教学工作总结是教师专业提升和个人发展的重要方式之一,可以帮助我们不断完善自己的教育教学能力。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
学校线上教学阶段性总结
一场突如其来的疫情,无法照常开学,孩子们的学习不容等待,为切实做好疫情防控期间线上教育教学工作,确保延期开学期间“停课不停学”,科学指导和督促落实全校师生寒假及延迟开学期间的日常学习和作息安排,为教师和学生建立面对面教学和辅导,解决学生因疫情所产生的诸多影响和问题,实现全学区小学生“停课不停教,停课不停学”工作。根据上级相关文件精神,结合实际,我校第一时间积极开展网上教学工作,自2月16日到现在我校开展网上教学已近2个月,现对我校网上教学工作做如下总结:
1.结合实际,我校于2月10日上午召开班子视频会议,讨论制定出了线上教学实施方案,成立了线上教学工作领导小组,校长尹爱旭任组长。
2.根据方案,教导主任张军平通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群,并制定合理可行的教学计划。老师们想办法准备直播用具,学习直播技巧,副校长陈安民自制线上教学专用手机支架,并将实物照片分享至学校工作群,供同事们参考仿造。
3.为了快速掌握线上教学技巧,在尹校长的带领下,老师们拧成一股绳,互相讨论互相学习,请教朋友和其他计算机高手,研究教学方法,积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师,在此次线上教学中她特别认真,她没有倚老卖老,而是虚心请教,耐心学习,总结经验奉献了自己的力量与担当。
4.2月15日线上教学各平台调试全面完成,2月16日线上教学正式推出,班子成员全部上线督导。本日中心学校10个班级全部上线,参与线上教学师生近300人,基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样,有直播教学、视频会议,有使用短视频教学,有加工教学短视频,有分享网络链接观看网络视频,有使用群聊进行教学,有使用钉钉平台打卡完成教学任务,有使用群聊布置学习任务,有群内提交作业照片,有群内提交视频、音频作业,教师也及时进行了评价互动,做到在线作业批改一个不漏。
5.线上研讨,传经送宝。疫情横行却阻挡不住憨班镇中心小学的老师们求学、进步、提升的脚步。2月26日下午,学校教导处组织了各学科线上教学经验交流视频会。会上各年级各学科教师代表们讲述了他们线上教学的方法与经验,全体教师认真听、认真记,不断汲取力量,不断探究更高效更精细的直播课内容,不断巩固补充教学的能力,致力于在线上教学实践中增强课堂活力。4月23日下午,我校全体教师与江苏鞍山道小学教师一起进行了线上教研活动,活动中两校教师互相交流做法、经验,互相学习分享好的做法。
6.不断探索,不断改进。在线上教学经验交流会后,老师们积极反思改进教学方法,教导处对线上教学课程表也做了适当调整。
7.开学工作一延再延,开学时间仍为待定,疫情对学生是机遇,还是挑战,如何加强学生管理成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下,各班主任尝试用钉钉平台召开了线上家长会。会前班主任们从疫情防控、学生及家长心理、人生安全、自线上教学来取得的成果和遇到的问题等各个方面做了充分准备。会上,家长们对这次线上教学表示肯定,也给我们提出了一些意见和建议,并表示学生在家期间,体会到了教师的不易。
8.为了进一步提升六年级教育教学质量,我校六年级代课教师尽职尽责,不惜牺牲自己的宝贵时间,在除学校安排的线上教学课程外又自行抽出时间进行线上辅导,甚至利用晚饭后的时间给学生讲题答疑。
9.为进一步增强全体学生的国家安全意识,维护社会稳定,形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好风尚,4月15日下午,各班以“国家安全日”为契机,由各班主任主持召开了主题班会。结合学校“安全、礼貌、法纪”主要从何为国家安全;当前国际国内形式;危害国家安全的行为;如何维护国家安全;谁来保卫国家安全等方面对学生进行教育,会后师生深受体会,本次主题班会也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了促进作用。使同学们明白思想上时时讲安全,事事重安全。在工作学习中不能掉以轻心,不能麻痹大意,要警钟长鸣,长抓不懈,确保安全。
近2个多月来我校线上教学之所以能够顺利推进,离不开学校领导的大力支持和真确引导,离不开各位一线教师的辛勤付出,更离不开家长们的鼎力配合,但我们也遇到了一些问题与困惑。
1.在前期准备阶段部分年龄稍大点的教师不会操作钉钉平台;还有一部分教师在老家,手机网络不稳定;学生家长不会操作钉钉平台;家长手机上网流量不足,信号不稳定等。
2.一部分学生对线上学习拘泥于形式,对知识理解不透彻,学习效率不高。
3.有部分学生因种种原因不能按时提交作业,更有甚者找种种借口不写作业,学习自觉性不高。
4.直播授课时有部分学生未能按时进入直播听课,大部分学生沉迷于玩手机而不是认真听讲。直播情况反馈,每个班都有十几人甚至更多学生不能及时看直播听课,这一现象自我县全面解除管控后表现的更加严重。老师们苦口婆心,通过班级群和一个一个打电话给家长作动员工作,让家长认识此次线上教学工作的必要性,但一部分家长和学生还是无动于衷,表现出事不关己。
5.由于网络上师生互动不如线下方便,同时欠缺一些网络资源的补充,导致作业中出现的问题不能及时进行讲解,学生的学习效果也受到影响。同时,家长的监管不到位问题,也让老师们很无奈。
1.进一步熟练各种网络平台的应用。让老师和学生以及家长们认识到,从2月16日开始,实质上已经开学了,只不过是工作方式由办公室和教室挪到了网上,思想上要转变,迅速进入和适应当前这种工作状态。
2.科学细致安排一日常规,加强家校联系,提升学生管理效率。
3.加强作业监控,教师作业分层进行布置。
4.加强与学生点对点、面对面的交流。课后作业中出现的问题,利用线上答疑与学生沟通,组织学生线上检测学习效果。
5.加强学生感恩、自律等思想引领。
6.各班将评选优秀小组、优秀个人和优秀备课组。开学即组织入学考试,成绩纳入教师考核和班级评估。
线上教学对于我们农村小学的师生来说,是个新鲜事物,今日我们的表现虽然不能说非常出色,但是我们在摸着石头过河的过程中积累经验,同时也得到了家长们的支持和好评,相信我们会把这项工作越做越好,定能共度风雨,迎接明媚的春天。
今天是线上教学的第四天,宋翟坨小学师生和家长都熟悉了线上的操作流程和方法,线上教学工作渐入佳境。教师不断优化线上教学方式,运用信息技术的能力越来越强。学生的线上学习习惯也越来越好,自我管理能力在不断增强。看到学校周到的安排,老师们尽心尽责指导孩子落实线上学习,家长们的焦虑和紧张的情绪都已完全消除。
在年级主任的组织下,各学科教师填写本周的具体课程表。结合家长的建议,将前二天的授课链接统整,由刘立军班主任负责在当天第一节课之前统一发布到班级群,避免因群里消息多被覆盖。每天,各年级语数外教师会对孩子们一天的学习情况进行了认真细致总结,梳理了知识重难点,并对第二天的学习内容和要求进行了预布置。刘立军班主任录制了解说微视频,在微课中强调学生作业中出现的'疑难问题,并对学生进行心理疏导,鼓励同学做错了题也不要太着急,要学会查找原因尽快更正。
(一)晨读时光书声琅琅。
早读时段,老师们在班级群里提前发布温馨提醒,就晨读内容作出明确指导。同学们按照要求自主晨读,坐姿端正,大声朗读,家庭里书声琅琅,家长们很满意。语文老师会表扬坐姿好、诵读流利的孩子,英语组教师就孩子们朗读的流利度、准确度给予评价。
(二)“两操”参与习惯好。
经过了三天的训练,孩子们在家里也能积极参与“两操”,提前做好相关准备。刘立军班主任在群里及时发布提醒和相关视频,提醒孩子做眼保操前要洗手,运动前穿好运动鞋,注意运动时的安全。学校建议“两操”时段家长可以和孩子们一起动起来,让孩子当小老师,调动他们的积极性。
课上,刘立军及时与孩子互动,纠正孩子们坐姿;及时表扬上课认真的孩子。课后,她都会提醒孩子们注意眼睛休息,细心提醒孩子注意个人卫生。课前5分钟左右再次在班群推送上课链接,并发布作业内容,便于学生在课前了解学习目标。
刘立军老师发布课前“温馨提醒”,提醒学生准备好文具,听课时坐姿端正、及时做好笔记或者认真思考。为学生推送与课本相关的资源拓展学习面。运用了“钉钉”平台,提前在群里发布课堂内容和作业,家长纷纷为刘老师的课堂点赞。
