优秀作文能够通过细腻的描写和真切的情感打动读者的内心。马上就要展示给大家的是一些具有一定水平的优秀作文,希翼大家会喜欢。
语文综合实践活动
教学目标:
1、通过创设生活情境,指导学生“留心观察生活”,让学生感受到生活处处有语文,做识字的有心人。
2、培养学生与他人合作和交往的能力,从教学生识字转变成指导学生自我识字,培养学生自我学习、合作学习的能力。
设计理念:
“任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。”本课设计力求切入孩子的生活经验,创设识字情景,关注学生的心理需求,让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式,体现“回归生活”的课程理念。
活动准备:
[操作构想]。
1、与学校的领导取得联系,派一位电教老师跟随语文老师到学生喜闻乐见的场所进行摄像(可乐基、麦当劳、肯德基、淘气堡、本地有名的超市、学生上下学要路过的街道、学校的草地牌、墙壁牌、卫生牌、黑板报等等)。
2、与美术老师、家长取得联系,让他们明白这次活动的目的,能够带孩子到街道等有关场所去逛逛,认识一些字;收集广告纸(学生的日常用品上的商标、广告语等),包装纸等;协助学生剪贴自己认识的字。
3、老师要做好从报刊、广告等上面剪下的字拼成的图形。
[设计理念]。
一年级开展一项综合实践活动,光靠语文老师是远远不够的,因而要最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用,以保证活动能够顺利地开展和深入,取得预期的效果。
活动过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:同学们,丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂,要带同学们到外面的世界去走走,你们愿意吗?(生闭眼)放汽车开动的声音,模拟坐车。
[设计理念]。
对于刚入学不久的一年级学生来说,兴趣是最好的老师。因此,从学生喜欢的卡通车入手,更能调动学生的注意力和积极性。
二、再现情境,自主交流。
1、请同学们张开眼睛,看看丁丁和冬冬带我们到哪里了?
2、这时,课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解说词,学生进入熟悉的生活环境,更有效地调动学生的学习兴趣。
3、让学生说说自己认识了哪些地方?带着大家去参观学校和我们惠安的街景。
4、除了在路边认字外,我们还可以从哪里认字呢?同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目,让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。
5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗?
[设计理念]。
在新课导入时,有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐、兴奋的情绪状态,激发识字欲望,愉快地进行学习。
三、展示成果,尝试成功。
1、出示金话筒里的字,进行游戏抢答,评选识字大王。
2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。
3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字,小组先交流讨论,再指名上台展示,并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。
[设计理念]。
语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字,我们无时无刻都在与汉字接触,如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习,这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量,还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力,给语文的教学带来意想不到的收获。
四、拓展延伸,走向社会。
1、把学生剪贴的字办成一期墙报,展示在一年段的宣传板。
2、回家告诉你的长辈,这节课你学到了哪些字,说一说写一写。
3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里,并和同学们交流你的学习方法。
[设计理念]。
让学生走出校园认识环境,把教材与环境结合起来,借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩,培养学生对美好生活的向往、追求,激发努力拼搏的精神;另一方面,利用观察社区,为学生建立教材与生活的联系,拓宽识字渠道,培养学生在生活中学习语文的能力。
语文实践活动课程探索语文实践活动课教学设计
传统教育模式是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动,但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷,就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认识主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索,其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。
一、实施课程整合是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。
苏霍姆林斯基说过:教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力,并使之成为一种思索活动。因此,课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以发展为主线,在教学中要为学生提供观察、操作、实践和独立思考的环境。有鉴于此,在信息技术的教育教学当中,我们更应该有阶段、有目的地去培养学生这方面的能力,让学生的素质有更大的提高。信息技术学科“课程整合”的教学,要求学生自己去寻找问题、发现问题、解决问题。在这种资源型学习中,学生必须能熟练地运用计算机,熟练地运用网络,先获取信息然后对它们进行加工,从而创造新知。在这种教学过程中,也为学生将计算机技术应用到其它学科的学习中打下良好的基础。
二、信息技术课程整合的教学模式。
采用课题研究的方法,组织学生进行高中信息技术学科的研究型课题学习。改变过去课程实施过程中过分强调学生的被动学习、死记硬背和机械训练的做法,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式使学生成为学习的主人。
研究型课程以开放性教育与主体性学习的角度来组织教学,学生的主体性参与应贯穿于教学过程的设计和具体方案之中,改变单纯的知识、技能传授,更好地关注学生的态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为、习惯等各方面能力的和谐发展。
研究型课程使教师和学生通过课程的教学体会到学科知识与自然、与社会的密切联系,认识所学知识的价值,并通过信息的搜集、实验、调查、设计方案、成果的发布等活动,更好地运用所学的学科知识及思维方式去了解、观察、分析、归纳自然和社会现象,并解决日常生活中的问题,形成勇于探索和创新的科学精神。
研究型课程采取小组学习的方式,结合各自的现有基础和能力,组成若干个研究小组对具体的内容进行研究,培养学生的合作意识,让学生与小组成员协商如何进行设计方案,互相交流实验的步骤、学科知识的概念意义,对结果进行辩论。
三、信息技术课程整合的探索和实践。
标题:高中信息技术研究型课程:计算机硬件的发展。
关键词检索:信息技术,高中教学,课程整合,研究性学习,硬件。
学科课程:信息技术。
年级程度:高中。
