中班教案应该具有系统性和连贯性，确保幼儿在各个阶段都能够得到有效的教育。以下是小编为大家整理的中班教案建议，希望对大家的教学实践有所帮助。
中班教案《谁的自行车》
1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。
2、幼儿积极大胆的表述自己的想法。
3、幼儿能积极的参与到活动中，并得到其中的快乐。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张。
(一)玩拼板。
1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。(说说自行车各个部分的名称)。
2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)。
3、逐步讲述故事：
小男孩看见了什么样的自行车?(说说特别的理由)。
小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
它有什么特别的地方?说说理由。
这辆自行车可能是谁的呢?
小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。
(引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车)。
师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。
(1)出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
(2)配对，并说说理由。
3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
(四)讲故事，激发幼儿兴趣。
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案。
中班上学期语言教案《谁的自行车》
活动目标：
1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。
2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。
活动准备：
故事图片。
活动过程：
一、激趣导入，引出故事。
师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？
二、阅读讲述，理解故事。
1.狮子骄傲的说：我最厉害！你们觉得骄傲好不好？
2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目？
3.和你的朋友讨论一下比赛结果。
4.幼儿讲述自己讨论的结果。
比跑步：猎豹跑的比狮子快。
比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。
比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。
比力气：大象的'力气比狮子大。
（2）师幼共同总结。
1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情？结果呢？
2.讲述故事结尾。
师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。
三、故事讲述。
2.师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害？
中班上学期语言教案《谁的自行车》
1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。
2、幼儿积极大胆的表述自己的想法。
3、幼儿能积极的参与到活动中，并得到其中的快乐。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】。
1、特别自行车照片。
3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、自行车拼板一套。
【活动过程】。
（一）玩拼板。
1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。（说说自行车各个部分的名称）。
2、过度提问：这是谁的自行车呢？
1、看图片：这是谁的自行车？
2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）。
3、逐步讲述故事：
（1）鳄鱼的自行车：
小男孩看见了什么样的自行车？（说说特别的理由）。
小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
它有什么特别的地方？说说理由。
这辆自行车可能是谁的呢？
小结：因为小象身体太重了，所以它的'自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
1、看看、说说特别的自行车。
师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。
（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）。
2、小动物骑自行车。
师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。
（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
（2）配对，并说说理由。
3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
（四）讲故事，激发幼儿兴趣。
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？我们可以在故事里找到答案。
活动反思：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在朗诵散文诗的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
幼儿园中班上学期语言教案《谁的自行车》
1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。(说说自行车各个部分的名称)。
2、过度提问：这是谁的自行车呢?
1、看图片：这是谁的自行车?
2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)。
3、逐步讲述故事：
(1)鳄鱼的自行车：
小男孩看见了什么样的自行车?(说说特别的理由)。
小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
它有什么特别的地方?说说理由。
这辆自行车可能是谁的呢?
