在大班教案中，教师需要考虑到幼儿的年龄特点和学习需求，设计适合他们的教学内容和活动方式。在下面，小编为大家整理了一些实用的大班教案范文，这些范文具有很高的指导价值和实践参考意义。
倒霉的小白马大班教案
我有一匹心爱的小白马，这匹小白马是真的吗？不，是手工课上曹老师教我们做的。小白马活泼可爱，它全身长着雪白的毛。它有一对大得出奇的眼睛，睫毛特别长。它头上的`毛像欧洲小朋友的卷发，他健壮的马背上还背着红色的马鞍子，脖子挂着金黄色的铜铃铛。小白马精神焕发，兴致勃勃，它后蹄蹬地，前蹄腾空而起，昂头嘶叫，奔驰在辽阔的大草原上。我仿佛听到“嗒塔塔”的马蹄声，又听到“丁当丁当”的铜铃声。
小白马啊小白马！我多么想当一个骑兵战士，骑在你的背上，奔驰在祖国的边疆！
倒霉的小白马大班教案
有一匹小马叫白白，它很美丽，可怜的是生下就少了两条腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看着远处的森林，蓝天上的朵朵白云和小鸟。
一天，白白问妈妈：“我还能长出两条腿吗？”
“不能了，孩子。”妈妈叹息了一声，很伤心。
燕子衔来一朵金色的迎春花飞到窗前：“小白马，别难过，你看不到外面的春天，我们把春天带给你。”
“妈妈我能长出腿和翅膀吗？”白白多希望能想像小燕子那样飞过森林，飞过海洋。“不能，马长不出翅膀来。”妈妈哭着说。
“嘻嘻……缺了两条腿的小马还想飞，可能吗？”小鹿在窗外讥笑它，白白伤心的哭了。
“小鹿你不应该讥笑别人，它身体残疾已经够伤心的`了。”小燕子生气地对着小鹿叫。小鹿不好意思地跑开了。
第二天，小白伤心地离开了家。它给妈妈留下了一张纸条：
“我真恨自己少了两条腿，给妈妈带来的这么多麻烦。我要到一个没有人的地方躲起来，再也不会有人讥笑我了。”
哎！这下马妈妈、小燕子和小鹿都急坏了。它们四处去找白白。
白白一拐一拐地向前走，来到一个磨坊前，看见一匹戴着黑眼罩瞎眼的老黑马在拉磨，老黑马默默无闻地干活，浑身都冒着热汗。
白白看到这样情况哭了。它想：老爷爷眼睛都瞎了，还在辛勤地劳动，他多么令人佩服啊！
“谁呀！谁在哭？”老黑马问。
“我是小白。”白白轻轻地说。
“哦，我早就听说你了。”
“我是一匹无用的马”
“小傻瓜，不要自暴自弃，你能做别的事情啊！唱歌、弹琴、画画……只要你有志气！”老黑马的话提醒了白白，它决定回家了。临走时，老黑马送给白马一个画笔，小白马可高兴了，它用画笔画出了许多栩栩如生的画。
小白马回到家，妈妈可高兴了。从此白白成了森林里的画家，森林里的动物们如果有了不开心的事，看了白白的美丽的画就会快乐起来。
我的启示：无论你是残疾人，还是正常人。我们都应该珍惜生命，珍惜时间，不能浪费生命，浪费时间。
倒霉的小白马大班教案
活动目标：
1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.