单元概述:通过各种硬件的比较,着重评价各种计算机硬件的技术水平,最终形成对计算机硬件技术发展的正确预见和独立判断能力。
培养运用计算机知识对计算机硬件发展进行科学的分析,推进计算机应用技术在中国的普及,为进一步提高我国科学、先进的计算机发展水平培养一定的人才。
目标/学习成果:学生将达到如下目标:。
1.就他们收集文字材料和数据的过程,掌握资料收集、筛选、归纳的方法。
2.使用microsoftpowerpoint制作一份关于“计算机硬件发展”的多媒体演示文稿,并在教室网络中让其他同学共享。
3.使用microsoftfrontpage创建一个个人网站来让其他学生共享他们的学习成果,内容必须与课程紧密相关。
4.用word写一篇思考计算机发展的文章,应有相当的证据加以支持自己的观点。并在教室网络中让其他同学共享。
学生多媒体演示文稿目标:。
1.主题鲜明、突出。
2.内容必须从个人实际情况出发。
3.具有自己的独立见解,并能从媒体,如网络上寻找、摘抄一些材料予以支持。
4.语言流畅,语法规则正确,能体现高中的语言运用能力。
学生网站目标:。
1.内容支持网站的'主题,并包括所有必须的组成部分。
2.网站的界面易于理解和使用,包含合适且清晰的链接。
3.主题标题清晰易懂。
4.文本通俗易懂,便于与其他同学交流,及实现资源共享。
[1][2]下一页。
信息技术方面的研究能力的培养,显然难于运用任务驱动教学法加以实施。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育和本轮课改的重点,而实施研究型课程是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。为此,我们采用课题研究法,对高中信息技术的课程整合进行初步探索。
大约需要的时间:五星期(5×2=10节)。
必备技能:熟悉计算机的操作与使用;了解powerpoint、frontpage等软件的使用;熟悉上网查询资料。
本单元需要的学习材料和资源技术。
硬件:一台或多台计算机,投影仪,摄像机,扫描仪,打印机,数码相机,与因特网的连接。
软件:字处理软件,图像处理软件,网页制作软件,数据库或电子表格软件,因特网浏览器,收发电子邮件的软件,百科全书光盘。
过程:采用课题研究的方法,组织学生进行高中信息技术学科的研究型课题学习。按照指定总课题与学生自己选定具体研究方向相结合的原则,组成若干个研究小组对具体的内容进行研究。
在确定高中信息技术研究型课程的研究课题时,既要照顾到学生的原有知识基础和计算机的应用能力,又要考虑到学校和学生家中计算机硬件的具体条件;同时,在确定课题时,又要符合研究型课程的教学目标。所以,所定的课题,不能让学生简单地在课本和有关刊物上找到现成的答案,必须要学生通过自己查找资料、综合比较、确定研究方向、实验证明、归纳分析等过程,以完成课题的研究,从而达到提高知识水平、锻炼应用能力、培养科学研究精神和方法的教学目标。
因此,我们确定了总课题作为“计算机硬件的发展”。在“计算机硬件的发展”总课题下,又细分为“中央处理器的发展”、“存储器的发展”、“输入设备的发展”、“输出设备的发展”等具体的研究方向。针对这些总课题下的具体研究方向,分别组成研究小组开展研究。
本单元每周两课时共10课时。
1、教师通过报告文档介绍课程学习的要求,学生上网浏览教师的支持网页。学生通过各类计算机刊物和计算机互联网,自己收集各类计算机硬件的资料,要求了解计算机硬件的基本组成。
2、首先使每一位同学逐一认识计算机硬件的各个部件,在所有同学充分了解计算机硬件配置的基础上,让每位同学自由组合,组成四个研究小组,分别进行“中央处理器的发展”、“存储器的发展”、“输入设备的发展”、“输出设备的发展”等方向的研究。
3、在教师支持网页上和互联网上查阅与硬件相关的信息,每个研究小组分别收集、整理有关本研究小组研究方向的资料,主要包括有关的硬件数据、技术发展资料等。将这些资料制作成多媒体演示文稿,放在教室网络上让所有同学共享。分小组交流演示文稿。
4、指导教师对每个研究小组和每位同学进行个别辅导,帮助解决技术问题,指导具体的操作方法。重要帮助特殊学生理解和开展活动,以及对天才学生进行有效的指导。
5、确定网站的主题及其内容。明确在网站创建过程中要使用的材料和资源。了解一个好的网站的布局并设计你的网站的布局。制作成网页。将网页上传到教师服务器,学生浏览其它学生的网页,并在各个小组中进行交流、修改,学生初步评价其他学生的研究情况,将不同的意见和建议,通过bbs或电子邮件或直接与各位同学交流。
6、完稿后,由指导教师组织在各个研究小组内进行逐个答辩,其他小组同学进行旁听学习。
对特殊教学的修改。
对特殊需要的学生:当学生分组时,应选择其与适当的伙伴结成对子。在整个过程中根据他们的能力和时间适当调整他们活动的份额。特殊需要的学生根据能力和时间可能做较少的活动,特殊学生在完成演示文稿或网页时,允许他们使用较少的图片、声音、链接等。并且老师要给予较多的个别辅导的机会。
语文实践活动课程探索语文实践活动课教学设计
张家口职业技术学院贾玉芬。
摘要《可编程控制器》课程作为电气自动化专业的一门实用性与实践性很强的专业课,加强其实践教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文在说明了实践教学改革的必要性基础上,分析了我校该课程实践教学存在的主要问题。在遵循层次性、综合性、先进性的原则前提下,从教学思想、教学内容、教学的方法手段、评价方法等多个方面提出了改革的措施和具体做法。实践证明,改革后的实践教学较好地培养了学生职业能力和创新精神,收到了预期的教学效果。
关键词课程改革实践教学能力创新。
高等职业教育培养的是能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。而其中实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。按照全面推进素质教育的指导思想,根据高等职业教育的培养目标,建立具有高职特色的实践教学的课程目标、课程模式和评价方式是培养学生综合职业素质的关键。《可编程控制器》是电气自动化专业的一门实用性与实践性很强的专业课,因而加强该课程的建设,特别是加强该课程实践教学的改革对培养学生的专业技术应用能力起着重要的作用。
一、《可编程控制器》课程实践教学改革的必要性。
传统的职业教育以使学生掌握经验技术和动作技能为目标,以迅速适应工作岗位的要求。但在知识经济时代,由于生产方式的根本变化,人们的.职业能力构成也必将有大的改变,社会需要更高层次的人才。这就要求我们培养的高等应用型人才,不只是对现有知识、技术、方法的继承性应用,而是应通过自身努力能够不断地学习新知识、新技术、新方法,能够形成新方案、新产品、新创意,能够分析新情况、解决新问题的创造性应用。因而我们课程实践教学的改革应以培养的学生具有一定创新能力和创新精神、有着良好的发展潜力为主旨,以行业科技和社会发展的先进水平为标准,充分体现规范性、先进性和实效性。
在《可编程控制器》课程的实验和课程设计等实践教学中存在下面几个问题:
1.教学主体的认识问题。
在传统实践教学中,教师是“带”实验而不是“指导实验”,即实践教师是传授知识和技能的主体,而学生则被动地接受知识和技能。这种教学多采用注入式,教师根据教学计划和教学要求拟定内容,其实践内容的选择、步骤的制定和仪器设备的组织准备等都由教师进行。实践时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。且在执行过程中,完全听从教师安排,全班统一进度和要求,不利于因材施教。
2.教学内容存在的问题。
原来的课程实验和课程设计内容有重复,而且,从高等职业教育的要求来看,原有的实践教学内容显得单调、过于偏向技能性的训练,而缺少设计性、创新性。
3.教学方法、手段的问题。
因内容过分偏重于基础训练,所以在方法和手段上很单调,主要以“模仿”为主。通过教师详细讲解、操作示范,学生不需主动思维和创新,只需“依样画葫芦”。通过反复训练学生硬件接线、调试程序,熟能生巧,形成一定的基本技能。
二、《可编程控制器》课程实践教学改革的措施和方法。
