快乐读书读书快乐!!作文
我自从到新世纪学校，读书是我最骄傲的事。因为我在这里学到了很多知识，还读会了好多书。有《动物世界》《蚯蚓的日记》《十万个为什么》《猜猜我有多爱你》《三字经》《弟子规》……这些书，使我开阔了眼界，增长了知识，更懂得了怎样做一个文明人的道理。
读书真快乐
1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。
教学重点。
让学生在读书中感受读书带来的快乐。
教学准备。
1.生字卡片、多媒体课件。（教师）。
2.生字卡片。（学生）。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？
2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？
4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！
2.分小组汇报交流。
3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！
4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？
5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）。
四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！
读书真快乐
教科书分析：
1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
2.“快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组成部分。因此，学生根据自己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，应该有多次的安排，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“读书真快乐”。从这个主题，我们可以知道这个栏目是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不应上成一般的看图说话课，或者按照一般的阅读课上。换言之，本次的“快乐读书吧”，应该组织学生通过栏目的情境图和提示语了解如何开展课外阅读；然后根据自己的情况在课外开展阅读，体验阅读的快乐；最后在课堂上与同学交流分享课外阅读的快乐。
4.“读书真快乐”由4幅情景图构成，每幅情境图均有关于课外阅读的提示语。这些情境图和提示语分别提示课外阅读的方式：和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读、和同学读；阅读的场所：家里、书店、图书馆或阅览室；阅读的书籍：故事书、图画书；阅读的乐趣：了解很多故事内容，能讲故事给同伴听；阅读的期待：学了拼音就能读更多的书了。
学情分析：
1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧”活动要充分考虑的一个因素。
2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
教学目标：
1.根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。
2.在交流课上，学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。
教学进度计划：
第一阶段：准备课。利用情境图，了解如何进行课外阅读，明确课外阅读活动开展的要求。课时安排：半课时。（注：与“和大人一起读”的汇报检查课安排在同一课时，前20分钟是汇报检查课，后20分钟是准备课。）。
第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一周。
第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐——怎样读课外书的，读了哪些课外书，讲一讲在读课外书时发生的故事……课时安排：两课时。
（说明：第二、三阶段的周期在本学期还要安排两次。第一次在第四单元，第二次安排在第七单元。“课外开展阅读活动”需提前布置，“交流分享课”的内容设想如下：第一次：讲故事，争做故事大王。第二次：向同学说说自己喜欢的一本课外书，说说书的内容，说说喜欢的原因。这两次的教学设计根据进度另行设计。）。
教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）。
一、准备课。
教学目标：
根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读。
教学准备：
情境图的ppt。
教学过程：
一、激趣导入，明确主要教学目标。
分别带读“快乐读书吧”和“读书真快乐”。
