优秀作文是在思想深度、语言表达、结构组织等方面都具备卓越品质的作品。此处附上一些优秀作文的篇章，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。
春天是多么美好作文
春天来了，万物复苏。树木争先恐后地换上了春装。粉色的桃花开遍枝头，远看就像一片朝霞。上坡上，在绿油油的小草衬托下，各种鲜花争奇斗艳。
解冻的小河丁丁冬冬，像春天的琴声。小河两岸的嫩草似乎想看一看春天的样子，迫不及待地探出了头。放眼望去，到处都是一片浅绿。
有两个小姑娘正在放风筝。风筝飞得真高啊!就像一只小燕子在空中飞翔。那个小姑娘手里拿着风筝线奔跑着，玩得不亦乐乎，旁边一个小姑娘也在高兴地笑着。
宁波市镇海区中心学校二(6)班李荫泽指导老师陈慧。
春天是多么美好作文
我打开窗户，啊！是春姑娘披着绿色的婚纱，挎着花篮，向我们走来了。
小草从地下探出头来，绿绿的芽儿摇摆着身体，欣喜的看看这儿，看看那儿。柳树也长出了新芽儿，随风摇晃着绿色的长辫子，好像在对人们说：春天来了。
我一抬头，一群小燕子叽叽喳喳地叫着，你追我赶，好像在向春天问好呢！
春天真美好，让我精神抖擞，催我快快长大！
生活多么美好作文
站在教学楼前的阳台上，举目望去，鲜花盛开，草木依依。在那高高的旗台旁，镶嵌着“博学好问”几个大字的花坛显得格外耀眼，让人望后感慨良深。在那花坛的前面有着两块大大地绿色草坪，那些小草绿油油，让我看过后油然而生无尽的遐想：我们不就如同这些小草吗？生机勃勃，不管经历怎样的风雨还是一样，我们有着坚强毅力，永远不退缩，永远向着成功迈进，向着目目标标前进。
家庭之美。
父母用慈爱为我们撑起一片晴空，每逢周末回家都会受到父母的问候，这样幸福的家庭难道不是美？很显然，这是美。家里一家三口，过着快乐日子，我们也会无比高兴。有时候会因为看电视产生争论，有时候会很生气，其实这也是美，如果不是最亲、最爱的人，也不会因为小事而争论呀！
老师之美。
老师用辛勤的汗水浇灌我们这些人，他们奉献出他们拥有的知识。老师是辛勤的园丁，修剪我们这些成长的树；老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师是栽树人，他们栽了一棵棵知识萌芽；老师是……老师关爱培养我们，这也是美。
六月我们多快乐
曾经，我是一个天真活泼的女孩，背着小巧玲珑的小书包走进美丽而宽敞的校园……那时，我是多么快乐啊!
但是，时间匆匆而逝，转眼间，六年的小学生活匆匆而过。这“匆匆”似乎也匆匆地带走了童年时的快乐。渐渐地，我开始为生活中的小事而烦恼：上中学以后，学习任务渐渐加重，除了学习还是学习，虽然努力地学了，但现如今，不说什么名列前茅，就连班上的前十，我也未必进得去。父母为此时常提醒我，总是唠叨个不停，这令我很苦恼……真想回到那快乐的时代啊!
回首从前，那时的我是多么天真而快乐啊!……。
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六月我们多快乐
教学目标：
1.通过活动，激发情感体验，使学生感受和体会到在家里、学校里生活与学习的快乐。
2.通过开展各种体验活动，在活动中感受快乐、分享快乐、
3.通过交流，引导学生认识到快乐可以创造也可以传递，别人能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。
教学重点：
引导学生交流分享学习、生活中的快乐。
教学难点：
引导学生认识到快乐可以创造也可以传递，别人能给自己带来快乐，自己也能给别人带来快乐。
课前准备：
1.学生准备：填写快乐调查表、收集体现快乐的生活物品(照片、奖状等)。
2.教师准备：制作快乐卡、教学课件、歌曲《快乐老家》。
教学过程：
一、创设情境感知快乐。
1.同学们喜欢看动画片吗?这节课老师就先把好看的动画片送给大家。
动画片看完了，谁来谈一下感受?
好看的动画片给大家带来了快乐，每一位同学的脸上都挂满了快乐的笑容，今天这节课老师就带大家一起感受快乐、分享快乐。(板书：我们多快乐)。
设计意图：通过播放学生喜欢的动画片来创设情境，提高关注力，调动同学们的积极参与性，让学生感受到快乐的情绪，以便导入新课。
二、实践参与体验快乐。
说到快乐，我们应该亲身体验一下对么?接下来就请大家按照屏幕上出示的游戏规则玩游戏。
1.学生自己玩游戏(1—2分钟)。
出示游戏规则：自己玩想玩的游戏。不许出声、不要打扰别的同学。
2.和同学一起玩(2—3分钟)。
出示游戏规则。
音乐响起，两人一组，手放在上面的同学手心向下，手放在下面的同学手心向上。音乐停止，放在下面的同学打手放在上面的同学，上面的同学快速躲闪，打到的为胜利者。
交流：我发现每个同学都非常的高兴，能交流一下你这次玩游戏时为什么那么高兴吗?
