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教师对学生帮扶总结
今年,学校为了使青年教师迅速成长,特地开展了“师徒结对”活动,我有幸能成为陈保林校长的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作作如下总结:
在自己任教四年多时间里,虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但由于自己教学经验的缺乏,在上课的时候,好像一个人在表演一样,有时,我讲得筋疲力尽,但学生的收获似乎不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在,不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好。而经过这一年来的历练与学习,在陈校长的帮助下,我有了很大的进步。特别是通过几次现场课的观摩及现场交流,让我深深地体会到:作为教师要站得高,才能看得远;而在面对学生时,则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起:
不管作为任何学科,细读文本是必不可少的。尤其我们物理老师,更要去触摸仅有的一点文本,咀嚼语言,悉心体味,挖掘文本的内涵。以前我在教物理时,只以为抓住一两句话,两三个词,或者是片言只语,断章取义,只见树木,不见森林,造成对文本的曲解。
新课程改革后,要求教师不要讲得太多,要把学习的主动权还给学生,要把物理课上成学生自己感悟,自我体会,生成的课。所以,作为新课改后的一名物理教师,细读文本更是重中之重。
细读文本,除了要了解编者的意图,学生今天的动手水平外,更重要的是应该确定实验的主要步骤。老师只有理解了文本要表达的实验意图,才会围绕着实验将语言、细节、结构等相关的内容,有梯度、有逻辑地整合在一起。
关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
中学生缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,特别是差生,他们更需要得到理解和尊重。所以,在本期我实行了“一帮一”制度,不管是学习上也好,行为习惯也罢,自从实行“一帮一”制度以来,学生的表现进步很大,学习自觉性也有所提高。虽然学习成绩还是看不出有多优秀,但看到他们的进步,我也由衷地感到高兴。
听课是提高自身教学能力的一个好方法,每一个老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一年来,我还是听了不少的课,有名师的课,有其它学校优秀教师的课,也有本校教师的课。每听完一节课,我都会主动和他们交流,吸取他们教学中的长处,向他们请教我没弄明白的知识,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。有时在听了别人的课之后,我还会把那些教师的优点用在自己的课堂教学当中去。
都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。
一份春华,一份秋实,在这短短的一年里,我在老师们的指导下,也有了一定的进步。但在某些方面还有缺陷,如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。不过我相信只要我紧紧把握机会,多向老师请教,我也可以做得更好!
教师一对一帮扶总结
为全面落实市委办、市政府办《关于做好“八一”期间拥军优属活动的通知》,我局结合实际工作,坚持真情帮扶,精心组织,在八一前夕对联系单位澄潭江部分复退军人开展了“一对一”帮扶活动,现总结如下:
一 领导重视,明确责任 为了把“一对一”帮扶活动开展好、实施好,我局党组高度重视,为扎实推进工作,成立了由纪检组长卢利平为组长、各科室负责人为成员的帮扶领导小组,并确定了实行全员帮扶的工作思路,即局主要领导负总责,分管领导具体抓,相关科室队、安监站搞好配合,工作队员具体落实的帮扶工作机制,保障了帮扶工作的顺利开展。主管领导卢利平书记和工作队员多次深入到澄潭江吾田村,进行走访,了解工作情况,实地慰问困难复退军人,并向村干部、老党员征求帮扶意见,并针对村上工作中存在的问题和困难帮助出主意,想办法,提出了工作上的指导意见,通过不断加强联系,增进交流,促进帮扶工作的顺利开展。
点优抚对象,掌握帮扶对象家庭情况,了解帮扶对象的实际困难,为帮扶对象改善生活条件出谋划策。在八一建军节来临之际,每位干部职工还自发向帮扶对象捐款100元。
三 沟通联系,保持稳定 八一期间领导班子和成员注意加强了对重点人员的联系和沟通,再通过他们在复退军人中的号召力和影响力,去影响、掌握、感化一批复员退伍军人。一是落实责任,化解矛盾。密切关注复退军人的思想动态,严防不良苗头的产生,对排查出来的.集体上访隐患和重点对象,做到包思想工作,包落实有关政策,包合理合法解决问题,包稳控在当地,努力把不稳定因素消除在萌芽状态。二是做好思想教育工作。利用召开座谈会、走访慰问、结对帮扶等形式,加强与复退军人经常性的联络工作,做好复退军人思想帮教工作,使他们做到顾全大局。
从这次“一对一”帮扶活动的实际情况看,效果较好。但在帮扶工作中,还存在一些不足,还需进一步发挥我局乡镇花炮产业安全监管方面的优势,加大帮扶力度。
本班学生边梓赫,学习拖拉,对学习有厌倦情绪、本学期对他进行了有计划的指导,作以下做总结:
从平时的各方面来看,边梓赫同学应该掌握的基础知识没有掌握,特别是拼音还不能熟练拼读,听写生字,写不出来,存在原因分析:一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。二是自己不认真完成作业,三是本人对学习不感兴趣,没有动力,不愿接受新知识。所以,首先从思想教育入手,引导他从最基本的知识开始。如生字,每课一定要会读,会写,还要听写得出来,一旦发现他的长处,立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他,一是课堂提问要把较易较浅的问题让他回答,让他也有表现的机会,而不是将他放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他身上迸发出来的闪光点要及时表扬,使他增加自信心,对学习不再恐惧。
布置作业时,先想到让他们“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半;二是从难易程度上来照顾,后进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后进生,促进后进生的转化。
采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”,充分利用早读时间,进行耐心辅导。批改作业时 ,他的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。评讲作业时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,还要充分发挥群体的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。要转变学困生,争取家长的支持是很重要的。因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显著。所以经常家访,加强与家长联系的强度,随时了解学生在家中的情况和思想动态,了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
一学期以来,有一定的明显效果,有了浓厚的学习兴趣,在习惯上也逐步形成,书写也有一定的进步,对学习也有了几分热情,总之,转化学困生的工作是比较艰苦的事,但是要有耐心,有信心,相信会取得一定的效果。
伊旗第一小学
2015年7月
教师对学生帮扶总结
这几个月来,在学校领导和同事们的关怀帮助下,我按照“一帮一、一对红”的活动要求,与张玉艳共同探讨,悉心教研,使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的`教学工作取得更大进步,现对帮扶工作作一总结。
为了使我的数学教学适应新时期数学教学要求、树立起新的育人理念,我们俩经常抽休息时间对《数学课程标准》进行了研读,了解了此次数学课程改革的目的、掌握了此次数学改革的重点、明确了数学课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了数学教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