二、看图说话，了解情境图1关于课外阅读的提示。
1.（ppt出示情境图1）出示任务：自己尝试读读泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
指名读泡泡的句子，正音，范读带读。
个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。（学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求说话符合规范要求。后面的要求相同，不再说明。）。
预设：
图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和爸爸妈妈一起读。（形成有关板书）。
小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（ppt出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）。
四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）。
五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（ppt出示要求，带读，讲解。）。
活动要求：
1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。）。
4.活动时间一周。
六、总结。（学习表现情况、怎样开展课外阅读和活动要求）。
板书设计：
快乐读书吧。
地点：家里书店图书馆阅览室。
和谁：爸爸妈妈、长辈同伴们自己一人同学们。
什么书：故事书图画书知识性的书。
二、课外阅读。
在学生开展的一周课外阅读的过程中，注意做好以下两项工作：
一、在适当的时侯、场合，采用个别或全班的方式，提醒、了解活动进度和活动记录情况，表扬做得好的学生；做好有关情况的记录，为第三阶段交流分享课做准备。
二、特别关注两类学生。第一类：课外阅读开展有困难的学生。协调帮助解决问题，使之能顺利开展活动。第二类：课外阅读条件较好或比较积极自觉的学生。了解活动和记录情况，为第三阶段交流分享课提供范例。
三、交流分享课。
教学目标：
学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲课外书的故事……分享读书的快乐。
教学准备：
事前选好的学生范例的图文ppt。
教学过程：
一、小结课外阅读情况，明确主要教学目标。
（一）根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点表扬课外阅读开展有困难的学生。
（二）导语：接下来，我们就要说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。
二、交流分享自己是怎样读课外书的，和读了哪些课外书。
（一）指名交流分享，提供说话例子。
1.明确交流分享说话和听的要求。（ppt出示，带读，讲解）。
说话：（1）展示记录课外读书的图文，用普通话说话。
（2）说清楚自己一人还是和谁一起读书，在哪里读书，读了什么书。
（3）态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。
听：（1）留心安静听别人发言。
（2）努力记住内容，判断有没有说清楚要求说的内容。
（3）如有没说清楚的，等别人发言完了，提出疑问。
2.指名交流分享，提问答疑。（拟提供两到三个范例。）。
3.逐一对说话要求达成的情况和语言表达规范进行反馈指导。
（二）分小组参照范例，按听、说要求交流分享，相互提问答疑，并选出在班级汇报交流的同学。
（三）各组选出的同学在班上交流汇报，并逐一反馈指导。
（四）小结：同学们这一周，根据自己的情况或者与家人一起阅读，或者与同伴一起阅读，或者与同学一起阅读，读了不同类型的书，获得了读书的快乐，并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快乐。
三、交流分享读课外书时发生的故事。
（一）明确交流分享故事说话和听的要求。（ppt出示，带读，讲解）。
说话：（1）用普通话讲故事。
（2）必须讲的是自己进行课外阅读时发生的故事。
（3）态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。
听：（1）留心安静听别人讲故事。
（2）努力记住故事内容。
（3）如有自己不明白的故事内容，等别人讲完故事后，提出疑问并专心听别人解答。
（二）分小组交流分享故事，努力按照要求做；然后推举一个讲得最好的同学在班里讲。
（三）各组推选的同学讲故事，相机做出评议引导。
（四）小结：同学们在课外读书的时候发生了那么多有趣的故事，读书真快乐啊！
四、总结。（总结全过程活动的情况，要求平时坚持课外阅读，为下一次活动做准备。）。
读书真快乐
教学目标：
1.在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。
