教学工作总结是教师专业成长的重要环节,可以促使我们不断反思和学习,提升自身的教学水平。小编为大家整理了一些写作教学工作总结的技巧和经验,希望能够对大家撰写教学工作总结有所帮助。
语文科教学工作总结
时间过得真快,特别是这学期时间短,只有十八周。本学期,我继续担任五(二)班的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。
本班学生45人,随着年级的增高,孩子们的知识面广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了。针对现状,本学期对语文教学做了以下的工作:。
一、抓好基础知识和基本技能。
在上学期期末考试中,本班的基础知识掌握得不够扎实,于是我采用了多种形式的练习巩固方法,争取绝大部分学生过关,以提高他们学习的基本技能和语文能力。
二、抓好学习方法的指导。
搞好学习方法的指导,对提高学生学习成绩有很大的好处。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。如在预习课文时,要求学生读通课文、理解词句、思考内容、找出自己不理解的问题。这些内容都要求学生在预习作业中完成,经过一年多的训练,现在学生的预习能力有了长足的进步。而预习的提高有利于提高他们的自学能力和阅读水平。我们班的语文预习作业在学校里是首屈一指的。
三、抓好学生的阅读教学。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,收到举一反三的效果。在习作教学上,我注重多写作,(每周一篇,全批全改带讲评)多看书,多辩论,多指导,多评析作文。引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力不断提高。当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,我要求学生每天抽出半小时阅读课外书,并要求家长监督签字;要求学生作业认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等始终是教学过程中要强调的内容。
四、抓好差生的转变工作。
我们班的差生比较多,所以提高他们的成绩成了我工作的重点。我采用的方式是“以优带差”,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握所学内容,另外我还通过奖励的方法,通过检测来检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,让他们重拾信心。比如我们班的吴立伟.许雨晴各科成绩都很差,经过两个学期的帮扶工作,他们现在成绩上升很多.
五、抓好拓展知识视野的工作。
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:
1、每天半小时的课外阅读,家长督促签字。
2、通过社团进行优秀文段朗读。学生自主搜寻优秀文段,主动阅读并在社团中表情朗诵,甚至是课本剧的表演。
3、好词佳句的收集。专门有个好词佳句本子,在平时看书过程中,在语文课文的学习中,遇到好词佳句就收集在本子里.在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、讲故事、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
5、培养小老师讲读课文老师讲,自读课文我一般安排小老师讲,给内容,给时间,压担子,赶上架.学生经过多次的训练,现在上课老练多了。这方面我现在是得心应手,而且我们班的小老师超级棒!
教学工作是个良心事,你认真对待就有收获,你马虎应付,班里孩子的成绩就会节节败退。所以要做一个合格的语文老师是不太容易的。
语文科教学工作总结
本学期我继续担任一(1)班的语文教学工作。作为一名已从教__年的教师,我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:
一、主要工作回顾。
1、抓好学生的学习习惯。
一年级学生如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学工作中,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲、说,通过培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
2、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
3、抓好学生的基础知识教学。
(1)注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向他们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生字一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书和积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定的程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。
4、坚持不断学习,完善自我素养。
本学期,除了完成教学任务外,我还积极翻阅和下载优秀课例和实录,努力为自己营造良好的学习氛围,确定了自己的教学目标:“优化拼音识字教学,促进良好习惯养成”。围绕目标,我坚持参加每周的集体备课,坚持参加学校开展观评课活动,本期我听课8节。从而学习到了他人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。
5、密切家校联动,共同培养新人。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用开通的飞信群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
二、取得的成绩。
在本学期的期末统考中,我班的人均分是83.9,及格率是95℅,80分以上的有30人,不及格的有2人,70—80分的有4人,60—70分的有3人,不及格的有2人,分别是48分和39分。在学校举行的知识竞赛中,我班有一位选手获得了三等奖。
三、存在的不足:
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄差异问题,在教学中还没有完全发挥他们的主动性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法,让他们自己会学比什么都重要。
2、教学方法虽新颖,对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同程度的问题,要求我更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。
4、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视,参与家校共管的热情不高,说明我与家长的沟通还不够,在下步工作中我将努力改正。
四、努力的方向。
今后,在校领导的关心和指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班目前出现了小范围两极分化的现象,我会在今后的工作中,使我班的语文教学再上一个新台阶。
语文科教学工作总结报告
随着教育改革的深入和发展,在当今新课程改革的浪潮中,学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求,教师面临着新的机遇和挑战,为了适应时代的需要,教师不得不从学校的实际出发,以改进学校的教育教学,全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会,收获很多。受益匪浅。
记得参加研修班的“微格研练”活动时,我走出校门,认真地听专家的讲座,并且接触“微格研练”,这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座,使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。过去,我从未感到提问有如此重要,教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获,教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作,一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢?可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断,不同的教师运用的教学技能不同,产生的效果,竟然大不相同。因为你的每一个动作,每一句话都被录下来了,很多人在一起找你的缺点和毛病!
