2023年找朋友中班教案游戏（模板20篇）

中班教案能够促进幼儿的综合素养提升，培养他们的学习兴趣和动手能力。在编写中班教案时，我们可以参考以下是小编为大家收集的教案范文，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班游戏教案《和筷子做朋友》含反思

1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

2.了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.培养幼儿的尝试精神。

筷子每人一双(不同)。

一、幼儿进入餐厅，认识筷子。

幼儿进入餐厅后，马上就看到用餐的筷子，由于每位幼儿用的筷子都不一样，引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。在这过程中，教师着重从色彩、材质、造型方面引导幼儿互相观察、交流、概括。知道西方人吃饭用刀、叉，只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人发明的。

二、游戏：娃娃中餐馆。

第一盘炒什锦：(有各种蔬菜、荤菜)请小朋友用筷子夹一些蔬菜和荤菜到自己的盘子里。(提醒孩子只能用筷子夹不能用手抓)在进餐过程中，有的幼儿会用筷子夹菜，可有的幼儿怎么也夹不起来。怎么办呢?让会用筷子夹菜的幼儿来传授经验。教师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌：小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它;拇指食指和中指，轻轻拿起小筷子;食指中指管外筷，无名指放在里筷下;轻弯食指和中指，夹起饭菜吃得香朗朗上口的儿歌并配上ppt进行演示，不仅生动有趣，也深受幼儿的喜爱。

第二盘是馄饨：幼儿用刚学会的方法学夹馄饨，数数每人能吃到几个馄饨。让幼儿在吃馄饨的游戏中，巩固练习用筷子的方法。在活动中教师深入观察幼儿的反应和各种表现，关注个别差异，及时帮助有困难的幼儿找到适合的联系方法，体验成功的快乐。

第三盘是夹豆子比赛：大家在规定的时间内夹豆豆，比比谁夹得又快又好。教师和幼儿共同比赛，达成积极的师幼互动，享受学习探究的乐趣。

三、大家来评"进餐小明星"。

最后让幼儿评出今天的"进餐小明星"，并说说理由。幼儿都会从用餐技能、礼仪等方面来评。在评的过程中，让幼儿了解用餐时不玩筷子、不用筷子乱翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的礼仪。

将教学过程创设成餐厅游戏的"情境教学"，为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中，能形成以"真"为核心，以"情"为纽带，以"趣"为手段，以"美"为整合，以"周围生活"为源泉的情境教学。

1.以"真"为核心--根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的"和筷子做朋友"作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身临其境、如鱼得水。

2.以"情"为纽带--达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中，教师为幼儿营造共同进餐的平等又融洽的师幼合作关系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通，融洽，形成积极和谐的师生关系。

3.以"趣"为手段--促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设"娃娃中餐馆"这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的'情境，能吸引幼儿的注意力，使幼儿在"情境-幼儿-教师"三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互吸引、相互促进。活动中，教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间，运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个性学习，让他们自己去想想、说说、练练;另一方面通过小组讨论，人人又说又练，做到教师和所有幼儿的充分活动，达成积极的师幼互动，充分享受探究的乐趣。

4.以"美"为目标--实现有效的教学整合。"教学既是科学又是艺术"，教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中，我们创设美的场景，美的画面并配合儿歌音乐，将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以"美"为突破口，以"美"为追求的境界，一方面利用美，另一方面进行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐馆"的情景中，让幼儿欣赏各种不同特征的筷子，并自己尝试使用筷子，使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中，了解安全常识和基本礼仪，学习怎样做个"行为美"的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美，活动手段的多样之美。

活动难度不断提升，符合循序渐进的原则，让幼儿在进餐游戏中不断操作练习。

中班音乐游戏小老鼠找朋友教案

1、喜欢听故事，感受理解故事有趣的情节。

2、发展幼儿的音乐节奏感。

3、培养幼儿乐于与人交往的能力。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

难点：引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，体会找到朋友后的快乐情绪。

1、事先认识过故事中动物的一些主要特征。

2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。

3、磁带、录音机、各种动物头饰若干(、青蛙、小鸡、猫、鸭子等)。

一、律动《谁在叫》，引出故事名称。

二、教师有表情地讲述故事。

提问：1、故事的名字叫什么?