2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。
3.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
4.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
教学重点：通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
课时安排：1课时。
教学教程：
一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)。
2.猜一猜：
（1）发令的小朋友在说什么？
（2）你是怎么知道的？
（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）。
（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）。
二、游戏锻炼听说要求。
1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？
（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；
（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。
2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。
三、课堂小结，活动延伸。
1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。
快乐读书读书快乐!!作文
我是一个读书狂，家里的书都被我翻遍了，妈妈最近又给我买了一批课外书。其中有几本是乐多多写的女生日记，书里面讲的内容和我们班级的差不多，这可把我乐坏了。
我整天拿着书，连作业都顾不上写了，这可把妈妈气坏了。她说书买给我是为了促进我学习的，而不是让我光看书不学习的。唉，有什么办法呢，我一看书就停不下来了。
读书的快乐读书使我快乐
我的爱好很多，有习作、书法、围棋等等。不过我最喜欢的还是读书，因为读书能让我感觉到非常快乐。
读书能让人知识渊博。俗话说的好，书是人类进步的解题。因为看过一些奥数书，所以到了四年级，学习就变得容易不少，很少遇到难题。我做题，经常全对，有错误也只是偶尔了。小时候，我经常看《三字经》、《千字文》，我知道了很多历史知识。平时，我说话也会不自觉地带了一些名人名言，比如读书破万卷，下笔如有神。还会经常说一些诗句，比如但愿人长久，千里共婵娟。
说到“读书破万卷，下笔如有神”，我想，读书对我们小学生作用最大的莫过于写作了。在二年级暑假，因为就要上三年级了，爷爷给我买了一本同步作文。我才读了几页，就感觉很有启发，眼睛一亮。我认真阅读古今中外的名著，学习小学生的优秀作文。三年级一学年，我在报纸上发表了5篇文章。四年级，我还在省刊《家教周报》上发表了文章呢。
读书能让人懂得很多道理。《狼和羊》告诉我们存心干坏事是一定不会有好结果的。《狐狸和乌鸦》告诉我们闪耀的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。《蜗牛的奖杯》告诉了我虚心使人进步，骄傲让人落后。
读书能让人的视野更加开阔。《十万个为什么》、《中华上下五千年》等这些书都让我学到了很多知识，给我打开了很多新世界的大门。
我爱读书，我喜欢读书带给我的无尽的快乐。
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读书的快乐
我，不讨厌读书了。
升上初中后，繁忙的课业和补习，使我感到疲惫，还有担任班级干部的压力，维持父母与同学眼中的良好形象，以及每天拖着身躯，行尸走肉的上学、筹备科展。掐指一算，上学加上补习的时间，每天竟然有十八个小时是醒着的，虽说醒着，但我其实是醒着睡觉，像是一具没有灵魂的肉体，空虚莫名。
某节下课，班上第一名的同学和我聊天。我说：“读书好累喔！我写九本的参考书已经很累了，你为什么写了二十多本也不喊累呢？”他抬起头来对我说：“你不觉得读书很快乐吗？”
我心想：“怎么可能？他是疯了吗？”但我的脑中一直回荡着这句话。回家后，我思忖着他说的那句话，“我是不是永远无法到达他的境界呢？”
我特别钟爱数学，在计算题目中，我感受它的奥妙以及乐趣，每一道题目，都是经过巧妙的安排，每一个数字，都是题目的灵魂。我享受计算的过程，我是不是也可以享受背诵的有趣？我还发现，只要我喜欢哪一科，那科就会以漂亮的分数向我招手；我讨厌哪一科，那科就会以丑陋的分数对我作鬼脸。我的思绪平静下来，因为我终于明白了，读书虽然累，但它会以最美好的结果回报你，它是一种美好的疲累。
我会开始喜欢每一科，从课程中学到知识，并把它转化成为乐趣。以前，我希望可以快乐的读书；现在，我希望可以找到。
快乐读书读书快乐!!作文
这样，贝贝一下子成了孤儿。不过，就在这时，从远方农村赶来到城市的舅妈一家三口来到了贝贝家。你以为这样贝贝就会安心了吗？不对，这只是好戏的刚刚开始而已。
