停课不停学教师网上授课个人心得大全（16篇）

写心得体会是我们对于一段时间内的工作和学习经历进行思考和总结的一种方式，能够帮助我们更好地理清思路。这些总结范文涵盖了不同的主题和领域，希望能为大家提供一些启示和思考的方向。

停课不停学教师网上授课案例学习心得

疫情期间，全国中小学生线上学习引发广泛关注，有舆情显示“教师忙、学生累、家长抱怨”“20__万学生在假装学习”……对此，我想表达的是：不要被“枝叶”性问题所困，厘清“根干”性问题，“枝叶”性问题自会迎刃而解。就“停课不停学”而言，其“根干”性问题可聚焦于三个方面，其核心在于回归学习的真义。

如何定位。

做任何事之前，尤其是做复杂、重大的事之前，什么最重要?定位最重要。定位正确，即使资源整合受到限制，效果受到一定影响，也不至于出现战略性偏差。如果定位出现失误，则越努力越失败。

在学校层面，“停课不停学”如何定位?不妨坚持三个第一：健康第一，状态第一，成长第一。

健康第一意味着不能让孩子长时间盯着屏幕，不同年段的孩子每天线上学习的时间要有限制，不能出现“疫情结束了，眼睛近视了”。这方面，安徽省合肥市教育局的做法颇具代表性，该局明确规定：小学1-3年级每天线上学习不超过1小时，每次连续线上学习不超过15～20分钟;小学4-6年级每天线上学习不超过1.5小时，每次连续线上学习不超过30分钟。

状态第一意味着调整教师、学生、家长的状态，让学习同频共振。“三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教状态”，这完全可以迁移到“停课不停学”的实施中。在师生线上互动的虚拟世界里，调整状态的有效工具可以是“每日寄语”。校长要为全体教师发送“每日寄语”，并要求教师为学生送上“每日寄语”，师生共勉、相互鼓励、持续精进。

成长第一意味着生命的完整成长，不仅有知识的增长，而且有意识的提升;不仅有好习惯的养成，而且有生活技能的提高;不仅有自主意识与能力的强化，而且有家风家训的熏染内化。

学习什么。

“停课不停学”，学校、教师绝不能刻舟求剑，时间、空间改变了，思维却停留在过去。比如，除“学生坐在教室听讲”变成了“线上听讲”之外，其他没什么变化，仍按照课程表一节一节上课，仍按照以前的内容与方式布置作业，仍按照以前的理念与方式推进教学，等等。

定位决定了内容。学生因疫情而在家线上学习就决定了学习内容的调整。当然，各学科知识的学习是必需的，关键是在学习“有字书”的基础上不能错过三本“无字书”。

不能错过疫情“无字书”。新冠肺炎病毒是如何传播的?面对疫情，人应当反思什么?疫情给我们带来了哪些影响……没有基于疫情的项目学习，就意味着对新冠肺炎疫情教育资源的浪费。

不能错过生活“技能书”。“我负责好你的生活，你负责好你的学习”。许多父母没有意识到这样的“分工”正将亲情降格为一种交换。这样的教育手段与教育目标是矛盾的;“用成人认为好的方式对孩子好”，是对孩子的一种伤害。让孩子做一些力所能及的家务劳动，本身就是对孩子成长的促进。

不能错过家庭“文化书”。人格有根，根在家庭。人的成长在于与父母的关系模式，在于父母的无言身教，在于祖辈生命故事的熏陶，在于家风家训潜移默化的影响，在于家族自豪感、自信心的养成。疫情期间正是家庭价值观内化于生命的好时机。

以上“无字书”的落地对于教师来说，意味着角色的转型与升级，即从学科讲授走向课程设计。

怎么学习。

不论是“有字书”还是“无字书”，都必须改变“重教轻学、重学轻习”的流弊。关于“重教轻学”各方多有谈及，此处不再赘述。围绕“重学轻习”略作分享。

学习不是一个概念，而是两个概念——学、习。“重学轻习”有三种表现：首先是学而不习。有的教师喜欢读书，书读了不少，不缺乏理念，但其教学关系、师生关系并没有实质性改变，其生命状态并没有显著提升。这就是比较典型的学而不习。所以，知行合一才是真学习。其次是学而少习。相对于学而不习，学而少习是有进步的，但需要再改进。再次是学而乱习。有的教师布置作业没有选择，重量轻质，这样的“习”就可能是乱习，不仅达不到预期效果，而且浪费学生的时间与生命。

解决好以上三个问题，“停课不停学”定能让学习有价值、让生命有成长、让家校生合力。

停课不停学老师网上教学总结心得

“韦老师，辛苦了，谢谢!”，“感谢韦老师的授课，辛苦了”......这是2月10日，我第一堂网上授课后家长发来信息。

这是一场没有硝烟的战争，一场疫情让我们不得不躲在家里。因此，2020年春季延期开学。但我们停课不停学，要利用网络平台，还学生一个健康而又充实的线上课堂。

教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，不只是孩子，还有包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他人。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表了南宁儿童康复中心的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩。

接到中心布置的任务后，我马上开始行动起来，结合本班学生的学情，密切与教学经验丰富的老师进行交流与探讨，制定适合本班的教学计划。但是很快问题就来了，线上有很多优秀的课程的资源，但是有关孤独症儿童家庭康复指导的教学的课程却很少。以前上课都教室中进行的，学生与老师面对面交流。现在要开始使用网络进行教学，很多老师的第一反应是不会，不知道怎么上，更多老师是由于家里条件有限，不能像中小学一样，由老师在线上直播教学。

针对这些问题，老师们组织了一次又一次讨论，特别是离开课还有几天的时间里，老师们几乎是次次讨论到深夜，甚至有的老师还为此几度失眠。终于，在结合了学生的学情及居家的现状，我们讨论出了，利用各班微信群进行网络教学。老师要求家长和学生在规定的时间里上线，随后老师在群里发布上课的课件并对课件的内容进行讲解，布置家长按照老师的要求和方法对学生进行训练，并发文字或拍小视频到群里进行反馈，老师再根据家长发上来的文字或小视频对家长进行康复指导，确保家长的训练方式和方法是正确的，保证每次训练家长和学生都有收获。

