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幼儿园五大领域个人校本研修方案
20xx年我省中小学教师全员远程研修以帮助教师“研究课、上好课”为目标,与我省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划及“一师一优课”和“一课一名师”(简称“优课”,下同)活动整合设计,按照“重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程研修向常态化、校本化转型,建立与之相适应的组织管理架构和业务指导模式,努力提升研修质量。
(一)高中、小学教师全员远程研修。
以“信息技术优化学科教学”为主题,以“优课”案例为载体,进一步深化信息技术的学科应用,提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科(信息技术、通用技术)和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活(社会)、信息技术、综合实践活动10个学科教师。
采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合,组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课(评分)和线上线下研讨,并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式,利用山东省教师教育网,完成信息技术学科应用专题学习,并在分散研修阶段全员观评课基础上,由专家指导团队结合典型课例,对各学科“优课”进行点评、梳理,对下一学年度“优课”活动进行指导。
(二)初中教师全员远程研修。
以“用技术改变教学”为主题,按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》开设培训课程,推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,并与“优课”活动整合,提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。
采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段,按照教育部《中小学教师信息技术应用能力提升工程》要求,完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段,完成信息技术应用自选技术篇课程的学习,并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合,组织教师全员观评课,完成“优课”典型课例点评等课程的学习。
(三)幼儿园教师全员远程研修。
以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题,提升教师园本教研和可持续专业发展能力,提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。
采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用,并至少完成一次园本教研活动。
(四)高中、小学教师信息技术应用能力补修。
研修对象为高中、小学未参加20xx年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师,研修内容为补修《中小学教师信息技术应用能力提升工程》课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县(市、区)为单位开展,制定并提交补修方案,组织参训教师报名,组建专家团队进行研修指导。
说明:高中小学信息技术应用能力补修项目,记入20xx年校本培训学分;其他项目记入“20xx年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。
20xx年11月,中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后,进入下一学年“优课”活动创课、晒课和赛课等环节。
(一)学员学习。
1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼小写)登录山东省教师教育网研修平台,并及时修改密码。
2.学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间,完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务;阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报,参与话题讨论;参与线上线下互动交流和专题研讨;进行学习反思,学以致用。
(二)组织建设。
1.学科研修组。分学科成立研修组,每个学科研修组以10人左右为宜。学科教师人数少的应跨校组建。设组长1名,原则上由学科教研组组长或学科备课组组长(幼儿园业务副园长)担任。
2.学科指导小组。高中教师远程研修以市为单位,初中、小学、幼儿园教师远程研修以县(市、区)为单位组建学科指导小组,选配组长1人,指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。
3.市级专家团队。初中、小学和幼儿园以市为单位分学科组建专家团队,原则上每学科由3-5人组成,设组长1人,负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。
4.省级专家团队。根据远程研修常态化的需要,建立一支具有较高专业素养和奉献精神的省级专业指导队伍。分学段、分学科组建省级专家指导组,按与学科参训教师1:1000的比例选配指导专家,负责全省全员远程研修和“优课”活动的专业指导。
各级专家指导团队在远程研修的分散研修和集中研修阶段,要保持统一的组织架构。省市专家团队、指导教师与其所负责的学科指导组或研修组一一对应,建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。
(三)研修指导。
各级专业指导团队全程指导“优课”活动和研修学习,把握研修动态。研修平台开辟《学习园地》,作为研修指导和学习讨论的`主阵地。研修期间,省专家团队、市专家团队、指导教师分别建立《课程简报》《区域课程简报》《学习简报》,作为分级梳理问题、解疑答惑、指导引领的重要工具。
各级指导团队具体职责与考核办法另行公布。各级指导团队要明确各研修阶段、每位成员的指导任务与职责分工,并在平台上进行公告。
(一)参训教师报名。
6月15日-6月30日,完成教师信息采集和报名工作。报名分高中、初中、小学、幼儿园和20xx年高中、小学教师远程研修补修五个批次进行。每位教师只允许填报一个学科(幼儿园不分学科),只能以一种身份(学员、研修组长、指导教师、市级专家、省课程专家)参与研修。未参加20xx年远程研修或研修成绩不合格的高中、小学教师可报名参加补修,同时报名参加20xx年研修项目。
(二)召开会议部署。
6月30日上午,召开20xx年全省中小学幼儿园教师远程研修视频会议,部署20xx年远程研修工作。
(三)指导教师团队培训。
