通过学习英语，我们可以拓宽我们的视野，增加新的学习资源。以下是一些经典的英语总结范文，欢迎大家阅读并思考如何提升自己的写作能力。
教师招聘面试说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好!
我是x号，我说课的题目是《乒乓变奏曲》。
下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。
《乒乓变奏曲》是人音版四年级上册一节欣赏课。这是一首钢琴曲，主题音乐取材于《小小球儿闪银光》，旋律活泼欢快，表现了打乒乓球时的快乐的场景和熟练的球技。表达了孩子们对体育运动的喜爱和对生活的热爱。
根据新课程标准要求，我制定的目标既体现科学性也有针对性，具体内容如下：
说教学目标：
1、音乐教学是以审美为主，因此情感目标是处于音乐教学第一位的核心目标。本节课通过歌曲的多次聆听，学生能够感受打乒乓的场景和激情，激发孩子对乒乓球的喜爱。
2、过程与方法目标：音乐教学的过程与方法目标是由音乐本身的表现型、实践性、非语义性和不确定性所决定的，本课学生通过问题驱动，深入探究，能够理性理解“变奏”和“变奏曲”。
3、知识与技能目标：学生能体会歌曲所表达的情绪，并学唱部分主题，初步掌握几种变奏的方法。
依据新课改教学要求，我制订了如下重难点：
说重点：学生能够感知音乐的节奏、速度、力度、音区等方面的变化。
说完重点，接下来说难点。
说难点：了解每一个主题变化所展现的场景。
新课改中要求以人为本，以学生为主体，因此了解学生的情况对课堂教学有很大帮助。
四年级学生正处在由儿童期向青少年期过度的阶段，他们的独立意识开始增强，兴趣更加广泛。只是注意力的时间较短，兴趣持续的时间短。因此，我在教学过程中，注重教学流程的连贯性，适当变换教学方法，让学生产生对音乐兴趣，提高他们的注意力。
为了培养学生能力，养成良好的习惯，我采用如下教法：
音乐课的教学，最主要的是培养学生良好的审美体验能力。在教学中我将以示范法为主，通过多次聆听，学生可以模唱旋律，从而帮助他们理解歌曲的内容和情绪。通过用多媒体制作的图象动静结合，神形具备，可充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官来体验音乐的美。
课堂教学是作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学生学法的渗透。
对于学生，本课我将以听为本，重情感、美感，把学习的主动权给学生，引导学生主动参与学习自由充分发挥。通过自己领悟去自主学习，老师起到引导作用。
教师是学生和教材知识的桥梁，教学过程是整个课堂教学的全面反映。
为了引起学生的兴趣，提起学生的注意力，导入环节非常重要。
(一)导入。
我范唱《哦，十分钟》，学生刚学过的曲子，会立马跟着唱，以此来调动学生学习兴趣。接着提出问题：你们下课的会做哪些体育运动?从而导入课题《乒乓变奏曲》。
(二)感受歌曲。
首先，初听歌曲，请同学们闭上眼睛，用心去听。全面感受歌曲的音乐情绪，边听边思考问题：
作品的情绪是什么样的?
为了更好的表达情感，应该用怎样的速度和力度来表现呢?
学声带着问题有针对性的去聆听，感受和思考，以便加深对作品的理解。听完以后学生自由回答老师及时反馈和总结。
其次、复听歌曲，感受作品的节奏及旋律特点。
再次聆听乐曲，并引导学生伸出右手画旋律线，再次体会歌曲，加深理解，并了解乐曲节奏和旋律特点。这一环节通过反复听，学生不仅对作品有一定的了解，同时更好的体会音乐的风格，为后面的欣赏做基础。
然后、我会以图片和视频的形式让学了解乒乓和有关的运动员。加强学生对歌曲的理解。再次聆听，看看哪一个旋律和白班上的图片可以对应起来。并用手去模仿这个动作。通过直观的教学方式可以让学生在轻松愉快的氛围下拓展音乐文化知识，提高学习兴趣。
最后、学唱主题，我会为学生范唱主题旋律，学生熟悉以后，再用多媒体播放主题，引导学生跟随着音频自学主题旋律。由于前面听了很多遍，学生已经对旋律很熟悉了，完全有能力自主学唱，把学习的主动权交给学生，增加了学生学习的积极性。
(三)音乐实践。
我来做引导，根据课后第二个练习题的节奏，引导学生针对旋律进行简单的变奏练习，结合演唱和表演，吹奏竖笛，排练一个趣味性的《乒乓小品》。学生通过表演活动，进一步对所学知识进行内化和吸收，提高创造性意识和学习信心。
(四)课程小结。
音乐应像空气一样弥漫在学生周围，因此访谈式结课，请学生谈谈本节课的收获后，课下我要求学生去生活中搜集有关乒乓球的知识。课程在歌声中收尾。
小学英语教师面试着装
1、出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
2、在谈到面试，其实说起来，小学英语并不需要多高英语水平，更多的需要你的亲和力，所以不需要掌握太多英语面试技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能胜任这一职务。如果你有幼教的基础，中标的可能性就会大大增加。如果没有，可以提前看一些少儿心理学的文章。
