班主任工作计划涉及到日常的班级管理、学生的学习指导、家校沟通等多个方面,是我们全面了解学生和教育教学情况的重要工具。精心设计的班主任工作计划可以帮助班级形成良好的学习氛围和管理机制。
中小学班主任学年度培训工作计划
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,落实陆丰市教育局文件精神,加强我校班主任队伍建设工作,培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍,提高德育工作实效,加快学校发展,提升学校品位。
二、培训目标。
1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力,提高班主任工作的科研性。
(1)、热爱关心学生、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守中学生日常行为守则,努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
(2)、经常与任课老师联系,了解和研究学生的思想学习情况,教育学生明确学习目标,端正学习态度。改进学习方法,学好务门功课,不断提高学习成绩。
(3)、关心学生的生活和身体健康,加强生活管理,组织和指导本班学生参加文体活动,搞好清洁卫生,培养学生具有良好的生活习惯。
(4)、组织领导班会会的工作,指导本班开展活动。
(5)、负责组织领导本班学生参加生产劳动,指导学生课外活动,配合有关老师开展课外科技活动。
(6)、与家庭和社会有关方面取得联系,加强学生的思想政治工作。
四、培训内容。
1、专业理论:
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任。
岗位职责。
》、《中学班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》、《班主任基本素质修练》等。
《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的建议》等。
2、专业素养:
班主任的专业素质修炼、班主任的能力训练、班主任的组织领导艺术、班主任的关系协调能力、班主任的工作方法与技巧。
3、专业能力:
班集体的建设、组织能力,班级日常管理工作能力,班队活动的设计、组织能力,主题班会的创意、设计组织能力,后进生的教育帮扶转化能力,学生个案的观察教育分析能力,课题开发与研究能力,偶发事件的应急处置能力,与家长联系的方法和技巧等。
五、培训途径与方法。
实行班主任全员培训,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨培训模式等。
六、培训措施。
组长:xxx副组长:xxx、xxx成员:全体班主任。
2、健全班主任培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况,与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期将举行一次班主任工作经验交流会。
4、坚持班主任每月集中开会至少一次,时间为每个月第一周第七节课,保证集体培训时间。记好学习笔记,要求态度认真,学思结合。
5、本学期必须写好一篇班主任经验文章。要求有明确的主题,上交学校政教处。
七、具体安排。
三月份:学校拟订培训计划。
四月份:学习《中华人民共和国义务教育法》、学习《班主任开学的几项工作》经验文章。
五月份:学习《中华人民共和国教育法》、学习《班主任工作十大谋略》经验文章。
六月份:学习《中华人民共和国教育法》、学习《班主任,怎样去倾听》经验文章、学习《班主任与平常心》、《如何建设一个优秀班集体》经验文章。
七月份:各类评比要求、条件、方法的商讨。
共
2
页,当前第。
2
页
1
2
中小学班主任培训工作计划
班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量形成合力的纽带,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生成长过程的引领者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。
一、指导思想。
以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点,积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课题化、课程化,分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训,分年级组定期召开班主任例会,定期进行班主任培训,每学期开展班主任的经验交流和研讨会,充分发挥骨干教师的辐射作用,积极培养青年班主任教师,为班主任专业发展搭建平台。
二、培训目标。
1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。在每学期结束前,全体班主任完成规定的培训任务,全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任班主任聘任制度、定期培训制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。
3、进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划,开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业发展。
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位的年轻教师均需参加班主任学校的培训。
四、培训原则。
1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合,远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要出发,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。
3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制,针对教师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性。
五、培训内容。
根据我校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。
1、班主任工作基本规范。
2、学生心理健康教育指导。
3、班级活动设计与组织。
4、班级管理方法与创新。
5、未成年人思想道德教育。
6、学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。
7、教育理论和专业知识的培训。
六、培训模式——校本培训。
1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组定期推荐有关的专题文章上传到校园网,方便广大班主任学习。同时,学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍,组织教师学习,进行学习心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老师每学期完成班主任工作总结和工作案例各一篇,并组织进行班主任优秀案例评选。
七、培训方式及方法。
1、专题讲座。
聘请教育专家、校内外有一定经验和一定知名度的教师进行专题讲座,帮助班主任老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。
2、经验交流。
请学校有班主任工作经验的老师介绍他们的班主任工作方法和经验,促整体水平提高。
3、运用现代信息技术和借助多媒体,组织班主任教师观看有关师德、德育综合实践课录像。
4、通过定期撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升班主任教师基本素质和业务水平。
具体工作。
1、集中培训与分散培训相结合。集中培训,指新学年的开学前,对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训,指利用班主任例会时间,分专题学习有关教育方面的知识。
2、在职培训和参观考察相结合。比如到相关学校或单位实地考察等。
3、实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来,在日常工作中相互探讨,在课题研究中发现问题、解决问题。
4、名师传授与自我总结相结合。请本校或外校有丰富育人经验的老师做专题报告,每位班主任撰写育人心得或论文等。
5、读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外,还要充分利用校园网上的有关资料学习。
八、培训措施。
1、建立校本培训领导小组和工作小组。
2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善班主任考核机制。将班主任培训的内容纳入学期考核,对担任班主任,按规定参加培训,成绩优秀的教师,给予表彰奖励。
中小学班主任培训工作计划
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,是全面实施素质教育,是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训,全面提高班主任履行工作职责的能力,从整体上提高我县班主任队伍的素质和班主任工作水平,更好地促进我县基础教育改革发展,具有重要意义。
二、培训目标。
通过培训达到提升班主任工作能力,培训教师能适应正常班务工作,达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。
三、培训内容。
2、《中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)》和教育心理学。
3、班集体建设。
4、班队活动、主题班会的设计组织。
四、培训方式。
培训分两级同步进行(两级指校级和县级):
校级培训。即各中心校、中学要建立起班主任培训制度,每周二下午进行培训。培训内容主要有教育法律法规、班主任职责及班级管理等内容,以学习、反思、研讨、实践的方式不断解决班主任工作当中出现的新问题。
县级培训。即教育局将针对理论知识、政策法规、班级管理、班队会及主题班会的组织设计、处理应急问题和沟通技巧等方面分期分片对我县班主任进行培训。小学、中学分片同期进行,暑期外聘专家组织全县中小学班主任培训会。
五、师资组成。
培训师资由外聘专家和本县优秀班主任组成。
我们将组建“蠡县中小学班主任工作报告团”,即日起开始招收报告团成员,届时由报告团成员承担3—5月份分期分片培训任务。
六、培训人数及时间。
20xx年3月——8月,计划全县班主任教师均能参加不同层次的培训。
4月中旬,在百尺中心校培训百尺中心校、郭丹中心校、万安中心校的班主任教师;在缪营中学培训缪营中学、曲堤中学、留史一中的班主任教师。
5月下旬,在实验二小培训师范附小、实验二小、实验三小的班主任教师;在育才中学培训育才中学、蠡吾三中的班主任教师。
7月—8月,外聘专家,分别组织全县小学、中学班主任工作培训会。
20xx年2月20日。
中小学班主任年培训工作计划
为了使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,我制定了个人研修计划。
一、指导思想。
以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
二、研修要求。
1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累。
积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的效果。
三、研修内容。
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。