刘立军教师在课前发布作业,指导学生明确学习目标。在班级群反馈前一天作业的提交和完成情况,并对学生的更正作业反复多次进行批阅讲解,尽量做到让学生当堂知识当天消化。并在年级组群讨论批改作业存在的一些操作问题,在线上给予帮助,确保高效地完成线上教学任务。
在批改作业时使用等级制或星级制,评价方式多样,有文字评语还有语音评价。能及时将优秀作业分享到群里,并将居家学习期间的作业情况进行详细登记,熟悉每一个孩子的作业完成质量,而且将试做的题目发群里,供孩子们进行回顾和更正。
刘立军老师根据学生作业中的集中错题,制作了钉钉视频进行讲解。为督促学生的线上学习,教学结束后刘立军老师在班级群随机中点名请学生回答问题。在课堂上还设置了一个数学小游戏的作业,孩子们纷纷尝试打卡,激发了孩子的学习热情,更进一步帮助孩子们理解知识点。
线上课堂有创意,刘立军教师能充分发挥孩子们的聪明才智,提高孩子们的学习热情,充分调动孩子们的学习数学积极性,能够更加容易地掌握知识点,帮助孩子们取得数学的好成绩,高效的完成本学期的学习任务。
小学线上教学阶段总结
又是一次不平凡的“开学”,由于疫情防控的要求,我们再一次用网络搭起了课堂,再一次开始了跨时空的线上教学,我们为了建立这样一个远程的课堂,学校、老师、学生、家长都付出了最大的努力,现就我校线上教学工作总结如下:
8月30日上午,我校召开了线上教学教师培训会,就线上教学工作提出了明确要求,老师根据学校线上工作安排及分工制定各学科教学计划,依托县教研室推送的教学视频、课后练习、ppt等资源,提前谋划整合,确保线上教学顺利开展。
通过学校层面、班级层面对师生进行网课预告并提出相关要求。班主任每天八点前安排当天学习任务及课程安排,通过钉钉群、微信群、视频会议等各种形式发布教学通知,任课教师也会在每节课前提醒学生上课内容和具体的上课要求,以及本节课的教学目标和重难点,让学生有目的地听课。老师们个个变成了电脑能手、网红主播,竭尽所能引领学生真正在线上学到知识。学生们根据老师发布的课程安排认真上课,及时完成作业并提交钉钉家校本。
在作业布置上,各位教师能结合本班学情做出适当的调整,确保大部分学生能够跟得上学习节奏。在作业批改和辅导上,老师们每天都能认真批改学生作业,并及时进行评讲,后续做好纠错,确保学生真正将知识内化吸收。
线上教学期间,各位老师多次深入学生家中,通过家访交流,学校、教师、家长、学生之间层层互递信息,切实保障线上教学能发挥最大的实效性。
这个暑假我们经历了七月暴雨,八月疫情,做好疫情防控,立足教育本职工作,我校全体教师一直在精心备课、认真上课、细致辅导,以确保教师线上教学不停教,学生线上学习不停学。此刻,线上学习完美收官,线下教学已按下了启动键,相信经历疫情的洗礼,我们终将成就最美的自己!
小学线上教学阶段总结
春风送暖,欣欣向荣。历时一个多月的线上教学终于画上了一个圆满的句号,今天,是复课开学的第一天,朗朗的读书声又一次回荡在校园中!回望这一个多月的“云”端时光,在全校师生的共同努力下,我们的教学工作开展的“有序、有质、有效”,让我们一起来回顾一下那些难忘的瞬间吧!
2022年3月10日下午,响应区防控指挥部要求,xx附小及时启动防疫应急预案,将学生安全送到家长手中后,马上着手准备线上教学工作。学校迅速建立三级纵向管理网络,由赵燕校长做全局把控,传达上级精神后,由郄晖校长同体卫艺主任丁金胜、苏力文老师、周迎老师、白美霞老师三位主管及郭少梅老师迅速制定了初步的教学计划,再通过与各年级老师们的沟通,精心挑选出适合我校学生学情的优质线上课程资源,3月10日晚上,x校长带领着教务处的老师们在学校加班加点,排出了11日以及后续一周的线上教学课表,郭少梅老师对“一日一课表”内容的协调进行了科学把控,并反复核对,保障了线上学习科学有序地进行。
为了学生线上学习更有质量,xx附小对学习形式及内容的探索与调整从未停步。3月11日-3月25日,学校以“推送线上资源+学科教师答疑”的形式进行线上学习工作,老师们精心选择出的资源以课表的形式推送给学生,每天早晨,学生都会在老师亲切地问候中开启一日的学习之旅,虽然不在课堂,但同学们认真、踏实的学习态度未曾减少半分,挺直的背脊、工整的笔记、铿锵有力的朗读声、都是他们成长的印记。课后,老师们也会根据实际学情为学生提供补充资料或开展多样活动,让学生获得全面提高。
3月28日起,遵照上级部门的要求,我校借助腾讯会议平台,开设了线上直播课堂,师生终在云端相见。
由于直播教学对老师们使用电子设备的能力提出了全新的要求,为此学校进行了充分的前期准备工作,语文组的老师们在组内进行实际演练,熟悉软件的使用方法,将直播中可能遇到的技术问题一一克服。
线上教学过程中,老师们充分利用有限时间,讲解课程的重点,内容环环相扣,衔接顺畅,每一位老师都基于学情,细致讲解,带领学生温习旧知,梳理新知,边直播边记录,边答疑边激励,我们用诚信、精心、细心、耐心拉近了师生的距离。
我们的直播课堂也受到了巡课领导们的高度肯定。语文学科的宋雪老师、肖瑷老师、杜承倩老师、高昕老师;英语学科的娄婷婷老师;数学学科的李爽老师的直播课堂都有区教研员和领导们的巡课,课后的反馈中,领导及教研员对几位老师的直播课堂效果给予了高度的肯定:老师们的课堂都有重点、有亮点,能熟练运用腾讯会议平台的各项技术;老师们和学生都精神饱满,互动积极,可见教师的扎实功底和学生的良好素养。
每一天、每一堂直播课,都会有校长、学科组长以及教务处的老师们深入老师们的直播课堂进行巡课,并将巡课中记录的内容及时进行总结与反馈,既能调控学校整体的教学工作,也能帮助老师们总结直播课中的遇到的问题。听课的领导边听边记录,将老师们课堂中的亮点加以表扬及分享,对课堂中发现的问题也会第一时间与老师沟通,切实提高了直播课程的质量。
线上教学工作的顺利推进,离不开每一位老师的倾心付出。除了语数外的主科老师,任教音体美科学信息技术的老师们也加入了直播课堂的队伍,在认真落实“五育并举”的基础上,让学生充分感受到居家学习的精彩!体育锻炼一步步演示、音乐词曲一句一句一句领唱、美术绘画一笔一笔示范,还有神奇的科学实验、计算机的应用技术……我们的课堂丰富又有趣!因为每个老师任课的班级较多,时间有限,常常会出现将两个班级合班进行直播的情况;也会在课程协调安排时出现各种问题,但是老师们克服了种种困难,甚至主动承担课程任务,保障了教学工作的顺利进行,也为我们提供了数不清的精彩作品与瞬间。
历经疫情,我们每个人都在成长;坚守岁月,我们厚积薄发。疫情尚未结束,防疫仍在继续。全体附小人必将全力以赴完成疫情防控攻坚战,为护航健康、全面打赢疫情防控阻击战奠定了坚实的基础。
小学线上教学阶段总结
经过这段时间线上教学,我学习到了很多。线上教学和平常的教学的差别,存在这很大区别。
在线上教学中,发现家长有这不可缺少的作用,很多学生的家长,在家中不但担任学生的老师,而起还可以指导学生如何在家中上好课,家长有这监督管理学生学习的作用,因为在家中学习,与学生接触的机会少了,不能够面面俱到,很多时候不知道学生在家中学习的情况如何。
我曾遇到过几个学生因为不想上课,没有及时进入上课平台,这样的任性行为不能直接与学生沟通,只能够与学生父母联系,学生的父母教育让学生在家中的学习反而更加用心,但是家长在家的时间不多,很多时间都是需要进入岗位工作,不能够时刻照顾到学生的学习。
在开网课一段时间后,我举行了一次线上家长会,与各位家长做了一些约定,让家长配合我们教学工作,有些学生条件相对要差些,为了保证他们可以好好学习,实用的是能够在手机和电脑两端使用的软件,当然我每天的上课时间都是在早上,所以上课时我为了避免学生在上课的时间里,开小差,经常会在电脑上点击学生线上问答。
让学生们在线上学习和解答让所有的学生不至于在上课的时间里面走神,同时,改变讲课方式,重点提炼知识要点,要在段时间里面讲完课,就必须要保证自己上课及时完成授课要求,一些相对无用的话语,就会放弃或解决,不用在点醒其他,始终注意到一点,优化学习。
我为了避免自己上课出现乌龙状况,一般会把自己上课期间的视频录制下来,发送到班级群里面,提供下载,让学生可以在课后继续学习,毕竟既然网络课程可以有这么多的方便情况我作为老师必须要做好安排,很多时候有些学生他们已经下载了课程但是还有一些没有及时下载,这样做也是方便学生复习。
因为我是教导语文的我更喜欢让学生们更好的融入到学习中,在加到学习的时候也会分派一些任务给家长,让家长监督学生在家里面背诵一些课文,及时做好相关的指导,避免学生因为没有老师,忘记背诵课文,每一天我都会及时与家长沟通了解这段时间学生在学习的过程中遇到的一些问题,保证及时完成基本的教学任务。不管任务号时候我都会及时正确的保证高效学习。
虽然线上教学结束了,但是也让我对于教学有了更宽扩的思路,让我明白如何提高学生们的学习。当然我还需要继续努力。
数学线上教学总结
