优秀作文不仅能够表达出我们的思想和观点，还能够给读者留下深刻的印象。优秀作文范文是学习写作的重要素材，通过借鉴和模仿，可以提升我们的写作水平。
阳台上面的丝瓜作文
春天，邻院种丝瓜，爬得满院都是，甚至越过“边界”，爬到我家院内的一棵树上，高高地悬着。风儿吹过，丝瓜悠然自得地晃着自己浅绿色的瘦小身躯。
人夏了，丝瓜长大了，换上一件深绿的外衣。后来，邻院中的丝瓜都被陆陆续续摘走了，只有树上这条依然悬着，绿油油的。浓密的树叶与丝瓜浑然一体，不仔细看竟然发现不了它的藏身之处。只有在晚风吹过时，随着树叶哗啦啦的歌唱，丝瓜才羞涩地从树叶间露一下脸。
人秋了，丝瓜的外衣变黄了，而且颜色一天天地加重，变成深褐色。这时，树上的叶子也渐渐地变黄了。秋风吹过，一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞，像是为老丝瓜开一场告别舞会。此情此景，让我的心头不禁掠过一丝淡淡的凄凉。秋叶飞走了，老丝瓜孤零零地悬在那里，它该怎样面对即将来临的寒冬呢?冬天无可抗拒地来了，狂风在呼啸，老丝瓜被肆虐的狂风摔打着，毫不畏惧。一阵狂风过后，它依然平静地悬在那里，颜色愈加显出经过寒冬洗礼后的成熟。
我坐在窗前，看着窗外光秃秃的一片，突然发现老丝瓜竟然是冬的点缀。虽然它已苍老、枯干，但我仍固执地认为它还活着。冬天寒冷的环境并没有把它吓倒，它依然顽强。在它干瘪的外表下潜藏着一种美，那是一种饱经沧桑、历经苦难的美，一种最自然、最朴实、毫不矫揉造作的美，一种令人崇敬又心疼的美。
每天清晨，我起床后，总要打开窗帘，望一望老丝瓜。于是，心中的软弱与自怜一扫而光，又充满了希望。它给我带来了一种力量，使我的`心里有一股涌动的激情，有一种向上的力量，有一份毫不气馁的斗志。每一天的开始，我都满怀喜悦地去迎接那初升的旭日和周围的一切。是它——老丝瓜教会我温柔对待他人，顽强对待挫折……在我生命的每一天。
阳台上的花作文
小芦是一只很漂亮的狗，它全身雪白，只有尾巴是黑的。小芦十分通人性，生活在一个永远充满快乐气氛的三口之家中。小主人波儿活泼可爱，特别喜欢小芦。
波儿家的阳台上摆着各式各样的花:牡丹、玫瑰、菊花、五角星花、月季……那里是波儿家空气最清新的地方，小芦也喜欢那儿，每天都要闻闻这朵，嗅嗅那朵的。
一天中午，小芦和隔壁的狗狗阿黄一起玩耍。阿黄是一只很健壮的狗，是小芦身体的两倍。小芦玩得正起劲儿，便钻进阳台花盆的空隙中，打算跳到阿黄的背上。小芦刚一抬腿，就踢翻了那盆最养眼的牡丹花，“呕当”一声，把正在认真写字的波儿吓了一大跳。波儿赶紧跑过来，一看，心爱的花儿被摔得四处都是，十分心疼，训斥了小芦几句。小芦难过地低下了头，发出“呜呜”的低声，好像在认错，阿黄早就知趣地溜了。
傍晚，小芦还趴在打破的花盆旁。忽然，小芦眼前一亮，它像发现了什么，开始兴奋地转圈，鼻子不停地嗅着，并且开始大叫了起来，然后用爪子轻轻拨弄摔破花盆的地方，而且越来越急躁。
于是波儿也小心地用竹片把泥土一剔出，突然眼前一亮，展现在他眼前的是一朵十分美丽而完整的七彩花!见到七彩花的那一刹那，波儿差点没尖叫起来。小芦轻轻叫了几声，好像在向小主人邀功呢。波儿一时还没缓过神来，因为七彩花只是在他的童话书中才出现过，而且妈妈告诉过他，世上根本没有真正的七彩花。波尔想:童话书中说，拥有七彩花的人，可以摘下任何一片花瓣，再对着花瓣说出自己的愿望，那愿望就会实现的。不知道这朵七彩花会帮助我实现愿望吗?不如试一试?不行，让我再想想，嗯，如果这不是真的七彩花，那我……小芦趴在阳台的水泥地上，静静地望着波儿，好像它的任务已经完成了，其他的事就跟它没关系了。
“嗯，决定了，试一试!”想到这，波儿拿起七彩花，吹干净花瓣上的泥土，当他刚要摘花瓣时，忽然，一个散发着五彩颜色的小东西从波儿面前掠过。波儿先是一惊，然后示意小芦咬住它，自己也跟过去追小东西。“呼……呼呼……这小东西……体力……也真够好的，绕了……阳台十圈也不歇歇，呼，累死我了。等等，硬的不行，咱来个智取?嘻嘻，我真是天才啊!哈哈!”说着，波儿就躲在花盆旁边，示意小芦趴着不要动，打算来个出其不意。“哈，小东西来了，看我的吧!”等小东西靠近之后，波儿用一个塑料袋一套，“噢，捉住了!现在，让我好好看看你吧!”
