优秀的作文不仅需要有深入的思考和独到的见解,还需要用生动的语言和精准的表达来展示出来。以这些优秀作文范文为例,我们可以学习他们在逻辑结构和表达方式上的优点。
和同学一起走过作文
时光任苒,岁月悠悠,转眼间上初中了,和我一起走过六年的同学分开了,然而记忆长河却在往事里回旋。
那是星期五晚上,我正在家里津津有味地看着电视,忽然听到我最要好的几个同学在楼下叫我,原来他们约我去彭祖广场玩,我毫不犹豫地答应了。
来到广场,有一位同学叫到:“你们敢不敢去攀上那面墙。”
那是矗立彭祖像的方台,大概一米多高,由花钢石砌成的墙体。
要攀上那面墙,首先要向后退几步,然后加足马力,奋力一跃,再一翻就上去了。可这一系列的动作听起来容易,做起来却太难了。我做好准备,冲了上去,再用手扒住上面的石块,就快要上去了,可谁知不幸降临在我的头上。我抓住的那块石头忽然松开了,毫无阻挡的掉了下来,重重的砸在我的右脚背上。我刹时感觉到了整只右脚都麻木了,紧接着是一种钻心的疼痛,那是我平生第一次感觉到痛的滋味原来是这么撕心裂肺。
一位同学说他家的店铺就在这附近,于是同学们齐心协力把我背了过去,用酒精给我的脚消毒。这时接到同学电话的爸爸妈妈来了,急忙送我去了医院。来到医院,经过x光检查,我的脚有轻微的骨折,医生说需要上石膏。
同学们也赶到了医院,还给我买了一杯牛奶。同学们还不停的安慰我,叫我不要害怕,上学的时候他们会帮助我上下楼,还有上厕所的事也有同学负责搀扶,听到这些,我心里暖和极了。从医院出来,经过妈妈好心劝说,同学们才纷纷回家了。
第二天,我来到学校,同学们早在楼下等我了,扶我上了楼。每节下课都来问我需要什么帮助,还怕我一个人孤单,专门留下同学陪我下军旗,也就是那几天,我才学会了下军旗。
暑假的一天,我和两个同学到湿地公园玩,我们看到桥下有几位叔叔正在弯着腰像是在泥土找着什么,我们走近一看,原来他们是在挖泥鳅,旁边还有一个大桶,装着大大小小好些泥鳅。“走,挖泥鳅去。”
于是我们脱掉鞋袜,卷起裤腿,来到沼泽地,我们没有工具,只好用手一捧一捧地将泥浆舀出,好一会儿,一无所获。我们商量了一下,换了一处,继续用手抠挖起来,功夫不负有心人,终于有一个同学叫了起来“有了,有了,快来看!”一条手指大的泥鳅被同学用手拎了起来。我们有了希望,继续进行,最终我们共挖到十来条大大小小的泥鳅。我们很高兴,这是我们我一身泥土和力气换来的劳动成果,也是我们儿时最美好的记忆。
现在,我和同学们分开了,但我们的心却还紧密的联系在一起,我们都永远记得那些一起走过充满友情而快乐的日子。
我和同学一起玩作文
星期五下午下课以后,我和好朋友在教室门口玩了游戏小鸡来啄食,是这样玩的,一个人当小鸡,另一个人当主人,小鸡追着主人要食吃,等主人跑不动了,就把食物给小鸡吃。
我们还玩了天龙十八转,先大家拉起手转着圈说:“天龙十八转”,然后谁第一个说“一”,谁就第一个跳,他往前跳去抓人,被抓的那个人就往后跳,被抓到人就下场。第二次就不用说了,上一盘第一个输的就最后一个抓,叮铃铃……呀!上课铃响了,我们赶紧跑回了教室。
我和同学一起玩作文
今天,同学们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
只见“老鹰”用贼溜溜的眼神看着“小鸡”,盘算着挑哪一只“小鸡”,忽然,一只又肥又胖又嫩的“小鸡”摔倒了,逗得我们哈哈大笑,“老鹰”心里想:这可是我千载难逢的好机会。但是,这早被“母鸡”发现了。第一回合“母鸡”胜利。第二回合开始了。“老鹰”不甘示弱,拼命朝“小鸡”扑去,“母鸡”不知如何是好,“小鸡”们乱成一锅粥,“老鹰”左捉捉,右捉捉,“母鸡”只能眼睁睁的看着一只只“小鸡”被捉走。第二回合“老鹰”胜。
同学们都玩得满头大汗!