由于新冠肺炎疫情影响,开学延迟了,为了确保学生能够正常学习,全国上下相继出台“停课不停学”的举措,为了使我校学生在这一特殊时期也能够“停课不停学”,我校在教育局、中心校的指导、安排下,积极开展了线上教学活动。转眼线上教学已经进行了四周了,现将我校线上教学活动进行总结:
因为我们是农村的学校,条件有限,而且不少学生父母都不在家,有的即使在家,也不会灵活操作智能手机,有的甚至没有宽带网络,面对这种种情况,我们因地制宜,最初的一周直接选用家长都比较熟悉的“微信”进行线上教学。录视频、发语音、视频通话等等手段,想尽一切办法让学生掌握知识点。
在随后的第二周、第三周我们开始利用“xx网校”让有条件的学生在家收看视频,将知识点记在书上,这时学生们不仅听的认真,而且记得更加认真,掌握的也比之前好很多。
1,各班班主任带领学生按时参加线上教学活动,完成了四周的教学任务。
2,学生积累诗词生字,完成课后作业和课堂作业,做了详细的随堂笔记。
3、各班班主任随时随地抽查排查学生作业、笔记,对于作业中的共性问题,用语音方式集体进行讲解;个例问题,老师们会打电话或者微信视频聊天的方式对孩子进行指导。
4、学生作业主要以发图片的方式来展示,对于作业质量高的学生,各班主任都会把作业照片发到班级群里,以达表扬和树立榜样的作用。
1、我们对于这种新型教学模式认识不到位,不能轻车熟路地开展教学工作,总觉得抓不住,看不清,落不实。
2、受困于资源限制,无法有效地开展教学活动。开学初,因为没有教材,用电子课本又无法在对应的位置做笔记,另外听课时,电子课本无法同步。还有个别孩子因为网络问题,没能参加周一、周二的语文线上教学活动。
3、师生互动较少,也许因为学生觉得不好意思打扰老师,我们接到问题的电话不多。我们发的作业,大部分孩子用了“收到”回复我们。作业做错了,我们指出来后,学生能正确订正,但学生到底掌握没有,怎么的方式掌握,我们心里没底。
4、个别学生的作业、笔记质量较差。这种教学模式,学生和老师被分隔在不同的空间,我们无法面对面的监督指导他们写作业。孩子父母又受困于知识水平低,无法辅导孩子。
以上是我校线上教学活动的总结,虽然现在我们能够正常进行线上教学,但是也存在很大的问题。未来线上教学还要继续,我相信我们会不断总结、不断学习,使线上教学更加有成效,真正做到“停课不停教、停课不停学”。
线上教学数学总结
停课不停学,停课不停研,为保证教学质量及空中课堂的有效开展,数学组教师认真做好教学实施计划,利用多种信息化手段开展线上教学。尽管老师们暂时走不上讲台,但每位教师依旧以饱满的热情积极落实教学中的每一项工作,有效开展各项教研活动。
一年级备课组。
1、认真备课、做足准备。
组内老师每个人会提前预看空中课堂的教学内容,将课堂中学生可能出现的疑惑及时标注,认真做好听课记录,修改完善教案,并结合本班学生前一天作业中出现的问题及时探讨,为接下来的线上辅导做充足准备。
各班梳理学习情况。
提前完成教学安排。
2、切磋问题、群策群力。
为了提高在线学习的质量和效果,每一节课,我们都会群策群力,分工合作。组内教师一起确定教学重点、探讨学生可能遇到的问题、分享以往课堂上的教学经验,反复优化作业。再根据“专课专练”平台的反馈,总结学生的易错点,通过录制解析视频、挑选有针对性的习题,以文字或图片形式制作出答疑课件。
3、精心准备答疑。
仅靠一周3节20分钟的空中课堂,学生“消化”起来有难度。为了保证教学效果,针对自己学生的特点,组内教师各施其能,线上辅导热烈纷呈。每节答疑课,我们都会将课中的重难点以文字再次进行推送,并根据需要录制视频将易错题进行分析。使学生“拨开云雾见月明”。同时,还会结合低年级年龄特点和学科要求设计有针对性的口答题和操作活动。(放视频用百数图计算10秒-1分05秒)。
设计口答题和操作活动。
4、注重习惯培养。
两位数加发进位、减法退位竖式计算是一年级第二学期的.学习重点,为了帮助学生在学习初期就养成良好的做题习惯。老师们认真批改作业,逐个检查做题格式,及时反馈完成情况。为了帮助孩子们完整、规范地解答应用题,组内老师通过图片、语音等多种形式,向学生细致体现格式要求,使学生在家也能养成学习好习惯。
细化解题步骤。
强调格式要求。
二年级备课组。
1、备课组认真教研,统一数学小贴士。
二年级数学组一周一回顾,一天一交流,老师们通过网络平台及时沟通教学情况,结合“空中课堂”教学内容统一制定数学小贴士,并在第二天8:30统一发出,提醒学生一天的数学学习安排。
2、制作答疑课件,展开互动讨论。
二年级备课组将每一个知识点都制作了答疑ppt,给学生提炼新知重点,解析练习难点,提醒易错环节。通过晓黑板的互动讨论区,老师可以发送最近练习的讲解音频或者知识点的复习音频,学生也可以提出自己的疑惑,大家互相讨论,解决近期遇到的学习问题。
2、制作答疑课件,展开互动讨论。
二年级备课组将每一个知识点都制作了答疑ppt,给学生提炼新知重点,解析练习难点,提醒易错环节。通过晓黑板的互动讨论区,老师可以发送最近练习的讲解音频或者知识点的复习音频,学生也可以提出自己的疑惑,大家互相讨论,解决近期遇到的学习问题。
3、巧用“专课专练”,跟踪学生的学习情况。
通过徐汇数学“专课专练”平台的多维度数据分析,让老师可以随时精准地掌握到自己班学生学习效果以及与其它班级学校的对比情况,了解学生薄弱的知识点,同时可以重点关注到学习中遇到困难的学生,制定个性化教学方案。
4、趣味数学活动,提升学习效果。
二年级小朋友在学习了《轻与重》一课后,纷纷自制了简易天平,通过了解天平的原理动手制作小天平,再用小天平去测量不同物体的轻与重,让学生经历直接比较、间接比较,使用逻辑推理进行比较的过程,经历统一标准比较物体轻重的思维过程。表现在过程中的东西必须通过过程来教育,学生们的智慧也淋漓尽致地表现在了这个活动过程中。
三年级备课组。
疫情期间,三年级备课组每位成员齐心协力,有条不紊地开展着线上的数学教研活动。
1、定点备课,做足准备。
每天一到晚上7点,备课组成员们利用网络平台,提前观看第二天的课程,并认真地撰写听课笔记。接着通过视频连线研讨制定第二天的数学作业和数学答疑,并互相提醒设置推送。通过当天对学生作业的批改,及时记录学生的学习情况,在互动答疑时做到心里有准备,讲解有针对性。
2、各取所长,精作资料。
在准备答疑资料的过程中,每位成员发挥各自所长,张笑一老师是微课制作小能手,沈燕老师则是负责各类资料的整合,钱美琪老师负责把好最后一道关,检查各类视频、资料中是否有疏漏,错处。(视频竖式计算30秒-1分17秒)。
3、研读书籍,制定手册。
除此之外,我组教师利用碎片化时间进行理论学习,从文本中加深对数学核心概念和核心素养的理解。通过线上备课组活动,组织教师一起研读《单元教学设计指南》,并根据选定的单元,合理制定单元教学指导手册中的各部分内容。
4、心系学生,及时巩固。
在结束每个单元的学习后,各班数学老师利用“晓黑板”平台对所学知识点进行梳理,学生们积极主动地完成巩固练习,教师们认真批改,针对性地解疑。在这个疫情肆虐的特殊时期,三年级的同学们依然井然有序地学习着,希望大家继续保持这样的学习劲头,珍惜这段不平凡的经历。
近三个月的在线学习,虽然无法与孩子面对面交流,但每位老师用饱满的工作热情,积极的工作态度投入到各项工作中,面对各种挑战不断改进方法,确保在线教学顺利开展。复学之际,老师们将继续凝心聚力,为即将到来的复学做好准备。
近三个月的在线学习,虽然无法与孩子面对面交流,但每位老师用饱满的工作热情,积极的工作态度投入到各项工作中,面对各种挑战不断改进方法,确保在线教学顺利开展。复学之际,老师们将继续凝心聚力,为即将到来的复学做好准备。
小学线上教学阶段总结
新年伊始,新型冠状病毒的不期而至,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,老师也自然成为“主播”,在紧锣密鼓地准备着网上授课。对于这个新生事物,从没用过,更没网上直播过。上课之前,各种紧张、无措、不安、激动,简直难以言表,上课后也收获了欢喜和感动。
1、备课以前写的是教案,现在要写讲稿,而且有时候语言还要幽默一点。平时授课过程中的学(20—25分钟左右)+练的模式。网络授课改为学习+练习+总结的模式。(每个知识点的讲解尽量控制在3—5分钟之内,随后配以相应的练习)。
2、如何使用钉钉?怎么跟学生互动?如何布置作业?如何分享屏幕?…
1、慢慢了解了直播的步骤,大体掌握了操作。
2、在钉钉上看家长的留言,得到了许多家长的支持与肯定。
只要做,就会有效果;只要尝试,就会有突破;只要完成,就值得被看见和被肯定。虽然疫情依然严重,但它永远阻止不了一颗团结的奋力前行的心,相信一起并行,共克时艰,所有的美好终会到来!因为人生的路上,唯有成长和学习,方能行稳致远!