备课是课堂教学的重要环节,我们在备课时做到了以下几点:
1、课前备课,做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。
3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我们都及时对该单元作出总结和反思,写出教后感,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
以学生为主,培养他们学习数学的兴趣。为此,我们在实际的课堂教学中做了以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习数学的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用实物教具及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习数学的兴趣。在遇到难做的题时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动,巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复练习,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们数学的运用能力,培养他们的学习兴趣。
教师对学生帮扶总结
本学年我承担帮扶赵忠尧老师的工作,在工作中,我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度,本着“共同学习,一起进步”的理念,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
结对帮扶农村教师工程的实施,有利于发挥结对教师示范辐射作用,有利于加深教师关系,实现教育优质资源共享。
在日常的教育教学中,我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而不断提高自身的业务素养。
本人担任指导结对帮扶对象赵忠尧老师用新理念处理旧教材,深入钻研教材,备好每一堂课,使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
本人积极参加各级教研活动,积极挑战自我,勇挑重担,承担各级对外公开课;
并通过电话传送给他,让他早做好调课准备,前往学习。在教学中,让学生动手操作,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时,以学生为主体,教师为主导,教师只起组织者,引导者,帮助者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性,教师在“导”中帮助学生主动建构知识,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之,展示了简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,使他受益匪浅。
为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果,共同提高业务素质,我们建立了稳定的互访机制。一是电话联系,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。二是开展教研活动,主要以公开课、示范课、集体备课为载体,来提高我们教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系,主要通过教育教学资料:教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流,达到资源共享,互通有无。这样,建立结对帮扶互助互学活动,从而达到共同进步的目的。
开展结对帮扶的活动时间不长,但给我们的感受和启发较多。
一是赵忠尧老师有了新的教育教学理念,明确了课堂教学有效性的研究。
二是赵忠尧老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
四是有限的优质教育资源得到了共享,促进了农村基础教育的均衡发展,向教育的公平发展迈进了一步。
重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;
重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;
注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
总之,学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措,在结对帮扶工作中,为青年教师提供了很好的机会。在今后的工作中,需要进一步努力,加强师德修养,钻研业务,敬业爱生,为人师表,为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展,推进素质教育全面实施,构建和谐社会作出我们应有的贡献。
教师对学生帮扶总结
学校为了使新教师迅速成长,特地进行了新教师与骨干教师结队的活动,我和傅鸿雁老师结对帮扶,通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将工作心得体会总结如下:
首先,作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此,在傅老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好地吃透教材。
其次,互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。
师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后,就会从听的角度体会到我的做法好不好,评课时就会反馈给我,从而起到了肯定或否定的效果,让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。课堂上,傅老师有着丰富的评价语言,充分调动了学生的学习积极性。在他的课中,时间总是在不知不觉间就流逝了,足见他扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了他的教学理念,思想的灵动,使我受益匪浅。
总之,师傅在给我评课时,不仅在理论上进行指导,更是在具体的课中与我反复研讨,每一个环节,甚至每一句评价语言等都悉心琢磨,使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位,体现语文课堂教学要求,努力进行教学研究,力争把多个教学目标进行有机整合,努力达到课堂教学的优化。
此外,傅老师的为人处事,经验心得,他的热情、真诚与自信,常常让我在感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。
同时,在管理工作方面,通过傅老师的指导,让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作,也是其他教师必学的功课,我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量,推动学生自主学习。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
学校组织的“青年教师指导”活动,使我受益匪浅,我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我,更深知自己的责任重大,只有虚心的向师傅学习,才能不断地提高自身的素质。总之,在这半年来,我向傅老师学到了很多东西。我也将不断学习,不断提高,向更高的目标迈进,向专业型教师发展,这是我的又一目标。
学生一对一帮扶总结
为进一步加强师德师风建设,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,构建和谐关爱的新型师生关系,促进优良校风、学风的形成,学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动,现制定实施方案如下:
从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手心连心”为主题,以学校、家庭教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。
