优秀作文是通过对自然、社会、历史等方方面面的观察和思考，将感悟和思想转化为文字的一种方式。以下是小编为大家推荐的几篇优秀作文，希望能够帮助大家提高写作水平。
三年级科学作文
晚上，我在少儿频道看了一个有趣的科学科学实验：把鸡蛋放进清水里，鸡蛋就会沉到水底，可是在水里加入一些盐，鸡蛋就会浮起来。我想：这个实验我也能做！
我向妈妈要了一个鸡蛋，再弄一碗清水，又把盐和鸡蛋放进去，慢慢的搅动，让盐溶进水里，不大一会，鸡蛋果然慢慢的浮了起来！我高兴的对妈妈说：“妈妈，实验成功了！”妈妈说：“这是因为盐水的浮力比清水的浮力大啊！”我恍然大悟：“原来是这样呀！”
科学讲堂三年级作文
星期五下午，我和我们班的八个同学，去听科学家讲的科学讲堂。
科学讲堂的话题是“世界上最稳定的大陆——南极”。这次讲堂的科学家姓林，是亲身到过南极勘测的一位科学家，由于他五十多岁了，所以我们把他称为林爷爷。
林爷爷讲的东西有很多，但是我笔记下来的`很少，这是我记下来的：一、南极是世界上发现的最晚的大陆，它位于地球的最南边。二、在南极点上，太阳一年只升落一次。有时上半年是白天，下半年是黑夜。三、在南极点上只有一个方向，就是北方。四、南极的面积是一千四百万平方千米。五、南极有十个世界之最，是：世界最冷之极、暴风雪最强之地、水雪量最多的大陆、最干旱的大陆、平均海拔最高的大陆、最荒凉孤寂的大陆、最长昼夜的大陆、最洁净的大陆、海洋生物资源最丰富的地区、臭氧耗损最为厉害之地。
在这次科学讲堂里，我知道了很多知识，知道了环境的破坏很不应该，以后我一定要多多参加这种活动来增加自己的知识。
科学讲堂三年级作文
我喜欢很多很多书，有《环游地球八十天》、《十万个为什么》等，但我最喜欢《科学探索号》。
有时我睡的很晚，妈妈不让我看书，而我坚决要看，我要向《睡前15分钟》的威廉﹒奥罗斯爵士学习，就算他研究工作进行到晚上2点，也要看15分钟的书才睡觉，不然他就睡不着。我一旦提起威廉奥罗斯爵士，妈妈就让我看书了。
《科学探索号》让我学到了很多科学知识。比如航天员必须具备没有脚气，口腔没有异味等条件，这时我心想我当航天员的梦想破灭了；还有泰坦尼克号掉入海洋中，引起很多人关注，成了一则爆炸性新闻，这时我也想像他们那样关注泰坦尼克号的情况，可惜我要上学去不了那里；书中介绍的各种各样的恐龙：梁龙、沧龙、长颈蛇颈龙等都是我以前没听说过的，我看得如痴如醉；远古时期海洋里最厉害的鱼：恐鱼，它居然能把鲨鱼吃掉，让我大吃一惊。这些知识都是我从这本书上学到的。
如果让我和朋友讲的话，我整个白天什么也不干，只讲这本书上的知识，也讲不完。因为这本书上的知识实在是太多了。
昨天晚上，我做了一个梦，梦中别人问我喜欢看什么书，我说我最喜欢看《科学探索号》。
科学讲堂三年级作文
我想变成一位科学家，因为科学家可以研究许多东西。可以研究许多高科技产品，还可以坐着宇宙飞船去太空做研究。
如果我真的成了科学家，我最想做的事就是设计一种太阳能飞车。这是一种能在天上飞地上跑的车。你知道为什么吗？因为现在马路上车辆太多，经常出现塞车和交通事故现象，给人们带来了很多不便和麻烦。这就是我为什么想设计太阳能飞车的原因。如果车能飞起来的话，天上只有太阳能飞车，就不会出现塞车和交通事故的现象。而且我会在车上设计一种鸟恐声波器，小鸟听见了这种声音，会远远的躲开。