虽然五天的网上授课让我的老毛病颈椎炎隐隐作痛，但是家长们由衷的赞美和感谢之言，一句句“老师辛苦了”一声声“老师你真棒”让我倍受感动，欣慰至极，也更加拉近了家校之间的联系。

线上教学确实是线下教学的有力补充，当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络课程，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。

停课不停学网络授课心得体会教师

2019与2020年交接之际，新冠肺炎来势汹汹，为了打赢这场疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流。2020年2月1日，依据省市《关于推迟全省中小学幼儿园2020年春季学期开学时间的通知》，为保障中小学生课业学习，结合2019年全县xx培训应用情况，xx县教育局印发《关于在疫情防控期间开展远程网络教学工作的通知》，借助互联网信息技术，坚持“离校不离教，停课不停学”，全面落实面向全县中小学生开展远程网络教学。作为一名一线教师，我也在紧锣密鼓地准备着网上授课。网络直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。

在这儿天的网课授课中，我有以下几点感受：

过去线下备课时，一般是都是同本校教师进行交流，根本没有机。

会和外校教师共同教研交流看法或者分享。

课件。

网络教研真正打破了学校的壁垒，让教师能向外校的优秀老师交流和学习，给了我们一个更高的起点，帮助像我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高!

网络上面有很多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量，开拓学生的眼界，见识到不同老师上课的风格。

平时在学校上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以儿个班的群拉进一个直播间，我又省去了去儿个班反复讲课的时间;还有借助“平台”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力!

几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学，我授课的四个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的四个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的块级分层教学。但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线络教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!

通过这一轮的网络授课，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这一切让我的收获变得灿烂无比。网络授课的时间虽然不长，但是这次体验对我的影响深远，我会在今后的工作中，根据所学的知识指导自己，不断的完善自己，努力使自己成为一个成功的教育者。

停课不停学教师网上授课案例学习心得

大家都知道，20__年的春节，一场突如其来的新型冠状病毒降临了，从武汉到全国，瞬间笼罩在一片阴霾之中，病情的扩散和未知的恐惧，让大家措手不及，同时也打破了所有人的计划。因为疫情还没有结束，因此，教育部提出了临时应急措施，要求广大师生离校不离教，停课不停学的有关规定，按照国家教育部，省教育厅和拜泉县教育局关于做好春季学期延迟开学的规定，并结合本周网络直播情况，我将从以下几个方面和大家进行分享交流：

第一个方面：文件理解要透。自从上级主管部门开始要求停课不停学以来，网络媒体对这一做法众说纷纭，有的认为加重了学生和家长的负担，有的认为脱离了实际进行教学，有的说不能超前教学加重负担……但是教育主管部门多次发布了文件，并多次发不了细则，要求停课不停学，是我们在特殊时期临时的应急措施。人民日报官方微博明确的指出，停课不停学，不等于网上上课，它不是指单纯意义的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的，教育部办公厅工业和信息化部办公厅联合印发了关于中小学延期开学期间停课不停学，有关工作安排的《通知》，《通知》指出停课不停学，要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全，坚持省级统一部署，与各地各校因地制宜相结合，避免一刀切，坚持国家课程学习和疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育，生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体，开展课外阅读，坚持学校教师线上指导、帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习，也就是说，我们的课程不提倡都讲教材内容，只要有助于学生成长进步的内容，都是可以的!

面对这种情况下，我们的教师角色要发生改变：

首先，我们的教师摇身一变，成为了网师!我们的教师由原来线下的课堂教学转变成线上的网络云课堂教学，由原来的班级搬到了屏幕，利用网络直播的方式进行云课堂教学。那么如何才能快速的拥有一堂好的直播课呢?这里有三招，和大家分享：

2、环境的打造。外部环境背景要简单，网络要良好，另外，要营造一个学习仪式感，而不是闲聊天!

3、教学素材的设计。课件的制作必须视觉要友好，四号一般在24号以上。

4、是模拟课的演练。我们自己都要建立一个钉钉测试群，随时可以进行直播测试。

第二招：课中互动要有效。

网络直播课程和线下教学不同，线上教学是隔着屏幕去看学生，因此我们在提问和互动的环节，一定要注重艺术性，另外，我们直播时要设置好连麦请求，便于学生随时连麦向老师提出问题。

第三招：学习素材要丰富。

我们一定要明确素材的使用方法，设计好重点讲解内容和拓展内容，因为网络直播课程原则上不超过30分钟，因此要做高效实用!课后作业布置要适宜，我们的作业可以通过打卡或者家校本进行发布作业内容，然后教师进行批改!还可以评选出优秀作业，对学生加以鼓励!

其次，教师成为了导师。

因为我们要做到精讲多练，只在现场有限的时间内完成教学任务是不可能的，因此，要指导学生自主学习、答疑，设置问题!还要根据学生需求特点，帮助学生选择优质资源!有的时候我们20到30分钟的直播课程，往往不能满足学生学习的需要，因此我们教师需要根据学生需求特点，帮助学生选择优质资源，比如中小学网络云平台，龙江网络电视等等，这些优质的教学资源，指导学生操作，去学习，以达到良好的教学效果!

再次，教师成立了学生的学伴。

每天陪伴学生成了我必不可少的一件事情，每节课我几乎都跟着学生一起听，面对学生的种.种倾诉，分享和求助我都会非常耐心的进行解答，已经成为了学生最亲密，最可信赖的伙伴!