预设：生(大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的时候开心……)。
师(那能说说为什么吗?大家一起玩很快乐……)。
小结：是啊，只要我们用心感受，快乐就无处不在。俗话说独乐乐不如众乐乐，当我们一起玩的时候，我们创造了快乐，快乐就在我们中间传递。(板书游戏)。
设计意图：课程标准实施建议中指出教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。因此通过自己玩游戏，大家一起玩游戏，让学生对比体会到大家一起玩的乐趣，体验快乐。
三、精彩回忆分享创造快乐。
同学们，除了玩游戏我们体验到了快乐，相信在学习、生活中一定还有许多快乐的事，接下来我们就一起走进快乐的时光。请同学们将课前收集的快乐事拿出来，先在组内交流，然后每组选派一名优秀的同学在班内交流。现在开始。
1.组内交流，教师了解每个小组的交流情况。
预设一组。
生：(周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我们有说有笑非常快乐。课间，我的同桌帮我解决了课堂上我不会的问题，我很快乐。我和同学一起跳大绳很快乐……)。
师：和同学一起总是那么快乐，你想对同学说些什么?
生：(感谢同学的陪伴，我学会宽容，学会与伙伴相处……)(板书：友谊)。
预设二组。
生：(假期中妈妈带我去了北京，在北京我们游览故宫博物馆、颐和园，我还参观了清华大学。参观中我学到了很多的知识，我很快乐。在我生日的那天我收到了父母送给我的礼物，我非常的开心快乐……)。
师：和父母在一起的时光总是那么的快乐，亲情带来的快乐，让人难忘，你想对父母说什么?(板书：亲情)。
生：(感谢爸爸妈妈的爱我会努力学习，让他们永远快乐。我要成为他们的骄傲……)。
师：在快乐的往事叙述中老师发现你长大了，懂事了，能体会到长辈们对我们的爱。
预设三组。
生：(我病了，老师关心我，给我倒热水吃药，感到快乐。我的校园妈妈在新年、六一给我送来了礼物，我非常的开心快乐……)。
师：你想对老师、校园妈妈说什么?(感谢校园爸爸妈妈的帮助，我会以优异的成绩报答校园妈妈的爱。)你是个懂得感恩的好孩子。(板书：感恩)。
预设四组。
生：(我参加过咱们学校组织的感恩社区行活动，为社区的爷爷奶奶送去温暖我很快乐。我把水龙头关上了，不浪费校园的水，我偷偷做了好事感到快乐。……)。
师：做了好事，无私奉献，给别人送去快乐的同时自己也会感到无比的快乐。(板书：创造)。
其实，在我们身边有很多创造快乐，给别人带来快乐的人，来，我们一起看看。
课件出示：全国道德模范吕明玉的事迹图片。
道德模范吕明玉两次捐献骨髓，挽救陌生人的生命，她不仅自己给别人带来快乐，还带领党员志愿者给周围的送去温暖和快乐。这是她到咱们学校给给师生做巡讲。
预设五组。
生：上学期我得到了我们学校的荣誉“大众之星”，我非常的快乐。
预设六组。
生：(在学校趣味运动会中我夺得了钓鱼比赛的第一名，为班级争得了荣誉我非常的快乐。校庆文艺汇演中我表演了节目，赢得了来宾的阵阵掌声，他们都夸大众的小学生有能力，我听了感到很快乐……)。
师：说的真好，能为班集体争得荣誉我们感到快乐，还有很多人做了很多事让全中国的每一个人都感到骄傲和快乐。我们一起来认识其中的几位。
课件出示：刘翔、莫言、袁隆平等人事迹。听了他们的故事，作为一个中国人是不是也为他们感到高兴和自豪呢?我们把掌声送给他们好吗?课后我们可以自己收集这方面的资料，增加快乐指数。(板书：荣誉)。
小结：同学们，当你成为一名优秀的德智体全面发展的小学生的时候，大众小学就会因你而快乐、自豪。当你为全国人民争得荣誉的时候，全国人民都会因你而快乐。老师相信你们在今后的成长道路上一定会加倍努力，成为众人为你骄傲，为你高兴的人。
设计意图：品德与生活要求以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、家庭生活和他们身边的生活，于是，我先让孩子们从学习中和生活中两个方面去收集快乐的事。课程标准提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。为更好地分享快乐，让学生将课前搜集的资料进行了交流，小组内分享自己的快乐。全班交流的时候，教师引导学生体会快乐来自不同的方面，感受到同学的友谊、亲人、长辈、老师的关爱，学会感恩和体会生活的美好。课程标准指出引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。借助学生交流分享快乐的时候，让他们感受到在享受别人给自己带来快乐的时候，给别人送去快乐，自己也快乐。适时出示身边人的故事，出示刘翔、莫言、袁隆平等在不同领域取得成就的人，让学生感受到为集体为祖国挣得荣誉的时候，不仅自己快乐，很多人都会为自己感到骄傲和快乐，激发学生的情感取向、形成积极向上的价值观。
四、总结提升描绘快乐。
1.留住快乐。
导入：快乐的时光总是那么的短暂，我们用什么方法能记住这些快乐?(手机或者是相机拍下来，可以写下来，画下来)。
出示课件：这是老师收集到的快乐画面，看了以后是不是很开心?
