通过学习总结,我们可以更好地调整学习策略,提高学习效果。学习总结范文是学习的参照和借鉴,但每个人的总结都应该是个性化的。
教育研修总结
在此次继续教育网上继续教育研修中,我观看了专家们的讲座,并可以于专家们进行交流,倾听他们对语文教学的理解,感悟他们的教育教学思想方法,使受益匪浅。
一、理论学习,知识水平进一步提高。
(一)专家讲座,思想理念提升!
我这次参加的此次继续教育研修中的高中语文研修。
从当前班级管理、教师认知问题的自我调适、课堂教学专题等多方面进行,各位专家从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对高中语文教育的独特见解。让我更清晰地意识到作为一名高中语文教师该如何看待自己的角色,该如何认识自己、该如何去提升自己的专业水平,该如何去驾驭自己的课堂教学、该如何管理班级。
(二)班级论坛,思想交流,方法交流的园地。
在研修期间,参加研修的学员都有自己的班级。在班级中,学员们畅所欲言,许多提出的观点和问题,都是在高中语文教学中存在的实际问题,学员们相互交流各自的意见和建议,提出好的方法,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
(三)研修日志,学习的心得的总结。
这次研修要求每个学员提交研修日志,写研修日志,心得体会,提出困惑。也为我们学习和交流提供了一平台。发表研修日志,学员之间相互交流学习的体会和心得,认识到继续教育的重要性和必要性,将继续教育划定为自身的终身教育,提升自己的理念高度,提高自己的专业水平。
二、同行交流,取长补短!
本次研修,参与者是全国的语文教师,其中还有相当数目的骨干教师,每位研修教师都有丰富的教学经验,但也存在着许多的差异,为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此,成员之间的互动交流成为每位研修人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在研修过程中,了解到各区县的新课程开展情况,各区县之间语文教学存在的差异,遇到的困惑,以及他们是如何把握与处理。在研修中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的相互促进,共同提高。
三、提交案例,作业,汇集才思。
研修期间,按时教学案例,教学设计,将自己在继续教育中学到的只是方法应用到理论的语文教学当中,设计教学案例,让专家记忆评价,检测自己参加继续教育学习的效果。提交专家设计的作业,将自己的看法于专家进行交流,拓展自己的教学思路,掌握更多更好的语文教学方法。
四、教学实践。
在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力,使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学,最大限度到调动学生学习的积极性。教师要以饱满的热情上好每一节课,还要增强教学艺术的感染力,使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响。
总之,做为一名教师,通过继续教育的研修,我受益匪浅,更新了教育、教学观念,掌握了新形势下的先进教育理念,和在教学中的应注意的问题,进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法,并在教育实践中不断地落实,逐步地提高了自己的教育教学能力,积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。通过这次网上研修让我开了眼界,学到了许多好的教学思路和方法,对于我今后的语文教学帮助很大,谢谢各位专家和同仁!
教育研修总结
本次教育研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化教学中问题解决,通过多种形式活动的开展着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。(无字数要求,简述即可)。
课程学习的收获。
课程学习中您感触最深的内容有哪些?并简述您有哪些收获。
通过这次远程教育省培学习,我听取了各位专家教授关于教育教学新理念、新思路、新方法的授课,感触颇深。其中令我感触最深的是《师爱的智慧》、《语文课堂的五个问题》等反复学习的几场讲座,接触到了许多新东西、让我感觉到课堂中教师不仅传授知识,而且要有智慧的去应对课堂中的突发事件,让我受益匪浅。使我认识到这会对课程改革产生更为深刻的影响,将有效地反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。因此教师在教学中的角色也必须随之改变,才能适应教育改革发展的需要。培训中的公共课和专业课都给了我很多的启发,在学习的过程中,我感觉到自己的不足,感觉到自己上语文课的枯燥无味和教学理念的落后,加上这次与很多一线教师的交流,收获很大,总之这次培训来的很及时,培训内容也很深入,培训的效果将影响深远。
研讨交流活动的收获。
您参与了哪几次研讨活动?请列出这些交流研讨活动的.主题。
我在本次培训中您提出的问题是“教师应该学为人师、行为世范”。这一问题是通过论坛回答解决的。
我参与了三次研讨活动,分别是如何与家长进行合作,教师强则少年强,为理想坚持不懈。
通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动,以及提问和查看问题研讨区的内容等,您有何收获?请简述。
这次培训通过观看视频、专家点评以及网上相互交流,我对新的教学理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后的学科在线研讨活动,以及提问和查看问题研讨,撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华。最让我感动的是,连我们提的问题辅导老师都会一一解答。辅导老师的这种模范作用也深深地感动着我,也给了我无穷的工作力量。
活动的收获。
您是否参加了书林大会活动?请写一下您的读书体会。
这次学习还安排了书林读书活动,也使我受到了很大的启发,认识到读书不仅可以将学生从一方小的可怜的水池引领到广阔无垠的海洋,让学生见识到开阔和美丽,达到池鱼入渊,羁鸟归林的作用,也使我获得了释放和提升的空间,带来一份灵性。知道了为什么爱读书的老师,身后总跟着一群爱读书的孩子,因为老师和孩子们是心灵相通的,现在我的身边逐渐多了些可爱的小书迷。那些迫不及待想和我分享的表情,伴着浓浓书香的话语,那童真而又纯洁的眸子,已经在不经意间多了一份灵动的睿智。读书,真的很幸福!保持一份敏感而柔软的心境,好比在那些纷繁的日子里倾听、感悟,老师书林活动像我们呵护清晨带露的禾苗那样,小心翼翼地呵护着一颗颗童心,让它折射最灿烂的光芒!读书切实在用缕缕书香成就自己、成长学生。伴着这一路书香,边读,边幸福。
开展的教育叙事活动也很好,每个教师都有众多但零散的教育经验,也许并不意识到这背后隐藏着许多教育理论。叙事就是要串联这些经验,发掘其背后的价值、规律。教育叙事能真实的反映教育教学情况。怎么发掘?画龙点睛的评析和感悟。我认为最好是自然流露,随感而发。经验的简单呈现并不等于叙事研究,尽管叙事本身是经验呈现的最好方式。叙事研究更关注行为改变后的动人故事。我认为教学日记和作业批改情况也能反映教师教育教学情况。
实践活动与学习反思。
教学行为改进。
请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程。
(1)(请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。)。
(2)(此内容原来的教学片断)。
反思教学策略应用的效果;进行对比,总结教学行为改进的经验1、自由读一读,从中感受兄弟俩的快乐,请学生简要回顾并记录老师的教学2、反溃行为改进过程3、“一本正经”什么意思?4、齐读。
(3)(此内容改进后的教学片断)。
改后为:1、自由读一读,问感受到兄弟俩的快乐了吗?2、反溃3、指名演一演,随机采访:你在喊弟弟时,心里在想什么?4、课文中有一个词“一本正经”,你们懂了吗?5、齐读。
(4)(说明教学片断改进理由及效果)。
因小学语文教学贵在符合儿童的年龄心理特点,能够化难为易,深入浅出。学习《金色的草地》的孩子正处于低年级迈向中年级的开始时期,他们的年龄心理特点要求我们的教学就要注重具体性和形象性。《金色的草地》语言学习比较中,教以“‘一本正经’是什么意思?”这样的问答式引导学生学习“一本正经”。显然,这样的教法对于三年级的孩子来说是苍白无力,单薄无生命的,落实面不广。而改为,先引导学生在入情朗读中体会哥哥的心情,揣摩哥哥的心思,在朗读感悟、角色体验中再回归课文,能形象地理解了“一本正经”。这样的教学,对于三年级孩子来说生动、具体、形象,学生在轻松快乐中竟然不知不觉内化了“一本正经”。所以,学习语言中,一定要关注儿童的年龄特点,这样才能带领我们的孩子到达目的地。
上一篇:施工现场信息化管理方案下一篇:小区志愿者简要事迹怎么写
教育研修总结
为期六天的远程研修已经结束,虽然六篇作业只推荐了一篇,但这些作业都是自己写的,都是自己的心血,水平有限,也不免有纸上谈兵之嫌,可我做到了全程参与,自己撰写,我做到了!
