阅读范文有助于拓宽写作的思路，提高写作的效果和质量。以下是小编为大家整理收集的一些总结佳作，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
我最喜欢的课文的作文
谈迁从小刻苦好学、博览群书，立志要编写一部明史。终于，他在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。看到这里，我心里不禁想：我的耐心那么小，如果让我来编写这部《国榷》，以我那三分钟热度的性格，能写出多少字呢？恐怕最多也只能写个三、四百字吧！
在现实生活中，有许多人因为恐惧失败，而放弃了追求和。
读了这一篇课文，我想起了以前我和。
每当我遇到困难时便会捧起语文细细的品读《艾滋病小斗士》，当我再次读完课文时，思科西的身影就会浮现在我的眼六月，我明白了：一个人面对天灾要坚强不屈，勇敢的向天灾做斗争，不害怕天灾，希望之光一定会驱散绝望之云。
课文的小学生作文令我最喜欢的课文
这篇课文讲述的是一个装备很差的队伍，雪下的也非常大。将军带着队伍走着，将军的马已让给了伤员。就在这时，队伍停了下来，原来，前面有一个冻僵了的老战士，那老战士的面目已分不清了，他穿着一层薄薄的衣服，靠着一棵大树，神态镇定、安详，将军问军需处长在哪里，没有人回答。有一个人小声的'说“这就是军需处长，他把自己的棉衣给了伤员，而自己却穿着一层单薄的衣裳。”
他为了别人而不顾自己，这让我很感动。而他的神态也十分镇定，安详。
读了这篇课文，我觉得如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
这篇课文我都了十多遍，还是爱不释手非常喜欢看。
在没学之前，我迫不及待的等老师讲这一课。好不容易等来这一天，上课了，我坐的非常端正，提问时，我把手举的高高的，老是叫我，我圆满的答完了问题。
老师讲完这一课，我仍然天天读一遍。
我最喜欢的课文小学作文
这篇课文主要讲了：王冕7岁时，就丧失了父亲，靠母亲做些针线活供他读书。王冕10岁时，母亲挣得这点儿钱实在供不起他读书了，王冕非常体谅母亲，到隔壁秦家放牛。秦家煮些好东西，他就用荷叶包了孝敬母亲。给的点心钱，他总是积攒一两个月，偷空到书贩子那儿买几本旧书，放牛时读。三四年后的一天，下了一阵大雨，王冕看着身旁美丽的'景色，想学画荷花。起初画得不好，几个月之后，荷花便栩栩如生。乡里人纷纷拿钱来买，王冕成了画荷花的高手。他有了钱就买些东西孝敬母亲。王冕十七八岁，离开了秦家，他每天画画，读诗文。天气好，他用牛车载母亲到湖边走走。母亲很高兴。
当我读完这篇课文时，思绪万千。相比之下，深感惭愧。我非常爱我的学校，我的班级，如果爸妈真的供不起我读书了，不让我再上学了，我可能做不到体谅父母，而是大发脾气，不肯原谅。我们现在的生活条件多好，父母为我们买充足的学习用具，做可口的饭菜，每天都能幸福地跨进学校大门，和亲爱的同学们一起过着快乐的校园生活。春天，阳光明媚，学校为我们装上窗帘遮挡；夏天，教室炎热，电风扇让我们安心学习；秋天，凉风瑟瑟，玻璃窗挡风避雨；冬天，一切成了雪的世界，地冻天寒，我们好冷啊！这时，电暖气、煤球炉又送来暖气，驱散阴凉。就连阴天，还有电灯为我们照亮，我们坐在宽敞明亮的教室里读书学习多幸福啊！可王冕，他没有钱再上学堂，就自己创造条件刻苦努力。相比之下，我们如今的学习条件，要是不努力，就太对不起把我们养育成人，为我们成才做出巨大牺牲的父母了。学了这篇课文，我学会了在家里，要学着自己的事情自己做，多帮父母做些力所能及的事情，多体谅父母的辛苦，做个孝顺的孩子。
这是我最喜欢的一篇课文，因为这篇课文不仅激励我要勤奋学习，立志成材，更重要的是它教育我不能遇事自己不努力而去怨天尤人，责难父母，而要学会知恩图报，让辛辛苦苦把我们拉扯大的父母笑口常开。
我最喜欢的课文作文
本学期，我最喜欢的课文是《厄运打不垮的信念》。
主人公谈迁是一位浙江的史学家。他博览群书，尤其喜爱历史，于是在他50多岁的时候完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》，可在书稿即将付印前却发生了一件意外：《国榷》被偷了。可谈迁并没有被厄运打垮，于是一部新的《国榷》诞生了。内容比原先的那部更加详实、精彩。我非常欣赏谈迁的精神，作为小学生，我们太需要谈迁的一丝不苟、坚持不懈的精神了。