今天这节课我们就一起用画笔来描绘快乐。
2.学生绘画。
3.交流展示。
大家把画举起来，相互说说你的画，互相分享这快乐、美丽的瞬间。
4.分享图画。
你想把这张画和谁一起分享?希望同学们能把快乐分享和传递给我们周围的每一个人，以快乐感染快乐。
5.拍摄全家福。
老师为大家拍一张全家福，带上你的画，做个快乐的表情，好，整理后我会发在班级博客里，课下可以和同学、朋友、家人一起分享这份快乐。
设计意图：课程标准指出活动是教和学共同的中介。课程标准指出，要密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括讨论、交流、动手实践等形式，因此，设计了用画笔画出快乐这一环节。为进一步体验大家在一起的快乐，留住快乐，老师用手机为大家拍全家福，记录学生的笑脸，发在班级博客上，学生一定会和同学家人一起分享，达到快乐传递分享的目的。
五、课外拓展延续快乐。
同学们，老师从你们脸上、嘴角上能感受到你心中的快乐，课后就把你描绘的快乐送给你的亲朋好友。今后的生活中我们要学会发现快乐、分享快乐、助人为乐。只要我们用心去寻找、去创造，快乐就在我们身边围绕，这朵快乐的花儿就会开放得更鲜艳。但是，在我们的学习生活中烦恼与快乐往往是并存的，下一节课我们将一起探讨怎么把烦恼变成快乐。
六月我们多快乐
教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生热爱学生生活的情感。
教学重点：朗读课文，自主识字。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标：学会3个生字，认识7个字，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。
教学重点:朗读课文，自主识字。
教学过程:。
一、口语训练。
同学们，你们下课都喜欢做什么游戏呀?说一说这个游戏怎么玩?
做游戏时，你们快乐吗?
板书课题：我们多快乐。学习生字“乐”。
指导用快乐说句子。快乐是什么意思?你能用快乐说句话吗?
二、初读课文。
1.试读，利用音节认读。
用手指着逐字认读，不认识的字画出来，再读音节。
2.再读课文，把句子读正确。
指导读，指导评价。
3.自由练习读。
三、了解内容，指导朗读。
1.指名读，思考：你从课文中知道了什么?困。
2.汇报交流：你从课文中知道了什么?
3.了解内容，指导朗读。
操场上为什么更热闹了?大家都喜欢做什么游戏呢?
谁来读读第一句话?
指名展示读。
4.大家为什么快乐?课文中写了哪几种游戏?(说一说，读一读)。
5.学习用“有的……有的……还有的……”句式。
四、有语气的朗读课文。
1.用“快乐”说句话。
2.用“有的……有的……”说话可选择。
五、认识字词。
认读：跳皮筋踢足球荡秋千快乐有用。
课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。
第二课时。
教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：
一、有语气的读课文。展示。
二、认读词语困。
三、卡片认读生字，同桌互相检查。
四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，认识新偏旁：横钩。
五、指导一类字的书写。
独立观察田字格中的范字，
描红，仿写并认读。
指导书写。
六、生书写生字。
板书：
有的跳皮筋;有的荡秋千;还有的踢足球。
有的有的还有的。
课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。
生活是多么美好作文
我的乡土——长武，地处祖国的西部，虽然没有“北上广”那样的繁荣，但我的生活幸福美好！
我是一名小学毕业班的学生，正值期末冲刺的关键，不得不付出双倍的努力，拿出全部的精力去面对学习。这时候，听到学校要组织六年级全体学生参加“包粽子”的活动，班里瞬间就炸了锅。可下一秒便面面相觑：“你会包粽子吗？”“能教教我吗？”
于是，我一回家就拿起手机，上网查找包粽子的视频。经过几个小时的“艰苦奋斗”，终于将包粽子的技巧融会贯通了！