1.省级培训。6月-7月,省项目办利用20xx年骨干教师高级研修班对高中、初中和小学省级专家和骨干指导教师进行集中培训,高中学段每市每学科培训2人,初中和小学学段每市、每县(市、区)各培训2人。培训时间另行通知。幼儿园省级专家和骨干指导教师已经20xx年骨干教师高级研修班完成培训。
2.二级培训。各市(区、县)要在8月20日前完成二级培训,充分发挥参加省级集中培训的骨干教师的“种子”作用,组织未参加省级集中培训的指导教师和研修组长进行分级培训。由各市教育局统筹,原则上市级教育行政部门负责高中学段,县级教育行政部门负责初中、小学、幼儿园学段的二级培训。
(四)编组、配置研修组长、指导教师、市级专家。
7月1日-15日。完成各学段参训教师编组、配置研修组长、指导教师、市级专家,并将名单上报省项目办备案。具体工作流程见附件1,市级专家、指导教师、研修组长和技术人员遴选标准见附件2。
(五)课程资源下载与发放。
集中研修阶段课程资源分学段、分学科由县(市、区)管理员按要求下载,确认课程资源完整性,并下发到参训学校,具体下载时间另行通知。视频课程的著作权属山东省教育厅,课程资源仅限于参加20xx年山东省中小学教师远程研修项目使用。分散研修阶段的“优课”资源由省研修平台提供在线点播。
(六)教师自主选课。
在集中研修开始之前,初中参训教师由个人进行自主选课,幼儿园以研修组为单位由研修组长进行选课(选课指南见附件3)。高中和小学“优课”课例资源由研修平台推送至个人空间。
(一)组织管理。
实行省、市、县、校四级管理。要建立常态化研修管理机制,明确管理机构和责任人,建立各级研修项目管理办公室和职能组,统筹合作,共同做好研修期间的组织管理。
各级教育行政部门和学校要整合设计远程研修和“优课”活动,按照“重心下移、以校为本”的原则,强化市、县、校管理职责。制定研修管理规章制度,做好本级指导团队的组建和日常管理,做好区域网络技术支持(网络条件标准见附件4)和后勤保障等工作。中小学校长(园长)是研修工作第一责任人,要引导教师将研修学习成果应用于课堂教学,推进教育教学变革,提升教育教学质量。
(二)培训经费。
远程研修经费由省、市、县教育行政部门承担,不得向参训教师收取任何费用。省财政专项经费主要用于骨干教师省级培训、课程资源开发、省级专家团队建设,购买平台服务。市县指导团队组建、二级培训和研修组织管理费用由市县教育行政部门负责。
(三)考核评价。
培训结束后,完成规定学习任务的参训教师,完成规定指导任务的研修组长、指导教师、市级专家和省级课程专家,经考核合格,依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案登记学分。
培训结束后,将对各市“优课”创建、推送和教师研修学习情况进行通报。
校本研修方案个人研修计划
1.教学过程中不善于引导、总结,反思。总是对学生作总体关注,却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。
2.在教学过程有急于求成的情况,对学生的耐心不够,对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细微。
3.工作的精益求精度不够,个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
二、指导思想
1.以新课程理念为指导,转变自身教学观念,进一步研究教学方法,促进自身教学水平的提高。
2.采取多种多样的教学研究方式,对自己的教学行为进行分析与反思,从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求。
3.学习与实践相结合,进行充分的反思,不单单只是运用其他教师的教育教学方法,更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。
4.现代化技术水平上一个台阶,进一步学习课件制作,使学生提高学习兴趣,从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。
四、具体实施方案
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1) 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
(4) 积极参加教研活动,按考勤制度严格要求自己,规范活动材料的整理;抓效益,抓质量。
(5)加强理论学习,在学习中提高理论素养,并用理论指导实践活动,最后为教学质量服务。在每学期至少读一本与学期研修主题有关的教育教学专著,或每周至少学习理论知识并有 1 篇详实的理论摘要。
(6)规范课题管理,注重教科研成果的推广积极贯彻“科研先导、研训一体”的原则,提高教科研工作的实效性和针对性。根据自己所碰到的教学问题,进行有针对性的行动研究,做出校级的微型课题,学校予以立项并加以评比,学校在研究经费上予以支持。 面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
校本研修是以学校为研究的基地,以教师为研究的主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究,成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。校本研究既是学校的一种研究制度,也是教师的一种研究方式。因此在新课程理念的引领下,根据学校制定的研修规划,结合我本人的教学实际,我个人的.校本研修计划如下:
一、指导思想:
以终身教育思想为指导,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的教学整体水平。
二、研修目标:
1、通过学习,提高自身的师德修养。
2、规范语文课堂教学,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
3、认真学习新的教学方法,迅速提高自身教学水平。
4、用新的教学理念提高课堂教学实效。
5、树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
三、研修要求:
教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。
四、研修内容:
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。 广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活 化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻 研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学 方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书 籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发 生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
教科研培训活动,提升教学研究能力。
(四)在备课管理上,朝着打造高效课堂目标奋斗,在原来的基础上向前一步。
四、具体措施:
1、积极参加学校校本教研,认真学习《语文课程标准》,写好学习心得。理论与实践相结合,大胆进行课堂教学改革,提高教学实效。