2、故事里有谁?

3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友?请小朋友再听刘老师讲一遍。

三、教师结合背景图，同时操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉理解故事内容。

提问：1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友?(引导幼儿用故事里的短句回答，并用动作体验)。

2、鼠宝宝找到小青蛙，为什么说不要、不要?

3、讨论：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃?

四、提出问题，启发幼儿积极思考。

提问：想一想，鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的'朋友(再次理解“会跑又会跳”的含义)。

五、欣赏音乐，让幼儿进一步巩固对小动物们走路特征的认识。(分段欣赏乐曲，随音乐表演。

提问：

1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物?它是怎么走路的?

2、配乐表演故事《鼠宝宝找朋友》。

幼儿自由选择角色，听音乐扮演小动物。

七、以游戏“猫捉”自然结束活动。

活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，通过的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉》的游戏使活动很自然的结束。

中班游戏教案《找朋友》

1．通过找一找，看一看，说一说，了解生活中的“球”。

2．体验发现的快乐。

2.活动前请家长和幼儿一起找一找生活中球形的物体。

3.把一些球形的物体分别放在活动室里。

一、出示皮球，引出课题。

1.球宝宝很孤单，它想找和它长得像的朋友一起玩。球宝宝的朋友藏在哪里呢？

二、教师请幼儿有秩序地在教室里找一找球形的物体。

1.找一找：教室里有球宝宝的朋友吗？我们去找找。（筐子里，抽屉里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，门背后等。）。

2.说一说：在什么地方找到了球宝宝的朋友。

三、教师引导幼儿看图片，生活中的球形的物体。

1.教师播放课件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找，看一看，说一说，图片里有没有球形宝宝的朋友？（水果类，建筑类，装饰品类等）。

3.请幼儿说一说，还在哪里还看到过球形物体。

活动延伸：

请孩子和父母一起寻找更多的球宝宝朋友，并用相机记录，孩子们还可以和大家分享“我生活里的球宝宝”。

幼儿园中班小朋友体育游戏教案

活动目标：

1、巩固快速跑及走平衡木的技巧。

2、学习肩上挥臂投球的动作，提高投掷能力。

3、发展动作的协调性和灵活性。

4、在游戏中遵守纪律，注意安全。活动准备：在操场布置好路线、梅花桩、沙袋。

活动过程:。

1、组织幼儿来到活动场地。

教师：进行基本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。

2、组织幼儿进行做操。

教师：小朋友要跟着老师认真做，带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。

2、教师介绍任务：这次的任务是炸掉敌人的碉堡，首先我们要跑过封锁线(平衡木的平衡协调练习)，然后取一个炸弹(沙包)，跑到指定的线后炸敌人的碉堡，炸完后安全跑回来!

3、组织幼儿自由练习3-4编。

4、幼儿思考、讨论。

教师小结：为了防止我们掉下来，我们的眼镜要看脚下的桥，心里不要害怕，尽量跑在木桥(梅花桩)的中间。

1、组织幼儿按照老师的方法练习。

2、教师：我们跑过封锁桥了，可是我们怎样炸掉敌人的碉堡呢?(请。

一个幼儿示范肩上挥臂的动作，教师重点讲解挥臂的方法。)。

3、幼儿练习，教师可在一旁帮助部分有困难的幼儿。

4、分组比赛，教师强调比赛规则。

教师：平衡木上不是走，是快速跑，扔炸弹的时候要找好目标，瞄准进行。

中班音乐游戏小老鼠找朋友教案

1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣.

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)。

小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)。

那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

嘘，你们听谁来了。

这个可恶的小，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)。

好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小们你们也要小心了。……(玩)。

交换一下……。

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的`方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐游戏小老鼠找朋友教案

1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

2.感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

小、小熊、玩具或图片各一。

一、引起兴趣。

二、想想玩玩。

1.幼儿扮走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。

2.小很高兴，又要走楼梯了。

(1)请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?