小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
1、看看、说说特别的自行车。
师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。
2、小动物骑自行车。
师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。
(1)出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
(2)配对，并说说理由。
3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
(四)讲故事，激发幼儿兴趣。
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案。
中班绘本《谁的自行车》教案
“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。
活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过ppt的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。
1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。
1、自行车拼板一套。
2、绘本《谁的自行车》ppt课件。
3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、配对展板两块。
关键提问：
1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？
2、这会是谁的自行车？
：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。
过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）
（一）鳄鱼的自行车
关键提问：
1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？
2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）
：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
（二）大象的自行车
关键提问：
1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？
2、这辆自行车可能是谁的呢？
：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）
关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）
2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。
（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
（2）配对，并说说理由。
：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。
活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。
中班《谁的自行车》绘本教案
1、理解线条的自然美，并学会对线条产生联想。
2、通过对自行车的结构、造型有初步的认识，能够用流畅的线条独立画出个性有创作性的自行车。
3、在创作中体验设计自行车的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点：通过学习，更好地掌握线条的运用方法，并对线条进行联想。
教学难点：开发思维，懂得把想象的事物用线条流畅的画出来。
基本要求：大胆用线条设计出一辆自行车。
较高要求：能够通过对线条的联想创作出有创作性的自行车。
1、利用苹果多媒体游戏“会变魔术的线条”导入，感受线与形的变化。(3分钟)。
小结：线条这么有趣,它的变化可以让我们想想出不同的物体,那接下来我们观察一下自行车,看看它是由哪些线条组合拼凑成的。
(反思：可以说苹果设计的这款会动的线条游戏确实很成功，一出示一下子就吸引了孩子们的眼球，充分提高了孩子对线条画的兴趣，感受到了线与形之间的变化。)。
2、多媒体展示外国巧玩自行车的动态mv，从观察的角度欣赏mv,带进活动主题——自行车。(5分钟)。
（反思：这一高难度的玩自行车视屏是动态的，伴有动态视频的观察比纯碎的静态观察会更吸引孩子，能更好地帮助孩子们去充分地观察自行车的每个部位，当然，在视屏的播放过程中老师要注意去引导提问。）。
3、多媒体展示各种造型自行车范画,引导孩子观察自行车的线条结构及花纹的变化。(3分钟)。
（反思：这样的范画在组织绘画的过程中，目前发现时比较好用的，因为给孩子的各种不同范画，能充分调动孩子的想象力，在范画的参考下，他们能够组合出属于自己的新的作品。）。
4、幼儿根据获得的经验动手创作、(可以给孩子宽裕的作画时间,视个别孩子情况而定)。
“我们欣赏了这么多造型的自行车,相信你们心中肯定也构造出了属于自己的一辆自行车,会是什么样的呢?下面请你们选择自己喜欢的画纸和笔,用各种你知道的线条画出你喜欢的自行车吧!”
（反思：在指导孩子绘画的过程中无论他们画得好与坏，只要能画出他们观察到的特点，作为老师就应该鼓励他们大胆地去尝试，“画无成法，只要大胆画了，没有对错，你的作品都是独一无二的。”在幼儿美术活动中想象力的培养比技能技巧更为重要。为了促进和发展幼儿的想象力和创造力，首先要为幼儿创设和谐宽松的活动氛围，鼓励幼儿的创意和自主，不要让幼儿在精神紧张和有压力的情况下进行活动，更不要过多干预孩子的美术创作过程,包括不能让孩子尽量将他认为他自己已经完成的作品按照成人的眼光去引导将作品画面画满等，这都是在孩子的'作品上参合进了成人的想法指导,影响了孩子作品的完整性与其表达心声的画面、）。
5、评价：(3分钟)。
(2)、老师点评，并提出亮点与修改建议。
（反思：说画这一环节由于时间比较仓促，不能够做到人人俱到，这是一个遗憾，有时只能是延长到下一活动时间和孩子们一起分享，也可以是在指导过程中私下分享，但这只限于师幼互动，并不能够做到很好的幼幼互动和师幼互动，所以还是建议利用一个更充分的时间做到能够人人分享，相信每个孩子都希望和你分享他画的心情。）。
6、小结与延伸：(2分钟)。
其实我们画一辆自行车不难，设计一辆自行车也不难，只要我们能够发挥出各自的想象力，大胆地动手去画我们就能够创作出属于自己的，与众不同的作品了!我们未来的生活是多姿多彩的，未来可能会出现更多奇妙并且具有特异功能的自行车,我们要继续发挥自己的想象力，大胆运用画笔把将来有可能出现的、更奇妙、更美好的东西设计出来,每个人都会是最棒的设计师!