原来，这是一个小精灵，她全身放着五彩的光，一头金色的长发，一对又大又透明的翅膀。当波儿正在仔细地勘察小精灵的时候，小精灵突然说话了:“我的名字叫丽娜，是精灵国的女主人。”这突然袭击把波儿吓了一跳。丽娜继续说:“你们发现的七彩花，是我弟弟杰克在玩耍的时候从衣袋里掉下来的，正巧落在你的花盆里，因为七彩花花种只要一沾到泥土，就会在傍晚长成花，所以你们以前没有发现过七彩花。”“哦，原来如此。你说你是精灵国的女王，那你怎么会亲自跑出来呢?”波儿把丽娜放了出来。“因为我要把七彩花带回去，这是我们精灵国的国宝!要是被坏人利用了，那我们也要有灭顶之灾。我告诉你们，这朵七彩花，是真正的七彩花，可以为人们实现愿望的。”“明白了!”小芦也跟着叫了两声。
丽娜把七彩花放到波儿手心里，祝福他幸福快乐，然后戴在头上，飞到屋檐下，对波儿和小芦说:“感谢你们，你们一定会有好运的!”说完，小精灵就飞向了天空，不见了。
晚上，波儿将他和小芦的奇遇告诉了爸爸和妈妈，在这个过程中，他们的嘴一直保持着“o”字形。
后来，波儿每次考试都是100分，终于实现了自己的理想，考取了北大，成为了22世纪最伟大的植物学家，而小芦呢，对花草特别敏感，成了波儿最得力的助手，为波儿找寻世上的奇花异草立下了汗马功劳，成为22世纪最伟大的寻物犬(植物哦)!
阳台上的花作文
我喜欢玻璃海棠的茎。它的茎与众不同，远看，它的茎和其它植物的茎没什么两样，但你一走近，就能看到一个个半透明的“绿管子”似乎是一个个传输器一样，把有营养的汁液输送给花。玻璃海棠的茎从来不会出风头，它总是默默地工作着，当别人夸赞花很美时，它也是在下面温柔地看着，不争抢。
我还喜欢玻璃海棠的颜色。玻璃海棠有很多颜色，桃红的、粉红的、大红的等等。我最喜欢粉红色的玻璃海棠，它的花瓣是粉红的，花蕊是青绿色的。这样的组合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一种淡淡的清香味。它摸上去绵绵的，如果拿它当被子，一定会超级舒服;如果拿它做衣服我一定会爱不释手。
听说玻璃海棠有着快乐、聪慧的花语含义。难怪我每次看到它就会莫名地开心愉悦。虽然玻璃海棠没有玫瑰那么受人追捧，但它却为疫情期间不能出门的全家人，增添了很多生机和快乐的气息。我们家阳台上有一大盆玻璃海棠，我非常喜欢它。
我喜欢玻璃海棠的茎。它的茎与众不同，远看，它的茎和其它植物的茎没什么两样，但你一走近，就能看到一个个半透明的“绿管子”似乎是一个个传输器一样，把有营养的汁液输送给花。玻璃海棠的茎从来不会出风头，它总是默默地工作着，当别人夸赞花很美时，它也是在下面温柔地看着，不争抢。
我还喜欢玻璃海棠的颜色。玻璃海棠有很多颜色，桃红的、粉红的、大红的等等。我最喜欢粉红色的玻璃海棠，它的花瓣是粉红的，花蕊是青绿色的。这样的组合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一种淡淡的清香味。它摸上去绵绵的，如果拿它当被子，一定会超级舒服;如果拿它做衣服我一定会爱不释手。
听说玻璃海棠有着快乐、聪慧的花语含义。难怪我每次看到它就会莫名地开心愉悦。虽然玻璃海棠没有玫瑰那么受人追捧，但它却为疫情期间不能出门的全家人，增添了很多生机和快乐的气息。
阳台上面的丝瓜作文
大家好，我的名字叫丝瓜，有人称我天丝瓜。绿色大衣小黄花，味道更是顶呱呱！
虽然我没有番茄那张人见人爱的红色小脸蛋，但我那一身毛茸茸的“绿大衣”同样能使人一见就产生喜爱之情。下蒙蒙细雨时，雨飘在我身上，就结成一颗颗小水珠，它们在阳光的照耀下变成了五颜六色的，格外漂亮。
我是从一颗黑黑的种子生长而来，过几天后，便能长出绿幽幽的小芽，粉粉嫩嫩的绿色上，带着一小撮白毛，露水充足的早晨，细细的毛上沾满了晶莹剔透的露珠，阳光照过，五彩斑斓的颜色将我装点得格外美丽。长大后，我拥有健强的藤和那一片片墨绿色厚厚的叶子，金黄色的花儿如黄金一般，闪闪亮亮的黄色常常逗来一群群的蜜蜂，嗡嗡的声音是我最好的伴奏，在清风的邀请下，我翩翩起舞。瓜熟之时的金秋，我的周围长满了绿色的果实，沉甸甸的瓜们都是我的孩子，因为他们体重超标，压得我揣都揣不过气来。
根据一本叫《本草纲目》的书的记载，我的药用价值可是很高啊，甘甜的味道带着一丁点儿淡淡的涩味，引起了很多人对我的关注。我的身体里面有很多对人体有好处的东西，比如说蛋白质，维生素，这也是我收到人们青睐的原因。
我不光是果实有用，我的全身都是宝。我的汁液和冰糖搭配，能够很好人烦恼的疾病；将我焙干碾成粉末冲水后服用，能够治疗喉管炎；将我的藤条捣烂后敷在脸上能够让你的皮肤更加光滑……我的好处有很多很多，最常见的还是关于我的果实的美食。
我在餐桌上能变成一道道颜色不同风味儿各异的美食，让许多人都垂涎三尺。如：虾皮丝瓜汤，它不仅味道鲜美，还可以有效地补充人在夏季流失的大量水分和钙质，再如，酸辣丝瓜羹可以补充人的蛋白质和维生素；还如芙蓉丝瓜有清热利湿的作用。
我的作用如此大，大家都该知我啦，记得多吃我――丝瓜，快乐天天笑哈哈。
阳台上面的丝瓜作文
一走进奶奶家院子，一股清凉之感袭身而来。即使太阳高挂，酷热难耐，一走入院子也是一股透心凉。有人会纳闷：“夏日炎炎，这怎么可能？难道你奶奶家院子里装了一个大空调吗？让炎炎夏日都能感到丝丝凉意？”没错，我奶奶家的院子里有一个天然的大空调――整个院子上面密密层层地铺满了绿茵茵的丝瓜叶，就如一个绿色的大凉棚。
早在四五月份，奶奶就开始精心培育瓜苗了。选种、培育、栽种、浇水，再移植，在院子的东西两头各种了四棵瓜苗，有的种在水桶里，有的种在泡沫箱里，有的种在花坛里，有的种在水缸里，还分别在它们旁边插上竹竿，院子上面纵横交错绕好旧电线，期待它们能把整个院子的瓜架都攀爬满、都能严严实实地覆盖。
果然，丝瓜在奶奶的精心栽培下，长势喜人。又细又长的丝瓜藤缠着竹竿盘节而上，越爬越高，碰到旧电线，向四面八方蔓延、生长。丝瓜叶犹如一把把大蒲扇，挨挨挤挤的，一片靠着一片，一片叠在另一片上面，层层叠叠，那么亲密无间，只留几许缝隙，阳光透过缝隙，漏下了斑斑驳驳的日影。人站在下面，是那么惬意，没有一点点夏日的浮躁。