研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材。
钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学。
设计一节本年段习作指导课,上一节作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析。
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验。
撰写关于作文教学的经验论文,要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结。
在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛。
必须具有参与意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主题帖一个,无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动交流。
中小学班主任培训工作计划
为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作,推进班主任队伍专业化发展,提高班主任实施素质教育的综合能力,结合我校实际情况,特制订本培训方案。
一、指导思想。
以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,坚持科学发展观,本着面向全员、突出骨干,坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则,以校本培训为主要形式,以创建优秀班集体为载体,以转变教育观念为突破口,不断提高全校班主任的思想素质和业务能力,适应我校素质教育改革的发展。
二、培训目标。
通过培训,使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责,提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力,围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质,努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。
凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训。
四、培训内容。
1、教师职业道德。
2、适应时代发展的教育理念。
培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。
3、灵活的教育机智。
教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合,它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性,同时,也反映了教师娴熟的教育技能。
4、人际关系的处理能力。
通过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系,提高班主任的协调能力。
5、创建优良班集体的能力。
让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法,努力把自己的班级建设成优良集体。
6、精心设计活动,提升育人能力。
让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径,主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。
7、做好心理健康教育,为学生的健康成长提供心理帮助,提高教师的教育能力和教育效果。
8、加强自身素质修养。
让班主任认识提高自身素质的重要性,使大家自觉主动全面提高自身素质,更好地提高德育实效。
五、培训形式。
班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行,以网上培训和校本培训为主。
1、网上培训:
由教导处统一提供专家讲座视频录像资料,组织全体班主任在本校集中收看,并进行集中研讨。
2、校本培训:
可采取以下方式进行:
(1)组织教师自学读书,并写读书随笔或心得。以学年组为单位学习和交流。
(2)组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践,发现、收集问题和事例,每人撰写案例1篇(不少于1000字),学校要把具有典型意义的事例形成案例集;充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习,收集对自己启发大、感悟深的教育案例。
(3)制定创建优秀班集体活动方案,以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力。
(4)经验交流,组织班主任人人撰写班主任工作经验总结论文(不少于3000字),在年级组内交流,优秀班主任典型经验在全校交流。
六、组织实施与管理。
校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施,高度重视,周密安排,精心组织,保质保量完成班主任培训任务。同时,要做好培训过程资料(活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、归档工作,电子档案和文字档案必备。
七、时间安排与培训重点。
本次班主任全员培训活动,时间为一学期,具体分为以下几个阶段。
第一阶段:理论培训、学习阶段(3月)。
根据我校实际情况,采取灵活多样的形式,组织广大教师集中学习教育理论,教师职业素养,班级管理,心理健康辅导,家庭教育指导,青春期教育政策法规等方面的知识与技能,不断更新教育观念,提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。
1、以年级组为单位,创设研讨小组,突出人文主义氛围。
2、坚持每月一次班主任例会制度,并为每次例会设计主题,学习内容。
3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导。
4、讲述自己就如何当好班主任(如何教育学生)的事,让大家一起思考分享。
5、总结经验,对全体班主任进行第二次培训,对集中学习的内容进行考核验收。
第二阶段:反思、交流阶段(4月)。
学校组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为,通过撰写反思性笔记,论文,座谈讨论等形式,对一些具有典型性,有价值的问题进行专题,研究探讨,交流,理清新时期做好班主任的工作思路,提升教师做好班主任工作责任意识。
1、利用宣传栏发布具有典型性,价值性的问题,供班主任研究讨论。
2、安排教育讨论主题,班主任随时随地发表自己的观点,积极参与讨论研究。
3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得,方案设计,活动实录,教育活动课件等公开发表、交流。
4、定期统计反馈发表情况,最新动态,及时地全校通报。
5、举行班主任精细化管理经验交流。
第三阶段:实践、提高阶段(5月)。
学校组织教师通过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径。引导教师查找班主任工作中存在的突出问题,帮助制定改进措施,确定整改重点,开展个性化的自我研修系列活动,提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平。
1、根据各班主任的特长,确立班级特色文化主题,制定班级特色文化活动目标。倡导学生的“自主构建”,发挥班主任的主观能动性,以本班学生的兴趣爱好,现实生活,现实需要,现实状况出发,为学生的全面发展提供平台,创建特色班级。
2、根据各班的主题,拟定班级特色文化建设的计划;基本目标,具体措施,活动安排,展示方式,展示时间等。
3、结合德育实施方案,围绕特色文化开展各种主题教育,学生广泛参与,自主活动,实践体验,在活动中增体益智,锻炼能力,懂得自主学习,合作学习。
4、加强班主任管理工作,激发班主任创新活动的积极性和热情,并在实践中使每个班主任都各具有特色。
第四阶段:考核、推广阶段(6月)。
聘请教育专家根据培训情况及工作实践对参训人员进行考核(书面形式与现场问答相结合),对考核成绩突出者予以表彰奖励。在加强班主任队伍建设的基础上,进一步完善班主任工作制度,认真总结经验,大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验,通过榜样激励和典型示范,使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。
中小学班主任年培训工作计划
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,因此制定班主任培训制度,全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力,从而加强和改进未成年人思想道德建设,。下面是本站小编带来关于中小学班主任20xx年。
的内容,希望能让大家有所收获!
为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作,推进班主任队伍专业化发展,提高班主任实施素质教育的综合能力,结合我校实际情况,特制订本。
培训方案。
一、指导思想。
以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,坚持科学发展观,本着面向全员、突出骨干,坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则,以校本培训为主要形式,以创建优秀班集体为载体,以转变教育观念为突破口,不断提高全校班主任的思想素质和业务能力,适应我校素质教育改革的发展。
二、培训目标。
通过培训,使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责,提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力,围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质,努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。
三、培训对象。
凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训。
四、培训内容。
1、教师职业道德。
2、适应时代发展的教育理念。
培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。
3、灵活的教育机智。
教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合,它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性,同时,也反映了教师娴熟的教育技能。
4、人际关系的处理能力。
通过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系,提高班主任的协调能力。
5、创建优良班集体的能力。
让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法,努力把自己的班级建设成优良集体。
6、精心设计活动,提升育人能力。
让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径,主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。
7、做好心理健康教育,为学生的健康成长提供心理帮助,提高教师的教育能力和教育效果。
8、加强自身素质修养。
让班主任认识提高自身素质的重要性,使大家自觉主动全面提高自身素质,更好地提高德育实效。
五、培训形式。
