优秀作文往往能够体现出作者的独特个性和独到的见解，给读者带来新的思考和启示。下面是一些来自优秀作文选辑的片段，希望能给大家带来灵感和启示。
我生病了小学一年级作文
早上，我起床妈妈摸了摸我的头有点烫，妈妈就拿来体温表给我量了一下39度，爸爸妈妈急忙带着我去中医院。
到了医院，医生给我检查了一下，并做了皮试，我痛得快要流泪了，过了二十分钟，护士看了我的`针孔，很正常，然后医生给我开了药和吊针，拿到急症室吊针，快到中午了，我有点饿，爸爸给我来很多零食，这些平时我喜欢的零食都变得很难吃，吃了以后又全都吐了。
唉！感冒真难受啊！以后我要多锻炼身体，增长抵抗力。
我生病了小学一年级作文
今天我生病了，不能去上学。我是语文组长，还要负责收作业，上午不去应该没有问题吧？希望大家不要说我不负责任。自从发现先锋中小学生作文网之后，我的心情好了很多，我要感谢先锋中小学生作文网带给了我许多快乐！
再次感谢先锋中小学生作文网！谢谢你们！
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我生病了小学一年级作文
上个星期日，我生病了。后来妈妈急急忙忙地带我去人民医院，可是人民医院的人太多了。我们马上跑到了桥下的.医院立马挂针，到了晚上，我的体温还是很高，妈妈又喂我吃药，又给我擦身子，非常幸苦。整晚妈妈都非常担心我，睡觉都睡不。我希望自己的病快点好，妈妈就不用这么操心了。
通过病这件事，我再一次感受到了妈妈满满的爱，我爱我的妈妈！
我生病了小学一年级作文
今天一早起来，我感觉肚子和头都疼，我就给妈妈说了这件事，妈妈说：“可能是感冒了，我给薛老师请个假，你在家观察一天吧。”
下午我在写一个网络作业时，我感觉头越来越晕，我想还是自己继续写下去，不依赖妈妈。后来我坚持不下去就到厨房告诉了妈妈。妈妈说：“你来说，我来帮你敲吧。”
后来妈妈打电话问井梓伊作业的事，井梓伊说，她和姜奕涵看我不来学校都很着急，我想她们真是我的好朋友，我要快点好起来，快点回到学校。
我生病了小学一年级作文
不知道是因为吃了什么东西，拉肚子了
妈妈一天关心着我，心痛着我，可我拉得不停，怎么也好不了。妈妈说我好可怜，那时候我是非常难过的，我吐好的时候又喝了药，不一会儿，妈妈叫我到房间去休息。
到了今天早上，我的肚子也不痛了，妈妈说我的病好了。
我的病好了，我很开心。
一年级:朱宇亮。
我生病了小学一年级作文
这个星期二下午，我发烧了，一直到星期五都没能上学。生病了真难受啊。
生病了之后，头有点晕，看了医生以后医生给我开了五种药。回家之后吃了药就要睡觉。睡完了之后我以为病好了，可第二天竟然39度多，于是我又只得在那里躺了一个上午。中午吃饭也没好好吃。中午到了36度，可下午就又38度了，还要躺着，无聊死了。幸好第二天降到了36度多，感冒就差不多好了。
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我生病了小学一年级作文
昨天下午放学，我就和妈妈走到儿童医院去。
因为我这几天感觉嗓子痛、头晕，所以妈妈要带我去儿童医院检查。到儿童医院了，我看见有人走出来了，我就问：“妈妈，儿童医院下班了吗？”妈妈也看见屋子里面空空的，没有病人，就说：“好像是呢。”我失望地说：“唉――，走这么远，既然关门了。”幸好，对面有天佑医院，我就带那看病了，一到那，大夫说要打钓针，有三瓶药要打，我等了半天才打完，然后我就回家了，回家都八点多了。
今天还要打针，生病真麻烦啊。
我生病了小学一年级作文
・今天，我才上了两节课，就感到不舒服，浑身无力，头昏脑胀，总想睡觉。我的举动被同桌发现了，她就去告诉了赵老师，赵老师急忙给妈妈打了电话。妈妈接到电话就立刻来到学校接我去医院。
・到了医院医生给我做了各种检查，妈妈看见我生病的样子，心里很着急也心疼。终于做完检查，医生给开了些药，拿完药就回家了。通过这次生病，我感觉到身体对一个人太重要了，不仅自己不舒服，要花钱还要影响学习，就连爸爸妈妈也跟着难受。我默默许愿：以后再也不要生病了，自己也要注意锻炼身体。
我生病了小学一年级作文
在这个星期二，我生病了，身体可难受了，外婆说是我在星期一的时候把外套脱了下来才感冒的。这自然也少不了一顿教育。但我的身体还是重要的，所以我们赶快去了医院，才知到我得了咽炎和上感。
在接下来的日子里自然不好过，每天都要喝甜甜的药，昏昏欲睡，喉咙又痛，整个人都不精神了，天天都在咳咳咳，每天都是顶着个黑眼圈上课（晚上睡不着，这是药的副作用），我这才体会到的生病的痛苦。希望我快点好起来。
我生病了小学五年级作文
今天我头好晕而且喉咙也好痛6点钟就起床了，（因为爸妈不在家），我感到头好晕就告诉奶奶，奶奶就给我吃了退烧的药，吃了药以后，浑身都是汗，烧就退了。
以前，我发烧吃了一些药或去看医生就好了。而今天却发了两次的烧啊，是从来都没有这样发烧法的。
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一年级日记：我生病了