2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、挂图第7号。
2、故事磁带。
活动过程：
1、小白马为什么会倒霉。
（1）教师有表情的讲述故事一遍。
（2）小白马倒霉吗？为什么？
（3）出示挂图，讲述故事第二遍。
（4）小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？为什么？
（5）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情？为什么？
2、天气信息早知道。
（1）完整的倾听故事录音。
（2）学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等。
（3）哪些信息告诉了小白马天气情况。
（4）小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢？{电视、报纸、广播、电脑等}。
（5）把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的'理由。
活动反思：
直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。
分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。
完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
倒霉的小白马大班教案
星期天，爸爸带我去骑马场玩儿。我们做了几个小时的出租车，才到达马场。到了马场，爸爸问我想骑哪匹马。我说：“爸爸，我想骑那匹白色的小马。”爸爸爽快的答应了。爸爸又让驯马师把小白马牵过来，就这样，我和小白马开始了“游戏。”
这匹小白马身上的毛是白色的，像穿了一件棉袄。它头上有两只灰色的耳朵，一摇一摆的，像两个小孩子在嬉戏。它的眼睛像玻璃球，它的背上的毛摸起来软绵绵的，它的肚子圆鼓鼓的，像吃饱的小胖子。它的四肢粗壮，它的`尾巴像细细的绳子，跑起来的速度飞快，比猪的还快。
这时，驯马师把我抱到了马背上，驯马师又让我拉紧套在小白马脖子上的绳索，并告诉我小白马要跑了。小白马真的就跑了起来！我骑在马背上，感觉到了凉爽，同时我也紧张起来。可是，慢慢的我又放松了，并在马背上唱：白龙马，蹄朝西……可能是我的声音太大了吧，小白马跑着跑着就刷的一下停下来了，我也跟着往前倾。最后，我的嘴撞到了马脖子上，害我吃了一口“马毛味的雪糕”。
这时，驯马师举起她的手，“啪”的一下，打在小马的头上，小马“咴咴”的叫着。可这时，车来了，我依依不舍的跟小白马告别了，直到现在，我还想：小白马你怎么样了？是不是还被驯马师打？有时间，我一定要去看你。
我们就像朋友一样，彼此牵挂。
倒霉的小白马大班教案
一、说教材：
《倒霉的小白马》是一个非常精彩的故事，里面的小白马形象性格鲜明，故事性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材非常感兴趣，同时也非常适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培养幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。
二、说活动目标：
1、情感态度维度，喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
2、知识技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经历。
3、能力维度：提高对天气变化的初步判断能力。
三、说重难点：
(一)重点：
1、明白故事的寓意，喜欢收集天气信息。
2、能够准确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。
(二)难点：
对天气变化的初步判断能力。
四、说学法：
1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概;由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。
五、说教法：
1、情景表演法表演是幼儿最喜欢的活动。这个活动让幼儿分别饰演故事中的不同角色，既能更好地达到活动目的.，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
2、讲述法在活动中，教师为幼儿讲述故事的梗概，在幼儿表演环节中，教师在一旁讲述台词，加深幼儿印象。
六、说活动过程：
(一)、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。
幼儿观看小朋友准备的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小朋友说“今天真倒霉”，从而引入今天要学的故事。
(二)、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。
教师结合教学挂图，声情并茂地讲述故事，并提问小白马遇到了什么事?
教师演示小木偶，有感情地讲述故事一遍，并提出问题：
1、小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事?为什么?
2、小白马打算去看日出，遇到了什么倒霉事?
3、小白马想去树林里散步，遇到了什么倒霉事?为什么?