研修的第四天,清晨依旧大雨如注······。
打开研修平台看到作业要求,依次看完几个专题的视频,期待“王老师”的出现,终于这位“王老师”在最后一个专题的最后一个案例里面出现了,说实话,王老师的形象就是我们乡村中学一线老师的典型形象,就像我身旁的“李老师”或是“张老师”一样亲切而朴实。但是就是这样一位普普通通的老师,视频中不到几分钟的镜头,给我也给很多老师留下了极深刻的印象。
王老师在视频中匆匆闪过的几个画面就是开启我多年困惑的一把钥匙。记得是在刚刚参加工作时,分配到一所乡镇中学,好奇心使我很快的翻看了所有的初中美术教材,我发现教材里面有很多欣赏课,并且欣赏课上的作品都是我非常熟悉的中外经典,我就想呀,假如让我上这样的课,要讲的可是太多了。可是经过了一段时间的教学实践,发现欣赏课并不像我想象的那样好讲,我只是一味的讲解,刚开始学生们还在听,可是时间长了就听不下去了,现在我知道了,这是因为我没有能够调动起学生的积极性,没有精心设计课堂活动使学生参与到活动中去,总而言之,是没有考虑到教学策略的问题。
而王老师她做到了。对于毕加索这样一位优秀的艺术家,其作品风格多样又较难理解,课堂上王老师用通俗易懂的语言和学生不断的互动,让学生在非常平实、愉悦的课堂氛围中了解了毕加索,这看似轻松的课堂,实际上是需要教师精心的设计和准备的,也就是说需要教师正确的利用课堂策略。导入阶段,王老师提出了“2+1=?”这样一个简单的数学问题,一下子就把学生的好奇心调动起来,这样简单的问题谁不会回答呢?原来在毕加索上小学的时候就不会,学生就想,这个毕加索到底是个什么样的人呢?这就是教师要得到的效果,引发学生思考。后面在了解毕加索绘画风格时,(编辑:/)王老师用了“魔术师”“小偷”“疯子”这样的词语,这些都是学生非常感兴趣的东西,但这几个词语恰恰能准确的代表毕加索的创作风格,“魔术师”就是他能把一些生活中的器物重新解构组合形成新的形象;“小偷”是说毕加索借鉴不同地域的艺术风格,运用到自己的作品中;“疯子”是指他独创的立体主义风格。
多么形象的比喻,王老师并不是信手拈来,而是在课前反复的推敲,最终确定的。另外,对于《格尔尼卡》欣赏,学生们对战争没有感知,王老师让学生回忆生活中最恐惧最害怕的时候的表情,她始终关注学生已有的经验来对艺术作品进行了解、学习和认知。她利用风趣的语言不断激发学生兴趣,缓冲课堂气氛,关注学生的思维拓展。这对广大农村教师如何上好欣赏课提供了一个良好的范例,就像艺术家在构思过程中的灵感闪现。
在最近的一期《书法》杂志上有幸读到著名书画家、西泠印社第三任社长张宗祥先生论书的美学思想,他说,对美的追求,不在于以环境与条件作唯一的依托,也不在于工具器皿的高下,而在于凭各自胸中文化素养的积累以及对自己审美主体性积极的把握发挥之中的自然生成,而驾驭其中的,便是审美主体的审美精神与审美眼光了。我想,对于我们农村的美术教学也是一样的道理,我们不能一味的埋怨教学条件如何的差,而是利用有限的条件,发挥自身的优势,以对美术事业的执着与热爱,创造出无限的可能。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
有效教育研修总结
透过这次网络研修培训学习使我对新课程理念下的教育教学又有了更深的认识。个性是我们工作室的《打造精彩课堂――让我们的美术课堂更精彩策略初探》的分析、讨论等,对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师精彩的课堂导入的策略、课堂结构的策略、课堂总结的策略、作业评价的策略、课前准备的策略使我茅塞顿开,帮忙我解决了在教育教学方面很多的问题和困惑。透过研修培训学习我还与各位教师之间相互交流、切磋,受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。
第一、透过学习,我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔,教育教学方法不断更新。
第二、要做一位好老师,只有不断更新自己的知识和观念,不断提高自身素质,才能教好学生。自身不断的学习,才能摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。透过研修培训我认识到:“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,使课堂气氛活跃。教学民主,学生的学习热情高涨,师生关系融洽,才能充分体现素质教育的根本目标。
第三、名师的工作室,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还能够观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料,另外,还能够透过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,加强学员之间的联络和交流,实现共同学习,共同进步。
第四、把研修培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学,怎样发挥学生的主体性,参与性,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和用心的态度,以培养学生的潜力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高,能够熟练驾驭课堂潜力的提高。
第五、这次研修培训学习,我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人透过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论,用心学习、独立完成作业。落实研修培训各项工作要求。当然也看到自己的`不足,我还要努力学习,养成终身学习的习惯。我相信,透过这次研修培训,我将会对远程研修培训有了更加深入的了解,也会更深刻地理解所包含的教育理念。
总之,这次研修培训为我营造了一个崭新的学习环境。它改变了我原有的旧的传统教育模式,给我带来了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅仅是知识,更重要的是一种新的理念,它将在我今后的工作中发挥更大的作用。
教育研修总结
教育技术,对我来说,以前总是一个模糊的概念,参加了这次培训,让我对教育技术有了更深层次的认识和理解,在这短短的几天中,我有过迷茫,也有过喜悦,更多的是收获。
在这短短的六天培训中,我更深深的体会到:
1、提高了认识。
八个模块的培训让我感觉到:教育技术是一门科学,认识到教师的成长离不开教育信息技术。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,把信息技术应用在学科教学中能使教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,使我对教育信息技术有了新的认识。这次学习让我认识到:现代教育不再是某一学科的教育,而是各学科齐头并进,真正做到全面素质教育。随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习和掌握新知识、新技术;不断的提高教学能力和业务水平,才能适应当今教育形势需要。
2、提高了专业知识水平。
这次给我们培训的专家团队老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。特别是这六天培训所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。
3、教育理念不断得到更新。
通过集中理论与实践的学习,使我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论。通过培训,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己在教育教学中需解决的问题,发现了差距与不足。这次研修,使我对教育技术的理论与方法掌握得更加系统。
总之,这次研修,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰。使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种山更绿、水更清、天更蓝的感觉。
教育研修总结
数学组根据制定的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,完善和改进教学方法和手段,扎实有效地开展各项研修活动,全面提高教育教学质量。本学年教学工作已结束,现将本学年数学组有效研修工作情况回顾一下。
一、理论与实践相结合,积极开展新课程改革实验。
1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。不论是哪个年级,都必须以新课程标准的观念来指导改革.研究。在本学年中,我们数学组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“科学性与人文性”的数学本质观,着眼重视“三维目标”为标志的数学综合素质,关注双基的同时,密切关注学生数学学习的过程、方法,情感、态度和价值观坚持数学实践观。加强数学与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。