小学线上教学阶段总结
今年是特殊的一年,受新冠肺炎影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在网上直播教学。按照河津市教育局停课不停学工作要求,我们东光德学校积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为东小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近四周来的线上教学活动总结如下:
网络教学已经第四周了,家长反馈直播课堂效果较好,同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略,让孩子们观看直播回放,再针对重点知识进行在线辅导,保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时,我们也认真听课做笔记,并且全天候为学生答疑解惑,最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用家校本发布,学生在线提交作业后,我们在系统进行批改,在所有学生提交后教师及时总结反馈,并进行针对性的一对一辅导,书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学,但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
虽然我们尽心尽力做了很多工作,但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视,孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通,让家长对特殊时期的工作方式能够理解,从而重视孩子的学习!另外,电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力,所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏,减轻家长的负担,进行小组抽查,批改作业。
线上直播给我们带来了方便,也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
教师线上教学阶段总结
新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣,也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情,全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知,我校也积极开展了线上教学活动,对此,我感触颇多。
特殊时期,教师变主播,学生变爱粉。这是一次应急教学,一次新的尝试,更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段,也是提高教学质量的有效途径。平时,我们习惯了传统教学,总是不想尝试、改变;此时,直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
我校教师主要依托“钉钉”网络教育平台向学生开展同步教学或辅导,同时预留相应的练习作业,学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试,不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决,努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
一周的线上教学体验,总体还算顺畅,但也有过一些“小意外”,如:互动面板和连麦面板覆盖,两个面板就会瘫痪,结束不了直播;正常直播时不知什么原因竟自动结束,等等。我感到不满足了,做事应该追求尽善尽美,我又去请教技术老师,和其他老师交流,获取经验并反复实践,虽然有新问题在不断生成,但自我成长从未停止过。
线上教学有许多可圈可点的优势,这是毋庸置疑的,但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们,也不说批改作业的不方便,只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。现在想来,曾经的每一节课堂教学,每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情!期待阳春三月,重返校园,我想那时的我们定会更加珍惜拥有的美好!
数学线上教学总结
我校线上教学制度在20xx年初期已基本完善,现阶段“保证学生线上学习的实效性,推进学校“双减”工作进程”成为我们此次关注的重点。
因此,我校在郑xx校长的指导下成立了以语文组—朱xx,数学组—姚xx、英语组—袁xx、综合组—韦xx的领导小组,积极探索线上教学方式方法以最大限度保证学生的学习效果。
一切从学生的需要出发,从家长的角度考虑。选择合适的线上教学平台。
我校在教学上主要依托于xx平台和xx等资源和钉钉、企业微信等直播方式细化课堂内容,作业批改以微信群和企业微信为主。
线上教学参照在校时间,营造学习氛围。教学中严格把控时间,丰富课表内容。开展语文、数学、英语、课间眼保健操、音乐、美术、书法、体育、家庭实践课等。
教学上注重学生的全面发展,要求学生线上学习劳逸结合,保护视力最重要。
老师们会每天在微信群、小管家布置学习任务,结合线上讲解来答疑解惑,做好认真督促、检查、辅导工作,保证孩子们在家中的学习质量,激发学生参与线上学习的积极性。
德育工作是学校工作的灵魂,它致力于对学生思想品德和人格素质的培养,体现着学校教育的基本目的,贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面,统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就合格公民的起点。加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育,是摆在教育工作者面前的首要任务。”
梅花瓣瓣呈祥瑞,庭院深深藏富贵。在这特别的虎年,让我们一起吹响20xx年的号角!新的一年,让我们努力学习,奋力拼搏,成绩更高更好!
我们坚信:只要努力,付出一定会有回报!在此,谨向xx市xx小学各位家长朋友表示最诚挚的谢意!惟愿成才小学学子更健康更幸福更优秀地成长!
数学线上教学阶段总结
因为现在的疫情原因,我们学校、老师、学生自然是要做好配合,不聚众。我作为xx中学的数学老师,进行线上教学已经有一段时间了,这段时间竟让我感受到了一种新鲜感,我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感,三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西,我这一个多月的教学当中都未曾使用过,线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物,是非常好的,只少它让学生们在家也能学到知识了,下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结:
虽然说现在随着时代的发展,社会的进步,学校的教学方法用具也是咋发生这变化,现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室,多媒体设备应有尽有,老师们都是用ppt给学生们上课的,可能是我年纪大了吧,我对这东西适应不来,所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学,但是这次不行了,我必须要在网络上进行直播授课,否则就没办法教导我的学生们,这可是触犯到我的底线了,我作为老师怎么能不给学生们上课!我再怎么样也要把线上教学学会,终于在我的坚持不懈之下,主要还是有我女儿在我旁边帮我,她也是一个教师,做我的`助手绰绰有余,慢慢的摸索一段时间之后,我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。
慢慢的我就可以自主的开始上课了,这让我不禁去想,我等到退休之后,当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课,上课直接点名,让学生们一个个的打开摄像头,这样就可以知道他们每个人的上课状态了,但是他们也精明的很,知道现在没老师当面的管束,经常借着网络卡的由头,给我偷懒,当然这都是那些不想学习的学生,都觉得我的数学课枯燥乏味,大部分的学生还是非常的配合的,笔记也是记得很好,我布置的课后作业他们都能在规定时间内,发给我看,十分的方便。有关于线上教学的各项技能,我花了一周的时间去熟悉,结果还是很好的。