3、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
4、试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
5、讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的'，最后别忘了布置作业。
6、试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
小学英语教师面试着装
1、教师着装要庄重、得体，不能太随意，最好穿正装。现在对衣着得体的理解已经泛化，尺度不好把握。但总的原则是要符合教师的职业形象，比如不要穿无袖、太短、太紧的衣服，不要化妆，不要涂抹味道太浓的`香水，佩饰不能太夸张等。
2、着装方面的内容概括起来有六忌：忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异。倡导老师着装时不能懒于换衣服而使衣服皱巴巴的；不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服装；外穿的衣服不能过于单薄透明，不外穿吊带衫；不能穿着过于短小的服装不宜穿着紧紧地包裹身体的服装。
小学英语教师资格证面试问题
1、有人说本科生去教3-6岁的幼儿有些大材小用，你怎么看?有人说本科生去教3-6岁幼儿有些大材小用，我认为这样的说法是不正确的。
首先，从社会规律上说，每个人都有自己的位置，每个人都在自己的位置上发挥能力。所有的职业都能够有长足的发展。只要你用心，完全可以大材大用。幼儿园是一个孩子接受早期教育的地方，此时的孩子还是一张白纸，只要用心，我们的教育会影响孩子的一辈子，我们也完全可以成为一名教育大家。
另外，本科意味着更多的学习时间，更系统化的教育方式，逻辑思维以及分析理解力都得到更好的培养，这些能力都是对我们未来工作极有帮助的。
最后，不要拌以轻心，不要认为本科应聘幼儿园就是大材小用，学历并不能决定一切，应该在实践中充实自己并取得成功，发挥自己的优势，只要你有实力，不管在哪里，从事什么工作，是金子就总会发光的。
2、你们班有一个性格孤僻的幼儿，你怎么办?
如果我的班级有一名性格孤僻的幼儿，我一定主动的跟幼儿以及幼儿家长进行沟递，了解他性格孤僻的原因并且进行改正。先对他的基本情况了解清楚。
首先，我要和幼儿的家长沟通，了解幼儿的家庭情况：一个人的性格形成往往和他的家庭背景，生活环境有很大的关系，只有了解了幼儿的生长生活环境才能够更好的把握这个幼儿的性格形成原因。
其次，我一定要跟幼儿进行沟通。哪怕最开始他不愿意和我说话，但我相信，只要我不厌其烦的跟他交流，鼓励他，表扬他，慢慢的他就会开始认可我跟我交流。找到他的兴趣爱好和厌恶的东西。
注意到哪些事情是他感兴趣的或者喜欢的，哪些东西是让他不喜欢或者容易不能忍受的，这样我就可以把握住他的情绪。当我把握住他的情绪之后我会给他制定合理的计划和规则。规则必需是他可以接受的范围。这样开始在教育和生活的过程中慢慢的改变他，让他理解自己以前的问题，并且改正过来。这些孤僻的孩子性格的养成是长期的过程，想改变也需要一个较长的时间。
最后，我会找一些性格开朗的幼儿影响他，让他感受到同伴交往以及与人交往的乐趣。
总之，面对这样的幼儿，我们必须要有耐心，有恒心，有信心才能做好这样一个心灵的工程师。
面对老师这样的行为，我认为是不正确的，是不利于本班幼儿的身心发展，应该做出调整改正。首先，老师过分的宠爱一个幼儿的话，会让幼儿产生依赖的心理，对于幼儿之后自理能力的养成有着不好的影响，而且教师过分宠爱一个幼儿，幼儿也会产生自负的心理，如果今后遇到了什么问题知困难，很容易受到打击。
其次，对于其他幼儿面对教师的不公正对待，会对于自己产生自卑的心理，或者会因为老师的不关注而引发攻击性行为爷，对于身心发展的没有做出正确的影响。
小学英语教师资格证面试问题
越来越多人报考教师资格证，那么在面试中要注意些什么呢?快来大学网阅读了解吧。
1.着装有什么要求?
着装合体，整洁大方，不要太前卫，教师这个职业还是要矜持一些的。
2.讲话声音小可以吗?
当然不可以，要富有激情，声音一定要洪亮，掷地有声，这样会给考官印象深刻。
3.试讲的肢体动作有什么要求吗?
见到考官要大方，不要太拘禁，当然也不要太嚣张，给人留下稳重的印象就好了。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
4.试讲内容每个点都要讲的很详细吗?
不用每个点都讲得很详细，只要在你讲的时候get到那个点就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就好了。
5.试讲时眼神应注意些什么?