前几天，爸爸说我扁桃体、腺样体肥大，要给我做手术，我心里很害怕，首先我怕疼，我怕打针；另外，这还是我八年以来第一次做手术，万一没做好，就毁了我的人生。
后来在爸爸妈妈承诺说做完手术后给我买肯德基全家桶的诱惑下，我同意了手术。要手术了，我和阿姨一起蹦蹦跳跳的进了手术室，阿姨给我打了一针后，我就什么也不知道了，做完手术后叫家人进去看切下的东西，妈妈和奶奶都流下了热泪。我醒后，在手术室吐了很多血，回到病房，我又吐了一大块血块，然后就一天没吃饭。但是我都很勇敢的坚持下来了，打针我也不哭，护士长阿姨还说要颁给我“最佳配合奖”。
住院期间，我感到很幸福，有很多人关心我，疼爱我，陪我玩，喂我吃软食，给我买东西，重要的是，我还获得了707元人民币，不过，这个钱被妈妈偷偷花了。
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小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。
交流：小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?
2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了(出示课题后，指名读、齐读)。
二、感知课文，学习生字。
1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的)。
2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指名开火车读，齐读。
学习生字“清”。
过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢?
3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”
学习生字“变、黑”。
过渡：最后，小溪又变成什么样了?
4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。
5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。
(1)学习生字：“扔、丢”。
(2)认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。
(3)小溪水怎么会发生变化的?
(4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后，读读这3节。
6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。
三、启发想象，练习说话。
小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢?
(1)小组讨论。
(2)全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。
四、游戏巩固，知道写字。
1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。
2、读词语：“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。
3、写字。
在教师的知道下，描写“扔、病、自、己”。
沪教版小学一年级语文《小溪生病了》教案范文
教学目标：
1、能借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”
2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。
3、能用比较规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
4、在阅读课文的基础上，明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点难点：
识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”。在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学工具：
课件。
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、说说你在哪儿见过小溪，它是怎么样的？
2、读句子：“小溪水，清清的，绿绿的。”
3、教“的”：开火车读词语“清清的、绿绿的”（“的”读轻声）。
学写“清”。
4、听故事，看动画。想一想：小溪生病时变成了什么样？
二、感知课文，学习生字。
（一）学习1~3节课文。