傍晚，丝瓜花一朵接着一朵绽放，那金黄的小花躲在绿叶丛中，把丝瓜叶点缀得美如画卷。从上往下望，这一片绿绿的丝瓜叶就仿佛浮在水中的绿萍，在风中不停地摇曳。
丝瓜叶能为我们遮阴蔽日，送来清凉；还能为我们提供健康绿色食物――丝瓜。一根根丝瓜，大的、小的，细的、粗的，短的、长的，挂在下面，荡呀荡呀，甚是诱人。丝瓜可以做各种各样的菜，丝瓜面、丝瓜炒蛋、丝瓜笋汤……每一样都是那么新鲜美味。那么多的丝瓜，自己吃不完，奶奶还送给邻居尝尝鲜。
每个路过的人都会啧啧称赞奶奶的好手艺，这一片丝瓜叶成了我们这里的一道亮丽的风景线。
瘦弱细长的瓜藤能撑起整个院子葱葱茏茏的丝瓜叶，多么生机勃勃，多么可爱诱人，多么了不起。
阳台上的花作文
阳台种菜作为新兴起城市休闲形式，很多东西都还属于探索阶段，一边种植一边摸索。且不说从小生活在城市的人，没有接触过种菜，就算是生活在农村的，最多也就是了解些蔬菜的基本常识，跟阳台种菜还是不一样，农科方面专业研究所，研究方向也是大棚种植，对阳台这块专门著作也很少。所以搞个讨论版，一起交流怎么种菜怎么种好菜。资深的，谈些经验教训，后来的，少走弯路。
种菜说简单也简单，有些菜，不管用什么容器加什么肥都能种出来。而且种菜投入也很少，盆子diy，土也可以到外面去挖，种子是很便宜的东西，花不了几个钱还时不时能享受口福。只是要求高了，就会花钱了。不希望浇水阳台就一团糟，那只好买专业的种植箱、种菜盆，它们都有专门的蓄水层，仅仅是买了盆还不够，就算蓄水也不能让菜根泡在水里啊，你只好再买专业的种植土。如果你希望种菜轻松些，减少浇水的次数，那也只好买种植土，保水性好，水多浇些他会吸住，不至于烂根，几天忘了浇水，土的水会慢慢释放出来，菜也不至于干死。再说肥，家里面农家肥是不可能用的，有味道，化肥也不可能考虑。那就要么复合肥，要么有机肥。复合肥不能施太多，多了烧苗烧根，要勤施薄肥，也就是少量多次，复合肥其实挺便宜的，买一小袋用好久。你要想省事，就买有机肥，有机肥的特点，就是可以打底肥打得厚，不烧苗。底肥打厚了，后期基本上也不用施肥，省事，可用有机肥，又贵一些。
都说是阳台种菜，其实环境差异很明显的，按菜场地来分有三种：
1.庭院种菜：一楼有院子的住户，还有就是别墅的住户。他们可以利用现有的土地，对土质稍加改良就可以种菜了。基本不用考虑承重防水的问题，光照条件也好，受各方面制约都少，这是最接近传统种植的方式，也是最好的菜园。
2.顶楼住户：日照很好，考虑到承重的，一般都采用轻质的栽培土种植蔬菜，为保护防水层，一般不建议砌固定的种菜池，还是采用种菜盆为好。顶楼还有一个特点，就是要防风，所以对土壤的固根性也要有一定的考虑。
3.中间层住户：利用东、南、西、北阳台种菜。场地相对小，日照不一定充分，如果把菜园放在室外，安全的问题也要考虑。东、南、西、北四个方向的阳台光照、温度条件差别很大。封闭、半封闭、开放阳台通风、温度差别也很大。这是最复杂的菜地，也是最需要探讨交流的。
我种菜有两三年了，种菜的好处也说说吧。
1.绝对有机蔬菜：大部份人没去过大棚，现在市面上所谓的有机菜，别看卖几十块钱一斤，其实都是打农药的。大棚温度稳定湿度高，虫子很多，不打药，菜早给虫子吃光了。所以，真正意义的有机菜不敢说没有，但是很少很少的。而自家种的菜，用有机土加有机肥，不打农药那是真正的有机蔬菜。
2.新鲜：阳台种菜还有一个好处，就是收菜到下锅时间很短，营养成分没任何损失，没有运输环节的二次污染。3.鲜嫩：农业生产出于经营上的考虑，都是等蔬菜份量长到位了才摘的，他们销售时是按重计费。太小太轻不压称，卖不划算。而自家种的菜，你不会有这个考虑，你一定吃最嫩的。你尝尝炒一盘小菜秧，再烧一碗自家的菊花叶汤，入口就化，没任何渣渣。还有丝瓜，开花10几天你就摘下来吃，那种鲜嫩感，绝对菜场是买不到的。这也好理解，菜农要真把这么嫩的瓜拿出来卖，不收你30、50一斤，他到哪赚得到钱?再说了，就算他肯拿出来卖，也不见得有人买。所以，他还是老老实实的等瓜长到位了，份量足了才上市。可口感也就一般般了。
我自己完全是因为喜欢种菜而开了个店，提供种菜资材。搞这个讨论版，倒也不全是为了生意，更多的是交流种菜的经验、感受，各地气候差异很大，每家每户的种菜小环境差异也很大，我们来探讨什么样的方式是最适合南京的?再说了，资材再好也不能保证你种好菜，重要的是用心是投入。更希望看见各式各样的奇奇怪怪的“菜盆”种出各种各样的蔬菜来。
阳台上的花作文
小区里富裕起来的人们差不多家家阳台上都养着花，从一楼到六楼好像是在搞展览似的。我暗暗地比来比去，还是爷爷阳台上的花最好。
爷爷阳台上的花有喇叭花、太阳花、菊花、君子兰，还有两盆辣椒和无花果……。
要说最好看的是那盆喇叭花。花秧爬满了多半个防盗网。心形的叶子中间每天早上都开满比桃花还艳的喇叭花，鲜艳的花冠围着白色的花芯，在长柄上迎风含笑点头。
其次是太阳花。植株不大，可花很多，有大红的、桃红的、金黄的。每当中午太阳光最强的时候在一个花盆里开放，看上去全是花，五颜六色真是好看。
再其次是菊花和君子兰。菊花含苞欲放，君子兰中央孕育着花骨朵。
最后是压枝欲断的红辣椒和无花果。一串串的红辣椒像一串串的红灯笼挂上枝头。爷爷一个也不让摘，他说红红的果实在枝头象征着丰收。无花果虽然不开花，可翠绿的叶子中间从很早就长出无花果。当果子快要成熟的时候，果实很快膨大变成紫色，摸一摸软软的`时候就是熟了。摘一个尝一尝，甜甜的可口极了。我每天都关心着无花果是否又熟了一个。
爷爷阳台上的花是爷爷精心培育的结果。我要向爷爷阳台上的花一样，在老师的精心培育下开出鲜艳的花，结出甜甜的果，献给精心培育我的母校、老师和所有关心我的人。
点评。
小作者用生动形象的语言细致地描写了爷爷阳台上各种各样的花，特别是结尾的画龙点睛之笔更增强了文章的可读性。
阳台上的丝瓜作文
春天，邻院种丝瓜，爬得满院都是，甚至越过“边界”，爬到我家院内的一棵树上，高高地悬着。风儿吹过，丝瓜悠然自得地晃着自己浅绿色的瘦小身躯。