文中说到：“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”是啊，人生的旅途中哪里会有一帆风顺，但是只要有厄运打不垮的信念，无论顺境逆境都能够做到坚持不懈，并且持之以恒就可以取得成功。
古今中外，有很多名人也都是如此。比如海伦.凯勒，她双眼失明，双耳失聪，但是经过不懈努力，也获得成功。又比如画家齐白石，他坚持每天作画三幅，最后也获得了成功。
但是，再看看我自己，没有一件事可以坚持下来做完做好的。有一次，我想做手工，但没想好要做什么，于是我先做了一个青蛙。可是在做小青蛙的过程中，有一个步骤我怎么都折不对，于是我便看见了后一页的小白兔，我放下小青蛙开始做小白兔。可没等小白兔做好，妈妈就叫我吃饭，结果我一个手工也没能做好。现在想起来，如果我当时再多试几下，就不会一个东西都没做好。
学习《厄运打不垮的信念》这篇文章后，我懂得了只要有一颗坚定的心，终究能够取得成功，我以后一定会坚持做好每一件事。
我最喜欢的课文作文
这个学期，我们学习过很多篇课文：有文质兼美的散文小诗《去打开大自然绿色的课本》；有脍炙人口的民间神话故事《嫦娥奔月》；有叙议结合的说理文章《滴水穿石的启示》……我最喜欢的还是第23课《林冲棒打洪教头》。
《林冲棒打洪教头》主要讲述了林冲被开封府发配沧州，途经柴进府上，与洪教头比武一事。骄横跋扈的洪教头小瞧林冲并要和林冲较量。柴进说他也正想看二位的本事，叫林冲不要推辞，并拿出银子做彩头。洪教头武艺远不如林冲，不消几回合被打倒在地，在哄笑中离去。
在这篇课文有不少描写人物品质和性格的语句，让我受益匪浅。如“林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头完全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：‘这位是洪教头。’林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。”这几句话形象地写出了洪教头的傲慢、粗俗、无理和骄横，将他那目中无人的形象展露无遗；也写出了林冲谦恭、以礼待人的性格特点。
再如“洪教头跳起来说：‘我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。’林冲连说：‘不敢，不敢。’洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。”从对洪教头动作和语言的描写中，可以体会到他藐视他人、逞凶好强的'特点；林冲言语不多，非常谦虚、忍让，与洪教头形成了鲜明的对比。“越发”一词表现了洪教头的蛮横嚣张。
文章结尾处的“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。”这句话用“满面羞惭”和“灰溜溜”生动形象地写出了洪教头离开时的狼狈样，与前文的傲慢无礼形成鲜明对比。
这是一个精彩的故事，林冲的谦逊有礼、武功高强让人敬佩；洪教头的傲慢无礼、轻狂暴躁让人生厌。也让我懂得无论何时何地，无论身居何位，我们都要有一颗谦逊的心，切不能目中无人。那样不仅得不到别人的喜欢，甚至还会自取其辱。
我喜欢这篇课文！
我最喜欢课文作文
我们曾经学习过很多篇课文，从中我们认识了许多人物：有热爱昆虫的法布尔，有勇猛无比的林冲，有重情重义的李白，有坚韧不拔的刘x承但其中，令我最喜欢、印象最深刻的还是《厄运打不垮的'信念》中，那刻苦好学、锲而不舍的谈迁。
谈迁从小刻苦好学、博览群书，立志要编写一部明史。终于，他在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。看到这里，我心里不禁想：我的耐心那么小，如果让我来编写这部《国榷》，以我那三分钟热度的性格，能写出多少字呢？恐怕最多也只能写个三、四百字吧！
接着读下去，发生了一件让任何人都意想不到的事：《国榷》被小偷偷走了！我恨得咬牙切齿，心里不禁狠狠地骂道：这该死的小偷！又转念一想：如果我二十年的心血瞬间化为乌有，那我一定会垂头丧气，再也振作不起来。但谈迁没有，他又耗费了四年的时间，又编写了一部新的《国榷》！看到这里，我震惊了，为谈迁那不屈不挠、不被厄运打垮的信念震惊了！
在现实生活中，有许多人因为恐惧失败，而放弃了追求和梦想，但只要有谈迁那厄运打不垮的信念，还有什么做不成呢？俗话说得好，世上无难事，只怕有心人，不也是说的这个道理吗？记得有一次我学习自行车，失败了很多次。但当我想打退堂鼓时，妈妈鼓励我：孩子，不要气馁，你一定会成功！后来，经过我的不懈努力，我终于学会了自行车！