1、听后交流，读句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”
（1）教“变”：学生读准音——给“变”找朋友（扩词）。
（2）教“黑”：它的反义词是什么？（白）。
（读准“生病”两个字的后鼻音。）。
3、再听故事，思考：小溪为什么会生病？
4、交流。
5、学生字：“扔、丢。”
（1）教“扔”：正音——认识新笔画“横折折折钩”——书空右半部分——动作演示：体会为什么是“扌”。
（2）教“丢”：想想有什么好办法记住它？
6、读第2节。（自由轻声读——分组读。）。
7、师生接读1~3节。
（二）学习课文4~5节。
1、出示4~5节。
2、读词语：“自己”“仔细”。
3、小组自学生字“己、仔、细”
4、轻声读4~5节——指名二人读。
5、做填空题：“小动物们自己当（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。
6、学生质疑。
小动物们为什么急了？
小鸟为什么说：“你们自己就是医生？”
小动物为什么不好意思了，他们在想什么？
7、小组合作，选择问题讨论。
8、交流。
9、小组赛读4~5节。
（三）学习课文第6节。
1、出示第6节。
2、自学生字“串”：想想有什么好办法记住“串”？
3、三人分句读。
4、同桌互读。
5、配乐朗读。
6、说话练习：小溪病好了，它（）地对小动物说：“（）。”
进行换词的练习，如“高兴、开心、兴高采烈”等，以此体会小溪快乐的心情。
三、指导描摹。
1、出示“扔、生”，读一读。
2、复习新笔画“横折折折钩”，练习书空。
3、观察老师在田字格内书写“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
四、复习巩固。
1、捉螃蟹游戏。
（巩固词语：生病、扔掉、丢失、黑色、自己、仔细、一串串、变化）。
2、配乐朗读全文。
3、课后作业：收集有关水资源的资料，下节课交流。
4、小结：地球是我们家园，我们人人都要爱护它。希望小朋友都有环保意识，让我们上海的天更蓝，地更绿，水更清！
小猪生病了小学一年级作文
今天早晨弟弟生病了，听妈妈说是昨晚弟弟着凉了。
弟弟生病了，他的眼睛里有泪，脸上还红乎乎的，而且还不停地流鼻涕，有的时候鼻涕流着流着就让弟弟吹起了泡泡，妈妈赶紧给弟弟擦鼻涕。
弟弟生病了，他总是啊啊啊的叫，好像很难受的样子，还经常撅着小嘴巴。
弟弟生病了，当我去逗他玩的时候，他爬的慢腾腾的，不像原来那样爬的很快，有的时候爬着爬着就坐下来歇歇。
我把弟弟放在垫子上哄他玩，陪他玩玩具。我希望弟弟赶快好起来。
小猪生病了小学一年级作文
小猪胖胖生病了，躺在床上，混身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地上玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味可真不好!看着小猪胖胖难受，朋友们的心里也特别难受。
小白兔来了，说：“胖胖，你要快一点好起来，跟我们去玩哦!”小猴，小鸟，小青蛙……都来了。他们都祝福胖胖快点好起来。胖胖感动的哭了，他说：“我会快一点好起来的。”
小猪胖胖生病了，在躺床上，浑身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味真不好！
猪妹妹悄悄地向小猪胖胖走去，她用柔软的小手抚摸着小猪胖胖那张苍白的脸蛋，希望他快快好起来。
一天早晨，一群蝴蝶飞进小猪胖胖的屋子里，蝴蝶在小猪胖胖的床上翩翩起舞。
过了一会儿，小猪胖胖的病慢慢好起来了，他坐在床上高兴极了。过了几天，小猪胖胖的病好了，他又可以在草地上和小伙伴们玩啦！
小猪胖胖生病了。他躺在床上，浑身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小猪胖胖既难受又伤心，生病的滋味真不好！
看着小猪胖胖难受的样子，朋友们心里也很难受！大象来看小猪了，带来了水果，大象告诉小猪要多喝水，好好休息，我们一起等你来玩。
蜜蜂和蝴蝶来看小猪了，带来了蜂蜜和花朵，小猪心里感动极了，说：“蜜蜂、蝴蝶，谢谢你们！”
又有好多小伙伴来看小猪了，小猪的病慢慢好了，小猪心里想：我终于可以去玩了！
小猪胖胖生病了，躺在床上，浑身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味真不好！
小老鼠来了，它看着小猪胖胖难受的样子，就把它最喜欢的玩具送给了小猪胖胖。三只小蝴蝶也来了，它们在小猪胖胖的窗外翩翩起舞，小猪看见了，开心得笑了。就这样，在好朋友们的鼓励下，小猪的身体一天比一天好，终于，小猪的病完全好了。
小猪胖胖生病了，躺在床上，浑身发冷，鼻涕呼进呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小猪胖胖好难受也好伤心，生病的滋味真不好!