自从舅妈一家三口来到贝贝家以后，贝贝受的苦可多了，饥寒交加，有一次晚上，舅妈狠心的把一只名字叫“妹妹”的狗抛弃在外，贝贝和它关系很好，就好像你不忍心看见自己的好伙伴在寒冷的夜晚之中这样度过，所以贝贝愿意任其晚风一直吹，都要与“妹妹”做伴。吃包子时，奶奶在世的时候贝贝是吃小笼包的，现在舅妈为了省钱，不但不买小笼包，而且还准备把她买的四个大包子自己独自享用，可是贝贝十分坚定，一定要四个，舅妈无奈之下，只好这样。
“嘉仪，都中午了怎么还不起床啊？我们中午饭都吃完了哦！”迷迷糊糊听到奶奶在叫我，过了一会儿我才反应过来，我还什么事情都没有做呢！我使劲摇了摇头，想方设法让自己清醒一点，可是不管用，我还在想贝贝的事呢！下床打开窗户，看一看妈妈买给我的电子手表，哇！真的中午啦，已经十二点半了，我竟然看了五个小时的书我不敢多想，拿起衣服立马穿起来，漱口洗脸，到了后来我还被挨了骂，可是，我却从书中找到了我的快乐，我的朋友，我想我以后不会孤单了。并且，在这里，我要祝福贝贝，祝他天天快乐，不要再有烦恼！！
读书的快乐
走进校讯通，我们才真正的走进读书。感谢校讯通，让我们真正体会到。
说到“读书”我就不由得就想说这句话。自从儿子去年上学开始我们在校讯通上建博，这一下子就把我们一家人推进了亲子共读的漩涡。体会其中的快乐，领略其中的温馨，真想让时光倒流，弥补以前流失的岁月。然而时光不能倒流，所以我们更加珍惜现在的时间，同时我们要将我们的快乐传递下去，让更多的人赶上亲子共读的快乐之旅。
在家庭中传递。
以前也曾经给儿子读书讲故事，但是那时很盲目。自从儿子上学后，从老师的口中，从校讯通的宣传中，从各位博友的博文中我们越来越清晰地认识到读书的重要。于是，我们开始制定我们家的读书计划，固定的时间里一家人挤坐一起，儿子奶声奶气地给我们朗读拼音读物，我们绘声绘色地给儿子讲述绘本故事。一年的`坚持，儿子已经由磕磕巴巴的一字一顿的读书发展到流利的绘声绘色地朗读，我们也从短小的绘本故事逐渐过渡到长篇小说。不仅如此，这种共读的美妙时光使得我们一家人全都爱上了读书。除了和儿子的共读时间外，经常是人手一本书，各自一角的畅读，电视好像很久没有开过了，在我们家飞速的扩散着。
在博客圈中传递。
很庆幸我们有一个很棒的写博团队，儿子所在的油田一小一一班是一个朝气蓬勃的集体，在可儿老师的提议和带动下大家纷纷建博。各自记录育儿心得，生活乐事，更多的就是读书的体会。博客圈里我们分享亲子共读的快乐，交流读书的心得，推荐优秀的图书，渐渐地我们从网上交流回到现实中交流，组建了读书会，和孩子一起畅游在书的海洋；联谊集体郊游，让孩子们走进大自然，体会一起郊游的快乐。
在朋友圈中传递。
独乐乐不如众乐乐。体会到亲子共读的快乐后我迫不及待的向我的朋友们宣传，同龄的朋友大多有同龄的孩子，我们一起分享图书，交流和孩子共读的经历和方法。朋友间的感情升华了，朋友间的话题增多了。我们家的书到处漂流，带着我们的快乐和朋友的快乐。朋友家的书来到我们家，让我们有机会领略到更多优秀的图书。现在赠送朋友的礼物不再是衣服、玩具，优秀的图书成了我们之间更好的礼品。
在更为广泛的社会圈中传递。
我们很想大声地呼唤所有的人，大家一起来读书吧！但是我们很渺小，我们的呼声很低。于是我们只有借助于校讯通的博客平台，坚持读书，坚持写博，坚持记录我们读书的经历和快乐，坚持和各位博友一起交流畅谈。用我们自己微薄的力量支持校讯通推崇全民阅读的伟大倡议，让读书在孩子们幼小的心灵中生根，让读书在社会更多的圈层中传播，让读书成为我们强国利民的基石。
读书是快乐的，文字的魅力是无穷的，畅游在书的海洋中不仅使我们的视野更加开阔，更使我们的心灵净化，思想升华。所以我们会一如既往地坚持读书，所以我们也会一如既往地宣传读书，让更多人加入我们的行列吧！让更多的人分享我们的快乐！
读书的快乐
小的时候，我常听人说：“书是人类进步的阶梯。”所以我特别的喜欢读书。因为读书能使我们认识很多字，还能让我们知道很多东西。
我有一个书架。上面放满了书。有白雪公主和故事大王，有安徒生童话。学习书在中间，其中有英才教程、海淀考评，有看图说话，有练创考，还有数学书和语文书。书架的下面放着十万个为什么，每天放学我看它。
我家有个好习惯，晚上，爸爸会给我讲故事。故事有七色花，有野天鹅。现在我认识了一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。
读书的快乐，令我养成了好的读书习惯。而且，我不仅可以从书中体会到快乐，而且还懂得了许多道理。我爱读书!
读书的快乐
俗话说的好：“书是人类的精神食粮”。在我的读书生涯中，我开始对这句话有了很深的体会。
就比如《有一种花叫不谢》这本书，鼓励我要拼命学习各种知识，要一次次吧失败放逐到远处，让心中永远有热烈的渴望在熊熊燃烧，我很快乐，这就是读书的乐趣!
还比如《感恩的生活》这本书，里面的故事令我泪落如珠;感动的母子亲情，病人与作者的喜怒哀乐……这些故事让我积累了许多好词佳句，故事中的主人公对生活的坚强和热情深深打动了我，我很快乐，这也是读书的乐趣!