(三)、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。
1、图一：小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的星星。
请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。
2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。
请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。
3、图三：小白马在满天朝霞的早晨出发了。
请小朋友表演小白马观察天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。
4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。
5、图五：小白马观察天上的太阳。
请小朋友表演小白马观察天气的样子和它所说的话。
6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。
请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。
(四)分组尝试合作表演故事。
(五)请某个队展示表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿以后表演地更好。
(六)教师与幼儿讨论获得天气的渠道。
(七)活动自然结束。
教学反思：
整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的效果。在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；经常叫举手的幼儿回答，而举手的也一直是这几个，有些孩子从来都不愿举手。特别是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；其次，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题，还需要向有经验的老师请教。相信在今后的工作中通过自己的努力，一定会取得更大的进步。
倒霉的小白马大班教案
大班的幼儿对身边的事物总是那么好奇，他们通过自己观察、思考，探索现象，但他们在日常生活中的知识、经验积累还不能解释一些自己的疑惑，如：明天的天气怎么样，是晴天还是下雨呀？等等。《倒霉的小白马》一课就是通过有目的教学，让孩子们感受小白马的曲折经历的同时，又使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而培养了他们收集天气信息，观察天气的兴趣，也进一步激发了孩子探索大自然的兴趣。
整个活动，我从出示小白马手偶引出课题，到讲述故事感受小白马的倒霉经历，再到天气信息早知道，使孩子萌发观察天气的兴趣这样三个环节。第一个环节我出示手偶小白马，让它与幼儿互相问好，并以小白马的口吻说：“看看我的表情，你们知道我为什么这么难过吗？告诉你们吧，我前几天遇到了许多倒霉的事。”然后我又让孩子们猜一猜，“小白马会遇到什么倒霉的事呢？”让幼儿展开思路、畅所欲谈，让每一位幼儿都有表达自己想法的机会。同时激发了幼儿的学习兴趣，更有利于幼儿积极主动，有效的参与接下去的学习。在第二个环节中，我共讲述了故事两遍。第一遍我是边讲述边提问，使孩子对故事有一个初步的了解。在第二遍完整讲述时，我边以角色化的语言讲述故事边出示相应图片，使幼儿能边看图片边听老师讲故事，利用挂图来集中幼儿的注意力，使之图片结合，帮助幼儿进一步理解故事内容，从中得到一些启示和感悟。第三个环节我通过几个针对性的问题，让幼儿说出有关天气信息的内容：在帮助小白马纠正错误认识的同时，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的.效果。在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；经常叫举手的幼儿回答，而举手的也一直是这几个，有些孩子从来都不愿举手。特别是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；其次，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题，还需要向有经验的老师请教。相信在今后的工作中通过自己的努力，一定会取得更大的进步。
大班语言教案：倒霉的小白马
1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.
2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.
1、挂图第7号。
2、故事磁带。
1、小白马为什么会倒霉。
（1）教师有表情的讲述故事一遍。
（2）小白马倒霉吗？为什么？
（3）出示挂图，讲述故事第二遍。
（4）小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？为什么？
（5）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情？为什么？
2、天气信息早知道。
（1）完整的倾听故事录音。
（2）学说故事中的.天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等。
（3）哪些信息告诉了小白马天气情况。
（4）小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢？{电视、报纸、广播、电脑等}。
（5）把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。
分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。
完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
倒霉的小白马大班教案
一、说教材：
《倒霉的小白马》是一个非常精彩的故事，里面的小白马形象性格鲜明，故事性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材非常感兴趣，同时也非常适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培养幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。
二、说活动目标：