和同学一起走过作文
在明亮的星光下,我回忆起我们一起在夜空中走过的岁月。
—铭文。
小时候,我们常常骑自行车赶日落;或者在一个夏夜,在小区的草地上铺上床单,躺在上面一起数天上的星星;或者在丛林里追,你用树枝织一个皇冠戴在我头上,我把柳叶折成口哨声,确定能吹了再给你。我们一起走过童年。
随着年龄的增长,我们的友谊加深,但偶尔也会为小事争吵。记得那年三月,我们一起去放风筝。春天,风大的时候,风筝飞上树叉,线断了。看着你焦急的表情,我脱下外套,三下五除二爬上了树。下来后你骂我:“你为什么要冒这个险?”你比我的风筝重要多了!下次别这样,知道吗?“嘿!和你一起走了以后,才知道你对我也很好。我会珍惜这些年。
时光飞逝,转眼就到了青春期。你和家人相处得很好,但我和父母在一起。生活每天都像狗一样飞逝。我拉响警报,三番五次设立防线,但还是要承担战败、城市破坏、士兵死亡的代价。每次受不了都会敲自己的门。每次听了你的劝说,握着你温暖的手,我的心就会好受一些,家里的战争也会被你说服。破碎的心是你一点一点拼凑起来的。感谢这段时间陪你散步!
我还记得那一次,父母出差在外,我一个人在家,我在高烧中反复念着你的名字。非常感谢你的到来。吃了你带的药,喝了你煮的水,身体稍微好了一点。第二天早上起来,你给我带了好吃的。和你在一起我真的很开心。
深夜,两个人影依偎在山顶,看着流星经过,许了个愿。悄悄告诉你,我的愿望是永远和你在一起。
谢谢你邀请我。很高兴和你在一起多年。
和同学一起走过作文
转眼间我已经升入初三了,我依稀记得三年前刚上初一的情景。那个时候的我,还是一个内向的我,一个不爱说话的我,三年,听起来多么漫长,可事实上只有一瞬间,甚至更短,我和我的同学也不知不觉间由刚来的互不相识变得夸夸其谈,关系也一点点地熟悉起来。
三年前,刚来时我还只是一个小矮子,记得刚开学那会儿,我起晚了,到学校才发现竟然有人比我还晚,我随便找了个位子坐下,放下书包,坐在教室里,环绕四周,看着一切都好新奇,对同学们也很陌生,那时谁也想不到会变成知根知底的朋友!
第一次调座位后,我和一个以前同班的同学在一起,之间当然也不觉得陌生,就经常小吵小闹。
第一次上课的老师都是陌生的,不免心中有一些紧张,和周围的同学也因为谈论老师好不好脾气开始说起话来。开学的第一天,几乎每一个老师都没有上课,他们只是说这门学科的乐趣以及想学好这门学科的方法,说着说着就下课了,那时傻傻的我们还在偷偷地想:这节课又玩了一节课,真好!
时间似流水,过去的时光一去不回,我们也一点点的改变。那个时候的我们大概还没有这么辛苦吧!
和同学一起走过的日子,我体会到了时光的流逝和我们的改变,也明白了友谊的含义,从前的我们打打闹闹,却不知道未来社会的残酷和艰辛!
和同学一起走过的日子,我体会到了什么是快乐,也明白了快乐不应该独享,应该要学会和他们分享!