其实作为数学老师,我大多东西都是口述的,所以教学起来并不是特别的难,这个也算是我的一种优势吧,据各班班主任统计,数学的教学成果是最好的,每一次的家庭作业都是能够很好的完成,错的几率很少,这就可以说明,我的线上教学是十分成功的,虽然疫情当前,但是丝毫不能减弱学生们学习的热情,学生们的配合成了我教学的最大助力,我能在这个期间,线上教学有如此成效,我感到非常的欣慰。
教师线上教学阶段总结
随着疫情形式更加的严峻,本着“防控、学习”两不误的原则,根据教育局要求,我校积极开展了教师线上指导与学生居家自主学习相结合的线上教学活动,以下是疫情期间我的`网上授课教学的一些做法。
线上教学的最大优势就是打破了时间和空间上的限制,师生不用出门就可以完成教学任务,而且课后还可以看直播回放,弥补了没有及时听课或者当时听不明白的遗憾,但对于我这种年纪较大,连抖音、快手都没有玩过的菜鸟来说,他却来得猝不及防。一开始,没有电脑,没有教材,没有练习册,只有一部手机,心慌、焦虑,怎么办?没有退路,调整心态,先在手机上学习软件的使用,再在网上找电子课本以及相关优秀的教学资源,忙的是昏天黑地,最后在家人的帮助下,电脑也到位了,基本具备了上课的条件,紧接着又向年轻教师学习,如何进行网络直播,好在功夫不负有心人,经过几天的琢磨终于才入了门。
由于种种条件限制,学校领导后来取消直播课计划,决定让学生观看西安市教育资源平台推送的直播课,授课的老师都是西安市的优秀教师,讲解的十分细致,教学重难点突出。在孩子们观看直播的同时,我也认真听课做笔记,全天候的为孩子们答疑解难。但是第一天直播时,有部分家长反映因网络卡顿影响观看,我和同组教师及时调整策略,把精选的微课视频资源推荐给孩子,再针对重点知识进行在线辅导,保证全体孩子掌握知识。
通过几天的自我摸索,以及与同组教师的交流,我渐渐熟悉了常用的手机软件的功能。当直播中出现与教材不太衔接的地方时,将知识点发微课视频补充,课后给孩子们推荐一些与教学内容密切相关的免费练习题,最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用班级优化大师发布,语音作业在qq群上提交,书面作业在班级优化大师上拍照上传。学生在线提交作业后,教师及时进行针对性的一对一辅导,书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学,但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。但仍有个别家长对线上教学不重视,孩子不能完成作业,一屏之隔致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。
1.及时在qq群发送直播课程链接,在微信群发消息提醒学生上线。
2.多与家长沟通,及时了解学生情况,对不爱学习的学生进行思想教育,让其重视学习。
3.多在作业批改时回复一些激烈鼓励学生积极完成学习任务。
网络教学打破了时间空间区域的局限性,我深知作为教师要与时俱进,不断学习,不断实践,紧跟时代步伐,我会克服困难,竭尽所能做好在线授课工作。
最后,我想说,停课不停学,隔空不隔爱。让我们一起在这个特殊时期共同努力,一起加油!没有一个寒冬不会过去,没有一个春天不会来临,待到春暖花开时,你我在校园里再相遇。
中学线上教学阶段性总结
20xx学年度的教学工作因为疫情的突至再一次转为线上。老师、学生和家长内心都有几分遗憾和不甘,因为以往的学习习惯和经验告诉我们,较之线下,线上教学质量肯定要大打折扣。事实上果真如此吗?省实验高二学年的老师告诉你,不一定哦。我们有《黑龙江省实验中学线上教学教师指南》,学校、学年多次召开线上会议,商讨提高线上教育教学质量的方案措施,积极探索新的教学方法,使线上教学不仅平稳有序开展,还收获了一些小的惊喜。
高二的老师们怎么做的呢,我们来看一下。
线上教学是教育信息化的一个趋势。突如其来的疫情不是它的催生剂,而是加速剂。作为新时代的.教师我们必须紧跟时代步伐,与时俱进,时刻接受新事物、新技术、新变化,眼前的困难不是困难,而是机遇。孙景峰校长总能把新事物新思想带给全校师生,他经常对年轻教师说:“越努力,越幸运!”我们不停地被他“洗脑”,对线上教学的认知也不停转变。
随着时间的推移,我们越来越感到线上教学并不像我们担心的那样,其实线上教学有着很多不可替代的优势。
例如没有了教室内面对面的拘束,同学们的发言反而更加踊跃,互动环节更多,互动方式也更灵活,很多同学的参与积极性都更高了,那些平时比较内向的孩子可以通过打字的方式在交流群里发表自己的观点,而那些平时就比较活跃的同学可以直接举手语音发言。
再比如,下课前请某同学以语音的形式总结本课学习内容,请其他同学以上传图片的形式展示自己的学习笔记,供其他同学参考借鉴,有效激发了学生的学习热情,等等。
这些做法都收到了线下教学意想不到的良好效果。只要端正认识,原本以为的困难就会变成机遇和优势。
高二学年要求教师加强集体备课,制作精美课件,把教学重点在课件中做重点展示,方便学生记录,落实教学目标。做到教学内容由浅入深,教学语言准确清晰,教学重难点突出。
课前5到10分钟上传课件,调试设备,全程打开摄像头,和学生“当面”交流,拉近师生距离,做到此时无生似有生。教师在课上把控课堂节奏,教学重点处放慢语速,重复强调,多提问,多点名,多关怀,保持与学生的良好沟通。
充分利用我校师生人手一个pad的教学优势,无限宝授课与腾讯会议同步展开,任课教师一边课程讲解,一边监督学生上课状态,确保学生听课效果。
学生作业每天都要用pad提交到美师优课上,教师及时批改反馈。对典型问题可以利用美师优课特有的语音批改功能进行批改反馈,这种做法既有效督促学生高质量完成作业,同时促进了师生之间的互动交流,同学们反馈既惊又喜。
为及时掌握学生的学习情况,高二学年每学科都安排了周测试,教师全批全改,学生分数及时反馈,学生疑问及时解答。
落实线上答疑课,确保教师按时进入课堂,有问立即解答,无问抽查学生课业掌握情况,倾心陪同。
利用我校美师优课的强大功能,以答题卡、微课、阅读资料等多种形式及时发放学习资料,拓展学生知识面,激发学生学习兴趣和学习热情。
制定明确时间表,合理安排学生作息时间。
加强学年巡课力度,学年组织各部门领导、教师,共同确定并执行巡课制度,早、中、晚不同时段固定巡课,期间随时抽查,及时反馈各班情况。
班主任腾讯会议全天在线,时刻关注本班学生听课状态。班主任之间随时沟通各班学习状况,彼此督促、促进。
家长值班制度,每班每天上下午、晚间都至少有两名家长在线督促。家校合作,齐抓共管。
线上教学对每位师生而言不算新事物,却时时充满新挑战。不过,勇于创新是省实验人永不改变的态度。为了提高线上教学质量,我校主管校长和主管主任多次召开学年教师会议,了解并商讨线上教学出现的问题及相应的解决措施。高二学年更是组织教师进行线上精品课堂展示活动。教师之间互相学习,分享好的做法。加强与家长的沟通,及时了解学生的需求。
为了做好一名与时俱进的成长型教师,我们勇于挑战,大胆突破自身局限,充分利用网络资源探索不同方法和多种模式,提升学生自主学习能力,深化信息技术与教育教学的融合。上好每一堂课是我们不可推卸的责任,也是在当前局势下为履行防疫责任做出的一份贡献!
加油,春天已然到来,冰冷的屏幕阻隔不了薪火相传,线上教学同样见证着我们每个人的成长!
小学语文线上教学阶段总结
2020年春季,因为新冠肺炎疫情的影响,学校延迟开学,但教师不停教,学生不停学。在两个月的时间里,我们一年级语文组5位老师团结协作,跨越空间的阻隔,在线上完成了10周的教育教学任务。
一接到学校通知,我们就建立了“线上教研群”,进行了线上教学的前期准备。根据一年级学生学习刚起步,学习能力还比较弱的特点,我们以家长易操作,孩子能坚持的方式,围绕“读、背、看”来开展线上教学。明确朗读课文是基础;背诵积累古诗是提升;亲子阅读有温度等教学目标。
根据确定的教学目标,我们根据每班学生的基本情况,展开课前讨论,积极献言献策,安排课程计划,选择确定教学资源。
教学期间,我们老师按课表按时进“钉钉班级群”,先发出学习通知,让家长和孩子做好学习准备,再通过音频或视频、图片等方式的推送,组织学生线上学习。两个月来,各班大部分同学认真学习,每天按时完成并提交作业。
疫情期间,作为普通的教师,我们也在尽自己最大的力量,用独特的方式守护知识与希望,对学生的每一份作业我们都认真批改,对出现的共性问题及时反馈,对学生的优秀作业及时的提出表扬,并分享在群里,供家长和学生学习!
为了切实保障在线教学的质量,我们还会结合学生的表现,不断摸索、不断反思总结,着力提高线上教学的质量。
尽管突如其来的疫情阻挡了我们正常的教学工作,却无法阻挡我们研修学习的热情,为了提高自己的教育教学能力,我们在线上观摩了“云南大课堂”直播课和“千课万人网络教研直播课”,学习了班主任家校沟通技巧与对本册教材第4单元、第5单元课文的备课指导,线上的观摩学习让我们收获了很多。
时至今日,疫情形势逐渐好转,学生也即将返校开学,期待与学生相聚课堂,扬起学习的风帆,再度启航!