2、认真完成学习任务,做好听课记录,不断总结教学经验,促进自身能力不断提高。
3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作,并及时做好反思,调整自己的教学思路,做到因材施教,稳步提高教学质量。
4、多阅读教育书籍,写好教育教学随笔。
5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合 本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够灵活自如地上好多媒体课。
个人校本研修方案计划
(三)公开课:
积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课,课前精心备课,然后请校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。
(四)课题研究方面:
积极投入课题研究,带领数学组的教师将我们数学组的课题研究推向新的高度,使每个参与的教师都能从中有所收获。
(五)“说课标说教材”方面:
积极参加学校组织的“说课标说教材”活动,加大对课标的研读力度,通过此项活动促进自己在教学方面的建树。
(六)撰写教学论文。
根据个人研修的实际情况,每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件,并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。
五、研修具体措施。
1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习,不断吮吸新的教育教学理念,积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动,促进自身的专业理论水平不断提升。
2、积极参加教学研究活动,主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动,在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,逐步形成自己的教学特色。
3、积极参与课题研究,每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。
4、注重日常教学常规的扎实与提升,学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足,通过反思优化教学实践,在总结经验中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。
5、按时按要求积极参与教研组的备课活动,认真备好每一节课,上好每一节课,务求取得实效。
总之,我将通过校本研修,进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平,积极推进新课程的实施,充分发挥自身的专业引领作用,继续推进学校校本教研工作的有效开展,促进自我专业成长。
教师个人校本研修方案
为了更好地吸收前段学习所获的知识、技能,也为了能提高自己的综合素质,提高自身的教学水平,提高自己的教学修养,使自己的教育教学水平,在校本研修中取得质的飞跃和提高。结合实际,因地制宜,制定方案如下:
一、指导思想:
在新时期里,新课改新理念要求下,我们的教育教学方式也必须转变。加强学习,努力提高自己,变化自己,学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二﹑学习内容:
(一)、个人读书:
1.至少精读一本教育教学专著,书籍自己选定。
2.必须提交一篇个人阅读的读后感,并力争在个人播客中发表。
(二)、听评课:
1.听评课的对象以本校教师为主,本学期至少听15节课。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
(三)教学设计:
1.教学设计是个人研究教材教法的成果,包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。
(四)小组集中研修。
1、认真做好集体备课工作。
2、充分发挥教研组的作用,并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自己的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》,进一步提高师德。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。
(五)个人博客。
1.个人博客是开展网络研修的主要平台,我们应继续做好个人博客。
2.充分利用好网络在线研讨,管理好个人博客。
(七)研究论文。
论文主题:针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑,谈自己的体会、思考。
三、学习形式:
1、积极参加校本教研活动,努力解决在新课程改革中遇到的各种问题,营造良好的教研氛围,促进校本教研制度的建设。
2、创新集体备课,利用备课组,开展集体备课活动,设计出富有个性的教案。
3、深化反思型教研活动,范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思,课前和课后的反思。
4、每周做一次教后反思,每月写一篇教学案例或随笔,每学期至少读一本教育专著,每学期写一份经验总结或教学论文,每学期上一节公开教学研讨课。
5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
个人校本研修实施方案
全校具备专业技术职称的在编教师。
xx年7月1日至20xx年5月30日。
80学时(72合格)。
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起,校本研修的阅读内容扩展为两个领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习各学科《课程标准》及《课标解读》、《跟孔子学教学》;二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读《论语》。要求教师分阶段阅读相关章节内容,做好读书笔记,并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题,开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课,校内研修交流,个人课题研究等。教导处和教科室要精心组织,真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要开展一次教育电影的观看活动。教师集体观看并组织好研讨交流活动。
1、教科室要做好名师培养对象、学科带头人及骨干教师的专项阅读工作。要依托“济源名师成长工作室”平台,开辟推荐书目的共读交流平台,以供选择此类书目研读教师的交流需要,推动推荐书目的阅读效益和影响力,以便更好地引导教师进行高品质的阅读。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟,以供交流。
校本研修个人研修方案