第二方面，情绪管理要顺。

对于教师而言，在网络直播课程教学中，我们的表达要准确，语言要精炼，笑容要可亲，指导要耐心，衣服要得体，妆容要自然，这也是我们平时的教学过程中所要注意的问题，对于家长而言，我们教师要对他们提供网络技术支持和指导，因为农村的家长因为文化水平低，不懂得如何操作，因此需要我们教师做好技术指导，还要提供居家学习的技巧和策略，还要做好心理辅导，因为疫情的出现，学生宅在家里久了，家长看着孩子很心烦，孩子看着家长有时很也有反感，因此我们要对家长和学生进行疏导负面情绪，进行正确的沟通，比如我有的时候给学生提供一些正念课程，如何抑制自己的情绪等等，这是我在火柴公益中学习的课程，让他们拥有一个健康快乐的心态，全身心的投入到学习中来!

第三方面，团队建设要强!

俗话说“一个人走得快，一群人走得远”，团队确实很重要，我们学校组成的网络直播课程小组，在一起互相研究技术操作问题，课堂教学问题等等，两人智慧胜一人，因此，团队的力量是强大的，就像我们组建的这个钉钉群一样，大家在一起沟通交流，这样就可以扬长避短，查缺补漏了，我们可以进行抱团取暖，这样我们的网络教学之路才会走的更踏实，走得更长久!

第四方面，课程内容要优。

在这个特殊时期，我们要根据学生的现状和需求进行因材施教，让他们有好奇心、求知欲，让他们乐于参与，而且学生在家里听课也可以进行亲子互动，让家长陪伴孩子学习，共同成长!除了教学书本课程以外，我们还可以设置一些其他内容：比如综合实践课，让学生在家里帮助家长多做一些家务，洗碗拖地，练习做一些简单的家常菜等，这都是优化我们在这一时期的课程之一，还要安排一些防疫教育课。我设置了五节课的内容，第一课一疫情教育，第二课价值观教育，第三课生命教育课。第四课爱国主义教育，我们不是生活在一个和平的年代，而是生活在一个和平的国家。有这样一句话，“没有什么岁月静好，只是有人为我们负重前行!”第五课思辨教育。通过这次疫情，让学生学会提问，善于质疑，分清事实与观点，不造谣，不信谣，不传谣，用辨析推演论证你所看到的一切，要让我们每一个孩子都意识到眼前所发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书，不仅是需要你铭记和感恩，更需要你的参与!

战疫的关键时刻，习总书记这样提振士气，“咬定青山不放松，不破楼兰终不还”!中华民族在历史上经过很多磨难，从来没有被压垮过，而是越挫愈勇。不断在磨难中成长，从磨难中奋起!冬已去，春可期，愿山河无恙，国泰民安!让我们一起相信寒冬必逝，暖春如约;抗议必胜，中国必强!感谢大家的聆听。

停课不停学老师网上教学总结心得

20，注定是不寻常的一年，一场突如其来的新型病毒肆虐全国，意外突然降临，各种防控举措升级，疫情爆发至今，我们经历了一系列不寻常的事情。随着省教育厅的一令通知，各大中小学和幼儿园，推迟开学。但历来没有被禁锢的城，只有关不住的爱，各行各业尽己所能，隔离病毒，不会隔离老师对学生的牵挂，隔山隔水不隔爱，我们有一份热，便发一分光，守在家里，师生线上相聚。

印象中，知识只能在书本上看，学生集体学习只能在教室进行，现在却可以通过网络传输给每一个孩子，病毒，可以摧毁一个人的身体，但疫情，不能阻挡知识的传播，更无法撼动一个不断进步的学子。为了帮助学生们持续学习，防止假期滑坡，开学返校走好路子，我们在汉滨区疫情防控号召下，开始了线上教学。但紧接着一系列难题摆在我们面前，如何进行线上教学?学生怎么管理?教学内容怎么安排?回顾这两周的线上教学，我有四点感悟。

一、及时唤醒家长做孩子最好的老师。

蔡元培先生说过：“家庭是孩子的第一所学校”。每一个优秀的孩子背后，一定站着一对优秀的父母，父母是孩子的第一任老师，重视家庭教育，是所有父母义不容辞的责任，现如今，家长也是守护陪伴孩子最多的老师，更是孩子心中的明灯，家长言行举止，如春风细雨，潜移默化地影响着孩子。所以在接到线上教学通知后，我先及时在班级群里做足动员家长的工作，我动之以情，晓之以理，极力唤醒每一位家长，重在唤醒家长给孩子的示范意识，呼吁家长抓住孩子习惯培养的教育根本，着眼孩子的终身发展，唤醒家长明白自己传承给孩子什么，孩子就接受什么，呼吁家长育人先育己，要想孩子优秀，家长更要出众，疫情关键阶段，学校延迟开学，父母更是第一责任人!为了孩子“停课不停学”，老师担当起了主播的角色，而家长担任着班主任的职责，当父母成为班主任的角色时，就该守护有责、守护担责、守护尽责。父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子，在这次疫情中，家成为了孩子们的学堂，客厅是运动场，书房是教室，电脑屏幕成了黑板，此时，父母的言传身教就是榜样!所以，家长一定要引导孩子学会管理时间，提高学习效率，我更是殷切希望家长在这个特殊的长假，规划好、安排好每一天的作息，以身作则，用行动提交答案，高质量地陪伴孩子，为孩子创造一个好的成长环境，提供一个好的学习环境，为孩子的线上高效学习创造好的契机。

二、认真制定计划表，清晰合理地管理学生。

“凡事预则立，不预则废”，计划的安排和落实情况直接影响到学生的学习和效率，为了更有效的进行线上教学，结合区局要求，我认真制定计划表，具体到每周规划，每日计划，精准安排，当然重在落实。计划好后，我在备课本上记录每天都要做的事情，然后合理分配严格执行，每天坚持完成一天的计划。线上计划表可以帮助学生形成规律的作息、学习习惯，清晰合理地管理时间、管理行为，提升效率。计划表中不仅有时间和任务规划，还有计划完成情况、学生学习情况、每天总结，每周小结，单元测试，并根据测试成绩进行针对性的微调，尽量做到隔空管理，切实关注学生学习情况，利用数据分析，随时“钉钉”提醒，电话督促，告诉学生“管你的老师，爱你最深”，帮助学生落实，从而把每一步计划都转化成微小的习惯。