人夏了，丝瓜长大了，换上一件深绿的外衣。后来，邻院中的丝瓜都被陆陆续续摘走了，只有树上这条依然悬着，绿油油的。浓密的树叶与丝瓜浑然一体，不仔细看竟然发现不了它的藏身之处。只有在晚风吹过时，随着树叶哗啦啦的歌唱，丝瓜才羞涩地从树叶间露一下脸。
人秋了，丝瓜的外衣变黄了，而且颜色一天天地加重，变成深褐色。这时，树上的叶子也渐渐地变黄了。秋风吹过，一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞，像是为老丝瓜开一场告别舞会。此情此景，让我的心头不禁掠过一丝淡淡的凄凉。秋叶飞走了，老丝瓜孤零零地悬在那里，它该怎样面对即将来临的寒冬呢?冬天无可抗拒地来了，狂风在呼啸，老丝瓜被肆虐的狂风摔打着，毫不畏惧。一阵狂风过后，它依然平静地悬在那里，颜色愈加显出经过寒冬洗礼后的成熟。
我坐在窗前，看着窗外光秃秃的一片，突然发现老丝瓜竟然是冬的点缀。虽然它已苍老、枯干，但我仍固执地认为它还活着。冬天寒冷的环境并没有把它吓倒，它依然顽强。在它干瘪的'外表下潜藏着一种美，那是一种饱经沧桑、历经苦难的美，一种最自然、最朴实、毫不矫揉造作的美，一种令人崇敬又心疼的美。
每天清晨，我起床后，总要打开窗帘，望一望老丝瓜。于是，心中的软弱与自怜一扫而光，又充满了希望。它给我带来了一种力量，使我的心里有一股涌动的激情，有一种向上的力量，有一份毫不气馁的斗志。每一天的开始，我都满怀喜悦地去迎接那初升的旭日和周围的一切。是它——老丝瓜教会我温柔对待他人，顽强对待挫折……在我生命的每一天。（初中作文）。
春天又到了，老丝瓜终于落下了。我把它捧在手心，仔细端详着。那细小的纹路是它的筋骨，那突起的脉络是它的脊梁，那瘦骨嶙峋的身躯刻着所有的沧桑，仿佛在讲述自己一生的故事，使我深深感动于老丝瓜自始至终的顽强。坐在那儿，静静地，我陷人了深深的思索……
阳台上的小鸟
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
4、培养主动积累词语的意识。
教学重点：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学会关心弱小。
教学步骤：
一、导入。
1、你喜欢哪些小动物？为什么？
2、板书课题。
二、释题。
1、你知道什么是“阳台”吗？（板书简笔画）。
2、认识“阳、台”两字。
3、看到这个题目，你想到了些什么？
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求读得正确、流利；
2、学生互读课文，互相纠正字音；
3、同桌相互检查生字认读情况；
4、指名分段读文，相机指导。
四、细读熟思，深入领悟。
（一）指导学习第一自然段。
1、边读边数：这一段共有几句话？
2、再读细思：小鸟是什么样子的？
3、三读激情。
（1）小鸟为什么会来到“我”家的阳台上？
（2）你看到这幅场景，心中会怎么想？
（二）指导学习第二自然段。
1、读文及己。
（1）文中的“我”有什么感受？
（2）“我”为什么“悄悄地看着它”？
2、再读细品。
（三）指导学习第三、四自然段。
1、“妈妈”要去阳台上干什么？
2、“我”为什么要拉住“妈妈”？你还能从哪些词语看出“我”关心小鸟？
3、你喜欢文章中的小朋友吗？为什么？
（四）自学第五自然段。
先读后说：自己读懂了什么？
五、重读课文，重新感悟。
六、小结。
学了这篇课文有什么收获？
七、指导书写生字。
先自己观察，再和同桌交流：每个生字怎样写才好看？
八、练习。
读一读，再给句子加上标点。
（课后第三题）。
板书设计：
湿漉漉的（迷了路）可怜（有同情心）。
别吓着它（关心弱小）。
欢快地叫。
和谐，需要心与心的交流。
阳台上的小鸟
1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我 ”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
重点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
难点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课。
教法：谈话、讲授、合作交流。
教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、创设情景，激趣引入。
4.板书课题，读课题。
二、初读课文，了解大意。
1.自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2.听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
3.出示生字、生词 片认读，再去掉拼音认读。
4.再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容。
1.自读课文，标出自然段。各写了什么？
2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。
4.交流汇报。
（1）“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。
（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。
四、总结全文，拓展思维。
1.学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。
2.我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。
小结：
后记：
第二课时。
一、复习引入。
上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。
二、朗读课文，加深理解。
1.让学生自由朗读。
2.指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。
