教学工作计划是教师的行动指南，可以帮助教师合理安排教学内容和教学进度。精选了一些优秀的教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所启发。
美术教案－我心中的太阳
活动背景：
“太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要创造的，创造基于敢想、敢说，我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。
活动目标：
1．积极想象，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。
2．学会用多种颜色的涂画法，感受色彩美，提高大胆运用色彩的能力。
3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1．经验准备：了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品。
2．物质准备：油画棒、幼儿操作材料。
活动过程：
1．讲故事，导入课题。
师：今天我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。
附故事：小白兔每次看见太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。“小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说：“我明白了!我明白了!”。
2．讨论：让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。
师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)。
幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。
3．教师讲解，请幼儿示范太阳的画法。
师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观察讨论画法。
师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色彩表现力的认识。
师：这两个小朋友画的都漂亮，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?
4．幼儿作画，教师指导。
师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。
5．引导评价、互相欣赏。
(1)展示作品互相欣赏。
师：可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看，互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。
(2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。
美术教案－我心中的太阳
活动目标：
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识。
2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力。
重点难点：
活动准备：
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸。
2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）。
3、音乐《种太阳》。
活动过程：
一、课前在教室布置一些儿童创造画。
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏。
1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲，进行讨论（师）。
提问：
1、这首《种太阳》的'歌曲里你听到了什么？
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？
3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
我心中的太阳教案
太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自己的方式创造图像，表达自己的认识。于是就设计了本次活动。
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识
2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力
能通过想像创造一个自己心中的太阳，培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度
丰富幼儿关于太阳的知识
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸
2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）
3、音乐《种太阳》
1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。
（师）提问：
1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？
3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
美术教案－我心中的太阳
活动目标：
1、感受太阳给人们带来的温暖。
2、大胆地用圆与线条表现人物的简单外形特征。
活动准备：
纸做的太阳每人一个、水彩笔、固体胶、粉红色的书面纸。
活动过程：
一、回忆大家一起晒太阳的情景。
2、谁喜欢晒太阳？太阳晒在身上有什么感觉？晒太阳有什么好处？
二、讨论表现方法。
1、出示幼儿涂鸦作品：小弟弟。
这是谁？小弟弟真想出去玩。可是，天气实在太冷，连太阳也躲到云层里，妈妈说这样的天气出去玩要生病的，小弟弟心里真难受。
2、唤出太阳公公：太阳公公快出来！我们一起做游戏好吗？（黏贴太阳公公）。
太阳公公从云层里钻出来，阳光照到小弟弟的什么地方？（用虚线添画光芒头、身体、手、脚……）太阳光照在小弟弟的头上，小弟弟的头暖和了……“太阳公公谢谢你！我要请好朋友一起来晒太阳！”
3、小弟弟请小妹妹来晒太阳。
--请幼儿尝试添画小妹妹。
--观察比较：小妹妹和小弟弟什么地方不一样的？（关注人物特征的明显差异）。
--请小妹妹一起来晒太阳：添加太阳光芒。
三、大家一起来晒太阳。
1、邀请好朋友一起晒太阳。引发幼儿大胆表现朋友不同特征。
2、引导观察：如小妹妹的手臂晒到太阳了吗？还有什么地方没晒到？（观察人物主要部分有无遗漏，若有遗漏，及时补上。）。
四、欣赏分享。
冬天大家一起晒太阳，我们都身体变得又暖和又健康，请幼儿观察哪些朋友来晒太阳了？谁的身体最健康（人物主要部分不遗漏）。
一年级美术教案
活动目标：
1.引导幼儿用线条胆地表现升起的太阳。
2.能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。
3.体验活动的愉悦，享受成功的快乐。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试胆添画，能胆表述自己的想法。
5.胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
幼儿小班美术礁《太阳升起来了》。
活动准备：
1.太阳升起来了示范画。
2.油画棒，黑笔，画纸。
活动过程：
一、预热阶段：
1.请幼儿欣赏儿歌太阳当空照,太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早…。
2.请幼儿说说太阳长什么模样呀?