好容易挨到了第二天下午，老师带领我们走进了学校饭堂的大门，真香啊！一股清香的粽叶扑面而来，让人垂涎欲滴，恨不能马上品尝一口。开始包粽子了！我的脑海立马呈现出那一个个娴熟的动作，手也不由自主地动了起来，很快便包成了一个。端详着自己的劳动果实，一股自豪感油然而生。同时也很无奈，如此美食——色如翡翠、香气四溢，只差以味蕾与其相拥了，可惜是生的。在完成了五个作品之后，我有幸进入操作间了解粽子的“蜕变”过程。在焖煮前，应先把粽子棱角对棱角放至锅底，然后将锅盖盖在上面并用重物压实，再加水没过粽子，最后焖煮5～6个小时方可（这样才能将粽叶的清香融入糯米中）。随后我们又品尝了美味的粽子，咬下一口，软糯的口感和自然的清香顷刻间席卷了口腔，趁迷离间袭击了我的味蕾。香！只有这一个字可以形容我此刻的感受。粽子，味道果真不凡！不只给了我味觉上的享受，更让我明白：如此乐趣只会发生在和谐的社会之中，正因祖国的繁荣富强，才有了小家的幸福美好。
亲爱的祖国，马上就到您的70华诞了，在此，我祝您永葆青春笑颜，更加繁荣富强！
生活多么美好作文
我的生活是多么美好，妈妈给了我健康的身体，爸爸给了我琅琅的名字。我拥有妈妈般又长又黑的眉毛，我拥有爸爸般厚实的耳垂，我们一起微笑的.表情，是那么的相似。
我的生活是多么的美好，我的身边有这么一大帮子的好朋友。睿智的好朋友是老师，他们谈古论今，纵横知识的海洋，然后笑吟吟地将那散发智慧光芒的宝藏一一赠予我们。可爱的好朋友是弟弟妹妹，他们像一面面可以穿越时空的小魔镜，让我照出了当年的自己，美好的回忆翻涌在心底。最最好的好朋友，是我同大的各位姐妹，兄弟们。我们在一起切磋“武艺”，共同进取，不放过任何张扬青春的机遇，因为我们的口号是：年轻，没有什么不可以！
我的生活是多么美好，我能看到、听到、闻到、感觉到这四季的更替，我能看到春天爆青的嫩芽，我能听到夏天蝉儿此起彼伏地鸣叫，我能闻到秋风吹过四野传来的阵阵麦香，我还能感觉到雪花在我手心融化时那瞬间的冰凉。我的生活是多么美好，我体验过那么多来自大自然的磨砺。我体验过烈日地曝晒，我体验过冰雹的袭击，我体验过那源自大地内心的振颤——地震。他们迫使我越来越强壮，越来越坚强！
我的生活是多么美好，我已经有力量去帮助别人。我有力量积攒零花钱去帮助贫困的失学儿童，我有力量帮助陷入困境的好友重新振作，我有力量在看人过马路时牵起她的手，我有力量帮老伯拎起他沉重的旅行包。
生活多么美好作文
罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少美的发现。”我相信我有一双慧眼，在金色阳光的照耀下，我常发现生活的美好。
镜头１：街道上。
镜头２：教室里。
抬起头，同学们都在奋笔疾书，好认真哪！我也要加油！下课铃响了。我出去转了一圈，回到教室。她们俩鬼鬼祟祟地在干吗？我假装没看见，回到座位，打开书，天哪！好多小虫子，我对同桌高呼道：“找死啊！”正欲来一个“擒拿术”，让她乖乖投降，怎奈她却装出一脸无辜，又弱不禁风的样子。“不关我的事。”哎，怎能欺负“人比黄瓜瘦”的小妹妹呢！便向另一个同胞投去兴师问罪的目光。她却给了我一个宛如天仙般灿烂的笑容！晕！
镜头３：饭桌旁。
好丰富的饭菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海虾、红烧鱼……大饱眼福后，还未动筷，碗里已堆成了小山。只能对我那远在盐城的姨哥说声抱歉了。对于美食，我可不会嘴下留情。待国庆节再好好补偿你吧！月光，绽放的烟花，餐桌上的欢声笑语，构成了一幅好幸福、温馨的画面！
为什么让心灵成为阴霾密布的天空呢？妈妈的一个亲切拥抱、老师的一个赞许的微笑、朋友的一根棒棒糖、同学一句亲切的问候……拨开云雾，幸福的真谛就在眼前，守望着幸福，生活如此美丽多娇！
六月我们多快乐
教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生热爱学生生活的情感。
教学重点：朗读课文，自主识字。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标：学会3个生字，认识7个字，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。
教学重点：朗读课文，自主识字。
教学过程：
一、口语训练。
同学们，你们下课都喜欢做什么游戏呀？说一说这个游戏怎么玩？
做游戏时，你们快乐吗？
板书课题：我们多快乐。学习生字“乐”。
指导用快乐说句子。快乐是什么意思？你能用快乐说句话吗？
二、初读课文。
1、试读，利用音节认读。
