优秀作文应该在结构上合理、逻辑清晰,能够给读者带来良好的阅读体验。以上是小编为大家推荐的一些优秀作文范文,希望能对大家的写作提供一些借鉴和思路。
爸爸的一双手作文
我的爸爸有一双手,它长满了茧,粗糙地很,但是它却起了不少作用呢!
爸爸的手是万能的。一次,家里的台灯坏了,妈妈说:“买一个新的台灯吧!”爸爸连忙上前劝阻:“别急,别急,这么点小问题,难不住我的手。”他拿来螺丝刀,,把灯卸开,用万能的手检查了里面的线路,用螺丝刀捣了捣,装上台灯,这时,台灯又变成原来的样子了,我拍手赞叹:“爸爸,你的手真厉害!”
有一回,我跟爸爸学骑自行车,骑着骑着,不知怎么地,一下子摔了下来,爸爸用那双有力的手扶我起来,正是因为有了爸爸那双有力的手,才让我尝到了成功的喜悦。
爸爸的.手,是全家的支柱,爸爸的手让我们感到舒适、温暖。正是因为有了爸爸的手,我们一家才能过上幸福的生活。
爸爸的双手作文
爸爸的手是世界上最温暖的手;爸爸的手是世界上最强壮的手。每个小孩都认为自己的爸爸拥有最温暖、最强壮的手,当然,我也不例外,只要牵着爸爸的手,我就充满了安全感!
爸爸是一位牙医师,我十分崇拜他工作时的模样。从小,爸爸就非常疼爱我,也经常用他那双温暖的手教我许许多多的事情,爸爸不但教我许多事,也时常牵着我的手到处旅游:去日本,看看东京天空树;去香港,吃吃道地的小吃;去美国,玩玩迪士尼。每一趟旅程、每一个回忆,都是爸爸用他的'双手牵着我,我跟着爸爸的手环游世界、体会世界之美。
爸爸虽然非常疼爱我,但是,只要我做错事,他还是会毫不留情地痛骂我一顿。记得上一次被爸爸责骂的原因是,因为我和姐姐在过马路时打打闹闹,我知道爸爸的责骂是为了我和姐姐的安全着想,所以才发脾气。爸爸一字一句严厉的教训,我都深深记在脑海里,这些教训也时常提醒我,一定要改掉以往的坏习惯。
感谢爸爸和他温暖的手,把我养得健健康康,他用双手,为家人建造一座坚固的堡垒,让我学了许多才艺,使我快快乐乐成长。爸爸谢谢您!长大后,我一定会尽最大的努力来报答您的养育之恩,爸爸,我永远爱您!
爸爸的那一双手爸爸的小学生作文
从我一生下来的时候,就有着一双温暖的大手牵着我学会走路;有一双手常常把我高高举起“开飞机”;有着一双手时常把我搂在温暖的怀里撒娇,让我倍感快乐与温馨;有一双手时刻把握着我的方向,教我做事一丝不苟。那就是爸爸的手。爸爸的手如今已陪伴了我10个春秋,使我从一个天真幼稚的小毛孩长大成一位品学兼优的好学生。
爸爸的那一双手爸爸的小学生作文
爸爸有着一双温暖的大手。记得在我小的`时候,在睡觉时总是要“大闹天宫”蹬被子,而这个时候,爸爸他就会用他那一双温暖的大手把我抱起,轻轻地拍着我,唱着我喜欢听的歌谣,直到哄我进入梦乡。
爸爸那一双温暖的大手是鼓励我进步的源泉。记得有一次,老师推荐我参加朗诵比赛的时候,尽管我在家里已经练了很多遍,但是一上台的时候,我的手还是不停的发抖,要知道这可是我有始以来第一次面对这么多人大展丰采。这时,只听见一阵掌声从台下传来,啊,有一双掌声多么响亮有力,听起来多么亲切熟悉啊!我回过头在茫茫人海中搜寻着。啊,是爸爸站在台下,我顿时信心十足,眉飞色舞的大声朗读起来。那一次我荣获朗诵比赛二等奖。(小学生作文)
爸爸的一双手作文
爸爸的手粗糙、有力、乌黑。爸爸用自己的手创造了一个幸福的家庭,爸爸用自己的手创造了自己的事业。爸爸的手从为人打工渐渐变成大老板,我真为他感到骄傲。
在春天的时侯,爸爸为我拍蚊子。在夏天的时候,爸爸为我扇凉。在秋天的时候,爸爸用手抱着我睡觉。
我还记得在冬天时,我正在写作业,冷的直打哆嗦,我的手冻得写不了字了,这时一只热乎乎的手向我伸来。爸爸用自己的手紧紧的握住我的手。爸爸说:“晨晨,你先做完看书的`作业吧,我在这里陪你。”等了五、十分钟,爸爸已经进入了甜蜜的梦中,这时爸爸的手松了。当我再摸爸爸的手,天哪!爸爸的手在打哆嗦,我再去摸自己的手,我觉得这像一场魔术,在短短的几分钟内,把一个人身体的体温另一个人身体的体温互相交换。
爸爸的手温暖了我的手,同时也温暖了我的心。
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爸爸的一双手一年级作文
爸爸有一双温柔粗糙的手,爸爸的手给我带来温暖,给我无私的父爱。
爸爸是医院里的医生。他每天早早起床,匆匆吃完饭就去上班。爸爸用粗糙的手细心地给病人看病;病人再多,他也不厌其烦地为病人解除病痛。
爸爸的手是灵巧的。爸爸曾经用他粗糙的手帮我修理书包;手把手地教刚上学的我写字,翻出他保存多年的《新华字典》教我查生字;帮我把写好的作文输进电脑里。
爸爸的手多么温暖,多么让人信赖!我真想对爸爸说:“爸爸,我永远爱您!”