车子外部是可以天气情况变色的，这辆飞车它可以利用吸收太阳光线来飞行，它可以把太阳能储存起来，在阴雨或下雪天气会依然能正常工作。而且它是天然的无污染的，不会排放废气。车子内部安装最高配置的电脑，还可以供人们在闲暇的时候玩游戏放松。还有可以做饭的整套厨房设配，车子后方安装软床能让人们感觉疲倦的时候能够舒服的睡上一觉。
也许，我的设想很不完整。但是，敢想才敢做。相信自己！
三年级科学作文
五月十九日，科学名师石头老师来到了我们的校园，给我们小记者团带来了一堂生动有趣的科学实验课。石头老师说，我们上课表现好的组会给我们每人一块水晶，我们都兴奋极了，我想我们小组等下一定要好好努力，争取拿到奖品。
上课开始了，石头老师先给我们表演了一个魔术：让水乖乖的听他的话。只见他取来一只装满水的瓶子，将一块纱布用牛皮筋扎在瓶口，把瓶子倒立竖起来，神奇的事发生了：水竟然一滴没有倒出来！我们都惊叹不已，这是什么原因呢？我们心中疑惑不解。石头老师让我们亲身实践一遍，以便找到问题的答案。老师给我们布置了任务，每个组上台领取实验材料，完成这一个有趣的实验。我们组只有三个人，但我们相信，肯定能行。我们一步一步的按老师刚才做的，倒下去，成功了！同学们在实验后纷纷提出了自己的想法，有的.同学认为是有一个力把这水给托住了。最后，石头老师给出了答案，原来托住水的是水的表面张力。
老师最后奖了我一块紫水晶和一块蛋白石，因为我们组的纪律好，且实验也都成功了。今天真开心呀！
三年级科学作文
科学，一个总不能破解的谜，但在研究它时，能感到一丝发现的快乐。
4月29日放春假的第一天，一早我们来到东城小学进行第二课堂实验活动。
走进第一间教室，有一个大姐姐在做实验。这个我们学过，是液体热胀冷缩的原理，使烧瓶中的水喷出来。我试了好几次，都没有让水喷出来。姐姐说，可能是因为管口里的水已经变热了，所以她把水换了以后，我一做试验瓶中的水就能喷出来了。
第二个实验是让我们把“百变魔王”变成三种样子就算通关。我对照着参考图，在那里绞尽脑汁地去思考。最后真不行，我就变了一个正方形，免强过关，由此让我深刻知道了丰富课外知识的重要性。
通过这次的第二课堂实验活动，我真正感受到科学是神奇的，它能解释不懂的问题；科学是快乐的，它能让我们感到研究过程的成功与收获；科学是自由的，想研究什么就研究什么。
最后临走时，管理员要求我们在留言板上留言：通过这次活动，我感受到领悟科学真谛时的快乐！
科学讲堂三年级作文
于是，我便带着疑惑去问爸爸。可是，爸爸听完我的问题后，不急不慢地说：“这个问题可把我给难住了，那么你可以去请教不会说话的百科老师呀!”我便三步并两步地来到了书房，拿起书柜里的《百科全书》。“啊!找到了!”答案都在书上呢：
原来，地球表面被大气包围，当太阳光进入大气后，空气分子和微粒会将太阳光向四周散射。太阳光是由红、澄、黄、绿、蓝、青、紫七种光组成的。波长比较长的红光等色光透射性最大，能直接透过大气中的微粒射向地面。而波长较短的蓝、青、紫等色光，很容易被大气中的微粒散射。在短波波段中蓝光能量最大，散射出来的光波也最多，因此我们看到的天空呈现出蔚蓝色。
“哈哈!”我开心地笑了。现在，我又多了一个知识。原来，生活中有很多的奥秘，等着我们去探索和发现呢!