班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行,以网上培训和校本培训为主。
1、网上培训:
由教导处统一提供专家讲座视频录像资料,组织全体班主任在本校集中收看,并进行集中研讨。
2、校本培训:
可采取以下方式进行:
(1)组织教师自学读书,并写读书随笔或心得。以学年组为单位学习和交流。
(2)组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践,发现、收集问题和事例,每人撰写案例1篇(不少于1000字),学校要把具有典型意义的事例形成案例集;充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习,收集对自己启发大、感悟深的教育案例。
(3)制定创建优秀班集体。
活动方案。
以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力。
(4)经验交流,组织班主任人人撰写班主任工作经验总结论文(不少于3000字),在年级组内交流,优秀班主任典型经验在全校交流。
六、组织实施与管理。
校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施,高度重视,周密安排,精心组织,保质保量完成班主任培训任务。同时,要做好培训过程资料(活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、归档工作,电子档案和文字档案必备。
七、时间安排与培训重点。
本次班主任全员培训活动,时间为一学期,具体分为以下几个阶段。
第一阶段:理论培训、学习阶段(3月)。
根据我校实际情况,采取灵活多样的形式,组织广大教师集中学习教育理论,教师职业素养,班级管理,心理健康辅导,家庭教育指导,青春期教育政策法规等方面的知识与技能,不断更新教育观念,提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。
1、以年级组为单位,创设研讨小组,突出人文主义氛围。
2、坚持每月一次班主任例会制度,并为每次例会设计主题,学习内容。
3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导。
4、讲述自己就如何当好班主任(如何教育学生)的事,让大家一起思考分享。
5、总结经验,对全体班主任进行第二次培训,对集中学习的内容进行考核验收。
第二阶段:反思、交流阶段(4月)。
学校组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为,通过撰写反思性笔记,论文,座谈讨论等形式,对一些具有典型性,有价值的问题进行专题,研究探讨,交流,理清新时期做好班主任的工作思路,提升教师做好班主任工作责任意识。
1、利用宣传栏发布具有典型性,价值性的问题,供班主任研究讨论。
2、安排教育讨论主题,班主任随时随地发表自己的观点,积极参与讨论研究。
3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得,方案设计,活动实录,教育活动课件等公开发表、交流。
4、定期统计反馈发表情况,最新动态,及时地全校通报。
5、举行班主任精细化管理经验交流。
第三阶段:实践、提高阶段(5月)。
学校组织教师通过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径。引导教师查找班主任工作中存在的突出问题,帮助制定改进措施,确定整改重点,开展个性化的自我研修系列活动,提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平。
1、根据各班主任的特长,确立班级特色文化主题,制定班级特色文化活动目标。倡导学生的“自主构建”,发挥班主任的主观能动性,以本班学生的兴趣爱好,现实生活,现实需要,现实状况出发,为学生的全面发展提供平台,创建特色班级。
2、根据各班的主题,拟定班级特色文化建设的计划;基本目标,具体措施,活动安排,展示方式,展示时间等。
3、结合德育实施方案,围绕特色文化开展各种主题教育,学生广泛参与,自主活动,实践体验,在活动中增体益智,锻炼能力,懂得自主学习,合作学习。
4、加强班主任管理工作,激发班主任创新活动的积极性和热情,并在实践中使每个班主任都各具有特色。
第四阶段:考核、推广阶段(6月)。
聘请教育专家根据培训情况及工作实践对参训人员进行考核(书面形式与现场问答相结合),对考核成绩突出者予以表彰奖励。在加强班主任队伍建设的基础上,进一步完善班主任工作制度,认真总结经验,大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验,通过榜样激励和典型示范,使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。
班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量形成合力的纽带,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生成长过程的引领者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。
一、指导思想。
以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点,积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课题化、课程化,分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训,分年级组定期召开班主任例会,定期进行班主任培训,每学期开展班主任的经验交流和研讨会,充分发挥骨干教师的辐射作用,积极培养青年班主任教师,为班主任专业发展搭建平台。
二、培训目标。
1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。在每学期结束前,全体班主任完成规定的培训任务,全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任班主任聘任制度、定期培训制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。
3、进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划,开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业发展。
三、培训对象。
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位的年轻教师均需参加班主任学校的培训。
四、培训原则。
1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合,远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要出发,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。
3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制,针对教师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性。
五、培训内容。
根据我校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。
1、班主任工作基本规范。
2、学生心理健康教育指导。
3、班级活动设计与组织。
4、班级管理方法与创新。
5、未成年人思想道德教育。
6、学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。
7、教育理论和专业知识的培训。
六、培训模式——校本培训。
1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组定期推荐有关的专题文章上传到校园网,方便广大班主任学习。同时,学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍,组织教师学习,进行学习心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老师每学期完成班主任。
工作总结。
和工作案例各一篇,并组织进行班主任优秀案例评选。
七、培训方式及方法。
1、专题讲座。
聘请教育专家、校内外有一定经验和一定知名度的教师进行专题讲座,帮助班主任老师树立正确教育观念,激发教师自我提高意识。
2、经验交流。
请学校有班主任工作经验的老师介绍他们的班主任工作方法和经验,促整体水平提高。
3、运用现代信息技术和借助多媒体,组织班主任教师观看有关师德、德育综合实践课录像。
4、通过定期撰写案例、论文、经验、心得、反思等,提升班主任教师基本素质和业务水平。
具体工作。
1、集中培训与分散培训相结合。集中培训,指新学年的开学前,对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训,指利用班主任例会时间,分专题学习有关教育方面的知识。
2、在职培训和参观考察相结合。比如到相关学校或单位实地考察等。
3、实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来,在日常工作中相互探讨,在课题研究中发现问题、解决问题。
4、名师传授与。
自我总结。
相结合。请本校或外校有丰富育人经验的老师做专题报告,每位班主任撰写育人心得或论文等。
5、读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外,还要充分利用校园网上的有关资料学习。
八、培训措施。
1、建立校本培训领导小组和工作小组。
2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善班主任考核机制。将班主任培训的内容纳入学期考核,对担任班主任,按规定参加培训,成绩优秀的教师,给予表彰奖励。
中小学班主任学年度培训工作计划
通过培训,使班主任教师了解新形势下教育理论,树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,那么具体的工作计划怎么制定呢?下面是本站小编整理的一些关于中小学班主任20xx-20xx学年度。
的相关资料,供你参考。
一、指导思想。
坚持科学发展观,用正确的思想教育引导班主任,用科学的理论武装班主任,用合理的方法、形式规范班主任。认真贯彻上级精神,积极组织参加班主任培训,精心安排校本培训,全面提升班主任素质,为全面实施素质教育,进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。
二、培训目标。
1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力。
三、培训对象。
我校从事班主任工作的教师。
四、培训措施。
组长:王连仕。
副组长:孙兴元王丽。
成员:全体班主任。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展,为提高班主任的整体素质,政教处通过每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识,注重对班主任工作研究,具有一套行之有效的工作经验,具有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3、加强理论学习。
4、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期将举行一次班主任工作经验交流会。
5、加强班主任心理健康教育培训。指导好班主任多种渠道地了解和掌握学生的心理问题,对存在心理问题的学生及时的进行个别谈话和心理辅导。
6、本学期期末必须写好一篇班主任经验文章。要求有明确的主题,不少于20xx字,上交学校政教处。
五、培训形式。
集中培训与自学。
六、考核办法。
从考勤、作业、工作绩效等方面进行综合评定。关于考勤,缺勤1/3者学期末不能获得优秀班主任。