(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)。

三、刮奏。

1.请幼儿想想小发生什么事情了?(摔跤)。

2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)。

3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏。

(集体走这两种方法)。

四、小动物也来了：小走楼梯发出的声音，引来了小熊和。

1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?

2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯。

3.请幼儿学，走全音符节奏。

通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

我们都是好朋友中班室内体育游戏教案设计

中班游戏教案及反思:找朋友

1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的.数字充满好奇和探究的欲望。

2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

知识经验准备：

1、认识数字1、2、3。

2、听懂别人谈话的内容。

教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了。

（“喂，你好！请问你是谁？”“什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？”“数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？”“让我们班的小朋友他们找朋友，可以呀！”“那他们什么时候来？”“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”）。

2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）。

3、迎接数字娃娃的到来。

1）、数字“1”娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“家好！我是数字娃娃‘1’，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友我找朋友，因为我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做朋友，记住了哟。”

2）、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，家喜欢吗？你们我找朋友好不？凡是表示有‘2个’物体都可以和我做朋友，知道了吗？”

3）、数字娃娃“3”来了。听录音（不耐烦的语气）“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！”

4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能他找到朋友，小朋友们你敢不敢数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）。

1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能他找到朋友，这不，现在我们不是他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

2、用图片数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）。

3、连线找朋友。

1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）。

2）、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

4、夸奖表现好的幼儿，今天家真了不起，数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

四、拓展练习。

出示图片（上面画有4条小鱼）让小朋友们他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

活动思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

《好朋友》中班游戏活动教案

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音找朋友、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师：小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？

二、引导幼儿操作，进行童话教学。

1、幼儿操作活动给图片配对，教师观察了解幼儿操作情况。

2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师：谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？为什么？（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）。

（启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐）。

（2）讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？它的好朋友是谁？

你想不想作小鸟的好朋友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）。

3、教师小结，欣赏故事。

（2）集体看图讲述故事一遍。

4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友？

三、音乐游戏找朋友，结束活动。

师：生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！小朋友，让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧！

小百科：朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

《好朋友》中班游戏活动教案

现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"好朋友"这样一个主题。本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。

1、发展幼儿动作的协调性和灵活性。

2、愿意参加群体活动，体验和好朋友合作游戏的快乐。

重点：体验与同伴一起游戏的快乐。

难点：提高在群体中协商并解决问题的能力。

生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩游戏，相互协调并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。平时幼儿关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。

关注幼儿自主学习、尊重幼儿学习的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。因此，我主要以游戏的形式设计了本次活动，活动中渗透尊重、赏识幼儿的思想。根据这些精神，这节体育课"好朋友一起玩"，没有特别难的技能技巧需要掌握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作游戏体验到成功的快乐，并且在轻松自由的游戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。

结合中班幼儿的动作发展特点及社会交往能力，活动前，我们进行了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个游戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有许多，与好朋友一起合着游戏更是快乐无比，整个活动的过程，看似简单，其实对中班幼儿来说是有一定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有一定的'协调性和灵活性，才能成为最佳拍档。活动的最后我以歌曲《我高兴》来结束，引起幼儿和好朋友一起游戏的快乐情绪共鸣。

1．蒙眼布幼儿人数一半。

2．音乐《找朋友》、《我高兴》。

3．三人齐走的大鞋、大花轿、皮筋。

一、开始部分。

1.队列练习，听口哨走，四队变大圆。

这首歌曲的名字叫什么？你们有好朋友吗？

（评析：通过队形练习，律动，幼儿在不知不觉中活动了关节，达到了热身的效果，在旋律优美的音乐声中激起幼儿对朋友的喜爱，有助于下一步好朋友之间的游戏合作。）。

二、基本部分。

1.游戏"搀瞎子过桥"看一看，老师在场地上为你们准备了什么？（平衡木、钻圈）今天我们要和好朋友玩一个游戏，叫搀瞎子过桥，教师讲解游戏规则，自由找一个好朋友，两人协商，谁当瞎子戴上蒙眼布，另一人搀着"瞎子"过桥，过隧道，搀扶的人在旁边要解说引导，保护好朋友不摔倒，不碰撞。