科学讲堂三年级作文
科学课可是大家的最爱。在课上，老师总能给我们做一些演示实验或让我们亲手做实验，真是让我们大开眼界。
下午第二节课的预备铃响了，我们怀着兴奋的心情进入教室，静静地等待着科学老师的到来。上节课老师就提前告诉我们今天的上课内容——绝缘体和导体，我们别提有多开心了。突然，张老师走进了教室，只见他手里拿着一瓶矿泉水和一个不知放着什么“宝贝”的大箱子。实验终于开始了，我们都紧紧地盯着张老师的手，生怕看不清实验的过程。只见张老师拿了一根电线，接上了电珠、电池，线的一端放在杯子里，然后往杯子里倒水，小电珠和原来一样，还是没亮。接着，张老师又往杯子里加了点盐，竟通了电，小电珠终于亮了，大家感到很惊讶，不明白其中的道理。后来，张老师向我们解释了一下。哦，原来纯净水是不会通电的，只有含有杂质的水才能通电。
啊，原来科学世界是这么有趣，这么神奇!只要我们勤于观察，勇于动手，就能发现其中的奥秘。
科学讲堂三年级作文
一个星期五，我们学校组织了科学嘉年华。
我第一个去的是“光的世界”，老师教了我们一个叫“瞬息万变”的小制作：首先，用特制的硬纸板做成一个小房子，然后再用一张有猪狗猫五官的卡纸，按照一定的折法，折成一个空心的长方形，再将三角形的反光片粘在小房子的房顶上，然后把带有动物五官的空心长方形扣在小房子上。把空心长方形调节到小猫五官图案，小房子的房顶上就会呈现出一张完整的猫脸。
我第二个去的地方是“科学游戏大冲关”，这其中包含了三个项目，分别是“吹纸杯”、“挑筷子”和“子母气球”。规则分别是：（吹纸杯）把两个纸杯插在一起，然后把它们两个吹开，不许掉在地上；（挑筷子）用一根筷子挑住两根筷子，坚持几秒。老师说过关才能继续下一关；（子母气球）把一个气球塞在另一个气球里面，将它们吹起来，用绣花针扎气球，不许扎破外面的气球，只能扎破里面的气球。我一个都没成功，但我还是很高兴。
我最后一个去的是“飞天创客”。我们做了一个火箭，首先用一张有关于宇宙飞船的卡纸，在它的背面贴上双面胶，再拿一个硬塑料管，将卡纸卷在硬塑料管上，撕开双面胶，把它粘上去。但是纸筒可以上下拉动。然后拿一个塑料管子，把它细的那头差劲硬塑料管的一头，再把火箭（纸筒）的一头粘上透明胶（不要和硬塑料管粘在一起）。但纸筒还可以上下拉动，最后将塑料管粗的那一头和矿泉水的空瓶子（把盖子拿掉）插在一起，把火箭拿掉，往硬塑料管里吹一口气，扣上火箭，瞄准一个方向，使劲踩一下空塑料瓶，火箭就会被发射出去。
这天我学到了许多知识，我真是太开心了。
三年级科学作文
假如我是科学家，我会发明一种海豚，可以保护不小心掉下水的人。每条河，湖，江，海的水里都可以繁殖。只要有人掉进水里海豚背上的感应器会带它到事发地点救人。
假如我是科学家，我会发明一种清新空气中的有毒细菌的无色无味无毒的清新剂，只要喷一点点就可以让十平方米的空气清新，只要把清新剂安在行驶的飞机上就可让世界的空气更加清新。
假如我是科学家，我会发明一种汽车不是用柴油，也不是用汽油，它是用太阳能和电起动的，只要骑着车就可以达到每小时1000米的时速。如果你要去一个地方可以开车去，也可以直接说出地址。如果有很急的事，可以说出地址，再按下车内的红色按扭，就可以飞过去了。这种车可以在晴天的时候吸收太阳光发电，在阴天时可以吸收乌云发电，在雷雨天可以吸收闪电发电，车下发出的气体可以散发出一种香味。
如果我是科学家，我会发明一种飞鞋，鞋后跟可以喷出火焰，从而前进。也可以把鞋上的翅膀转移到身上。还可以伸出轮子滑行，但你不用动，它自已会前进。
如果我是科学家，我会发明一种保姆机器人，它可以与人对话，也可以炒出山珍海味，可以十秒内洗好所有衣服，可以十秒内做完所有家务，但它不会拿走家里任何一样东西，也不用充电。
假如我是一名科学家，我会发明一架多功能探索机。
它的体积很小，可以供警察叔叔搜索证据，捕获罪犯时使用。它可以像扫描仪一样，可以瞬间采集资料，并根据各项资料，作出综合的判断，指导警方顺利破案，它也可以在罪犯不认罪时找出证据，将凶手绳之以法，还无罪者一个清白，这样就可以大大地提高警察叔叔的效率，提高办案的质量，给警察叔叔减负。
这台探索机还可以帮助老师们快速批改作业，准确无误地判断对错。老师还可以在它上课题，它就能根据情况，快速找出最好的课案。它还能在考试前夕用于对考试的复习，这里面有适合各类学生的不同方法和专项复习资料，老师只要一点就可以获得大量信息，从而提高教学质量，提高同学们的成绩。
在银行也可以用到这台多功能探索机，只要将它的程序输入到电脑中，那么它就会给电脑“查漏补缺”，自动接待“来访”的骇客和电脑病毒，这台探索机还能验证钱币，就算仿造的天衣无缝，也会被它轻易识破，从而，从而减免损失。
这是我的一个伟大的设想，至少现在，我还在为他拼命努力着……。
科学讲堂三年级作文
有一天，老师让我做一个试验：醋泡鸡蛋。我回到家里，最先干的事情就是倒醋泡鸡蛋。我先拿了一个玻璃瓶，里面倒满醋，再把鸡蛋慢慢的放进杯里。到了第二天，我发现鸡蛋皮上有堆白点，密密麻麻的趴在鸡蛋皮上。我还以为是鸡蛋过敏呢。妈妈说：“傻孩子，这是小气泡。”