用手指着逐字认读，不认识的字画出来，再读音节。
2、再读课文，把句子读正确。
指导读，指导评价。
3、自由练习读。
三、了解内容，指导朗读。
1、指名读，思考：你从课文中知道了什么？
2、汇报交流：你从课文中知道了什么？
3、了解内容，指导朗读。
操场上为什么更热闹了？大家都喜欢做什么游戏呢？
谁来读读第一句话？
指名展示读。
4、大家为什么快乐？课文中写了哪几种游戏？（说一说，读一读）。
5、学习用“有的……有的……还有的……”句式。
四、有语气的朗读课文。
1、用“快乐”说句话。
2、用“有的……有的……”说话可选择。
五、认识字词。
认读：跳皮筋踢足球荡秋千快乐有用。
课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。
第二课时。
教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。
教学重点：学会本课生字。
教学过程：
一、有语气的读课文。展示。
二、认读词语。
三、卡片认读生字，同桌互相检查。
四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，认识新偏旁：横钩。
五、指导一类字的书写。
独立观察田字格中的范字，
描红，仿写并认读。
指导书写。
六、生书写生字。
板书：
春天是多么美好作文
好丰富的饭菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海虾、红烧鱼……大饱眼福后，还未动筷，碗里已堆成了小山。只能对我那远在盐城的姨哥说声抱歉了。对于美食，我可不会嘴下留情。待国庆节再好好补偿你吧！月光，绽放的烟花，餐桌上的欢声笑语，构成了一幅好幸福、温馨的'画面！
六月我们多快乐
一、教学要求：
1、了解课文内容，引导学生感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。
2、能用“快乐”或“有的……有的……”说一句话。
二、教学重难点：
1、教学重点：
感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。
2、教学难点：
能打开思路，正确地用上“快乐”或“有的……有的……”说一句话。
三、教具准备：生字卡片、彩图。
四、教学过程：
(一)、利用彩图，激情导入。
师：在美术课上，同学们用手中的小彩笔画出了美丽的秋天，快看看，老师用手中的小彩笔画出了什么?(出示三幅彩图：同学们有的跳皮筋，有的踢足球，有的荡秋千)。
师：同学们玩得怎么样呀?你从哪儿看出来的?
(二)、利用文字，整体感知。
1、借助拼音自由读文。
要求：读准字音，不丢字，不加字。
读后表达：
师：谁愿意告诉大家你读完课文后有什么感觉?
2、拼读生字，读准字音。
乐、有、皮、足、千、快、操、场、跳、筋、踢、球、荡、秋。
3、认读词语(有利于读文，有利于扩大词汇量)。
跳皮筋、踢足球、荡秋千、操场、快乐、有的、热闹。
4、标出句数，回读全文，逐句展示读。
(自由读、同桌互读、个人展示读，目的是读正确，读流利)。
(三)、感悟语言，以读表达。
1、感悟“热闹”
师：读了课文，你知道下课后同学们在操场上干什么吗?
师：你从哪句话知道的?
师：谁能读读?
师：你们能说说他们在怎么玩儿吗?
师：你感觉他在说什么呢?
师：都谁踢过球呀?(许多学生举手)这么多呀!那咱们一块儿给八号加油，好吗?
师：球进了(师挪动彩图上的“足球”)，1比0，你们想他们会怎么样?
师：谁想说说这三个女孩儿怎么玩儿呢?(师指同学跳皮筋图)。
师：心里怎么样啊?
师：(指着荡秋千图)谁荡过秋千?好玩儿吗?
师：它怎么好玩儿呀?
师：想想我们的课间活动，你能说说操场上还可能有玩儿什么的吗?
师：在同一块场地上，有那么多同学，各自做着自己喜欢的活动，这样的场面就可以说“热闹”。(齐读第一句)。
师：怎么热闹?接着读。
(生：练读，个人展示读，集体读)。
2、了解“有的”
师：你知道书中描写课间热闹的样子的句子是用什么连起来的吗?
师生分读(师读第一句话，生读第二句话)。
师：我们看看“还有的”后面还有玩儿什么的吗?(生：没有。)这说明我们要说的活动说完了。
3、抒发“快乐”
师：下课了，同学们去参加自己喜欢的活动，他们怎么样啊?
师：哪儿高兴啊?
师：我们替同学们说出来好不好?
4、读出感情。
师：谁愿意带着高兴的心情来读课文?