爸爸的一双手作文
爸爸的手,原来是一双光滑、修长的手。可是到了后来爸爸的手开始慢慢变得粗糙、黝黑,手上有很多地方都生又硬又厚的老茧,爸爸的手变成这个样子的原因就是他每天都在忙工作,不管是什么时候,爸爸总是忙到半夜三更凌晨1点多或2点多才会回家。
每次,爸爸尽管在忙,他都会抽出时间陪我。有一次,那时候是过年,我们去买年货和花,买完后回到家,爸爸有把几袋沉甸甸的年货从车上一直搬回家,完后爸爸有去车里搬那些沉重的.花,然后,有把那些花花草草一棵一棵,一束一束的栽到土里,弄的衣服到处都是泥,特别是手。指甲缝里还有一些泥土,手上肉色,变的黝黑。
还有两次,爸爸进了车间把伸进那些污水里,把已经搞好的东西拿出来。有时候家里厕所堵塞,都是爸爸来维修的。
爸爸的手给我带来了快乐。现在我有那么好的生活都是爸爸的那双手换来的。
爸爸的一双手作文
我的爸爸才四十出头,却有了深深的皱纹,他的手掌很宽大,但手指却显得很粗很矮。一看就是干活的命!
五个手指下方都有厚厚的老茧,它的颜色是黄中带点棕色的那种,和手掌的颜色差不多。他的手指关节非常的明显,仔细一看你会发现关节间的皮已经破裂了,它的皮肤非常干燥,冬天的时候,那双手就要开裂了,那就像那干旱了的水田。那硬邦邦的、没有弹性的、不加任何修饰的、那就是我爸爸的手。
这就是我爸爸的手,虽然不秀气,而且也很难看,但是我离不开它。
爸爸的一双手作文
“宝贝,宝贝,我是你的大树,一生陪你看日出……”这是当今流行的歌曲——“爸爸去哪儿?”爸爸,世界上能让人力量、信心、温暖。每当看到爸爸那双粗糙的手,就会想到它们伴我成长的那些事。
当我遇到数学中的“拦路虎”时,我无助地看着爸爸,爸爸用那双大手抚摸着我头,说道:“王恋,我相信你会解决它的。”爸爸的那双大手和话语让我有了新的力量来克服难题,这是我力量的源泉。
当我考试考得不理想时,爸爸用那双大手抚摸着我说:“王恋,一次的失败不能说明什么?一直伤心才是真正的失败!总结原因,分析道理!”这下,我彻底感悟了。并有了信心来面对。
当我在冬天冷得发抖时,爸爸立刻又用他那双温暖而肥大的手帮我晤暖,让我感到无比温暖。
爸爸的手,是我力量的源泉,是我信心的开始,是我温暖的“手套”。
爸爸的一双手一年级作文
我的爸爸有一双勤劳的手,虽然他已经布满老茧,但还是没日没夜的干活。
爸爸在一家模具厂上班,因为长期干活儿,手布满老茧,但这双手却能给我带来温暖,去年冬天,我刚从补习老师家出来,远远的就看见了一个人,啊!那是爸爸,见我来了,爸爸赶忙上前问:“儿子,冷吗?你怎么没带手套呢?”我回答道:“哦,早上走的时候忘戴了。”爸爸说:“这怎么行呢,快,戴我的。”我只好顺从的戴上了,只觉得一股暖意扑面而来,再看爸爸的手,早已冻得通红,通过这件事,使我更爱我的爸爸了。
还有呢!有一次,我把爸爸做的午餐带到学校,刚打开盒子,一股香味扑面而来,啊!是我最喜欢吃的龙虾,我狼吞虎咽的吃了起来,就连一大盒饭也吃了个精光。
爸爸的手,还为我们家创造了财富,带来了幸福、欢乐……。
总之,爸爸的手好处说不完。
爸爸的小学生作文我爸爸的那一双手
我爸爸的那双手有这一道道的裂纹,在那宽大的手面上,好似一条沟壑;那双手,很粗糙,当你摸上去时,只感到像一张砂纸;那双手,很深沉总是在无言中轻轻的诉说……。