（反思：绘画指导以鼓励欣赏的眼光为主，给孩子一份鼓励，孩子会多一份自信，给孩子一个小设计师的头衔，他们会更爱上这一份绘画的活动——设计师设计的图稿、）。
谁的尾巴中班教案
1、在观察比较中了解不同动物尾巴的外形特征和其特殊作用。
2、有进一步探索动物尾巴奥秘的兴趣，激发喜爱动物的美好情感。
1、材料准备：多媒体课件，动物图片，标识卡，kt板，幼儿操作板。
2、知识准备：已对常见动物有一定的了解。
过程设计（主要提问与小结提升）。
一、游戏导入。
森林里有些哪些动物朋友？
二、探索感知。
教师小结：原来，不同的动物它们有不一样的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辫子等，只要发现动物尾巴不同的外形特征就能把它找出来，可真有趣啊！
三、归纳梳理。
帮动物找尾巴。
出示幼儿的操作材料，你发现了什么？（没有尾巴）这些小动物没有了尾巴，可着急了，我们来帮助它们找找它们的尾巴吧。幼儿分组完成，你们的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？（有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？）。
（幼儿自由讨论）。
玩匹配游戏：将动物的尾巴与它的功能匹配。
谁的尾巴中班教案
1、能识别常见动物的尾巴。
2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。
动物图片;课件。
关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。
一、提问，导入主题。
1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?
二、出示图片，观察不同。
2、交流：你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?
三、播放课件，拓展经验。
1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!
2、你是怎么找到的?
3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?
谁的本领大中班教案
指导阅读风和太阳两次比本领的经过，体会风和太阳各有各的本领和长处。通过感情朗读和个性表演，懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。
一、导入教学。
1、太阳先生和风先生碰到了一起，于是他们之间进行了一场比赛，你们知道他们为什么要进行这场比赛吗？（因为他们都说自己的本领大）。
出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
指导读出“都说”这个词语的语气。
二、学习新课。
过渡：是啊，到底他们谁的本领大呢？
1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？
2、学生自读后交流。
（一）第一场比赛。
1、太阳先向风发出了挑战。
出示：谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。板书：脱下孩子的外衣。
指导朗读：注意“谁就算本领大”要读出挑战的意味。
2、对于这场比赛的胜利，他们有把握吗？从哪儿可以看出来？
出示：风说：“那还不容易！”
太阳对风说：“看我的吧！”
指导读出两人的自信骄傲。
分句读，两生对读，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。
3、风做到了吗？从哪儿知道的？板书：呼呼地吹裹。
现在老师就来当那个骄傲的`风先生，小朋友来当那个小孩子好吗？（师生共同表演）。
你们知道这是为什么吗？
4、看到这一切，太阳是怎么做的呢？结果怎样？板书：发出强烈的光脱。
这时候的太阳心里是怎么想的？
5、分角色朗读第一场比赛。
（二）第二场比赛。
过渡：是不是太阳的本领就真的比风大呢？我们继续往下看。
1、第二天他们又碰到了一起，这时候的太阳是什么样的？从哪儿可以看出来？
出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”