第三天早上，我懒洋洋的离开我睡大觉的床，带着憧憬和希望去看我泡的鸡蛋。哇！这是我前晚上泡的鸡蛋吗？在瓶子里飘着呢，变成透明的皮蛋了！妈妈用勺子捞出来，我凑上去一看，隐隐约约的看见蛋黄了。硬硬的鸡蛋皮哪去了？难道它们坐着小气泡飞走了？太神奇了！鸡蛋皮到底跑哪去了？妈妈说：“这是化学反应。”到底是怎么反应的，妈妈也不清楚。第二天老师说：其实是碳酸钙和醋产生了化学反应，变软了。我这才知道，看来是鸡蛋皮逃跑了。
大自然真是太神奇了！醋可以把鸡蛋皮软化，哪可不可以把石头软化呢？要是能够把石头软化了，再发生地震的时候，大石头挡路了，直接倒好多醋，大石头就软化了，不见了。救护车就可以很快的把受伤的人送到医院了。我长大后要做一个科学家，解开这些未知数。
科学讲堂三年级作文
昨天，我们在科学课上做了油、醋、胶水、酒精、洗发精在水中的溶解能力，不过我还加了一点点高锰酸钾。我们组有三个试管，两个烧杯，一盆水。我把豆油先倒在试管里，又把水倒进试管里。同学们以为水是后加进去的，水会浮上来，可是水沉下去了。我说:“水的比重是1，油的比重是0.7.也就是说油比水轻，水就自然会沉下去”我用手捂住杯口，左摇摇，右摇摇，可油还在上面。下面是洗发精了！
我用了一样的方法，摇几下，里面竟是一堆泡泡。溶解了！
下一个是高锰酸钾，刚把它放如入水时水有点紫了，我又用筷子一拌，水变成了“葡萄酒”或“可乐”了。把醋倒进杯子里，水一开始有点黑了，过了一会儿水百分之百黑了。酒精和胶水一倒进去就找不到了彻底溶解了。看来洗发精，高锰酸钾、醋、酒精、胶水可以溶解到水里。油却不可以。
三年级科学教案
教学目标：
1、了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。
2、能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
3、意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
教学准备：
1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片;烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。
教学活动建议：这是本单元的最后一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。课前教师可布置学生收集资料，课上通过让学生阅读资料中的数据，使其了解地球上淡水资源的匮乏，让学生从内心深处产生保护水资源的渴望，然后教师可通过图片、多媒体等手段结合学生自己家乡的水资源情况让学生了解人类的一些行为对水资源造成污染，使学生进一步产生危机感、紧迫感，接着引导学生了解净化水、淡化水的方法，让学生懂得人类为获取可用淡水进行的技术方面的努力。最后，教师结合生活实际，引发学生更多的关注学校、家庭、社会用水现象，使学生自觉节水、护水。
教学过程：
引入：上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢?我们厦门市是一个海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗?今天我们来学习第4课《地球上的水》。
一、欣赏自然界美丽的水体。
(1)教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色?你知道，那是什么吗?那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来欣赏。
(2)教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗?看到这些景象你有什么感受?再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。
(3)教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。
二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
(1)教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少很少。(讲解教材p34页的比较)
(2)教师提出要求：请你们参照教材第34页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。
(3)学生分组活动。
(4)学生汇报动手做后的感受。
三、引导学生讨论淡水的用途。
(1)学生根据生活经验，充分发表意见。
(2)教师介绍工业用水、农业用水事例。
(3)师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。
四、引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
(1)教师提出问题，生活中有哪些浪费水现象?你能为节水做些什么?