根据高职高专培养的目标,我们在进行《可编程控制器》课程的实践教学改革时,主要基于这样几个原则:一是应由技能性向技术性发展。即由原来的偏向基本技能的训练,如工具仪表的使用、电器元件的认识和使用、基本控制线路的连接和plc程序的调试等。向培养专业技术能力方向发展,通过系统的训练,使学生具备一定的专业技术。二是应由单一性向综合性发展。如要求学生能综合运用电工技术、电气控制、plc控制、计算机等知识解决相关问题。三是应进一步加强方法、手段的先进性应充分利用计算机和网络等先进的教学手段和设备,借助各种软件,培养学生的计算机软硬件应用能力。四是应进一步培养学生的创新精神。学生在教师的指导下,可一定程度的自由选题、制定方案、选择仪器设备、安装调试,锻炼学生的能力。
在上述原则指导下,我们对该课程实践教学的改革主要包括如下几个方面:
1.教学思想的改革是前提。
建立以学生为主体,教师为主导的教学思想。在高等职业教育中,学生始终处于主体位置,而实践教师则处于为实践教学服务的主导位置。主体是实践教学的中心,主导必须围绕这个中心做好工作。作为实践教学主体的学生,必须在继承传统知识和技术的基础上,重点进行知识和技术的应用和创新。作为主导的实践教师,必须在其搞好实践教学的引导工作的同时,加强自身知识和技能的扩展和更新,达到知识丰富,技术熟练和教学方法科学而实用的要求。
2.教学内容、方法手段的改革是关键。
课程的实验和设计在内容上要统一规划,相互补充,形成一个有机的整体。该课程的实践教学体系中,主要以培养有创新精神的专业技术能力为主。因而,我们在规划该课程的实践教学内容时,将其分成基本模块和创新模块两部分。其中基本模块用于训练基本操作技能,形成基本实践能力;创新模块主要根据素质教育的要求,针对不同学生而设,需从选题开始,经构建框架、设计、计算机模拟、购买元器件到制作调试完成等,以培养学生一定的创新精神和创新能力。
1)课程实验教学主要针对基本模块部分。通过电器元件的认识实验、电动机的正反转控制、交通信号灯的控制、移位寄存器的应用等实验内容的训练,形成基本的实践操作能力,并为中级电工的实践考核作好准备。
2)课程设计教学则主要针对创新模块部分。结合我院现有设备,分步骤进行:a、拟定部分开放性的设计课题,教师提出原则性的要求,学生根据自己的情况和兴趣,在教师指导下拟出其设计计划,经教师批准后,进行初步设计。b、将设计后的方案在计算机相关软件上进行设计验证,并进行模拟,观察设计效果,并对方案进行修订。c、根据方案进行硬件连接、软件调试。d、教师根据初始要求验收、答辩e、撰写设计报告。
在方法手段上,首先应增强课程实验的开放性。但该课程以强电实验为主,实验安全要求较高,为了确保学生的安全,教师一定要加强指导。同时,为提高实践教学的先进性,利用计算机和网络,在教师指导下,可自主的设计课程、完成课题,达到培养学生创新能力的目的。
3.评价体系的改革是指挥棒。
由于高职高专与其它的教育形式有显著的不同,因此转变观念,转变教学评价观念,从注重对理论教学的监控评价转向对理论与实践结合的监控评价,突出实践教学的地位,是形成高职高专教育特色的重要措施之一。
该课程的整体评价不仅仅是理论考核,还应包括课程实验和课程设计的考核。对于实验部分考核方式宜逐个或分组进行,采取抽签的形式。我们还为学生设计了实验考核情况记录表,对每个学生的情况进行记录,这是一个行之有效的方法。
而对设计部分的考核首先应注重量化,注重过程考核、创新能力考核,宜采用百分制。其中操作能力和解决问题的能力应占60%,出勤、课堂表现应占20%,设计创新应占20%。在过程考核中,应按专业的标准进行考核,如输入程序、读出程序及修改程序是否熟练,运行调试是否正常,故障分析与排除方法是否准确。实践证明,这样更加有利于提高学生的竞争意识和创新意识,使学生真正成为具有新技术应用能力的人才。
经过上述多方面的努力和探索,《可编程控制器》实践教学有了很大改进。在内容的安排上有了一定的层次性;同时为适应现代经济的发展要求,结合现代教学手段,提高了它的先进性,注重了创新性。这样,既培养了学生,又锻炼了教师,收到了很好的教学效果。
【参考文献】。
[1]王兆义,可编程控制器教程[m],机械工业出版社,2000•10。
语文综合实践活动计划
1.学生课题组组长在研究性学习课程实施过程中,主要负责团结全组同学并带领大家积极投入每个阶段的学习活动,完成各阶段的工作目标和任务。
2.一般由学生民主推举产生;以身作则,尊重组员,虚心听取各方面的意见,要有研究成本意识,做好协调工作,处理同学之间出现的矛盾和分歧,对小组课题研究计划的实施和组员的管理负有责任。
3.在教师的指导下,带领全组制订课题研究方案,撰写开题报告,开展课题研究,完成结题报告和小组总结,参加年级统一组织的开题评审、成果展示、答辩、考核等活动。
4.负责课题小组成员的分工,根据组内成员的特长和兴趣爱好,合理有效地进行人员配置,明确本组人员各自的责任,要求大家认真履行,对不能完成任务的组员及时进行批评、督促。
5.组织召开课题小组会,讨论课题研究中遇到的问题,商量解决的办法,反思前面的工作,确定活动内容和方式。
6.做实验和到校外活动,要按规定获得老师的批准,提醒组员注意活动中的安全。
7.认真按时填写活动量表,详细记录每次活动的情况,做好小组成员的考勤工作;每周向教师汇报课题实施情况,反映课题研究中遇到的问题,听取老师的意见。
8.经常组织小组成员向其他课题组学习取经,相互交流,取长补短。
9.组织小组成员掌握评价标准和评价方法,客观公正地开展自评和互评,填写评价量表。
语文综合实践活动
一、目的及意义。
1结合学习第一课《元宵节》,使学生在活动中轻松完成识字任务。
3丰富学生的学习生活,使他们感到学校和学习都是生机盎然的,充满趣味的。
二、基本情况。
1时间:二月21日晚上6:00——8:00。
2地点:本班教室内外。
3人员:本年级全体学生及自愿参加的家长、教师。
4要求:每个学生至少带一个灯笼,(最好有自制的)查阅资料,或自制灯谜若干,写在纸条上。要符合一年级学生认知水平,并自备奖品,准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助(比如写灯谜),但不能完全代替。
5活动名称《再过一次元宵节》。
三、活动基本思路。
1动员,集思广益。在开学报到完后,召开班会,激发学生的兴趣,鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法,鼓励大家积极筹备,简单分工。(比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语,哪些同学重点搜集喜庆的词语,或是跟元宵节有关的知识等。)指导学生通过四五天时间搜集资料,制作灯谜、灯笼。
2教师,做好领路人。重点指导学生准备活动,在筹备过程中,锻炼能力。为了落实活动中的知识能力目标,教师一方面做好引导,一方面也要参与到活动中去、可以设计制作一些灯谜,有意识地包含第一单元的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。
3家长,好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理,以便更有秩序的搞好活动,同时也让家长从中体会新课程的理念。
语文综合实践活动
《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《全日制九年义务教育语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,获得现代社会所需要的语文实践能力。”可见新颁布的课程纲要和标准特别强调了综合实践性学习的重要性。语文综合实践活动也受到了前所未有的重视。广大语文老师也开始重视开发和利用各种课程资源,广辟渠道,创造性组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动。本人通过一段时间的实践证明,积极引导学生创办手抄报,是学生获得知识信息,培养综合能力的有效途径,不仅它本身是一项很受学生欢迎的活动,而且还可以用来展示其他语文实践活动的成果,更有利于语文综合实践活动目标的实现。