指导朗读。
2、风先生敢吗？他提出了什么比赛？板书：让船走得快些。
3、看看他们各自的表现吧：默读第6、7小节，想想你知道了什么？
4、这两节怎么读才能读出比赛的激烈呢？小组里讨论，然后自由练习朗读。
5、朗读比赛。
6、第二场比赛的结果是谁赢了呀？
7、太阳有没有想到风会赢他？从哪个词可以看出来？
出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”
指导朗读。
8、读到这儿，如果你就是风先生，你会对太阳先生说什么呢？
三、深化巩固。
1、太阳的本领是什么？风的本领是什么？他们到底谁的本领大呢？板书：各有所长。
板书设计：
本领第一场第二场。
脱下孩子的外衣让船走得快些。
太阳发出强烈的光脱了下来。
风呼呼地吹裹得更紧飞快前进。
中班语言：谁的耳朵教案
1、观察图片，了解没耳朵兔子的特别经历，理解故事情节。
2、体会没耳朵的兔子从没有朋友到找到朋友的心情变化。
ppt、
理解古诗内容，尝试完整表达。
体会兔子心情的转折、变化。
一、引出故事，认识没有耳朵的兔子。
1、小朋友们，你们喜欢小兔吗？最喜欢小兔的什么地方呢？
小结：其实它也是一只兔子，是一只没有耳朵的兔子。
二、观察图片（理解故事情节的转变，体会兔子的心情变化。）。
过渡：其实它和别的兔子没有什么不一样，其他兔子能做的事情，它都会。
（1）没有耳朵，兔子会做什么呢？
（2）让我们看看，它还会做什么呢？
小结：就像你们说的一样，它有很多本领。它会跳，会跑，会挖洞，它还会在一眨眼的功夫吃完一座胡萝卜山。
2、播放ppt（体会没有耳朵兔子的孤单心情）。
过渡：虽然它有这么多的本领，但是，由于没有耳朵让它看上去有些奇怪，给它的生活也带来了一些影响。让我们看一看，它的生活到底是什么样的。
（1）你们觉得它开心吗？为什么？
（2）你从哪里看出来它没有朋友呢？
3、播放ppt。
过渡：有一天早上，当它打开房门，惊喜地发现了门口有一个蛋宝宝，没耳朵的兔子看到这个蛋宝宝可高兴了！高兴得差点儿跳了起来。
（1）它为什么这么高兴呢？（有了希望，能有朋友了。）。
（2）没有耳朵的兔子真希望蛋宝宝里的小动物能快点儿出生。
你们有什么好办法？
4、播放ppt（阅读4幅图片，体会没耳朵兔子的心情与行为。）。
过渡：听了你们的建议，没有耳朵的兔子开始精心照顾蛋宝宝，每天和蛋宝宝生活在一起。
（1）没有耳朵的兔子和蛋宝宝都做了些什么？
（2）它为什么要这么做呢？
小结：没有耳朵的兔子多么渴望蛋宝宝早日出生，它把全部的爱与温暖都给了蛋宝宝，每天都精心地照顾它，蛋宝宝一天天地长大了。
过渡：终于，有一天，蛋宝宝终于裂开啦！
（1）这是谁呀？（长了两只长耳朵的小鸡）。
（2）你们猜小兔子会和他做朋友吗？
（3）小兔终于有了好朋友，它的生活会有什么变化呢？
（4）看看他们到底玩了什么游戏？（捉迷藏）。
小结：朋友在一起玩，就是比一个人开心呀！就算朋友长得有些特别也无所谓，因为有朋友就是一件快乐的事情。
三、完整倾听，强化情感体验。
故事精灵完整欣赏。
结束语：你们想和他们交朋友吗？那让我们一起去和他们玩游戏吧！
中班语言：谁的耳朵教案
1、激发爱护动物的情感。
2、进一步了解动物耳朵的特点。
3、能根据动物耳朵特征创编儿歌，发展想象力和表达能力。
电子大书，驴、马、象、猫、猴、狗等动物的图片以及它们的耳朵图片各一张。
一、游戏导入。
——教师将事先准备好的动物图片贴在黑板上，再把相应动物耳朵的图片发给幼儿。请幼儿仔细观察，将动物耳朵和动物配对。
二、学习儿歌。
1、激发兴趣。
——动物的耳朵长相各不一样，有长的、有短的、有尖的、有圆的，请幼儿仔细观察，看看下面这些动物它们的耳朵是什么样子的。
教师展示动物的图片，并请幼儿说一说它们的耳朵的特点。
——谁的耳朵长？（驴的耳朵长）。
——谁的耳朵尖？（猫的耳朵尖）。
——谁的耳朵短？（马的耳朵短）。
——谁的耳朵圆？（猴的耳朵圆）。
——谁的耳朵遮着脸？（大象的耳朵遮着脸）。
——谁的耳朵听得远？（狗的耳朵听得远）。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、启发幼儿理解“长””“尖”“短”“圆”等字的含义，体会儿歌的情趣。
4、教师和幼儿一起根据儿歌创编动作。
5、教师和幼儿轮流念儿歌：教师念问句幼儿念答句。
三、仿编儿歌。
——教师引导幼儿来仿编儿歌。
（例如：谁的耳朵白又长，兔子的耳朵白又长）。