组织全校教职工,党员带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。
1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
3、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。
4、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮扶,形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。
1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况,定期开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况,并根据学生个人情况,加强对他们的学习方法及行为习惯的训练,做好学业辅导。
3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况,想方设法帮助解决,让学生尽早免除后顾之忧,安心学习,快乐成长。
4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通,通过多种形式将结对帮扶的目的;开展情况及时通报学生家长,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子,教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子,具体到人。
2、每年十月初完成“一对一”结对认定,并开始实施帮扶。
3、结成“一对一”帮扶对子后,支部、行政负责班子成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表,交学校办公室存档。
4、对学生的帮扶情况要有记录,填写帮扶措施和谈话记录,期末上缴学校。
5、此项活动有利于支部、行政负责班子成员、教师了解民生,激发教职工爱生热情,促进学生成长、个性化发展。
教师一对一帮扶活动总结
为进一步加强师德师风建设,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,构建和谐关爱的新型师生关系,促进优良校风、学风的形成,学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动,现制定实施方案如下:
一、指导思想:
从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手 心连心”为主题,以学校、家庭教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容:
组织全校教职工,党员带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则:
1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
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3、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。
1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况,定期开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况,并根据学生个人情况,加强对他们的学习方法及行为习惯的训练,做好学业辅导。
3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况,想方设法帮助解决,让学生尽早免除后顾之忧,安心学习,快乐成长。
4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通,通过多种形式将结对帮扶的目的;开展情况及时通报学生家长,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
五、组织实施:
1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子,教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子,具体到人。
2、每年十月初完成“一对一”结对认定,并开始实施帮扶。
办公室存档。
4、对学生的帮扶情况要有记录,填写帮扶措施和谈话记录,期末上缴学校。
5、此项活动有利于支部、行政负责班子成员、教师了解民生,激发教职工爱生热情,促进学生成长、个性化发展。
二0 一四年九月一日
3
新的的学期,新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念,团结互助、互帮互学,以新课程理念为先导,以课堂改革为重点,以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台,组织本组内教师进一步学习新课程理念,认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期我校全体教职工结成帮扶对子,有信心做好本学期的各项工作。具体计划措施如下:
一、本年度的工作目标
1、本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,通过加强学校管理,形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划,召开结对帮扶工作会,确定师徒对子,制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动:如:读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用,组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究,及时交流各自的研究心得,及时推广研究成果。骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助,使年轻教师主动地进行课题研究。
三、具体措施
(一)成立帮扶领导小组
组长:黄春才(副校长)
副组长:杨元梅(教导主任)
组员:其它教职员工
(二)结对安排
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段月娟— 丁国磊—杨 艳 段从菊—
—尹小保
(三)实施方案
1、以课堂为主阵地
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的'培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,主要开展以下一些活动:
(1)青年教师基本功训练。
本学期中,凡是参工三年内的青年教师,每星期要练习粉笔字和普通话,每周校本教研时间进行粉笔字展评。骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。
(2)做好日常的师徒互听、评课,骨干教师写好帮扶笔记,年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录,交帮扶笔记及反思)
(3)骨干教师课堂展示。
本学期,区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间,由执教老师向其他老师谈上课设计意图,课堂教学实施情况。
(4) 师徒结对汇报课
为了提高帮扶工作的实效性,将进行师徒结对活动,由徒弟上一节汇报课,邀请师傅听课、评课,然后由师傅上一节示范课(同一内容),徒弟听课、评课、反思。
2、狠抓教科研课题研究。
要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事,每期至少写一至二篇教学论文,每月上传一篇与师傅共同完成的教案,并上传至学校主页的教师频道,供教师研究探讨。
3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛,激励教师在从事教育事业中,树立良好的师德修养。
4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量,要出点子、教方法、想办法,使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。