1、情感态度维度，喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
2、知识技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经历。
3、能力维度：提高对天气变化的初步判断能力。
三、说重难点：
（一）重点：
1、明白故事的寓意，喜欢收集天气信息。
2、能够准确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。
（二）难点：
对天气变化的初步判断能力四、说学法：
1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概；由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。
四、说教法：
1、情景表演法表演是幼儿最喜欢的活动。这个活动让幼儿分别饰演故事中的不同角色，既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的.丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
2、讲述法在活动中，教师为幼儿讲述故事的梗概，在幼儿表演环节中，教师在一旁讲述台词，加深幼儿印象。
五、说活动过程：
（一）、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。
幼儿观看小朋友准备的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小朋友说“今天真倒霉”，从而引入今天要学的故事。
（二）、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。
教师结合教学挂图，声情并茂地讲述故事，并提问小白马遇到了什么事？
教师演示小木偶，有感情地讲述故事一遍，并提出问题：
1、小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？
2、小白马打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白马想去树林里散步，遇到了什么倒霉事？为什么？
（三）、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。
1、图一：小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的星星。
请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。
2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。
请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。
3、图三：小白马在满天朝霞的早晨出发了。
请小朋友表演小白马观察天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。
4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。
5、图五：小白马观察天上的太阳。
请小朋友表演小白马观察天气的样子和它所说的话。
6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。
请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。
（四）分组尝试合作表演故事。
（五）请某个队展示表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿以后表演地更好。
（六）教师与幼儿讨论获得天气的渠道。
（七）活动自然结束。
倒霉的小白马大班教案
活动目标：
1、学习穿线、拉线的动作发展手眼协调能力。
2、学习揉、捏和卷的动作，体验家庭游戏的快乐。
3、喜欢跟老师做操，愿意学做动作。
活动准备：
小白兔手偶一个，人手一份串珠材料，废旧报纸、透明胶、双面胶、剪刀等若干，音乐磁带。
活动过程：
一、亲亲热热：接待与点名。
1、接待：老师和宝宝及家长交流问候，表示欢迎。
2、点名游戏：
（出示小动物手偶）师：大家好！我是小白兔，我来找宝宝做朋友，你能告诉我你是谁吗？
逐一与宝宝握手问好：“宝宝你好，我是小白兔。”家长鼓励宝宝勇敢和小白兔握手并响亮回应：“小白兔你好，我叫xxx。”
小白兔退场：“小白兔认识了许多朋友，很高兴！现在小白兔要回家了，宝宝我们和小白兔说再见。”
二、做做玩玩：穿珠链。
2、老师演示穿珠链的方法：取出绳线拉成一直线：“宝宝看，绳子，绳子。”放下绳子，从小碗中取出一颗珠子：“色，色。”指珠子上的孔强调：“洞洞，洞洞。”然后穿过去，依次穿成一条珠链。
3、宝宝尝试穿珠链——宝宝自主操作，老师逐一观察，给予家长和宝宝适时指导。
4、归放活动材料。
三、说说唱唱：小鱼游。
复习儿歌表演：小鱼游。
四、蹦蹦跳跳：集体听音乐，进行儿歌表演。（托班律动向前走）。
五、开开心心：家庭高尔夫。
1、老师演示用废旧报纸做高尔夫球和球杆的方法。
2、指导家长和宝宝共同制作。
3、游戏：家庭高尔夫。
a、家长和宝宝一起自由练习用球杆击球。
b、家长两腿分开做“球门”，鼓励宝宝把球打进“门”。（彭英）。
倒霉的小白马大班教案
大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”
本月的主题是：“大自然的语言”。我们以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。在几周的活动中，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。今天，我们进行“倒霉的小白马”的故事活动，通过看看讲讲，感受小白马的曲折经历，引导幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
【活动目标】。
1、理解故事情节，感受小白马的曲折经历。
2、喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
【活动准备】。
小白马头饰，多媒体课件。
【活动过程】。
一、出示小白马，这是谁？小白马碰到倒霉的事，猜猜是什么事让小白马这么倒霉？（幼儿讲述）。
二、播放第一张图片。
一天晚上，小白马在家门口的草坪上，点了一圈蜡烛。地上的蜡烛很多很多，天上的星星也很多很多。小白马说：“啊——多好的天气！明天，我可以到很远的草地上去玩了。”
——小白马打算去很远的草地上玩，遇到倒霉事儿了吗？为什么？