数学生本教学阶段总结
由于现在的大环境背景下以及社会的需要,小学中高段接触并学习奥数是势在必行。正如今年育才初中向全省各名校输送的提前招生的初三学生中,他们都有系统的经过奥数的学习,因此在这次考试中采取的这么出色的成绩。我们也仅仅围绕着奥数为本的目标,这就要求我们奥数的普及面更广。因此本学期,我们仍然紧紧围绕课堂教学和奥数培训这两大中心任务,一切为了育才初中奥数班的目标,我们的工作继续围绕重点充分发挥组员的积极主动性,积极参加学校组织的各项教学教研活动。实践证明我们的'工作是卓有成效的,在这次育才初中自主招生考试中学生数比去年少一个班的情况下,考入了奥赛班(全县前90名)29人,(其中前十名6人,前20名12人,前20名的学生学费全免),再次刷新了记录。现将本学期教学情况小结如下:
一、根据学生情况认真搞好分班工作。
开学初通过与前数学老师的调查和组织的摸底考试,加上与家长的个别沟通,通过反复的观察,最终确定了以现在学生为基准的三个不同层次的奥数班。
二、认真钻研教材,努力提高课堂教学效率。
我们充分利用在同一办公室的便利优势,经常在一起交流课堂教学中遇到的问题,切磋课堂教学中的得与失,探讨如何将新课程、新理念运用到老教材中去。像这样的交流几乎每天都有,不仅起到了很好的相互学习、取长补短的作用,而且能够及时发现自己课堂教学中的偏差与不足,以便及时改正。在每次的备课活动中,我们都能够就教学目标、教学重难点以及教学方法等诸方面进行有益的交流,并针对学生中存在的问题提出解决的措施。交流的比较多的问题是如何在老教材中渗透新课程、新理念,如何解决新理念与考试成绩之间的矛盾。通过交流,统一了认识,对提高课堂教学效率起到了很好的促进作用。
三、加大培优工作力度,努力提高优生的奥数成绩。
六年级是小学奥数培训的关键一年,培优工作的好差将直接影响到学生以后的奥数竞赛及升学考试成绩。因此,从本学期开始,我们加大了培优的力度。
第一,在兴趣小组的设置上,把原来一个班按基础和兴趣分成几个小组,并指定小组长,每个组的人数都有10人,扩大了培优面,确保有发展潜能的学生都能够有机会得到培养。
第二,在兴趣小组进行培优的同时,我们还利用每周两个晚自习时间对奥数a组的学生进行有针对性的重点辅导和强化训练,。
第三,我们三人对辅导的内容进行了大体的分工,制订了辅导计划,使每个人在辅导时目标明确,便于发挥数学组群体的优势。我们相信,有陈老师的大力支持,在几位数学老师的共同努力下,在六年级班主任的密切配合下,六年级学生的奥数成绩一定会有很大的提高。
四、搞好月考根据学生成绩及时分析。
本学期我们坚持每月一次月考,充分调动了学生的学习积极性,让他们感觉到学习的竞争压力,教师也能及时的了解自己的教学成效,及时调整自己的教学目标和步伐,确立培优和辅差的对象。就目前的三次考试情况来看及格率和平均分都稳步提高,学生的学习积极性也跟上来了。
五、存在问题和改正措施:
存在问题:
1、备课组人数太少,加之所学内容不一,教研效果不好。由于六年级备课组才三人,因此,备课时相互之间的交流也比较单调,甚至出现“无话可说”的局面。
2、培训部的教学与学校的奥数教学结合不够好,甚至有些脱节。
3、班级人数偏多,不便教学与辅导。
4、备课前准备不够充分,研讨深度不够。
5、培训时间、次数过少,所学知识容易遗忘。
改进措施:
1、加大教学课时,增加备课交流的次数。
2、控制学生进班的成绩,提高生源质量。
3、增加教师工资提高教师积极性。
4、增加练习的密度,适当布置家庭作业。
5、多搜集好的奥数竞赛卷,提高解题能力。
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疫情期间线上教学阶段性总结
时光飞逝,现在算起我担任三年级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中,我不断地反思着自己,努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的如下:
1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动,把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中,利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间,坚持听各位老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论,还主动听其他年级的课,向有经验的老师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源,上好每一节课。
充分利用各种资源,为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学图片雨学生共享,从而不断为自己的教学水平"充电"。
1、备好课,上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个,其中100个要求会写。面对本班的55名学生,我花了大量的时间备学生,制作大量形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜欢山语文,喜欢上自己。说起来容易,做起来难。上课前准备充足,给了我底气,让我的心充实自信。只要心齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。课堂上,我努力营造和谐、活泼的氛围,努力让自己的语言变得更加亲切,充满激情。我特别注重课堂上的过程性:"请注意读书的正确姿势""你的声音真美""你的回答太精彩了"……简短的评价,更让学生满心欢喜,积极思考。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐浓厚,学习常规不断进步。
3、平静对待差异,面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同,学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学生回答问题。评价作业时,我尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的情况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
4、不断钻研,不断学习。
本学期,学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动,为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题,进行激烈的讨论,这样不仅学习到了她人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。
5、多与家长沟通交流,获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥出他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多给予指导,交给学生学习方法。
2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力,掌握更多理论知识,注重实践。
3、学生语言能力的培养:培养学生语言条理性,完整性,减少地方方言、口语。
经过了一学期的努力,我不仅圆满完成了教学任务,而且在实践中,还增强了信心。我坚信:下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足,争取取得更大的进步,同时也会更加认真对待自己的教学工作。
数学生本教学阶段总结
自9月开学以来,生本教育随着暖暖秋风吹到了利州大地。我们学校也在李校长的亲自部署下,如火如荼地开展探索适合于我校的生本教育课堂,我有幸作为首批生本实验教师,带着我的新一届一年级学生,开始了生本教育的探索之路。说实话,初遇生本教育,我只是简单的从字面上理解----以学生为本。这样的教育理念我并不陌生,美国心理学家马斯洛的人本教育理论,也强调了不仅要关注教学中认知的发展,更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律,注重对学生内在心理世界的了解,以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异,达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用,重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。但为什么郭思乐教授要提出他的生本教育理论呢?郭教授的生本教育是什么样的?我校开展了近3个月的生本教育实践,我们的方法和路子是否正确?带着这些一连串的问号,带着学校领导的期望,我诚惶诚恐地开始了美丽羊城的生本教育学习实践之路。
12月15日,当我来到羊城后,就看到了为期十五天满满的学习安排表:进校听课、理论讲座、课堂模拟、借班上课、论文答辩等等。但我不在乎这些形式,我给自己定的目标是,专门在这些形式中“挑刺”,看看生本教育是否真有那么神奇,从这点说,我不是个好学生。但经过半个月的学习,我内心经历了由开始的怀疑----半信半疑----坚信不移的心路历程。可以说,这次学习是对我以前教育观、教师观和学生观的重构,特别是郭教授的一些经典警句,对我简直就是醍醐灌顶。今夜在回顾翻看学习笔记,更是内心激动澎湃,现把半月来的学习心得加以整理,吸取精华,去之糟粕。
一、生本教育的核心环节。
(一)个人学(独学)。
个人学(独学),是生本课堂的第一步。学什么?怎么学?----自主完成前置性小研究。谈到这里,不得不说前置性小研究,前置性小研究是老师设计的,在设计小研究时,我们要遵循学生生命之“根”和学科知识之“根”,当两“根”交汇在一块,就形成了“汇根”(即:慧根),简单地说,设计前置性小作业的原则是低入-多做-深思-高出。低入的含义是:根本,简单,开放。根本:是数学学科的金标准,直指学科内容的本质;简单:就是让人人会做,但我认为,简单也有个度的把握,应简单到不失去内容的探究价值,如:我在上模拟课内容中的《植树问题》时,我设计的是三棵树产生间隔的例子,再让学生试着画4棵树、5棵树的间隔情况,你发现了什么规律?。最后,郭教授指出了为什么不设计两棵树的例子?因为两棵树是发现不了规律。可见,简单承载思想,过于简单就失去探究的价值。开放,就是可以拓展,能运用,便于总结。
其实在独学中,还有培养学生独立自学的能力和方法,不仅要让学生学会尝试、画图、演示等方法技能,还要让学生养成会整理、会提炼、会质疑的能力。可见,让学生会独学,是生本课堂的基础。
(二)小组学(对学)。
在学生独立完成前置小研究的基础上,我们就要真正在课堂上开展生本课堂教学。在小组中学习时,要注重突出“帮”学,在小组内交流前置小研究的完成情况,交流时,最好让要发言的同学把研究单放中间,轻声细语指着说,学困生为第一发言人,小组内可以每人交流一道题,也可以每人交流某道题的一种方法。
针对我们一年级做生本,在一开始训练学生小组学习时,我们要做到各科互相配合(至少语文、数学),采用统一的小组分组,统一的评价标准及机制。在一开始训练时,要一组一组地训练,训练一组,巩固一组。每天训练时,要拟定一个训练重点和目标,围绕这个目标进行训练和评价,可以说,评价指向哪里,学生就会朝向评价的方向努力。