和同学一起走过作文
我站在自己的土地上,每天离开家,上学,离开自己的土地,去土地的另一边,每天都是这样,但这不是什么大事,而是像他们说的那么沉重。但也可以称之为片面土。
踏上地球的一边有几个原因。和离开自己的家地和学校地是一个意思。我们就像踏在地球的另一边。踏在地球的一边,不仅仅意味着别的意义,更意味着别的意义。
有一个故事,《左传》记载了金公子出逃的故事:他日夜饥寒交迫地垂着耳朵,在田里向一个老农讨饭,老农一声不吭地拿了一把土递给他。重耳快要生气了,但他被其他人劝阻了。又小声说了几句。重耳突然跪倒在地,磕头感谢上帝,然后一本正经地拿了一把土,放进车里,继续逃跑。这个故事告诉我们真相,只要你去了另一个地方,但这个地方还是属于你自己的,说明你去了一个地方,来到了一个你舍不得的地方,因为你对这个地方有感情。
“头上有天,脚踏大地”,谁离不开大地之母,离不开脚下的土地!有些人因为不同的原因远离故土,但乡愁是常事。听到这句话我也觉得有道理,说明离开自己的地方真的有感情。
站起来。这句话大家都懂。有的回答普通人的答案。但是,如果真的理性理解这句话,说明有些人回答只是为了理解意思。不过讲道理的人说得好,现在,土地被赋予了环保意义。土地哺育人类,继续书写荣耀。
脚踏地球的一边,脚踏陆地,离开陆地,人就会失去生存的基础。
和爸爸妈妈一起打羽毛球作文
下午,我写完作业后闲着没事情干就跑到爸爸跟前问:“老爸,我玩什么呢?”爸爸经过深思熟虑说:“你都把我会的本领基本上都玩完了,今天你就别玩了。”“啊,别呀你一定要想出来。”我愁眉苦脸地说。爸爸又想了一会儿,突然跳起来说:“走,晓春,我们去打羽毛球。”我们拿起羽毛球和羽毛拍在门口开始了一场激烈又刺激的“羽毛球大比赛。”
开始了,我先发球。我先使用必杀技“杀,杀大龙球”我打好多好多距离,没想到爸爸使出他的独门绝招“反歪龙之盾”没想居然给我弹了回来,我趁力使出“猛虎上山”没想到这只“老虎”又“上错了山”爸爸使出必杀“蜻蜓点水”轻而易举地把我的“老虎”反弹了回来,只见我的“老虎”在空中转了个360度又在我头上点了一下,一下子就把我打败了。我们双方都被激怒了,我们双方经过一场“生死拼搏”终于分出了输赢。妈妈宣布结果后,我和爸爸都大吃一惊,我们居然打成了平局。
今天我们虽然打成了平局,但我们依然很高兴,因为我们体验到了游戏中的快乐、趣味!
和同学一起走过作文
弹指一挥间,三年的初中生活转眼要结束了。回首我们一起走过的日子,就像是一部小说,有波澜、也有平静;有开端、也有高潮。
转眼间,初中三年的时间快过去了,好像是我们昨天才进得校园,跨进初中的大门,我们相识了;在以后的日子里,我们相知了。
毫无征兆的分开了,我的朋友们……我有好久都不习惯。那些快乐的日子像风一样的飞走了,离我越来越远,我的生活渐渐恢复了平静,仿佛一切都发生在昨天的事,转眼间就残忍的变成了回忆。不知道他们现在怎么样了,应该也交新朋友了把,可我感觉现在不论多好的朋友都不是像之前的朋友那样用心与你交谈,也许是因为我不习惯现在的生活吧。现在的自己只是单单的为那个不可能回来的快乐而感到惋惜。
我终于知道了成长是一个疼痛的过程,是一个放弃与不放弃的过程。我不知道这次算不算我赢,我只知道自己坚持到了最后。
在友爱的氛围中,我们携手共同走过了初三。回顾我们一起走过的日子,仿佛在读一部小说,这小说的作者不是别人而是我们自己,现在再从头到尾翻看一遍,虽然幼稚但又觉得挺有味道,因为是我们一起走过的日子!我爱你们我的朋友们!