然而他浓郁了爸爸所有的爱。
那一次,刚下班回家,拖着劳累的身子,缓慢地走进屋里。我看到他时,心里很不是滋味。爸爸那么辛勤的劳动,而我呢?我的成绩又下降了,鼻子一酸,泪不知不觉地淌了下来。
我在默默地诘问自己,心中有着无限的悲痛。忽然身后传来一个熟悉的声音:“怎么了?怎么哭了?”我抬起头,看见了爸爸。想必爸爸早已知道我的`成绩了。我断断续续地说:“爸爸,我……我的成绩……又下降了……”我低着头,不禁抽噎起来。然而爸爸却说:“你不是很坚强的吗?坚强就要勇敢的站起来,即使再大的困难也不要害怕!”说着就用手给我擦眼泪。当我感受到那双手在抹去我脸上的泪时,我愣住了。
我从未感受过,爸爸的手是那样的粗糙。那一道道裂纹,死老松树的树皮的沟壑,让人感受到那么的沧桑。爸爸是个旅游司机,每天起早贪黑,东跑西颠,而这全都体现在手上,这双手,已经经历了苦难与沧桑,那一道道的裂纹,是生活的压迫,然而从中却留出一条爱之河。爸爸用着双手撑起了整个家庭,而它们的存在也让我感受到了浓浓的父爱。当这一条条裂纹紧贴在我的脸上时,我的全身都如浴阳光,无言的爱,真势的爱,就从这里开始流淌。
从那以后我又恢复了信心,在困难面前,我决不退缩,因为爸爸的这双手为我撑起了一方蓝天。我是在那蓝天中飞行的小鸟,虽有风雨,但我会努力前进,因为天空虽然阴暗,但乌云上面还是那一方蓝天。
爸爸的一双手作文
我的爸爸是一名出租车司机,他每天开着车穿梭在大街小巷。因为工作的原因,他的手上长满了茧子,所以他的手每次摸起来都很粗糙,很硌手。
爸爸为了让我和妹妹有个更好的生活,所以他很忙,每天都早出晚归的。就算这样,爸爸还是会尽量抽一些时间来接我,虽然一个月或一学期只有一、两次,但有一次算一次吧!因为我知道爸爸的工作很忙,一般没有空来接我,所以每次爸爸来接我,我都很高兴。
记得有一次爸爸来接我,那天我们正走在路上,突然下起了倾盆大雨。可当时爸爸只带了一把伞,怎么办呢?正在这时,爸爸立马把我抱起来,紧紧的贴着他,生怕把我淋着。天越来越冷,他也越抱越紧。
在路上虽然很冷,但是我的心很暖。回到家,爸爸的衣服淋湿了一半,可我的衣服不仅没有湿,我浑身还很暖和。
爸爸的手虽然没有妈妈的手软和;没有婆婆的手灵巧;没有爷爷的`手会干活;更没有妹妹的手细腻,但我喜欢它的与众不同,我喜欢爸爸的这双手。
一双手作文
有人说爱是一桌美味菜肴,有人说爱是下雨天雨中的雨伞,可我却认为爱是一双手,是一双温暖的手,一双给予我帮助的手。
一天,外面下起鹅毛大雪,整个世界焕然一新,变成一座冰雪城市。“叮叮当”,随着铃声的响起,学校放学了,我走校门。我的手又红又凉,冻得很疼,寒风吹来,脸上像刀子割一样痛,妈妈将她那双热乎乎的'手,放在我的脸上,真舒服啊!一股暖流流进我的心里。
还有一次,我正在做一道题,绞尽脑汁、冥思苦想,怎么也想不出。这时,老师走过来,用手摸了摸我的头,说:“加油!你一定能做出来!”。在老师的鼓励下,我终于做出了这道题,心情是那么愉快,是老师的信任与鼓励,我才做出了那道题。
爱就是一双手,那双手是温暖的,同时也是温馨的,给人十分甜蜜的感觉,在你成功时,那双手会为你庆祝,在你失败时,那双手给予了你鼓励。
我爱那双手!