2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学年围绕“激发学生课堂学习兴趣”和“培养后进学生”校本研修课题,着重抓好校本教研研究课等系列教学研究活动,发挥骨干作用和集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。数学组的两名骨干教师勇挑重担,外出听课、学习,上课实践,收到了良好的教学效果。以新课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的变革,向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。多层次,全方位地实施教学,使学生的综合素质得到了全面提高。为我们数学组做好了典范,故本学年的实践课,质量高,形式新,效果好,教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。
二、规范管理,抓好常规教学监督与指导环节,提高教学质量。
1、加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。
本学年立足本校实际,抓好常规教案、进度、检测的检查,通过随堂听课等方式,促使我组数学教学改革的深入开展,努力创新。充分发挥教研与校本教研向整合的目标、导向、调节等功能。
2、落实年初计划的具体内容,争取做出成效。本学年计划开展的学生活动都已经成功开展。在上半学年,完成了初中年段的数学比赛,下半学年,完成了高中年级的数学比赛,完成了上级教育主管部门要求的任务。
三、扎实教研,继续抓好数学课堂教学改革研究。
1、本学年,围绕教研重点,我组全面铺开了对“激发学生课堂学习兴趣”和“培养后进学生”校本研修课题研究工作。全体老师根据数学组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的课题。通过上研究课、实践课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通并做好书面记载。以此来加大教科研的力度做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。
2、开展学生学习团队和教师研修团队建设和实践。在初中到高中的教学班级推广学生团队学习实践的同时,教师在教研活动中也通过团队来完成教研的讨论交流任务。团队建设实践在本学年还是新开始的尝试项目,由教学校长引进,组织教师学习,再由教师推广到各个教学班级,因为刚开始实验,很多地方还待完善,因此,数学组的校本研修目标中,将把团队学习方式在下个学年继续实践,年待走出一条属于我们自己的教学路子来。
3、关注教学中学习主体的学习过程和效果。在本学年公开课实践中,数学组为了便于听课教师掌握学习者的'过程方法、情感体验等,特在研究课教案上花功夫进行改版,在总结探究的基础上,到6月底,研究课教案共进行了4次修改,出现4个数学组校本教研研究教学方案模式的教学设计。当然是越改进就越科学,越好进行听课、评课等操作。当然这不是最终的版本,数学组计划在下个学年的校本研修活动中,对于教学设计方案还要改版,在此基础上体现“学习者特征分析”、“三维教学目标的具体描述”、教学媒体使用评价量表、教学设计评价量表、教学效果测评量表等完善措施。尽量完善教学设计编写程序,尽量探究出一条“备课――上课(听课)――议课――评课――反思课(稿)”的一条龙校本研修路子来。
四、存在问题:
本学年在学校组织下,开展了许多教育教学研修活动,得到了他们的大力支持,但存在一些不足之处。如:
1、在运用新教材时,书中的课程资源有时不能很好的利用。如书中情景图,没条件放大使用,导致教学效果受到影响。
2、在上课时有时对学生放的不够。生怕学生不会,有时老师代替学生说。如叙述总结性的话语。
本学期努力方向及今后设想:
1、继续抓学生行为习惯培养。如一周一次作业评比、一月一次数学竟赛活动,让学生在竞争中自发的得到提高。
2、让数学真正地走进生活。如:初中年级开展写数学日记活动,把自己每天经历的数学体验记下来,知道生活中离不开数学,数学来源于生活。
3、实施集体备课。针对每本教材中的疑难展开集体备课,共同探讨、出谋划策、突破点。以求达到事半功倍的效果。同时互相学习,改进教法。
4、充分发挥网络的作用,为教学服务。一是组内多组织教师在网上看课。二是每一位教师随时在自己的博客上写下教学心得、体会、反思等,教师之间互相学习、取长补短。
本学年,我们数学组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在年末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩。
上一篇:官方qq运营方案下一篇:没有了
有效教育研修总结
我对自己过去的教学思想和行为进展了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经历的观点和做法进展了重新审视,现将在反思中得到的体会总结如下:
读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的根底,也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时,可以先通读教材,整体把握教材,领会教材编写意图,理清教学根本内容和根本目标。详细可以从以下几个方面通读教材。
1、读懂问题情境。
新一轮课程改革以来,教材注重通过主题情境来引出数学问题,展开教学过程。只有充分领会情境的设计意图,才能挖掘它所蕴涵的教学资源,使问题情境增值。
2、读懂习题。
习题是数学教材的一个重要组成部分。读懂教材中的练习,关键要读懂教材的内容与层次。首先教师要将习题都做一遍,理清每一道习题的功能和教学要求,理解教材的编写意图。
在通读教材,初步把握教材的根本内容及编写意图后,教师要深入研读教材,进展“追问式”“联系性”“多视角”“延伸性”阅读,进一步理解数学知识的本质,理清知识的纵横联系,把握知识的重难点,把握教学核心内容。
1、开展“追问式”研读,深究核心知识的数学本质,把握教材内隐的学习方式和数学思想方法。
在初步通读教材后,教师要围绕教材核心知识进展“追问式”阅读,即围绕教材核心知识追问自己几个问题,促进对知识的数学本质的理解。如概念的内涵与外延、公式法那么的成立条件和适用范围,教材内隐的学习方式和数学思想方法等。
2、开展“联系性”研读,用整体联系的观点研读教材,把握知识的阶段性和连续性。
数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科,各部分知识组成了一个纵横穿插、严密联系的知识网络,很多知识的呈现都是循序渐进、螺旋上升的。研读教材时,单元整体性阅读和同一知识相关单元之间的联系性研读显得尤为重要,要有利于学生的后续学习,帮助学生提高学习效能。
3、开展“多视角”研读,善于从学生的角度把握教材,把握教学重点难点。
总之,研读教材是教师开展教材使用的学科教学知识的重要途径,是教师专业成长的“快车道”。只有认真研读教材、感悟教材、领会教材,才能挖掘教材资源的深层价值才能最大限度发挥教材的功能,用好用活教材,创造性地使用教材,使自己的教学预设更具针对性和科学性。
为期10天的山东省初中教师全员培训已经接近尾声。在这10天的研修期间,我们观看了了专家讲座,参加了网上研讨,完成了作业,发表了文章,互相学习,取长补短。通过学习,我们再一次回忆了新课程改革所走过的历程,重新认识了新课改下教与学,教与考的关系。并通过学习课时任务设计,目标分析从而科学地设定每节课的教学任务。从观看教学案例和之后的专家点评,我们近间隔地体会到任务型教学和任务性评价的重要性和科学性,从而提高了对我省素质教育改革的认识,对新课程实践有了全面的梳理和总结。同时,在做作业和进展作业互评时,我对我的教学实践进展了全面深刻的反思,提高了专业开展认识,解决了教学中一些迟迟未得到解决的棘手问题。此刻,我深刻体会到,当你在实践中走投无路时,就到科学的理论当中去找寻方法吧。
为了能够顺利完成这次培训,我们付出了很多。祝学昌和王玉成老师是我们潍坊市初中数学七班的指导教师,他们每天都要浏览大量的学员作业,给每位学员点评,有时候要工作到深夜。有的老师不顾放暑假单独在家的孩子,每天都保证在线时间,高质高效地完成作业,发表点评。培训给了我们一个互相学习,展示自我的平台,在培训中我们从各个角度重新审视了自己的日常教学,得到许多启示。
在炎炎夏日,暑期的全员培训就像送给山东省十万教师的夏日凉茶,沁人心脾,回味悠长。
教育研修总结
近年来,我镇坚持以党的十八大精神为指导,全面落实《xx区中小学教师校本研修工作实施方案》(宝陈教体发【xx】45号文件)基本要求,按照“转变教育观念,强化科研意识,落实研修任务,提高教育质量”的工作思路,坚持以促进教师专业水平和综合素质的全面提升为目标,以高效课堂教学改革和小课题研究为抓手,以教师为研究主体,立足课堂教学主阵地,积极构建自主、开放、高效的校本研修模式,全面推进我镇校本研修工作的健康发展,增强了校本研修的针对性、实效性,促进了教师专业发展和学校办学水平的提高,促进了我镇教育内涵发展。