七、具体培训内容。
1、班主任例会。——《班主任工作新理念》。
2、集体培训---《班主任工作条例》。
3、班主任自学笔记。
4、班主任工作经验交流会---《如何更好的抓好班级管理》。
1、班主任例会。----《班主任应该具备的素质》。
2、集体培训---《班主任讲话的艺术》。
3、集体培训---《班主任的专业素质修养》。
4、班主任工作经验交流会---《如何让学困生提高学习成绩》。
1、班主任例会。《对问题学生的管理你采取了什么方法》。
2、班主任培训学习---《如何开展班级文化建设》。
3、班主任自学笔记。
4、班主任工作经验交流会---《班级管理的艺术》。
5、班主任论文评选活动---《我是如何搞好班级管理的》。
1、班主任例会。《你如何看待小组合作化教学》。
2、评选优秀主题班会课。
3、班主任培训学习-----《如何管理好班级纪律》。
4、班主任自学笔记。
1、评选优秀班主任。
2、班主任。
培训工作总结。
一、指导思想:
积极实施加强班主任队伍建设工程,全面提升班主任队伍的整体素质和工作水平。通过培训计划实施,建立培训制度有效培训,全面提高班主任队伍素质和工作水平,促进基础教育改革和发展。
二、培训目标:
1、树立德育为首的观念,履行班主任工作职责有明显提高。
2、学生思想教育和班级管理水平明显提高。
3、促进学校和谐发展,未成年人思想道德建设有效实施。
4、建设一支思想素质好、业务水平高、管理能力强、科研意识浓的中小学班主任队伍。
三、培训内容与方式:
(一)培训内容。
a理论素养:魏书生班级管理工作经验。
b技能素质(网络技术学习、现代化班级管理、撰写。
活动方案。
《综合素质评价》等)。
c主题活动(主题班会设计、学生自主化管理论坛等)。
(二)培训方式。
以班主任为主体,互动为主,重经验交流,在参与中学习、交流、提高。
1、专题讲座;
2、经验论坛;
3、现场观摩;
4、技能操作学习;
5、案例分析;
6、外出学习等。
共
2
页,当前第。
1
页
1
2
中小学班主任培训工作计划
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者,是学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是教师队伍的重要组成部分,是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训,建立班主任培训制度,全面提高班主任履行工作职责的能力,为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平,更好的促进我校基础教育改革发展,具有重要意义。
根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求,特制定本计划。
二、培训组织。
组长:董校副组长:申主任、赵文录、田刚。
成员:权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。
从20xx年起,实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担任班主任的教师,在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。
20xx年底之前已担任中小学班主任工作,但尚未参加过班主任专题培训的教师,需在20xx—20xx年开始参加并通过多种培训形式,完成规定学时的专题培训(补训)。
参加培训人员为全体教师。
四、培训内容。
1、专业理论。
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。
德育理论类:《现代中小学班主任培训教程》、《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》等。
德育管理方法类:《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《青海省中小学生德育工作实施纲要》、《现代中小学班主任工作指南》、《中学生主题班队活动的组织与指导》、《班主任工作案例教程》、《中小学生安全须知》、《班主任》月刊等。
2、专业素养:
(1)班主任的专业素质修炼。
(3)班主任的组织领导艺术。
(4)班主任的关系协调能力。
3、专业能力:
班集体的建设、组织能力,班级日常管理工作能力,班队活动的设计、组织能力,主题班会的创意、设计组织能力,弱势群体学生的帮扶教育能力,学生个案的观察教育分析能力,课题开发与研究能力,偶发事件的应急处置能力,与家长联系的方法和技巧等。
五、培训途径与方法。
全体教师,每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训模式。
1、学习反思:
(1)聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍等。
(2)外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习,取他山之石,强自身素质。
(3)自主学习、学会反思。在学习的基础上,学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验,形成班主任工作个性风格。
(4)实行培训考试、提高素养。根据学习内容,组织班主任对培训内容进行考试,进一步推动学习,巩固已学的知识。
2、实践训练:
(1)教室布置的评比;
(2)盛大节日黑板报专刊的评比;
(3)主题班会的评比。
(5)弱势群体学生帮扶教育的个案;
(6)与家长联系方法与技巧的金点子,等。
3、导师引领:
积极开展班主任德育导师制,对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师,进行一对一或一对一个小群体的辅导。制定相关制度、提高培训效率。
4、专题研讨:
定期组织进行专题研讨,如:班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。
5、课题提升:
根据《青海省中小学生德育工作实施纲要》,结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动,积极参与课题研究。要求每个年级建立一个德育课题,鼓励班主任或班主任伙伴进行小型德育课题研究。
6、采取专题培训和分散学习相结合的方法,安排全校集中学习、年级集中学习和自习进行。
六、培训措施。
1、建全班主任专业培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况,分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定,并与当年度的班主任、教师工作评优挂钩,与教师职称晋升挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的,推荐到县参加优秀德育工作者、优秀班主任评选。考核不合格者必须重新参加培训。
2、坚持每学期一次的集中培训,保证集体培训时间。
3、建立培训档案和班主任个人成长档案。
4、建立班主任培训目标责任制。在每年的培训周期内,必须完成“五个一”的培训作业:每学期读一本专业理论书,每学期写一篇培训学习体会文章,每学期至少写一个教育案例,每学年设计并主持一堂校级公开主题班会课,每学年完成一篇德育论文。
七、考核与评比。
考核内容包括参加培训出勤情况、培训学习笔记及考试成绩、作业四项内容,总分100分。
1、参加培训出勤情况一项满分10分。每轮培训每缺席一次扣除2分,迟到、早退每次扣除1分,扣完本项为止。本项得分低于2分者,为本轮培训不合格。
2、培训学习笔记一项满分10分。每轮培训后德育组集中检查参加培训者培训学习笔记,按10分、8分、6分、4分和0分五个档次记分。
3、考试成绩,每轮培训后,德育组负责采取闭卷考试的方式进行专题考核。此项满分60分。将考试成绩按比例计入该项得分。
4、作业,每轮培训结束后,德育组负责布置案例搜集、论文撰写等形式的作业,并按要求进行批阅。此项满分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五个档次记分。
5、四项成绩综合80分以上评定为优秀,60分评定为合格,60分以下评定为不合格。
学校规定,凡参加培训者其出勤率、论文、发言稿、主题报告、学习笔记和考试成绩等均纳入班主任工作档案。
中小学班主任培训工作计划范文
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,落实区教育局文件精神,加强我校班主任队伍建设工作,培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍,提高德育工作实效,加快学校发展,提升学校品位。
二、培训目标。
1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力,提高班主任工作的科研性。
(1)、热爱关心学生、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守小学生日常行为守则,努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
(2)、经常与任课老师联系,了解和研究学生的思想学习情况,教育学生明确学习目标,端正学习态度。改进学习方法,学好务门功课,不断提高学习成绩。
(3)、关心学生的生活和身体健康,加强生活管理,组织和指导本班学生参加文体活动,搞好清洁卫生,培养学生具有良好的生活习惯。
(4)、组织领导班会会的工作,指导本班少先队开展活动。
(5)、负责组织领导本班学生参加生产劳动,指导学生课外活动,配合有关老师开展课外科技活动。
(6)、与家庭和社会有关方面取得联系,加强学生的思想政治工作。
四、培训内容。
1、专业理论:
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任。
岗位职责。
》、《小学班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》、《班主任基本素质修练》等。
德育管理方法类:《班主任工作新理念》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的建议》等。
2、专业素养:
班主任的专业素质修炼。
班主任的能力训练。
班主任的组织领导艺术。
班主任的关系协调能力。
3、专业能力:
班集体的建设、组织能力,班级日常管理工作能力,班队活动的设计、组织能力,主题班会的创意、设计组织能力,后进生的教育帮扶转化能力,学生个案的观察教育分析能力,课题开发与研究能力,偶发事件的应急处置能力,与家长联系的方法和技巧等。
五、培训途径与方法。
实行班主任全员培训,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨培训模式。
六、培训措施。
组长:xxx。
副组长:xxx。
成员:全体班主任。
2、健全班主任培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况,与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期将举行一次班主任工作经验交流会。
4、坚持每双周一次的班主任例会制度(双周一下午第三节课),保证集体培训时间。记好学习笔记,要求态度认真,学思结合,每学期学习笔记不少于xx字。
5、本学期必须写好一篇班主任经验文章。要求有明确的主题,不少于xx字,上交学校教导处。
七、具体安排。
学习《中华人民共和国义务教育法》。
学习《中华人民共和国教育法》。
学习《中华人民共和国教育法》。
学习《班主任,怎样去倾听》经验文章。
学习《班主任与平常心》《如何建设一个优秀班集体》经验文。
各类评比要求、条件、方法的商讨德育论文撰写。
共
2
页,当前第。
2
页
1
2
中小学班主任培训工作计划范文
建立中小学班主任培训制度,实施中小学班主任培训计划,是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求。下面是本站小编带来关于中小学班主任培训。
的内容,希望能让大家有所收获!