3.让学生分角色朗读。
三、小组合作，自学识字。
2.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。
3.用生字口头组词。并说句子。
4.指导书写。
（1）认识2个新部首。
（2）观察田字格生字，指出难写字，老师范写。
（3）学生独立书写。
（4）检查订正，评价谁写的好。
四、积累词语。
1.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。
2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
板书：
小鸟 湿漉漉。
我 别吓着它 爱心。
会写字：衣 身 阳 要 笑 妈 。
后记：
阳台上的小鸟
教学目标：
一、知识与能力。
1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
二、过程与方法。
1.有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。
三、情感与态度。
有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。
教学过程：
一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”
生：我会用手来摸摸它。
师：你是个有爱心的孩子。
生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。
师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？
师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。
师：春天的脸说变就变。轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）。
师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。并用笔圈出生字新词。（学生自读自画，教师巡视指导）。
师：（卡片出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。（学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）。
师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。（教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。）。
师：你能告诉大家，你都读懂了什么？
生：那只小鸟好可怜，它迷路了。找不到自己的家了。
生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。
生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。
生：妈妈笑着点了点头，是在表扬她孩子。
师：同学们真棒，才读两遍课文，就读懂了这么多，有的同学还能想象地说出课文中没写到的内容呢。
二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”
师：（图片展示）看，这只小鸟正用尖尖的小嘴，啄着身上湿漉漉的羽毛。（相机理解“湿漉漉”的意思）如果你看到了，你会对小鸟说些什么？（第一次“补白”）。
生：小鸟，你是不是找不到妈妈，回不了家呀？
生：小鸟，你别急，来我房间歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鸟，你身上都湿了，让我帮你擦一擦，不然会感冒的。
师：大家都是有爱心的好孩子，都想办法去安慰和帮助这只可怜的小鸟。
师：文中的小朋友跟你们一样在关心小鸟，我们一起来读读课文第二自然段，看看他是怎么想的。
生（读）：啊，可怜的小鸟！它是迷了路，找不到自己的家了。
师：你们同情这只小鸟，老师听出来了。
师：文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它？
生：因为小鸟胆字小，怕陌生人。
师：是呀，小鸟都有点儿害怕着急了。如果这时躲雨的小鸟发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？（第二次“补白”）。
生：小鸟会想：他是不是想把我赶走，不让我躲雨呀？
生：他是不是想捉我呀？我得马上飞走。
师：文中的小朋友是怎么做的？读读课文。（指名读小朋友说的话，一位学生声音响亮地读。）。
生（读）：妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。
师：小鸟听见了，肯定被吓走了。
生：哈哈，因为他读得太大声了。
师：对，那你觉得应该怎么读？你能来试试吗？
生：轻轻地，小声地读。（学生自由练读后，又指名读。个个读得很有感情。）。
师：老师听出了你们怕惊动小鸟，如果能加上些动作就更好了。到书中找找表示小朋友的动作的词。
生：拉、指、说。（学生表演读）。
师：妈妈为什么笑着点了点头？
生：妈妈看到我对小鸟这么有爱心，心里很高兴。
生：妈妈在表扬我做对了。
师：可爱的小鸟好象听见了他们所说的话，这时，雨停了——。
生（读）：我看见小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，“噌”地一下飞走了。
师：小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好象在对“我”说些什么？（第三次“补白”）。
生：谢谢你让我在你的阳台上躲雨，再见！
生：你没有欺负我小，而是很小心爱护我，你是一个善良的、有爱心的好孩子！
师：这时小鸟的心情怎么样？