“手抄报”顾名思义就是用手亲笔抄写的报刊,它是极具个性化的作品,因此手抄报内容呈现形式要丰富多彩。在办报前向学生展示网上搜集的手抄报,讲授办报方法,明确基本要求:选用八开的铅画纸,围绕主题,搜集、编撰相关材料,再配以图画,使图文并茂。然后要求学生在满足基本要求的基础上形式一定要创新。手抄报的编辑组织形式也是灵活多样的。可一人独创,可以小组合作,更可以整班集体合作。其中小组合作的形式最利于发挥学生的特长和办报自主性。我在班内形成了六人编辑小组,每个编辑小组都有名称。组内有主编,有文字编辑,有美术编辑,有采编,各司其职,每个人都有成功感、自豪感。小组之间还展开评比竞争。学生的潜能被充分地挖掘出来了,不仅提高了学生读写能力,而且增强了学生的合作意识,班内形成了团结、协作、创新的良好氛围.。
炼。而办手抄报给每个学生以平等的机会,让每个学生能尽情施展才华。可以充分调动每一位学生的积极性,这是出黑板报所不能达到的效果。
手抄报的主题与素材的选定也是灵活多样的,要允许“仁者见仁,智者见智”、“百花齐放、百家争鸣”。主题选定要依据学生兴趣,遵循课内外结合的原则。(1)可以根据课堂教学内容确定。课文涉及的重要作家,重要知识,诗词歌赋,传统文化可以成为手抄报主题。如“走近鲁迅”“漫谈克隆”“四季诗歌”“成语王国漫游”等。还可以结合写作教学,制作“作文快报”。尤其是新教材中综合实践活动,专题,名著推荐与阅读等内容的学习,配合以手抄报的制作,更利于展示交流学习成果。如办“我爱文学”“狼”“荷”“鸟”等专题小报。(2)可以根据特定节日,纪念日确定。比如,为庆祝元旦的到来,可以“喜迎新年”为主题,选取一些相关新年的传说、风俗民情、灯谜、歌谣甚至是学生自主创作的表达喜悦心情的习作为素材。(3)可以自由确定。由学生根据自己的喜好,可以制定“未来博士”、“拥抱春天”、“童话乐园”、“小小说天地”等颇具个性的主题。素材可以来源书籍,报刊杂志,网络,自己创作等,选材要精当、典型。
(1)激发了学生浓厚的学习兴趣,开阔了学生的视野,教会了学生向生活学语文的方法,使学生意识到不仅要在语文课堂上学知识,还要大胆地走向课外,在生活中,在广泛地阅读中获取更多书本上学不到的知识。
(3)学生要想本组合作出的小报赢得大家的赞誉,在定题、选材、书写、绘画每一环节都要发挥本组学生的特长,挖掘本组学生的潜力,还得紧密合作、共同出谋划策。这样,既充分展示了学生的个性特长,又培养了学生的合作精神、积极进取精神(个人独创小报所能起到的作用就更不必说了)。
以上只是个人实践所得。我相信,随着信息技术教育的普及和深入,创办手抄报的形式、内容将越来越丰富,所能起到的作用也必将越来越大。最后,让我们以人民教育家陶行知先生几十年前的愿望作为我们共同努力的方向:“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西”。
可一人独创,可以小组合作,更可以整班集体合作。可是一人独创存在着一定的弊端,比如:有的同学虽然有较丰富的课外书籍,可是写字能力却很差,自己办出来的手抄报字迹潦草,常常招来同学们的取笑,读写积极性大大减弱;而有的同学写字能力很强,但由于家庭条件的制约,自己的阅读空间却很小,想抄却没得抄,形成一种自卑心理;再加上一人办报工作量大,费时较多,效果较差,经常采用这样的形式会影响学生办报的积极性。小组合作的形式最利于发挥学生的特长和办报自主性。班内形成了六人编辑小组,组员各司其职,有主编,有文字编辑,有美术编辑,有采编,每个人都有了成功感、自豪感,各小组内的体制由学生自己设定,有的小组还制定了规则,组内每人每天练写一篇,根据作品选拔编辑,其余的人组稿。各个编辑小组都有了自己的名字。小组之间还展开了竞争,优胜组的大名醒目地写在报上。学生的潜能被充分地挖掘出来了,不仅有了预定的收获,而旦有了学生自己的创新,不仅提高了学生读写能力,而且增强了学生的合作意识,班内形成了团结、协作、创新的良好氛围.。
手抄报的形式相对于办黑板报来说,更为灵活,出黑板报培养的是一小部分有特长的学生,一大部分学生长期以来得不到充分锻炼。而办手抄报给每个学生以平等的机会,让每个学生能尽情施展才华。从主题选定到排版设计,从构画报头到写美术字,从板面美化到誊清,都包含了很深的学问,这样的活动,既培养学生的综合实践活动,又培养了学生的成就感。可以充分调动每一位学生的积极性,做到人人参与,这是办黑板报所不能达到的效果。
语文综合实践活动
教学目标:。
了解祖国各地丰富的特产,培养热爱家乡,热爱祖国的思想感情.
阅读《我爱故乡的杨梅》了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱.
口语训练:做一名小导游,向大家介绍家乡的特产,并为其写一份广告.
教学重点,难点:了解家乡的特产,会介绍自己家乡的特产.
课时安排:3课时。
第一课时:了解祖国各地的特产。
第二课时:开卷有益,学习《我爱故乡的杨梅》介绍特产的方法;畅所欲言,并介绍家乡的特产.
第三课时:初显身手,笔下生花。
第二课时教学设计:。
一,复习导入:(抽生回答)你了解祖国其他地方有些什么特产吗。
(了解祖国各地的特产,培养热爱祖国的思想感情.)。
认一认,你知道哪些地方有哪些特产出示中国地图,认识各地的特产.
连一连,把这些水果和其最有名的产地连起。
说一说,你知道它们的产地吗在地图上找一找。
新授:开卷有益。
读书探究。
a,集体读第一段,这一段告诉我们什么有什么作用(总起全文)。
d,抽生汇报,并相机指导朗读,感悟对杨梅,对家乡的热爱.
e,教师小结写作方法:从树和果两方面来介绍杨梅,并写出了各自的特点.
拓展:畅所欲言口语交际。
2,自己的家乡有什么特产,你能介绍一下吗评一评。
例:我们简阳的羊肉汤又香又浓,外地人到简阳来总要一饱口福.
我们家乡盛产柿子.每年秋天,一个个橘黄的柿子挂满枝头,就像一盏盏红灯笼.
语文综合实践活动
活动背景:
综合实践活动作为新课程改革的亮点,是一块有待开发的沃土。有效地开展综合实践活动,将大大拓展学生的学习空间,使学生能更多的关注实践,关注生活,关注社会,学以致用。而水是人类生命的源泉,人们的衣、食、住、行,离不开水。社会经济建设更需要水,没有水就没有生命。水在人的生命历程中占有重要的地位。此次语文综合实践活动的开展,为学生搭设展示自我的平台,彰显个性,体会成功的喜悦。让学生通过朗诵、歌唱、舞蹈、表演等形式,赞美水、亲近水、了解水、珍惜水,自觉地保护水资源。
活动目的:
1、学生能积极主动参与活动,勤于动手、乐于探究,在自主合作的学习环境中知晓水的重要性,在展示交流中树立自信,体会成功的喜悦。
2、准备阶段中,通过搜集、整理相关“水”的资料,培养学生整合利用资源的能力。
3、诵读阶段中,通过学生对有关“水”的经典古诗文语段的诵读,提高学生的朗诵水平和语文感知力,陶冶情操,培养学生鉴赏作品的能力和高尚的审美情趣。
4、通过交流、表演、舞蹈等多种形式了解水、亲近水,从而珍惜水、热爱水资源,增强环保意识。
5、探索水资源,培养学生探究、创新的能力。
活动准备:
1、依照自主原则,根据学生的兴趣、爱好,以班级为单位,由各班语文教师负责,可采取朗诵、表演、舞蹈等形式,组织学生分工合作,收集所需资料并进行初步整理。
2、选取两名主持人(一男一女,语言组织能力强,普通话流利,有一定的组织协调能力),准备好主持稿。
3、教师准备相关资料、道具。
4、布置会场。
活动时间:十三周周三第六节课。
活动地点:阶梯教室。
活动对象:五年级各班学生。
评奖办法:本次活动以班级为单位,设一等奖一名,二等奖二名,三等奖四名(奖状),同时对班级中积极参与表现突出的个人予以表彰设个人单项奖各班两名共计14人。
评委:五年级1-7班各位语文教师。
活动步骤:
一、活动开始。
在优美的《高山流水》的音乐声中,两位小主持人上场。
主持人女:说不尽碧绿的水,清澈的水。
主持人男:唱不够清凉的水,甘甜的水。
主持人合:水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。
主持人女:滴滴水珠,涓涓细流。
主持人男:滚滚浪花,滔滔江河。
第一篇章:歌唱水。
主持人女:请欣赏五年级四班歌曲《水乡的孩子爱水乡》五年级六班做准备。
(五年级4班主唱水的歌曲人数12人负责人:陈晓英)。
第二篇章:赞美水。
主持人男:我们热爱水,热爱每一条江河、每一片湖泊、每一条小溪。
主持人女:我们热爱水,热爱每一场冬雪、每一场春雨、每一滴甘泉......