一、指导思想。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,是全面实施素质教育,是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训,全面提高班主任履行工作职责的能力,从整体上提高我县班主任队伍的素质和班主任工作水平,更好地促进我县基础教育改革发展,具有重要意义。
二、培训目标。
通过培训达到提升班主任工作能力,培训教师能适应正常班务工作,达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。
三、培训内容。
2、《中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)》和教育心理学。
3、班集体建设。
4、班队活动、主题班会的设计组织。
四、培训方式。
培训分两级同步进行(两级指校级和县级):
校级培训。即各中心校、中学要建立起班主任培训制度,每周二下午进行培训。培训内容主要有教育法律法规、班主任职责及班级管理等内容,以学习、反思、研讨、实践的方式不断解决班主任工作当中出现的新问题。
县级培训。即教育局将针对理论知识、政策法规、班级管理、班队会及主题班会的组织设计、处理应急问题和沟通技巧等方面分期分片对我县班主任进行培训。小学、中学分片同期进行,暑期外聘专家组织全县中小学班主任培训会。
五、师资组成。
培训师资由外聘专家和本县优秀班主任组成。
工作报告。
团”,即日起开始招收报告团成员,届时由报告团成员承担3—5月份分期分片培训任务。
六、培训人数及时间。
20xx年3月——8月,计划全县班主任教师均能参加不同层次的培训。
4月中旬,在百尺中心校培训百尺中心校、郭丹中心校、万安中心校的班主任教师;在缪营中学培训缪营中学、曲堤中学、留史一中的班主任教师。
5月下旬,在实验二小培训师范附小、实验二小、实验三小的班主任教师;在育才中学培训育才中学、蠡吾三中的班主任教师。
7月—8月,外聘专家,分别组织全县小学、中学班主任工作培训会。
20xx年2月20日。
共
2
页,当前第。
1
页
1
2
班主任培训工作计划
德育,德育,简单理解就是品德在先,教育他人。我校也一直贯彻以人为本的教育观念,目前我校的年轻班主任已越来越多,已成为我校班主任队伍的重要后备力量,是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养,促进青年教师的迅速成长,使他们尽快胜任班主任工作,特制订出班主任培训工作计划。
组长:杜心华
副组长:李明萱、胡毅
组员:罗俊龙、鲍殊佳、方文、李朝晖、游小文、刘军乔、谭建平
1、端正态度,认真学习(1)学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍,做好读书笔记,及时记下自己的读书心得。(2)向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导,定期与指导班主任进行交流,与班主任一起研究参与班级的各项工作。(3)在实践中学习。积极协助指导班主任,做好所见习的班级各方面的工作,自觉履行班主任工作职责,实践中制定班主任工作计划,并对实践工作进行总结与思考。
2、身体力行,积极实践(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况,帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作,特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。(2)见习期间,要积极参与班级的各项活动(包括班级的各项常规工作,早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等),尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等,尝试组织各种有益的德育活动,热情接待家长,必要时可主动进行家访。
3、对班主任工作要勤于思考,不断进行工作总结,及时记下自己的心得体会,并对自己的工作情况每周做一次总结。
4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神,认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一,指导帮助与相互学习相统一,理论学习与班务实践相统一,班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
3、在学生中确立并维护他们的应有地位,善于“搭台子”和“压担子”。
4、经常与他们交流学生情况,交流班级管理中的心得体会。
5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。
1、考核分二次进行,分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成。
3、考核结果与评职、评优挂钩,考核优秀的(前30%)学校将予以表彰奖励。
4、见习班主任考核为优秀的,指导班主任评定为优秀指导班主任,德育处表彰。
班主任培训工作计划
(一)继续抓好班主任专业化培训、心理健康教师培训、德育主任学校德育工作及自身素质提高的培训。
从本学期开始启动新一轮的班主任专业化培训,在原有班主任专业化培训的基础上,根据当前德育工作的现状,精心选择贴近班主任教师实际工作需要的培训内容,改变传统的集中培训方式,充分利用网络优势,使班主任培训工作更具有实效性,时代性和前瞻性。并充分发掘我区名优班主任的优质教育经验和资源,为名优教师搭建自我展示和自我提升的平台,本学期将安排--年香坊区优秀班主任东北师大高级研修班的优秀学员及参加省级培训培训者培训的优秀教师为全区班主任进行学习汇报,把专家的思想和观念与实际工作有机地结合起来,为班主任教师提供自身专业发展的具有实效性的资源,并激发教师的思维,促进学校德育工作的开展。本学期班主任专业化培训按要求安排8次,培训内容重点放在班主任教师日常教育行为生命化效能。
2、心理健康教师培训。
(1)切实加强心理健康教研工作的实效性,为心理健康教师提供优质、可借鉴性资源。
本学期,继续以"心理教师专业社群"为依托,开展常规教研活动。为避免中小学全体心理教师参加教研活动时教研内容与教师所教学段脱离,针对性有偏差,实效性不够强等情况,本学期,以心理社群为依托,分小学组、中学组二个层级,计划组织6次教研活动。分层级、有针对性的为教师创设教研活动新形式,使同一学段的教师群体产生积极的、及时的良性互动效应,把可借鉴性的教育资源发挥到最大化,使教师自主参与和自我成长需求相结合,并分组进行研讨、展示、交流,以提高心理教师开展心理健康工作的实效性。
(2)加大力度普及学科专业知识,使心理教师辅导咨询能力、学科授课能力得以提升。
在工作中,我们发现心理健康教师专业化程度不高已成为制约学校心理健康教育进一步发展的瓶颈。本学期,立足常规教研,依托心理专业社群,搭建平台继续夯实心理健康教师的专业技能。心理学科教师掌握必要的学科专业知识是开展工作的有力前提和保障,将心理学科专业知识与学生实际情况相对照,做到理论与实践相结合,有针对性的'发挥学科作用,做到有的放矢,为教师创设专业化成长环境。
由于近两年基层学校德育队伍变动很大,新任德育主任的数量逐年递增,因此对新走上德育工作管理层面的德育主任的培养就提上了日程,本学期通过培训让他们尽快熟悉德育工作的特点,了解基本的德育工作的内容,掌握基本的德育工作的方法。同时让他们对德育研修部的一些常规的培训工作和内容有更多的了解。拟开展校际之间的德育主任德育工作的交流活动。为全区德育工作的整体发展提供帮助。
4月份,我们将根据香坊区教育局制定的关于《香坊区中小学德育队伍培训方案》的具体要求,坚持以科学发展观为统领,以全面提高我区中小学班主任队伍素质为核心,以促进班主任队伍建设为重点,对全区中小学--年9月份上岗至今的新担任班主任岗位的教师(含在专业化验收活动中年限不够未获得任职资格证书的班主任)进行集中持证上岗培训。通过培训,全面提升我区新任班主任的专业化水平,努力建设一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充满活力和创新能力的新任班主任教师队伍。
班主任培训工作计划
为了进一步加强班主任队伍建设,提高班主任的整体素质,创建特色学校,贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,结合我校实际,特定本校班主任校本。
培训方案。
一、指导思想。
通过培训,促使班主任更新观念,提高个人的思想素质、理论修养、教育能力,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操,指引学生对真理、对生活的追求和创造,进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平,提升学校品位。
1.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2.通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3.积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验的能力,提高班主任工作的科研性。
1.专业理论:
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
德育管理方法类:《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
2.专业素养:
3.专业能力。
班集体的建设、组织能力,班级日常管理工作能力,班队活动的设计、组织能力,主题班会的创意、设计组织能力,后进生的教育帮扶转化能力,学生心理健康教育指导,学生个案的观察教育分析能力,课题开发与研究能力,偶发事件的应急处置能力,与家长联系的方法和技巧等。
四、培训途径与方法。
实行班主任全员培训,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。
五、培训措施。
组长:王建忠。
副组长:高惠娟、滕金花。
成员:顾建平、李芳、张建良、倪牡丹。
2.健全班主任专业培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况,与当年度的班主任工作考核挂钩,与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。