(生：自由练习，个人展示朗读，评读)。
(四)、积累语言，运用语言。
1、出示词语，自由选择：“快乐”、“有的……有的”
2、学生独立思考。
3、生表达，师相机引导学生从不同方面，不同角度去造句并相机号召全班同学助其修改句子：怎样说更好?(目的是帮助学生打开思路，规范学生的语言，训练学生认真听别人发言的良好习惯。)。
(五)、回归课文，再次抒情。
(生：抒情地大声朗读课文)。
生活多么美好
早晨，出了宿舍门才发现已经是一片霜的世界，风吹在身上感觉凉嗖嗖的，走了一段间抬头向东边看太阳已经出来了。
太阳是嫩红色的，仿佛还没有熟透了的柿子，但周围的云彩已经被染红，来到教室门口，门还没有人来开，转过身来一看教学楼前的两块草坪上晶光闪闪，本来青色的小草就很让人喜爱加上千万个晶莹剔透的露珠，就显得更加耀眼迷人，再向远处看，是鲜花盛开，树木依依的景象在太阳的衬托下，显得更加自然美好，充满了和谐的意像，再加上东南方向的一座亭台好像更加富有诗意了。教室的门开了，我便带着这美好的录影把它刻在我的日记本上。
中午吃过午饭后，太阳火一般刺激着人的皮肤，早晨那个温柔的太阳不知道是否换班了，惹不住跑到商店里买根冰棍，又走到教室门前禁不住向南望一眼，花草树木无精打采的摇晃着身子，没有趣味。
下午，经过一天的学习，双眼都劳累了，站到后窗口，向西看，天空中的太阳好像越来越小了，是啊，它累了，它要回去休息了，但它还不忘装点美丽的天空，用自己的余光染红了半天边的云朵，漂亮极了，好像一匹正被拉展开让人评价的绸锻，塘池边的杨柳看起来甚是悠闲，借着这美妙的舞台正展示着它的舞蹈。
慢慢的太阳沉下去了，天边的彩云也在一点点的淡化，但明天它依旧会从最远的东方升起，告诉我们：生活是多么美好！
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
美好六月的
1、不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。生活中的每一件事，都可以用三个字总结：会过去。再见五月，你好六月。
2、往事不再回头，今后不必将就。努力生活，努力成长，努力做自己。用最乐观的态度、最积极的心情说一句：五月再见，六月你好。
3、五月再见，六月你好!喜欢就争取，得到就珍惜，错过就忘记，生活其实就这么简单。
4、六月的第一天希望可以收获好消息，这样才能从容的去赴约，去玩耍。
5、六月，原不是一个适合离开的季节，不是烈日，就是暴雨，让人不得不走走停停，频频回望。然而，哪个季节又适合离开呢?六月，确实得离开了。
6、六月的第一天，是个值得开心、快乐的日子，用大学老师一句话勉励自己：以后能自己独立研究才是真本事，不要拘泥于眼前、暂时、某些不愉快或不利因素。
7、转眼之间，五月的暖风已经吹过，六月的蝉鸣即将响起，荷花开，兰花香，风轻云淡。六月，愿你把日子过成一首诗，于无声处，聆听凡世静音，简单而精致!
8、花随风落，雨伴云晴，过客匆匆，相逢终有期，路过的风景，经历过的往事，放在心间就好，淡淡时光，短长流年，尽心即完美。早安。
9、请你，担负起对自己的责任来，不但是活着就算了，更要活得热烈而起劲，不要懦弱，更不要别人太多的牵引。
10、生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。
生活多么美好
罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少美的发现。”我相信我有一双慧眼，在金色阳光的照耀下，我常发现生活的美好。
镜头１：街道上。
怎一个“乐”字了得。
镜头２：教室里。
抬起头，同学们都在奋笔疾书，好认真哪！我也要加油！下课铃响了。我出去转了一圈，回到教室。她们俩鬼鬼祟祟地在干吗？我假装没看见，回到座位，打开书，天哪！好多小虫子，我对同桌高呼道：“找死啊！”正欲来一个“擒拿术”，让她乖乖投降，怎奈她却装出一脸无辜，又弱不禁风的样子。“不关我的事。”哎，怎能欺负“人比黄瓜瘦”的小妹妹呢！便向另一个同胞投去兴师问罪的目光。她却给了我一个宛如天仙般灿烂的笑容！晕！
怎一个“趣”字了得。
镜头３：饭桌旁。
好丰富的饭菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海虾、红烧鱼……大饱眼福后，还未动筷，碗里已堆成了小山。只能对我那远在盐城的姨哥说声抱歉了。对于美食，我可不会嘴下留情。待国庆节再好好补偿你吧！月光，绽放的烟花，餐桌上的欢声笑语，构成了一幅好幸福、温馨的画面！