第二天，小白马昂着头，兴冲冲地出发了。天上的太阳火辣辣的，晒得小白马口干舌燥，满身是汗。小白马走到河边去喝水，一边喝，一边说：“真倒霉！这么热的`天，晒死我了。”
小结：让我们听听河边的青蛙是怎么说的。“晚上星星多，白天天气热。大热天，你干吗顶着太阳来这么远的地方？”小白马懊恼地说：“真倒霉！谁知道今天会这么热！”
三、播放第二张图片。
又一天的早晨，红彤彤地朝霞映照着天空。小白马高兴地说：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了。”
——小白马想去看日出，有没有遇到倒霉事？为什么？
小白马走呀，走呀，刚走到山脚下，就“哗哗哗……”地下起大雨来。小白马淋得湿漉漉的，一个劲儿地打喷嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？刚才还好好的。唉，今天看不成日出了。”
小结：听听小猴的问话吧！“你干吗今天来看日出呀？朝霞映红了天，就会下雨的呀！”小白马懊恼地说：“我可真倒霉！谁知道今天会下雨呀！”
四、播放第三张图片。
又过了一天，小白马一早起来就去看天气。天上没有乌云，也没有朝霞，只是太阳的四周围了一个圆圈圈。小白马说：“今天，准是个好天，我终于可以去树林里散步了。
——小白马想去树林里散步，遇到倒霉事了吗？为什么？
小结：最后听听小松鼠的见解吧！“刮大风，你怎么还来散步呀？太阳周围那一个圆圈圈，就是告诉你，要刮大风了！”小白马仔细想了一想说：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出来玩喽。”
五、天气信息早知道。
小白马就是因为不会看天气，才碰到这么多倒霉的事。小朋友，把刚才青蛙、小猴、小松鼠说的话再告诉小白马听一遍：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨，太阳周围有个圆圈，要刮大风。
六、除了这三个，还有哪些天气信息或动物的活动可以告诉小白马天气情况？
七、我们平时还可以从哪里知道明天或今后几天的天气情况？（电视。报纸。广播。电脑等）。
八、现在我们到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
倒霉的小白马大班教案
活动目标：
1、训练敏捷的攀爬取物能力。
2、参加体育活动的兴趣。
活动准备：
1、会攀爬技能。
2、攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫子铺成草地，椅子排成小桥。
3、音乐磁带。
活动过程：
1、引出主题，激发兴趣。
教师当壁虎妈妈，小朋友当小壁虎，戴上头饰，孩子们，今天我们一起去捉害虫吧！
2、活动身体，做准备操。
3、基本动作练习。
小昆虫都飞的很高，停在了墙壁上，小壁虎该怎么办呢？
（1）请个别幼儿示范练习（重点引导幼儿讨论怎样能很快向上爬，往下落）。
（2）自由练习。（重点）。
4、游戏：《小壁虎捉虫子》。
（1）小壁虎怕小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。
（2）比赛游戏若干次。
5、放松运动。
大班语言游戏教案《小白云的画册》
1、感知故事内容，通过动画理解故事内容。
2、认识四季的主要特征。
3、在生活中发现美、感受美、创造美。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
教具：多媒体、大图书。
1、导入活动。
教师展示准备好的《四季画册》。
“小朋友们，看看老师手中拿的是什么？”
“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”
2、欣赏活动。
教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。
3、理解活动。
（1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案。
小白云用什么做画笔？用什么做颜料？
故事中一共问了几次“这画的是什么”
（2）完整欣赏故事内容。
（3）鼓励幼儿回答问题。
小白云把画好的画做成了什么？
小白云把画册带给了水？画册的名字叫什么？
（4)教师分别点击每个季节相关的.画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。
4、阅读活动。
（1）教师有感情的讲述故事。
（2）师幼共同讲述故事。
（3）鼓励幼儿看图讲述故事。
让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
大班语言教案：小白船
一、音乐欣赏导入。
1、教师播放音乐《小白船》，请幼儿欣赏，体验歌曲的美妙意境。
2、请幼儿说一说听完这首歌的感觉。
——师：歌曲中的“小白船”是什么？（教师引导幼儿想象，天上的东西有什么像弯弯的小船）。
二、学习童谣《帆船》。
1、欣赏童谣。
——教师多媒体呈现童谣《帆船》。
——教师有感情朗读童谣，和幼儿一起感受美妙的情景。
2、启发幼儿体会把帆船比作摇篮、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
——把什么比作摇篮？（帆船）。
——为什么把帆船比作摇篮？（都会摇来摇去）。
——谁能说说“海是家，浪作伴”是什么意思？
——请想一想把海当作我们的家、把海浪当作我们的伙伴，我们在船上坐着会是什么样的感觉？（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想象）。
3、教师和幼儿一起有感情地朗读童谣《帆船》。
三、仿编童谣。
——教师启发幼儿大胆想象和仿编童谣的第二句。可以用花园、幼儿园等图片提示，如花园是家，花朵作伴，蝴蝶带我到处玩。
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大班语言桃树下的小白兔教案及反思
《桃树下的.小白兔》是一个意境优美的童话，故事本身比较有想象力，为孩子多提供表达想法和学习词汇的机会，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说、敢说、会说的孩子。
1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容，知道桃花给小动物们带来的不同用处。
2、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。
2、装有纸做桃花瓣的信封。
3、幼儿操作材料：纸、油画棒。
一、谈话导入。
1、师：看看这幅图画，让你想到了什么?(春天)。
追问：你是从哪里看出来的?