一双手作文
今天,阿姨来我家做客,妈妈我带一起去买菜,我发现了一双双辛劳的手。
先买肉,身材魁梧的摊主手起刀落,一块肥瘦相间的好肉便与“母体”分离了。一过秤,正好三斤,他的刀法不亚于关公。摊主伸出了油腻的手,接过钱,朝箱子里一扔,继续吆喝着做另一个生意。
比起豪迈的卖肉人的.手艺,买两斤菠菜显得麻烦多了,摊主是位年近花甲的老奶奶,抖抖地过了秤,少了点,伸手又放了把菠菜,秤杆又翘高了,老奶奶经过好一番折腾,才称出了两斤菠菜。当妈妈把钱交给她,她抖抖地接过钱,从钱包里拿出零钱,按了两下才放心地把零钱找给我们。
最后,我们去买螃蟹,卖蟹的是个年轻人,只见他把手伸进满是蟹的桶里,拿出了几只蟹,一旦被蟹螯钳住了,只是轻轻一抖,刚才还一副盛气凌人的样子,现在只好“乖乖”地掉进袋里,摊主扎蟹更有一手,用牙齿咬断一截粗麻绳,一手拿蟹,一手拿起麻绳,迅速地把蟹绕上了一圈又一圈绳子,让蟹被绑得没法动弹,别看卖蟹人的手已经开裂,可还是十分灵巧,再加上勇敢,丝毫不畏惧凶神恶煞的螃蟹。
菜买完了,让我发现了卖肉人油腻的手,卖菜老奶奶抖抖的手,卖蟹人开裂却灵巧的手,正是这样的一双双勤劳的手构成了一个虽不起眼,但不可缺少的市场,早晨,我从菜场满载而归,收获的不仅仅是一篮子菜,还有让我发现了这个繁荣的市场是由一双双平凡的手而组成的。
《一双手》教案
(1)一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管,血管又青又紫。
(2)手掌有点儿圆,软绵绵的,上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短,有粗有细,手指伸直的时候稍微有点弯,像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来,指头尖尖的,上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。
(3)这双手纤巧、灵活,那白净、细柔的手指更显眼,织起毛衣来,那手指活动得像穿梭一般,令人眼花缭乱。
2、这三双手大家一下子就猜对了,有什么秘诀?(学生回忆活动过程,总结抓关键词句的阅读方法。)。
3、小结:不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗?(板书课题)。
师:是呀,这真是一双特别的手,难怪给作者留下终生难忘的印象,同学们这双手给你留下怎样的印象?(出示图片)。
从外形上看这是一双怎样的手呢?用这个句式说一说。
标出重点词语,把感受写在旁边。
(自学批画)。
汇报交流:
提问:这双手有什么特点呢?
(根据学生汇报的情况,引导学生抓住重点句子体会张迎善的手坚硬、粗糙、宽大、满是伤痕的特点:依据学生发言,调整教学顺序。)。
(1)在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了:我握的是手吗?活像半截老松木!我本能的想抽回手来,可没能得逞。那只有力的大手,把我的手紧紧地裹住了。
a、我握的是手吗?活像半截老松木!
谈的人读。
b、比较句子。
我握的是手吗?活像半截老松木!
我握的是手吗?活像半截老松木。
[通过叹号表示作者的惊讶,指名带着惊讶的语气读。]评读,你听出了什么?
c、提问:你还从这句中的哪些词体会出张迎善手的粗糙、坚硬?
抓住“一瞬间”“惊讶”“本能想抽”说明张迎善的手太粗糙坚硬,让人握起来太没有手的感觉了。读出你的感受。
d、在这句中还能感受到这是一双怎样的手?(大手)。
理解“裹”:查字典理解“裹”:包住,为什么不用包住?
师:看来作者用词非常准确,一个裹字既写出了张迎善手的巨大粗糙,还写出了他的热情。
师:作者初次见到张迎善,通过怎样的方式了解了这双手?(摸)。
师:你还从文中哪句话感受这双手的特点?
(2)掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。
b、这句中你还有其他的体会吗?
老茧布满每个角落(说明这双手的辛劳。)把你的感受读出来。
这一次作者又是怎样了解到张迎善的手?(看)。
师:你还从哪感受到这是一双怎样的手?
(3)整只手呈木色,手的纹络深、粗,染着黑土色。很明显,为了这次见面、握手,他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
问:还有哪些不同的体会?
(4)左手大拇指没有指甲,长过指甲的地方,刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹,手指各个关节缠着线,线染成了泥色。
(5)我丈量土地似的量起他的手来:长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。
a、比较句子:
我丈量土地似的量起他的手来:长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。
我丈量土地似的量起他的手来:他的手很长,很宽,还很厚,这是我今生见到的天下第一号大手。
体会数字的作用:具体的数字让我们感受到了这双手的确是一双大手。(板书:数字描写)。
量一量自己的手,比较一下,指名读。
引读:张迎善的手真是-----天下第一号大手。
出示句子,观察:
1、我握的是手吗?活像半截老松木!