刚接触“微格研练”时,我们一头雾水,不知“微格研练”为何物。等到参与了以后,才知道它就像一面大镜子,能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时,别人扎实的基本功,精彩的微格设计与教学小品展示,加上现场与同行交流,与专家互动,真是让我们大开眼界,深受启发。
例如,训练“导入技能”时,我选择了情境导入,采用的导入形式为视频激趣,即让学生看视频听歌曲,从而引出课题。具体步骤是这样的:首先,板书课题,引导学生读题,然后,放视频,让学生在歌声中感受友谊地久天长,最后,通过怎能忘记旧日朋友引出你的朋友及你们之间的友情!参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。导入要有吸引力,导入设计时间不能过长,2-3分钟就可以了,导入环节要简洁自然,省时高效。
以往在教学过程中,我常常停留在知识的讲解上,而忽略了学生能力的培养。通过“微格研练”,我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题,并找到了解决问题的办法。
在以后的教学实践中,我努力尝试着,也日渐尝到了甜头。总之,这次参加微格教学研修班的活动,让我重新审视了自已,也为自已今后教学提供借鉴——奋斗不止,超越自我!
语文科教学工作总结报告
本学期按照语文教学大纲要求,根据上级和学校领导的要求,为了使我校语文成绩更进一步,我们语文科组在配合学校工作方面,顺利开展了语文教学工作。现总结如下:
一、召开科组会议。
学期初就组织科组教师认真研究教材,制定教学工作计划,明确目标,做好教学工作。
二、继续抓好课堂教学,提高教学效果。
我们语文科组要求上课前认真备好课,积极钻研教材,根据教学大纲和学生实际水平,定出重点、难点,在课堂上突出重点,突破难点。在教法上大胆创新充分发挥学生主体地位,达到优化课堂教学效果。为了提高科组教师教学水滚,采用“请进来”,“走出去”的方法。本学期学校组织全体教师到莞城中心小学、建设小学、横坑小学等学校听课。此外还组织在关教师到番禺听全国优秀语文教师的观摩课。在每次活动中,科组都集中总结,取长补短,大胆改革教学方法。期中过后,还集中有关语文教师研究三年级阅读教学,共同搞好语文教学工作。
三、作业管理。
我校比较重视作业格式。期中组织级科组长检查有关作业,讨论定出一份作业样式。以便下学期开学就按照新格式做作业。
四、加强科组活动。
我们语文科通过开展听课活动来提高各自的教学水平。在教学中积极探讨教材教法,总结个人在教学中得失成败,肯定优点,指出缺点。学期结束,组织高年级普通话较好的同学帮一年级学生进行拼音、识字考试。
语文科教学工作总结报告
今天是正式线上教学第三天,艳阳高照,全体师生居家都能闻到春天的气息,已经听到很多老师和家长喊累的声音。具体总结如下:
3.初三还是有很多教师上直播课程。希望今后学校有更多的年轻老师加入到运用现代教育技术实现网络课程直播的行列中来。
反馈和建议:
初一、初二地理和初一、初二生物备课组未反馈教师线上听课相关事项,线上学习途径太多电视播放频道多以及教材版本多,给线上学习造成很多不必要麻烦,甚至有老师反映个别频道播放的课程跟课程表不一致;学生签到了就是听课了,老师有笔记就是听课了,拍照没必要,微信里图片塞满了怎么进行交流,再说也无暇顾及那么多,听课都不自在,学习效果大打折扣!
1.很多班主任反映:学生签到了就是听课了,老师有笔记就是听课了,拍照没必要,微信群里塞满了那么多的图片严重影响平台交流,再说也无暇顾及那么多,听课都不自在,学习效果大打折扣!
2.初一、初二地理和初一、初二生物备课组未反馈教师线上听课相关事项,下午相关领导和部门做好记录,认真督促。
3.线上学习途径太多,电视播放频道多而且教材版本也多,给线上学习造成很多不必要麻烦,甚至有老师反映个别频道播放的课程跟课程表不一致,相关情况也有兄弟学校向教育局反映。
语文科教学工作总结报告
1、准备充分。老师们都下载了相应的授课资源推送给学生,或者推送了自己设计制作的学习资料。
2、按时授课。都能按照课表安排实施在线预习指导。
3、积极交流。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难,能及时反馈,及时交流,及时解决。
4、经验分享:部分教师把好的做法及时分享给大家,供大家学习借鉴。
5、学案预习作业上传批阅及时。各班都建立了不同学科的作业群相册,整合了不同学科,方便了老师批阅,学生也能看到老师的批阅点评。
二、线上教学给师生们带来的改变。
通过几天的线上教学实践,老师们已经熟练了技术操作,教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“,虽然一时不适应,甚至有的老师才开始上时还有点慌乱,但是疫情面前,我们都应该大胆尝试。逐渐的,线上互动教学的效果越来越好!真正达到了“虽相聚遥远,犹如在身边”的线上学习体验!