参加本次华师大培训后,我对个人校本研修有了一个深刻的认识,它是一个十分有利于个人教师成长的方式,省教育厅这种动态研修模式的制定和实施更加符合教师自身发展的需要,对教师本人提高教育教学能力起到了切实有效的作用,也对学科组和全校的教研起到一个引领、示范、辐射的作用,必将大大的促进教师队伍的专业成长和学习教学质量的提高。
为了更快的提高自己的业务水平,走专业发展之路,结合自身教学中的实际情况,特制定个人校本研修方案。
根据河南省教育厅关于《河南省教育厅农村高中骨干教师省级集中培训》的要求,从我校的'实际出发,依托我校自身的资源,以新课程改革为中心,以课程实施过程中所遇到的各种具体问题为对象,以改善教学方法为突破口,以课堂教学研究为基本点,以提高自己的专业水平、教学质量为落脚点,扎扎实实的做好个人校本研修工作;还要善于运用校本研修活动这个平台,开展同伴互助,互相学习,共同提高,用自己的积极行动感染所在学校的老师,大家一起行动起来,把教师队伍的素养和学校的教学质量提高到一个新的台阶。
在研修中要努力做到:一个中心,两个转变,三个提高,四个结合。
一个中心:以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变:转变教育观念和教学行为。三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教研水平和科研能力。四个结合:上公开课与听评课学习相结合,个人学习与小组交流相结合,教研与科研相结合,教育理论学习与教学实践相结合。
(一)个人读书。
争取每月精读一本教育教学名著,并把读后感写下来,发表在博客上。
(二)观课议课。
主要以本校教师为观课议课对象,并积极参加小组开展的观课议课活动及教育局安排的市内调教观课议课,同时参加学区及托管校十一中的老师的观课议课活动,并及时认真填写《听评课记录表》。
(三)公开课。
(四)小组集中研修。
积极参与主持每月一次的小组研修活动,力争作为主讲人,开展好远程课堂教学交流、主题研讨等活动,并及时作好记录。
(五)继续书写个人博客。
(六)撰写教学论文。
(七)积极开展课题研究。
11月――道德课堂之先学流程研究。
12月――道德课堂之展示流程研究。
1月――观课议课工具研究专题活动。
怎样进行作业建设活动主持人。
3月――怎样编制课程纲要活动。
4月――怎样编制导学案活动。
4月――怎样书写教学设计活动。
5月――课标解读活动。
6月――语文课有效教学专题活动。
7月――怎样做课题研究讲座。
青水初中个人校本研修实施方案
校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式,它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要,对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高,结合自身实际情况,特制定关于《实验课对促进学生物理各项能力发展的研究与实践》个人校本研修方案。
二、指导思想与研修原则
在新时期里,新课改新理念要求下,我们的教育教学方式也必须转变。加强学习,努力提高自己,变化自己,学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求,在研修过程遵循以下原则:
1、坚持以促进学生全面发展为原则。
2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。
3、建立扎实、高效的课堂教学模式。
4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。
5、树立终身学习的意识,加强专业知识的学习。
三、研修名称
实验课对促进学生物理各项能力发展的研究与实践
四、研修预期目标
1、教师:实验备课能力、实验课堂组织及驾驭能力明显提高,预设生成基本达到一致。
2、 学生:学生在学习积极性明显提高,在实验中学生观察能力、动手操作能力、数据处理能力、独立思考分析问题的能力、写实验报告的能力、科学探究能力都能得到发展,学生的创新精神和合作意识也能得到显著提升。
五、研修形式与途径
个人研修——阅读教育教学专著及撰写读后感、网上观看课堂实录、参加“国培计划”、继续教育等形式,提升个人教学手段,更新教学理念。
集体研修——参与校内公开课教学以及听、评课活动,以及质量分析报告会等集体性活动,同时参与校外如“名师大篷车”、“中考研讨会”等集体性活动,来丰富教育教学方法,提升个人专业水平。
六、具体实施过程
研修过程分为三个阶段:
(一)准备阶段 (2017年3初旬—2017年3月下旬)
1、研究校本研修任务的`可行性——网上阅读作者吴言的《教育叙事:校本研究的可行性选择》。
2、撰写课题研究方案计划。
3、收集、整理、学习与研修任务有关的理论资料。——网上阅读题为《校本研修的必要性》、《说课、听课和评课技能》、《 师生在合作中创新》、《浅谈自主学习能力培养的基本策略》文章,为研修打好理论基础。
(二)实施阶段 (2017年4月初旬—2017年6月下旬)
1、学习、研讨实验课对物理教学的促进作用的理论知识——网上阅读学术论文关于《实验教学的重要性》。
2、通过听课、网上观察与学习视频等方式,积累实验课的实验过程的安排、实验方式手段的应用、实验课堂的驾驭等。
3、认真做好日常物理实验教学的准备,在课堂中大胆尝试利用多种方式及途径来开展物理实验教学,然后利用检测学生实验操作基本技能、问卷调查等方式反馈、评价实验课的作用。
4、收集相关的过程资料,撰写阶段性总结、论文。
5、总结阶段研究报告。
(三)总结、结题阶段(2017年7月上旬)
1、运用经验总结、案例研究、数据统计分析、问卷调查等方法剖析研究成果。
2、对研究材料进行收集整理,撰写课题研究论文。
3、准备结题。
为了更快的提高自己的业务水平,走专业发展之路,结合自身教学中的实际情况,特制订个人校本研修实施方案。
一、 研修目标
在研修中要努力做到:一个中心,两个转变,三个提高,四个结合。
一个中心:以教师的专业水平的不断提高为中心;两个转变:转变教育观念和教学行为;三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教研水平和科研能力;四个结合:上公开课与听课学习相结合,个人学习与组内交流相结合,教研与科研相结合,教育理论学习与教学实践相结合。
二、 研修任务
(一)、个人理论学习。争取每学期精读两本教育教学名著,并把精要和读后感想记下来。
(二)、听课评课。主要以本校教师为听课评课对象,以校级公开课为平台,并积极参加教研组内开展的听课评课活动。同时,努力争取参加省市县等各级组织的各类培训活动,并及时做好笔记、填好《听课记录》。
(三)、公开课。每学期至少上一节公开课,课前精心认真备课,课后及时把案例、反思写下来,并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿。
(四)、小组集中研修。积极参加教研组开展的各项活动,在活动中认真聆听,踊跃发言,并做好研修记录。
(六)、积极开展课题研究。围绕自己的学科课题,积极开展研讨、交流、实践活动,在规定的时间内,高质量的完成课题研究任务。
三、研修安排及措施
谭坝九年制学校:郑清海
2017年6月30日
个人校本研修实施方案