三、把握教学侧重点，录播好每节课内容。

网络录播课和传统的课堂最大的不同是每一节课都能无限回放，长久保存，学生不会的地方可以反复观看，进行持续学习，正因如此，对录课的老师要求也更高，每节课内容不在多，而在精，这就需要录课老师根据教材内容合理地进行资源整合，理出重点部分，在讲解时根据课型进行巧妙的设计，突出重点。

首先是认真备课，吃透教材，把握好每节课的重点，使感性知识理性化。比如我在设计人教版数学七年级下册《垂线》这一节课时，在讲到垂线的定义——平面内两条相交直线的夹角等于90度时，我以ppt的动态设计为突破口，形象地把两条木棍当做两条直线，固定一条木条，让另一条木条绕着固定点旋转，这一动态、直观、具体、形象的画面我相信一下子就印在学生脑袋里了，七年级学生的思维还处在由具体形象思维到抽象思维的过渡过程中，而他们要接触并必须掌握的数学知识却是抽象的，直观正是解决从具体到抽象这个矛盾的有效手段，而在老师借助ppt的动态旋转过程中，瞬间学生就在具体与抽象之间架设起了一座桥梁，在动态展示过程中感知垂直概念。

其次是录课过程中老师所说的每一句话，都需要字斟句酌，不能有丝毫的口误，真的要做到“语言严谨”，几乎需要咬文嚼字，我记得自己在录第六章第一节《算术平方根》时，备完课反复检查，觉得没问题了，就开始录课，总是细节上不满意，删掉又重录，反反复复折腾了七八次，终于感觉应该还不错了，结果录完自己一听，在引导学生分析到“负数为什么没有算术平方根”时，我说道“因为任何一个数的平分都不可能是负数”，听完后我直接崩溃了，作为一个数学老师，怎么能犯如此低级的口误?虽然这句话学生肯定听不出来有什么问题，因为在他们目前有限的数系范围内是正确的，但是我无法原谅自己，更不能这样“糊弄”学生，不行，重来!再一次，录了那节课，在讲到这个问题时，因为学生还没有学习实数，最大的数系到有理数，我分析道：“任何一个有理数的平方都不可能是负数”，或许听课的学生并没有注意到那个看似不经意的合理的范围，但作为老师，必须要秉持“写要写清楚，说要说准确”的教学态度来面对那双渴求知识的眼睛。

最后，就是录课过程中是时间把控，既然是一节40分钟的课，我们就要跟平时在教室的课堂一样，学生要有听、说、读、写、思的时间，虽然面对电脑录课时老师眼前没有学生，但老师心中要有学生，适当地给学生留出动口、动手、动脑的时间，并明确地给出指令“先给大家两分钟时间，自己试着完成……”或者说道：大家跟着老师一起说一说，概念的应用、拓展，符号的读法等，老师决不能“一言堂”，那就真的跟看电影一样没多大效果了。

四、及时为学生解决疑难问题，引导学生学会提炼重难点。

作为代课老师，每节早上课前提醒学生按时听课，每天下午的线上直播答疑课中帮学生解答疑惑，引导学生提炼每节课的重点知识，引导学生“好记性不如烂笔头”，学会整理笔记，对当节课所学内容做到心中有数，达到“节节清”，课后布置适量习题让学生巩固重点，提醒学生及时上交作业，老师及时批阅，及时反馈学生作业情况，时刻跟进学生学习，达到“日日清”。单元学习结束后，根据重点内容有针对性地进行单元测试，及时阅卷，及时小结，指出问题所在，反馈给学生及家长，做到“章章清”，尽量让学生的线上学习少留死角，每天密切关注线上直播听课数据及作业提交情况，及时向家长反馈孩子的学习情况。

教育是一场修行，正如哲学家雅思贝尔斯说的那样：“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”我们是树根，孩子们是开在我们枝上的花朵，而我们最大的成功，就是让自己成为孩子内心的光，指引着他们，抵达我们没有去过的远方。毕竟现在是一个终身学习的时代，我们不如趁此机会静下心来，时常打量自己、审视自己、反思自己、提炼自己，调整心态，扎扎实实过好平凡的每一天，让我们多一份沉淀的能力，用优秀的习惯，刻进骨子里的勤奋，冲开智慧的闸门。疫情终将结束，我们也将整装待发。

停课不停学教师网上授课案例学习心得

在新冠肺炎防控的特殊时期，为了更有效地实施线上教学，宁安市小学英语团队积极响应“停课不停学，停课不停研”的号召，于20__年3月14日下午2时，开展小学英语学科线上研培活动，围绕“停课不停学”小学英语教与学的探讨，本次线上研培活动由小教部英语教研员李老师主持，本次研培活动4个环节，第一个环节，教研员李老师布置本次发布研讨主题及要求，第二个环节，兼职教研员针对线上教学的教与学交流感悟，第三个环节，在线互动答疑。最后，教研员总结本次研培并做下一阶段的部署。

一、同舟共进同肩而行。

教研兼职教研员各抒己见，积极分享自己的经验，抛出发现的问题、困惑，共同探讨解决的办法。虽然隔着屏幕，但教师们畅所欲言，分享智慧，热情不减!明向红老师分享的针对多元化学习手段形式下引发的课堂上教与学的思考;亓琳琳老师分享的如何有效使线上教学与线下教学的有机结合;张然老师谈到新冠影响下如何开展线上教学;贾婧老师她谈到面对停学不停课教师角色的转变;最后教研员李老师的倾情指导，总结发言，帮助老师们突破了一些线上教学的壁垒，冲破了瓶颈，让老师们收获了知识与方法。

二、共学习，同成长。

学习如逆水行舟，不进则退。“停课不停学”不仅是对学生的要求，更是对老师的要求。聚焦停课不停学期间的共性问题进行深入研讨。短暂的时间里，老师们交流思想、分享智慧，提出很多独到的见解，例如“线上教学如何进行小组的组建及分层学习”、“利用微钉钉家校本发布并批改作业”、“线上和线下有效结合”……老师们从不同角度分享了自己的小经验，让大家都感受到了网上教学别样的风采。两位研训员充分肯定了教师们的见解和做法，并指出：及时做好家校沟通，课本知识不是学习的全部，更需要引导学生走进社会生活大课堂，看疫情，看社会，看世界。老师们认真学习，仔细聆听。学无止境，我们从未终止学习!