眼神要关注到每一个评委，要让评委知道你在注视着他们，不要一直将视线停留在讲稿上。
6.试讲一定要有板书吗?
板书是必须的，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
7.试讲时要用多媒体吗?
试讲时不允许呈现，但是要用自己的语言复述出来自己使用了多媒体教学，通常是会加分的啊，毕竟现在是互联网时代了，不会多媒体教学，你就out了。
8.试讲最后要做一下小结吗?
要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾!
一、面试中应注意的问题。
应试者要想在面试答辩中获得成功，必须注意以下几个问题：
(一)淡化面试的成败意识。
一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。
应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。
(二)保持自信。
应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。
(三)保持愉悦的精神状态。
愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。
(四)树立对方意识。
应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重是对他人格上的尊重;其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。因此，要尽量减少“我”字，要尽可能地把对方单位摆进去，“贵单位向来重视人才，这一点大家都是清楚的，这次这么多人来竞争就说明了这一点。”这种话既得体，又确立了强烈的对方意识，考官们是很欢迎的;再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。
(五)面试语言要简洁流畅。
面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。
(六)不要紧张。
有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来;有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢?我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。
(七)仪态大方，举止得体。
大胆前卫、浓妆艳抹的装扮，尤其是男士戴戒指、留长头发等标新立异的装扮不太合适，与机关工作人员的身份不符，会给考官留下很坏的印象。应试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。一般说来，穿着打扮应力求端庄大方，可以稍作修饰，男士可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一些，女士可以化个淡雅的职业妆。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。
(八)平视考官，不卑不亢。
考场上，相当一部分应试者不能很好地控制自己的情绪，容易走向两个极端：一是妄自菲薄，觉得坐在对面的那7个考官都博学多才、身居要职，回答错了会被笑话。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有货却“倒”不出来。二是有些应试者在大学里担任过学生会干部，组织过很多活动，社会实践能力很强，或是在企业里担任经理等领导职务，也统率过一帮子人，所以很自信。进入考场，如入无人之境，对考官们嗤之以鼻。这两种表现都不可取，都会影响到应试者的面试得分。最好的表现应是：平视考官，彬彬有礼，不卑不亢。应树立三种心态：第一，双方是合作不是比试。考官对应试者的态度一般是比较友好的，他肩负的任务是把优秀的人才挑选到国家机关，而不是想和应试者一比高低，所以应试者在心理上不要定位谁强谁弱的问题，那不是面试的目的。第二，应试者是在通过竞争谋求职业，而不是向考官乞求工作，考中与否的关键在于自己的才能以及临场发挥情况，这不是由考官主观决定的。第三，考官来自不同的行业，一般都具有较高的学历和多年的工作经验，理论水平较高，工作经验也比较丰富。但他们毕竟是人，不是神，有其所长，也有其短，说不定你所掌握的一些东西，他们不一定了解。
(九)辩证分析，多维答题。
辩证法是哲学的基本原理和方法。应试者应具备一定的哲学知识和头脑。回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。从以往面试所出的一些题目来看，测评的重点往往不在于应试者答案的是与非，或是观点的赞同与反对，而在于分析说理让人信服的程度。听以要辩证地分析问题，解决问题，而不要简单地乱下结论，有时还要从多个角度去思考，具体情况具体分析。
(十)冷静思考，理清思路。
一般说来，考官提出问题后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提问题与你事前准备的题目有相似性，也不要在考官话音一落，立即答题，那给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能会不对路、东拉西扯或是没有条理性、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，效果要好一些。
二、面试禁忌。
(一)面试中，忌不良用语。
1.急问待遇。
“你们的待遇怎么样?”工作还没干，就先提条件，何况还没被录用呢!谈论报酬待遇无可厚非，只是要看准时机，一般在双方已有初步意向时，再委婉地提出。
2.报有熟人。
“我认识你们单位的××”，“我和××是同学，关系很不错”，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。
3.不当反问。
主考官问：“关于工资，你的期望值是多少?”应试者反问：“你们打算出多少?”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。
4.不合逻辑。
考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。
5.本末倒置。
例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们的单位有多大?招考比例有多少?请问你们在单位担当什么职务?你们会是我的上司吗?”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。