归纳提升：春天到了，花开了、草绿了、树也长高了，春天的景色真美。
2、师：你知道哪些花儿在春天开放吗?
归纳提升：春天呀，真是个美丽的季节，那么多漂亮的花朵要在春天开放。
回应：你们说的都有可能，那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧。
二、讲述故事。
1、师：谁收到了小白兔的信?
追问：小白兔的信里装着什么?
追问：山羊爷爷把花瓣当成了什么?
回应：山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了书签，这样以后翻起书来就方便多啦。
2、师：第二封信寄给了谁?
追问：小猫把花瓣当成了什么?
回应：小猫收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了发夹，夹在头上真漂亮。
3、师：这一次信寄到了谁的手上?
追问：小松鼠把花瓣当成了什么?
回应：小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了扇子，等到了夏天的时候摇一摇，真凉快。
4、师：接下来，又会是谁收到了小白兔的来信?
追问：小鸡把花瓣当成了什么?
回应：小鸡收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了太阳帽，遮住了刺眼的阳光。
5、师：这一次，是小白兔寄出的第几封信了?
倒霉的小白马大班教案
活动目标：
1、在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。
2、大胆讲述小白马“倒霉”的原因，初步了解一些气象方面的知识。
活动准备：
活动过程：
一、出示小白马图片，引出活动。
1、看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？（幼儿讲述）。
师：其实它是一匹倒霉的'小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！
二、结合图片，分段理解故事内容。
1、出示第一、二张图片，教师讲述故事第1一3段。
一一小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
一一这时谁看见了？它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热？（晚上星星多，白天天气热）。
2、出示第三、四张图片，教师继续讲述故事。
一一又一天早晨，小白马又想去干什么？
一一小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？
一一小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？（朝霞映红了天，就会下大雨）。
3、出示第五张图片。
一一今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？
一一你看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗？（引导幼儿猜测）。
4、出示第六张图片，教师讲述故事。
一一小白马又遇到什么倒霉的事？
一一谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？（太阳周围一圆圈，一定就会刮大风）。
5、结合图片，师幼共同在完整地讲述故事一遍。
三、拓展幼儿经验，激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣。
1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？
2、我们平时是怎么知道天气情况的？（电视.报纸.广播.电脑等）。
3、引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情？（例如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了。（幼儿自由讨论）。
4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！
大班语言桃树下的小白兔教案及反思
1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解故事内容，并结合生活经验进行想象迁移。
2、通过故事，激发幼儿关心他人的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
小图书人手一份、大背景图（桃树、小河、小路）、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。
知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的想法。并根据图片内容尝试提问。