主持人男:我们赞美水,那是因为水的无私,默默奉献。
主持人女:我们赞美水,那是因为水的真诚,爱在人间,让我们聆听水的声音。
请欣赏五年级六班诗朗诵《浪淘沙》五年级七班做准备。
(五年级6班主诵水的诗歌人数10人负责人:王云芳)。
第三篇章:了解水。
主持人女:在我们身上,在我们生命的每一根血管,每一个细胞,都要依靠水的滋养。
主持人合:于是我们说,我们的生命是水,水就是我们的生命。
主持人男:在我们身边,在我们生存的每一个空间,每一寸土地,都要依靠水的滋润。
主持人合:于是我们说,我们的家园是水,水就是我们的家园。
请欣赏五年级七班短剧表演《水就是生命》五年级五班做准备。
(五年级7班主演人体中的水人数5人负责人:仝建生)。
主持人女:我天生无色无味,纯洁、幼稚,像乳汁般甘甜。我能让森林青翠欲滴,我能使花朵缤纷灿烂。
主持人男:我能让小鸟歌唱婉转,我能使大地生机盎然。我是一滴生命之水。
请欣赏五年级五班诗朗诵《一滴水的自述》五年级二班做准备。
(五年级5班主演一滴水的故事人数19人负责人:张国芬)。
主持人女:同学们你们知道吗?饮水也要讲究科学卫生。
请欣赏五年级二班短剧表演《饮水卫生》五年级一班做准备。
(五年级2班主演饮水卫生 人数3人负责人:袁娜)。
第四篇章:珍惜水。
请欣赏五年级一班朗诵《给小河的一封道歉信》五年级三班做准备。
(五年级1班主诵给水的道歉信 人数3人负责人:祁萍)。
第五篇章:节约水。
(五年级3班主演节约用水 人数5人负责人:杨可欣)。
主持人女:节约用水,利在当代,功在千秋!同学们,请允许我向全校师生发出节水倡议:
1、避免大开水龙头,提倡使用脸盆洗脸、洗手;
2、用完水后要及时拧紧水龙头,防止滴水、漏水,避免长流水现象;
3、提倡一水多用:洗脸水可以用来洗脚,然后冲厕所;养鱼的水可以用来浇花,能促进花木生长。
主持人男:让我们珍惜每一滴水吧,让山常青,树常绿,鸟常鸣!
主持人女:让我们珍惜每一滴水吧,让花常开,景常在,人常欢!
主持人男:让我们珍惜每一滴水吧,为了我们的幸福我们的安康!
主持人女:让我们珍惜每一滴水吧,为了我们的地球我们的家园!
主持人男:让我们珍惜每一滴水吧,就象珍惜我们的生命!
宣布活动结束。
宣布颁奖结果。
语文综合实践活动
活动主题:
活动目的:
1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态,开阔学生的视野,做关心世界的有心人。
2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。
3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。
4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作,树立创新意识,培养他们的探索精神。
活动准备:
1、搜集科技资料,了解科技成果,制作一份手抄报。
2、或独立或合作完成一项科技小发明,并确立一人作为新闻发布会发言人,写好发言稿。
3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)。
教学辅助手段:多媒体(包括电脑、互联网等)。
活动过程 :
1、展示幻灯片一:标题。
图片:伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……。
(图片自选,兼顾中外古今,六至八张为宜)。
2、问:仰望这些科学巨匠,你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献?
(生答略)。
3、幻灯片二:活动主题。
总结:是的,我们很难想象,人类如果没有他们,我们的世界将会变成怎样?(学生可以自由发言)。
正如刚才同学们所说,正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献,才使得我们拥有了今天幸福美好的生活,而我们想要拥有更美好的未来,也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出,各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里?就在我们的同学之中。今天,让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会,有请主持人。
4、幻灯片四:标题。
5、主持人上场:
串联词:
好,本次新闻发布会正式开始,首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。
(略)。
6、主持人:
下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻,请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。
(例:(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%。
(2)石油价格上涨,各国开发新能源替代石油。
(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢。
(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现。
(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星。
(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象。
(7)德国研制出超硬纳粹材料,硬度超普通钻石。
(8)废渣变为优质水泥,我科学家发明“凝石”技术。
(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片。
……。
7、主持人:
同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展,但大家也不必妄自菲薄,我想下面的发布会,也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。
下面新闻发布会的基本程序是:发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作,然后记者们共有五分钟提问时间,最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。
(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)。
(学生发言、专家评点略)。
8、教师总结并布置作业 。
(1)手抄报评比。
(2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿。
语文实践活动方案
语文教学中,学生是语文学习的主人,老师是学习活动的引导者和组织者。为了提高学生的语文素养,语文组将于十月份开展一次丰富多彩的语文活动。
活动目的:
1、激发学生对语文学科的热爱。
2、通过活动增强学生对学习语文知识的兴趣,传递书香浓浓的氛围,让语文知识渗透在学中,实践在课堂中。
活动对象:一至六年级学生。
活动时间:2013年10月。
活动内容:依据一至六年级学生学龄特点,设计与语文知识相关的竞答题目。
活动要求:
1、本次活动以年级组为单位,年级组长要制定语文知识竞答的方案、准备知识竞答的题目及撰写活动总结。其他人员根据活动方案的内容配合年级组长开展好活动。
2、年级组长根据年级的实际情况来决定参加语文知识竞答的学生人数,通过逐级选拔评选出一名一等奖、二等奖,三等奖。周一升旗仪式进行颁奖并发奖品。
3、活动后年级组长将活动资料进行装订整理。其中包括活动计划、过程性资料(知识竞答的学生名单、测试卷、照片、获奖情况统计等),活动总结。附:
——动画对小学生的影响。
乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生,小学生都很喜欢看动画片,很多学生对很多动画片耳熟能详,对很多动画角色崇拜至极,为什么小学生特别喜欢看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究,在综合实践课上,我们先。
二、设计理念:
1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动。
中,让学生们自己去收集,自己去表演,自己去展现。由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会。
交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标。
1.通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神。2.体验学习的快乐和成功感,享受探究、合作、成功的喜悦,增强自信心,提高学习兴趣。
能力目标。
1.通过上网、去图书馆搜集信息,培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力,语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究成果,在活动交流中互相学习、发现、反思、改进,促进实践能力的不断发展。
知识目标。
1.知道小学生喜欢什么样的动画片。
三、活动的对象及课时。
活动对象:小学五年级学生。
课时:15课时左右。
课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周2课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科打通使用。
四.注意事项。
1.开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。
2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容,并争取家长的支持。