(二)面试中，忌不良习惯。
面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。
脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。
眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感;另外，死盯着考官，又难免给人压迫感，招致不满。
脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?得快快改掉，一张活泼动人的脸很重要。
行：其动作手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信;反应迟钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且考官会将你看“扁”。
总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。
小学英语教师资格证面试问题
结构化问题主要有这几种：
举例说明：
结构化问答――自我认知类：
1．报考动机：你为什么要报考教师资格考试？
2．个性匹配：你觉得自己适合当老师吗？为什么？
3．职业认知：什么样的老师是好老师？
“自我认知类”真题详解（答案仅供参考）。
1、你的座右铭是什么？
我的座右铭是夸美纽斯说过的一句话：“教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话告诉我们，教师首先是无私奉献的，能够像太阳一样用自己的光辉照亮学生；其次教师是伟大的，是应该被尊重的，是世界上最光荣最令人敬仰的人。这句话一直激励着我为成为一名教师而努力，于是在毕业之际，我选择参加教师资格考试，我希望通过自己坚持不懈的努力，早日站在讲台上，做一名照亮别人的光辉使者。
教师是太阳底下最光辉的职业，如果能够成为一名人民教师我将会感到非常光荣。我选择参加教师资格考试的原因有以下几点：
再次，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处。同时，我身边的人都说我做事有耐心，有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度分析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台，成为一名合格的教师。
3、你到一个新环境，怎样开展工作？
如果我到了一个新的工作环境，我主要从以下三个方面着手，逐步开展工作：
首先，在熟悉环境方面，我会在较短的时间内，对新的工作环境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作职责和工作内容，还要了解和熟悉相关部门和周围同事的工作，以及相关工作流程。
其次，在人际沟通方面，我会多向领导请教，多和同事交流，树立主动积极的意识，以感恩、包容、分享、结缘的良好心态与他人交往，促进和谐人际关系的形成。
最后，在学习提升方面，我会继续加强学习，在做人中学习，在做事中学习。树立正确的工作作风，努力做好本职工作，力争实现工作能力的全面提升。我会继续加强自身理论学习并不断总结经验，推进自身素质的不断提升。
首先我来说说我的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优势。我出生在一个教师之家，爷爷和爸爸、妈妈都是教师，耳濡目染，使我在很小的时候就立志要成为一名老师，所以在报考大学的时候我义无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识，并且积极参加学校组织的说课大赛、课件大赛等，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候，我在市内的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践，并在实践过程中不断地摸索经验。
我最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并获得了优异的成绩，但是毕竟不是一直站在教学的第一线，所以经验上还是有很多欠缺的。若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，努力做一名好老师。
结构化问答――沟通协调类。
真题详解（答案仅供参考）。
如何与不同类型的家长沟通？
与家长沟通，我认为首先要明确以下几点：
第一，尊重家长是沟通的第一原则，也是教师基本素质的表现。第二，教师要有较强的服务意识。
第三，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
首先，发生这样的事情，我要保持冷静，不能因此影响了教学工作的正常开展。
其次，既然有家长投诉，一定是我的工作出现了问题，我会分析原因，可能是教学上的问题、管理工作上的问题或者沟通上不够及时。
再次，我会主动去和家长进行沟通，承认自己工作上的失误，并向家长询问是哪里出现了失误，如果确实是我的原因，我会承认错误并致歉。如果不是我的原因，我也会耐心地解释说明情况，请求理解。另外我也会主动找校长道歉，并说明真实情况，保证不再发生类似的事情。
最后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作，另一方面及时和领导、学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。
结构化问答――教育理论知识类。
教师如何提高驾驭课堂的能力？
现在的课堂强调“双主体”教学，即学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量，我认为教师提高课堂驾驭能力可以从以下几个方面入手：
首先，教师在课前一定要充分地备课，只有充分熟悉教材，了解学情，才能够做到。
对症下药，使课堂的内容传授和教学程序的安排有条不紊，在自己的掌控之中。
其次，教师对班里学生的情况一定要有清楚的了解，在安排教学活动的过程中能够利用活泼的学生来带动内向学生的积极性，此外对于教学活动中突发事件的处理也大有裨益。
最后，教师要拥有敏锐的观察力，对课堂中学生的反应观察到位，以便合理地调整知识点的讲解时长。
做到以上几点，我相信教师一定能够很好地驾驭课堂。做到胸有成竹。
结构化问答――各学科专业知识类。
作为一名老师，您认为如何才能给小学生上好英语课？
第一，课前充分准备课前准备。备教材、备学生。
第二，教师要有激情，小学生的年龄小，活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛。