总之,本期我校教研组在教学研究活动中,坚持一手抓教学常规的落实,一手抓课程改革的不断深化,从而达到提高教学质量,减轻学生负担,完成教学任务的目的,让学生开心,让家长放心,让学校满意。
老麦乡中心学校教师一对一帮扶工作计划
老麦乡中心学校
教导处
二0一0年十一月
我是刚参加工作的老师,我们年轻的教师对教师职业的认识失之偏颇。好高鹜远,干劲大,热情高,经验却不足,学校为了使我们青年教师能够迅速成长,特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动,我很荣幸能成为马老师的徒弟,近一个学期以来,在马老师的耐心、精心指导下,通过自己的虚心学习,使我在教育教学及班级管理等方面得到很大的提高。现将结对帮扶活动开展以来所做的工作及取得的成绩做一下梳理、总结:
第一次登上讲台,课前我做了充分的备课,上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲完,但就好像一个人在表演一样,似乎忽略了学生的存在,想的是怎样利用一节课的时间把尽可能多的知识传授给学生,经过一段时间的历练与学习,在马老师的帮助下,我有了很大的进步。下一步我要从以下几个方面努力:
1、认真对待每一堂课,深入钻研教材,能做到提前备课、详细备课,魏老师经常检查我的备课,给我指导,我充分利用我们语文组的集体备课,我认认真真的学,同事们手把手的教,具体到每一个细节,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
堂课,刻意的去练,在这期间,杨老师不厌其烦的多次指导我的课堂。
3、积极参与听课、评课,虚心向同事学习教学方法,在我们学校听课学习的机会比较多,刚工作不久,便能够听评我们学校骨干教师的示范课,基本上每堂课都去听,用心学,逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一个学期以来,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把那些教师上课时的教学流程详细的记录在听课本上,去指导自己备课,努力将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
4、及时做好课后反思。
开始我还不太清楚反思的真正含义,只是作为一个过程走过来,还是老师在指导我写教案的过程中及时帮我弄清了反思的内容及意义,并指导我如何写好反思,用好反思,现在回过头来看看,这通过反思积累的经验弥足珍贵。
在教学方面我是新手,在班级管理方面我也是新手,马老师不仅在教学方面给予我无微不至的指导,还不厌其烦的去指导我的班主任工作,在学、悟的过程中,深深体会到班级管理处处体现着教师智慧,魏老师也经常告诉我只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
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在以后的工作中,我一定认真学习,刻苦钻研,争取有更大的进步。
为提高学生综合成绩,经学校行政会研究决定,在全校教职工中广泛开展“”活动,具体活动方案如下:
一、指导思想:
从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手 心连心”为主题,以学校、家庭、社区教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容:
组织全校教职工,领导带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则:
1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
3、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。
4、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮扶,
形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。
四、组织实施:
1、教导处、政教处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子,具体到人。
2、三月初完成“一对一”结对认定,并开始实施帮扶。
3、结成“一对一”帮扶对子后,班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表,交政教处存档。
4、教职工对学生的帮扶情况要有记录,按月填写帮扶措施和谈话记录,期末上缴学校。
5、此项活动有利于教师了解民生,激发教职工爱生热情,促进教学同时有利于学生成长、个性化发展,学校倡导全体教职工以自愿的原则积极参与。
本班学生边梓赫,学习拖拉,对学习有厌倦情绪、本学期对他进行了有计划的指导,作以下做总结:
从平时的各方面来看,边梓赫同学应该掌握的基础知识没有掌握,特别是拼音还不能熟练拼读,听写生字,写不出来,存在原因分析:一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。二是自己不认真完成作业,三是本人对学习不感兴趣,没有动力,不愿接受新知识。所以,首先从思想教育入手,引导他从最基本的知识开始。如生字,每课一定要会读,会写,还要听写得出来,一旦发现他的长处,立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他,一是课堂提问要把较易较浅的问题让他回答,让他也有表现的机会,而不是将他放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他身上迸发出来的闪光点要及时表扬,使他增加自信心,对学习不再恐惧。
布置作业时,先想到让他们“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半;二是从难易程度上来照顾,后进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后进生,促进后进生的转化。
采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”,充分利用早读时间,进行耐心辅导。批改作业时 ,他的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。评讲作业时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,还要充分发挥群体的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。要转变学困生,争取家长的支持是很重要的。因此,教师只有与家长密切配合,才能收效显著。所以经常家访,加强与家长联系的强度,随时了解学生在家中的情况和思想动态,了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
一学期以来,有一定的明显效果,有了浓厚的学习兴趣,在习惯上也逐步形成,书写也有一定的进步,对学习也有了几分热情,总之,转化学困生的工作是比较艰苦的事,但是要有耐心,有信心,相信会取得一定的效果。
伊旗第一小学
2015年7月
教师一对一帮扶学生总结
自精准扶贫活动开展以来,我校开展了一对一结对帮扶活动,这一学期,我帮扶了白嘉豪同学。这一学期以来,学习上,对他们严格要求,生活上关心他们。这一学期以来,他们都在不同方面有所进步。
在去学生家中家访中,我也收获颇多。有时候在学校,了解的学生是不全面的,只有更多的和家长沟通,才能更加深入的了解孩子,同时也对家长宣讲了教育精准扶贫的相关政策。目前一二年级学生,享受的惠民教育政策是“两免一补”,免学费,免教科书费用,学生中午每天4元一餐,全年800元的营养改善计划。以及精准扶贫户的孩子在九年制学校住宿,享受小学一年1000元的贫困住宿生补助,初中时一年1250元一年的贫困住宿生补助。将来以后上职业技术学校,高中大学都有相关的一定国家资助。给家长宣讲这些教育政策,也是为了让家长心里没有关于孩子教育经济方面的压力,同时也是了解国家精准教育扶贫的相关政策。
在家访中,我也了解到孩子的在家中的一些情况。这对我后续的教学,也是十分有帮助的。对于白嘉豪同学,他的爸爸妈妈在家里在学习方面对她辅导,学习上总体来说还不错,在教学中,我要在方法上,对他多进行一些指导,多多提升他的基础。在生活上对他有更多的关心。
扶贫,先扶智。最重要的是孩子自己努力学习,这样将来才能真正的脱贫。
教师对学生帮扶总结