生：太高兴了，因为它可以回家了！
师：来，把高兴劲儿读出来吧！
（学生齐读最后一个自然段，很投入）。
师：此时此刻，你想对文中的小朋友说什么呢？你喜欢他吗？
生：我会对文中的小朋友说：你是一个很有爱心的好孩子，我要向你学习。
生：以后我也会向你一样爱护小鸟，跟它们交朋友。„„。
师：是啊，有了大家的关爱，鸟儿们在大自然的怀抱中生活得多快乐。
三、赏读：升华情感，丰满文本——无“空白”
师：在生活中，我们应该像文中的小朋友一样，常常把爱给那些需要帮助的、比我们弱小的朋友。让我们在动听的鸟叫声中再读一读这篇课文。（自由读全文后，再赛读）。
板书设计：
小鸟迷了路（可怜）。
爱
悄悄地瞧。
我：连忙拉住妈妈轻声说。
高兴地说。
阳台上的小鸟
教学目标：
1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：
新授课。
教法：
谈话、讲授、合作交流。
教具：
小鸟标本、小黑板、挂图。
教学时间：
两课时。
第一课时。
一、创设情景，激趣引入。
1、出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。）。
2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。
3.板书课题，读课题。
二、初读课文，了解大意。
1.自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。
2.听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。
3.出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。
4.再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟内容。
1.自读课文，标出自然段。各写了什么？
2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。
3.我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习2----5段。并讨论。
4.交流汇报。
（1）“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。
（2）我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。
（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。
四、总结全文，拓展思维。
1.学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。
2.我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。
小结：
本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。
第二课时。
一、复习引入。
上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。
二、朗读课文，加深理解。
1.让学生自由朗读。
2.指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。
3.让学生分角色朗读。
4.小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读准确的当小老师带全班读，并给句子加上标点。
三、小组合作，自学识字。
1.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。
2.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。
3.用生字口头组词。并说句子。
4.指导书写。
（1）认识2个新部首。
（2）观察田字格生字，指出难写字，老师范写。
（3）学生独立书写。
（4）检查订正，评价谁写的好。
四、积累词语。
1.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。
2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结：你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。
板书：
小鸟湿漉漉。
我别吓着它爱心。
会写字：衣身阳要笑妈。
后记：
1、学生体会到了“我”为雨中的小鸟担心的真实情感，学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。
2、课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流利地朗读课文。
3、通过一节的学习，使学生地读准字音，并各自想办法记住字形，多数学生都能正确书写，但是，也有个别学生在书写“身”字时不正确。
阳台上的故事
活动目标：
1、知道阳台的主要功能，了解阳台上的一些安全知识。
2、乐意用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
活动准备：
幼儿事先对自己的阳台做过调查，并以文字或者图画照片的形式记录下来的。
教师制作的阳台的课件，拍摄的阳台上的录像，轻音乐磁带。
邀请园长老师进班和幼儿共同活动。
活动过程：
一、信息交流，介绍自己家的阳台。
1、看老师家的阳台。
导入：今天，老师带小朋友去一个好地方，看看是哪里？（观看教师家阳台的照片）老师家的阳台上放了一些什么东西？（常见的.生活用品）。
2、介绍自己家的阳台。
（1）幼儿和同伴互相交流。