3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。
4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5.在进行总结评价时,不要过分关注结果,而应注重学生的体验与感受。
五、活动形式:以小组为单位进行调查研究活动。
六、活动流程:
第一阶段:准备阶段:主题生成制定计划(2课时)。
第二阶段:实施阶段:分组活动看动画片对学生成长的影响调查(4课时)第三阶段:总结阶段:小组汇报分享成果(4课时)。
第四阶段:汇报展示阶段(1课时)。
第五阶段:评价阶段(1课时)。
八、活动实施具体过程:
第一阶段:准备阶段:自由组合制定计划。
具体目标:确定子课题,建立研究小组;撰写研究方案,准备实施。
活动时间:课内2课时。
1、讨论定探究方向和方法。
组织学生讨论为什么喜欢看动画片?喜欢看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案,用什么方法(让学生说),然后老师总结学生说的方法。
3、建立子课题小组,设计小课题研究方案。
(1)、在老师指导下,根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。(根据途径的不同,分成三大组:采访组、考察组、网络组。)。
(2)、以小组为单位,讨论设计子课题研究方案。(教师参与其中进行指导,但以学生意愿为主,不必过细,让学生在实践中学习、掌握。)。
4、交流课题方案,指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议,完善方案。
注意事项:
第二阶段:实施阶段:分组活动看动画片对学生成长的影响调查。
一.具体目标。
1、通过活动,让学生明白看动画片对他们成长的影响,培养学生采集信息、数据并分析的能力。
2、通过活动,提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力,引导学生作好记录等工作。
二.研究形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编。
活动时间:课外1——2周三.活动过程:
1、分组搜集,确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动,通过上网、查阅书。
籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响,遇到解决不了的问。
题,可以请家长、老师一起探讨、研究。
采访组:小学生喜欢看什么样的动画片。
考察组:看动画片对我们好的方面不好的方面。
网络组:为什么小学生喜欢动画片。
2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下,发给小组长,负责记录填写。
四、活动指导:
(1)、开展考察或其他活动时,要事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。
(2)、指导学生有目的地收集资料,鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。
(3)、指导学生调查研究要客观真实,不能弄虚作假,提高研究的真实性。(4)、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动,必须先征得教师和家长的同意,告知具体的活动地点。
(5)、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍,提高学生交际、口语等能。
为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,让学生从课堂走向社会,从课本走向实践,在活动中逐步养成具有基本的观赏和辨别的能力,使课内与课外知识能更好地结合,把在语文学科活动中学到的技能,在实践中能综合运用,同时又不断增加知识,拓展视野,提高学生综合素质。
活动安排:
主题:一、我国的世界遗产(课本)。
活动目的:
1、通过学生亲身探究与实践,让他们感受自主学习的乐趣。
2、通过实践活动,培养学生团结协作,动手动脑能力和收集处理材料的能力。
3、让学生了解我国的世界遗产,吸收民族文化智慧,感受其独特的魅力。
活动过程:
活动准备:提前布置学生关注、收集相关的内容。1、根据综合实践学习的有关要求可分为三组1)收集我国文化遗产的资料。2)收集我国自然遗产的资料。
3)收集我国自然文化遗产的资料。2、分组定计划,自选内容1)分组。
a、上网、读书看报、借资料、图书馆。b、询问长辈。
c、到社区、校园收集等。
3、开展调查活动时间(十一月初)第一周利用各种途径收集材料。
第二周材料整理(调查访问资料,图片,摘抄等)。
第三周汇报活动成果。
汇报形式:1、由每组组长上台汇报活动成果。2、编辑成册。
主题二成长的故事(校本)。
活动目的:
1、通过阅读、写信等综合性活动,了解伟人、名人的成长故事,增强传统教育。
2、通过讲故事、写文章、办手抄报等活动方式,增强信息资料处理能力、综合表达能力、人际交往能力和互助合作精神等。
3、和同学一起畅谈自己的成长故事,追寻自己和班级的成长足迹,采用各种语文形式,真实记录几年来的成长历程。
第二阶段为老师和学生的活动。学生在老师的指导下确定活动途径,进行资料的搜集和整理,为讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等成果展示做好准备。在这一过程中,各班老师指导学生选择自己喜欢的形式,自由组合成若干小组开展活动。老师们关心活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助学生解决遇到的困难。比如老师们指导学生阅读名人成长故事后,可以通过讲故事,也可以准备短剧表演的形式来展示,还可以通过办一份《成长》的手抄报的形式来展示自己的活动成果。学生阅读伟人、名人的成长故事时,先在小组内交流故事,进行讲故事准备,老师进行了解,指导学生怎样把故事讲生动,让学生推荐故事讲得最好的同学准备在全班展示。有的班级还开辟了班级专栏,在班级墙报“展示台”中展示学生写的优秀作品(自己或别人的成长故事,阅读伟人、名人成长故事的感受)。
第三阶段为汇报交流、活动成果展示。各班各小组以讲故事、短剧表演、手抄报评比等多种形式展示了学习成果,并交流了收获和感受,各班也都进行了评比和颁奖。
“成长的故事”这次综合性学习让学生通过多种渠道了解了伟人、名人或他人的成长故事,并学会了运用丰富多彩的形式汇报学习成果,使学生在广阔的空间里学了语文、用了语文,思考了问题,也砥砺了能力,这一活动让孩子们受益匪浅,今后我们将继续抓住每一个学习的契机,通过多种形式,不断提高学生的语文能力。
活动过程:1、师生共读精彩片段赏析。
2、举行“我最喜欢的一本书”推荐活动。
要求每人认真阅读一本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句推荐自己看过的一本书或美文的精髓。使学生得到异域文化精华的滋养。
3、鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册。
学生在老师、家长的帮助下,建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句进行积累。
主题三难忘小学生活(校本)。
活动目的:
1、在回忆的基础上,用各种语文形式,把师生情、同学情以及对。
母校的感激之情表达出来,并永久珍藏在自己的记忆里,用美好的感情来浸润自己的生命。
2、通过同学之间互助友爱,共同研究,达到协作学习的目的。
3、和同学一起畅谈自己的成长故事,追寻自己和班级的成长足迹,采用各种语文形式,真实记录几年来的成长历程。
活动过程:
实践活动
在11月5日到6日,我们去参加了宜兴,这个过程虽然辛苦,但是好玩。
我们首先参观了著名景区善卷洞,这个洞分为四个部分:上洞,中洞,下洞和水洞。在水洞,我们还乘了船,游览了水洞的美景。
接着,我们就来到了宿舍,放好东西后,我们就开始了一天的。我们首先去了人民安全体验馆,了解了心肺复苏分为两种:一种是人工呼吸,一种是心肺按压。在就认识,我们应该做5组搭配,比例为2:30。人工呼吸没量秒一次,胸部按压不得低于五厘米,并且还要做到100次每分钟。接着,我们又了解到地震时应该躲在高大的建筑物旁,双手抱紧头。当火灾时,我们应该用湿毛巾捂住口鼻。
然后,我们还做了陶艺,老师先交给了我们几个步骤:1、把一团你用工具桥大道扁平。2、到正好大小时,将泥放入模具里,用力按压。3、用竹刀划去多余部分。4、用泥将外形拿出。5、割去多余的部分。最后,我做了一个兔子,一个猴子,还有一条蛇。
第二天,我们还参加了高难度的低空拓展,特别的风筝制作和有趣的多米诺竞赛。
最后,我们依依不舍得离开了宜兴。
实践活动
“出发!”今天是去乐清市青少年宫参加的日子,大家都开心得欢呼雀跃!
早上8点左右,我们踏上公交车,车子一路摇摇晃晃的,像一个装着半桶水的水桶,把我们送到了乐清市青少年宫。
我们第二模块的同学跟着老师来到一间甜品屋。老师说给我们做甜点。我们先称好110克白得像雪的面粉,90克黏得像胶水的炼乳,放在一个银白色的大盆里,打入一个小小的鸡蛋,接着我用右手的两个手指,伸进盘里搅啊搅,一直搅到像面团的样子,再用手掌揉呀揉。
面团揉得差不多了,宸语先把这个面团分成五个30克的小球,再将豆沙分成五个25克的球递给我们。老师又说,把30克的球分成五个6克的小球,我们分了好久才分好(因为之前都没把电子称按“归零”)。我把面团球压成一个扁圆,放入红棕色的豆沙,包住,揉圆,捏出自己想象的形状。我一下子就做好了:雪白的小兔、可爱的小猫和胖胖的小鸡。一个个栩栩如生的小动物出现在我眼前。最后放入烤箱,开始等待。
大概烘烤了20分钟,我嗅了嗅,一股沁人心脾的香气扑鼻而来,老师微笑着说:“已经烤好喽!”然后把一大盘子的动物小甜点端到我们面前。我将自己亲手做的香香的饼干放入尼龙袋,再装进可爱的哆啦a梦盒子里,顺利完成!