怎一个“甜”字了得。
为什么让心灵成为阴霾密布的天空呢？妈妈的一个亲切拥抱、老师的一个赞许的微笑、朋友的一根棒棒糖、同学一句亲切的问候……拨开云雾，幸福的真谛就在眼前，守望着幸福，生活如此美丽多娇！
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生活多么美好
旭日东升新的一天将到来，人们呼吸新鲜的空气，大声呼唤——。
清晨，人声嘈杂，一片喧闹，买菜的，上班的，上学的都来了，连花朵也盛开了，繁花似锦。公园里都是草坪，草坪剪得整齐美观，闪着绿油油的光。大街上车水马龙，来来往往。校园里，学生们努力看书，这时人们开始工作了，城市里一下安静了许多，有的地方只有花草在嘻嘻玩耍。乡村里，农民耕田收割，形成一片生动的丰收图。
啊！，一座座高楼大厦拔地而起，一棵棵树有了生存的希望，让我们团结一致，努力奋斗，生活就会变得更美好！
生活多么美好
有人曾感叹生活：生活是多么美好。如今，我们融入其中，我们一样发现：生活是这么的美好！
不去空想愁昨苦今，只是寻找那醉人的美好。
是谁造就了如此美丽的蓝天，在那清莹的蓝天上，点缀着一朵朵白云。那千变万化的白云，有时好似天边的朝霞，一抹绚丽的颜色。蕴含着太阳升起的地方。有时，云又是洁白的变幻着无尽的图象，引起诗人们无言的赞美。云！那火红般的火烧云，染红了半边天，透露着无尽的夕阳红。那时云不是悲哀地结束，而美丽地开始。蓝天有时笼上了一片黑纱，但是却有无数的宝石在跳动。生活呀，真是如此美好，美丽的天空日日相伴。
绿地，一望无际。给苍黄的大地披上了一件绿装，那是青春与活力。偶尔，徘徊于树林间，听着鸟儿的窃窃私语。享受着清闲的空气。有时，静卧在森林间的草地上，欣赏着万籁俱寂，蛙声如潮。如诗如画的景色，任由我们欣赏。生活呀，真是如此美好，唯美般的绿色，我们独自欣赏。
大自然中的湖泊海洋。那是大自然的杰作。丰厚的水源是我们生活的动力。一望见底的洞庭湖，碧水粼粼的西湖，鱼虾众多的太平洋。哦！我们生存的摇篮，喝一口清凉的泉水，品味着甘甜，涓涓细流，喷涌如注。生活呀，真是如此美好，刻写着大自然的诗情画意。
和谐、融洽、美丽。
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生活多么美好作文
乡下春天的早晨，你一望出窗外，总能看到在一片绿色的草坪上嵌着许许多多的小花，你总能看见树枝上有着几只可爱的小鸟，在用它们那动听的歌声迎接着每一天的朝阳。当我看到这些，我觉得自己是多么幸福啊！每当我心情不好，一看到那一片绿色的草坪，心情就好了一大半，每当我静静地聆听着小鸟那一阵阵的歌声，发现原来鸟儿的歌声比我们的歌声好听得一百倍。春天给了我极大的鼓励：草虽然被人踩了，可一到春天它又重新长出了新芽。人也应该像小草一样坚强，不管遇到什么挫折，都要继续前进，不能退缩。
夏天的早晨，一醒来你就会就发现清晨的第一缕阳光就洒落在你的身上，清晨的第一阵微风就吹动着你的窗帘。就在这一刻我恨不得永远把自己停留在那一美好的瞬间，因为那是我静下心来体会阳光对我的普照，大雨对我的洗礼，微风对我的抚慰。那一刻，我真正的体会到了大自然对人类有多么的重要，从那一刻起我再也没嫌弃太阳怎么这么烈，再也没嫌弃过雨怎么还没停，再也没嫌弃过风对我们人类的伤害。以前小的时候我从来不知道大自然也有心情，也有脾气，其实，大自然就像你的一位朋友，无时无刻的陪伴着你。
秋天的早晨是最漂亮的，也是最讨人喜欢的，这个季节农民们就开始收果，收庄稼了，这是我最喜欢的画面了，我看见他们那辛苦的样子，我心里就非常感恩他们，没有他们就没有水果，小小的一个苹果就包含了农民伯伯的一千颗汗水和无耐的辛劳。平时我从没注意过枫树，可一到秋天，我却会来到枫树下面，看着它的叶子一片片的落下来，我的心里不禁掠过：这枫叶落下来比雪落下来好看多了。自从我知道种出一个苹果需要付出这么辛苦的劳动我再也没浪费果实和食物了。而枫叶呢？落了又长，也让我悟出了一个道理：就算你曾经成功过，也会有失败的时候，可你下次再继续努力，还是会成功的。