（2）个别幼儿上来交流（教师挑选几名幼儿上来介绍，如阳台上养花的；阳台上放小凳子的，或者阳台上放桌椅的等）。
二、情景展现，了解阳台的功能。
1、锻炼身体。
（1）观看录像——园长老师在阳台上打拳。
问题1：园长老师在阳台上干什么？
问题2：园长老师为什么选择在阳台上打拳，而不选择在卧室或者客厅呢？（选派采访代表，采访园长老师）。
（2）跟着园长老师学打拳。
（3）教师提升：阳台空气清新，是锻炼身体的好地方。
2、休闲娱乐。
（1）观看照片——阳台上放了一把摇椅。
问题1：这家阳台上放了什么有趣的东西？
问题2：猜想主人为什么把摇椅放在阳台上？可能会做些什么事情？
问题3：你最喜欢什么时候坐在阳台上？
（2）教师提升：阳台冬暖夏凉，是休闲娱乐的好场所。
3、安全教育。
（1）观看录像——小朋友在幼儿园的阳台上晒太阳，有几个孩子在爬窗口。
问题2：阳台上还有哪些危险的事情不能做呢？
教师提升：我们在阳台上要注意安全，为了防止发生危险，我们小朋友千万不要把头或身体伸到阳台的窗户外面。
三、观看幻灯，教师总结。
阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上洗衣晒被，有的人家在阳台上养花种草，有的人在阳台上锻炼身体。夏天，可在阳台上乘凉，冬天可以在阳台上晒太阳。阳台虽小，功能却不小，是我们家里必不可少的一个好地方。许多快乐的事情都发生在阳台上，很多危险的事情也通常在阳台上发生。小朋友，当你在阳台上休息、玩耍、游戏的时候，千万要把安全记在心中哦！
阳台上的花作文
东边刚刚露出鱼肚白，院儿里的麻雀就睁开了眼，“啾――”地一声独唱，余音未断，它们便齐声唱起来，歌声不绝地从四面八方涌来，挤进窗。麻雀们见此，唱得越发欢快了，在晾衣绳旁溜几圈，又着意朝前飞了。
我家阳台上立着休息的鹦鹉被惊醒了，胖乎乎的黄绿色脑袋“蹭”地从花盆里露出来，摆弄摆弄肚皮上翠色的羽毛，肥嘟嘟的大肚皮上下抖着，“墩儿”又长肥了。我掀去窗帘一角，偷瞄着它，它那漆黑的眼睛竟不见底，亮亮地，像擦过一层清油。忽然黑亮的眼睛一转，呼唤起自己的“情人”――西西，西西站在栖木上，蓝色的肚皮，小巧地身体只有半个墩儿那么大，它应了一声，向花盆冲去，满腔的爱与热情投在了这一刻，咦？墩儿呢？西西黄色的爪子在泥土上刨，墩儿飞到它身后，啄一口，立刻扑着双翅逃走，呀，那只盒子半开着，墩儿虽胖，却很柔软，使劲一挤，“咚！”就猛扎进了盒子里。西西恼怒的转过身，却只闻其声不见其影，只得装作高贵的样子，回到栖木上，一脸傲气地梳理着她那身美丽的羽毛。墩儿无趣地钻了出来，又不断地蹭着西西的翅膀，西西斜着眼瞧它，沿栖木“蹬蹬蹬”向左横着移步，痴情的墩儿望着西西傻呆呆地也向左移步，一脚踩空掉下去，突然反应过来，“扑”地张开翅膀又重新凑上来。西西乐了，又怜爱地帮墩儿梳理着羽毛。有时它俩还会歪着脖子彼此看着，甜蜜极了！“开饭！”我恶作剧地看着这对儿小情侣大喊一声，“好吃”的墩儿抢先扑过来，站在小碗上，头也不抬的吃起来，西西不满地张开翅膀推它一下，“咚！啪！”墩儿身子一歪，掉进了盛着米汤的碗里。西西占了上风，一副富有家庭妇女经验的模样，将白菜啄成碎块扔进米汤中，再把措愕的墩儿推上去，一脸得意地啾啾道“菜粥，不错吧？”墩儿瞪着圆圆的大眼睛，瞅着五颜六色的菜粥，嘴旁挂满了汤汤水水和几个黄澄澄的小米，惊得张大嘴巴，真是海伦和沙莉文小姐的“早餐会战”啊！
每天早上我拉开窗帘，看见这对儿“小情侣”时，都会愉悦的一笑。阳台上的开心果，让我快乐无比。新的一天，将在明朗的笑声中重新开启！
阳台上的春天
随着阵阵秋风吹过，绿的凉亭枯黄了，霜蚀了的树叶从枝上纷纷坠落下来，地上的小草也弓着背，弯着腰，想缩回大地妈妈的怀抱。大雁早就结伴飞回了南方，到处一片枯凉景象。
就在万物开始凋零的秋天，我家的阳台却悄悄的热闹起来。
蜂儿、蝶儿、雀儿唱着欢快的歌儿不约而同结伴而来。哦，原来是我家阳台上的花儿在向这些小精灵们招手哟，原来是我的“妞妞花园”对外开放了，这里花草争芳，春意盎然。看把它们给乐的，不停地唱呀、跳呀、欢呼呀、好不热闹！
“妞妞花园”里的花花草草，都是妈妈精挑细选的最普通，最好养，生命力极强的品种。用妈妈的话来说就是：那种给点儿阳光就灿烂的主儿。
来到“妞妞花园”，首先吸引你眼球的肯定是那一株株花朵颜色金黄亮丽闪你眼的小“金菊”，（金菊是妈妈给起的名字，实际上叫什么名字，妈妈也不知道哟），这些小金菊们可花费了妈妈和我不少心血哦，每天都要给它们浇水，风大了，雨大了还要为它们遮风挡雨。在它们繁茂的枝叶上还挑满了一个个含苞待放的花骨朵，要是花儿都一起开放，那该是怎样的盛况哟。
妈妈说红花还要绿叶配，“妞妞花园”里的绿色植物可也不少哦。有生命力极强的太阳花；有腾蔓缠绕、秀气可人的绿萝；有根系粗壮的人参榕；有青翠欲滴的碧玉；有叶片宽阔舒展的聚宝盆；有净化空气的吊兰；还有天然无公害的可食用香料荆芥。
“妞妞花园”里的花花草草，个个精神抖擞、生机勃勃，再有蜂儿、蝶儿、雀儿作伴。这哪里有一点儿秋天的影子，分明是春天根本就没有走啊！
妈妈说每天早上一睁眼，满眼的鲜花与绿叶伴着早上的第一缕阳光进入你的视线，柔柔的、暖暖的，想不心情好都难。也许这就是妈妈痴迷养花的缘故吧。
看着养眼的花花草草，我仿佛进入了一个美丽的童话世界。
我自己化身成了一个美丽的白雪公主，一袭拖地红色纱裙，翩翩来到绿草鲜花之中，惊喜的摸摸这个、看看那个，就在我陶醉于花间绿草之中时，一个浑厚的声音在耳边响起：嗨，白雪公主，你好啊！回头一看，原来是圣诞老人笑呵呵地站在我面前。我惊诧地问道：您怎么来了？圣诞老人乐呵呵地回答说：我是来寻找春天的，我想给我们那里的孩子带去春天的礼物，让他们感受春天的快乐。你看我还提前给你带来了圣诞礼物呢。说着，圣诞老人把马车帘掀开，立马从车上跳下了调皮猴，花花牛，洋娃娃，机灵鼠，唧唧鸡。它们可都是我的好朋友，真是太高兴了。看到久违的朋友，我们也是不停地唱呀、跳呀、欢呼呀，热闹极了。
这时调皮猴提议：我们大家在这美丽的妞妞花园合影留个纪念吧。全体一片赞同之声。随着“咔嚓，咔嚓”的声音，我们的欢乐定格在那里。
阳台上的花作文