4.坚持每月两次的班主任例会制度(单周一下午),保证集体培训时间。记好学习笔记,要求态度认真,学思结合,每学期学习笔记不少于3000字。
共
2
页,当前第。
2
页
1
2
班主任培训工作计划
20xx年教师教育工作,将以教育部《关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指导意见》为指导,以满足学校发展需求、促进教师专业发展为工作目标,有针对性的组织新教师岗前培训、在职教师提高培训和骨干教师高端培训,确保培训实效。
为一个新的课题。我们将协同设备科、教研室、教师进修学校,分轮次(第一轮验收30%)对全市专任教师进行“电子白板”应用技能的验收。达标的教师由市教体局颁发《电子白板应用技能达标证书》,达标证书作为今后评选各级优质课的条件之一。
目前,各级别、各种类的邀请培训众多,我们将择优种类,遴选优秀教师参加培训。一是继续组织“烟台二批名师(名校长)”的国内外考察学习,“龙口明星(精英)教师”的国培计划、省培计划、烟台专项培训计划等培训项目,开阔他们的视野,打造我市教学工作的领军人物,使之尽快成为学者型名师。二是借鲁东大学师范生来我市实习的机会,继续选派一线教师进行置换培训,掌握最新的教育教学动态,提高教师自身的业务水平。三是继续与华师大、北师大、中教服合作,聘请教育教学名家来我市讲学,或组织教师到邻近省市进行观摩学习。
对烟台名师(班主任)人选,龙口名师(班主任)人选,龙口双十明星教师、百名精英教师、骨干教师进行培养和管理,使其尽早跨入更高层次的“名师”行列。一是搭建名师与教师交流的平台。通过名师、名校长工作室建设,举行名师论坛、讲座、示范课,组建教育教学研究团队等活动,发挥名师的辐射与引领作用。二是继续开展“影子培训”。借助我市学校发展共同体的平台,由成员校派出教师到责任校,利用1-2周的时间,与名师“如影随形”的学习,切实提升教师的教育教学水平。
一名好校长就是一所好学校,校长的领导力关系着学校的兴衰。一是组织中小学校长参加国家、山东省、烟台市组织的高级研修班学习,组织中学校长参加相应的任职资格培训班或提高培训班,通过聆听专家讲座、参与校长论坛、走进名校考察等形式,学习名校长在学校管理上科学化、精细化、人文化的做法。二是督促校长撰写教育教学专著或论文(至少三年发表一篇),以此提高校长的管理水平,使其去行政化,走专业发展之路。
校本研修是教师个性发展的舞台,只有深化校本研修,激发教师的研修热情,学校才有活力,教学才有效益。一是引导学校思考确定校本研修主题,研修主题要有利于学校需求、教师发展。二是引导学校建好校本研修档案,档案应以某个教师的一节课为单位建立,包括教师的多次备课、观课、议课及磨课等过程资料。三是学校要建立健全校本研修管理制度,每个教研组、每位教师都要制定年度校本研修计划,原则上教师参加校本研修每年不少于14学时。
读书可以提高教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧。一是将教师读书纳入教师专业发展规划,要求教师上、下学期及寒、暑假各读一本教育教学书籍,并写出读书心得。二是举行全市教师读书征文、读书演讲等活动,促进教师的专业成长。
根据山东省对我市教师培训中心建设的要求,争取相关部门20xx年底完成教师培训中心的软件及硬件建设,建成学术报告厅、多媒体教室、微格实验室、计算机网络教室、网络中心和监控中心、教育心理实验室等,进一步整合教师培训、教育教学研究、电化教育等资源,迎接山东省县级教师培训机构的验收,并顺利通过。
班主任培训工作计划
工作计划的本身就是一个框架,只有把工作放在框架里,才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估,对有可能出现的情况或问题设置应对预案。下面小编给大家带来了班主任培训工作计划,希望大家喜欢!
一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导,贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》,提高班主任的思想政治、职业道德素质,提高班主任岗位技能和教育科研本事,提高班主任的管理水平,切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用,全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标:
1、经过培训,帮忙班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求,建立先进的教育理念。2、学习先进的班主任工作经验,掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进青少年健康成长。3、进一步明确班主任的职责和义务,以高度负责的态度,严肃认真的做好班级管理工作,为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训措施:
1、构建班主任队伍科学管理的机制,抓住"选拔、培训、激励"这三个环节,继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。
2、实现“两个”转变。
(1)、思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传,使教师加深了对校本培训工作的理解,明确了校本培训工作的重要性,增强教师参加学校组织的一切培训活动的进取性和自觉性,进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变,树立“工作学习化,学习工作化”的观念,建立“人人学习,时时学习,终身学习”的思想,以适应学习型社会的需要。(2)、育人观念的转变。随着时代的发展,教育改革的不断深入,教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中,要把教育观念的转变作为首要的任务来抓,经过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等,让班主任的育人观念发生根本性的变化。
3、做到“三个”结合。
(1)、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校的实际出发,立足本校,以班主任为主体,有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子,同伴互助,小组学习作为培训的重要形式,把年级组作为校本培训的最基层的单位,以班务管理本事为中心,培训资料的重点是提高班主任德育本事和管理艺术。(2)、校本培训与教育科研相结合,以研促训。做到“两结合”:学习理论与育人实践相结合,指导与案例分析相结合;“三落实”:落实主题,落实人员,落实时间。促进校本教研的`发展。(3)、校本培训与专家引领相结合。经过请专家、名师到校指点,到外校到外校拜师学习等方法,借助外界力量搞好校本培训。主要形式有:一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》,提高班主任队伍的整体素质和本事,根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训方案》结合学校实际,特制定班主任培训方案:
一、宗旨和意义。
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班团体建设的指导者、小学生健康成长的引领者,是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多,班主任队伍趋于年轻化,缺乏班级管理的经验,所以制定班主任培训制度,全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的本事,从而加强和改善未成年人思想道德建设,全面推进素质教育,提高教育质量。
二、培训目标。
经过培训,使班主任教师了解新形势下教育理论,树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,进一步明确工作任务和职责,掌握科学的工作原则和方法,提高组织、指导、协调工作本事,以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变,从而到达班主任专业化成长的目的,使我校德育工作更能适应新时期发展的需要,促进我校全体学生身心健康成长。
1.针对性原则。
针对不一样阶段学生身心发展规律,根据不一样学段班级管理工作的特点和要求,研究设计培训资料。
2.实效性原则。
坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要出发,面向班级管理和学生管理的实践,针对现实问题设计与安排培训资料,重视经验交流,突出案例教学。
3.创新性原则。
进取创新班主任培训资料、方式、方法、手段和机制,针对教师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训资料。
根据上级要求及我校班主任工作的实际,培训资料确定:“礼貌礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题,围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。
五、培训管理及方式。
1.德育处负责班主任培训工作,制定适合我校的班主任培训规划,负责班主任培训工作的资料、记录等工作。
2.采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训,并做好学习笔记。
3.在条件允许的条件下,组织班主任到先进学校、优秀班团体学习和实地考察,耳闻目睹,增强对先进经验的认同感,提高思想认识。
4、加强新上岗班主任培训,开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度,并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式,为帮忙他们尽快的熟悉班级管理细节,切实有效地提高年轻班主任的工作实效,继续实行师徒结对制,要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课,工作中遇到问题及时向师傅请教,师傅在班级管理工作中多提醒徒弟、帮忙徒弟。
5、每月召开班主任经验交流会,相互学习、相互促进,取长补短,共同提高。
师徒结对安排:
1、结合学校实际确定培训方案。