下午,我们又做了振动的甲壳虫,我的只会边打转边走,她们的还会直走呢!
这一天,我深深地体会到了:自己动手做的东西,才会特别有成就感。
实践活动
在一个冷风嗖嗖、寒风凛冽的早晨,表姐带着我和她的四个同学去福利院参加。
一路上,冷飕飕的西北风呼呼地刮着,把我们的小脸吹得通红通红的,小手冻得冰凉冰凉的。可怎么也挡不住我们去参加活动的决心,也阻挡不住我们前进的步伐。
我们走进福利院大门,映入眼前的是一幢清洁而明亮的高楼。走上四楼,看见三位阿姨管理着一群孤儿们。这些孤儿有的静静地坐着,有的在玩,有的在看书,还有的在听英语,他们在福利院这个温暖的大家庭里快乐地生活着,显得自由自在。我们对阿姨说明来意:想和孤儿们一起欢度新年,让他们感受新年的快乐。阿姨一口同意了。
我们把带来的铅笔、橡皮、本子等学习用品分给孤儿们,又把糖果、水果分给他们。接着,我们和他们一起唱歌、跳舞、做游戏,大家说说笑笑,唱着、笑着、跳着、乐着,像一只只快乐的小鸟,个个兴高采烈,共同分享着新年的欢乐和幸福。最后,我们一起拍照,他们的脸上喜气洋洋,而不是我们想象中的愁眉苦脸。
快乐的时间总是过得很快,眨眼间,暖暖的太阳爬上了我们的头顶,我们离开了福利院。
在回家的路上,我们心里都在为孤儿们默默地祈祷:全社会应该多关心他们,关爱他们,让那些失去爱或者从来没有享受过爱的孤儿们能生活在爱的世界中,和我们一样健康、快乐地成长。
语文实践活动作文
童年是美好的、幸福的;成长需要探索、实践。
在星期四,老师突然宣布明天去实践基地,全班立即沸腾起来。第二天我们精神抖擞地出发了!到了实验基地,实践活动就正式开始了。
第一堂课我们学的是街舞,街舞老师在舞台上英姿飒爽,超绚丽的动作,超鲜明的节奏感,让我们充分感觉到了街舞元素的魅力。直到下课,我们还沉浸在这种欢快的节奏中。
第二堂课是学做藕粉圆,老师首先介绍了藕粉圆的由来和历史,还详细地介绍了藕粉圆的制作方法。开始制作了,同学们个个摩拳擦掌,老师先把原先的半成品放在开水里烫,接着将半熟的圆子放在藕粉里来回滚动,然后再一次把藕粉圆放在开水里烫,美食就诞生了。吃着自己亲手制作的藕粉圆,心中的开心是无法用言语表达的。
吃完午饭,我们上的是烧烤课,这可是我们最喜欢的课程。听完老师的示范烧烤和注意事项,我们便开始了期待已久的烧烤,我先把一串肉上抹上油,然后放在烧烤架上烤着,一阵香气袭来,肉串上冒着金黄的油,撒上胡椒粉便大吃起来。
最后一节课更有挑战性--趣桥,就是有六座桥横跨在一条河上,过桥的时候,只要你一不留神就可能会掉下去,我们每爬上一座桥,都小心翼翼的,但最危险的还是秋千桥,它由十几个用铁链穿成的空中秋千。过桥的时候必须要重心稳、有自信。最初,我刚上去的时候,才踩上几个,整个桥都要晃起来,我望了望下面的河水,整个心都悬了起来,但是最后我安慰自己,鼓起勇气咬着牙向前面走去,最后我终于艰难地过了趣桥了,真实痛苦并快乐着。
这次实践活动不仅放飞了我们的心情,还让我们在实践中得到明白了坚持到最后就是胜利!
实践活动
这天,学校组织我们去参加社会实践。晴空万里的早晨,同学们背大包提小包怀着激动的心情坐上旅游车,一路上欢声笑语,高高兴兴地来到螺洲社会实践基地。
这儿的活动真是丰富多彩。
印象最深的要数“勇夺大渡桥”了。那天,教官把我们带到一片金黄的沙滩上,大渡桥就建在这沙滩上。它是用麻绳构成的,两边有扶手,麻绳的头固定在桥头的木桩上。这片金色的沙滩就充当水流湍急的大渡河。同学们排好队来到桥头准备过桥。潇轶同学好像很有把握,只见他第一个上了桥,手只是轻轻扶着麻绳,稳稳当当地走着,轻松地就“飞”过了河,看来过这座桥还挺简单的,我的心放松了许多。很快就轮到我了,我早已迫不及待,但心里十分紧张,刚上桥时就觉得脚在微微颤抖,心在“咚咚”地跳动,两只手使劲地抓住麻绳。我先跨出一步踩稳了,然后另一脚才敢迈出去。好不容易走到一半,桥突然颤动起来,我寸步难移。转身一看,不好,我们班的大块头游鑫标同学也上了桥,他每一步都让桥不停地晃动。我的身子完全失控,左摇右晃,吓得我心里直喊救命。我连忙半蹲下来,不敢再走。在一旁的教官鼓励我:“勇敢点,眼睛朝前看。”我立马定了定神,此时,红军飞夺泸定桥时顽强拼搏、不怕牺牲、英勇战斗的场面浮现在我的脑海里。于是我重新站了起来,嘴里不停地对自己说:“我能行,我能行……”终于我踏上了对岸,顿时松了口气,脸上露出成功的喜悦。
最有意思的是第二天的划龙舟。划龙舟的地点在一条小河上。同学们都穿上救生衣,分组上了船。我这个坐船尾的,一手在上,一手在下地拿着桨使劲一顶河岸,船像箭一样窜出老远。陈诚和增锴同学敲锣打鼓地为我们助威。河面被船桨划出一道道波纹,溅起水花,落在我们身上,冰凉冰凉的。我们一边划一边大声地喊:“一二!划呀!……”我船的组员配合得天衣无缝,桨一齐有节奏地划着。水花溅在同学们的脸上,谁也不去擦;两只胳膊累得又酸又痛,谁也不愿停。船在我们的推动下跑得更欢。水哗哗地作响,似乎在为我们加油。在同学们的齐心协力下,我们组第一个到达目的地。
还有野炊活动,我从中感受到父母作饭的辛苦。
这次的,使我明白了只有勇于面对困难,和困难作斗争,才能迈向成功;只有齐心协力,团结合作,才能获得胜利;只有多参加劳动,体验生活才能锻炼我们的自理能力、动手能力。总之让我受益匪浅。
实践活动
十月十四日是我们三年级社会的日子,今年的活动是采摘苹果和参观科技馆。
早上,没等妈妈叫我起床,我一睁开眼就“噌”地一声从床上跳了起来。飞快地洗漱、吃饭后,我迈着轻盈的步伐,跟着爸爸出门了。
我和同学们坐上了车。大概一个多小时后,车子在同学们的欢声笑语中停了下来。我们迫不及待地下了车,排好了队,兴奋地跟老师进了采摘基地。
进去一看,苹果可真不少!有熟透了的红苹果,也有黄苹果和青苹果。圆圆的苹果挂在树上,在阳光的照耀下显得格外漂亮、诱人。老师说每人可以摘十个苹果,我在心里盘算着:我要摘四个红苹果、三个黄苹果和三个青苹果。
到了我们班的采摘区,随着老师的一声:“解散!”同学们犹如箭一般地窜了出去。我先摘了低处的红苹果。一会儿,我发现眼前只剩下了一个青苹果,红苹果和黄苹果也都被别的同学摘走了。于是,我就用我的“爬树技术”把高处的苹果摘了下来。
苹果一直是我和妈妈最喜欢的水果。我要让妈妈尝尝我亲手采摘的苹果,想着妈妈的笑容,想着苹果那脆甜的滋味……啊!这大概就是丰收的喜悦吧!