(2)学生讨论，充分发表自己的见解。
(3)教师补充农业、工业等高科技节水技术。
(4)教师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生一定要从自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水光荣，浪费水可耻”的思想。同学们，让我们从今天开始做节约用水小标兵!
五、布置作业
体验活动：水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后观察洋葱要部生长的情况。
三年级科学教案
教学目标：
1、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
2、：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
3、各种类型的金属段，实验用的相关材料。
教学活动建议：本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。教师一定要组织学生进行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。
教学过程：
一、导入：
1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。(板书课题)
二、探究新知：
(一)、了解身边的金属制品。
2、学生分组讨论，交流。 3、汇报本组的讨论结果。
4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。
(二)、研究金属的性质。
1、研究金属的光泽度。
(1)选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料; (2)用砂纸摩擦它们表面;
(3)比一比，摸一摸，说说有什么发现。(变光亮，有热度)
(4)学生分组实验，汇报。 (5)总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2、研究金属的导热性。
(1)把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉?(塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫)。
(2)学生分组实验，汇报。 (3)总结：铝勺导热快。
3、研究金属的延展性。
(1)裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上;(2)用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的;
(3)用尺子量一量，有什么变化?(变宽、变长) (4)学生分组实验，汇报。
(5)总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。
4、总结金属的性质。
(1)提问：通过以上的实验活动，我们知道金属有哪些性质?
(2)学生分组讨论、交流。 (3)总结：轻重、硬度、延展性、导热性。
(4)讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。
三、拓展应用：
2、学生分组讨论，汇报。
3、教师总结。 4、课后学生搜集有关金属的的资料阅读。
三年级科学教案
教学目标：
1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学准备：
1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
教学活动建议：本课与《观察水》共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上是并列的关系。《观察水》一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。
教学过程：
第一课时
引入：
上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：水会运动吗?水怎样运动?下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
(1)剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么?
(2)剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么?
讨论：这是一种什么现象?你在生活在还在哪里看到这些现象?
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、会“团结”的水。
(1)猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水?先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的?为什么水面鼓得像个小馒头一样?
(2)把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗?请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
第二课时
导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
会喷射的水。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同?
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里?
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
二、会“托举”的水。
实验：
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗?
三、水溶解物质的性质探究
动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里?
四、作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
三年级科学教案
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
比较讨论树木的相同之处。
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2、分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4、比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
3、让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的`实物标本。
1、整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
3、比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）
树的不同之处：
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑，有的粗糙
结的果实不一样
叶片不一样
三年级科学教案
教学挂图《各种各样的鸟》。
介绍各种鸟的本领的图书或录象。
学念儿歌《什么鸟》。
了解不同的鸟。
教师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。
1、师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？
你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。
2、师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（因为他身体太大了，所以飞不起来。
3、师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的`毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说......