2、班主任沙龙:主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”,主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理,又让值日工作有效果的问题,邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。
班主任培训:组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则,并结合学生实际进行讨论、修改、完善。
班主任论坛:主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一小的主题进行经验交流,帮忙班主任提高班级管理工作水平。
班主任沙龙:主题“家校协同”之“如何家访”,主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流,提高与家长沟通的艺术。
班主任沙龙主题:“心理健康教育指导”,结合典型案例分析,围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。
评选校级“优秀班主任”
一、指导思想。
坚持科学发展观,用科学的理论武装班主任,用正确的思想教育引导班主任,用合理的方法、形式规范班主任。认真贯彻上级精神,进取组织参加班主任培训,精心安排校本培训,全面提升班主任素质,为全面实施素质教育,进一步加强和改善学校德育工作奠定坚实的基础。
二、培训目标。
1、经过学习优秀班主任的经验和方法,能够进取主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
2、帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
3、进取探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习进取性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的本事,提高案例分析和经验总结的本事。
四、培训措施。
组长:
副组长:
成员:全体班主任。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务本事和管理水平直接影响到学校德育工作的开展,为提高班主任的整体素质,政教处经过每月团体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识,注重对班主任工作研究,具有一套行之有效的工作经验,具有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3.加强理论学习。
4.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期将举行一次班主任工作经验交流会。
5.加强班主任心理健康教育培训。指导好班主任多种渠道地了解和掌握学生的心理问题,对存在心理问题的学生及时的进行个别谈话和心理辅导。
6.本学期期末必须写好一篇班主任经验文章。要求有明确的主题,不少于__字,上交学校政教处。
六、考核办法。
从考勤、作业、工作绩效等方面进行综合评定。关于考勤,缺勤13者学期末不能获得优秀班主任。
七、具体培训资料。
1.班主任例会。——《班主任工作新理念》。
4.班主任工作经验交流会---《如何更好的抓好班级管理》。
1.班主任例会。----《班主任应当具备的素质》。
2.团体培训---《班主任讲话的艺术》。
3.团体培训---《班主任的专业素质修养》。
4.班主任工作经验交流会---《如何让学困生提高学习成绩》。
1.班主任例会。《对问题学生的管理你采取了什么方法》。
4.班主任工作经验交流会---《班级管理的艺术》。
5.班主任论文评选活动---《我是如何搞好班级管理的》。
1.班主任例会。《你如何看待小组合作化教学》。
2.评选优秀主题班会课。
1.评选优秀班主任。
一、目的和意义。
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班团体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。建立中小学班主任培训制度,实施中小学班主任培训计划,是新时期贯彻党的教育方针,加强和改善未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,对于进一步提高我乡班主任的整体素质和班主任工作水平具有重要意义。
二、培训目标。
1、经过培训,帮忙班主任明确新时期班主任工作的新特点,新要求,建立先进的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验,掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进青少年健康成长。
培训资料主要包括:班主任基本规范、班主任(教师)心理健康、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题。
班主任培训采取二级培训模式进行。培训由参加市一级培训的教师负责。在开展二级培训时要做到:1、培训时间不少于30学时;2、认真制定培训计划,培训过程要有记录,主讲人要认真备课,写好讲课稿;3、要注重实效、形式多样,能够经过邀请专家作讲座、一线优秀班主任作报告、开展示范性班队活动、典型案例分析与评价等活动,增强班主任培训活动的艺术性,做到让参训教师学有所获,提高广大教师参训的进取性。
四、考核。
1、所有参训教师要进取坚持读书自学,教师每年至少读二本以上教育教学相关的理论书籍,每学期写一篇读书笔记,并结合自身工作实际写一篇不少于3000字的班主任工作体会文章。参训人员的读书笔记和体会文章按优秀、良好、合格、不合格评定等第,其中优秀占5%,良好占20%。
2、书面考试。
考核资料:1、相关政策法规和未成年人思想道德建设等;2、田恒平主编《班主任理论与实务》;3、魏书生《班主任工作漫谈》。
考核时间:每学年进行两次,由校区组织开展,对表现突出、成绩优秀的教师,可作为推荐骨干班主任的首要人选。
组长:
副组长:
成员:
为了进一步加强班主任队伍建设,提高班主任的整体素质,创立特色学校,贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,结合我校实际,特定本校班主任校本培训方案。
一、指导思想。
经过培训,促使班主任更新观念,提高个人的思想素质、理论修养、教育本事,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能够真正激发学生的梦想、情操,指引学生对真理、对生活的追求和创造,进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平,提升学校品位。
1.帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2.经过学习优秀班主任的经验和方法,能够进取主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3.进取探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习进取性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的本事,提高案例分析和经验的本事,提高班主任工作的科研性。
三、培训资料。
1.专业理论:
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
德育管理方法类:《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
2.专业素养:
3.专业本事:
班团体的建设、组织本事,班级日常管理工作本事,班队活动的设计、组织本事,主题班会的创意、设计组织本事,后进生的教育帮扶转化本事,学生心理健康教育指导,学生个案的观察教育分析本事,课题开发与研究本事,偶发事件的应急处置本事,与家长联系的方法和技巧等。
四、培训途径与方法。
实行班主任全员培训,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。
五、培训措施。
组长:王__。
副组长:高__、滕__。
成员:顾建平、李芳、张建良、倪牡丹。
2.健全班主任专业培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情景、班主任工作提高情景,与当年度的班主任工作考核挂钩,与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。
4.坚持每月两次的班主任例会制度(单周一午时),保证团体培训时间。记好学习笔记,要求态度认真,学思结合,每学期学习笔记不少于3000字。
培训班班主任工作计划
11月19日至23日,我有幸参加了省教育局组织的班主任培训班。五天的学习生活,虽然很短暂,却让我学到了很多关于教育管理工作的知识,更重要的是,我还由此领悟到了:要大力发展教育,除了要与时俱进,不断创新,更要善于抓住机遇,锐意进取,才能欣欣向荣。
回顾反思参加培训班这几天的理论学习,结合自己的课堂教学,谈一下自己对教学管理的体会和感悟:
一、修身养性,做好日常生活教育的指导者。
作为一名刚刚从事教育工作的青年教师,我决心在今后的工作和学习中时刻牢记自己永远是人民的“公仆”,服从和服务于大局,做好事,做实事,自觉执行领导的决定,努力完成各项工作任务。要用师德来规范自己,约束自己,用先进典型来激励自己,用反面教训来提醒自己。从现在做起,从小事做起。从点点滴滴做起,一举一动,一言一行都要严格要求自己,做到“思考问题应换位,履行职责要到位,相互配合去补位,找准坐标不越位“。
二、勇于探索,做好课堂教学改革的指导者。
杭州外语学院的黄校长说:“把孩子当作一个人,一个活生生的人来看。”因此,我想到了我的课堂教学,虽然我尽量要求自己做到不是“满堂灌”,但是学生也并不是很积极的参与到我的课堂教学中来,只是被动的听。这样做大大地助长了学生对老师的依赖和懒惰心理。所以,在以后的课堂教学中,我应该注意积极调动学生的学习兴趣,加强师生之间的交流,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创造一种群体的感情氛围,使师生产生共鸣。让我们的学生大胆地讲,大胆地说,让学生主动参与到学习当中,在“动”中学。我们教师的任务除了教学生知识以外,更是为了教给学生怎样去更好的学习,只有这样,才能实现我们新课改的目标!