2、掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。
1、整只手呈木色,手的纹络深、粗,染着黑土色。
2、左手大拇指没有指甲,长过指甲的地方,刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹,手指各个关节缠着线,线染成了泥色。
5、我丈量土地似的量起他的手来:长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。
这就是描写张迎善手的语句,自读,观察作者抓住什么来描写的?
作者从肤色、大小、外形抓住特点,描写出了张迎善那双粗糙、坚硬,与众不同的大手。
看图片,面对着这样一双与众不同的手你有什么问题吗?
预设:这双手为什么会成为这样呢?
1、就请带着你们的.问题再次走入课文,默读8——14自然段,从对话中找一找能揭示答案的关键词句,并进行简单的批注。
提问:这双手为什么会成为这样?
(1)“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根,得用手把苗根送进土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次,贴胶布涂手油不管用。”
a、圈出描写张迎善动作的词语,引导学生抓住得用手拣,得用手送,手得插三四次,体会张迎善手工作的繁重细致。
谈的人读。
b、“送”还能换成其他的词吗?从中你体会出什么?
他对于树苗的爱护,他工作的细致。
指名读。
c、师:孩子们,种一棵树苗,张迎善的手就得拣、得送、得插,让我们来做张迎善,做几次这样的动作,指名说感受。
在我们看来辛苦的工作,他一干就将近十年啊!谁再来读一读?
他的语言应该怎么读?(朴实)齐读。
师:是的,张迎善早就习以为常,真是一位朴实的林业工人呀!
你是怎样理解的?
带着你的感慨读读。
清,使荒山变成一山山翠绿的森林,这真是一双----。
生齐读〈这是一双创造绿色金库的手〉。
(2)此时此刻面对这样一双手,面对张迎善你想说什么?写在结尾省略号后面。
师:我听出了你们的敬佩,同学们,透过张迎善这双手我们看到这位朴实的林业工人那种吃苦耐劳、无私奉献的品质。其实在我们的身边还有许许多多看似普通而又不普通的手,课后请你仔细观察,看看这双手背后又有哪些故事?积累一下素材、摘录描写张迎善手的语句。
一双手。
比喻恰当粗糙坚硬(摸)数字描写。
伤痕累累(看)无私奉献。
巨大无比(量)创造财富。
一双手
爱似蜡烛,白昼之时她默默无闻,夜幕降临,他泪始干,无怨无悔。
——题记。
舞台之下经久不散的热烈掌声,我摘掉比赛开始了,看着一个个精神抖擞,实力不凡的对手,我的心不禁打起了退堂鼓,由由喜转悲,最后竟然把背的滚瓜烂熟的单词忘得一干二净,我彻底的绝望了,还有三个人就该我了,母亲闻讯急忙从观众席跑到后台,他先让我拿出稿子用半分钟浏览,等我记起单词,我问母亲:“妈妈,我该怎么办?”“孩子,把手给妈妈。”妈妈平静的回答。我伸出手,母亲慢慢的用他的手握住我颤抖的手说:“孩子,你不是一个比赛是两个人,妈妈的手有魔力的,它是仙女赠给妈妈的礼物,等我把魔力传给凡凡,凡凡一定能拿第一,妈妈在舞台下看着凡凡拿第一,好不好?”没等母亲说完,“八号,。”我坚定的点了点头,心里想:我有仙女的魔力了,我能拿第一!那一次的演讲超乎想象的好,当我演讲完毕的时候,还像做梦一样,我飞似的奔向母亲,“妈妈,你的手真的有魔力么?”我惊讶的拿起妈妈的手左看右看,“嗯。”含笑的摸了摸我的头。
那一次的考试。
当考试成绩发下来后,失望与懊悔随之被我带回了家,开门的是母亲,他没有说话,因为从我的表现似乎已经看出了什么,“妈,我……”从最小声的啜泣变成大哭,我以为会像以前一样得到一顿批评,而沉寂了许久也没有人说话,我不敢直视母亲的眼睛,怕一见就会……哎~,突然我的手似乎被什么握住了,温暖顿时充满了全身,又是那双手,这是真的么!没错是妈妈的手!“妈……你。。。你不怪我……”“以前是你贪玩考不好,那换来的只有批评,而现在努力了,考不好我又要怪什么呢,现在凡凡是两个人在奋斗,还有妈妈呢!我们下次再接再厉!”看着那两只紧握的大手小手,好像永远都分不开了!
那双手,那双陪我走过日出日落,花开花谢的手……。
人的一双手
“一双”,顾名思义是两个,每个健全的人都有两只手,似乎这才算完美,为什么上苍非要赐我们“一双”?而不是“一只”呢?也许是想让他们通力合作吧!若细细观察,你就会发现:左手比右手伤痕多,这有是为什么呢?也许这就是人要有两只手的原因吧!