我家阳台上有几盆花，它们分别是：木棉花、蝴蝶兰、水仙和吊兰、。它们非常的吸引人，我想，只要把它们摆在地上，人们就会像被钩子钩住一样走不了了吧。
木棉花长得又高又大，它开的花有点像粉玫瑰;蝴蝶兰最漂亮了，它开的花像蓝色的蝴蝶一样，真奇怪呀;水仙也很好看，白色的花朵和绿色的花茎相互交错，漂亮极了;吊兰吗，长得又绿又长，也很惹人喜欢哟。
如果这些花能变成裙子，穿在我身上一定很好看吧。
那一天我正在给它们浇水，有三只小鸟飞到花旁边，不管我怎么吓它们，它们也不肯走，好像没听见似的。第二天，我听到外面有敲鼓的声音，就跑到窗台前观看，竟发现小鸟还在那里呢。
这些花不仅长得漂亮，而且还散发着清香，我非常喜欢它们。
阳台上的花作文
在家里的阳光上有许许多多的花，其中，我最喜欢的是那紫莹莹的羽衣甘蓝，她是我上在上课的时候奶奶买给我的惊喜。
离远看，像一株胖嘟嘟的花上面插了半截紫色的小松树。看起来好像一个胖子背着一个瘦子，瘦子的头上还顶着一个小碗，似乎在表演杂技；又似乎在训练平衡力，旁边还有的“人”在给他们扇风、倒水；他们却一直纹丝不动的.站着，倾斜了一点，好像下一秒就要倒了，我在想：如果他们倒下了的话，会不会把旁边的人压扁呢？想想都好好笑。
离近看，花瓣薄薄的，边上有一条“波浪”，略带一点青绿色，像一把把紫色的小扇子，一圈一圈的插在细长的枝杆上，因材料不够就只能越做越小—最先长的花瓣最大，新发的芽很小。最后，小到围成了一个非常小的碗，里面还有一些小豆豆—刚发的芽。可爱极了！如果用鼻子闻一闻，会闻到淡淡的清香，又如果用手摸一摸，会听到细微的一声：“滋一。”要是不用心或者周围不安静，你是不会听见的。
美丽的羽衣甘蓝我爱你！我一定要把你培育成最美的花！
阳台上的小鸟
教学理念:。
以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。
教学目标。
1、认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。
教学重点:。
指导识字,写字。
教学难点:。
感情朗读,体会蕴含的情感。
教学流程:。
第一课时。
一、导入情境:。
1、课件出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。
2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?
4、板书课题。
5、齐读课题。注意读好生字“台”。
二、带着问题初读感知,自主识字。
1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。
2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?
3、再读课文,标好自然段。
三、结合课文,认读生字词。
1、出示自做的生字卡,小组开火车读。
2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)。
3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。
4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一个读一个。)。
5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字,其他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。
6、重点指导书写:身、家、要。
第二课时。
一、导入新课。
同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最后停在一家阳台上。现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!
二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。
三、创设情境,体会情感。
1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。
2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄悄地瞧)。
3、谁能读读第二自然段。
“啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?
4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议,全班齐读。
妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?
四、学习第三、四自然段。
1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用画出。
引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中,你明白什么?
板书:连忙拉。
轻声说。
雨停了。我是怎样做的?
五、进入情境,再次感悟。
1、齐读第五自然段。
2、画出我高兴时说的话。
依据学生的回答,板书:高兴地说。
3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。
4、指名演读,读后评议。
5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。
7、分角色朗读课文中想的和说的句子。
六、课后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做?
七、拓展练习,活学活用。
读一读,练一练。
2、下雨了吗? 2、天上的星星为什么不掉下来呢。
3、啊,可怜的小鸟! 3、这个南瓜真大。
悄悄地瞧。
我 连忙拉。
轻声说。
高兴地说。