二、图形刺激：
1.今天我请小朋友看看刚升起的太阳，它露出半边脸。请幼儿欣赏作品。
2.教师演示：
1)在纸上先画一条直线，直线要画到两头。
2)在直线上画一跳弧线，弧线在爬山坡要慢慢的爬。
3)给太阳画上眼睛。鼻子。嘴巴。
4)用各种线条给太阳画上漂亮的头发。
5)用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服。
三、创造表现：
1.幼儿胆地表现刚升起的太阳公公。
2.幼儿给太阳公公穿上花衣服。
3.幼儿绘画时即时给予表扬。对于错误即时纠正。
四、作品赏析：
幼儿欣赏自己的作品，共同交流做画的快乐，展示幼儿作品。
活动反思：
孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，部分孩子能够胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。
一年级美术教案
活动目标：
1．能仔细欣赏名画并发现其色块造型，大胆猜想米罗叔叔画上的故事。
2．尝试用线条和图形创意自己的抽象画。
活动重点：
1．在感知活动中能大胆表达自己对米罗作品的猜想。
2．在创意活动中能使用棉签进行勾画色块。
活动难点：
1．能顺延色块的轮廓进行勾画（预测：幼儿在圈画时可能会找不好色块的范围）。
2．能有创意地对色块进行添画。
活动准备：米罗作品《红太阳吞噬蜘蛛》；水粉彩画《小刷子跳舞》；黑色颜料；棉签。
活动过程：
一、游戏1“猜画家”
欣赏《红太阳吞噬蜘蛛》，让幼儿猜是哪位画家叔叔画的。
指导1：与感知过的米罗作品、波洛克作品比较，引导幼儿用敏锐的目光去辨别不同画家的作品风格。
指导2：寻找米罗作品中的“星星”标志，帮助幼儿巩固对米罗作品特征的辨认。
二、游戏2“猜画谜”
指导1：鼓励幼儿从不同角度猜想《红太阳吞噬蜘蛛》的故事，并启发幼儿产生不同的想法。
指导2：告诉幼儿作品名称，让幼儿根据作品中的角色去猜想，这样可引导幼儿感悟画家的心灵。
三、游戏3“寻找色宝宝”
请每小朋友们用棉签将颜色宝宝找出来，看看他们到底是谁？（此环节出示幼儿初次作品《小刷子跳舞》，引导而后进行再创作）。
指导1：请幼儿按红、黄、蓝、绿的色彩顺序勾画色块。
指导2：观察色宝宝的造型，猜想他是谁？
指导3：为你的色宝宝添画其身体缺失的部位（如：为小兔宝宝添画耳朵，为汽车宝宝添画车轮等）。
指导4：启发幼儿为自己新作品起名字，并引导他们讲一讲自己画上的故事。
活动反思：
在感知方面，从波洛克到米罗，幼儿感知的作品从色彩过渡到了色块；从无形过渡到了点、线、形等符号，幼儿对两位大师的作品已经能敏感区分。这对于在此次活动中寻找米罗作品的风格，培养幼儿敏锐的感知能力有着重要的作用。
在创意活动中，教师对各种工具的有意提供使幼儿经历了堆积色彩和创意绘画的过程，虽然大部分幼儿还处在涂鸦期，但是可喜的是在他们的作品中已经出现了有意创作的色块，而色块的产生正好为此次活动目标：的完成奠定了不可缺少的基础。此外，幼儿对各种非笔工具的使用，为幼儿协调地勾画色块积累了操作上的必备经验。
在欣赏活动中，由于幼儿观赏作品的角度不同，作品在幼儿头脑中所形成的意境也就有所不同。为能使每个幼儿都有自己独特的见解，不跟随别人的意见，因此我将感知活动的重点定为：大胆表达自己对米罗作品的猜想。鼓励他们发现别人没有发现的东西，鼓励和接受幼儿的不同见解。这样才会激活全体幼儿的发散思维，让米罗作品的意境给每一个幼儿都开拓出不同的想象空间。
在操作方面，幼儿在进行找色宝宝的游戏时，会用棉签去国画色块，教师以游戏的形式将幼儿学习技巧的支架隐藏在游戏之中，促使幼儿在游戏中掌握绘画符号的技巧。在圈画不同色块的过程中，孩子们会逐渐掌握勾画的技巧，初步学会了画点、线、形等物体。幼儿圈过的色块在画面上留下了不同形状的印迹，这些印记为幼儿在下一过程中的创意添画铺设了必备的基础。
我心中的太阳美术教案
《我心中的太阳》是“人美版”小学美术一年级下册中的一课，属于“造型·表现”领域。本课教材展示了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。
1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
：创造出有个性的太阳形象。
如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。
范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。
(1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。
(2)老师问：太阳是什么形状?(圆形)。
它的四周还有什么?(光芒)。
(3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么。