师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？
1、教师念儿歌《什么鸟》。
师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。
2、幼儿跟随教师念儿歌《什么鸟》。
师：现在我们一起来念念看。
师：你还知道鸟都什么本领？
师：世界上有许多不同的鸟，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。
儿歌《什么鸟》。
什么鸟小？
什么鸟大？
什么鸟儿会说话？
蜂鸟小，
鸵鸟大，
鹦鹉会说话。
三年级科学教案
会描述不同天气现象的特点，湘教版三年级下册科学教案。
能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。
情感、态度与价值观
欣赏美丽的天气。
知道我国古代就有了天气现象的各种记录。
科学知识
知道各种不同的天气现象
知道天气可以用一些可测量的量来描述。
体验到天气对人类工作、生活的影响。
教学准备：
各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语(课件)；各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。
一.教学导入：
1.课件出示：古代有关天气现象的记录。
2.提问：我们知道有哪些天气现象?
二.活动欣赏天气现象
1.认识各种天气现象并描述其特点。
(1、)课件出示：教材第16的插图。
要求：仔细观察，认识各种天气现象。
(2.)提问：用自己的语言描述天气的特点。
(3.)组内同学互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教师总结概括不同天气的特点。
2.收集有关天气现象的诗歌与成语。
(1.)课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。
(2.)学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。
(此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。)
(3.)布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。
三.活动我们与天气
1.布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。
2.指导学生看教材的两幅图，提问：从图中你得到什么启示?
3.交待游戏规则与注意事项。
4.学生游戏。
四.小结
1.总结不同的天气现象及其特点。
2.评价在每一环节中表现好的小组和个人。
三年级科学教案
（2）学生分组实验。
（5）师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样，有的液体浮于水面，有的沉在水下。
和固体在水里的溶解一样，有的溶解于水，有的不能溶解于水。
教
3、小结：我们用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的'物体浮到水面上来。。
b、探究小船能装载的重量与什么有关。
1、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师。
2、提问：船有什么作用？
3、开展用小船装载螺帽的比赛。
（1）明确实验要求。
a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛。
b、可以对船再进行改进。
（2）、学生比赛，用自己制作的小船装螺帽。
（3）、汇报比赛结果。
4、讨论：小船装的东西的多少与哪些因素有关？
5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有密切的关系。
三、课后延伸：
1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。
2、活动注意点：（1）安全（2）利用自己身边的材料。
三年级科学教案
科学探究目标：
1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2、对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能通过实验证实自己的猜想是否正确。
3、能从实验结果中发现新题目。
情感态度与价值观目标：
1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料
2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境题目。
科学知识目标：
1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2、能举出两种以上新材料的性质和用途。
3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
一、引进
塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。
二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子
在书中的表中记录两种尺子的特性。
讨论用塑料代替木头有什么优点?有什么不足?
同组比较塑料尺子和木头尺子
同学记录
全班交流
三、活动二：塑料杯碰到热水会怎样?
提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，观察它们的变化。
学生自己猜测
学生分小组进行实验验证自己的猜测是否正确
学生交流
四、活动三：戴手套
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗?
学生实验
学生交流
五、学习科学在线――活动四：熟悉新材料
1、熟悉书中先容的新材料
2、谈谈对新材料的感受
3、你想设计什么样的新材料?
六、拓展
上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂?