第三，组织丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，教师根据自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动，让学生掌握与运用知识。
第四，做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新课堂教学中存在这样那样的不足，教师只有经常反思群发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短，才会有进步！除了反思，教师还应该多听优秀教师的课，多学习互联网上优秀教师的案例，多学习，多创新，有自己的特色，教师只有不断的提高自身的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课。
结构化问答――应急应变类。
在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？
首先，在课堂上为了不影响其他学生继续听课，我会先用眼神暗示他，引起他的注意，让他集中精力听课。如果没有引起这名学生的注意，我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提醒他，让他专心听课。
其次，下课后我会把该生叫到办公室，了解他传纸条的原因，并让他了解传。
纸条不仅影响自己听课，还会影响其他学生听课，让他今后注意认真听讲。
学校组织老教师外出旅游，不仅可以丰富退休教师的业余生活，还可以增进教师间的沟通和了解，所以我会认真积极地组织这次活动，让老教师在旅游中身心愉悦。
首先，我会制订一个详细的活动计划。通过与领导、老教师的沟通，向大家征询意见，来制订合理的计划。如选择合适的旅行社及导游，广泛征询老教师意见，确定旅游的地点等。同时，算好经费，报领导审批。
其次，在旅游过程中，我会安排医疗人员准备好的药品等，时刻关注老教师的身心情况。同时我会做好旅游过程中的协调工作，让老教师真正玩得开心，玩得放心。
在旅游结束后，相信老教师之间的交流会更加深入，我会搜集老教师在旅游途中拍的照片，做个性的影集赠予老教师，让大家在旅游结束后仍然能够感觉到学校对老教师的关心，同时我也会做好此次旅游的总结，上报领导，并做好个人的总结，为以后举办类似的活动提供借鉴经验。
结构化问答――综合分析类。
你如何看待“择校热”现象？
目前，许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面：
再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的主动性。
缓解或避免这种现象可以从以下几个方面入手：
第一，政府从宏观上加大对教育资源的调控，均衡地配置同一城市各区域教育资源；
第二，学校避免出台一些会误导家长的政策；
第三，家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储备和各方面的素养。
结构化问答过后，还有试讲，好老师下回分解。
教师招聘面试说课稿
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。
首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生受益的课程基本理念。
教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁，本节课具有参与性强、竞争激烈、客观条件限制小等特点。通过练习可以发展学生耐力、力量等身体素质，特别是对增强下肢力量、耐力有显著作用，为以后学习其他运动项目打下坚实的基础。
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下，水平二的学生自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，开始有独立见解，但缺少克服困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，容易产生动摇。思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较能力也随之提高。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。
【知识与技能】。
初步学习小篮球行进间运球的技术动作要领，体会行进间手触球的部位;复习跨越式跳高的动作，提高助跑起跳结合的技术。
【过程与方法】。
提高学生身体的灵敏性、协调性和弹跳能力。
【情感态度与价值观】。
培养学生勇敢、机智、果断的心理品质和团结友爱的集体主义精神。
为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：
【重点】。
手按拍球的后上方;快速助跑，起跳准确、有力。
【难点】。
手脚的协调配合;助跑与起跳的结合连贯，不停顿。
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，要求教师在教学过程中注重教学方法，因此我采用了：
教法：讲解法、示范法、纠正错误法。
学法：分组练习、合作学习。
我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：
(一)开始部分。
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。
2.队列队形练习：学生半面向左(右)转。
【教学步骤】。
1.教师统一发令，练习原地左、右转法。
2.教师提问：“90°的一半是多少?”从而引出半面转的角度45°。
【教学意图】教师利用提问的形式可以引发学生的思考，让学生能够逐渐养成自主思考问题的良好习惯。
3.教师讲解并示范半面向左(右)转。
4.学生分散练习，教师指导。
5.集中展示，教师统一发令。
(二)准备部分。
1.复习球操(4×8拍)。
(1)伸展运动;(2)体转运动;(3)腹背运动;(4)下蹲运动;(5)踢腿运动;(6)全身运动;(7)跳跃运动;(8)整理运动。
2.专项准备活动。
(1)各种方式的绕球：头上、腰部、胯下等。
(2)单手的原地运球。
【教学意图】充分的热身活动能够使学生体温升高，肌肉粘滞性降低，避免在运动过程中出现损伤。
(三)基本部分。
1.行进间运球。
(1)技术动作示范与讲解。
【动作方法】向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧肢的前侧方;跑动的步伐要与球弹起的节奏协调一致，手、臂的动作与原地运球相同。