20xx年,市外侨办以党的十八大精神为指导,根据《关于对20xx年全市农业农村工作主要目标实施考评的通知》(通办发〔xx〕23号)和《关于开展xx市级机关部门单位帮村党员干部帮户活动的意见》的文件精神和总体部署,我办认真做好结对扶贫工作。结合本办实际,真情帮扶,在开展与海门市包场镇河南村的部门单位帮村,党员干部帮户工作中取得了较好的成效,现将工作开展情况总结如下:
开展结对帮扶活动是落实科学发展观,提高资源利用效率,协调地域经济发展的有效形式。我办领导始终把结对帮扶工作作为外侨工作中的一项重要工作,积极采取帮扶措施,不断拓展扶贫工作新局面。年初我办把结对扶贫工作列入办重点工作,对全年的扶贫工作进行专门研究和部署,成立了以党组书记任组长的结对帮扶工作领导小组,明确一名分管领导主抓此项工作,并专门安排友城友协支部负责日常联络,责任落实到人。工作中我们坚持做到有组织领导、有实施方案、有检查督导;坚持做到落实任务、落实责任、落实资金,从实现共同富裕的大局出发,倾情倾力,认真对待和落实帮扶工作,以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。
20xx年,我办紧紧围绕结对帮扶工作责任目标,认识到位,行动迅速,措施扎实,充分发挥我办职能优势,结合海门包场镇河南村实际,有针对性地制订了帮扶方案,重点抓好了以下工作:
一是充分发挥中华民族助人为乐、扶贫济困的优良传统,积极组织开展走基层、送温暖活动。在端午、春节等重大前夕,分别组织党员干部3次对结对帮扶的困难党员江金生家庭进行了走访慰问,并给予该家庭1600元经济救助,及时帮助解决他们当前家庭生活上面临的暂时困难,帮助他们重树致富的信心,让他们真切感受到党的关怀和温暖。
二是组织党员干部深入帮扶村进行实地走访调查。通过召开座谈会、走访群众等形式,询问他们在生产、生活方面的困难,详细了解村情,理清帮扶思路。在深入调研、统筹协调的基础上,制定了帮扶方案,并将帮扶工作与开展三解三促、推动机关作风建设有机结合,通过开展扶贫助困活动,进一步密切了党群、干群关系, 确保了结对帮扶工作有序推进,加强了结对帮扶活动的有效落实。
三是坚持既扶贫,又扶志,积极做好政策宣传与群众思想工作。20xx年,我办组织党员干部先后3次深入结对村、结对户中,采取面对面交流等方式,一方面切实宣传好党的十八大一系列新观点、新部署;另一方面积极引导他们树立勤劳致富、创业致富,自强自立的意识,增强他们对改革发展的信心,帮助他们提高素质,学会一技之长,增强就业本领和创业能力。
四是在财力有限的情况下,先后给予河南村4000元资金,作为对河南村社区公共服务中心建设的资金扶持,以此来帮助丰富该村群众的业余文化生活。
结对帮扶工作虽然取得了一些成效,但工作中还存在一些问题与不足。主要有:一是党员干部结对帮扶形式比较单一,活动开展还不够平衡,有待进一步改进;二是由于业务工作繁忙,安排和组织下去的时间次数比较少,宣传力度还不够;三是捐款和资金帮扶的多,真正在政策、技术和市场信息等方面给予帮扶的东西不多。
20xx年,我办将继续按照市委、市政府的工作部署和要求,不断深化帮扶力度,拓宽帮扶途径,增强帮扶实效,巩固帮扶成果,以促进农民持续稳定增收为重点,继续做好部门单位帮村,党员干部帮户工作,进一步健全长效帮扶机制,努力发挥本办职能优势,实现农业增产、农村增效、农民增收,促进区域经济社会的协调发展,为推进城乡统筹科学发展做出新的贡献。
学生一对一帮扶总结
20xx年上半年,我校根据东莞市扶贫帮困“双到”工作的安排,在市扶贫办的正确指导下,深入贯彻落实科学发展观,积极主动开展扶贫帮困工作,扎扎实实地为铁炉坑村及16户帮扶对象办实事。
在今年的工作中,我们紧紧围绕市委、市政府“两个80%”的任务,深入村户摸清情况,结合实际,制定帮扶计划,并针对工作中遇到的困难,做出了相应的应对措施,取得了一定成效。
现将有关帮扶工作情况报告如下:
(一)领导高度重视,责任落实到人
学校党委、行政高度重视扶贫帮困工作。由校党委副书记吕琦元同志任组长,学校办公室(党委办公室)主任、组织部部长任副组长的校内扶贫工作领导小组,分工明确、责任到人。
元月,学校安排了一名驻村干部前往铁炉坑村协助开展工作,实地推动扶贫帮困工作。5月4日,校扶贫帮困“双到”小组组长、党委副书记吕琦元,东莞市第十三次党代会代表、副校长李忠红率员到我校对口帮扶的东莞市企石镇铁炉坑村慰问。5月16日,校党委书记周致纳率队到我校对口帮扶的东莞市企石镇铁炉坑村调研扶贫帮困工作。在铁炉坑村,周致纳与企石镇党委委员、镇人大副主席张佛祥,镇党委委员杨永成等镇村两级干部座谈交流。座谈中,铁炉坑村干部汇报了近期扶贫帮困工作的进展,并介绍了下阶段的工作设想。听完汇报介绍后,周致纳提了三点意见:一是要加强班子的团结,二是要继续加大力度减债收债,三是要利用优势加快发展。
(二)统筹安排,保障集体经济收入
一是用好专项资金发展创收项目。铁炉坑对该村农贸市场进行重新规划和装修,工程项目价格约180多万,学校已将市下拨的两年帮扶专项资金共60万元(30元/年)划拨到铁炉坑村,另外,学校正积极协助铁炉坑村做好用款计划,申请20xx年市内扶贫定点帮扶资金(30万元)。目前,铁炉坑农贸市场一楼已以3万元/月出租,一年的出租费约36万元;二楼尚待出租,估计可租2万元/月,年约24万。
二是研究追讨厂方拖欠款项。经近10多年来的积累,铁炉坑村仍有1000多万的债款没有收回,主要是厂方拖欠的租金等,这也是目前村委会面临的一大难题,学校也就此问题多次与村委会研究对策追讨欠款,现在村正采取法律途径追讨欠款。
三是加强经济收支管理。学校特别委派一名经济管理方面专业的老师到村进行工作交流,进一步弄清村级债务的结构、收入项目、支出项目的明细情况,有效促进了村经济收入的规范管理。
(三)加大结对帮扶力度,多方面促进困难户脱贫
一是把准致贫原因和难点,积极采取应对措施。经过调查摸底,困难户致贫原因有多种,比如有些困难户有劳动能力的人少、收入低,而需要消费的人员多、支出大;有些帮扶对象安排了就业岗位而不愿干;有些帮扶对象中计划外生育和残疾、心理障碍、精神分裂症等情况较多,个别家庭的子女因精神问题,对父母或其他家庭成员间歇性使用暴力,家庭情况较为复杂等。针对以上问题,我们主要采取智力扶贫、心理辅导、多方筹措资金、帮助子女解决读书就业等措施,力所能及进行帮扶。
二是针对各困难户的不同情况,帮助解决实际困难。分别派心理专家和大学生前往帮扶对象家里,开展心理辅导和学习辅导,设身处地为帮扶对象解决实际问题,缓解家庭矛盾和压力,使他们在思想上树立脱贫信心,目前,共有7户受益,效果比较明显;到困难户子女学校做工作,协调减免学费,提供生活便利,帮助在校的大中专学生协调勤工助学岗位,减轻经济压力,目前,减免学费2人,勤工助学岗位6个;通过做思想工作、报销路费、提高工资水平、协调合适的工作岗位等方法,由各党总支分别安排帮扶对象就业,到学校或联系单位工作,工资水平均不低于20xx元/月,目前,共安排6人就业;为一些有疾病的帮扶对象解决部分医疗费用,缓解经济压力;帮教帮学,对一些学习有困难的中小学生,学校派出专人到困难家庭帮教帮学,进行面对面的辅导;学校还组织教职工捐款捐物,协调各方力量进行赞助,想方设法增加帮扶资金,使资金能够整合使用、合理使用、用到帮扶对象最需要的地方。
三是完善工作机制,提升帮扶动力。建立校领导督导机制,学校班子成员深入挂钩联系的村委,走访慰问群众,实地查看帮扶成效,听取镇村两级的扶贫工作情况汇报,详细的查阅扶贫帮扶记录及档案资料,就建立健全对村内扶贫的长效机制与下半年的具体扶贫工作任务与当地村干部进行了细致的交流与探讨。
一是内外因素制约。受宏观环境、用地资源、发展模式、投资渠道等因素的制约,村内增收难度加大,该村主要经济收入所依靠的厂房、铺位等陈旧,需要维修,融资改造比较困难,租金偏低,收入不可观,同时村公共开支刚性增长较快,个别困难家庭“老、弱、病、残、幼”成员较多,脱贫难度较大。
二是缺乏优质的发展项目。且帮扶资金来源和额度有限。
三是债务负担较重,偿还集资款利息、支付村民口粮款和社保费等支出较大,年开支往往大于收入。四是部分困难户有劳动能力的家庭成员少,甚至没有,很难在近期实现脱贫。
围绕市委市政府工作部署,结合新的工作目标,下一阶段要重点做好四项工作:
一是细化工作安排。学校扶贫工作领导小组及校内16个党总支要逐级分解扶贫任务,落实“两个80%”的年度目标,制定工作方案。驻村干部要深入学习政策,帮助村委和困难群众用好扶贫政策。
二是力抓项目落实。探讨扶贫增收项目,积极帮助村委申请市发展优质项目补助资金,增强铁炉坑村的“造血”功能和自我发展能力。
三是力促就业扶贫。充分利用我校自身优势,加大技能培训、岗位介绍力度,帮助低保困难户劳动力实现充分就业。帮助低保困难群众申报市就业激励补助资金,鼓励贫困群众自力更生,通过劳动就业实现脱贫。
四是脱贫不脱钩。由对口帮扶村组与我校共同负责,对于去年已经脱贫的低保户今年继续帮扶,力争早日脱贫。充分发挥我校自身优势,着力帮助所在帮扶村解决制约经济发展的热点、难点问题,力争经过帮扶,使贫困群众达到稳定脱贫的目标。