让我们到生活当中去寻找答案咯。
阿姆斯特朗这个名字也许大家很熟悉,他是一位登上月球的勇士。他说:“我个人的一小步,是全人类的一大步。”这句话早已成为家喻户晓的名言,与他相比,奥尔德林的命运似乎惨了点儿。他是和阿姆斯特郎在同一太空舱里啊!只不过从宇宙飞船上跳下时,阿姆斯特郎上第一个接触到月球,而奥尔德林在其后跳下,于是“名声”就对他较为冷漠。试想,如果他当时为了争名,抢着往下跳,登月计划也许就不会圆满成功。这是他的退让和默默的牺牲精神,保证了登月计划的成功,正式他的支持,才使得这第一步迈的坚实而有力,与这次伟大的行动相比,之一细节似乎是微不足道的,但它换来了伟大事业的成功!
我想不管你是亲身经历,或是在电影镜头中,你总会感受到手术室里的那种惊心动魄吧!手术台前这场“戏”需要多人来演,但扮主角的恐怕非主刀莫属了,一般病人家属总对主刀医师问长问短,而对于他的助手们很少有人问过。殊不知手术台前没有几个好的助手,再优秀的大夫也难唱好这出戏。一把手术刀,一块纱布,一把止血钳之类的.东西,如果没人能即时递上来,传下去,一次复杂的手术是不可思议的。在医生、护士通力合作下完成一次手术后,家属甚至记者围上的总是主刀的大夫,在这个时候,满头大汗的助手们恐怕只能在圈外默默祝福了。
其实,道理很简单,我们用刀削苹果时,面临危险的不总是左手吗?因为我们总是习惯右手拿水果刀,一不小心,左手就多了一个伤口......
让人费解的道理我们似乎从生活中找到了答案。人有两只手,为的是通力合作,不论做什么事情,必须有一个人或一部分人扮演奉献者的角色,因为在一个团队里,鲜花和掌声不能平均分给每一个人,如果都去争着出风头就不会有成功。我们应善用我们的两只手,勤劳向上,更应该尊重、善待我们的默默奉献者:左手!
爸爸的双手
时而长茧,时而破皮,虽然表面上都是因打高尔夫而受伤,但我并不认为只是如此。
虽然对一般人来说只是“手”,但我不认为它们只是普通的双手,我觉得他的双手看起来就像是和他同甘共苦、共患难的好伙伴。因为每当要打球,爸爸彷彿就在告诉他的双手:“要打球啰!”让爸爸顿时成为一位很认真的人;每当要钓鱼,他彷彿又再向双手说:“鱼要上钩了!”这时的爸爸也会变成很专注的人,像这种事情爸爸也常常对我说,当鱼跃上钩时,要很专注;当要打球时,要很认真,不然鱼跑了,球打坏了,那可就不好了。
我们的双手,虽然不是独立的生命,但对我跟他来说却是生活中不可或缺的器官,我们将双手视为不可或缺的同伴,因为只有它可以了解我们想要获需要的成果,例如:在打球这方面,我们常常告知双手:“要打出一颗好球喔!”或者是在钓鱼时,我们就会跟双手说:“一定要满载而归喔!”我们会常常跟我们的小伙伴说出这些话。
对我们来说这个同伴是每天都会用到的,这也是让受这么多伤的原因。
那一双双手
老师的手是温暖的。老师们前一天晚上熬夜给同学们判作业,冬夜冷风呼啸,即使有暖气也掩盖不住阵阵凉意。偶尔觉得手已经冰凉,就在暖气上取暖,殊不知在干燥的天气里,老师们的手上早已出现裂纹。可老师的手再冷,在干,也觉得温暖。第二天上课时,粉笔带动着老师的手在黑板上飞舞着,那粉末真的好淘气,争先恐后的跳到老师的手上,好像他们也想感受温暖。阳光透过玻璃窗照耀进来,抚摸着老师的手。当我们需要知识时,老师用他智慧的双手带我们走进无涯的学海;当我们需要鼓励时,老师用它爱抚的双手轻轻拍着我们的后背;当我们迷茫时,老师用他带着希望火花的双手为我们指路,照亮远方。老师的手是我们温暖的摇篮,在这里,我们一同学习,一同玩耍,一同进步。
同学的手是友爱的。清晨伴着鸟儿动听的歌声,同学们手牵手臂挽臂走进校园,从校门口到教室前总能听见同学们互相挥手,打招呼。课堂上,当有一位同学因不会回答而尴尬时,一定会有另一位同学举起一只援助之手,帮同学解围。每次考试过后,都能看见同学们的手搭在对方的肩膀上,互相询问,互相鼓励。中午吃完饭,有些同学会帮忙把同桌的饭盒一块儿扔进饭箱。在饮水池,总能看见一位同学拿着两个杯子打水,不用说也知道那是在帮其他临时有事的同学。同学们的手是用来帮助他人的,让人感到了人们之间的友爱。