可以多准备一些动物以及动物耳朵的图片，方便幼儿仿编儿歌。
美工活动：用环保纸袋贴上动物耳朵、眼睛、嘴巴等，装饰成小动物。
语言区：把各种动物耳朵的图片贴在区域内，鼓励幼儿去创编儿歌。
将环保纸袋动物串成吊饰，布置环境。
请幼儿回到家和自己的爸爸妈妈一起念儿歌并尝试仿编儿歌。
在餐前或活动过渡环节复习儿歌，并尝试仿编儿歌。
谁的本领大中班教案
1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2、知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3、能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
初步懂得合作本领会更大的道理。
1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
提问：谁来了？
它有什么本领？
可以做什么工作？
3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
提问：你有什么本领？
你的`小伙伴有什么本领？
4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。
提问：小动物们应该怎样做才能完成这场演出？
5、合作游戏，体验快乐幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
中班数学教案谁的花纹
1、感受粗糙与光滑的质地。
2、理解轮子上花纹的用途。
1、实物轮胎、玩具汽车轮胎、图片。
2、光滑的地板、粗糙的木块和光滑的木块。
3、音乐磁带或cd。
一、感受粗糙与光滑。
1、在观察中引发幼儿的疑问：汽车的轮胎摸上去有什么感觉？为什么上面有花纹？
2、小实验：教师取光滑的木块，在地板或者瓷砖上推动，并让幼儿来试一试要花多大的力气。然后换粗糙的木块来试一试。——教师在地板或瓷砖上泼些水，重复这个实验。请幼儿说说在淋湿的地面上，是粗糙的木块容易推动还是光滑的木块更容易推动。
二、理解车轮上有花纹的原因。
1、观察自己的鞋，讨论：为什么鞋底也有花纹？（能够让自己走得更稳，不会摔跤。）。
2、谈论：为什么车轮上有花纹？（花纹可以使轮子变得粗糙，不容易打滑，能够往前跑，也开得更稳。）。
3、谈论：为什么雨天汽车容易出事故？雨天里汽车应该怎样开？（雨天里路面是湿的，变得很滑，因此更小心，慢慢开）。
三、活动延伸：
1、听歌曲《请坐我的`车》，并边学唱边自己打节奏。
2、跳邀请舞《请坐我的车》方法资源库。
谁的尾巴中班教案
1、能识别常见动物的尾巴。
2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。
动物图片;课件。
关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。
一、提问，导入主题。
1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?
2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。
二、出示图片，观察不同。
2、交流：你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?
3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!
三、播放课件，拓展经验。
1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!
2、你是怎么找到的?
3、你还知道哪些动物尾巴的.作用呢?
4、小结：动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。
谁的本领大中班教案
1、尝试协商与合作，提高与人交往的能力。
2、懂得团结起来力量大的道理。
3、体验帮助他人的快乐。
动画光盘，ppt，“礼物”
一、谈话引入。
师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧！
出示小鸟（小鸟）。
师：对，小鸟，谁知道小鸟有什么本领呢？幼儿回答。
出示青蛙（青蛙）。