离开采摘基地,我们又乘车去了科技馆。我们参观了从一层到四层的所有展馆,这里既有趣,有刺激!我们进了一个黑漆漆的洞,里面有恐龙标本,还不时地传来恐龙的叫声!我们还体验了模拟开车、走镜子迷宫和神秘变色屋等。
这次的社会,我们玩得非常开心,也获得了许多不可多得的特别体验。我现在已经开始期待下一次的活动了。
语文实践活动作文
受叶展轩的邀请,我参加了“一路童行小队”,我们这次的任务就是去黄岩玉兰新村送清凉活动。
我们黄岩实验小队“一路童行”小红萌志愿服务队一起去了解这里的情况。
到了那里,远远就能听到从小区里发出“达达达”的声音。原来是挖土机和钻洞机在干活,打这么多洞干什么呢?小洞又有什么作用?于是王老师耐心地跟我们讲解了这些情况。原来是小区排污管道在整改。
我们排着整齐的队伍,在社区主任和工程负责人的带领下来到施工场地。我们个个手里都拿着面包和矿泉水,把它递给了工程叔叔。我手里也拿着面包和矿泉水,把它递给了环保阿婆,说:“阿婆,您请喝矿泉水和吃点面包吧!”我又继续把我手里的东西送给了工程叔叔们。工程叔叔为了感激我们,回赠了我们各种各样的小本子,我接过小本子,低声说了一声“谢谢”。同学们争先恐后地向工程叔叔提了许多问题,有的问这里为什么要挖了呢,有的问为什么有些土是黑色的呢……工程叔叔一五一十地把我们的问题解答了。
下一站,保护环境,从捡垃圾开始。我们手里每人拿着一把夹子和一个垃圾袋,在小河边巡逻,一看见垃圾就用夹子夹到垃圾袋里,最后连垃圾袋一起扔到垃圾桶。我突然想起一句习爷爷说的话:绿水青山就是金山银山。
社区阿姨把我们带到文化大礼堂,路过一条走廊,抬头一看有许多行字,我们专心致志地读起来。走着走着,我们来到了文化大礼堂里。工作人员向我们介绍了安全知识和防溺水知识,我牢牢地记在心里。然后是唱歌环节。首先是潘董皓自告奋勇地上台唱了一首《中国少年先锋队队歌》,接下是罗舒也唱《祖国祖国我爱你》真不愧是“小歌手”。
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汉字是中国独有的文化。在中国四千多年的时间里,汉字有着漫长的演变过程。
这周我们全班都漫游在汉字的海洋中。其中有很多有趣的课程,就让我把我认为最有意思的一节课拿出来和你们分享吧。
昨天我们还没有学完字谜,所以今天我们来继续学习字谜。刚上课小z就走上了讲台,我想:小z不是讲完自己的谜语了吗?为什么今天还讲。当她打开ppt的时候,“哦......原来今天讲解字谜的方法。”解字谜的方法有一种非常简单,就是看着迷的重要词来把字拼出来很快就找到了,我最喜欢的一个活动--字的笑话。
后面的笑话更好笑,”一般杀鸡,二班偷蛋,我给你们做饭。“......一班射击,二班投弹......哈哈,我都快笑死了。
在这节课之前,我对学习汉字很是不感兴趣,感觉很枯燥,但在这节课之后,生字可以这么好玩的学,这节课太有意思了。
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盼望已久的社会实践活动终于到了!我们听到这个消息,我们心花怒放,兴高采烈的讨论了起来。
星期四晚上我立马把作业写完了,跟妈妈去超市买了一大堆吃的。一回家,洗完澡就去睡觉了。今年的社会实践活动是在10月31日,星期五的早上阳光明媚,万里无云,我心里想,今天果然适合秋游。
那天,到了上车的时候,我们争先恐后的上了车,在车上我们一边吃,一边说说笑笑,欢乐的到达了终点。
下午的目的地是广州科技馆,在广州科技馆里,在许许多多我们不了解的科学知识,我们一共玩了两个地方,分别是交通科技和空中科技。在交通科技馆里我玩过的项目是在月球上跳跃,感觉上升和12级台风的威力,感受上升和12级台风的威力的时候都是用超大号的最强的威力来表示台风的威力。在玩月球跳跃的时候,坐在一个椅子上,那个椅子的下方有一个正方体,你顶住那个正方体,一蹬,就跳起来了。在交通科技馆的时候我玩了翻车和小小修理场,在玩翻车的时候那可是非常非常可怕的,坐在椅子上那个人一按那个按钮,那个坐椅就一翻,当时我的灵魂都吓出来了,在玩小小修理场的时候一辆坏掉的车让你来修,那时我用了九牛二虎之力才修好。
我买的纪念品是一个喷水马桶,一个口哨和一个会发光的蛋。虽然活动已经结束了,可在返样的路上,我们还是说说笑笑的。今天既是一个难忘又美好的一天。
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“铃铃铃”随着一声上课铃响,同学们纷纷走进教室,在自己的座位坐下来,平常十分调皮的学生也安静了,教室里静得出奇,可等了好久也不见有什么变化。突然,一阵脚步声,打破了方才的寂静。教室里突然充满了活力与激情。“起立老师好”“我们开始步入正题,进行这次语文实践活动—铸剑为犁”。老师面带笑容声音洪亮地说:“现在请两位主持人闪亮登场!”
我就是其中一位主持人,我拿起事先准备好的稿子,准备走向讲台,但心里有多发慌。因为时间比较紧,又准备地不充分,难免会害怕。我想:就这样吧,我皱一下眉,咬一下牙,就走到了讲台上。看着台下几十双眼睛紧紧盯着我,我害羞了,脸有点红,心跳得特别快,都快从嗓子眼里蹦出来了。“我们热爱和平,呼吁和平,愿大地少一处硝烟弥漫的地方……”
一字字,一句句振奋人心的话飘散在整个教室里,融在每个人的心里。同学们听得很入神,很快,台词讲完了,是进行活动的时候了。活动进行得很有意思,其中有唱歌的,有讲笑话的,还有背古诗的,每个节目都很精彩。但最让我忍俊不禁的还是马金旺同学的古诗背诵。当活动进行到马金旺的节目时,他显然有些紧张。许久,才听到他的脚步声。
他走的很慢,仿佛后面还拉了一头几百斤的牛。终于,他站在讲台上,偷偷瞄了一眼台下的观众,深深地吸了一口气,背道:“死去元知万事空,但悲不见九州同……。”他背的是陆游的《示儿》,可才背了两句,就惹得台下的同学捧腹大笑起来。因为他的声音很尖,而且,背的很快,就像被狼追似的。可他一点也不介意,反倒跟同学们一起笑起来,连老师也不例外。
终于,不知怎的,马金旺停了下来,为了让他继续背下去,大家为他鼓掌。他却不知所措,东张西望,误会了大家的用意,竟慢慢走下了讲台,向他的座位走去。他的这次行为又把大家惹得哈哈大笑。他羞红了脸,远远望去,苹果似的,连脖子也红了,两个眉头紧紧地拧在一起,嘴还撅起来。好像不服气似的:“有什么可笑的!”节目一个接一个进行,气氛很活跃。
“铃铃铃”下课铃响了。老师对这次活动作了评价,同学们还沉醉在活动的乐趣里,恋恋不舍地走出了教室。这次语文实践活动,我虽然准备地不充分,但是很有趣,充满了欢笑。既锻炼了胆量,又拓宽了知识面,也调动了同学们的学习兴趣。真希望下次活动快点到来!