在比如《1000个奇思妙想》这本课外书，激发了我写。
作文。
的想象力，让我敢大胆地想象一些事情，告诉我为什么会发生这件事，原理是什么，我还会很快乐，这还是读书的乐趣。
读书真快乐
就好比《十万个为什么》里的一篇文章——“为什么橡皮擦能擦掉铅笔字呢？》，看完文章后我才恍然大悟，其实橡皮擦主要成份是天然橡胶，写错字的时候，我们用橡皮擦来回的擦作业本，就会把表面的纤维擦掉了，而铅笔字也跟着这层纤维被擦掉了，所以准确的说，我们擦掉的并不是铅笔字而是纸的纤维。
看，书能给我们带来多么新奇的发现啊，让我们每天晚上开心的阅读吧！
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读书的快乐
小时候，妈妈给我买过许多书，例如：《小故事大道理》、《哪吒传奇》等。那是我认识的'字还不够多，妈妈总是耐心的把故事读给我听，我觉得非常快乐。后来我上了小学，学会了拼音。妈妈就又给我定购了更多的杂志，如：《小学生之友》、《快乐语文》、《小读者》等。现在我已经四年级了，认识的字也越来越多。于是，妈妈又从单位的图书馆里借来一些名著，比如：《鲁宾孙漂流记》、《木偶奇遇记》、《小飞侠》等等。我被这些书里的故事迷住了，尝尝看的废寝忘食。
书，是我成长中的好伙伴。闲暇时，我常常随手从书架上抽出一本书，津津有味地看起来。记得又一次，我从《提高小学生学习成绩的150个语文故事》里看到了一个幽默故事《赎皮裤》，我被故事里的主人公“福娃”的举动逗得哈哈大笑，一连读了好几遍，不知不觉就背了下来。后来，再一次语文活动课上，我把这个故事讲给了同学们，同学也都笑得前仰后合。
读书，真是一件无比快乐的事情，如果说书是浩瀚的海洋，我愿作一叶扁舟，在知识的海洋里尽情的遨游。
读书的快乐
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”培根用这句。
名言。
道出了读书的快乐与哲理。因为读书，全民族的修养才得以提高。
说起提高素质，不得不提《范仲淹断齑划粥》《司马光警枕。
励志。
》，这两则故事道尽了人间读书开启心灵之窗，演绎了读书提高素质的楷模。范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。《司马光警枕励志》司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。他们都在向后人传递了读书提高全民族素质，书犹药也，善读之可以医愚。
阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话。。如果是死读书，失去了人性该有的道德观，那是多么可悲的现实啊！杭州图书馆对所有人开放，包括乞丐及附近的农民工，这是一件多么美好的事啊，让全民共读书、共分享读书的快乐，却偏偏有读者向馆长投诉。“允许乞丐和拾荒者是对其他读者不尊重”。这些投诉的读者是多么没有人性啊，法律面前人人平等，读书是毫无高低贵贱之分的，这么简单的道理，他们都不懂，却挂着羊头，卖狗肉地在图书馆里鄙视他人。
让我们齐齐参与：好读书，做高尚人吧！在书籍中品味知识的博大精神，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理吧！
读书的快乐
古人说：“一日无书，百事荒芜。”是呀，书在我们的生活中演绎着不可缺少的一部分。读书是快乐的，我十分享受着每一丝的书香，它不仅增长了我的见识，丰富了我的感情，提高了我的阅历，而且让我发觉了世界的精彩和生活的快乐。