一、把师德建设作为提高教师队伍整体素质的有力抓手。
1、镇教育组严格执行《慕仪镇中小学教师交流聘用办法》。这个“办法”对中小学教师下校交流人数、综合考核、学校教师配置等原则性问题作出了新的规定,利于教师合理流动和交流。通过教师交流,均衡学校师资水平,充分发挥了骨干教师的示范、引领作用,大力提高广大教师业务水平,努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理,适应教育改革和发展需要的教师队伍。
开展了师德师风教育活动。各校组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》,撰写学习心得体会,从xx年起,利用一年时间,在全体教师中着力开展以“倾情、用心、超越、奉献”为主题的师德师风教育活动。倾情,就是要求教师爱教育、爱学校、爱学生,把本职工作、职业追求和个人理想融为一体,全身心投入教育事业;用心,就是要求教师克服浮躁情绪,潜心钻研教育教学,从设计好每一节教案、上好每一堂课做起,尽心尽力完成好每一天的各项工作;超越,就是要求教师加压奋进,争创一流,在总结反思中不断超越自我,塑造师表楷模;奉献,就是要求教师淡泊名利,公而忘私,辛勤付出,把忠诚教育事业做为终身追求。
2、开展了“常规教学、高效课堂、校本研修”三维一体教师实践行动。镇教育组按照《xx区常规教学、高效课堂、校本研修三维一体教师行动手册》内容和要求,把对教师“行动手册”的学习、理解和总体把握、填写作为对教师工作业绩考核的重要内容。各校通过组织教师听课、议课和做课,开展教学沙龙等活动,引导教师在“做中学”、“学中做”、“教中研”、“研中教”;通过常规教学的认真落实、校本研修的专业引领,推进高效课堂的全面深化、教师的作风转变和专业能力以及研修水平的提高。
3、建立师德评价、考核、督导机制。健全完善师德考核办法,教育组把师德师风建设作为督导评估学校工作的重要指标;学校能够把师德建设纳入常规管理,通过学生测评、家长调查问卷、学校评价等形式,全面考核教师的师德表现,把考核结果同教师年度考核、职务晋升和评优评先挂钩,对从事有偿家教、校外兼课、办辅导班、体罚或变相体罚侮辱学生、向学生推销或代购教辅资料等失德失范的教师,进行批评教育。
4、树立和宣传师德师风先进和典型。利用教育工作会或教师节,表彰了各校评选出的“师德先进个人”,通过召开师德演讲比赛,举办师德征文活动,大力宣传我镇“师德模范”先进事迹,弘扬高尚师德,示范引领广大教师模范遵守教师职业道德,树立为人师表良好形象。
二、积极推进高效课堂建设。
1、镇初级中学不断巩固“高效课堂”成果,在广大教师中积极开展大炼内功、以赛促教活动,七至九年级全部为实验年级,各年级、各学科教师都能撰写“导学案”,学校有检查;教师和学生培训学习照片汇编成册,配发图片96张;课改文化浓厚,“读书六字诀”“展示六字诀”嵌入教室黑板两侧,各学习小组有名称、有口号,全体学生在学习中体会到了高效课堂学习的乐趣。近年来,区教研室初中组教研员先后参加镇中学教学教研活动6次,听课28节,在师生中开展问卷调查3次,对学校组织开展的高效课堂工作给予有力指导。
2、各小学的高效课堂教师也在不断推进。作为区级高效课堂实验校的镇中心小学和镇级实验校袁科小学、五星小学等校先后开展了高效课堂教学观摩研讨活动,区教研室苟主任带领小教组教研员参加了中心小学的教学研讨活动;镇教育组和其他小学骨干教师参加了袁科小学、五星小学的教学观摩教研活动,10名骨干教师分别上了观摩汇报课,区教研员现场点评,区教研室苟主任作了重要讲话,全镇高效课堂教学教研工作得到进一步深化。
3、加强教改项目学科基地建设,提高实验校学科建设整体水平。镇初级中学、镇中心小学被确定为区级“优化教学模式,构建高效课堂”教改项目学科示范基地以后,两所学校领导非常重视,学校成立了教改项目学科示范基地建设领导小组,召开领导办公专题会议,研究制定“高效课堂”学科示范基地建设工作目标,集中本校学科骨干力量,积极承担学科研究任务,促成优秀团队,邀请区教研室教研员一起开展不同规模、不同形式的学科教学研讨、观摩、培训活动,努力提高“高效课堂”绩效,促进了学科基地学校的自主发展和内涵发展,发挥了“高效课堂”教改实验的学科研究中心、辐射中心、指导中心和示范窗口的作用。
研修有效教学总结
世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然而现今,很多时候,我们的教育使得很多学生讨厌学习,不善学习。一谈起学习就焦虑不安。特别是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦,学生学得吃力,以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受。但现实总归是现实,这种现实目前还不是我们教师个人所能改变的,那唯有的,我们只有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略,使我们的教学变得更轻松,令人最满意,工作更有效.
月1日到8月11日,我参加了20xx年山东省初中数学教师远程研修培训,这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:
1、通过远程研修,我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修,我学到了先进的教学理念
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的.教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修,我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
4、通过远程研修,激励自身成长,展望未来
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前! 总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名数学骨干教师。
如果觉得2017年暑期教师远程研修培训总结不错,可以推荐给好友哦。
国最好的泥瓦匠,第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答,正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资,养家糊口的那种,我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是非常麻烦的一种,他们往往在自己的专业领域里面非常优秀,但要命的是他们陶醉于自己的领域,拒绝考虑所有自己不熟悉的领域,从而即狂妄自大,而又非常虚弱,非常难合作。第三种人,他能够准确知道自己工作的最终意义,从而将自己的劳动有机地结合到其他人的劳动中去,实现一个辉煌的目标。我们的教育理念非常重要。可能在讲话中,我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”,但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育,教师为中心的教学行为。通过学习,教师的这种口是心非,积极性与创造性被激活了,新的教学理念与模式具体化为教师可以理解并付诸于真正实施。
《研修有效教学总结》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
教育教学研修总结
在近几年的教育教学实践中,我越来越深刻的认识到,教师的观念、教师的专业素养对我们从事教育教学事业是多么的重要。所以我开始更加重视自身专业素质的提高,把握提升自己教育教学水平的机会。这次远程网络研修活动,给了我与教师和专家们在线交流的机会。能听到不同专家和教师关于教育教学的困惑和交流的声音,是件令我激动不已的事情。
一、通过对中国教师研修网上设置的课程的学习,我发现了自己在教育教学理论和认识方面存在的错误和不足,对教师专业化成长的必要性有了更深切的认识。认识到“观念”的改变才是教育教学改变的动力,而思想和观念的改变是要通过学习和交流来实现的。所以,在以后的工作中,一方面我要继续进行教育专业书籍的阅读和学习,同时多结合教学实际反思自己的教学行为和观念。