幼儿自由找朋友，商量角色。

比赛过桥，那对好朋友走的好，将成为最佳拍档。（以小红花鼓励）。

2.游戏"走大鞋"出示大鞋，这是什么，怎么玩？可以几个人玩？找个朋友试一试。

幼儿自由组合找朋友，四散走一走，幼儿间要相互协调才能走。

比赛，那组好朋友配合的最好。（以小红花鼓励）。

3.游戏"抬花轿"这是一顶大花轿，它需要几个人玩呢？谁找好朋友来试一试？找了两个还不够，师："你还有好朋友吗？再去找两个。"5人一组抬花轿。

引导幼儿商量谁是坐轿子的人，谁在前面抬，谁在后面抬，好朋友的脸都向一个方向。

（评析："幼儿天生好动，以游戏为生命。"在活动中运用游戏的手段，幼儿在玩中学，在学中玩，让玩与学达到统一，能达到事倍功半的效果。本环节就是以游戏为抓手，引导孩子在有趣的游戏中，学会活动的技能和交往的技巧。）。

三、拓展游戏。

1.还有什么游戏需要更多的好朋友一起玩。

幼儿讨论交流，教师小结。（开火车，吹气球）。

2.出示皮筋，中间打结，太阳形状，这需要几个好朋友来玩呢？我们有这么多的好朋友吗？小结：大家都是好朋友。

教师和幼儿一起玩游戏，大太阳，蜘蛛织网。

（评析：教师再次帮助幼儿进行小结，加深了幼儿对好朋友的概念。活动层层递进，由两个好朋友到许多好朋友到全班幼儿，知道大家都是好朋友这一理念，大部分幼儿都能通过与好朋友合作体验到游戏快乐。）。

四、结束部分。

1.我们这么多的好朋友变成一个大皮球吧。

教师给皮球打气，幼儿变高变大，"啪"皮球爆炸，幼儿全体坐下，在圆上。

2.今天和好朋友一起玩了这么多游戏，开心吗？高兴吗？

教师放音乐《我高兴》，幼儿齐声唱。

中班游戏教案

1、明白7添上1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，明白数量是8的事物能用数字8来表示。

3、发展幼儿的动手操作本事。

1、自制挂图1(7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放);挂图2(7个大馒头)。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。

一、创设情境，引出课题，点数7。

教师能够用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1：我们一齐来数数看，有多少个灯笼呢(先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。)。

二、学习8的构成，认读数字“8”。

过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。

1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头(7个)教师又拿来了一个，此刻一共有多少个(8个)引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

3、教师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下头对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而明白7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼儿动手操作。

1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗今日教师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、交流验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戏巩固数字“8”的认识。

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么(像麻花、像葫芦等。)。

2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。

利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8，8去掉1是7.(游戏玩法：教师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡)。

中班游戏教案

1．探索用不一样的方法使气球鼓起来。

2．尝试气球的多种玩法，感受游戏的欢乐。

课件、气球若干、打气筒。

（一）引起兴趣，引发讨论。

1．游戏：猜猜是什么。

2．什么时候什么地方见到过气球？

（二）尝试：让气球鼓起来。

1．今日教师带来了很多气球，想玩吗？此刻能玩吗？为什么？

2．讨论：怎样让气球鼓起来？

3．幼儿尝试，寻找让气球鼓起来的办法。

4．经验交流。

你用什么方法让气球鼓起来的？这些办法中哪个方法更好？为什么？

（三）玩气球(.)，体验欢乐。

1．幼儿分散游戏，教师观察指导。

2．提出要求：玩时不能用手碰气球，有什么办法不让气球掉下来？

3．幼儿再次分散玩气球。

（四）延伸活动：

这是什么？想想用丝巾帮忙怎样让气球不落下来？

听课收获：

活动是在蒋教师与孩子们玩“石头、剪子、布”的游戏中拉开序幕的。由于孩子们上了一天的活动，已经有些累了，可是经过蒋教师一个小小的游戏，一下子就拉近了和孩子之间的距离，孩子们活动的进取性也很快被调到起来了。这种开场白很利于孩子和教师放松心境，为接下来活动中进取的思考和大胆的发言奠定了基础。