读书是一种快乐，惬意的快乐。清晨，捧起一本清香的书，卧坐在嫩绿的草坪上，杂碎的阳光暖暖的洒在身上，吮吸着阳光和青草的味道，轻轻的用双手抚摸着书上优美的的词句，感受着知识散发的`清香。领略着这无比的惬意与安静，充实着平淡的生活，告别了无味的空虚的日子；夜晚，再次捧起一本散发浓郁芳香的书，站在窗前，眺望着晴朗的夜空中的明亮的月和无数闪烁的星，让月光洒落在各个字词，静静聆听着远处传来的蛙声，带着空气中弥漫的清新感受着书得我带来的静谧。书，让无人的夜晚也分外充实。
读书是一种快乐，探索的快乐。翻开一本厚厚的《丛林大冒险》，忽然就感到了太阳的炽热，原来我身处热带雨林。听，知了在鸣叫，看，花朵在绽放，闻，是蜂蜜的香味。跟我来，拨开那茂密的枝叶，踏着嫩绿的小草，随着蝴蝶舞动。到了到了，一个神秘地方，花儿在这遍地生长，浓密的植物遮住了苍穹，只留下一角的蓝天上飘着一朵白云。飞泻的瀑布，勾出了一条萤白色的通天的道路。我沉浸于神秘的自然界，但却依然能闻到那清新的书香。书，让生活充满了挑战性。
读书是一种快乐，真爱的快乐。我似乎已经感觉到了徐志摩那片雪花的快乐；“我们都是平等的……”打开《简·爱》，我似乎被里面的主人公带到另一个世界，为她那坚强、宽容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了。简·爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运，常常让我泪眼婆娑。但她那顽强的性格，博大的心胸，给了我远离自卑的勇气，坚定生活的信念。那是一种收获，一种悲伤后的快乐，一种痛苦后的幸福，一种爱过之后的刻骨铭心。书，让生活充满爱意。
读书是一种快乐，积累的快乐。书让我认识了许多＂朋友”，同时也让我学会运用，沟通。早晨起来，对着窗外富有诗意的吟诵一句：＂一日之计在于晨，一年之计在于春。”上学路上，遇见有人踩踏花草附和一句：你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。”路人笑笑，连忙绕道行走。上课时，同学不好好听讲，警告一句：“少壮不努力，老大徒伤悲＂，同学挠挠头，带着歉意地点了点头。回到家，默默地对自己说：＂温故而知新。”便拿起书本复习。多么平凡的一天，但却过得很充实。为什么？因为书，书本上的知识运用与生活之中，生活不会空虚，更不会引起争执。如果生活中没有书本，就没有那些文明用语，就更不会有生活的和谐。书，让生活更加美好。
书，小小的纸墨空间里蕴藏着大千世界：沧海桑田的变迁，改朝换代的兴衰，大自然界的神秘，迁客观存在骚人的情愫，成功者的血泪、失败者的昂扬……走进书的世界，便像经历了另一番人生，品尝了另一番苦乐，体味了另一层的人生思索。这便是读书的快乐，读书的收获。
快乐的读书
阅读岁月的变迁。
书，带我领略南极风光，
感受冰雪与寒霜的洗礼。
书，带我遨游宇宙，
探索我们为之的世界……。
书，是人类进步的阶梯，
书，是一位无声的小老师，
是哺育我精神食粮的母亲。
书，是我丰富知识的来源，
是智慧的源泉……。
书，能为我插上理想的翅膀，
翱翔在知识的殿堂。
书，能教会我做人的道理，
使我成为品德高尚的人。
书，能让我受益无穷，
让我思想深邃。
书，使我视野开阔，
使我情趣高雅。
书，使我变得美丽，
使我拥有丰富的人生。
书，使我向往美好的生活，
使我对未来有了美好的憧憬。
书，指引我在歧途中返回正道，
书，带我在成长道路上披荆斩棘，
书，伴随我在成功的瞬间欣喜若狂。
读书，不亦乐乎！
读书的快乐
高尔基常说：“书是人类进步的阶梯。”是啊，多读书能传授我们知识，多读书还能使我们爱上写作。就让我这个“小书迷”给你们讲讲读书的快乐吧！