师：是的，青蛙，谁知道青蛙有什么本领呢？青蛙能飞吗？
出示大象（大象）。
师：对，这是大象，谁知道大象有什么本领呢？幼儿回答。
出示小花猫（小猫）。
师：喵，小花猫，谁知道小花猫有什么本领呢？幼儿回答。
教师小结：小朋友们真是太棒了，知道的这么多。每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己的优点而看不起别人。
1、播放动画。
师：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起来，究竟是怎么一回事呢？让我们来看看吧！
幼儿观看动画。
2、师：动画看完了，谁知道梅花鹿和小猴子发生了什么事情呢？（在比谁的本领大）。
小猴子有什么本领？梅花鹿有什么本领？
谁先摘到了果子？（如果没有梅花鹿驮着小猴子过河，小猴子能摘到果子吗？梅花鹿没有小猴子能自己摘到果子吗？）。
他们是怎样互相帮助的？
他们一起摘到果子以后他们的心情是怎么样呢？（很高兴，并且成为了好朋友）。
3、师幼小结：我们在遇到一些自己解决不了的事情的时候，可以找找其他人来帮助我们一起解决，相互帮助，共同合作，我们的本领会变的更大。
三、分装礼物。
师：（接电话）喂，你好，你是谁啊？哦小猴子啊，恩好的好的。
那我们给它们也带些小礼物吧！
师：看看我们都给他们准备了些什么礼物，核桃，枣，栗子，花生，可是这些礼物还没有装进袋子里呢。大家都来帮忙把礼物装进袋子里面吧！（在装的过程中幼儿装错的老师进行指导）幼儿未装满的想办法与其他组协商装满。
幼儿分享：幼儿重点说出他这个是怎样装满的。
幼儿商量并尝试。
四、活动结束。
师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧！
中班数学教案谁的花纹
1、感受“碎蛋壳”花纹的特点，尝试用折线装饰“花瓶”。
2、感受线条与色彩相结合的艺术效果，进一步体验油水分离的刷色乐趣。
1、课件：(1)蛋壳破裂的过程；(2)折线的画法。
2、调好水粉颜料，准备好刷笔、“花瓶”轮廓图、蜡笔。
3、成品画“花瓶”。
4、幼儿有过油水分离作画的经验。
一、产生兴趣。
师：播放课件(1)。这是什么?(鸡蛋。)。
师：呀，鸡蛋怎么了?(鸡蛋裂开了／鸡蛋碎了……)。
二、感受“碎蛋壳”花纹的特点。
1、观察“碎蛋壳”图案。
师：你在“碎蛋壳”上看到了什么?(有一块块的图形／有像角一样的图形／像冰块碎了一样／有许多线条像闪电。)。
2、观察“碎蛋壳”花纹的线条。
师：碎蛋壳上的线条是怎样的?(弯弯曲曲的……)。
师：谁上来画一画?(请一幼儿来画。)。
师：他是曲曲折折往下画的。谁还有另外的画法?
(请其他幼儿画出不一样的折线，教师及时小结。)。
3、徒手练习画折线。
师：我们一起来伸出手指画一画。曲曲折折往下画，曲曲折拆往左画，曲曲折折往右画，还可以往上画，斜斜地画，向不同方向延伸。
三、学习用折线装饰“花瓶”
1、播放课件(2)，幼儿观察折线的画法。
(1)引出小魔笔。
(2)教师一边播放小魔笔(刷笔)画画的课件，一边口述画画要点：小魔笔画折线，曲曲折折往下画，曲曲折折往左画，曲曲折折往右画，一会儿上，一会儿下，画了一条又一条，折线折线相连接，变出许多小图形。
(3)教师提出操作要求及注意事项。
师：“碎蛋壳”花纹真的很漂亮，它可以画在什么上面呢?
师：(出示“花瓶”轮廓图)今天我们就用这种“碎蛋壳”花纹来装饰这只“花瓶”吧。大家可以选择喜欢的彩色蜡笔在“花瓶”上画折线，注意：把颜色画得深一些，可以向任何方向随意画；折线与折线要相互连接，将整个“花瓶”画满。
(4)播放课件(2)，幼儿操作，教师巡回指导。
四、给“花瓶”刷色，进一步装饰“花瓶”
1、观察分析教师提供的成品画“花瓶”，体验油水分离的奇妙效果。
师：老师这张画与你刚画好的画有什么不一样?
师：老师这张画除了有折线外，还有漂亮的颜色。这些漂亮的颜色是怎么画上去的呢?
2、讨论操作要求。
师：请你们选择自己喜欢的颜色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均匀。)。
3、幼儿刷“花瓶”，教师巡回指导。
五、展示、交流。
1、请幼儿将自己的作品贴在展板上互相欣赏。
2、讨论：你最喜欢哪一张，为什么?
3、比较运用相同色和对比色的不同效果。
师：这两个“花瓶”有什么不一样?
师：哪一个好看呢?为什么?