为发挥校本培训的功能和优势,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局,让新教师更好地履行岗位职责,尽快地融入教学、融入学校、融入学生,胜任学校教育教学工作,积极主动提高职业道德水平,提高教师教学水平和教育教学质量,特制定此方案。
按上级有关文件精神,遵循教师教育规律,有利于促进学校更加有效地实施新课程改革,提高办学水平,适应终身教育要求,促进教师专业成长,切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。
通过培训,使教师更新观念,提升教师职业道德水准,明确教师专业发展内涵,使教师具有较高的教育科研素质,提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力,养成教学反思习惯,乐于合作研究,实现阶段自主发展目标。
1、加强领导成立组织。
成立学校教师校本培训领导小组。
组长:xx。
副组长:xx。
组员:xx。
2、做好培训情况记载(包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等)。
3、重视培训过程资料的积累(包括培训方案、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等)。
4、考核。
及时收集教师的校本研修手册等材料和教师参加培训的考勤情况,作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。
20xx年8月28日——29日。
和谐楼二楼学术报告厅。
全校教师(含新聘、支教及代课教师)。
8.28(星期日)。
上午9:00—11:00初高中教学如何衔接。
下午15:00—17:00班主任工作与高考备考相促。
8.29(星期一)。
上午9:00—11:00翻转课堂的实践与完善。
下午15:00—17:00。
教研组自主研修:
1、研讨问题:从中学到了什么?明白了什么?打算怎么做?从班主任工作、教学、教研和个人专业发展等方面谈。
2、要求人人发言。
教研组长组织,做好研修记录。
10000元。
1、认真学习,用心听课,积极参与讨论、交流等活动,按时完成作业。
2、自觉遵守学习纪律:
(1)上课不能听手机,手机调为震动状态。
(2)不得无故旷课、迟到、早退。
(3)培训期间将严格考勤。不得请假,特殊情况如须请假的教师应向办公室主任(半天以内)或校长(一天)请假。无故缺勤2次(半天为一次)者,不给学分,学分以实际参加时间计。
(4)每位学员必须完成一篇培训心得(主要内容包括学习收获、启发、反思、评价及建议,字数不少于2000字)。
3、教研组长将科组教师的《校本研修手册》和教研组自主研修记录于9月10前上交办公室存档。
个人校本研修方案计划
通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标。
以学习新版课程标准为抓手,深入开展课堂教学有效性的改革和探索,大力开展校本研修工作,促使广大教师掌握先进的教育理念和教育思想,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,为提高教育教学质量奠定良好的基础。
二、研修主题。
教师教学基本功提升训练和课堂教学方式的转变与高效课堂的构建研究。
三、研修内容。
教学基本功提升训练:开展备课、说课、评课、课堂实施与调控等教学能力的指导、磨练与考核,教师教学理论水平的学习提升和考核,小课题研究能力的提升与指导等。
高效课堂教学模式构建研究:教学方式的转变与教学模式的构建、教学评价,“导学案”的设计与使用。
四、研修要求。
以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
1.注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。
2.坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。
3.认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4.树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
5.利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。
个人校本研修方案
校本教研工作在我校开展已经几年了,积累了一点阅历,初步理清了一些头绪,也发觉了不少问题。本学期,我将在学校校本教研工作基础上,做好个人的校本教研。树立良好的师德师风,使自我反思行为纵深进展,凸显个体价值,并加强团体合作,构成终身学习的潜力。总体资料:以个人反思学习为基础,讲求实践的锤炼,在同伴互助和专业引领中提升。操作思路:以专业化水平提高为主线;以教学观念与教学行为的转变为切入点;以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径;理论联系实践,学习后沟通,在沟通中学习。
1、从实际动身,专心参与学校和教研组的'研讨、互助,做到有问题准时解决,有阅历准时学习,使校本教研服务于教学,提高自己的专业水平。
2、于日常工作中要成效。树立良好的师德师风,转变观念,构成课程仪式。要深钻教材,搜集资料,细心设计每一节课,备好教材和同学,把自己的共性和特长都融入到课堂。紧随教研组长的引领,在备课的过程中虚心请教;深化课堂,多听课,取得第一爱岗敬业演讲稿手资料,准时精确处理教学中消失的各种问题,把握主体方向,并在听课后与讲课老师公平沟通,互促互进。
3、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领,三点连成一线,层层推动,螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式,透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
1、每周参与教研组的校本教研活动。透过听评课进行教学反思与沟通,促进专业化成长。一人讲课,众人评论,不仅仅益于讲课老师查找自己的不足,也能够将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他老师,直接服务于教学。定期、不定期听课,准时指出讲课老师的优缺点,博采众长,允许争鸣,不搞一言堂。进行反思的阅历沟通,展现优秀反思,提高深化思索的潜力。
2、参与丰富的活动,展现自己,增加品牌意识。专心做好人人一节最佳课活动。号召老师树立品牌意识,构成自己的教学风格,勇于展现自己。展现备课本、业务本,促进老师业务学习的深度、广度。
3、利用网络资源开拓眼界,组织上网培训,鼓舞上传下载,与高端对话。
4、把握机会参与外出学习。校本教研不是目的,而是在活动中促进老师专业化水平的进展,养成反思的习惯,构成终身学习的观念。从而打造一支思想与业务过硬的老师队伍,不断推动我校训练事业的进展。所以专心参与学校及上级组织的各种培训活动,开拓视野,增长学问。
校本研修个人研修方案
为了提升教师素养,提高教师教育专业技能,经学校研究决定,在坚持做好教师继续教育校本培训工作的同时,着力抓好“关注常态课程,推进有效教学”特色校本培训工作,推动我校校本教研更扎实的’开展,特制订《x小学“关注常态课程,推进有效教学”培训实施方案》,自x年2月开始执行。
x中心全体教师。
培训时间:x年4月。
x小学三楼多媒体教室。
关注常态课程,推进有效教学。
组长:
副组长:
组员:
县教师进修学校老师王x、南x。
(一)加强学习,提高教师专业知识。
1、研读理论,组织教师学习《x年义务教育语文新课程标准》《x年义务教育数学新课程标准》等各学科的新课程标准。
2、学习新课程改革的相关文件。
3、学习外校常态课有效教学的`开展方法。
(二)加强培训,提高课堂驾驭能力。
1、专家引领。不定期地邀请专家到校给老师开设专题讲座。
2、外出学习。不定期地派老师到外地进行公开课观摩学习,以及相关研讨会议,回校后对教研组内老师进行二次培训。
3、专题培训。请校内的专职教师陈x、叶x、吴x、老师定期在校开设示范课,给全体教师进行培训。
(三)注重研究,提高教师学科素养。
2、以课题引路。以我校市级立项课题xx为引导,积极开展子课题研究,努力探索我校常态课程的有效开展办法。
校本研修个人研修总结
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教育教学工作又结束了,回顾这期的工作学习,我努力提高自身综合素质,完成自己所制定的研修计划,现将本学期个人的研修总结如下:
1、注重日常教学常规的扎实与提升。备好课是上好课的关键,我在教学中做到认真备好每一堂课,反复修改教案,并写好每节课的反思。多向老教师师学习经验,多听听带教老师的课,多交流,多讨论,多学习,多反思。每学期听课学习10节,校级以上公开课每学期1次,并进行说课,让其他老师多指导。学校要求我们每学期至少发表六篇教学反思到自己的博客上。我除了完成任务以外,我想把这些当成我生活中的一部分,不再把它当做任务来完成,而把它当成是自己的需要。
2、认真参加参与市级研修一体化教研活动、城乡联动区域协作教研与校级课堂会诊活动,将学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
3、加强教育教学理论的学习,认真研读了一本教育书籍,写一篇读书感悟。多看有利于提升自己的师德修养的书籍。
4、积极参加网络研修,积极撰写、评论博客文章若干篇。
校本研修个人研修总结
开展校本培训工作几年来,本学期的工作使让我最没有景气的一学期了,校本培训工作开展得不够深入,对教师的专业成长来作用不是很明显,总之问题多于成绩,接下来的时间我觉得要多反思,怎么做才是有效的校本培训,怎么做老师才乐于参加,而且有利于教师成长呢。下面就本学期的教科研工作回顾如下:
一、学习还有待于加强。
1、加强学科提升活动。
接下来暑期马上就要学科提升考核时间,但是本学期教师的学习积极性不是很高,对于自己教学的文本没有很好研读,只停留在表面上,或者说大部分教师对文本研读没有兴趣。当然也有个别老师对于学习还下苦功,如陈思思和汤毛毛等一些年经教师。
2、开展了读教育名著心得体会评比活动。每位老师每学期读一本名著,并且撰写一篇心得体会,学校开展评比活动,县里的评比活动就要开始了,希望能获得个好成绩。
二、继续完善教学常规。
我们克服师资不匀的困难,采有专兼结合的办法,严格按照课程计划要求开齐开全课程,开足课时。为了做好小班化试点工作,在教学常规方面,我们要求老师能在备课、上课、布置作业等常规方面要体现小班化理念,并且将检查标准中也体现小班化教学理念。在一学期的两次检查中,我们发现,老师在这方面还是要有待于提高。总得来说语文老师不管在集体备课还是在其他方面做提比其他老师要强一些,这也和我们学校师资不均衡相关。
另外加强了对校区四项教学达标工作的指导,本学期还有一位汤毛毛老师参加最后一批活动。通过培训、结对等多种形式,汤老师已经通过县里的验收,希望下学期再接再励通过市里的验收。
三、校本教研、培训方面的工作。
校本教研工作是本学期教科研的工作重点,我们在开学工作就绪以后,就积极有效地开展校本教研活动。本学期围绕结合校本培训工作依次开展了德育专题、教育科研、教学评价等专题培训,活动以观看视频、讲座等形式来开展,取得了一定的效果。另外为了加强老师的基本功,提高课堂效率。我们学校的`自培训项目—简笔画培训,自始自终都在进行当中,培训资源就地取材,邀请了幼儿园美术功底较强的老师来培训指导,再加上平时老师的训练,老师在这方面有了一定的提高。
四、教师外出培养、培训方面工作。
首先我们积极参加县局和学区组织和各种下乡教学培训活动,参加的教师有30多人次;我们校长李老师参加了县组织的骨干校长培训,外出培训回来后,还对我们全体老师展开了培训,老师们都很有兴趣地参与了;陈思思老师和汤毛毛老师参加的新苗班、新教师培训,她们总是很重视,很认真参加每次的外出培训,回来也积极地和老师们交流共享,共成长。另外老师的论文和案例参加县里评比,获奖的人次也有一定的增加。
五、积极开展各类学生活动。
上学期我校结合县和学区工作安排,加强学生的素质教育,注重学生的特长培养。学校分别参加了艺术节、读书节等活动,另外还组织学生参加幼儿园的毕业汇演活动,极大地丰富了学生的课余生活。
六、不足之处。
由于学校各方面的因素的影响,学校的教科研工作存在的问题多于成绩:
1、教师教研兴趣不浓,能力不强。学校优秀人才少,教师老龄化严重,参于教研活动的兴趣不高,应付心理较强。
2、科研成果不多,撰写教育教学论文、案例不多,在县里面获奖的也不多,主要是指导老师写论文不够。
3、校本教研的实效性还有待于加强。
4、综合实践课实施以及校本课程的开发都还比较迷惘。
……。
七、下一步打算。
面对学校的诸多问题,我们觉得自己要有信心,要有耐心,以身作则。一是加强学习,不学习就落后,不学习问题就只会搞些老掉牙的事,提不起老师们兴趣,二是先抓重点,多思考,多准备,如教研活动的实效性,活动前多想搞什么好,怎么搞好,尽量能帮助老师解决一些教学中的一些问题。然后要身体力行,领导带头写论文,上公开课。最后一点是在工作中多积累,多反思,以免在同一个地方老是跌倒。
校本研修方案
为了更好的让学问走进课堂,提高自己的综合素养,提高自身的训练水平,提高自己的教学修养,使自己的训练教学水平得到质的飞跃和提升,我依据校本研修学习任务及要求,结合实际,制定自己的个人方案如下:
一、指导思想。
透过研修,进一步了解新课改中备课的内涵,量体裁衣地做好自己的教学设计,能深度建构教学法资料生成教学过程,力求课堂教学实效性,并能不断端详自己的教学、扬长避短,使自己的训练教学渐渐完善。
二、学习资料。
(一)个人读书。
1、精读训练教学方面的专著,充实自己。
2、制订个人研修方案《“有效教学”使教学真正有效》。
3、依据业务学习资料整理自己的学习笔记。
4、做好学科学问的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、依据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨沟通。
7、结合“教案反思与讨论,写一篇自己的感受。
(二)听评课。
专心参与学校组织的听评课活动,有机会专心参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。
(三)公开课:
学校组织的'公开课活动中,相互学习,相互沟通,提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。
三、学习形式。
以参与学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅,在学校支配下,统一资料,统一进度,有组织有方案地进行学习。依据学习资料,结合实际教学状况,反思自己的训练教学行为,并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训。