我自从读了杨红樱阿姨写的《幸福的鸭子》之后，我深深地体会到了什么是幸福，什么是快乐。一只叫麻花的女鸭子，她有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感恩的心。她认为认识笑猫，是一件充满幸福的事；她认为每天一大早迈着蹒跚的步子，摇摇摆摆地唱着歌，跟人们问好是一件快乐的事……她似乎无时无刻心中充满快乐，充满幸福。我的心，也一点一点地被幸福、快乐占满了。每当我一字一字地阅读这本书时，我所有的烦恼和伤心的事都通通抛向脑后，心里只有像蜜糖一样的快乐流进我的心底。
当然，在《能闻出孩子味儿的乌龟》时，我又认识了马小跳和他的朋友们。他们有一个共同的优点：心里有话不说出来会憋得难受，但只要有一个秘密他们不会告诉任何一个人。他们对朋友赤胆忠心，却经常遭到朋友的背叛。他大错不犯，小错不断，在办公室罚站垂头丧气，出办公室的时候欢天喜地，他们就是无时无刻心中充满快乐。在杨红樱阿姨的笔下，他们都活灵活现，栩栩如生，让我有了想和他们交个朋友的冲动！
读书的快乐
书，就是我的老师。有人说：“书又不会说话，怎么能当老师呢？”错，大错特错！书虽然是"死‘的，可里面的知识却是活的，我就能活学活用，并得到了好多的快乐。
记得一个中午，妈妈说要做红烧肉，因为红烧肉必须多加油，还得大火才烧得出来；所以，妈妈倒了一大堆油，把煤气开到最大限度。
过了15分钟后，妈妈忽然尖叫起来：”啊！着火了！“我一跳，急忙跑过去。一看，好大的火呀，还是在锅里烧着呢！妈妈见火一直不灭，就要去用水灭火。就在这时，我突然想起《生活知识百问百答》中说过：”当油锅着火时，不可用水。因为油比水轻，你浇下去后，火还会漂到水上继续烧，应先关掉煤气，然后盖上盖子即可。
我妈妈拦住妈妈，告诉她灭火的方法。妈妈一试：灭了。妈妈高兴得合不拢口：“幸亏你会把书中的知识学以致用，不让就闯大祸了，你真是个聪明的”小一休“。”
书，是我的长生果。在我疑惑时，它会给我解答；在我烦恼时，它会给我安慰；在我成功时，它会提醒我戒骄戒躁；在我失败时，它会告诉我如何成功。我看书看得如醉如痴，是有报偿的。因为——书，就是不开口的老师！
读书的快乐
生活，像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。在我的童年中，掏鸟蛋是酸的;偷西瓜是苦的;过山车是辣的;挖龙虾是咸的，而那甜甜的滋味当然属于读书啦!
还记得那个雾浓的似牛奶的大清早，我蹑手蹑脚的从被窝中窜出来，又屁颠屁颠地钻进我的”小书丛“。疯狂地在书丛中寻找那本〈少年时代〉。”咦?去哪儿啦?昨天还好端端地放在这儿的呀!怎么不见了?“这时的我急躁的心情无法用言语来表达，把”书丛“搞得乌烟瘴气。”啊!找到啦!我的小心肝呀!“原来就在我手上捧着呢!”嘻嘻，我怎么这么傻呀?“自嘲了一句。又赶快翻开书躺在床上入了迷。书中那优美的文字令我激动不已;书中那美好的情境令我浮想联翩;书中那动人的画面令我身临其境。我几乎已经忘记了自己;忘记了家人;忘记了整个世界。时不时为主人公的悲欢离合而低声哭泣;是不是为小孩的幽默动作而捧腹大笑;时不时为百思不得其解的问题而抓耳挠腮。书犹如磁石一样吸引着我，把我带到浩瀚的天地!
妈妈的耳朵犹如雷达一般，听见隔壁传来的声音，踢开房门，大声吼道：”×××，大清早的跑过来看什么书啊?快去睡觉!“尽管妈妈的气势逼人，我也无动于衷，不当回事。妈妈勃然大怒：”信不信我用假“家法”来惩罚你?“说罢了，这所谓的”家法“也只不过是挠痒痒而已，但我和妈妈哪能承受住挠痒痒的巨大威力呢?呀!妈妈开始动真格儿的了!不得不说，她挠痒痒的技术真是名不虚传啊!挠两下我的脚，再挠几下胳膊弯儿。起初我还耐得住性子，妈妈一惊："没想到你还有两把刷子哟!”再到后来，挠痒痒的小宇宙彻底爆发了!我便三七二十一地直接从床上滚了下去，摔了个鼻青脸肿、四角朝天。妈妈还在一旁咯咯笑呢：“谁叫你不听我的话?”尽管妈妈这样用严厉的“家法”惩罚我，可仍不能阻挡我追求知识的步伐!
可谓是多种多样，虽然我承受了肉体上的痛苦，但精神上的知识只会越来越丰富多彩!