班主任培训工作计划
为了进一步加强班主任队伍建设,提高班主任的整体素质,创立特色学校,贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的'若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,结合我校实际,特定本校班主任校本培训方案。
经过培训,促使班主任更新观念,提高个人的思想素质、理论修养、教育本事,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能够真正激发学生的梦想、情操,指引学生对真理、对生活的追求和创造,进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平,提升学校品位。
1.帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2.经过学习优秀班主任的经验和方法,能够进取主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3.进取探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习进取性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的本事,提高案例分析和经验的本事,提高班主任工作的科研性。
1.专业理论:
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
德育管理方法类:《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
2.专业素养:
班主任的专业素质修炼
班主任的本事训练
班主任的组织领导艺术
班主任的关系协调本事
班主任的工作方法与技巧
3.专业本事:
班团体的建设、组织本事,班级日常管理工作本事,班队活动的设计、组织本事,主题班会的创意、设计组织本事,后进生的教育帮扶转化本事,学生心理健康教育指导,学生个案的观察教育分析本事,课题开发与研究本事,偶发事件的应急处置本事,与家长联系的方法和技巧等。
实行班主任全员培训,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。
1.建立班主任专业化培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导
组长:王xx
副组长:高xx、滕xx
成员:顾建平、李芳、张建良、倪牡丹
2.健全班主任专业培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情景、班主任工作提高情景,与当年度的班主任工作考核挂钩,与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。
4.坚持每月两次的班主任例会制度(单周一午时),保证团体培训时间。记好学习笔记,要求态度认真,学思结合,每学期学习笔记不少于3000字。
班主任培训工作计划
学校工作,德育为先;德育工作,班主任队伍建设是关键,为加强班主任队伍建设,充分发挥其在学校教育工作中的骨干作用,现根据我校实际,拟定我校班主任培训工作计划。
一、指导思想。
坚持科学发展观,用正确的思想教育引导班主任,用科学的理论武装班主任,用合理的方法、形式规范班主任。认真贯彻上级精神,积极组织参加班主任培训,精心安排校本培训,全面提升班主任素质,为全面实施素质教育,进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。
二、培训目标。
1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力。
四、培训措施。
组长:
副组长:
成员:全体班主任。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展,为提高班主任的整体素质,政教处通过每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识,注重对班主任工作研究,具有一套行之有效的工作经验,具有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3.加强理论学习。
4.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。学期将举行一次班主任工作经验交流会。
5.加强班主任心理健康教育培训。指导好班主任多种渠道地了解和掌握学生的心理问题,对存在心理问题的学生及时的进行个别谈话和心理辅导。
6.本学期期末必须写好一篇班主任经验文章。要求有明确的主题,不少于xx字,上交学校政教处。
六、考核办法。
从考勤、作业、工作绩效等方面进行综合评定。关于考勤,缺勤1/3者学期末不能获得优秀班主任。
1.班主任例会。——《班主任工作新理念》。
4.班主任工作经验交流会---《如何更好的抓好班级管理》。
1.班主任例会。----《班主任应该具备的素质》。
2.集体培训---《班主任讲话的艺术》。
3.集体培训---《班主任的专业素质修养》。
4.班主任工作经验交流会---《如何让学困生提高学习成绩》。
1.班主任例会。《对问题学生的管理你采取了什么方法》。
4.班主任工作经验交流会---《班级管理的艺术》。
5.班主任论文评选活动---《我是如何搞好班级管理的》。
1.班主任例会。《你如何看待小组合作化教学》。
2.评选优秀主题班会课。
1.评选优秀班主任。
班主任培训工作计划
拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。以下是本站小编为你精心整理的关于班主任。
的内容,希望你喜欢。
在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量形成合力的纽带,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。班主任工作是做人的工作,不能光凭经验办事,必须不断地加强理论学习,注重理性思考,提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。
一、指导思想。
以党的教育方针、政策为指导,更新教师教育观念,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,注重理论与实践相结合,提高全体班主任创新意识和创新能力,提高班主任培训的针对性,从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.
二、培训目标。
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在20xx年12月底之前,全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训,使我校班主任能树立德育为首的观念,掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识,从而全面提高班主任履行工作职责的能力。
3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。
4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划,开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业发展.
全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则。
1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2.实效性原则。坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要出发,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。
3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性。
五、培训内容。
根据我校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。
1.集中培训与分散培训相结合。集中培训,指开学初,对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训,指利用班主任会议时间,分专题学习有关教育方面的知识。
2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来,在日常工作中相互探讨,发现问题、解决问题。
3.名师传授与。
自我总结。
相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告,每位班主任对照自己的确工作进行反思。
4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外,还要充分利用校园网上的有关资料学习。
七、培训措施。
2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容,并列入校本培训考核和认定范围。
为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍,适应全面推进教育现化化工程,全面实施素质教育的要求,本着以德立校、依法治校的办学方针,特制定卡加曼小学班主任培训计划。
一、指导思想。
为了全面贯彻落实合作市教育局《教育教学质量管理提高三年行动计划第四阶段工作安排的通知》精神,适应社会教育发展的需要,转变班主任的教育观念,提高班主任的职业道德素质和教育教学水平,以整体优化班主任队伍建设为主线,以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点,以完善班主任队伍的管理机制为保障,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。
二、目标任务。
1、长远目标规划。坚持学用结合,讲求实效的原则,面向全体班主任教师,通过多种形式开展全员培训,促进班主任教师转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。
2、阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评选表彰方法,每学期举行一次评选活动,鼓励班主任教师敢于冒尖,争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提高。
三、内容措施。
1、加强师德建设,提高职业道德水平。
认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》,加强研究和积极探索师德建设的特点和规律,在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新,促进师德教育经常化、制度化,增强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主,并通过考试、问卷调查等形式,加强对班主任教师师德的考核,并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识,注重对班主任工作研究,具有一套行之有效的工作经验,具有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动,促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标,我们将踏踏实实地开展工作,为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力。
附:培训具体内容安排:
理论学习方面:
1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。
3、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
班级实践管理方面:
共
2
页,当前第。
1
页
1
2
培训班班主任工作计划
以学生为主导,教师为主体的课堂教学,真正做到了把课堂还给学生。但是并不是意味着老师可以就此轻松了,反之因为“工夫在课外”。老师的任务就更重了。只有预习充分了,才会有丰富多采的课堂展示。想让孩子在课堂上的活动有意义,一定要加强预习。学生的预习实际上在教师的指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,教师精心备课,充分自觉地把学生带到一种想学、能学、抢学的氛围之中。使学生不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。我们教师要立足本土,因地制宜,不搞形式,尽心备课,让我们的孩子的潜能可以在课堂上淋漓尽致的发挥出来,让孩子们的思维在课堂上舞动起来,让他们的灵感生发出来,使课堂璀璨夺目起来!
总之,通过这次培训的学习收获很大,同时我也努力把这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中来,为我校的教育发展贡献出自己的一份绵薄之力。