三、未来工作部署。

教研员李老师对小学英语进行了后期工作部署。考虑到开学时间较久远，李老师鼓励大家要思考在前，行动在前。提前规划工作安排，提前准备好所需材料和上交资料，避免开学后忙中出乱。

最后，李老师提出期许。疫情无情，人有情，无论是集体还是个人，我们应始终坚持以更高的责任使命，风雨同行，携手共进，以最真切的赤诚之心，践行最诚挚的家国情怀，让“停课不停学”落到实处，让我们为防疫工作尽一份微薄之力!愿早日战胜疫情。待到春暖花开之时，我们重逢在美丽的校园。

停课不停学老师网上教学总结心得

的开学季，由于疫情，我们未能如期上班，但这丝毫不能阻挡我的工作的热情。作为一名普通的人民教师，我责无旁贷。我充分利用微信平台、qq群等手段积极开展“停课不停教”线上教学活动，建立九年级英语学习交流群，开展新学期英语教学工作。为确保教育教学工作的顺利进行，在网络教学中我不断向同行请教，在网上搜集资料，具体做到以下几点：

一、开课前让学生明确上课要求。

1、1+2+3模式1指的是英语课本;2指的是红黑两色笔;3指的是作业本、笔记本、练习本。

2、邀请班级的每个同学进入英语学习群，并且私加我微信。这样的话，方便作业、听课笔记、练习检查和抽查。

3、方便与家长沟通。如果个别同学没有及时完成学习任务，我会在群里通报，若再不改正，会与家长进行视频通话，让家长做好督促检查。

二、充分备好每节课。

1、认真研究教材，确定重难点。

2、每节课以word的形式来整理课堂笔记，包括短语和重点句型。发到群里，方便学生做笔记。

3、备课堂练习，分层布置学习任务。

4、备作业。每次的作业分层布置，根据重难点自己出题。

三、落实课后辅导与检查。

1、在辅导时间随机微信检查作业，重点单词短语的背诵。

2、课堂提问采用抢答、点名及私信方式。

3、针对不积极参与网上学习的同学，会及时与家长沟通，寻求家长帮助。

四、善于捕捉学生的每一点进步，给予他们鼓励与表扬。

适时地在班级学习群里表扬学生，并且会私信鼓励表扬，肯定孩子的每一点进步，增强孩子学习英语的自信心。

我会不断努力，探索好的教学方法，争取取得较高效果。

停课不停学教师网上授课案例学习心得

停课不停学”工作牵动整个社会。相比起学生们来说，困扰更大的还是家长和教师。如何适应、掌控这种教育新样态，是摆在所有教师面前的大问题。

比如在媒体的报道中，有位教师，也许还承担了学校管理工作，面对各种各样的线上要求，直言：“我现在每天抱个手机这个群那个群里跳来蹦去，分不清上班下班。”又如有位教师，深感“上网课的尴尬”，感慨：“明明是老师，非要逼着人去做主播。我只想做一个普普通通的人，心累。”

当前，疫情防控仍处在胶着期，学生停课不停学，教师停课不停教，这是大势，也是大局。但是居家学习期间学生怎么学，教师怎么教，却也还是有规律可循，有道理可讲。

在经历了一段时间的自由探索之后，教育部近日对“停课不停学”进行了一系列解释和规范。2月12日，国务院联防联控机制新闻发布会上，教育部相关负责人表示，教育部不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位老师都制作直播课，“教育部推出22个线上课程平台，2.4万门课程，经过精心组织、精心培育、精心遴选，有质量保障”。同日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，指出，“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”“各地要结合本地学习资源，统筹安排，针对不同情况，实事求是，避免‘一刀切’，特别要防止各地各校不顾条件都组织教师录课，增加教师不必要的负担”。

首先，教师应该扮演好“导师”的角色。大学里有研究生导师、博士生导师，导师制度主要不是给入门的学生教课，而是让学生跟随导师学习，在导师的指导下进行自学，导师提供指导、答疑，并主要在非课堂的沟通中树立榜样，激发问题，组织研究。许多导师不仅从智育方面，而且在德育方面甚至个人生活、家庭生活等多方面给予关心和帮助，扮演亦师亦父母的角色。做好“导师”就要求教师从个体差异方面要更多地了解每一个学生，根据每一个学生的特点给予差别化的指导，实现因材施教。居家学习缺乏师生共同在场的感染，教师只有像导师一样，像教练一样，给予每个学生个别化的指导和帮助，教育才能实现，教育才能有效。

其次，教师应该扮演好“导购”的角色。北京师范大学陈丽教授等认为“互联网+教育”的本质是联通主义，万物互联，信息海量，而其难点也正是如何从海量的信息和课程中选择自己合适的内容。居家学习尽管不只是线上学习，但是无论如何也不应该更回避不了线上学习。当数十个平台、数万门课程推送到学生面前，一名出色的教师，其优势不仅仅在于充分了解这些资源和内容，更在于了解学生的特点、需求，以及未来发展的可能方向，甚至要比学生本人还要了解。这样的优势，足够让教师做好一个“导购”的角色，在海量、可选的线上教学中指导学生做好内容选择，最大限度地提高教育的效度。