(4)揭题、板书课题。(见板书)。
(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)。
老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)。
课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)。
老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。
(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。
(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。
(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。
(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。
作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。
(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。
放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。
学生欣赏同伴作品。
(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。
(2)师生评述方式。
今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。
画我的月亮。
结束：放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。
一年级美术教案
教学目标：
1.学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
2.体验趣味剪纸的乐趣。
教学准备：
ppt、彩纸、剪刀。
教学重点与难点：
学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
教学方法与手段：
讲解演示法、情境激励法。
活动过程：
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、情景导入：
师：“今天天气怎么样？”
师：“天气很热的话我们可以用什么东西来遮挡强烈的阳光呢？”
师：“妞妞开了一家帽子店，没几天啊帽子全部卖完了，妞妞想请我们小朋友帮忙制作一些好看的帽子。”
幼儿观看老师出示的情景表演，发现妞妞店里有多好看的太阳帽。
幼儿回答用什么东西来遮挡强烈的阳光。
通过情景导入让幼儿知道妞妞今天开了一家帽子店从而到导入主题。
引导幼儿根据自己的生活经验回答，可以用什么东西遮挡强烈的太阳光，激发幼儿的兴趣。
二、教师示范制作帽子。
师：“画个小山坡，请小剪刀沿着山坡走山路，走走走走山路，没路了，翻个身继续走，走走走走山路，没路了，翻个身继续走。”教师边念儿歌边示范。
重点讲解挖剪的方法。
幼儿观看老师出示太阳帽制作方法，和教师一同探讨应该如何制作太阳帽并认真观察教师的示范。
通过让幼儿观察太阳帽制作方法，让幼儿自主探索太阳帽的制作方式。学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
我心中的太阳
提到太阳，大家都不会陌生，挂在天空，圆圆的，亮亮的，明晃晃的，照耀着我们，照耀着我们的心灵，而却是我的傻爸爸。
随着时间的流动，我们越长越大，而爸爸您却越来越老，总有一天，你会随着时间的变化而老去，而我们对你的情谊却此生不变，我的“傻”爸爸我们永远爱你，您永远都是我心中最大的那颗太阳。
我心中的太阳
太阳能给人带来阳光，那温暖和谐的阳光，能给人活力，给人信心，给人快乐……而，则是我家的狗——花脚。
与这条狗在一起，不如称作好朋友吧。它是那样的可爱，又是那样的“善解人意”。每天一放学，拖着疲惫的身子和一大堆作业的我，心中一片荒凉、痛苦。就在走到家门口时，楼上的阳台边一个黑色的小脑袋探出头来，冲着我“嗯——嗯”叫起来，毛茸茸的脑袋，炯炯有神的眼睛，还有高高竖立的耳朵，那就是我家的狗——花脚。每当它听到我的脚步声时，便探出头来看我、迎接我，从未间断。我看着它那可爱的样子，心灰意冷的我顿时变得高兴起来，仿佛一缕阳光照进了我冰冷的心窝，使我对生活、学习又充满信心，充满了活力。当我去学校时，蓦地一回头，又看见花脚探出脑袋，默默地望着我，趴在台阶上，一副撒娇又无奈的样子。好像要挽留我，撒起娇来，不想让我离开；又好像充满希望，默默地祝愿着我，对我悄悄地说：“路上小心！”而我，想着有一位好朋友牵挂着我，关心着我，心中也就满足了，快乐的迎接生活中的每一件事。