冬天的早晨，那可是个快乐的时光，因为那时候，我有充分的精力完成早上的任务，它来时虽然是寒冷的，但是，你用心去感受它却是一种无法用语言来表达的温暖，它原来也是个欢乐的孩子，可是你们却不搭理它，它才会变得那样冷漠，它没有春天那样温暖，也没有夏天那样炎热，也没有秋天那样凉爽，正因为这样再叫各有各的好处。
如果大家是用心的去了解每一件事物，每一个季节，那生活会变得更加美好！
其实，不一定是繁华的城市才是最美的地方，只要你细心观察乡村的生活，那你就会觉得乡村生活比繁华的城市好。
美好六月的
4、每个人都在争取一个完满的人生。然而世界上没有绝对完满的东西。太阳一到中间，马上就会偏西；月圆，马上就会月亏。所以，有缺憾才是恒久，不完满才叫人生。其实，最好的境界就是花未开全，月未圆。肯低头，就永远不会撞门；肯让步，就永远不会退步。求缺的人，才有满足感；惜福的人，才有幸福感。
5、有的路，用脚去走。有的路，要用心去走。绊住脚的，往往不是荆棘，而是心。所以，看起来是路铺展在我们眼前，实际上，是心扑腾在路上。深一脚，浅一脚，痛一回，哭一回，欢喜在路上，悲伤在路上。眼光不到，容易走弯路；理智丧失，容易走绝路。但只要心不走在绝路上，生活也终不会给你绝路走。
8、太阳不会因你的失意，明天不再升起；月亮不会因你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己。只有不快的斧，没有劈不开的柴；没有比脚更长的路，没有比人更高的山；没有做不到的事，只有想不到的人。高兴，就笑，让大家都知道。悲伤，就假装什么也没发生！不管做了什么选择，都不要后悔，因为后悔也于事无补！对自己好一点，因为一切都无所谓！善待人生、善待自己、快乐自我！
10、六月的阳光很暖，笑容很乖，我们的波板糖还是那样的甜，忘却孤单，抛掉烦恼，不想哀伤。
11、六月，下过几场暴雨，山沟里郁郁葱葱，小树不知不觉地长了一大截，树叶遮住了蔚蓝的天；金灿灿的太阳，只能透出稀稀拉拉的光点，一个个光点极像银圈。大树下面的树木桩子上长出了鲜嫩的黄蘑、圆蘑和木耳。
12、六月绝不止是单调的燥热。六月天，孩儿脸，说变就变。雷雨可是六月里的常客呢。刚才还是十分晴朗的天空，不知怎么就突然飞来了黑压压的乌云，紧接着，咔嚓一声炸雷响过，耀眼的电闪便撕裂了半边天，豆大的雨点也随之硬硬地落将下来，砸到脸上身上，麻麻的疼，掷在房上地上，啪啪地响。
13、六月是一个燃烧的季节。核聚变的火球烈日中天，狗吐着舌头，蝉烦躁地鸣叫，柏油马路被晒得软软的，鱼浮出水面出来换气。酷暑下劳作的人们挥汗如雨，一个个汗流颊背庄稼晒得直打蔫，懒洋洋地站在那儿，久旱盼甘露的田地有的裂了缝，农夫心中如汤煮，忙着抽水灌溉。池塘中盛开的出水芙蓉像一个个燃烧的奥运火炬，有的含苞欲放，小荷才露尖尖角，正有蜻蜓立上头。在鱼翔浅底的江河湖海，休闲的人们在沙滩上享受着日光浴，偶而又下水畅游。及时雨下来了，淅淅沥沥，雨打青梅，轻弹朱窗，一朵朵蘑菇美丽城市的风景。入夜，云收雨歇，皓月千里，繁星点点，万籁齐鸣，蛐蛐弹奏，蛙鸣悠扬，组成了一曲交响乐。
14、夏天来了，在六月阳光的日子里，布谷鸟飞来了，黄鹂鸟也飞来了，燕子用他们人字行的队伍欢迎着他们的到来，天空上一片鸟语声，唧唧喳喳，叽叽喳喳，一声声的鸣叫着，虽然我听不懂鸟语，但我的确感受到了它们的一份喜悦和真情。
15、六月的那种让人无法躲避的闷热，真使人头痛，不论你走在烈日炎炎下的大路，或是已进入树木、房屋的阴影；不论是在早晨还是在傍晚，那暑日的热总是伴随着你，缠绕着你，真让人心烦。
16、鲜红的领巾如同火焰，在幼小的心灵里燃烧。在少先队的行列里，走出祖国明天的梯队。这些稚气而庄严的小脸，生动了六月，蓬勃了六月。
17、六月的清晨，也许会吹来一丝丝的风，可是一会就过去了，人们还没有过瘾，老天就把风给收住了。不过一会儿，太阳出来了，照得大地火辣辣的，而此时的风也不像清晨那么听话了，不但不是凉风，而且是热风，我想，这也许就是人们所说的熏风吧！
18、六月恍如仙境，令人心驰神往。望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的顷千绿色，万紫碧光。六月，景色迷人，杨柳矗立、河水波光粼粼，操场平坦整洁，教室飘逸梦想。
19、六月的.脚步从我心里走过，从每个人的心里走过，我心上的脚印就象东非大裂谷，轻轻抚摸那脚印，我的心被刺痛，伤口已无法愈合。
20、徘徊于乡间小路，看着庄稼田里一片片金黄的麦田，看着田野里一片绿色的果林，那些青色的果子，在这个季节里有着青春的阳光和魅力。