沟通研讨,教学设计、说、讲、评课等形式,将培训学习与自己的训练教学实践紧密结合起来。
2、专题总结。
结合自己的教学实践和教学阅历,紧扣每一专题进行探究。对其他老师的专题总结、论文、试验报告、教案、训练叙事等进行分析与系统整理。
3、网上学习。
充分利用信息技术学问的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行相互学习和沟通。
4、远程训练资源应用。
透过应用远程训练资源,学习名师的课堂教学过程,整合与选取好的课件,引入自己的课堂,让枯燥的课堂教学“活”起来,有助于同学从感官上更直接的了解所学学问,从而到达教学目的。
四、研修主要措施。
1、仔细参与群众组织的学习培训,作好培训记录。
2、参与学习的校本研修活动,吸取其他老师的胜利阅历。
3、细心预备自己的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备的潜力。
校本研修方案
为了提高自己的业务水平和业务潜力,更快更好地为训练教学服务。依据上级训练主管部门和学校的工作要求,结合自己的实际和自身进展要求,特制订本学期个人研修方案如下:
一、指导思想。
透过校本教研,努力转变自己,学习新的学问和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养,以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标。
1、透过学习《老师法》,提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。
2、透过学习《规范》《纲要》,提高自己的教学水平和业务潜力,能上好每节课。
3、透过研修,能备好每一节课,会写反思、会写案例分析。
1、学习幼儿园的各项教学要求,不断反思自己的教学。
2、与同事合作,共同备课,撰写案例与分析,上好每一节课。
四、详细措施。
1、坚持个人与群众学习,以个人学习为主,多与同事沟通,仔细做好学习笔记。
2、按时按要求专心参加教研组的群众备课活动,仔细备好每一节课,专心发表个人的见解。
3、专心参加学校组织的教研活动,争当优秀。
4、参加课题讨论,为课题积累必备的材料。
5、常常反思自己的`教学行为和管理行为,不断地总结阅历与教训,促进自己不断进展。
总之,本学期我将在本方案的指引下,深化开展校本教研活动。这是新世纪学校训练改革与进展的需要,也是推动课程改革试验的需要,更是课程改革顺当开展的制度保障。只有专心开展以校为本的教学讨论,才能促进课程改革目标的全面实施,才能把制造还给老师,让老师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智,使训练更具有效力,使学校更具有活力,使老师更具有潜力。
校本研修方案
为了提高自己的执教水平和业务潜力,更好地为训练教学服务,我将以新课程为引领,仔细践行校本教研工作,借助同伴互助提升训练理念,感悟训练真谛。为促进自身专业不断成长,结合自己的实际和自身进展要求,特制订个人校本研修方案如下:
一、指导思想。
以学校为本,以新课程实施为中心,以改善教学方法为突破口,以课堂教学讨论为基本点,扎扎实实的开展好个人校本研修工作。透过校本研修,不断充实自己,努力提高自身整体教学水平,不断促进自身专业成长。
二、研修目标。
1、透过研修,努力提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。能总结训练教学讨论的阅历与教训,仔细备好、上好每一节数学课,撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计,不断提升自己的业务潜力和教学艺术。
2、专心开展训练教学讨论工作,充分发挥教研组长的示范引领作用,快速提高自身和同伴的业务素养和教学讨论水平。
3、优化数学课堂教学,优化备课活动,加强理论学习,不断进行教学讨论,努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
4、以新的训练理念和修订版学科课程标准为指导,大力实施新课程,着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题,不断转变老师教学方式和同学学习方式,促进师生共同进展。
三、研修要求。
以新的训练理念为指导,以课程改革试验讨论为重点,以促进师生共同进展为目的,以改革课堂教学为突破口,促进训练教学观念的转变,重视同学创新精神和实践潜力的培育,为同学的全面进展和终身进展服务,使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛,能促进同学全面进展的优秀老师。
(一)个人读书。
争取每月精读一本训练教学专刊,每学期读一本数学方面的专业书籍,仔细在读书笔记上做好记载,专心撰写读后感3——5篇,共性要加强对修订版课程标准的学习和领悟。
(二)听评课。
(一)个人读书。
争取每月精读一本训练教学专刊,每学期读一本数学方面的专业书籍,仔细在读书笔记上做好记载,专心撰写读后感3——5篇,共性要加强对修订版课程标准的学习和领悟。
(二)听评课。
主要以本校老师为听评课对象,并专心参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动,每学期完成20节的听课任务,并仔细进行记录和评议。每学期组织组内老师观看五节以上的中学教学优质课课堂实录,做好听课记录,并在教研组活动时准时作出听课后评价。
(三)公开课。
专心参与学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上一节公开课,课前细心备课,然后请师傅或校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课。课后准时把教学设计和教学反思写下来。
(四)教研组集中研修。
专心主持和参加每周一次的教研组研修活动,开展好业务理论学习和群众备课,加强组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的.讨论。
(五)撰写教学论文。
依据个人研修的实际状况,每学年独立完成一篇20xx字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件,并专心参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。
五、研修详细措施。
1、透过个人与群众学习形式加强理论学习和业务学习,不断吮吸新的训练教学理念,专心探究训练教学规律。专心参与各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动,促进自身的专业理论水平不断提升。
2、专心参与教学讨论活动,主动担当学校、教研协作区和教研部门组织的讨论课、示范课活动,在实践中丰富自己的教学阅历。同时将培训和学习所得,在详细的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,逐步构成自己的教学特色。
3、专心参加课题讨论,组织组内老师加强对组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论,每学年结合课题讨论资料撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。