一：引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎！（拍手）。
一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔（出示故事文字）集体点读。
一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。
教师提问：1。小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄给了谁？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想？桃花给老山羊带来了什么用处？
4．小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的？桃花给它们带来了什么用处？（根据幼儿的回答，在大背景图上出示相应的动物图片。）。
三：幼儿提问、讨论。
教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的清楚一点。
讨论重点：
1．要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适？为什么？
2．你们喜欢这只小白兔吗？说说你的理由。
四：听赏故事：边听故事，边翻图书。
五：内化迁移：现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢？和好朋友说一说，也可以把你的想法画下来。
通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，让老师和幼儿之间真正地互动起来。
大班语言活动：冬冬的小白兔大班语言活动教案
设计意图：
地方语言独具特色，是丰富的中国语言中的文物，很早就引起国内外语言专家的注意和浓厚的兴趣。而现在的孩子在家说普通话的多，加上入园后都要求说普通话，以致连以前广为流传的语言极其生动，语调具有鲜明地方色彩的民歌在孩子们当中也慢慢流失。本次借助幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活动目标：
1．理解儿歌内容，感受小动物劳动时可爱的形象，在欣赏和学习朗诵方言儿歌的过程中，懂得要勤劳、要勇敢面对问题的道理。
2．尝试用各种方式来朗诵儿歌、表现儿歌。
3．学习词：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．体验感受朗诵方言儿歌的快乐，激发幼儿朗诵家乡流传儿歌的兴趣，增进对家乡的热爱之情。
活动准备：
1．材料准备：录音、磁带、幻灯片、头饰、表演道具。
2．知识准备：使幼儿对地方方言趣谈方面的知识有所了解；幼儿会用方言说出儿歌中小动物的名字。
3．环境准备：布置主题墙“我爱我的家”。
活动过程：
一、以直接欣赏幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》入手，导入课题。
1．幼儿欣赏儿歌，感受儿歌中用的语言与我们平时上课时用的语言的不同处。
2．通过交流不同处，导入本次活动用地方方言唱儿歌：语言非常的生动、音调具有鲜明的地方色彩。同时也拉进了幼儿对家乡的亲近感。
二、学习地方方言儿歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼儿欣赏儿歌，感受儿歌中有趣的情境。
提问：儿歌的名字是什么？（演示幻灯：“小白兔采蘑菇”）。
儿歌中说到了哪些小动物？它们分别在干什么？
2．幼儿在看幻灯片演示中再次的完整欣赏儿歌，教师并通过边提问边演示幻灯片帮助幼儿理解、记忆儿歌的内容。
提问：小白兔什么时候什么时候起来采蘑菇？（幼儿回答，教师边演示相应的幻灯片）。
小动物们是怎么回答小白兔的？（幼儿回答，教师边演示相应的.幻灯片）。
青蛙，松鼠，梅花鹿分别是怎么告诉小白兔的？（幼儿回答，教师边演示相应的幻灯片）这些小动物可爱吗？为什么？（教育小朋友们要像小动物们一样勤劳、遇到问题不紧张，勇敢面对问题。）。
3．幼儿跟教师朗诵儿歌。
4．幼儿随录音朗诵儿歌。
三、尝试用多种形式朗诵儿歌、表现儿歌，体验感受朗诵儿歌的快乐。
1．请幼儿边朗诵儿歌边用动作来表现。
师：请小朋友们想想儿歌中的小动物形象用什么动作来表现？我们来边读儿歌边配上自己创编的动作。
2．幼儿分角色朗诵儿歌。
师：你们分3组，每组当一种小动物，前面三句由老师读，后面轮到哪种小动物，你们就读自己的那句。
3．个别幼儿上来自选角色，鼓励幼儿尝试边读儿歌边运用道具来表现儿歌内容。
4．为幼儿朗诵的儿歌进行录音，让幼儿在欣赏录音中找出自己的不足。
四、结束部分。
1．鼓励幼儿以后通过各种手段进一步学习地方流传的儿歌。
2．请能力强的小朋友尝试着去教能力弱的小朋友朗诵新学的儿歌，为将来教游客打好基础，教得好的，老师给予奖励。
活动延伸。
让幼儿去教别的班的小朋友朗诵方言儿歌，并引导小朋友互相收集、学习家乡其它流传较广的儿歌。