二、通过与别的教师的交流,尤其是和一线教师对教育教学实践中遇到的常见问题的思考和交流,我想了很多。自己的教学还是充满激情的吗?学生是快乐的吗?学生的思维有充分的活动吗?评价科学合理吗?只有你静心思考的时候才会发现自己一贯自以为天经地义的做法,竟然是那么不合理,甚至可能是存在失误的'。只有有效的,对学生发展有好处的才是合理的。通过这次学习和培训,我重新意识到自己内心的那种原始的渴望----希望进步和成长;认识到思想的转变才是最最关键的行动的原始动力;更加认识到教师自身的学科素养和专业成长是个不断努力提升、改进的。我要把读书作为自己学科素养提升的有效途径,树立终身学习和提高的观念。一年一度的远程研修让我受益匪浅。通过面对面研讨、专家点评以及网上相互交流,充分领略到了远程研修的魅力,再次体会到:“有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈;有一种平台,没有投入,你不会知道温馨如家;有一种交流,没有融入,你不会知道头脑风暴;有一种对话,没有深入,你不会知道豁然开朗;有一种苦累,没有体会,你不会知道痛并快乐;有一种信仰,没有执著,你不会知道任重道远。”它说出了每位参加研修教师的心声和感悟。今年的研修,我感受最深刻的是:“以研究的心态来学习”,是对老师们、也是对我自己参加研修提出的要求,目的是使学习不仅要“尽力”,而且要“尽心”,要全身心地投入。事实表明,“以研究的心态来学习”,它最大的好处就是:因为要全身心地投入,让学习成为一个充满激情和快乐的过程,在获取果实的过程中有目标、有动力,有不断收获的充实和愉悦。每一位教师在心底里都有上进心,都渴望进步、成长、成功;其中,一少部分教师能够“自己培养自己”,走向成功;而绝大部分教师需要外界的推动而努力,有了研修这个平台,有专家的引领,有同行的鼓励,有无形的压力推动,老师们在学习、交流、研讨、反思、实践中提高,更渴望在解决问题的过程中,获得进步,获得成长,获得成功。因此,教师要用研究的心态去学习、反思、实践,最终形成自己的特长、特色,达到自身的成功,由成功的教师,教出成功的学生,使教育走向成功。刚刚结束的全国教育工作会议,再次明确:强国必先强教。因为教育是民族振兴,社会进步的基石,是提高国民素质,促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。而教育的成功来自教师的成功,每位教师的成功,将是教师、学生、家长、社会的共赢。老师们,让我们携起手来,“不用扬鞭自奋蹄”, “以研究的心态来学习”,走向成功。
经过短暂与而充实的培训中,我努力学习,把研修与实践相结合,不断提高自己的教学水平,提高自己的综合能力,从各个方面不断完善自己。为了以后更好的教学,我做了如下总结:
一、要不断的学习,不断的获取新的知识,这样才能在教学工作中不处于被动,适应现代教学的要求。
二、虚心向别人请教学习。可以多听同事的课,或者一起商量课堂中出现的问题,学习别人优点长处。自己有不懂得一定要多问。也可以听听学生的意见。
三、要与时俱进。社会在发展,时代在进步。我们不能一直用以前的想法教法,要不断探索出适合自己和学生的教学方法。
四、积极参加各项有益的教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物,向有经验的老师领导请教。
五、勤思考,多动笔。每周坚持写教学心得,可以使备课心得,教学体会,课堂教学方法实施体会或者上节课存在的问题,思考解决问题的方法。不断反思自己的教学行为,对于好的积累经验,不好的及时改正,以此提高自己的教学水平。
六、不断的从学生当中得到反馈,从学生的角度来考虑怎样教学是适合他们的。
七、态度一定要端正,对学生要有耐心,要注意观察学生的行为举止,当学生有烦恼或困难时,老师应该及时给予帮助。
在以后的教学和研修中,我会继续努力,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。相信今天含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信我的教学越来越成熟,向社会输送越来越多的人才。
学前教育研修总结
xxx区研修一组指导教师xx来到济南市大明湖小学幼儿园参与研修,与学员们一同观看视频,并对幼儿园研修做出了精彩点评,分享了一些"研修秘籍":作业写的要新颖,有创新,并且内容丰富,要记得真实的美最能打动人;看视频时要结合拓展资源的ppt进行认真学习;同时还不要忘了多多看一些专家、教师的推荐好文章,接着学员们说出了自己的研修感悟,最令人感动的是53岁的宋丽老师依旧坚持在研修一线,仔细观看,认真跟帖,着实体会了累并快乐的滋味。
研修组长贾秀芝老师的一首即兴诗《研之路,光之旅》更是真切的说出了老师们的心声——"我们走在,研修路上,有你有我,摸索前行,互帮互助,相互搀扶……"就这样,我们积极讨论,交流着我们的研修所学;理解师德,增强着我们的责任感和使命感;学习案例,加深着我们的激情和勇气。生命不息,学习不止!让我们继续在研修中成长,在成长中研修,做一个研修的幸福人!
继续教育研修总结
继续教育对中小学音乐教师来说意义重大。一方面,它有助于提高中小学音乐教师接触国内外最新音乐教学动态、音乐教育方法与音乐教学课例,并与音乐教师的教学实践相结合,探索出适宜音乐教学实际的方法与经验,有助于提高中小学音乐教师队伍整体素质,适应基础教育改革与发展的需要;另一方面,继续教育有助于音乐教师间的相互交流、互相补充、学术沟通、相互激励、相互竞争,对音乐教学实际具有最直接的指导意义。因此,职后中小学音乐教师的继续教育培训的'宗旨在于让他们接触学习新的音乐思想观念和理论方法,学习新的音乐教学方法,不断提高音乐教师个人的业务能力,完善我国音乐教育机制,实现学生和教师的全面发展,促进我国文化的大繁荣、大发展。
我国中小学音乐教师继续教育的展开,经历了早期的学历提升教育后,逐渐进入到为了提高教师整体素质和提升教师专业发展为目的的阶段,而且随着教师所在地域的不同,教师教育也有着不同的发展要求。总体上看,在开展教师继续教育的初始阶段,继续教育培训的性质是“补偿性培训”,大多数采取的是传统的培训模式,要求音乐教师学习和掌握培训者所提供的知识与技能,并强调统一的内容、统一的形式、统一的安排和统一的标准。自上世纪90年代中期开始,社会对教师的需求由数量转向质量,教师的在职培训重心逐渐转移到提高教师的素养和能力方面上来。我国中小学音乐教师的培训不宜再以学历教育为重点,而应从促进教师的专业化发展着眼,培养高标准、复合型的中小学音乐教师。更新培训理念,完善培训机制,保证培训师资队伍的质量等问题,应该是教师继续教育首要考虑的问题。即教师的继续教育应将着力点放在教育部门宏观管理,以学校为基地,完善继续教育培训体系,以多元化发展为主旨的音乐教师自主发展意识和自主发展能力上。
中小学音乐教师,是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等、中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的音乐教师。这是个庞大的教师队伍,中小学音乐教师继续教育应该由各级教育行政部门进行统一管理,严格按照国家相关规范操作,依法保障中小学音乐教师继续教育工作的开展与实施。同时,各地的中小学音乐教师继续教育应该坚持因地制宜的方法,注重各地区的差异化,进行分类指导,按不同的地域特点进行施教,坚持学用结合的原则,采取多元化的继续教育形式,注重中小学音乐教育的质量和实效。
教育网络研修总结
在研修期间每天,我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言,忙得不亦乐乎。在这次网络研修中,我观看了全部的在线视频。在进行学习的同时,我还结合自己学习的实际,将所学与班级情况进行对比,积极进行反思,查找自己工作中的不足,同时和其他学员进行了充分的讨论交流,努力提高自己各方面的能力。
虽说我已经工作十几年,一直从事初级中学政治教学工作,但这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动,无论是一线的优秀教师对案例的生动解析,还是专家导师对理论的生动讲解……都深深的触动了我的内心,产生了情感的共鸣。这次培训让我对政治教学有了全新的认识,政治它不并是枯燥无味的数字算式教学,它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者,只有与学生心灵沟通,贴近学生,贴近生活,才能使政治教学走进学生的心理,使政治教学日趋生活化。在整个学习过程中,我非常关注专家们的先进教学理念,听了一遍又一遍,每次听完,总会有收获。通过研修,促进了我对教学的重新认识和理解。
通过对教育专题的认真学习和研讨,收获的确不小,同时也给自己的教学理念带来很多新的思考:
1、对新课程理念下政治教学的研讨学习的收获是:对于涉及此问题的教学,我们尽量把政治教学生活化,重视学生的生活体验,贴近学生的生活实际,培养学生应用政治的意识能力,达到学以致用的目的。
2、对学生解决问题能力的培养学习的收获是:理解了教学流程,教学应用题应注重解决问题的过程和方法,以及教学的策略,而不是单纯地让学生记住解题的步骤。
3、对运用多种教学方式提高教学有效性学习的收获是:鼓励学生自主探索,提倡合作交流,以多种教学方式探求教学的有效。
4、对课堂观察和如何评价一堂课学习的收获是:课堂观察能够有效的发现教学中存在的问题,发现学生对教学的反应,发现问题,进一步改进教学方法和策略;一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性,又要让学生能够接受并喜欢。
远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。通过聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,从根本上转变了教育观念。同时,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间,学员与学员之间通过网上研修平台,进行了充分的学习、交流,自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的研修体会:
1、进一步努力提高自身专业素养。通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,同时也要有一套行之药效的方法。这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次远程研修培训为契机,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断改进自己的'教学方法,努力提高自身理论水平。
2、进一步关注学生在教学中的主体地位。学生是课堂教学的主体,课堂教学应在充分了解学生,从学生已有的知识经验的基础上出发,关注每一位学生,给每位学生充实提高发展的机会。教师的教学从本质上说是一种教师教学生学习的过程,而不是单纯的教师教、学生学。学生才是课堂教学真正的主角,一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。
3、进一步加强师生之间的合作交流。通过这次的研修我深感合作的重要性,尤其在当今社会更需要广泛的合作与交流,同事之间通过交流,讨论与学习,在同一个问题上折射出不同的智慧,把知识、经验与问题有效地联系起来,解决教师在日常教学中遇到的难题,从而促进教师改善自己的教学方法。
4、进一步加强对教学策略的学习和运用。通过学习,我进一步认识到:教学策略的有效运用对提高教学效率、激起学生兴趣、培养学生实践能力和创新精神是非常重要的。
5、进一步加强对教学工作的反思。对自己的教学及时反思,认真听取学生的反应和听课教师的评课建议,及时修改、完善自己的教学设计和教学策略,并结合理论反思自己的实践,在反思中真正做到理论联系实际,在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力,不断提高自己的教学理论水平。
最后,我要感谢远程研修平台,在这里,我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;看到了那么多的同行为了梦想在孜孜不倦的追寻着;读到了一篇篇精彩的评论和一份份饱含学员心血的很有见解的文章,我体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景,无限的未来!不仅要做老黄牛,而且要做一个学者型的教师。不断更新知识,积淀自己的综合素养,为教育事业奉献终身。
远程教育研修总结
整合就是指一个系统内的各要素的整体协调、相互渗透,使系统发挥最大效益。教学系统内的整合,有两层含义:广义的整合是指使分化了的教学系统的各要素及其成分形成有机联系,成为整体的过程;狭义的整合是指以学科科目为中心的整合,就是把信息技术手段完美地融合到课程中,把信息技术看作是各类学习的有机组成部分。本文讨论的整合是狭义上的整合,把各学科作为教学系统的组成要素,在学习活动中有机地使用信息技术,以便更好地完成课程目标。
信息技术与各科教学的整合就是基于这种理论,将各学科知识的学习融入信息技术,使各科教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合,以学科知识的学习为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学中,培养学生解决问题的综合能力。
学习资源的迅速增加,如何有效地利用信息技术获取信息资源已成为教学方式、学习方式根本改变的重要特征。以整合思想为指导的教学方式需要师生在学科教与学的环节中学习和应用信息技术,把信息技术作为获取信息、探索问题、解决问题的工具,充分利用信息技术和信息资源解决实际问题。信息技术与各学科教学的整合要与课程体系的改革、教学内容、方法、手段的改革结合,为各学科课程适应信息时代的发展提供技术平台。
从信息技术在教育中的应用方式出发,与学科教学的整合方式可概括为三类:
一是信息技术作为学习对象,
二是信息技术作为教学工具,
三是信息技术作为学习工具。
第一类是将信息技术作为一门独立的课程开设,以它为中心向其它学科扩散,这种整合方式是以学习信息技术课程为核心的。
第二类整合方式,教师在学科教学过程中使用信息技术,信息技术完全为其它学科的教学服务。结合教学内容开发制作了一批教学课件,用于辅助教学,在这方面的探索中教师一方面通过使用多媒体技术模拟真实世界,为学生的学习创设体验真实情景的学习环境,将一些抽象的教学内容,用直观的材料突破教学难点和重点另一方面,利用网络技术创设新型的学习环境,将学习延伸到更广阔的世界,学生通过网络收集信息,分享信息资源,参与合作性学习。
第三类将信息技术作为学习工具,学生作为积极主动的学习者,以知识的学习过程作为载体,将信息技术作为认知工具来获取、交流信息,到达学习信息技术和培养综合能力的目的。
信息技术作为认知工具,主要体现在以下几个方面:
(1)作为课堂学习内容和学习资源的工具;。
(2)作为情景探索和发现学习的工具;。
(3)作为协商学习和交流讨论的工具;。
(4)作为知识建构和创作实践的工具;。
(5)作为自我测评和学习反馈的工具。这种整合方式的教学,要求我们采用“任务驱动”式的教学方法,新知识的学习从学科或者现实生活中的问题引入,让学生借助有实际背景的问题激发学习信息技术的兴趣、加深对所学知识的认识和理解。教师安排一些联系实际、具有时代特征的综合性和实践作业,让学生通过网络和其他各种途径获取信息,使用信息技术来处理、协作完成任务,养成合作意识例如,进行“生态环境的保护”这章的教学,我们通过制作的网络课件辅助,采用网络环境下的自主学习方式,由教师组织、指导、学生选择学习内容,利用网络分组学习、交流,收到了较好的效果。采用这种整合方式,学习任务是由学生自主完成的,信息技术的应用成为学习过程的有机组成部分,教师对学生收集、处理和分析信息资料的方法进行一般性指导,突出了学生学习的主体性和参与性,这种方法在理念上、教学效率上比第二类整合方式更受学生欢迎,我们将不断实践、总结、完善和推广。
又如:上微机课键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合。要求学生每天至少拿出五分钟的时间练习指法。每节上课前用5分钟的时间对学生一周键盘指法训练的效果进行检测:开始的1—2分钟用于完成开机和指法热身练习;其后的2分钟用测试软件进行英文录入比赛,最后的1—2分钟用于测试小结。教师在小结中要注意表扬本次比赛前10名或达到本阶段训练标准的学生,并纠正不规范操作。又如:用电脑创作美术作品,谱曲或合成音乐;设计贺卡、电子相册、公益广告、网页;通过internet进行信息传递、资料查询等等,这些活动打破了学科界限,使学生在轻松愉快地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时,有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力,深受学生喜爱。
1、教师要担当起课程整合实施者的重任。
信息技术能否完美地融合到课程中,不仅在于教师能不能像使用黑板和粉笔一样自然流畅地使用计算机,还在于教师能否更新教育观念。在课程整合中,教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者,教师的主导作用可以使教学过程更优化,而且是教学过程的重要环节。要达到“课程整合”的目标,教师不仅要熟练掌握技术手段,更重要的是深刻理解教育的本质,理解学科教学的目的、教学中的难点,了解传统教学的优点和局限性,结合技术所提供的能力进行教学活动。
2、充分利用互联网和学校教学资源,开展基于信息技术的学习。
我国著名科学家钱学森将未来的教育描述为“未来教育=人脑+电脑+网络”。随着高科技的发展,信息通讯技术与多媒体的科学成果逐步应用到社会的各个领域,互联网的出现,为学生营造了一个探索学习的学习环境,提供了丰富的学习资源,通过检索、学习、构思,将有关信息组合起来,形成自己的观点,获得自己的认知方式,有利于发展自己的个性,激发创造性思维,实现“学会学习”的目标,一个不会应用计算机快速获取、处理信息,不会使用互联网与外界通讯的人,在21世纪的信息社会中是难以生存和发展的,因此,在我们的教育教学中要营造一种积极使用信息技术教学和鼓励学生利用网络学习的风气,充分利用学校的教学资源和互联网上的资源,开展与学科教学有关的信息资源学习,促进课程整合的实施。
3、需要现代教育技术硬件和软件支持并不断完善。
总之,信息技术与学科教学的整合是教育信息化的核心,培养具有信息知识和信息能力的创新型人才是教育信息化的灵魂,教师学生全员参加信息化教育的进程才是教育信息化的目的,要实现这一目标,有许多工作需要我们去做,需要我们不断学习,不断提高自身素养。
继续教育研修总结
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。一年来,我校教师继续教育在各级教育行政部门真抓实干,扎实工作,取得了明显的成效,有力地推动了全校教育水平的提高。现把一年来的工作总结如下:
一、提高认识,加强领导,增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。