五是深化宣传报道。认真总结工作亮点,树立扶贫工作先进典型,通过网络、报刊及校园内部广播、电视等新闻媒体加大宣传力度,进一步营造浓厚的扶贫氛围。确保今年帮扶工作任务顺利完成,确保村和户早日脱贫。
小学教师一对一帮扶工作总结
本学期我与马xx、侯xx三位老师结对帮扶工作已经结束了。通过这学期的结对活动,我体会较深的是:这是一个同事相长的过程,在共同的教研活动中,互相学习,互相帮助,努力提高自身素质,共同获得很大的提高。
每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,我认真分析三位老师的特点,对于不足的地方,提出来一起学习,使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些,制订出了本学期的结对计划,并根据计划开展一系列的活动。三人行、必有我师焉,很多地方还是需要虚心学习的。所以,本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先,我经常向其他教师请教,努力使自己在课题教学等方面有进一步的提高。其次,在其他老师上公开课时,我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习,并仔细记录、认真评课,使自己在评课方面有一定进步。再次,在平时的休息时间里,我经常寻找有关资料、多看相关书籍,使自己的专业理论也有一定的提高。
1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,学生的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的`课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,从赞美着手,所有的`人都渴望得到别人的理解和尊重,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月,我听了十多节课,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后,把那些教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课设计进行参考,将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。
在这个学期里,我把每一节课都当成示范课,充分准备,不管是教具、教学过程都会精心设计,尽量把最好的方面展示。交流时,我们三人阐述备课的构思,备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。发现教学设计有问题及时改正,上汇报课或公开课时,尽力分析教材,设计出科学合理的教学环节,精心设计有层次有弹性的作业,并试教,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高教育教学水平。另外,通过听课、评课发现一些自己难以注意到的问题,及时改正。我评课时,会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对自己的缺点加以改正;还有一些,如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情,评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等,我都直言不讳地指出来。
通过一个学期的结对帮扶活动,教育教学水平有了明显的提高。教师都有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力,我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟,带徒弟的过程中也能不断完善自己,取人之长,补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程,相信我们在今后的活动中会获得双赢,让师徒结对走向共生。
教师帮扶学生总结
一、具体帮扶措施。
1.加强思想教育。
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度。
在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。
3.培养学习习惯。
(1)课前准备。
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
(2)上课环节。
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。
(3)练习环节。
幼儿园教师一对一帮扶工作总结
为进一步借助市级示范园的示范辐射作用,本学年,南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园结合实际情况共同制定计划,运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中,始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径,以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下:
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实,活动前,两个单位的园长和部分骨干教师组成结对帮扶领导小组,共同商定了活动方案,制定了活动计划,双方共同协商,组织帮扶活动的开展与实施。
为了使帮扶取得切实成效,南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流,特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺,急需有针对性的培养。因此,本学年的主要计划是,根据“所需帮扶”。
本学年,两单位开展了两次帮扶活动:
第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动,大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨,并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细察看,提出了许多合理化建议。两园一致表示,要把两园互助共建常态化,共同提高幼儿园保教水平。大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。范老师富有童趣、游戏化的室外体育课,唤起了孩子们极大的兴趣,课堂气氛活跃,提高了幼儿参与的积极性。同时,对小郝家屯社区幼儿园的教师,在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面,起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所,今年也申报了潍坊示范园,因此,我们这次活动的目的主要在教改教研领域,大风车幼儿园的王园长带领她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课,我们园的老师也提供了一节室内活动课。两园的园长和其他任课教师也都进行的同堂观摩,整个过程在愉悦欢快的气氛中进行。
每次活动结束之后,两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课,交流经验,交流心得。通过交流,帮扶双方的教师都收到很多启示,大家一致认为受益匪浅。同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设,并提出了建设性的意见。
“手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展,充分发挥了大风车幼儿园的示范引领作用,通过以强带弱、互相协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气,切实缩小了园所之间的教育差距,推动了园际间的.均衡发展;同时通过互相交流研讨,既达到了对姐妹园的帮扶作用,又促进教师的专业化发展,收到了理念共享,共同进步的双赢成果。