【教学意图】良好的技术动作示范和详细的技术动作讲解能够在学生头脑中形成初步的技术动作印象，方便接下来的教学。
(2)学生散开，做“原地运球比多”游戏(2次)。
组织教学：四列横队体操队形散开。
要求：听从教师统一口令进行运球，教师明确时间要求，统一计时。
【教学意图】以游戏的形式进行练习，可以让学生玩中练，练中玩，增强学生的积极性和学习兴趣。
(3)教师示范行进间运球，学生观察球的落点在同侧脚的前方。
(4)学生自己持球向前运球走。
组织教学：四人一组，进行向前运球走。
要求：每人运球三到四次。
【教学意图】以分小组的形式进行本个环节，可以激发学生练习的积极性，在小组之间形成竞争，利于技术动作的学习。
(5)学生15～20米慢跑运球。
组织教学：四人一组，慢跑运球。
要求：听从教师统一发令，跑动速度适中。
【教学意图】进行实际的慢跑运球，在慢速跑中逐渐体会运球动作与跑动姿势的协调配合。
2.跨越式跳高。
(1)教师讲解并示范正确动作，然后强调重点、难点。
组织教学：四列横队，前两列蹲下。
要求：认真观察技术动作示范，聆听技术动作要领。
【教学意图】良好的技术动作示范和详细的技术动作讲解能够在学生头脑中形成初步的技术动作印象，方便接下来的教学。
(2)学生选择不同高度进行练习。
组织教学：男女分组，设置不同高度的横杆，进行练习。
要求：依次进行，注意安全。
【教学意图】男女分组进行练习，结合了男女学生的运动能力的实际状况，分层教学，便于体验获得成功的快感。
(3)检验。
要求：择优讲评，互相学习。
(四)结束部分。
1.游戏：充气塑料娃娃。
【组织方法】教师模仿“打气”的动作，学生模仿正在充气的塑料娃娃，身体由下蹲开始逐渐“长高”。随着教师“充气”与“放气”，不断变换身体的姿态，达到放松身心的目的。
2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等。
田径场、排球两个、音乐播放器。
小学英语教师面试说课稿
1、教师着装要庄重、得体，不能太随意，最好穿正装。“现在对衣着得体的理解已经泛化，尺度不好把握。但总的原则是要符合教师的职业形象，比如不要穿无袖、太短、太紧的衣服，不要化妆，不要涂抹味道太浓的香水，佩饰不能太夸张等。
2、着装方面的内容概括起来有六忌：忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异。倡导老师着装时不能懒于换衣服而使衣服皱巴巴的;不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服装;外穿的衣服不能过于单薄透明，不外穿吊带衫;不能穿着过于短小的服装……不宜穿着紧紧地包裹身体的服装。
面试的技巧。
教师一行业是很多求职者都想进去，尤其是英语教师这一职位的求职者更是数不胜数，究其原因是待遇和工作环境相对比较好，但是，应聘英语教师这一职位的求职者需要知道一定的面试技巧。
小学英语教师面试技巧是什么呢?以下提出几点，希望能给大家提供帮助。
1.出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
2.在谈到面试，其实说起来，小学英语并不需要多高英语水平，更多的需要你的亲和力，所以不需要掌握太多英语面试技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能胜任这一职务。如果你有幼教的基础，中标的可能性就会大大增加。如果没有，可以提前看一些少儿心理学的文章。
3.在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
4.试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
5.讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
6.试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
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小学英语教师的求职面试技巧
在谈到面试，其实说起来，小学英语并不需要多高英语水平，更多的需要你的亲和力，所以不需要掌握太多英语面试技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能胜任这一职务。如果你有幼教的基础，中标的可能性就会大大增加。如果没有，可以提前看一些少儿心理学的文章。
教师招聘面试说课稿
各位评委老师：
上午好，（鞠躬），我是来应聘高中化学的5号考生，今天我抽到的题目是《物质的量在化学实验中的应用》（板书）下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计来开始我的说课。
《物质的量浓度》是人教版必修1第一章第二节的内容，本节课在介绍“物质的量”基础上引入新的表示溶液组成的物理量，这部分内容不仅是本节课重点也是整个高中化学的重点，探究物质的量在化学实验中的应用，扩充学生对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算能力。
通过以上对教材地位的分析来制定我的三维教学目标。
情感与态度价值观目标：通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，感受宏观与微观的联系。
根据教材内容剖析，确定本节课重难点，本节课重点：理解并初步运用物质的量浓度。本节课难点：如何构建物质的量浓度概念，学会用推理归纳等学习方法以及自主学习。
学生是学习的主体，教师有必要了解学生的学习情况，从知识经验来说，通过初中化学学习，学生已经初步掌握化学学科的基础知识，但是对溶液体积和溶剂体积存在一定混淆；从认知发展水平来说，高一学生思维活跃，强烈的好奇心和求知欲，但独立分析解决问题的能力还有待提高，这些都是我教学过程中需要注意的地方。
为了培养学生自主探究获取知识、应用知识的能力，本节课，我将主要探究式教学方法，利用多媒体辅助教学。探究式教学以学生为主体，教师指导，应用科学方法获取知识、运用知识、培养学生化学核心素养的主要方法。本节课中教师启发学生自己尝试进行计算溶液的物质的量浓度，学生在计算过程中获得计算方法，并经过类比初中学习的物质的质量分数，感受物质的量浓度表达溶液浓度中的作用。
下面开始说课的重要环节说教学过程，我将从情景导入、探究新知、巩固练习、小结、布置作业来展开。
环节一：情境导入。
首先课前事先让学生准备生活中常见溶液的标签如：眼药水、消毒液、矿泉水、酒等，老师准备实验室常见的酸碱溶液的标签，学生根据自己手中的标签归纳表示溶液组成的方法：v/v；m/m；m/v；n/v，从而引出课题—物质的量浓度。通过创设情境导入，使同学感受化学来源于生活，并锻炼学生获取信息、加工信息的能力。