最后，教师应该扮演好“学伴”的角色。居家学习最大的缺点是缺乏师生在场的那种切磋琢磨，这也是为什么教育部明确提出“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”的原因之一。在缺乏学友和同伴的情况下，教师应该转变角色，成为学生身边可以信赖的“学伴”，一种远程在线，但时刻在场的智慧“学伴”。当学生有感想时，当学生有疑虑时，当学生有情绪时，老师能够成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象。如此，教师就不仅仅是在教书，更是在育人了。

特殊时期特殊的教育形态，对教师的“导”和“伴”的功能提出了更高的要求。而谁又能说，这种形态和这种要求，只是暂时的。

停课不停学教师线上授课工作心得

这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热情，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：

一、课程组集体备课，校内资源共享。

本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了四个教学班的线上教学方案。

二、整合线上精品课，提前进行课前引导。

《中国古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及qq群，进行多种形式的教学准备工作。在泛雅平台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。

三、借助在线平台，实现教、学角色翻转。

在上课过程中，我们使用qq群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们，增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。

四、课后线上教学效果反馈与反思。

1.学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。

2.线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。)。

3.采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。

4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种情况，包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行。

特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。

停课不停学教师线上授课个人心得体会

踏进20__的时候，每个人都和我描述着美好未来的愿景，可是第一个月刚过完，就让人不敢再往前踏一步。20__年是特殊的一年，中国的肺炎疫情爆发，在本该相聚团圆的春节医护人员仍旧在前线坚守岗位，国家为了减少人员聚集带来的危害，提早发布通知延迟开学时间。

两个星期前，我们开始了线上教学。线上有来自省内各个市区的优秀老师，使我们即使在家中也不会耽误学习的进度。每节课35分钟，两节课之间有课间休息，让我们在学习之余有足够的时间来放松，减缓眼睛的疲劳。线上上课能够暂停回放，使我们有充足的时间记笔记。我觉得上网课的最好的地方就是，我可以重复回去看几遍，这样就不会短时间忘记就没有了，我还可以调到不懂的地方再去看一遍，对我的学习很有帮助。我喜欢课本与网上课件相结合的学习方式，我感觉这样的对比学习效率很高。

在疫情当下的时候，我们能做到的就是不出门减少聚集，给医护人员减少不必要麻烦。如今在家中我们每天都有充裕的时间可以安排自己的作息，在这个比以往略长的寒假中，实现成绩上的弯道超车。当然，这个略长的寒假也是对我们自制力的考验，是否能做到每天按照自己所规划的那样有序的学习，又或是只有三分钟热度。好的成绩离不开平常的日积月累，只要我们合理利用寒假的时间，在九月即将到来的高三，必能成功。

我们找不到20__的重启键，但是我们一定可以找到让城市重新恢复正常的播放键。

20__年初，新型冠状病毒入侵湖北省，席卷中华大地，为保障人民生命安全及健康，国家做出“封城”决定。这场无声的战役，同时也打乱了正常的教学安排。全国中小学延期开学，但学生们的学习并没有因此停止，“停课不停教，停课不停学”政策缓解了家长们的焦虑和恐慌。通过调整教学方式，老师各出妙招，运用网络、手机等工具及时发出教学指令，网上授课、个性化作业及批改等各种人性化的举措让学生们在停课期间仍感受着学习的快乐，实现了家校“零距离”对接。

一开始听见这个消息时，我的心里很担忧：不在学校上课，我们怎么学习、上课、交作业呢?如今，开学已经一个月了。这段时间的学习生活，不但让我用另一种方式“回归往常”，更让我感受到了老师“润物细无声”的伟大。

老师们为帮助我们尽快适应新的教学方式，可谓是煞费苦心!尤其是班主任李艳老师，带领我们创建群聊、自己编写课件、录制课程、下发学习任务以及笔记。

最重要的是，我担心老师们会因为上交作业太多而草草批改，但数学倪克琳老师、英语任旭杰老师并没有丝毫敷衍，仍像在学校般认认真真、一如既往，并且根据每个同学作业的不同给出不同的鼓励性评语。感谢老师对我们的无私奉献与辛勤付出。我在这里对老师们真心地说一句“谢谢您，您们辛苦了!我们一定努力学习，不辜负您们的期望!”

值得一提的是，老师不但教导我们认真进行主学科的学习，科任学科也没落下，因为她们时刻关注我们德智体美劳全面的发展。班主任李艳老师每天给我们发关于音乐、美术、科学等科任学科的课件，并且换着花样的督促我们做眼操、锻炼身体、积极劳动、关心时事、热爱科学……真是用心良苦啊!

请大家看下我在家的表现吧!

疫情停课不停学个人心得体会

2020年，一个极其不平凡的年，虽然停课了，我们不能去心爱的学校去上课，但我们的学习从来没有停止过。

如果没有这次疫情我们早就在学校学习了，但即便不能回学校，我们也是按照正常上课的时间开学，只是把在学校学习转移到线上学习了，而且学的效果也很好，孩子们每天早上早早的起床，家长们和孩子一样坐在电脑旁，陪同孩子一起学习，学生们照样认真记笔记，老师们课后在班级群里补充知识点，然后布置作业，改作业，丝毫不比在校轻松，反而比在学校更累。特别是在刚开始上课的几天，很多家长反应讲得很好，但还有的家条件不允许孩子看不成直播，我们就给孩子推选优质微课视频让孩子去学习，争取让每个孩子都能通过网络学习，让每个孩子都能跟的上。老师也就在这一天天的忙中进行着。可以说从睁开眼睛到晚上十一点丝毫不敢松弛。

家长们这一天天的也不能闲着，七点开始让家长做健康打卡，中午一点就得收齐交给上级，班主任事就多了早早的你就要催促家长，用不好听的话说就是催命鬼，家长嫩再烦再无奈又能怎样，这都是为了孩子，一切都是为了孩子，为了孩子一切。也确保让学生能够准时打卡。目前，家长也变成了老师，在钉钉群里咨询老师，在家督促孩子按时完成作业，监督和批改作业，我相信在老师和家长的配合下，孩子们的学习还是会有很大的进步，同时也促进了家校的更进一步合作!