一年来,通过双方的共同努力,帮扶工作取得了一定的成效。教师观念在逐步改变,业务水平在逐步提高,两园的教师也在交流中逐步成长。帮扶工作需要长期坚持下去,结对帮扶活动正在提升阶段,在今后的工作中,两园表示将继续坚持从实际出发,注重实效,和结对园同进步,共发展,一起撑起学前教育一片广阔的天地。
幼儿园教师一对一帮扶工作总结
为了全面贯彻和落实县教育局帮扶结对的精神,充分发挥市级示范园的辐射和带动作用,我园与庙前镇童心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中,经过双方的共同努力,取得了一定的效果,现总结如下:
为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性,根据之前对庙前镇童心园的了解,知道了乡镇幼儿园的不足及老师们在教学上的困惑,找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题,对症下药,制定可行的帮扶计划。
例如我们通过交流和实地调研发现:教师年轻有活力、有激情、好学上进,但是由于教育经验不足,对《纲要》的解读和领会还不够,老师们对教研活动开展的经验也较少,在区角活动、教学活动的灵活组织等方面的水平亟待提高;由于参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会比较少;针对这些情况,我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面:
1、教育资源共同分享,如:教育书刊、音像图书、玩具等;
2、我园园长和骨干教师到该园指导。
为该园教师提供学习的机会和现场,如尽可能提供较多名额让她们来我园参加全县“规范办园 科学保教”半日观摩活动,邀请她们观看我园庆“六一”暨大班毕业文艺汇演等;使她们也深感受益匪浅。
我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来交流情况,就幼儿园的教育教学现状和教师情况交流,及时调整帮扶计划。
例如针对结对教师配备不够,没有充足的时间外出观摩学习的`问题,我园派出骨干教师点评帮扶园教师展示的音乐活动,使她们的教师知道了如何上好音乐活动,提高其组织教学水平,从音乐活动的目标定位,活动准备、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了详细的指导。
另外,我园还赠送童心幼儿园vcd等教学设备及幼儿玩具,改善其办学条件。
通过我们不懈的努力,我们的帮扶工作初见成效。结对园教师在业务能力上有了较大提高,帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示,大家受益匪浅。通过对庙前镇童心幼儿园的帮扶,让我们一线老师看了农村幼儿教育的现状及差异,看到了农村幼儿教师们工作的热情,感受到自己肩上的责任。农村幼儿园园领导对本园教育教学的重视、老师们的认真那股劲,深深的感动了我们。总之,在近一年的帮扶工作中,我们经过双方的积极配合和努力,幼儿园的教育教学已经有了一定的进展,但童心幼儿园还存在不少的问题,比如教研活动环节非常薄弱等。帮扶工作需要长期坚持下去,在新的一年中我们将加大不断探索新的方法和途径,加大帮扶力度和密度,争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。
幼儿园教师一对一帮扶工作总结
为了积极响应我区教育局关于“开展幼儿园结对帮扶活动”的通知精神,加大城乡之间,幼儿园之间的帮扶力度,充分发挥我区示范作用,努力缩小城乡幼儿园之间的差距,我园于10月至今对河川乡幼儿园进行帮扶指导工作,园内分配我们两人(谢亚玲、曹志秀)去河川乡开展工作,我们认真制订帮扶计划及措施,采用多种形式,按照帮扶计划,做了以下工作:
为了加强各类资料管理,通过与河川乡幼儿园园长交流和实施观察了解对方最需要帮扶的环节,河川乡是一个新建幼儿园,是由河川小学改建为幼儿园的,一切都还是小学化的形式。我们就此情况,帮扶他们制定有效的管理计划及活动计划,制定可行的各类管理规章制度、防火、防震、防暴安全预案及教育教学活动计划并建立专柜,专盒,完善档案资料管理。
在我们的示范和指导下,我们双方教师共同努力配合,为教师,幼儿制作了不少玩教具,制作中,双方教师热情很高,双方能够互相配合,互相学习,取长补短,认真制作出了溜溜球、沙包、南瓜,糖果,小老鼠等等可操作,可玩耍的实用玩具,为幼儿的学习,游戏起到了良好的作用。
双方教师齐心协力,为幼儿创设良好的环境,加强对教室及校园的墙饰布置,在此项工作中,我们积极调动他们的积极性,互相配合,制作各种适合幼儿的直观形象的画面,将墙面布置的生动活泼,给幼儿一个新的学习环境,为了使家长了解幼儿园情况及双方(家园)能够互相配合教育幼儿,我们还帮他们制作家园联系栏,为家园共育提供了方便。
在此项工作中,我们通过听取他们年轻教师上课,了解了他们的教学环境及驾驭课堂情况,我们做了听课记录,课后讲评,为他们指出不足及改进的地方,双方在此讨论的很激烈,为上好幼儿园课都能提出更好的建议及意见,为他们今后的工作奠定了基础。
我们两位老师亲自与幼儿在一起进行游戏,示范讲解各种游戏的玩法和规则,以及在游戏活动中应注意的安全及措施,通过活动双方教师及幼儿都玩的非常开心,活动非常成功,活动中正赶上家长接孩子,得到了许多家长的好评与赞赏。
关于卫生消毒及幼儿喝水杯及擦手毛巾的摆方位置,洗后用流动水等等,我们都一一做了指导,并得到了落实。
总之,在短短的一个多月的帮扶工作中,我们经过双方的积极配合和努力,该幼儿园各方面有了进展,慢慢走上了正规之路,帮扶工作需要长期坚持下去,在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,和结对园共同进步,共同发展,努力为祖国的花朵创设更美好的家园。
教师帮扶学生总结
近几年,根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神,我们结合试验区城乡教育的现状与实情,为了逐步缩小城乡教育差距,促进城乡基础教育的均衡发展,早在xx年秋学期就下发了叶教[]81号《关于开展中小学对口支援工作的通知》,启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。
特别是《安徽省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》和市教育局六教人[]39号文件下发后,我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来,我们坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施,结对帮扶工作,坚持做到“四有”,即有组织领导,有阶段性计划,有实施方案,有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视,制定。
工作计划。
和实施方案。
按照xx年市局文件和会议要求,试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长,区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组,并在文教局人事股设领导组办公室,负责制定计划,具体安排,组织实施。
xx年文教局又下发了叶教[]45号《关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知》文件,进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标,确保了结对帮扶工作的顺利实施。按照“xx年结对帮扶计划”的规定,全区有19所中小学担负结对帮扶任务,共安排129名教师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作,现已进行了四年三批轮岗支教达107人次。
由于我区范围较小,校数较少,所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在具体实施中,其意义有了外延,范围有了扩大,不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校,而且农村完中、初中、乡(办)中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学,不仅要从师资和教学管理上予以帮扶,而且要从资金和物质上予以帮扶,因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校,又是结对帮扶的支援学校。