环节二：得出概念。
1、1molnaoh固体溶于水，配置体积1l的溶液；
2、1gnaoh固体溶于水，配置体积1l的溶液；
3、1molnaoh固体溶于1l水配置的溶液，将同学前后分6个小组，讨论交流，派小组代表回答问题，其他同学补充和修改。第一个练习，让同学体验简单运用物质的量浓度的表达式，初步理解概念；第二个问题，巩固前一节学习物质的量与物质质量之间的换算，使新旧知识建立联系；第三个练习，强调单位体积溶液与单位体积溶剂的区别，同时回顾质量的加和性与体积的非加和性，通过小组交流自主合作学习和教师引导，找出所缺的条件—溶液的密度，再次进行计算，掌握物质的量浓度的概念。
环节三：建立知识联系。
探究物质的量浓度和溶质的质量分数都是用来表示溶液组成的物理量，那么，它们之间又有什么样的区别和联系呢（板书）？同学之间讨论交流自行设计表格，引导同学从溶质单位、溶液单位、表达式进行对比，最后师生共同总结归纳完善表格。培养学生比较归纳推理的能力。
环节四：巩固练习。
为巩固知识，设计概念性题，判断1l1mol/lh2so4溶液，氢离子浓度是否为1mol/l；判断1l1mol/lnaoh溶液是否含naoh分子1mol，解释学生存在的误区。设计意图通过三个实例层层递进，在学生已有的认知基础上，构建教学环节，突破重难点，并在教学过程中，给予学生积极性评价，关注学生在教学过程中情感态度。
环节五：全课小结。
下面来说下我的板书设计，提纲式板书设计，简单明了突出本节课的重点。
板书设计：
物质的量浓度。
一、物质的量浓度：以单位体积溶液里所含溶质b的物质的量来表示溶液组成的物理量。
符号：cb单位：mol/l表达式：cb=nb/v。
二、物质的量浓度简单计算。
三、物质的量浓度和溶质的质量分数区别。
教师招聘面试说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)。
我是xx号考生，今天，我说课的题目是《牧歌》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《牧歌》是人教版初中音乐(八年级)下册第四单元的一节唱歌课;作品为f宫六升加变宫调式调，2/4拍，情绪抒情宽广，旋律宛转悠扬，描绘了草原放牧的故事与场景，表达了对家乡和生活的热爱。
通过本节课的学习，学生可以学会长调和短调知识，感受作品表达热爱家乡和生活，体会生活的美好，提升演唱技能。
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过学习作品《牧歌》，加深对蒙古族音乐文化的理解，感受蒙族人民对生活和家乡的热爱，增强热爱家乡和生活的情感。
过程与方法：通过对歌曲的学习演唱，并配以讨论、欣赏、分析探究等活动/方法，学生能够了解长调的音乐特点，提高自身的演唱能力。
知识与技能：认识长调的音乐特点，掌握其节奏自由、舒缓，旋律悠长的演唱特点。并能够用悠扬抒情的情绪完整有感情的演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品热爱家乡和生活的情感。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点：了解蒙古族民歌风格，掌握《牧歌》演唱特点。
难点：分辨蒙古族民歌长调和短调的风格特点。
为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节。
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会请同学们演唱各地区的民歌并提问各地歌曲风格都是怎样的?学生自由回答。因为地区的不同，形成了不同的歌曲风格，有的细腻婉转，有的活泼跳跃、有的高亢嘹亮。由此顺势引入本课课题《牧歌》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
教师招聘面试说课稿
各位评委老师大家好,我是小学语文组xx号，我今天说课的题目是《冬阳·童年·骆驼队》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
教材分析是上好一堂课的前提条件，《冬阳·童年·骆驼队》是人教版小学语文五年级下册第1组第6课，是自传体小说《城南旧事》的序言，这篇课文有种浓浓的回味和追忆的感觉。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感受到作者的童年生活是那样的美好。
教师不仅要对教材有个准确的把握，对于学生情况也要做到了如指掌。这样才能因材施教。本次课我所面对的学生是五年级的，他们已经能够读懂基本的课文内容，分析作者的情感态度，但是对于情感体会的过程和准确把握还不到位。需要教师在授课过程钟给予正确的引导和帮助。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容与特点，并结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
知识和能力目标是1.认识“毡、卸、咀”三个生字，会写“嚼、袄”等九个生字;2.抄写自己喜欢的句子，背诵喜欢的段落。过程与方法目标是，读懂课文，看看文章叙述了哪几件事，表现了什么主题。情感态度与价值观目标是，通过反复阅读课文，体会作者对于童年生活的怀念。
基于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为：通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。教学难点确定为：在反复阅读中感受作者对童年生活的思恋。
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我会采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，我设计了以下教学环节：
第一环节：新课导入。在上课之前我会打开ppt(播放背景音乐《童年》)请同学们看看我展示的课文标题然后进行提问：看到这个标题同学们会想到什么，猜猜是什么意思，待同学们发表完自己看法我会在此设置一个悬念，然后带领大家进行学习，验证一下自己猜测的对不对。这样的导入既可以很自然的进行新课教学，也能锻炼学生思考能力，提高学生学习的兴趣。
第二环节：通读课文，整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我会让大家第一次朗读课文，整体感知文章内容。读完后我会让学生自己查字典学会本课生字、新词，查完后还不理解的用圆圈勾画老师讲解，这样可以锻炼学生独立识字的能力。解决完生字词后我会请同学来概述文章主要内容。这个环节是对文章进行大体了解，为下一环节做好铺垫。