(三)全班学(群学)。
全班学,表面上看好像是课堂展讲,但这只是其一,更重要的是要把学生在小组内通过对学还不能解决的问题带到全班交流。在这一环节,根据不同的课型和内容,学生的展讲的方式和侧重点是各不相同的。在新授课时,学生展讲主要侧重于方法探究的过程及方法的多样性。如:执教《平行四边形的面积》一课,学生的展讲主要放在把平行四边形转化为长方形的方法及过程上,体现转化思想的过程。在整理复习课时,学生的展讲主要侧重于知识的`整理过程及整理的方法,使相关知识横成片,竖成线。如:执教《多边形的面积》整理复习,学生的展讲应放在整理的方法和整理的知识网络上,在学生头脑中构建长方形的面积---平行四边形的面积---三角形及梯形的面积这一渐进的知识过程。在评研课时,学生的展讲要侧重于“评”与“研”,重点是要错题分享,把自己做出的题要分析错因,对改正后的题目加以研究,并给同学们诚恳的提醒或建议。
以上无论是何种课型,每个小组展讲后都必须要或总结,或点评,或提醒。除此之外,上面的小组在展讲时,下面的同学要认真倾听,待上面的小组汇报完毕时,下面的同学能质疑,会补充,并注重对学生质疑交流的指导和培训。
(四)教师帮学(点评提升)。
在我校前几个月的生本课堂教学中,我发现,我们教师的主导作用没有得到很好的体现,有时,我们过于的放手,以至于学生讨论的主题发生偏离;有时,我们放手把课堂完全交给学生,以至于上出的课堂缺乏深度;有时,我们放手让学生自主探究,以至于学生出现问题时,我们却茫然不知。
那么,在生本教学的课堂中,我们老师的作用还是不可替代的,生本老师的作用主要是:组织作用(使课堂有序进行,确定小组及学生的发言顺序);导向作用(使学生的小组交流展示都要围绕本课的核心问题,抓住重点交流展示);慎重干预作用(当学生交流讨论的主题发生偏离时,我们要慎重干预,变“有为”为“无为”)。
以上是生本课堂的四个核心环节。其实,我认为,如果从学习效度上分析,生本课堂实则是三大核心环节,即:个体学----小组学----全班学。而教师的帮学作用应贯穿在这三个环节之中。学生通过这要的三个环节的学习,相当于对同一内容学生学习了多次,每次的学习都是在前次学习效果上的叠加。试想:通过这四轮的学习,学生的学习效果更好,对学习内容及知识的掌握更加深刻,更重要的是,对学生完美人格的塑造起到了积极作用。
二、前期我校数学生本课堂的几个误区。
(一)重演讲,轻设计。
在前期的生本课堂教学主题研讨中,我校老师都积极参与其中,可以说,我校老师们在生本课堂的探索中,都付出了艰辛和努力。取得了生本课堂上的质的飞跃,短短一学期时间,取得了一年或几年的成效。但在这次的学习中,使我更加深了对前置小研究的设计,无论是何种课型,学生的独学、对学及群学都是围绕小研究展开的。而我们在实施过程中,注重了对学生小组合作及小组展示的研讨,缺乏对前置小研究设计的研究和探讨,因此,在下学期开学初,我们低段数学组必把如何设计根本、简单、开放的小研究作为我们的教研主题之一,遵循慧根,让我们设计的课题与学生的课堂“脉搏”共振。
(二)重结果,轻过程。
在12月17日晚,郭思乐教授在组织学习《生本教育数学骨干班学习要点》时,向与会的老师们提出了这样的问题:一年级教学20以内的进位加法,如:9+5,怎么教学?要教给孩子什么?当他把此问题抛出时,我与很多的数学老师一样,头脑里快速的闪出这节课要让学生学会用“凑十法”解题。但接下来郭思乐教授低沉而简短的一句话,一语惊醒梦中人,他说:我们老师到底是带着方法(结果)见学生,还是带着学生寻方法。听到这句话时,反思自己以前的课堂,有多少次我不是带着方法及结果去见学生的?这样做的原理是我的教育观、学生观出现了偏离。
(三)重学生,轻老师。
在前期的生本课堂教学实践中,我及我的伙伴们有时是矛盾的。想讲而不敢讲,不讲却又想讲。有时我们想放手,却又不放心学生;有时我们又情不自禁硬生生地把课堂拉回“师本”;到了最后,有些老师干脆完全放手,课堂让学生组织,老师就坐着看学生表演。等等这些现象,都说明了一个问题,生本课堂中我们教师应该干什么?应该怎么讲?应该讲什么?通过这次的学习,我终于坚定:生本课堂中老师的地位不能丢!在生本课堂中,我们教师要“点”在迷茫处,“指”向优化时,“帮”在必要时,控制课堂节奏。我们的老师讲,要讲在关键处,更要不讲在关键处(在关键处应让学生多探究,多争辩,然后再提炼总结),应侧重于对学生方法的指导,教学重点的精点拨,学习内容的精提炼,学生课堂展讲的精点评。
以上是我这个“坏学生”美丽羊城学习的些许感获。在这次学习实践中,有太多可见可闻的硕果,如:代表全体数学骨干学员到朱村小学上汇报研讨课,受到了郭教授及全体兄弟学员的好评,更重要的是,被朱村小学六年级三班的同学的自学能力、展讲能力、视频展台的操控能力等所折服。可以说,这次广州行收获是满满的。如果有老师要问我:什么是生本课堂教学模式?我想借用郭教授的话:“生本教育没有具体的模式”。这个观点我认同,教育改革和发展的实践证明:任何教学探索一旦成为模式,也就是这种模式灭亡的开始。如果还有老师要问:我们学习生本教育的什么呢?那么我想告诉大家:我们研究学习生本教育,并不在于我们一定要构建新的教育模式或课堂模式,而是我们要学习生本教育中“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的生本教育理念及教育思想。
“教不研则浅,研不教则空”。在以后的教学中,我将乘着这次羊城学习的翅膀,在教学中实践,在实践中反思,在反思中创新,努力沿着生本教育足迹,开创属于自己的幸福教育之路!
(1月5日晚整理于广元)。
学校线上教学工作阶段总结
突如其来的“疫情”让春季教学不能如往常样正常开展,全省统一停课不停学,进行名师线上教学。三个月的线上教学,初一历史下册新课全部结束了。现对为期三个月的线上教学进行总结如下:
(一)网络授课方面不管线上教学还是线下教学,教师和学生在课前都要做好充分的准备。我始终认为只有精心准备才会有良好的教学效果。对于线上教学的教师,课前准备、课上授课、课后作业与反思都需要我们做到用心、细心与耐心。
(二)网络授课的局限性之一体现在对学生课堂学习的监督管理较弱,这让教师的教学效果大打折扣。究其原因,我总结归纳如下:
1.学生在家里缺乏相对安静的学习环境和氛围;
2.学生自主学习能力和自我约束能力还有待提高;
3.部分学生还不适应网络授课方式;
4.网络的拥堵卡顿使学生产生焦躁的心理。除去上述客观原因,在主观方面,我认为可以从以下两方面加强对学生的监督管理。
充分利用每日交作业,班级小管家的一些功能对学生进行学习监督。这样教师不仅完成了教学任务,还可以及时发现问题督促学生改正。与班主任及家长通力合作。任课教师要积极主动与任课班级的班主任沟通交流,让班主任和学生家长及时了解学生线上学习表现,尽量争取家长的支持,发挥家长的监督作用,同时任课教师也能够更全面的了解学生情况,便于之后授课内容的调整和教学方法的改进。
小学线上教学阶段反思总结
学生是学习的主体,特别是疫情的特殊时期,我们采用特殊的网络教学方法,这对学生是一种全新的挑战,没有老师的面对面指导,没有父母的陪伴。这就要求我们充分关注学生,尊重理解学生。所以我们老师每天坚持和同学们同步听课,通过微信积极组织教学,让学生感受到老师和同学们就在身边,他们是不孤独的。一个小小的屏幕,连结着师生间暖暖的情义。停课不停教、停课不停学,最大限度地减少因疫情带来的影响。屏幕前是一个个认真听讲的身影。看那专注的眼神,看那端正的姿势。这里有心与心的交流与沟通,有支持、理解与尊重。
每天网课之后,我们老师都要对学生在听课过程中出现的问题进行在线答疑解惑。针对学生提出的问题,耐心解答。课后采用个别一对一辅导与集体交流相结合的方式,把线上教学与线下教学紧密地结合起来,做到教学的连续性与发展性的统一。疫情时间这么长,有些学生的自律意识差,学校、班级的制度意识已经淡薄,所以课后辅导更加要注重对学生的思想教育,树立崇高的理想,端正学习的态度,为线下教学提供强有力的思想保障。重视学生好习惯的培养,发现学生的不良习惯及时地给予制止,要求改正。倡导学生向习惯好的同学学习,达到激励与表扬的作用。鼓励学生正视自己线上的学习情况,与老师进行积极的沟通,老师们也积极地了解学生线上学习的'真实声音,做到因材施教,因人而异,更好地服务于教学,帮助学生健康的成长。
正因为有了师生之间积极地沟通交流,孩子们线上学习的态度逐渐端正了,呈现在我们面前的是一幅幅精美的答卷。对于老师布置的作业,孩子们不需要家长的陪伴指导,也能够认真独立地完成。真正地培养了孩子的自理自律能力,使家长不会因为工作忙没时间陪伴孩子而焦虑,减轻了家长的负担。作业的质量也在提高,在积极上传作业的同时,更重要的是有了自己的想法,培养了创新意识。从一幅幅用心的作品中,我们可以清晰地感受到孩子们自己的思考。
作业布置是语文教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减负增效,还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性。疫情期间,我们老师在作业布置上不求数量,但求质量,力求做到“精”。长时间在家,给学生提供了很好的练字机会。借此契机,我们把写字作为重点。每天我们都要求学生进行习字训练。要求学生坐姿端正、握笔姿势端正,书写规范美观。另外,让学生抄写文章的好词佳句,积累语言。适时地写日记、作文、仿写课文、写读后感等。总之,作业形式做到多样化,切实培养学生的语文综合素养。学生把自己的作业上传到班级微信群,老师及时进行批改,多给鼓励性的语言,并评出相应的等级。有错误的同学及时改正。这样公开的作业形式,有效地提高了作业的质量,同学们能够抱着竞争的心态积极上交作业,而且对于知识的掌握较之初期也有了很大的进步。对不爱完成作业的学生也是一种促动,调动了学生的积极性。
教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。所以,我们老师在每节语文课之后都会对本课做出客观评价。通过教学评价,老师了解自己的教学方法和教学过程组织中存在的某些不足,明确了教学中取得的成就和需要努力的方向,也促使教师进一步地研究教学内容、教学方法,从而提高自己的教学水平。对于学生来说,及时诊断出学生在学习上存在的问题与困难,可以提高学习的积极性和学习效果。
从3月2日开始到现在,沈阳云课已经给我们呈现了50余节精品课,课程内容丰富多彩,涵盖了各种形式,有识字课、精读课、口语交际课、习作课等。授课教师都是一线精英,基本功扎实,风格独特。对于我们一线教师来说,简直是饕餮盛宴。所以,我们紧紧抓住这次机会,在认真听课的同时,详实记录下每一节优质课。听课记录上,有的圈圈点点标记精彩重点,有的写出自己的意见感受。足不出户就可以汲取到优秀老师的精髓,这是一次实实在在的送教下乡。
在抗击疫情的特殊时期,我们语文课集体教研工作如期开展。停课不停研,确保教学质量的提升,我们从原来的线下教研转为线上教研。各个教研组由组长负责组织,每周一次集体教研,每次一名主持人,由主持人确定研讨主题(本学期课程),其他成员参与,大家共同就研讨主题充分交流沟通,发表自己的见解、看法。大家各抒己见,取长补短,寻求最有效的教学方法、教学策略,使自己以后的课堂教学能够有的放矢,进而奠定坚实的基础。集体研讨学习,小组相互讨论,共同促进,形成良好的教研氛围,共同学习,共同成长!