塑料
塑料的用途
塑料的性质
新材料
三年级科学教案
1.知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。
2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
3.知道蚕的身体能够感知外界环境的刺激。
4.知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。
科学探究目标
1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。
2.能用文字和图画描述幼蚕的形态特征。
3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。
4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
科学态度目标
1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。
2.能够领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
3.能够理解坚持做好观察记录的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
1.能体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。
2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。
重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动。
难点：认识蚕幼虫的身体结构及对应的功能。
为学生准备：4龄期的幼蚕、桑叶、棉签、放大镜、尺子、蚕的幼虫生命活动观察记录表、学生活动手册。
教师准备：蚕吐丝结茧的视频、给蚕结茧用的小架子或小格子、教学课件。
聚焦
1.引入：(教学提示：提前通知学生把自己养的蚕连同蚕房及桑叶一起带到学校。)同学们饲养的蚕宝宝现在长得怎么样了？(预设：长大了；长得白白胖胖的。)
2.布置任务：蚕宝宝就是蚕的幼虫。请相邻小组之间互相观察对方养的蚕，看看哪一组的蚕长得好，并交流养蚕的成功经验，分析失败的原因。
聚焦
3.提问：大家还记得刚出生的蚕的幼虫是什么样的吗？(预设：黑色的，小小的，像蚂蚁一样，身上有很多细毛)
4.揭题：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？今天，我们就来认识长大的蚕。(板书：蚕长大了)
【设计意图】
通过互相观察养的蚕并交流养蚕经验，引导学生反思自己的养蚕方法。引入幼虫的概念，使学生将生活词汇转换成科学词汇。再引导学生回顾刚出生的蚁蚕的样子，并提问“长大的蚕又是怎样的”，激发学生探索长大的蚕的兴趣，同时揭示本课主题。
探索与研讨
探索一：观察蚕的幼虫的生命活动现象
1.过渡：蚕的幼虫在生长过程中，有哪些生命活动呢？它们的“家”有什么变化呢？让我们来仔细观察一下。
2.活动：指导学生分组观察蚕和蚕生活的蚕房，并将观察到的现象记录在观察记录表中。(教学提示：以学生带来的蚕和蚕房作为观察对象，若一组带来多份蚕和蚕房，可选择生长状况最好、接近4龄期的'蚕进行观察；若学生养的蚕不够，教师需准备一些供观察的蚕。)
3.提问：我们怎么知道蚕还活着呢？(预设：蚕在动；蚕在吃东西；蚕在排便；……)这一次看到的和上一次有什么不一样？(预设：身体更大一些，颜色更白一些，周围的丝更多一些。)
4.追问：为了让蚕健康地生长，我们应该保证蚕的哪些生命需求呢？(预设：及时更换新鲜、晾干的桑叶，定期清理残叶和粪便，保持蚕房干净卫生。)
5.讲解：蚕的生长需要进食和排便，因此需要定期清理蚕房以保持卫生。蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这个过程叫蜕皮。蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”。从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕4次皮。蚕每蜕一次皮增加一龄，5龄蚕开始吐丝结茧。
探索二：观察并描述蚕的幼虫的外部形态特征
1.过渡：我们刚才观察了蚕的幼虫的生命活动现象，接下来，我们就来观察它们的外部形态特征吧！
2.活动：指导学生用肉眼观察蚕的幼虫的颜色、形状、大小以及它的食物，并提醒学生蚕的幼虫非常柔弱，不能用手触摸。
3.提问：你们观察到了什么？(预设：蚕的幼虫是白色的，形状是圆圆胖胖的，约5厘米长，它吃的桑叶都留下弧形的咬痕。)
4.布置任务：蚕的幼虫身体呈圆筒形，包括头、胸、腹三部分。那么，蚕的各个部分具体是怎样的呢？请大家用放大镜继续观察，并将观察结果用画图的方式记录到学生活动手册中。
5.提问：这次，你们又观察到了什么？(预设：蚕的头部有嘴巴，可以吃桑叶；蚕的身体有很多节，有几节上长了脚，可以帮助爬行；蚕的身体两侧有小黑点；……)
6.讲解：(教学提示：出示蚕的身体结构图。)蚕的头部有口，主要作用是取食；胸部由3个体节组成，每节有一对胸足，主要用于协助蚕进食；腹部由10个体节组成，有4对腹足，主要作用是运动；身体两侧的小黑点叫气门，主要作用是呼吸。
7.提问：大家试着用棉签轻轻触碰蚕身体的各个部分，它有什么反应？(预设：蚕会躲避棉签的刺激。)
8.讲解：蚕的头部还有眼，它是用眼和皮肤等器官来感知环境的。
【设计意图】
先从多个方面观察蚕的幼虫的生命活动现象，帮助学生构建对蚕的幼虫的生活习性的认知。再通过引导学生进行细节观察并用画图的方式记录蚕的幼虫的外部形态特征，帮助学生了解蚕的幼虫并养成细致观察的习惯，提升研究动物外部形态特征的能力。