第三环节：再次朗读，深入体会。叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自主读书，不待老师讲。鉴于此，本环节中我主要采取自主、合作、探究的学习方式，激励学生主动解决问题。
首先，我会请同学们在上次阅读的基础之上再次仔细读，读完之后找出文章围绕骆驼写了哪几件事，写这些事是为了体现什么?学生不一定每件事都能找出来，那么在这里我会设置同桌互相合作，交流来找这四件事。四件事情找出来就要从中体会作者为什么要写这些事，设置小组讨论找出写每件事时所用的具体句子，进行分析，体会作者的情感。具体设置如下：
“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了”这句话写出来时间很快过去，自己交替，但是骆驼却再也没有了，其实也是在说已经逝去的童年生活再也没有了。引导学生在一次一次的阅读中体会出作者的这种情感。让全体学生品读重点词句，适时加以引导和阐述。有些句子不太好理解，这时可以以小组为单位进行讨论分析。3分钟后，小组代表汇报结果，鼓励组内每一位成员都能自勇敢的说一说自己的想法。注意时间的把握。最后教师进行总结。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感有所思，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：有感情地朗读、谈学习后的感受。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此我通过引导学生背诵，积累好词好句，然后让学生谈谈自己的童年生活，哪些事情以后想起来可能会念念不忘。我将适时进行指导补充。
第五环节：作业小结。一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点，以激发学生进一步学习的热情，所以我会给学生布置如下书写作业：
1.抄写自己喜欢的句子，背诵喜欢的段落。
2.写一件自己认为有趣的事。
最后，说一说我的板书设计。我的板书设计如下：
冬阳·童年·骆驼队。
好的板书能够准确反映文章的中心思想和主要内容，看来一目了然。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等多重教学方式，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师!
教师招聘面试说课稿
尊敬的各位老师：
大家好!我是今天的xxx号考生，今天我说课的题目是《礼貌显魅力》，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标等几个方面加以说明。
首先，谈一谈我对教材的理解。《礼貌显魅力》是思想品德人教版八年级上册第四单元第七课的第一框题。本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求;现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。基于这些原因，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定了基础。
一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需充分了解学生的特点。接下来谈一谈我的学生，从年龄特征来看，年级的学生好奇、好动、好表现，所以教师在教学的过程中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，创设条件和机会，让学生发表观点，这样有助于激发学生的学习兴趣，有效地培养学生发现问题和解决问题的能力。
根据新课程标准，教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：
第一，情感态度价值观目标：学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
第三，知识目标：学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
根据以上教材分析、学情分析和教学目标的确定，我设置了如下教学重点和难点：
重点：学生掌握对人有礼貌的表现。
难点：学生在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。
新课程标准要求，在教学的过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须强调以学生的积极性和主动性为出发点，根据这一教学理念，结合课本的内容特点和学生年龄特征，本节课我主要采用以下教法：讨论式教学法、情景教学法，案例教学法。
德国的教育学家第斯多慧曾经说过：差的教师只会奉送真理，好的教师教给学生如何发现真理。在指导学生学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用以下学法：自主探究法、分析归纳法、分组讨论法。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点、突破难点，各项活动的安排也注重师生的互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。实现新的教学理念提倡“学生在活动中学习，在学习中活动”的要求，本节课我准备从以下四个环节进行教学：
首先，我们一起进入环节一，创设情境——导入新课。
在这一环节中，我将运用歌曲导入，具体做法如下：
上课之初，利用多媒体播放视频歌曲《我们从小讲礼貌》。
接着问学生歌曲里讲的礼貌你做到了吗?
通过歌曲导入法，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，同时可以更好的引出课题《礼貌显魅力》。
小学英语教师的求职面试技巧
一、英文的面试问题类型有限。
应对策略：大部分问题是可以预测的，并提前做准备。
二、面谈时间并不长。
英语面试一般不会超过10分钟，除非是全程英语对白，那样的话，一般是在25~40分钟。再剔掉面试官英文提问，其实求职者回答的时间十分有限。藏拙于巧。
三、回答内容比较固定。
大部分提问都对应较为稳妥的回答，求职者有充分的时间准备。
四、不是为了英语本身而面试英语。
招聘方的考查目的，比如对程序员的英语要求在于能读、能写、能交流即可。
求职面试和武术一样，讲究技巧和修为的。要多联系，一切就变得得心应手了。