和同学一起走过作文
六年,多久?如果我能活到九十岁,那么六年只是我生命的十五分之一。也许有太多人期待着变老,但我喜欢这六年——短暂的相遇。
烟花容易凉,人员容易分开。人的一生总是有太多的分界点。烟花般的见面,烟花般的谢幕,也许每个人都会因为时间有限而永远难过,永远后悔。你还记得吗?我们过去常常愚蠢地抱怨时间太短。我们曾经渴望一场永不落幕的盛宴。我们同意做一辈子的朋友。
从乡下来的时候,我从讲台上瑟瑟发抖,不经意间抬头,就撞见了你温暖的笑容。你用眼神鼓励我,让我变得大胆。我很感动,最后鼓起勇气自我介绍。
之后,我们成了好朋友。我们手牵手去吃饭、散步。我们一起讨论问题。我们好好学习,成为了最默契的伙伴。
当我认为这是对幸福生活最好的诠释时,我们会吵架,会闹矛盾。我们会给对方写道歉信,然后看着对方破涕为笑。
我们有时会变成“坏男孩”。我们没有很好地完成暑假作业,但是我们直到最后一天才努力学习。真的,和你坐在一起,我就不会感到害怕和心慌。背后总是有太多的作业和压力。经过几天的努力,我们终于完成了暑假作业。我们知道最清晰的东西让我们无压力的面对一切。
毕业了,要分开了,我们痛哭流涕,眼泪成了此时最好的谈资。我们有太多的失望。我们互相道别。你擦干眼泪,说:“请不要忘记:一场烟花的谢幕会带来另一场烟花的绽放。”
六年前,我们相遇;三年前,我们一起长大;两年前,我们一起约定;一年前,我们分手了......
和同学一起走过作文
岁月匆匆,许多年过去了,你还好吗。记得你是如此强大,如此善良,如此挺拔......
“哦,过来吃饺子,别再玩那棵树了!”“再等一会儿,我得再和它谈谈!”看,这就是小时候的我,我可以为了你放弃我最爱的饺子。
没上幼儿园就和你交朋友了。虽然我不知道你是什么,你叫什么名字,也不知道你为什么总是不说话,但是每天和你一起玩还是很开心的。
当我开始上小学的时候,和你在一起的时间开始减少,但我还是时不时的想起你,在我写作业的时候。每次都很努力的节省时间,这样可以陪你一段时间,特别是心情不好的时候。
但是见面的时候会有分别。就在前年,我们家要拆迁了。那天早上,我像往常一样来拜访你,却发现你的日常活力消失了。我看到的是你古老而悲伤的枝条。我沉默了......那天,我哭了一夜,父母来劝我,我什么都听不进去。当我还是个孩子的时候,我满脑子都是和你玩耍,那灿烂的笑容和你有力的姿势......
“你在天堂还过得好吗?”“我很好,儿子。记住:没有什么是永远存在的,不要再难过了。”“嗯,我明白了。但我永远不会忘记你,忘记我们一起走过的日子……”
喜欢和同学在一起
认知:
情感:
行为:
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。针对这种情况,在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过小学生活的时候,及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:
1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。如:羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
教学设计示例。
〈教学目标〉。
认知:
情感:
行为:
教学重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点:
教学过程:
导入新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。(“看一看”中的图)。
(1)说一说:
清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?
(2)小结:
二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
2.小结:
和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二(“练一练”中的图)。
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的.名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
板书设计:
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
在一起,多欢喜。
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往,能同大家合得来,是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中,尤其是在现代活动中,每个人都必须与他人交往,团结协作是不可缺少的条件。能合群的人,就比较容易与人合作,人际关系和谐,也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人,常常与集体其他成员格格不入,不易相处,不易合作,最后影响学习、工作,也会影响自己的进步。因此,从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加,让儿童学会与大家一起过集体生活,从而培养儿童的合群心理。
——摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷,怯懦的基本表现是:胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,甚至逆来顺受,无反抗精神;进取心差,意志薄弱,害怕困难,在困难面张惶失措;感情脆弱,经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力,从怯于与人交往到孤僻地自我封闭,而由此形成的不良人际关系,反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关,也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导,便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理教育全书》。
和同学在一起作文
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往,能同大家合得来,是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中,尤其是在现代活动中,每个人都必须与他人交往,团结协作是不可缺少的条件。能合群的人,就比较容易与人合作,人际关系和谐,也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人,常常与集体其他成员格格不入,不易相处,不易合作,最后影响学习、工作,也会影响自己的进步。因此,从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加,让儿童学会与大家一起过集体生活,从而培养儿童的合群心理。
――摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷,怯懦的基本表现是:胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,甚至逆来顺受,无反抗精神;进取心差,意志薄弱,害怕困难,在困难面张惶失措;感情脆弱,经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力,从怯于与人交往到孤僻地自我封闭,而由此形成的不良人际关系,反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关,也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导,便容易形成怯懦性格。
――摘自《学校心理教育全书》。
和同学在一起作文
教学目标。
认知:
情感:
行为:
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。针对这种情况,在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过小学生活的时候,及时教育他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:
1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
认知:
情感:
行为:
教学重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们的情感。
教学难点:
教学过程:
导入新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。(“看一看”中的图)。
(1)说一说:
清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?