研讨汇报
拓展与小结
1.过渡：蜕完皮的蚕下一阶段会怎样呢？(教学提示：播放蚕吐丝结茧的视频。)
2.讲解：蚕蜕皮4次后再经过约一个星期的时间就不再吃桑叶，身体变得发黄发亮，并开始寻找吐丝结茧的地方。如果熟蚕没有合适的地方来结茧，就容易出现丝中毒而死亡的情况。
3.布置任务：为了让蚕更好地吐丝结茧，请大家利用课后时间在蚕房中搭建一些小架子或用纸做些小格子，为蚕结茧做准备。然后观察蚕吐丝的过程，并用画图的方式记录下来。(教学提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒学生将具有即将结茧特征的蚕放到架子上或格子上。)
【设计意图】
告知学生准备开始结茧的蚕的特征，并指导学生为蚕制作结茧的小架子或小格子，帮助学生提前做好准备，以便及时观察和记录。
学生在第1课就启动了蚕的饲养活动。通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情，对观察记录蚕的生长变化也保持着浓厚的兴趣。本课通过引导学生交流养蚕经验引入，激发了学生的学习兴趣。然后组织学生采用从整体到局部的方法，先用肉眼观察蚕的颜色、形状、大小，认识蚕的头、胸、腹三部分结构，然后用放大镜重点观察蚕吃东西用的口器、运动用的腹足和身体两侧的小黑点(气门)，从而建构对蚕的外部形态的认知。最后针对前面的观察活动进行交流，引导学生基于观察记录的信息进行思维加工，形成对蚕的幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过程的认识。
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。
三年级科学总结
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。而我，本学年担任三年级科学教学工作，对这门课程的认识更加深入。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、基本情况：
本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、主要经验：
1.注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。
2.准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。3.关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
三、存在问题和努力方向：
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：
1.对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
2.由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参与实验操作。3.与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。4.教学方法、课堂掌控能力有待提高。
这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
三年级科学教案
玩泥巴并观察三类土壤的不同，针对沙和石头提出问题和选择问题进行观察研究。
1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。
2、强化选择适合自己探究的问题的训练。
沙质土、黏质土、壤土、水、沙、各种石头，锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸。
第一课时玩泥巴
同学们，玩过泥巴吗?
喜欢玩泥巴吗?
今天我们就来玩一玩泥巴!不过今天这节课玩泥巴和以往可是有所不同，我们不但要玩，同时还要观察我们玩的泥巴有什么特点，还要与同学们交流观察到的不同现象。
下面就让我们去一些泥巴，开始动手玩一玩吧!
学生活动，教师巡视。
玩过泥巴之后你有什么发现?
发现这些泥巴(土壤)各有哪些不同的特点吗?
学生交流汇报。
总结归类，人们根据土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分为三类：含黏土多的土壤叫黏质土;含沙多的土壤叫沙质土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
关于土壤我们还能怎样玩?又有哪些新发现?把你的发现和想法记录在小科学家记录本上。
课下的时候，让我们用自己的方法再去玩一玩泥巴!
第二课时奇石展览会
一、沙和石头
在蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。
针对沙和石头我们能提出哪些问题?小组之内把自己的问题提出来并记录在小科学家记录本上。
大家有这么多问题呀!现在让我们选出一个问题进行探究吧!
在研究之前先让我们来制定一个研究计划。
学生分组制定计划进行研究，教师巡视。
汇报交流。
通过我们的研究，沙和石头各有哪些特点?它们有什么作用?
在观察活动中我们对沙和石头又产生了哪些新的问题?
让我们把它们记录在小科学家记录本上，不要忘了课下继续研究哦!
二、奇石展览会
课下老师让大家收集一些自己喜欢的石头，大家带来了吗?
下面让我们用我们收集的奇石开一个奇石展览会吧!
三、小结
同学们，通过这一节课的学习与活动，自己反思一下，你的发现与别人的发现有什么相同和不同。
通过这一节课的学习我们了解了很多关于沙与石头的特点，同时也产生了很多新的问题，课下的时候不要忘了继续研究哦!