纵观整个活动，虽然与教案上预设的有些不一样，可是幼儿在活动中的欢乐是无法忽视的。同时，蒋教师在活动中每一个点开展的都很扎实，都很注重让幼儿充分的自主探索与表达，并都是以一种游戏、聊天的形式和孩子们讨论着气球。如在出示气球的时候，蒋教师以“能捏在手心里、装在口袋里的，猜猜会是什么礼物”聊天似的和孩子讨论着气球的用处，怎样用打气筒给气球打气，等等。而异常难能可贵的是，蒋教师并没有因为是应对那么多人的公开教学而放任孩子的所言所行，而是巧妙的进行了疏导。如科学家都是经过详细的思考之后，才会说出他的答案，意在告诉孩子要先思考，而不要先随口说，以防妨碍他人；再如亲切的抱住爱冲在前面，喜欢“抢”的孩子，帮忙他学会谦让……这些，让我们看到了如何在团体教学中真正做到关注个别孩子的成长，有效地做好个别教育。

最终，让我感触最深的还是：蒋教师在活动中并不是要教给孩子什么知识，而是更重视在整个过程中学习方法、社会情感、交往本事的获得。同时，任何时候都要将孩子放在最重要的地位。孩子在活动中的任何表现都是正常的，关键是看教师怎样因势利导，去顺应不一样个体的不一样反应。我想这些才是我们所要学习的更重要的东西。

中班游戏教案

1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

3、幼儿能按游戏规则进行游戏。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”。

一、导入活动。

师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它会不会吃你?”幼儿讨论提出意见。

二、设置情境，观察讨论熊的习性。

1、请另一位老师扮成熊，听到主班老师说：“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!”就出现。

幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

2、教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子'，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!”教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

三、学习儿歌《熊来啦》。

1、师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”

2、教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

四、第二次游戏。

师：“如果熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”

师：“哎呀!熊来啦!”熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

五、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论：“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束?”“熊的家在哪里?”等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

六、幼儿扮熊进行游戏。

1、请一位幼儿扮熊进行游戏。

2、请若干幼儿扮熊进行游戏。

七、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。

八、幼儿“熊走”进教室。

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

中班游戏教案

《课程指南》指出：幼儿活动资料的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。

开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了很多有关图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣，所以根据幼儿的兴趣，我设计供给了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动，鼓励幼儿经过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累必须的经验，从而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。

装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图。

第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自我画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

第四层：自我构思，创造性地构图，并记录下来。

1、观察幼儿是否选用不一样颜色有规律地插图钉。

2、观察幼儿是否能自我设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

3、鼓励幼儿自我构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为本事较弱幼儿活动的模板。

幼儿具有天生的探究本事，根据这一特点，我给予了幼儿充分的观察时间，供给机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。我所供给的材料是有层次性的，适合不一样本事的孩子进行探索操作。他们能够自由选择一种玩法或多种玩法，能够选择“自我画形象”，也能够选择“自我构思”。经过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。

“图形变变变”游戏的设计不仅仅是幼儿的爱好需要，它更是主题活动的延伸和补充。在选择、编排的游戏资料时，要围绕主题目标进行。自主游戏活动的过程设计、材料的供给，也要针对儿童的发展变化和个体差异，有效地实现目标，充分的尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际，体现幼儿主体性原则。所以，教师要善于观察和读懂幼儿的言行，捕捉他们的爱好需要，灵活、恰当的运用教育方式，使自主游戏活动成为推动主题活动深入开展的重要组成部分。

中班游戏教案

1、初步理解杂志打不开的原因。

2、粗略感受事物间的摩擦作用。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

两本尺寸和页数都差不多的杂志。

1、教师向幼儿展示将两本杂志每隔两三页相互交叉叠在一起，用力拉扯打不开

2、将幼儿分成两组，在各自的桌子上分别耐心将杂志有序地交叉叠在一起。

3、交换桌子和书本，;本文每队到对方的位子，派出队里的两名大力士分别抓在书的两方，用力拉扯，假如能拉开对方的书本，对方就算输了。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