通过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神,明确了开展校本培训要坚持邓小平理论为指导,贯彻“三个面向”方针,主动适应社会主义现代化建设需要,主动适应当前教育改革和发展的需要,坚持面向全体教师,按需施教,着眼提高,多层次、多形式、多渠道地开展,努力建设一支高素质的小学教师队伍。因此,我校把教师继续教育纳入学校的议事日程和工作计划,校长重视,有分管领导专人负责。客观现实使我们认识到:谁抓住了今天的继续教育,谁就抓住了明天的小学教育质量。
1、按照教育行政部门要求,积极组织教师进行学历补偿教育,提高素质。根据国家教委的要求,在新世纪的教育工作中,小学教师要求达到大专毕业水平。为适应教育改革和发展的需要,加强对全体教师专业能力的培养,促进教师知识结构发展,使广大教师具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段,我校大力支持教师进行学历补尝函授进修学习。凡参加学习,学校可以调课,缺勤不扣资金补贴,所需学习资料学校尽力给予支持,解决了教师的后顾之忧。
2、积极组织教师参加各部门、各层次的学习,提高教师的思想觉悟和业务素质,每期开学初,学校均安排2-3天时间,组织教师参加政治和业务学习。此外,每周坚持政治和业务学习,学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。
3、发挥教导处、教研组职能,鼓励教师互教共学,提高教学能力和教育水平。在支持教师自学、组织教师参加多层次多渠道继续教育的同时,学校教导处和各教研组善于发现教师中新的教法,并组织教师观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。平时组织教师认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教师的教研能力。
三、检查、总结、评比,让校本培训得到积极发展,促进继续教育逐步走向规范化、科学化、制度化。
继续教育学习是学校工作中的一部分,为使继续教育学习不断深入,学校的工作检查、总结和评比都把继续教育学习列入其中,在任职考核和评优中,也把此项列为评比条件。因此参加继续教育学习在我校教师中已蔚然成风。
继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中,我们将继续努力,不断推动教师继续教育工作走向规范化、制度化和科学化。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
有效课堂实践的研修总结
小学语文课程改革的首要目标就是提高小学语文教学的有效性。怎样实施小学语文有效教学、如何提高语文教学质量,是当前小学语文教学理论和教学实践共同关注的热点问题。课堂教学的“有效”,就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学的有效性是指教师在教学的过程中能遵循教学活动的客观规律,通过一定的教学活动,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。
一、 合理设计自主学习环节
就语文课来说,自主学习互动展示环节的设计基本采用“两个导学、互动策略、展示方案”的模式。第一个导学,让学生自主读课文,让学生感知课文语言。然后在老师引导下学生再细读课文,让学生理解课文语言。第二导学,让学生品评课文语言,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言。
在这个环节中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。
二、课堂展示要精当
解决问题的能力,还是进行自学反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂的始终,直接体验着学生自学成败。当学生展示时,杜绝形式主义的问答,学生答案与老师的答案不一致时,教师不引导,不点拨,让学生再答,直到山穷水尽还是解决不了。这时,教师必须细细揣摩,绝不能袖手旁观,要“点”“导”,要点到有用之处,导到学生心里去,拨出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展。教师在课堂中,只有通过“点”“导”的技巧与艺术,才能体现出高效课堂的理念及价值。但展示时要尽量使全体学生都积极参与思考,使更多的学生得到展示的机会,并激励学生自己提出问题,对答案置疑辨析。
三、教学活动调控要灵活
教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上,我们不是倍受关注的亮点,应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师,学生与教材内容的距离,使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维,增加学生的想象力。 另外,教师要“照顾好”每个学生,使人人都有“成就感”。在课堂中,我们尽量给学生以不同程度的点拨、启发,使他们均有“成就感”。比如背诵课文,可让优等生、中等生背诵并理解运用,而对于后进后,只要求他们读熟就可以了,教师还要适时鼓励,使每个学生都有冲劲。
总之,高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种理念,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习语文,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到这一最终目标。
新一轮远程研修即将结束,回顾这一段时间紧张的学习历程,感触颇深,受益匪浅。培训的内容即有专家讲解的视频,也有相对应的文本,还有一些相关的参考资料,另外还有精彩的案例展示及案例分析。这些对我来说,既有教学理念上的更新,又有教育理论和教学技艺上的提炼和增进,也让我们这些处于职业倦怠期的一线教师懂得了如何调节自己的心理健康,更好地投入到自己的教育教学工作中。下面从几方面谈谈本次学习的收获。
一、懂得如何从教案反思中关注课堂教学的有效性和实效性。
通过《课堂教学策略与反思》一科的学习,让我知道了教案反思不仅具有传统意义上的作用,诸如改善教案设计的状况,提高教学设计的能力、水平,提高教师个人的`能力水平,而且具有一些新的作用:
(二)是教案反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格,从经验型教师走向专家型教师;
(三)是教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念,实现教学行为与教育教学观念的统一,加速自己的教师专业化进程。
就当前我国中小学课堂教学的发展实际,围绕课堂活动时间、 课堂参与、提问、课堂教学结构、 课堂生成 五个要素,可以有效提高教案设计的有效性,进而发挥教案反思的新作用。在教案的反思研究中,我认为最重要的应该是将师生的课堂参与作为反思的重点,因为它是真正改善课堂教学、提高教学效率的重要策略。通过课堂反思活动,它可以强化师生积极互动的层次与参与的质量,提高学的质量和效率,促进学生数学认知结构的完善和情感、意志、人格的发展。
二、提升教师职业道德修养,做个心理健康的教师。
聆听东北师范大学刘晓明教授主讲的《教师心理问题自我调适》和《教师职业倦怠心理调适》这两门课程,我了解到了教师职业倦怠和教师各种行为问题带来的各种危害;了解教师职业倦怠对教师人际关系的影响;学会了职业倦怠和教师问题行为的各种调适方法。只有心理健康的教师才能教出心理健康的学生。
我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点:
(一)学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,提高心理承受能力。
(二)调整情绪,保持心理的平衡。
(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系。
(四)乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度。
(五)培养多种兴趣与爱好,陶冶情操。
三、提升了专业知识水平,做一个合格的小学语文教师。
《上好课---小学语文》课程重点学习小学语文教学的策略与教学设计。内容包括:小学语文教学的基本理念、小学语文教学目标、小学语文教学策略和小学语文教学设计。在研究相关理论的基础上,结合小学语文教学设计案例分析,分别从小学语文教学中的汉语拼音教学、识字和写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文综合实践活动等六个方面指导教师学习。
通过学习,我对如何上好课有了进一步认识,语文理论知识有更进一步的提升,掌握了语文教学策略和教学方法,促进了自己对课程改革的创新理念和创新实践在认知层面上的提高,增强了教与学的实践效率。自身的业务水平得到了很好的提高。
“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。紧张、忙碌、充实的学习之旅马上要结束了,在以后的工作中,我会更加努力工作和学习,不断追求超越自我,为教育事业献出自己一份微薄之力!