大自然的手是真诚的。谁说校园里只有混凝土的建筑楼,你看,操场边是不是暗暗生长着一棵棵小树,砖瓦缝里是不是偶尔钻出一根根小苗,墙角处是不是有一株鲜花静静的伫立在那里,看着同学们在操场上嬉戏,天空是不是有大雁飞过,教室窗台上是不是都摆着同学们从家里拿来的盆景……夏天里是否能听见蝉鸣,操场边是否有低年级的同学拿着一根木棍逮蚂蚁,树荫下是否有同学在乘凉,教室里是否有同学在给盆景浇花,是否有同学打开窗户,接受新鲜空气的洗礼,抬头望着天空,羡慕者鸟儿的自由……大自然向所有人伸出了真诚的手,邀请人们去它那里玩一玩。
一双手作文
终于过年了,2018年终于来到了,我在家里转悠着,眼睛一亮,“啊”房子收拾的真干净!真不愧是我的老爸老妈。”可是我总觉得家里少了点什么,“哦,那光秃秃的窗户,”于是我对妈妈说,“妈妈,我给它穿件新衣服吧。”爸爸和妈妈你看看我,我看看你,不知道我要做什么。
我跑到我的房间,拿出上美术课用的彩纸,然后,折成小正方形,又折成三角形,我用铅笔在上面画了一个小狗,然后用剪刀小心翼翼地把小狗剪了下来,把纸展开一看,一只只活灵活现的小狗出现在我的眼前。于是,我拿着我的'作品,跑到妈妈跟前,高兴地说:妈妈你看,“小狗”妈妈拍着我的头,“我的儿子会剪窗花了,真好。”
于是,我把小狗贴在了窗户上。我想今年一定很快乐,因为有了这只小狗,有了这双灵巧的手。
一双手作文
我的家里有四口人,分别是奶奶、妈妈、爸爸和我。爸爸妈妈都在市政府工作。
有一天,老师给我们布置了一道作业:送给妈妈一件礼物,要求不能花钱去买。“到底送什么好呢?”我左思右想,终于想出了一个点子。回到家后,我开始写作业,妈妈下班回家,她刚拿出扫把来扫地,我就跑过去,一把抢过妈妈手中的`扫把,说“妈,今天老师给我们布置了一道作业,说是要送给妈妈一件礼物。我想送给您一双手,行吗?”“一双手?”妈妈可能一下子没明白过来。我拿起扫把将家里的地板认真的打扫起来,妈妈坐下看见我的举动,点点头说“行行行,我的儿子懂事了,会关心体贴妈妈了,妈妈现在又多了一双手——小帮手啦!”说着,妈妈的眼睛都有些湿润了......
有的时候,你帮爸爸妈妈做点家务活,比送给我们任何礼物都要珍贵得多。从此以后,我一有时间就会帮爸爸妈妈做点力所能及的事,表达我对他们的爱。
《一双手》教案
《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写,透射出这位普通劳动者为绿化祖国,为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写,第一处多次运用了比喻句,这些打比喻句,凸现了这双手的与众不同。第二处通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。
《一双手》这篇文章尽管朴实无华,但对于四年级的小学生来说,要透过一双手,体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大,并产生敬佩之情实属不易。在教学过程中我紧紧抓住文中描写“手”的外形,以及形成这双手的原因几段文字,借助看、比手的模型这种方式,让学生在静心回想中调动起对鼓皮、干蘑这些事物已有经验的体会,感受张迎善这双手的与众不同,引发学生的好奇之心,在探究原因的过程之中关注数字描写,在圈画、演算中思考,从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象,一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善在学生的心目中立了起来。
在这节课中我尽量引导学生充分朗读,以读代讲,以读代教,引导学生积极探究,大胆质疑。课前布置学生做好预习,在预习中让学生通过自学扫除障碍(生字、词语意思、熟读课文、主要内容等),初读课文后,针对文章内容进一步质疑,并帮助学生梳理质疑,以此开放学生思维的空间,让学生在质疑中明确学习的方向。
红英小学刘军。
手是劳动的工具,是创造的凭借.手是人类最神奇的一个器官.《一双手》从手的角度写了张迎善的巨大贡献,赞美普通劳动者勤劳,敬业的高尚品质.课文中有很多对手的细节描写,为了让学生更好的体会课文所表达的感情,我设计了一个"比一比"的活动.让学生在读文的过程中,找出张迎善手的特点,和自己的手做个比较,在画出的词句后写下自己的感受.