例如,三元中学是**中学结对帮扶的受援学校,三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学,例如实验学校在师资上结对帮扶平岗中学,在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学;**中学在师资和教学上帮扶三元中学,在资金和物质上帮扶桥店中学;二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学,在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。
结对帮扶薄弱学校工程的实施,发挥了支援学校的示范辐射作用,加深了校际关系,实现了教育优质资源共享,缩小了城乡教育的差距。
二、营造氛围,积极做好结对帮扶工作。
开展结对帮扶工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程,为了大力推动和促进此项工作的开展,我们积极营造氛围,升温加压,早在xx年11月12日上午,镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬,鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学教师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。
文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞,代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意,要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神,把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。
支教教师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的教师奔赴新的工作岗位后,要在当地党委、政府和教育主管部门领导下,勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献,为加强两乡的教育交流与合作,促进孙岗乡教育事业的发展作出自己应有的贡献。
欢迎会结束后,14名支教教师在师生的热烈欢迎下,乘坐支教专车开赴孙岗乡,沿途所经学校,受到师生的夹道欢迎。中午,孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局,关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢,对支教教师舍弃城区优越环境,到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示,孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教师的工作和生活问题,为大家创造良好的工作环境和条件。
为了优化支教措施,收到帮扶实效,促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展,我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了全区教育人才资源的合理配置,打破过去那种乡镇之间教师派不动、调不出、分不进的局面,为今后的教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试,必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。
文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会,出台了相关政策,提出了有关规定和具体要求,积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校支教,并把支教与职评、评优晋级挂钩,要求城区学校教师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历,否则,一票否决。通过广泛宣传,政策导向,广大中青年教师能够理解支持,各校教师都能按计划安排如期到受援学校支教。
开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题,如**中学在本校高中教师紧缺的情况下,采取学校领导班子成员的教学工作量加一点,对相关专业的教师压一点,支教教师兼一点的办法,为支教教师提供方便。
xx年秋期一次性派出7名高中骨干教师赴三元中学支教,并把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加计算,来确定超课时奖的发放标准,另外还给予一定的生活和交通费补助,保证了支教教师能安心踏实地工作。实验学校支教教师在活工资分配上,将受援学校工作量作为本校实际工作量计算,所需经费由本校支付,其他方面的津贴也仍然正常发放。
三、共同提高,达到优质资源共享。
**中学与受援学校三元中学开展结对帮扶,除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助;镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课,简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,使他们受益匪浅。
尽管我区人口少,面积小,但据不完全统计,在近4年来的结对帮扶活动中,支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元,还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等,总价值达17万余元,不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件,美化了校园环境,丰富了校园文化生活。
四、加强联系,建立稳定的互访机制。
为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果,共同提高办学效益,我们建立了稳定的互访机制。
一是领导互访,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。
二是教师互访,开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。
三是农村薄弱学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训,以提高其教学业务素质。
四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物,使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。
五、有始有终,建立考核评价机制。
结对帮扶工作一年一总结,每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教。
工作总结。
支教教师还要写出。
自我鉴定。
参与受援学校教职工年度考核经派出学校签署意见报区教育主管部门支教办公室核定。城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难吃住在偏远的农村学校默默无闻地敬业奉献得到了学校和社会的充分肯定和赞赏他们分别在和xx年年度考核中被评为优秀。
六、感受与启发。
虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长,但给我们的感受和启发较多。
一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念,明确了办学目标。
二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享,促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助,改善了办学条件,增强了发展后劲。
总之,开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措,在今后的工作中,我们将继续坚持从实际出发,注重实效,使支教学校和受援学校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力。
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