经过这一段的网上学习，家长们都反应学生的生活作息也规律化，让我明白学习不一定在学校，只要想学，随时随地都可以学习，同时也增强了我自主学习的习惯。

在这关键的时期，我们要真心的感谢那些奋战在一线上人们，是你们不怕牺牲，不怕危险才给我们的世界创造了这些良好的学习环境，在此，向你们说一声，你们辛苦了！想想我们真的是太幸福了，让我们团结一心，人类定能战胜此次疫情！

停课不停学老师网上教学总结心得

这次延迟开学，对每一位教师、学生都是一次考验。对于教师来说，将会体现老师们利用现代信息技术实施不同于传统教育的更有意义更有价值的现代化教育的水平。对于学生来说，能在这次不同于传统意义的教育教学中能体现出自律水平的高低。不管是对于老师，还是对于学生来说，现代化教育技术的应用是一把双刃剑，用的好，就能紧跟时代发展步伐、促进自身文化素质。用的不好，对教师来说，会对教学效果大打折扣，对于学生来说，则让这些信息技术的应用流于形式，甚至误入沉迷网络、荒废学业的歧途。如今，人均gdp已经突破1万美元，人民对于文化精神活动的需求愈来愈多，需要我们发展壮大文化教育产业，提升我国文化软实力。当前，升级产业、刺激消费离不开文化教育产业的支持。这就需要我们破除传统藩篱，观念认识至关重要，“填鸭式”教育等按部就班的教育形式应进行改革，因时制宜促进教育创新。鼓励创新、促进发明、包容多元应是现代教育的遵循。当然，在这次疫情中，我们从钟南山、李文亮、各救治新型冠状病毒患者的医护人员也看到责任二字。他们恪尽职守、不图名利的精神值得作为学生的我们认真学习，有些感人至深的故事，令人感动、催人泪下。这给了我们很好的思考机会。这也给了我们延迟开学期间开展网络教育、进行网络学习的启发感悟。这样的启发感悟，那就是教育不应为名利唱赞歌。要想让我国真正屹立于世界民族之林，仅做到经济强国是不够的，还要在文化科技和教育产业上成为一流强国。没有大胆的创新体制、鼓励思考和创造的教育环境，想在国际上拥有主动话语权是很难做到的。作为学生，也要时刻认清局势、积极主动承担时代责任，努力为着国家复兴而学习，而不应是把自己局限于名利之内。分数的高低，不能证明自己创新能力有多高，未来社会的发展将会欢迎会创造、敢创造、能创造的创新型人才。所以，这次疫情也让我们知道，学会独立思考、能大胆创新、可以承担时代责任是多么重要。综观全国教育，不应是掺着金钱、名利，教育事关国家富强、民族振兴，更是百年大计、国家战略。文化/大革命造成的教育断层，已经给了我们极大的惨痛教训。我们的国家想要走向富强，离开教育文化的支持，是不行的。

对于这次的“停课不停学”，充分体现了各教育专管部门对教师、学生生命健康的重视。从“十八线主播”上热搜，到各大网友晒出网课日常，抖音快手的各种梗引起大家欢笑。不管是学生，还是老师，都对这次的教育、学习形式充满了新鲜感。这样的由“停课不停学”衍生的教育教学模式，不仅拉近了教师与学生的距离，而且也让学生方便利用现代信息技术及时对所学知识进行巩固复习，而教师也可以方便对学生不受时间、地点限制进行答疑、教学。而网络的学习资源具有开放性、共享性、多面性，丰富的学习资源，不仅可以让学生大开眼界、拓展视野，也可以让教师方便准备教案、整理资料、进行教学。我们也可以看到，不光是老师、学生们在努力适应这种新型教育形式，猿辅导、作业帮等各大网络学习市场在这次疫情发生后，推出免费学期同步直播课。也有预测说，在未来5g技术不断成熟、普及时，在线教育将会是香饽饽。当然，这次在线教育的喷薄发展，将会对疫情稳定后的日常教学工作形成倒逼改革机制。一方面，教师将会不断尊重学生主体，让自己所教的内容变得具有趣味性、普遍性和可观性，同时也会鼓励学生创新。另一方面，学生也会不断接受网络文化影响，日益多元的网络文化环境，对于教师开展教学也是一种挑战。所以，网络文化引导工作就显得必要和紧迫。要以喜闻乐见的形式，引导学生接受消化健康文化，增强学生自身抵制不良文化影响的能力。总之，“停课不停学”之下的在线教育，是一个新事物，我们要理性对待，并让在线教育与传统教育相结合，充分发挥网络资源和线下资源两个优势，不断推动学生自身全面发展和教师教育专业技能的提升。

教师停课不停学学习心得

根据“滑县教育局关于做好疫情防控期间全县中小学‘停课不停学’工作的指导意见(征求意见稿)”的指导意见，为切实做好学校延迟开学期间学生学习辅导服务工作，维护正常的教学秩序，结合我校教育教学实际，特制定本方案。

一、总体思想。

按照“停课不停学”的工作要求，充分利用学乐云平台和家长微信群，面向学生开展网络教学，向学生提供授课、答疑、辅导等教育教学服务，力求做到灵活安排内容，指导学生开展自主学习，确保“停课不停学”，且教学效果有效、有质。