这个活动引起了学生们极大的兴趣.在读书的过程中,有的边读边用尺子量着自己的手,书,蹬圆了眼睛,张大了嘴,对张迎善手的尺寸表示出惊讶.有的还不时捏捏,按按自己的手,还有的情不自禁的和同桌交流着自己的感受.通过学生的亲身体会,总结出了如下特点:。
我们的手张迎善的手。
小大(长……宽……厚……,第一号,裹)与。
软硬(像鼓皮,老干蘑,老茧布满每个角落)众。
细腻粗糙(搓,火燎燎的痛,半截老松木)不。
平凡神奇(创造绿色金库)同。
……。
我让学生根据这一系列对比发自内心的说说自己的感受.有的说我体会到了张迎善是个勤劳的人,为祖国创造了财富;有的说我感受到了张迎善非常辛苦,非常劳累,使我深深的敬佩;有的说张迎善那么年轻,却创造了那么多奇迹,是个了不起的人…….借着同学们的有感而发,我总结道:"是啊,作者也和你们一样,回想着这一系列惊人的数字,回放着和张迎善握手,谈话的一幕幕,心中也充满了无限崇敬,天下还有多少个这样的劳动者呀,他们是多么伟大呀!"主题思想一下子脱颖而出.
本节课在学生亲身体会的同时,激发了他们的真情实感,他们把文章读得入情入境,对张迎善和全体劳动者的崇敬流露其中.
小学语文教学反思——《一双手》教学反思:品读感悟,层层深入。
1、形象感知,联系生活,从外观的角度了解这双手。
(1)(出示学生划出的具体描写)把这些具体描写多读几遍,想一想这是一双怎样的手?你是从哪里知道的?(鼓励学生运用不同的阅读方式,如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。)。
(2)比手感知――大。
出示句子:我丈量土地似的量起他的手来:长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。
方法指导:抓住具体数字可以帮助我们理解课文。
在黑板上按照这个尺寸画一只手,先组织学生比一比,然后老师也来比。
指导学生根据自己的感受读一读。
(3)生活感悟――硬、粗。
出示句子:掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书:硬、粗。
方法指导:这里运用了打比方的手法,把掌面比作,把手指比作( )。
生活中你见过鼓皮和干蘑吧,是怎样的?你从中体会到什么了?(联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。)。
结合自己的体会进行有感情的朗读。
出示老茧:指读。什么是老茧?见过谁长老茧?
张迎善的手不仅磨出了老茧,而且布满每个角落。(学生通过对关键词“老茧”的理解,并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较,更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。)。
结合此时的体会再来读。
【教学反思】:
《课程标准》中倡导:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。个人知识,直接经验,生活世界都是语文课程的重要资源。”为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点,老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法,帮助学生形象感知,深化理解。从而也启发我们:回归生活,把学生的已有经验与学习内容结合起来,是促进学生思维发展的有效方式。
如:小结:对这双手大家已经有了初步的认识,面对这样一双与众不同的手,你想说点什么?(学生们可以结合自己的认识,谈独到的感受,阐发议论,说自己的猜测,讲引发的思考,提不解的问题等)看似简单的小结,却将学生对这双手关注的视角,由表层的特点认识,转移到形成原因上。由此,把对文本的理解和感悟引入深入。
一双手作文
细细长长,指甲总是修剪的很干净,手背上凸起的青筋像一条条细长的河流,纵横交错,左手小拇指的一节由于踢足球受伤而有点弯曲。这就是爸爸的手。
自从在书本上学了《陀螺》这一课后,我就整天缠着妈妈给我买一只同样英武风姿的陀螺。爸爸听到后没有说话,只是拿起一块做楼梯时留下的木头,一瓶万能胶水,一个人在院子里敲敲打打。一晃眼儿的功夫,他便喊我出来,一只梦寐以求的“冰尜儿”映入我的眼帘。我开心地拉着他的手,只见在他的右手大拇指下端贴着一枚橘黄色的创可贴。他在我的玩具箱里找到了一条废旧的绳子,那双受伤的手一次一次的教我玩,经过几次尝试,我终于学会了转陀螺。
记得原来院子里的花草树木寥寥无几,而现在确是郁郁葱葱,数不胜数。我的脑海中不禁回忆起爸爸戴着一顶草帽,脚下蹬着一双拖鞋,他纤细的手中捧着几粒希望的种子,让我将它们放入松软的泥土中。
日复一日,爸爸用他那辛勤的.双手唤醒了似乎沉睡已久的花草。爸爸的手是温暖的,爸爸的手是勤劳的,爸爸的手是耐心的,就像他在种花一般等着我的成长,为我遮风挡雨。
爸爸的手是多么的奇妙啊,就像一位魔法师,总能给生活带来无尽的乐趣。