中班游戏教案

1、经过自主活动，发展幼儿的动手探索操作本事和创造本事。

2、乐意共享自我的和别人的欢乐。

音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：

一、导入主题。

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）。

2、要求活动时坚持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

二、幼儿自主活动；

1、幼儿按自我的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：

今日在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一齐玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，之后，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生交流共享：

1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一齐讨论那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自我的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自我的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎样做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

3、共同收拾各类教玩具。

中班游戏教案

提起扑克牌，大家都不陌生。许多家长告诉我说不敢让孩子玩，怕孩子玩疯不知道学习了，我个人以为它在大人手里可能是赌博的工具，可在天真无邪的孩子眼里，它只是“有趣的玩具”。可以作为“玩具”来玩，正确地引导幼儿玩扑克牌能激发幼儿对数字、符号的'兴趣，培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。

1、感知10以内数量的多少，对10以内的数字能够熟练地比出大小。

2、能够给10以内数字熟练地配对。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、学习游戏的玩法及规则。

1—10的数字扑克牌，投影仪。

《大吃小》玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。

《抽“乌龟”》玩法：先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者;然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边;再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中;直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。

一、出示扑克牌，引起幼儿兴趣。

1、师：智慧老人又给我们小朋友送礼物来了，看!今天他给我们小朋友带来了什么?(出示扑克牌)。

2、扑克牌上有什么?怎么玩?

二、复习10以内数字。出示单张扑克牌，请幼儿说一说是数字几。

三、《大吃小》游戏，比较10以内的数的多少。

2、幼儿观看教师与幼儿合作游戏：《大吃小》。

(1)利用投影仪，引导幼儿观察谁的牌面大，小的牌归大的牌所有，遇到大小相同的牌放旁边。再继续。

(2)反复进行游戏，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多的就为胜利。

3、幼儿两两合作，玩“大吃小”游戏。

四、《抽“乌龟”》游戏，能够给10以内数字熟练地配对。

1、师：这张牌与刚才的牌有什么不一样?(有图案)我们把这张牌叫做“乌龟”。

2、介绍《抽“乌龟”》游戏的玩法。

六人为一组，每人抓牌，把两张相同的对子，抽出放在一边，轮流抽牌一张，剩下的就是“乌龟”，就是输者。

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

小百科：翻牌是扑克的一种玩法，一张牌有左右方向翻，有上下方向翻，但是在很多书籍中有规定翻牌，大多都是从左至右，自下而上的顺序。

中班音乐游戏：找朋友

活动目标：

1、认识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。

2、发现物体与影子的对应，感知黑夜不可怕。

活动准备：课件（白天黑夜）；音乐（快乐的一天、摇篮曲、去郊游）；各种图片和剪影若干。

活动过程：

一、导入（点击ppt出现太阳，播放欢快的音乐）宝宝们，太阳出来了，新的一天开始了，我们一起来跳跳舞吧！（师幼一起听着音乐做动作）。

二、观察讨论。

1、天黑了。

（1）（出示月亮的ppt,播放恬静优美的摇篮曲）说说：这是什么时候，谁睡觉了?

：晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。

：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。

2、天亮了。

（1）太阳出来了，想像：太阳出来了，照亮了谁？

（2）寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成明亮的物体。

：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的所有东西。

1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么？

2、每人拿一张图片，去找对应的影子。

3、朋友们都找到了，天又亮了，我们一起到外面做游戏吧。

中班游戏教案

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的本事，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配主角，与同伴进取交往，友好合作。

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、资料。

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说。

“今日我们来玩主角游戏，这些玩具能够玩什么主题的游戏”

2、师幼一齐回忆上次游戏情景，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次。

游戏中改善。

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商主角，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个主角，在教师的提议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情景。

中班游戏教案

巩固对颜色、形状的认识。

教幼儿养成细心、认真的学习态度。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

1、将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。

2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。

3、把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。

4、用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。

准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如："蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。