(2)小结:
二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
2.小结:
和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。(激发的情感。)。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二(“练一练”中的图)。
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
1.学儿歌。《我》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
板书设计:
三、
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往,能同大家合得来,是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中,尤其是在现代活动中,每个人都必须与他人交往,团结协作是不可缺少的条件。能合群的人,就比较容易与人合作,人际关系和谐,也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人,常常与集体其他成员格格不入,不易相处,不易合作,最后影响学习、工作,也会影响自己的进步。因此,从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加,让儿童学会与大家一起过集体生活,从而培养儿童的合群心理。
——摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷,怯懦的基本表现是:胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,甚至逆来顺受,无反抗精神;进取心差,意志薄弱,害怕困难,在困难面张惶失措;感情脆弱,经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力,从怯于与人交往到孤僻地自我封闭,而由此形成的不良人际关系,反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关,也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导,便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理教育全书》。
喜欢和同学在一起
认知:
情感:
行为:
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的,教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多,由于他们在家里没有兄弟姐妹,缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群,长大就不容易与他人合作,又容易养成孤僻的性格。针对这种情况,在一年级生刚刚离开家庭和幼儿园,开始过生活的时候,及时他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议:
1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。如:羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
教学设计示例。
认知:
情感:
行为:
是使学生知道和同学在一起生活、十分愉快、有趣,激发他们的情感。
导入 新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。("看一看"中的图)。
(1)说一说:
(2)小结:
二、说一说。(使学生知道和同学在一起、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
2.小结:
和同学在一起时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人、游戏有意思呢,还是和同学在一起、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。(激发的情感。)。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二("练一练"中的图)。
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:"你是我的好朋友。"。
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
1.学儿歌。《我》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
三、
同,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
在一起,多欢喜。
扩展资料。
合群。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷,怯懦的基本表现是:胆小怕事,遇事好退缩,容易屈从他人,甚至逆来顺受,无反抗精神;进取心差,意志薄弱,害怕困难,在困难面张惶失措;感情脆弱,经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力,从怯于与人交往到孤僻地自我封闭,而由此形成的不良人际关系,反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关,也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导,便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理全书》。
和同学在一起作文
开学了,开学了!哦,八天没看见我的同学们了,感觉是那么亲切,那么温暖。
大家回到一起,还是为了一点儿鸡毛蒜皮的事和陈鹤文挑起一点儿话说;还是因为同学的一句笑话追着她满操场跑;仍然是为了张嘉勋的“歇后语”和他吵来吵去……天天都是这样的生活,充实而快乐。
有的同学爱说爱笑,是个“活宝”;有的同学鬼点子多,常让大家开怀一笑;有的同学较真儿,抓住一句话就要逐字分析推理;还有的同学总对别人报以甜美的微笑,像冬日里的阳光照耀人心。全班五十个同学,每个同学都是不一样的,独一无二的`。
纯真美好的童年只有一次,它即将成为我们的回忆。在我的童年里,有许多的同学陪伴着我,这将会成为我人生中最美好的回忆。
和同学的友情就像一根甘蔗,需要细嚼才能品到甘甜;和同学的友情就像一杯美酒,需历时长久才能酒香朴鼻。每一个同学都像我的兄弟姐妹,都是亲切而熟悉的。
六年级:李潍伊。