同时,线上教学也改变了学生的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒,作息不规律,缺乏自主学习意识,不重视生活自理,更不爱运动。自从线上学习开展以来,同学们变得按时起床,合理作息;新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来,自理能力也提升了,还加强了锻炼。
同学之间感觉像是在一起一样,有了共同的交流话题。线上教学让沉闷的假期不再沉闷,让不安的心都能沉静下来!
三、疫情面前,守土尽责做贡献。
线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累,让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累,大家都认为:这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比,这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言,家长们支持,同学们乐学,无论师生都克服了困难,相互配合,让线上教学得以顺利推进。疫情面前,我们必须万众一心,守土尽责,在自己的岗位上做出应有的贡献。
“停课不停学“,作为老师,我们一定要尽职尽责的指导好学生的预习。等疫情结束,春暖花开的时节,开学后的“零起点”课堂教学,那才是我们师生“教与学“的主阵地,到那时我们才能跟学生面对面的亲切交流,才能手把手的指导学生。
小学语文科教学工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家整理的小学语文科教学工作总结,希望能够帮助到大家。
一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾自己亲历的教学路程,有辛苦,有烦恼,更有快乐,留下很多美好的回忆,积累了教学经验。为此对本学期的语文教学工作总结如下:
以下发导学案为抓手,以高效课堂理念为指南,重视前置作业的布置和小组合作学习的交流,在课堂教学中,注重知识的传授、技能的增进,关注学生情感、态度、价值观及学生创新思维能力等方面的发展,实现高效的课堂的信息量大、思维含量高,情感培育要真正触及人格与灵魂的要求。
教学活动能充分体现学生的生命活力和丰富的个性,能充分落实学生的主体地位,是促进学生发展的重要方式,主体参与是教学活动产生的基础,决定着教学活动的始发、教学活动的过程、教学活动的质量。教学活动的'基本形态就是交往和探究。交往是活动的基本形式,要给学生创造学的空间,交流的平台,让学生在交流中分享、在探究中深化,使学生真正成为学习语文的主人,彻底扭转被动学习的局面。本学期,我注重前置作业的设计与布置,注重课文的读与诵,在老师讲课之前,学生对课文的消化达到百分之五十。
学习是一个不断发现问题,提出问题和解决问题的过程。在这个过程中,发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此,在教学活动中,必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力,即培养质疑问难能力。除了课堂教学锻练学生质疑能力之外,应鼓励学生在前置性作业和小组探究中积极大胆地质疑问难。总之,教师要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会为会学,会发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题,养成勤于思考的习惯。在教学过程中,利用小黑板,以小组为单位,板书问题,展示给全班。以问题导读,以读释疑求趣。
问题是思维的出发点,有问题才会去思考,思维总是指向解决某项任务的。教师根据自己对教材的钻研和掌握,结合学生实际认知水平有针对性地提出几个环环相扣,步步深入,带有挑战性的问题激发学生学习兴趣,促使他们积极地去思考,产生强烈的求知欲。充分调动学生学习的主体性,促进学生自主探索学习,以学生探索明白为主。根据课文特点和学生实际生活,提出牵一发而动全身的问题,引导学生去探究、交流和感悟,充分挖掘课文的资源,培养学生的解决问题的能力。
学生的创造性与教师有密切关系,这就要求教师转变妨碍学生创新精神培养的教育观念,增强教育创新意识,善于根据具体教育情景,灵活运用各种教育方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果,最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。因此,教学过程中,要彻底改变注入式,满堂灌,教师讲,学生听,把知识强行塞入学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由演讲者转变为编剧和导演,要像导演给演员说戏那样,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。
俗话说:予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世若学生学数学缺乏正确的学习会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出:我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。所以教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。在潜移默化中逐步培养学生的思维能力,从而使学生在探索知识的过程中,不断进行创新。
应对学生的创新表现予以及时的激励,让学生的创造性思维的火花燃起来,鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功,增强自尊心、自信心、自豪感,进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式,实际是对学生创新活动的一种肯定,更能激起学生创新的积极性。
总之,实施小学语文高效教学,对培养学生创新实践能力将有重要作用,相信随着我们不断探索研究,实施高效教学的步骤将会越来越完善,最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
语文科目教学工作总结
河北省秦皇岛市青龙满族自治县大石岭总校张士英。
阅读教育能够培养学生对语文的基本素养。学生既能在阅读教育中体会到阅读的独特魅力,又能在阅读实践中扎实语文的基本功。正可谓一举两得。语文阅读的教学分为课上和课下两个部分。其中,课下的语文阅读是对课上学习的阅读技巧的巩固和阅读能力提高的延伸。小学阶段的学生对课下阅读的选择能力不足,需要教师在课下安排适当的阅读内容帮助学生更好的提高阅读水平。语文阅读作业的内容以及作业的设计关系着课下的阅读质量。目前,仍有一些教师对学生的课后阅读作业的设计表层化,作为教师,我们应该不断的探索,使学生阅读课后作业营养化的具体方法,提高学生的语文成绩。
1.小学语文阅读作业营养化的方法。
1.1重视传统型作业。