七星瓢虫听说小猪胖胖生病了，就去看望小猪胖胖。七星瓢虫看见小猪胖胖在呼呼大睡，嘴里还念着：“好好吃呀!”七星瓢虫见小猪胖胖睡得正香，没打扰他睡觉，就悄悄地走了。
蝴蝶姐姐听说小猪胖胖生病了，就带着姐妹们去探望小猪胖胖。蝴蝶姐姐问：“小猪胖胖，你好点了吗？”小猪胖胖开心地说：“我好多了，谢谢你蝴蝶姐姐。”蝴蝶姐姐看见小猪胖胖好多了，就放心地飞走了。
一天、两天、三天、一个星期过去了，小猪胖胖的病终于好了，他开心极了，因为他可以和大家一起玩捉迷藏了。
小猪生病了，小朋友们心里都很难过，他们去看望小猪。小猴说：“小猪，我们来看望你了，祝你早日康复。”小熊说：“小猪，我也来看望你了，小猫有事不来。祝你幸福快乐！”小猪说：“谢谢大家！”
晚上，小猪睡着了，蝴蝶知道小猪生病了，他们就拿了一种神奇的花粉洒在小猪的身上。
过了几天，小猪的病好了，它根本不知道是蝴蝶治好了它的病。他起床跑到草地上，跟小伙伴一起玩起了捉迷藏。
小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案
《小溪生病了》是一篇有趣的课文，文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。告诉孩子不能乱扔垃圾，要保护好自然环境。课文以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，进行对比描写，句子连贯而流畅，十分适合小朋友朗读感悟。
对于本课我的教学思路是这样的：以复习旧知的形式导入课文，先后出示两幅不同面貌的小溪图进行对比，让学生对小溪生病这一事件先有一点感性的认识，激发学生的阅读兴趣。接着揭示课题，鼓励学生大胆质疑，以初步培养学生的.质疑能力。初读课文环节，要求学生不是漫无目的地去读，而是有要求有任务地去读。学生根据老师的要求去自学课文，学习效率提高了，在集体交流过程中对于老师的提问，心理上有了一定的准备，要找到文中相应的句子就不那么困难了。如此设计，可以将更多的时间花在指导学生朗读好句子，使学生通过反复读句了解课文内容，并通过读句感受小溪前后截然不同的样子，真正实现以读促悟。再读课文环节的学习主要是围绕小溪为什么会发生变化这一问题展开，通过再读课文2、4、5小节，要求学生找到表示小溪生病、病好原因的句子，引导他们进行对比朗读，在朗读中感悟往小溪里扔垃圾是不对的，应该保护好环境。拓展部分我设计了一个说话练习：小溪病好了，它会对小动物们说些什么呢？让小朋友在小组里说一说、议一议，以此培养学生的想象能力和语言表达能力。而采用小组学习的形式，为学生提供了更多参与的机会，同时也有利于学生之间互相学习，取长补短。
在具体的教学过程中，我觉得自己有做得比较好的地方。比如思路清晰、重点突出；板书设计清楚、明了，突出了教学重点；以学生为主体，教学中注重以学生为本。但不足之处也比较明显，留下了一些遗憾。
因为本课是读课文识字单元中的一篇课文，所以本课的学习目标之一是要求学生不唱读、不顿读，连贯地朗读课文。课堂上通过一定程度的朗读训练，学生基本上能做到不唱读、不顿读。但我觉得自己在指导学生朗读时还存在一些问题。为了激发学生的朗读兴趣，课堂上我多采用个别读、小组读、男女生赛读等形式，而很少让学生一起读。这就导致了部分学生朗读不够充分，没有得到应有的朗读训练。再读课文环节，在引导学生理解句子的基础上没有趁热打铁要求学生读出相应的语气，这更是我这次教学中的一大失误。我想如果当时让学生根据自己的理解加表情、动作读读演演，他们应该会读得更投入，表达感情也更到位。
一年级学生入学时间短，语言表达能力欠佳。因此，在本课的教学中，我设计了两个主要的语言表达训练点：一处是课文第四节中小动物们为什么会觉得不好意思？它们当时心里会怎么想？一处是拓展部分的说话练习：小溪病好后，会对小动物们说些什么呢？对于这两个说话练习，小朋友们都乐于说，表达的意思也比较准确，但是多数学生在说话时句意表达得还不够清楚、完整，作为教师应该及时规范他们的语言。而我在教学过程中，将更多的注意力放到了学生表达的意思是否正确上，忽视了对学生良好说话习惯的培养。所以规范学生的语言，指导学生清楚、完整地说话在我今后的教学中是值得高度重视的。
一节课下来，对自己的教学和学生的表现作了仔细的回顾，感觉自己还存在许多不足之处。所以在今后的教学实践中，我要多反思、多学习，尽快提高自己的业务水平，积累教学经验，扬长避短，以求进步。
一年级日记：我生病了
这几天，我生病了，发烧、头疼，连嘴角都烂了，非常难受。每天只能呆在家里。
我发烧，什么也吃不下，只好让妈妈一口一口地喂;第二天，我出现头疼的.症状，寸步难移;第三天，妈妈给我煮了米粉(霞浦话叫溜溜)吃，可是在里面放了香菇，我吃了之后嘴角反而烂了起来。烂嘴角这几天，我吃饭都必须一点一点吃，有时嘴巴一张大，嘴角就会痛。再加上我的发烧，每餐只能吃半碗饭，整整瘦了一圈。
今天，我终于发烧好了，头也不疼了，但嘴角还没好，不过它已经结痂了，过几天等它脱落，我就又可以大口大口地吃饭了。医生说如果这几天我再吃香菇、辣酱等食品的话，我的嘴角就会烂得更厉害。假如我的病变本加厉，我就只能在床上过暑假了。
我的病一天一天好了，可是妈妈为了照顾我，也快病倒了，我也要好好照顾她。