继续教育研修总结
20xx高中教师教育技术能力远程研修即将结束,此时此刻,我感慨颇多。本次研修分为集中研修和分散研修。在研修期间,我每天研读研修资料,每一天都在感受着百家争鸣,每一刻都在欣赏着异彩纷呈。通过这次网络培训学习,我学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:
这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。研讨信息技术与课程整合,规划主题单元,设计单元研究性学习活动,创建并利用主题资源网站,设计单元学习评价,设计并反思单元实施过程,这些内容对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
通过学习远程研修内容,我心中掀起了阵阵波澜,我不仅了解到了前沿的教育教学内容,而且还学到了先进的教学理念,从而丰富了我的理论知识,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
通过远程研修,我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是走向名师的必要因素。我今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性能力,最后提高学生的综合知识水平。
总之,在以后的研修中,我会继续努力学习,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信我在今后的教学生涯中一定能更上一层楼。
继续教育研修总结
通过教师继续教育研修的学习,使我越发感到教师要做一名优秀教师必须具备有一泉源源不断清澈新鲜的活水。在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的优秀文章,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事体育教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基矗我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。今后,我一定要加强学习,把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
在研修过程中,教师们通过网络向大家诠释着,面对社会的发展,我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律,坚持"健康第一"的指导思想,然后,对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面。有的教师重点讲解了,当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用,并结合教学实际,在新课改下的体育课教学方法,学生学法。怎样评课等,教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。还讲解了怎样当好一名体育教师及关于体育课的教学反思的写法,并要求教师们动手写一写,举例说明了课改的关键是什么,教师角色转变和要提高自身的素质,重点讲解了,怎样提高体育教师的人际交往、教科研水平,在科研研究方面还存在着很多不足,如本质的东西,要有自已的独立风格,个性,和实效性。在为期十多天的培训学习,在;李德玲老师工作站的主持下,我通过理论学习、互动交流,自己创建博客和导师同伴在网上等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观。
通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识:
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基矗。
1、在体育教学中创设各种情景,调动学生的学习激情,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和合作练习的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展走、跑、跳、透的身体素质能力。
4、在教学中教学方法要多种多样,创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对体育课有积极的情态,才能保持体育学习的动力,单调的教学方法,不仅会影响学习的效果,还会影响学生的学习兴趣,积极性是学好体育课的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把体育教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造讲话的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关连。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:
1、积极创造条件,让学生参与到练习小组的学习中来。
2、引导学生创编练习的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
研修总结远程教育
在学习中,我自始至终以认真负责的态度,按照学习流程和要求,发表研修日志:2篇,共享网络资源:1个。参与论坛讨论2次。通过学习研修,开阔了教学眼界,拓宽了教学视野,增长了教学知识,交流了教学经验,提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进,打下了较好基础。现将主要学习及感受情况汇报总结如下:
一、通过对“发表研修日志,共享网络资源,参与论坛讨论”等专题的分版块学习,集中了初中语文教学的课题研修,更加明确了学习目标,这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的实践学习,我作为学习者的角度来说,觉得这样的培训方式与内容更易于接受,更加能集中一点加以突破,达到研修和目的和效果。
二、经过这些天的平台培训,让人没想到远程研修却是如此的丰富,仿佛又回到了以前的学校的学习生活:上课——做作业,还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。在这一平台上,有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞,有教授的理论为我们导航,有各地同仁的精辟点评,有专家的即时评说,有课后反思研讨,有困惑的解答,有鲜明热烈的在线研讨所有的这一切都是我未曾料想的。
三、通过研修,我深深感到了自己的不足。当看到别的老师精辟的发帖,理论结合实际,侃侃而谈的时候,我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师发表的研修日志,优秀论文或教学案例时,我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候,我有时却难免会偷偷懒,这一切都让我十分惭愧。是啊,我确实需要把自己的一桶水注满,才能给学生一杯水。
四、我通过这次学习,不仅是对语文教学专业知识上的收获,一种潜心学习、按时完成作业的学习态度,更重要是一种教学态度,一种教学意识。不管是“研修日志”还是其他语文教学专题,作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者,加强文化熏陶,加强审美活动,加强自身业务素质,与学生共同感受,这样才能在教学上碰撞出精神的火花,构建和谐的教学环境,综合、全面提高学生的语文素养、语文能力,培养健康合格向上的人才。相信通过这次学习之后,我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。
过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中,要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动,从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式,使学生能在做中学,在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式,提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。
通过研修,我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展,注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功。
总之,通过这次初中语文网络研修,我收获很大。我一定要充分利用网络研修的平台“活到老,学到老”!
今年我有幸参加了中小学及幼儿教师远程培训,受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能有幸聆听众多专家的'精彩讲解,通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流等活动。
在这一段的学习中,与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗,我从中学习到了很多,也收获了很多。在专家认真详细的视频讲解下,我受益良多,我对这次的学习进行了回顾和总结,感悟如下:
一、提高教育思想,开阔改革视野。
通过培训,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对教学的独特见解,对新课程的各种看法,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
二、通过学习理论,不断应用实践。
《研修总结远程教育》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。
继续教育研修总结
在此次继续教育培训中,我观看了专家们的讲座,并可以于专家们进行交流,倾听他们对数学教学的理解,感悟他们的教育教学思想方法,使受益匪浅。
(一)专家讲座,思想理念提升!
我这次参加的此次继续教育培训中的初中数学培训。
从当前班级管理、教师认知问题的自我调适、课堂教学专题等多方面进行,各位专家从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对初中数学教育的独特见解。让我更清晰地意识到作为一名初中数学教师该如何看待自己的角色,该如何认识自己、该如何去提升自己的专业水平,该如何去驾驭自己的课堂教学、该如何管理班级。
(二)班级论坛,思想交流,方法交流的园地。
在培训期间,参加培训的学员都有自己的班级。在班级中,学员们畅所欲言,许多提出的观点和问题,都是在初中数学教学中存在的实际问题,学员们相互交流各自的意见和建议,提出好的方法,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
(三)研修日志,学习的心得的总结。
这次培训要求每个学员提交研修日志,写研修日志,心得体会,提出困惑。也为我们学习和交流提供了一平台。发表研修日志,学员之间相互交流学习的体会和心得,认识到继续教育的重要性和必要性,将继续教育划定为自身的终身教育,提升自己的理念高度,提高自己的专业水平。
本次培训,参与者是全国的数学教师,其中还有相当数目的骨干教师,每位培训教师都有丰富的教学经验,但也存在着许多的差异,为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,了解到各区县的新课程开展情况,各区县之间数学教学存在的差异,遇到的困惑,以及他们是如何把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的相互促进,共同提高。
培训期间,按时教学案例,教学设计,将自己在继续教育中学到的只是方法应用到理论的数学教学当中,设计教学案例,让专家记忆评价,检测自己参加继续教育学习的效果。提交专家设计的作业,将自己的看法于专家进行交流,拓展自己的教学思路,掌握更多更好的数学教学方法。
在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力,使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学,最大限度到调动学生学习的积极性。教师要以饱满的热情上好每一节课,还要增强教学艺术的感染力,使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响。
总之,做为一名教师,通过继续教育的培训,我受益非浅,更新了教育、教学观念,掌握了新形势下的先进教育理念,和在教学中的应注意的问题,进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法,并在教育实践中不断地落实,逐步地提高了自己的教育教学能力,积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。通过这次网上培训让我开了眼界,学到了许多好的教学思路和方法,对于我今后的数学教学帮助很大,谢谢各位专家和同仁!