使语文阅读课后作业营养不是完全的抛弃传统的语文阅读课后作业。传统型的作业主要是以诵读和抄写等方法为主,这种方法虽然有些枯燥,但是也有很大的好处的,在追求语文作业更加营养化的同时应继续应用传统型的作业,继续发挥其在记忆和积累方面对学生阅读能力的提高。对传统型作业的借鉴提高不应该使学生背诵、摘抄的文章局限于诗词、课文,还应该包括小学语文阅读课外读物的其他要求的优秀课外读物。并且,也不能是学生仅进行背诵,还要理解诗词或者文章的意境和用词的精彩之处。让抄读不再枯燥乏味。
应用型作业不仅仅是注重写作业的过程,重要是对课堂知识的.巩固和迁移。这类作业要对课堂上没有讲透的知识让学生回家进行自主的理解和学习。学生在课堂上的知识能够自己运用,更能增加学生主动学习的兴趣和乐趣。并且课后的内容不比做硬性的规定,学生可以根据自己学习实际情况和自己兴趣所在来自行选择抄写和背诵的内容。在学生有充分自主性的选择作业的时候,就不会再对作业产生抵触心理,反而通过作业让学生更喜欢语文阅读。
1.2增加创造性作业。
新课标对学生培养的重点是增加学生的创新性的能力。而兴趣也是学生学习的最强的动力。所以,依据学生的兴趣所在,增加具有趣味性的情境的课后作业会使作业更加灵动生趣。现在小学课本的阅读课文选择情境性和趣味性较强。教师在课上进行了第一遍的解释之后,教师可以设置情境性、模仿性的作业,让学生在课下通过模仿课文中的人物形象的动作和对话,来感悟人物的心理活动和课文的中心思想。通过学生的小组合作,学生在课下自己进行课本上的角色分配,来分角色饰演课本中的人物,进行对话,进一步的理解课本和巩固课本。同时,创造性作业也可以增加学生对课本内容的再创作,对于一些情境性较强的古诗词或者优美的古文。课上学生明白了古文的意思后,课下翻译成优美的现代文,并且可以增加语句的创作,对于一些有留白性的课文,学生可以充分发挥自己的想象力,再课文后进行再创作,让故事的情节继续向下发展;对于一些具有不同见解的课文,可以让学生进行创作性的改编。小学这一时期的学生具有丰富的形象力和模仿力。学生可以仿照课文的写作方法或者故事发展的线索,对课文进行再创作。比如,在《乌鸦喝水》的这篇课文中,有的学生就提出了如果乌鸦生活在我们当今的时代,可以用吸管来喝水。学生有这种创造性的想法,都可以进行故事新编,让同学们进行共同的讨论和赏析。通过这些创造性的作业,都能使学生的兴趣更高,学习的主动性更高。
1.3融入体验式作业。
人学习不仅是通过课本上的教导,更多的是来自于自己的情感体验和实践的感知。通过情感式的体验作业,更能让学生体验语文在实际中的应用。比如在母亲过生日的时候给母亲写一张表达自己感情的贺卡。或者将自己对于同学的友爱之情写成信寄送给同学。也可以将自己的日常生活写成日记来总结自己的一天。学生在日记中可以自由的运用语文的工具表达自己的真实情感和想法,在不知不觉中锻炼了自己的写作能力。通过这样的方法让学生在情景中体验语文在生活中的应用和趣味性。体验不仅仅是对语文应用的体验,还可以发展一些别的具体的体验能力,比如说学生可以根据课本的描述进行为课文配插图的体验,让学生通过绘画来感悟文章和语句,也发挥了自己对课本理解的想象的空间。体验式学习的一种良好的方式,由于课堂的时间和空间的限制,学生将体验式的学习安排到课后作业设计中十分恰当。体验式作业对学生素养的提高也有着很重要的作用。新课标对学生的学习素养能力十分重视,需要教师不论是在课上还是课下,都应该注重对学生素养方面能力的培养。现在的课本上的课文中有的是节选于名著中的一个段落。教师布置体验式的作业也可以让学生体验阅读名著。对名著中不懂的地方,学生通过查阅资料的同时也拓展了自己的综合素质。
2.结语。
语文教学的方法不止于一种形式,课后作业的设计也不可能仅仅是一种方法。语文学习最重要的是不局限于课本或者某一种辅导书,而是让学生在生活中能够感受到语文的魅力。通过多样化、实践性的是课后语文阅读的练习,使学生不仅在阅读方面有所提高,也在其他方面的语文素养有所提高。在新课标的要求下,教师要博采众长,大胆创新,根据学生的具体状况,制定基于实际的课后阅读作业,促进学生的发展。
【参考文献】。
【1】中保长浅谈小学语文课后阅读作业如何布置【j】飞(素质赦育版)。
语文科教学工作总结
本学期我继续担任着一年级的语文教学工作,在这一学期中,收获了许多,也发现了许多不足,现将这一学期的工作简单小结一下。
一.积极吸取养分,做好教学准备。
工作近一年来,对我的教学工作最深有感触的一点是要多学习,多接触,这样在增加自己眼界的同时会让自己的教学工作也在思想有所提高时有所进步。这一学期,继续跟着学校安排的王老师学习,将自己的教案、想法都与老师分享,而王老师总是会耐心的一个一个步骤分析给我听,哪里讲的不好,哪里会是这堂课的亮点,每次听完老师的评析,都会一点点顿悟。这一学期很幸运的我有不少的外出学习机会和网上培训机会,在每次参加这些学习活动时,总能见识到不同老师的风采,我记得很清楚的一次是去赣榆时听过的一次课,在那次课上,我领略到大师的风范,上课不急不躁,细心听每位学生的回答,更重要的是不必要将课堂搞得如此严肃,整节课都是在轻松、幽默的氛围中进行的。与我现在教学密切相关的是这学期的一次网络培训,尤其是针对其中低年级的教学,真的对我的教学产生了很大的影响。因为有几节课的学生跟我现在的学生差不多大,教学内容有很多的相似之处,作为一个新教师,正是继续养分的时候,有很多教学内容都没有拿捏得特别准,网络培训的优点就是一步一步的教你,结合每次课后面的教学评析,可以听到资深老师对这节课的看法,也就更容易让我找到其中的亮点和要学习的地方。对于这样的一个实景还原,还有一个好处就是我能更清晰的看到学生的状态,这样对我班级管理方面也起到了一定的作用。
对于教学工作,我相信最开始的一定是教师的学习,如果教师都没有在教学生之前认真的学习怎么可能会有一个吸引人的课堂呢?作为一个新教师,没有经验,学习对我们而言也显得尤其的重要,所以我珍惜每次的学习机会,也努力在平常的教学中向其他老师多学习,并备好每一次课,争取多多为课堂教学做好准备。
二.抓好学段重点,适度拓展。
我的学生是一年级的小学生,对于低年级的学生,新课标指出这个学段的学生的语文科目的重点就是认字、写字、阅读。人生有很多阶段,每个阶段都有不同的任务,而在小学这个阶段,每个不同的学段根据孩子自身的特点也有不同的目标,我想只有抓住了这一总学段目标才能更好地为之后的学习打好基础。
对于识字这方面,我是在不断的尝试中选择适合孩子的学习方法,在有可能的情况下,我让每个孩子都能说说自己是如何记这些生字的,有什么办法呢?对于一些孩子容易错、笔画较多难记的生字我也会给他们出出招,或是由哪些部件组合起来的,或是像什么……我最满意的尝试是让学生说说这个字哪里容易出错,学生对于这样的提问更有积极性,而且将平时犯的错误说得头头是道,而当他们在课堂这样一个场合将自己容易出错的地方分享给大家时,课堂也反馈给他一个正确的书写方式,他也就更容易将这样的错误纠正过来。
孩子有孩子的特点,抓住孩子的心理特点,按照他们想要的能接受的方式将教学内容传授给他们总是这些孩子欣然接受的,既然孩子是学习的主体,就让孩子尽可能的发挥主观能动性,表达自己的观点,即使是错的,也让他说出来,说出来之后老师也能更了解孩子,了解教学内容有哪些是孩子的难点。在这个学段,我努力在这个学段要求中让大部分学生对生字和课文大体能掌握,说想法、讲难点、做游戏、写作业等方式结合让孩子愉快的接受这些生字朋友,更是利用图片、生动的语言、竞赛等方式让学生对阅读不讨厌,进而慢慢享受,最终能不厌其烦的一遍遍的阅读课文。