“停课不停教、停课不停学”,在我们xx实验小学不只是一句口号,我们在校领导的严格指导下,把口号落到实处。随着抗击疫情的胜利,我们的春天即将来临。总有不期而遇的温暖和爱存在,然后像太阳光一样,温暖整个人间。让我们共同祝愿祖国:山河无恙,国泰民安!
小学语文线上教学阶段总结
20xx年4月10日傍晚的一条紧急通知,让我们的学习生活再度按下了“暂停键”,让本该书声琅琅的校园又安静了下来。为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情,确保广大师生身心健康和生命安全,保障疫情之下语文教学工作正常进行,棠澍小学语文科组根据上级通知精神和要求,通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,合理调整教学方式,灵活安排学习内容,指导学生开展自主学习,确保教学工作运行稳中有序。
“教而不研则浅,研而不教则空”。结合4月11日下午召开的“xxx区教研院小学部线上教学工作会议”的要求,我校语文科组在4月12日开展“务实求效,云端育人――棠澍小学语文科组线上教学工作会议”。本次的教研结合线上教学工作的实际情况,主要围绕教师开展线上教学的有效做法、开展线上教学存在的困难(教师、学生、家长)以及接下来的线上教学工作相关要求和建议三方面进行。在教研会议上,老师们各抒己见,交流网上教学经验,以确保线上教学高质量、高效益。
另外,为了呈现更高效的课堂,促进学生个性发展,老师们常常会在工作群上交流和分享线上教学的相关情况,发现问题一起交流、讨论,做到取长补短、共同学习、共同进步,保证线上教学顺利进行。
面对线上特殊的教学环境,老师们结合本班实际,及时调整教学方式,灵活安排学习内容,按照“学习任务发布――观看课程资源――自主完成学习任务――师生直播交流――课堂反馈评价”五环节自行备课,落实课程教学。
线上教学遇到很多困难,如网络缓慢、部分老师对软件操作不熟练、学生缺乏有效监管等等,面对困难,老师们想方设法解决。如为了解决学生在家因无人监督而不认真上课,甚至“逃课”的问题,老师们在直播时适当增加连麦互动、抽学号提问、留言抢答等环节,激发学生的学习兴趣,促使学生积极参与课堂学习,大大提高直播课堂的有效性。
课后作业的布置我们严格落实双减精神,作业少而精,主要以朗诵、阅读、创作以及一些实践性作业为主。对于学生上传的每一份作业、每一幅作品,老师们都认真批改,并运用鼓励性语言进行点评。每天的优秀作业老师们还会发到班群中,让全班学生观摩学习。
线上教学过程中,为了让学生“吃透”知识,我们每天安排30分钟答疑。学生针对当天所学的内容有任何疑惑,可以在班群上进行提问,老师们及时回复,耐心沟通。对于因各种原因没有及时参加在线学习的孩子,老师们及时了解情况,积极与家长沟通,有针对性地辅导孩子学习,不让一个孩子掉队。
老师不仅关注孩子们的学习,更关心孩子们的身心健康,每一次线上教学的直播课都控制在30分钟内,每周还设计了一节阅读课和一节练字课,减轻学生学习负担,避免他们长时间对着电子产品。
疫情终将过去,成长亦不会缺席。虽然学习的场所发生了改变,但棠澍小学语文科组所有老师们育人的初心不变,没有丝毫放松和懈怠,让孩子们即使居家,也能遨游于知识的海洋。同学们每天都收获新的知识,老师们也从学生的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。
疫情期间线上教学阶段总结
这段时间我也沉浸了很多,用言语无法表达我这段时间以来的`一些经历,我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的,我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些,不是什么时候都能够忽视掉这些的,有些东西是靠自己自觉,自觉是比什么都重要,我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作,让自己做的更好,这是一定的,线上教学是一个很不错的经历,我也一直都在处理好自己本职工作,对于自己直播上课期间的一个教学方式不断改进调整,让我持续地在这条路上走的更加的远了,我一定会努力的保持下去的,让自己保持好心态,努力的保持好状态,把身边的每一件事情都落实到位。
在这里特别一下是我们五年级语文组全体老师们。我们五年级语文组疫情期间多次进行了网上研讨交流,集体的智慧是无穷的,在要研讨交流中,我们针对五年级的学生特点,逐渐摸索出了适合五年级学生学习的线上教学模式。当然教无定法,我们还在不停地探索,这次我们把这种学习模式带到大家面前,希望我们大家群策群力,针对学生的居家学习的现状,对于如何保证线上教学的有效性,如何激发培养学生学习的主动性,做更多的思考,找到更好的方法,以提高我们洸河学校语文教研团队的水平和教学成绩,使我们洸河学校的学生受益。
我们研究了线上晨读的模式,自从上次教研,听了侯娜老师的课后受到了很大的启发,侯娜老师给我们的网课教学提供了很好的模式和范例。从听完课后,我就在不断地规范我们班的晨读,不断解决晨读中出现的各种问题,比如:有的学生话筒没音;有的学生装作不在线,不回答问题;有的摄像头说关就关;有的上着课一会就看不见人了(可能是掉线)······检查背诵还没查到几个人,对学生的情况还没摸清,晨读就到时间啦。等等出现的这些问题,使晨读上起来十分无趣和没有效果。为了使每一位同学参与到晨读中来,使每一位同学都能完成晨读朗读和背诵任务。课上我利用班级优化大师的随机抽选功能,面向全体同学进行随机检查提问。以激发每一位学生参与课堂、参与学习的兴趣和积极性。力求利用短暂的20分钟时间抓好朗读和背诵的落实。为了更好地监督每一个同学的学习,我还充分发挥了12个小组长监督和记录作用。让小组长当好监督员,当好老师的小助手。随机提问时有时是以小组为单位,也有效开展了小组之间的竞争。小组长们帮我查看考勤,迟到、中途掉线、早退等情况,上完课后在小组群里立马汇报。检查提问时还帮我记录本小组成员背诵情况,也及时把本组成员的学习情况通报到小组群里。这样我就能更快的找到哪个同学没背好,及时的通报给家长,让家长再做好协助,督促其完成任务。
课下再让每一位同学在班级优化大师提交背诵视频,让那些课堂上没有机会展示的同学也能得到老师的督促和检查。这样确保每一位同学不掉队,每一位同学都能及时完成任务。其实同学们为了课堂上能顺利的展示背诵,都能把学习延伸到线下,此法充分地调动了学生的学习主动性。
当然了,每件事情都有利有弊,网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流,使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方,不能和同学们面对面的交流,讨论问题。而且,网络课堂的自主要求性很高,很多学生自主学习能力不强,学习动机不大,就不会像传统课堂那样去认真学习,不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时,不能够得到老师的及时回答,等老师回答了后,我们有可能已经忘了当时的疑惑所在,这不利于我们更深层次地学习。
虽然网上上课有一点的缺点,但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式,我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。