在平时生活中，当我高兴时，花脚变成了我的玩伴。它可机灵呢！我一走进阳台，它便冲上来想亲我的脸，那速度简直跟闪电一般，等你还没反应过来它就在你衣服上留下光辉的一笔——脚印，在你脸上留下温热的嘴巴印。接着，它又围绕我跑来跳去，一副兴高采烈的样子，仿佛在为我庆贺一样。而当我难过烦恼时，花脚又成了我诉说心事的对象。在静静的夜里，只有漫天的星星和路灯在静静的守候着夜。而我坐在花脚旁边，抚摸着它舒滑的毛，深情地望着天上的星星，轻轻地对着花脚诉说着烦恼的事，极力想把内心的烦恼摆脱。花脚则安静地趴在我身边，此时的它仿佛了解了我的烦恼似的，不跑也不跳了，默默地听着我的倾诉，虽然它没有任何回答。但你看它那认真地神态，就已经心满意足了，能得到一个“知己”的聆听，当然内心的烦恼也就烟消云散了，快乐又进驻心中。
这就是——花脚。
我心中的太阳
身在凯里，也许对凯里的感情不是特别深刻，而对一个漂泊他乡的游子来说，家乡，是最美好的。一切荣誉，一切成绩，一切利益，也比不上对家乡的思念。啊，我的故乡，感谢你养育着我，感谢你安慰着我，感谢你鼓励着我，我要对全世界高呼，你是―我的故乡！
我心中的太阳
记得有一次上课时间，突然下起了倾盆大雨，雨水哗啦啦，哗啦啦的倾泄下来。没带伞的我只好望雨兴叹。放学铃响了，我垂头丧气地走出班级，惊喜地发现妈妈正在班级门口等着我，手里还拿着一把伞，额头上满是亮晶晶的汗水。我激动地大喊一声妈妈，和妈妈来一个大大的拥抱。
回到家里放下雨伞，妈妈就叫我去洗个热水澡。我连声说：不不不，您先洗！妈妈就为我这一句体贴话感动得流出了眼泪，说：你长大了！
妈妈就是，温暖、明亮，照亮我的整个世界，温暖我的心房。我爱我的妈妈！
我心中的太阳
太阳，用那无私的光芒照耀大地；太阳，用那亲切的双手抚摸农作物，让他们开心的生长；而，是一位拥有无私父爱的爸爸。
父爱是无私的，母爱是伟大的。父母表达爱的方式不一样，但是释放爱的起点却是一样的，所用的方式异是不同。
原先我以为父爱也是那一种像母爱一样伟大的，让我们感到温暖，但现在我却知道父爱是严格的，他带给我们的只有痛苦，没有温暖。
星期天回到家，父亲用严厉的眼光看着我，我很小声的说：“爸爸怎么了吗？”爸爸很严肃地说：“你学习状态是怎么了，都快考试了，知道吗？”我伤心地说：“爸爸，我知道……”可是我还没说完，爸爸就生气地说：“你知道还不快去学习。”我想：你让我学习，还和我说话。
上午在学习，下午我去了朋友家，我告诉了我朋友爸爸的原话，可她说：“你爸爸也是对你好啊！”我生气地说：“对我好，他就应该关心我才对，为什么凶我？”我的朋友也很无奈，不过她还是耐心的劝解我。她又说：“母爱是对我们关心，而父爱却是对我们严格，这样才能塑造一个完美的自己，不是吗？难道你就因为这件事情和你爸斗气？不值当的”我想：我朋友说的'话极有道理。我想了一会儿就赶紧跑回家。看到坐在沙发上的爸爸，我觉得心里很惭愧，也无法说出自己内心的话，真是很抱歉。现在我只想对你说声“对不起！”
就是对我严格又温柔的老爸，他是刀子嘴豆腐心，每位家长亦是如此。
我心中的太阳
母亲，是，永远的太阳！我忘不了，当日落的脉脉余晖洒满那贫瘠的土地时，一楼楼飘飘渺渺的阳光便将母亲的和大地染在一汪金色的光轮。母亲，清瘦的双颊便被悄然映红，脸上沟沟壑壑的皱纹便将儿女们心中的太阳勾画的有声有色，淋漓尽致！
我也总是在呢喃的还乡梦中将母亲描绘的至善至美！多少个风风雨雨，多少个寒风霜雪，母亲，在人生道路的'岔道口，总是将我拉上充满泥泞充满荆棘的阡陌小道--我跌跌撞撞！我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，而母亲，从不用那双瘦骨嶙峋的大手将我扶起来，而是让我爬起来，我爬起来了！爬起来了！这时，母亲总是欣欣然。勇敢些，孩子，从哪跌倒了，就从哪爬起来！然后接着走！接着跑！
于是，母亲便把我14岁的年轮塑造的如花多变美丽。而母亲却仍弯曲着脊背将儿女们心中的太阳谱写成最壮丽的诗行，诠释了母亲14年来留给岁月的痕迹。从此，母亲不必再低眉垂睫——因为我们都无愧于自己心中那轮鲜红永远的太阳！
如今母亲渐渐地老了，却仍在自己仅有几十年光景的生命湖畔将儿女们深情地溢满明眸。老了的母亲，将伤感藏了起来，如丰收的种子一样不在萌芽。伴着一串串的脚步声，母亲又将我们送上了弯弯的山道。她闭上眼睛，合上手掌为我们祈祷，也为我们祝福，又把希望撒在我们深深的脚印里。
我深爱着的母亲，我铭记着她赋予我的一切；我深爱着的母亲，我努力拼搏，将自己拥有的光环点缀她仍有的季节；我深爱着的母亲，是她在我失败时告诉我；‘失败是暂时的，唯有奋斗才是生命中的主题！只要在拼搏一回，抛开胆怯和虚荣，拿出勇气，你就是主宰自己的国王！’我深爱着的母亲，感谢母亲为我生命的坎坷扬起胜利的风帆！
我伟大的母亲，在今生今世，母亲便是我心中永远的太阳！永远永远的太阳！