现在我们是一年级下学期的学生,马上就要生二年级了,在他们学习的基础上,我也会有适度的拓展,让孩子能更好的适应二年级会有的看图写话的内容,有意识的培养孩子多表达的意识,有重点的帮助孩子积累一些词语、成语。
课堂是孩子学习知识的主要来源,在有限的时间内我努力将学段内容以孩子喜欢的各种方式传授给他们,让他们能渐渐的喜欢文字,喜欢这门学科。
三.尽早反馈,师生共进。
课堂的时间是有限的,学生也不可能在课堂上掌握所有的内容,所以需要课后的巩固。在学生交完作业我一般都会在最快的时间内反馈给学生,学生将他们的问题展现在了作业上,我通过作业能更好的了解课堂上孩子还有哪些地方掌握的不够好,自己在上课时还能有哪些进步。我将作业第一时间反馈给学生,学生能在还没有遗忘的时候意识到自己的问题,进而才能想着去改变问题。
我相信老师们都会有这样的感受,就是当孩子第一遍做错时,如果不经过及时改正,这个孩子很容易继续错同样的东西,而且是真的很难改过来,所以在发现这一问题后,我努力让这反馈的间隙短一些,再通过校信通等方式将孩子容易出错的地方告知家长,让家长在孩子写作业时能有意识的进行检查并辅导。
我相信反馈总是相互的,也只有在反馈中我们能发现问题,看到亮点,这样也为之后的教学做了很好的经验铺垫,当然在这反馈中,最重要的一点就是纠正,这时,我尽量让学生自己去发现问题,如果实在发现不出,我会给出一些提示,总之尽大可能让学生自己发现问题,其实在一步步引导孩子时也是在一点点的给我积累经验,教会我该如何在课堂上将这个问题讲的透彻孩子才能真正的记住,反馈是实现双方互赢的方式,也是重要的一环节,我也在努力的践行着。
这一学期以来,学习了很多,也发现了很多的不足,对孩子的了解还不是很多,以致对教学方法的把握也还不够到位,对孩子真正适合哪种方法有时也把握的不好,由于缺乏经验等原因,课堂时也会出现各种各样的教学失误,这些都是我要努力改进的地方,在今后的教学中,我努力践行着自己的优点,改进自己的不足,争取能在慢慢的努力中有进步。
语文科教学工作总结
今天准备了语文科教学工作总结三篇送给大家,欢迎阅读本篇文章!
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。
本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。
一、基本情况分析:
本班学生59人,随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类:第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有冲击重点中学的实力,第二类学生,所占比例最大,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖,但他们也有冲击重点的希望,这些学生就是所谓的可上可下的学生,发展好了,是重点,稍有松懈就将与重点擦肩而过,第三类学生,是老师最心疼的孩子,这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。
第四类学生是我平时关注最多的孩子,活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常违反纪律,表现在旷课,上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好。
二、提高教学质量的做法
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实, 从检测的情况来看,孩子们对字形掌握比较好,错别字很少。
这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。
可见付出就有收获。
字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。
老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。
我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。
另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。
一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读-画-思-写-问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。
在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。
把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。
我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作
本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。
我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。
另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。
通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。
为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。
通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、原创得意句段的展示。
4、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、出手抄报等等。
学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。
对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
时光飞逝,日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。
这一学年我担任六年级语文教学。
我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
所以在刚接手这个班的时候,我就尽量去了解他们。
我发现班上同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占了大多数,我备课时就要注意到这点,做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。
课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。
上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。
根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。
当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。