师：这个“花瓶”用相同颜色来搭配，画线条的颜色深一些，其他地方浅一些，看上去很干净、很柔和；另一个“花瓶”的两种颜色看上去比较鲜艳、突出。它们的风格不同，给人的感觉也不同，但都很好看。
师：除了今天看到的，你们还在哪些地方看到过这种花纹呢?请回家仔细找一找，再来和大家分享你的发现。（闵雯）。
谁的尾巴中班教案
1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形特征和作用。
2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
3、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
1、材料准备：“谁的尾巴”教学课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）。
2、知识准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
1、带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。
师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？
2、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述，看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？
（3）教师小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！现在小动物们要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，我们一起试着去找找看吧！
3、多媒体演示《捉迷藏》，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿。
喜爱动物的美好情感。
（1）演示多媒体画面，请幼儿将动物逐一找出，从而进一步了解动物尾巴的外形特征。
“小动物们和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！”
（2）小结：
“小朋友们可真厉害！把小动物们都找出来了。你是怎么找到的？”
4、引导幼儿了解更多动物尾巴的作用。
（1）请幼儿讲述：你还知道哪些动物尾巴的作用。
（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。
5、游戏：
请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。
中班数学教案谁的花纹
1、通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数。
2、在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。
小动物的布景，数字，糨糊，小动物图片，幼儿操作材料若干。
一、导入部分。
师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏，你们想不想一起玩啊？
二、基本部分。
1、出示小动物的布景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。
师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告诉我！
请幼儿说说看找到的小动物。
2、将长颈鹿请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论花纹的不同和数量。
（1）师：“看到了这么多动物，我们一个一个把他们请出来吧”。
“请一个小朋友来指指看哪个是长颈鹿”。
“他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说‘长颈鹿快出来，长颈鹿快出来’”。
（2）引导幼儿观察长颈鹿的花纹，知道它的主要特征。
师：快看，长颈鹿身上的花纹是什么样的，哪个小朋友能说说看。
小结：长长的脖子有圆圆的花纹，就是长颈鹿。
（3）师：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把小手伸出来。
（4）师：数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。
（5）请一个幼儿上来数数身上的。同样贴上相应的数字。
3、将斑马请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论其数量和形状。
（1）师：长颈鹿已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物，我请个小朋友来找找看。
（2）师：他说这个是斑马。那我们看看是不是斑马？我们一起喊‘斑马快出来，斑马快出来’。
“真的是，斑马说你们可真厉害，它又要考考你们了。它啊要请你们看看它的身上有几条花纹。”
（3）请一名幼儿上来数数，并帖上相应的数字。
师：他说3条，你们同意么？我们一起来数数看，把手指头拿出来。
“说的真棒，那我们就用数字3来代表斑马有3条黑黑的条形花纹”。
4、将老虎请出来，观察它的花纹，讨论其数量。
（1）引导幼儿说出老虎。
（2）观察老虎的尾巴以及其花纹，并知道老虎和斑马的不同。
师：你怎么看出来它是老虎啊？
“你们看到它长长的尾巴了，尾巴上也是黑色的花纹。咦？那它怎么不是斑马啊？
（3）邀请幼儿数数老虎花纹的数量。
师：你们可真厉害啊，我们一起请大老虎出来，一起说‘大老虎快出来，大老虎快出来’。大老虎出来了，它悄悄的跟我说，哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发现了，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？我们用数字4来代表老虎有4条花纹。
5、教师示范，幼儿点数操作。
（2）观察小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。
（3）教师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。
小结：每个小动物旁边都有一个数字，这个数字就是告诉你，小动物缺少几条的花纹。
（4）幼儿操作，教师巡回知道。
师：还有这么多小动物没找到自己的花纹呢，要请你们帮帮忙了。我每人给一个小动物，请你们先看清楚动物旁边的数字，确定它少了几条花纹，然后从桌子中间的篮子里找一找，用糨糊帮小动物粘回去。粘好的小朋友把小动物送回这边的森林里哦。
三、结束部分。
师：你们可真棒啊，动物的花纹都被你们找到了，小动物真开心，它们说它们还有许多好朋友要你们帮忙呢。我们一起去把它们先找出来好不好！