二、领导小组。

组长：王祖斌。

副组长：卢凤兰。

信息专干：郑洁。

成员：高玉红各教研组长各班班主任。

三、具体分工。

王祖斌：负责对“停课不停学”工作的全面督查督导;具体负责八年级网络教学的实施与落实情况。

卢凤兰：了解各教研组实施和落实情况，及时修改和调整工作方案;具体负责七年级网络教学的实施与落实情况。

高玉红：制定课程表、授课时间表，并具体负责九年级网络教学的实施与落实情况。

郑洁：负责搜集各学科相关信息，对接学校网络学习和学习反馈活动。

教研组长：负责本学科各年级具体的教师授课实施与落实情况。

各班主任：负责本班学生学习情况反馈;随时关注班级学生的身体健康情况，引导孩子在家注意休息、认真学习、健康成长;积极主动，协助完成相关工作。

任课教师：以在线授课、答疑等形式进行师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习，确保有效、有质。

四、实施步骤。

(一)统一思想。

1.召开专题会议商量并制定工作方案实施的具体细节，做好“停课不停学”的前期工作。

2.召开教研组长会议发动教研组长组，织好本教研组网络授课的实施与落实工作。最大效果发挥自身的引领、示范。

(二)完成注册按照中心校下发的文件要求，具体完成以下注册工作：

1.第一步：在业务副校长卢凤兰和信息专干郑洁的指导下，完成班主任和任课教师注册。

2.第二步：在各位班主任的指导下，完成学生家长注册。

(三)制定课程表和时间表以周为单位制作课程表，有效指导学生科学、合理安排学习生活。

五、组织落实。

1.借助微信群，以班级为单位每天汇报本班学生学习情况，包括学科及参与人数。2.通过学乐云平台督查督导教师授课情况，做到及时总结，及时通报。

六、效果检测疫情结束返校后，对各学科教学情况以考试的形式进行检测，考试成绩纳入教师考核积分管理。

总之，在这段时期，学校全体教师尽职尽责，齐心协力，听从指挥，服从分配，做好延迟开学的相关工作。

停课不停学老师网上教学总结心得

新冠状病毒肆虐大江南北，为了最终的胜利，每个人都在为疫情努力，对于普通人来说，待在家里就是最好的支持，但对于学生而言，待在家里并不意味着彻底不学习，“停课不停学”成了学校老师和家长们的期望。

接到学校的通知，2月10日我们开始了线上教学。传统的线下教学本身是一件充满了互动性、趣味性的事情。而最初的线上教学孩子们只能干巴巴的坐着，收看视频。为了让孩子们快速适应，我也和同事们一样，开始了人生中的第一次直播，我的直播工具只有一部手机。为了让孩子们能更好地接受当天视频里的课程，我们英语组的几位老师提前集体研讨，然后总是前一天晚上布置孩子们预习，把课文里的知识点以录屏的方式发到群里，让他们看，要求他们找出不理解的单词短语等。

由于他们脱离了课堂，没有老师面对面的约束，在精神上一定会过于放松，听课效率可想而知!于是视频课一结束，我立刻邀请他们进入qq直播间。我先打开摄像头，让他们能看到我，接着我会和他们在评论区里点名互动，并询问他们当天的课程掌握的怎么样。我告诉他们如果有听不懂的环节可以返回再听，也可以申请连麦进直播间，大家一起讨论。有时我会随机点名叫某位同学连麦并打开摄像头，所以我相信屏幕对面的小家伙们肯定听的特别认真，因为他们都想把自己最好的一面展示给老师和同学们。

课后作业的布置也很方便，虽然线上批改作业对于教三个班的我来说是一个巨大的挑战，但无论多忙多累我都会做到今日事今日毕。作业批改后会自动反馈到每个家长的qq里，也使家长能及时督促孩子订正，并再次交给老师进行二次批阅，有任何问题都可以及时沟通。

经过两周的学习，老师、学生、家长都已经逐步适应了线上教学和学习，但大家仍然希望疫情尽快结束，早日重返校园。

“停课不停学”网络授课心得体会

教师停课不停学学习心得

“宅”家战“疫”，停课不停教。在这段特殊时期，我们的阵地从“三尺讲台”转移到“钉钉直播”，从“开学第一课”到“学科教学”，孩子们会“师”成功，扎实稳步地顺利开学，打好了线上教学的第一战。在我看来，线上教学是特殊时期的特殊教学方式，在学校延迟开学的情况下，网上授课基本上成了唯一的一种师生互动弥补教学进度的一种选择。

我们学校采取的是观看“名师课堂”和“钉钉直播”相结合的线上教学方式，上午采取名师课堂讲解，深入浅出，保持授课的趣味性和吸引力;下午利用钉钉进行在线答疑，对重难点进行补充，在线解答孩子们在上课过程中出现的疑惑。

首先我认为线上教学，增强了学生自我调节学习内容与时间的能力，同时满足了目前“有没有教学”的痛点。学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀;其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，几千年来“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新手教师和班主任，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们也会在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。在我看来，线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。

当然事物都有两面性，线上教学一个突出的弊端就是孩子们的视力会受到很大的影响，所以我认为网课的时长要合理安排，避免用眼疲劳。所有的孩子在学习的同时，一定要利用课间休息时间好好调整放松自己的眼睛。

最后，我认为这次疫情之下的变革，不仅仅是针对于教学方式的变革，我相信之前对在校教育持怀疑态度，不信任态度的家长，在此次疫情结束之后一定会重新审视学生，学校，孩子，家长，教师，班主任这六种角色之间的关系。他们会意识到，孩子和学校或者说与教师之间的矛盾主要是由于心理学上的曝光效应而被暴露出来，而诱发孩子身上问题的责任，不应该全部由学校老师承担。

对于网络授课，有困难，有障碍，毫不畏惧;有规划，有落实，充满信心。团结是一种精神，更是一股力量。相信只要我们所有人上下拧成一根绳，每个人都充当好自己的角色，发挥好自身的作用，一定能很快战胜疫情，到时候，又会是一番街道车水马龙、校园书声琅琅的美好景象。