课后能认真仔细地批改作业。
同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。
每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。
三,想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。
老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。
所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。
对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。
让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。
所以,学生都喜欢上我的课。
四、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到:要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。
因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。
此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础。
(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。
它的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。
(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。
在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。
通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成绩,在考试中取得了比较满意的成绩,教学质量也达到了要求。
今后,还要坚持不懈地搞好教育教学工作,精益求精,大胆创新,积累丰富的经验。
五、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
当暖国海南的冬天也不知不觉包裹上一丝薄凉,一学期的光景又只留下渐行渐远的背影。
身为一名九年级语文教师,我感触颇多,现将本学期的语文教学总结如下:
一、教育理论方面:一学期来,我及时学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,灵活掌握不同类型的教学方法,努力激发学生学习语文的积极性。
二、教育教学方面:要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
1、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。
为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无千里”。
2、深入扎实的上好每一节课。
语文是一门工具学科,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。
我认为,语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。
所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。
自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。
现代语文教学,“多说多练”势在必行。
整个学期,我注重学生课前阅读训练,让学生课前阅读、准备,每堂课课前介绍给全班同学听,学生之间互听互评,共同积累,共同提高。
通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力强了。
在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。
俗话说:读书百遍,其义自现。
在理解文章的基础上,再来认真指导,课后发现学生作业问题也及时纠正。
3、积极参与听课、评课等教学教研活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
三、工作感悟:
1、重分析,轻感悟。
“语文”姓“语”,“语”就是语言,学好语言,最重要的途径就是品味和感悟。
对课文中的精妙的语言,如果教师分析过多,势必限制了学生的思考空间,最好的方法就是让学生品味。
2、重应用,轻精神。
语文是鉴赏的,也是人文的:语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨,以奠定学生的正确价值取向为根本。
适量地以分数为圭臬来圈囿语文教学,更要重视学生的提高。
四、努力的方向:
1、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
2、用自主与探究解放学生,提高学习效率。
3、以阅读写作教学为教学重点,达到相应的学习目标。
4、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力 。
教学是厚积薄发的艺术,我会尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,努力使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
美好的时光总是让人感到时间过得很快,一个学期一眨眼就溜走了,回想一个学期的点点滴滴,做如下总结:
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,
根据教材内容及学生的实际,设计课的`类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、真批改作业:布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。
我所教的班级,我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。
但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。
对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。
与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
初中语文科组教学工作总结
本学期由我担任育英初级中学语文组科组长,所谓“受任于开学之初,奉命于忙碌之际”。当时,接到校领导的安排时,我深感责任的重大,语文可是一个学校文化素养的综合体现。虽说任重而道远,但在学校领导的指导下,通过全体语文老师辛勤努力,圆满的完成了本期的各项教学教研任务。在教学教研中,大家通力协作,资源共享,整体作战,充分发挥了团体的智慧,达到了培养新人,锻炼队伍,增强凝集力的目的。回首这一学期,我想用几个关键词来形容:忙碌、充实、收获、信心、阅读。现将具体工作总结如下:
由于学校的特殊性,语文科组注入了许多新鲜的血液。面对此状,利弊同在。利在于缺少老油条的有力无心、怠慢工作;弊在于有心有力、做事缺法。作为第一次做科组长的我,我感觉工作的开展好茫然,无从下手。不知该怎么去引导新老师,做到循序渐进引导他们走上自己的角色,做和语文教学工作。所以,摆在我前面的就是组建新团队、培养新老师、踏上新征程。这也就是科组工作中的“三新”建设。
组建新团队,拉拢好人心。林子大了,什么鸟都有,人的个性也千奇百怪。首先要对其理解,然后慢慢引导。彼此之间相互尊重理解,即使遇到紧急事情也要不急不躁。工作中同事稍有牢骚,不要阻止,任其发泄,在责任心的驱使下,必会圆满完成任务。有团队,心得齐。人都是在教育中被感化的,开会就是拧紧团队的最好方式。抓住每一次大小会议,向科组老师们灌输,同时要想叫人家服从你,自己也必须要有几把刷子。第一业务能力在前头;第二人任务完成在前头。会议中还要做到民主,尊重每一个老师的建议,同时也要有主见,自己要拿准。经过一学期的磨合,虽说能力有高低,但是老师们对工作尽心尽责,共同奋进。
语文科目教学工作总结
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。教学的时候,懂得了解学生对教学的重要性,专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一、本学期实施的措施及成效。
1.做好充分的课前准备,认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课,我阅读了很多历史方面的书籍,比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前,我将这些书里的相关内容仔细的看一遍,过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来,参照教学大纲及教参、教案,尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2.细致批发学生的作业,针对学生不同的特点给予不同的评语,使学生作业不仅仅巩固所学知识,更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生,耐心解答学生遇到的问题,取得了学生的信任,成为学生的良朋好友。
3.优化课堂教学,采用多种多样的教法。如分析法、讨论法,自学、阅读等方式,使学生有自己动脑、动口、动手的能力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
4.严抓课堂纪律,使学生逐渐养成了自觉学习的好习惯;不断进行思想教育,不断改进、完善积上课方法,在教学过程中,突出了重点、难点,抓住基础点,讲清了重大历史事件,评析了重要历史人物,使学生通过本学期的'学习掌握了从随朝到明朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。
5.通过本学期的教学对学生进行了德育教育:通过对历史文化、经济等和成就讲授,激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物,提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
二、不足之处及存在问题。
学生对本学科的学习不够重视,所以学习大部分是凭兴趣去学,不够精细,高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手,多向有经验的老师请教,找到更适合学生的教学方法,努力使历史科成绩更进一步的提高。
三、个人学习。
学期我深入学习了教学理论不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液自学了《新义务教育法》、《新课程实施理念》和《新教学常规》充实了自己,在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行了教育教学。努力学习历史专业知识,以适应当前教育的形势,给自己充电,为深入进行教育教学改革做好了准备。积极进行业务进修学习。积极撰写教育教学论文,本学期发表了2篇论文。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。本学期听课达20节;积极撰写论文,提高教学理论水平及教研能力。
四、教育科研方面。
在搞好教学的同时,我还尝试着开展科研工作,参加了教研组教研课题的制定,并制定了自己的研究课题:“在历史教学中开展研究性学习”围绕本课题分三个阶段进行了研究,取得了初步效果,使自己在业务水平上和教科研能力上有所提高。
五、努力方向。
认真钻研教材,弄清教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。
语文科教学工作总结
本学期502班的各项工作在学校领导和各科任老师的关心和帮助下,紧密围绕学校工作计划来开展,结合开学之初制定的目标任务,继续开展“小公民自我养成教育”的专题研究,语文科教学工作总结。在各位老师的大力协助下,班级工作开展的较好,为了以后能够更好的取长补短,特将语文科教学工作总结如下:
一、从细节入手,培养学生自觉性。
每天早晨,语文教师走进教室检查班级,指导值日班长带领学生进行早读和检查作业。保证每天早上7点50分-8:00分的读书时间,以及课前2分钟,回家10分钟等零散时间。俗话说:“书读百遍,其义自见。”而是让学生在轻松愉快、没有压力的氛围下进行中国文化经典的学习,让经典的内容在不知不觉中渗透到学生的脑海中。
为了保证学生在学校在家里都能积极主动地诵读古诗,让班干不定期地抽查学生古诗背诵的'内容,定期举行班级背诵比赛,评选“古诗背诵小能手”等活动。对背得好的同学进行表扬,如在功过格上记功、奖小红花、小星星等,工作总结《语文科教学工作总结》。
二、注重学习方式的改变,让学生学得有味道。
好动是儿童的天性,他们喜欢嬉戏、玩耍。如果单纯地让学生在课堂上听讲、做笔记,他们会觉得枯燥无味,日子长了也就渐渐地失去了兴趣。因此,我在课堂教学的时候采取活泼多样的形式。如读书方面采用集体读,男、女生赛读,小组读等形式。
不时点名表扬读得好的学生,学生受到鼓舞、表扬,更加卖力地读书了,教室不时传来琅琅的读书声。经过一个学期的学习,学生不但排除了以前不喜欢读书的风气,还在各种公开课中表现出积极向上的氛围,课堂上不仅学到知识,锻炼了能力,而且从中还学会了为人、处世、做事等等的道理。
三、注重语文知识的应用能力培养。
如“三人行,有我师”等,或者知道“温故而知新”的道理去做好预习与复习的作业,学生普遍都有了良好的学习习惯。
四、让写作不再枯燥无味。
学生现在的作文题目是五花八门,千奇百怪,在不同程度上拓宽了学生的思维广度,增进了学生的思维深度。
语文科目教学工作总结
本学期是我担任小学三年级英语教学工作的第一个学期。在小学三年级英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上,不是如此而已。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:
课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。
现代心理学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出,学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣,必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的,兴趣是最好的老师。
一、优化学法指导与优化教法相结合。
课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中,教师要充分发挥主导作用,并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体,学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点,即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法,使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律,有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合,达到提高课堂教学效率的目的。
二、充分利用教材的优势,进行情景教学。
教师在课堂上要善于表演,利用或创造与实际生活类似的情景,模拟实际生活中的交际,像演戏一样,教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物,交际场所联系,真正达到英语这一交际工具的作用,提高教学质量。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学,使学生置身于一个英语的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路,都可以在学生熟练掌握的情况下,表演出来,甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话,而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。例如,在教第一单元时,我告诉他们,熟人朋友见面打招呼时,常这样表达:
a:hello!howareyou?
b:fine。thankyou,andyou?
a:ilsquo;mfinetoo。
这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行,且没有必要下车交谈时,就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“hello!”或者简单的“hi”,甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上,我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面,一边擦身而过,一边回头完成问候的样子,使得同学们在笑中领会其意。
“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识,决不是要学生当“粮仓”,而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚,提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点,引导学生利用已学内容,联系课内外的具体实际,进而展开想象,不要放过每一个机会,哪怕是一个词、半句话,再加上手势,动作。只要能表达思想,就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词,有意识地强调每天必用的最少次数,它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是:be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化,可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme(us)dosth。ilsquo;dlike…,iwanttodo…等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
语文科目教学工作总结
时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过几年的政治教学,几年的教学涯,让我深感政治教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思,与大家共勉。
首先,把学生学习政治的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门,当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力,这就使他们想象力丰富,思维能力极大的广阔性,善于独立思考。
其实我们的政治也是丰富多彩的,经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理,调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生,贴近当代,使学生认识到政治时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。
语文科目教学工作总结
岁月如梭,转眼一个学期过去了。在这一个学期中,根据我校的实际需要,我担任了二年级的美术美术美术泛指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术门类之一。用一定的物质材料,塑造可视形象。58·广告查看详情课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下:
一、思想政治。
忠诚于党的教育事业,热爱本质工作,认真遵守学校的规章制度,服从领导的安排,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。
在教育教学工作中,我认真遵照《教学大纲》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的.知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
三、自身素质。
本学期由于学校实际工作需要,我承当了四年级、二年级两个班的美术教育教学工作。
(一)激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
(二)使学生形成基本的美术素养在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
(三)教师自身素质的培养教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。