4、注意日常教学常规的扎实与提升,学会思索训练问题,专心把先进的训练理念转化为老师的行为,从反思中提升教学讨论水平。平常教学及每节公开课后,把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来,享受胜利,弥补不足,透过反思优化教学实践,在总结阅历中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。
5、按时按要求专心参加教研组的群众备课活动,仔细备好每一节课,上好每一节课,务求取得实效。
6、坚持教研组长的示范引领作用,带动本组数学老师专心参加校本研修活动,透过同伴互助的形式,促进组内老师和自身专业成长。
总之,我将透过校本研修,进一步提高自身常规教学潜力和教学讨论水平,专心推动新课程的实施,充分发挥自身的专业引领作用,连续推动学校校本教研工作的有效开展,促进自我专业成长。个人校本研修方案(二):
新的学期又开头了,为了使自己的业务水平有更大的提高,结合自身实际状况,特制定个人校本研修方案:
1、加强师德修养,爱岗敬业,学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能,不体罚和变相体罚同学,公正对待每一位同学,不仅仅做好同学学习上的好老师,更要做好同学思想道德品质上的领路人,关怀同学身心健康的进展,增加职责心和使命感,透过连续学习《师德规范》、《老师法》、《人民训练》、《现代训练》等书籍,不断提高自身的道德素养和人格魅力,连续做一名有共性、有特长、有创新的骨干老师。
2、充分利用学校的资源优势,专心参与网络技术培训,学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。
3、专心参与新课程改革专题培训,树立正确的训练观念,努力提高训练教学水平。常常观摩老师的优秀课例,学习他们先进的训练观念和训练教学方法,在自己的训练教学实践中进行试用,并准时反省。
4、以课题讨论试验为平台,将课题讨论与教学实践紧密结合,提升自己训练教学科研的意识和潜力。
5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等准时整理,存入档案,并常常进行自我反思,争取每课一反思,每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的熟悉理解,从而适应不断进展变化着的训练要求。每学期还要完成一篇有必需价值的教学论文。
6、仔细参与参加教研活动与“小组学习研讨”活动,将学习所得,在详细的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,查找出一条适合本地,适合自己的进展之路,争取逐步构成自己的教学特色。
我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增加自己的理论底蕴,提高训练教学潜力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好!
校本研修个人研修总结
通过学习使我知道在选择或设计教学策略、设计教学和学习活动时,应追求信息技术应用与教学方式变革的相互促进。教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源,帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等学习活动,并积极探索和组织学生开展信息技术环境中特有的学习方式,如基于网络的探究性学习、远程协作学习等,实现信息技术应用与教学方式变革之间的相互促进和有机结合。具体获得能力如下:
1.信息获取的能力。能够根据自己的学习要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过各种媒体,如互联网、书籍、报纸、电视等,或者自己亲自调查、参观等,收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息,判断它的可信度,然后对认为真实有用的信息进行分类。
3.信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理组织、存储,并能够简洁明了地传递给他人。
4.信息创新的能力。在信息加工的时候,通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动,找出相关性、规律性的线索,或者能从表面现象分析出事物的根源,得出创新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
6.协作意识和信息的交流能力。能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围,面向世界,开阔视野,并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。总之通过这次培训的学习,真正使我获益匪浅。今后,我要把学到的信息技术根据教学实际积极运用于自己教学实践中去。
校本研修方案
为了不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要。我特制定了个人研修计划,内容如下:
一、指导思想。
通过校本研修,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高本人的整体教育教学水平。
二、研修目标。
1、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
2、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
4、加强学习所教学科相关知识,以巩固和更新学科知识,防止知识老化。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。
3、提升业务,乐于动笔,扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
四、学习形式:
1、以自主学习为主要方式,根据个人工作需要和教学情况,随机安排自主学习内容。
2、通过同伴互助的方式,以组内教研为重点,在学校安排下,有组织有计划地进行集体学习,提高班级管理能力和教学水平。
3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式,加强信息技术技能的学习,并与教学实践相结合,提高信息技术素养。
五、具体措施。
1、看2本统一订阅的继续教育理论书;读《教师反思能力的培养与提高》《给教师的一百条建议》《广西教育》等教育教学书籍或杂志,学习先进经验。结合工作实践、生活点滴,撰写学习感悟。
2、阅读《英语周刊》等书报和杂志,让自己能对学科知识的相关动态和孩子关注的热点能及时了了解。
3、每天浏览教育类网页约半小时,进行网上交流和研讨,不断在反思中进步。
4、深入开展校本课题研究。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨,互相学习提高教学实效,以研促教。
5、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。