在人生中，只要拥有厄运打不垮的信念，就一定能成功！
我最喜欢的课文作文
这个学期，我们学了许多课文，但是我最喜欢的是19课――《天火之谜》。
这篇课文的主人公是富兰克林。长期以来，雷暴在人们心中很可怕。可是，富兰克林认为雷暴只是放电现象，人们都取笑他。于是富兰克林展开了风筝实验，实验的结果告诉我们，打雷只是放电现象。后来，富兰克林根据此原理发明了避雷针。
喜欢这篇课文的原因是因为富兰克林那热爱科学的精神打动了我。人们对于雷暴，都十分害怕，习惯地认为雷暴是神灵的火焰。只有富兰克林产生了雷暴只是放电现象的这种想法。对于富兰克林的这种想法，不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。正是富兰克林的这种对自然现象提出疑问的科学态度感染了我。
还有，我特别喜欢课文中描述的关于富兰克林做实验成功后的句子：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住“天电”了！”读到课文中的这几句话，现在的我还无法完全体会，当时的他心中的那份喜悦。或许对于富兰克林自己来说，实验成功了就是莫大的快乐。风筝实验有一定的危险性，只要一不小心就会被雷击伤。为了做这个实验，富兰克林怀着对科学严谨的态度和巨大的决心，准备地十分充足，哪怕在乌云密布、雷电交加的晚上都有勇气，在室外坚持实验。最终，这个实验的结果震撼了世界。
从这几句话中，我深深地感受到了富兰克林对科学的热爱。同时，他也是一个坚持不懈的人，我们应该学习他的精神，这篇课文让我受益匪浅，使我十分喜爱。
文档为doc格式。
我最喜欢的课文作文
好几年前的一天，正值宫廷剧《宫》的热播期，对于我这么一个爱看电视剧的小女孩来说，自然是不能放过的。正当我要一睹《宫》里演员们的风采时，却被妈妈的魔爪一把抓到书柜前，被迫开展背诵诗词的项目。
我的欣喜之情瞬间破灭，只好懒懒散散地趴到桌上，不耐烦地念着妈妈所指定的那首词―《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫……宫…，咦？妈妈，这是什么字，这么难写”。我一边问，一边指着那个“阙”字给她看。“哦，这个字念‘que’，不知天上宫阙。“que”？呸，真难读，不念了不念了，我要看电视！我极力反抗，却被妈妈无情的大手给揪了回去。“疼疼疼，哼，念就念，谁怕谁呀！真是偷鸡不成蚀把米呀！”
乖乖地回到座位上，妈妈不厌其烦地教我念那首词。都说兴趣是最好的老师，可我一点也不喜欢这首词，甚至把它升级为了“仇人”。
突然，一个电话叫走了妈妈。“耶！终于解脱了，太棒了，去看《宫》喽！”我欣喜若狂。一个箭步跑到电视机前，迅速按下开关，又飞似的拿着遥控器跳上沙发，一切准备就绪。“嘿嘿，正好开始。”我傻笑道。目不转睛地盯着电视，连一点细节都不放过。当女主人公穿越到清朝时，一段熟悉的歌词从电视里边传来：“明月几时有，把酒问青天……”这好像是…是…哦，是《水调歌头》，仔细一听，果然如此，不过似乎还挺好听的，我忍不住跟着电视唱了起来。
唱得正起劲，突然门外传来钥匙开门的声音。我顿时惊慌失措，不知道该怎么办才好。但却忽然感觉自己似乎已经背会了，不如唱给妈妈听吧。
于是，我用唱的方式在妈妈面前大显身手，自然，妈妈的表扬是少不了的。
后来，当我再次接触这首词的时候，心中的厌恶早已烟消云散，留在心里的，只有那首美妙、动听的音乐了。
我最喜欢
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。
我最喜欢
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我最喜欢
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
我最喜欢的课文
每当开学，看《开学第一课》是必备的项目。
因为需要写读后感，所以不得不要把整个节目都看完。这时，已是。
9:30。
我的上眼皮与下眼皮早已开始了激烈的斗争想要早点睡觉只好边看边写。
＂同学们，我们今年的《开学第一课》就要结束了＂。
……伴随着结束语，我的读后感也快要写完了。但是接下来的画面，却让我停下了手中正在忙碌的笔。
一位穿着军装，胡子很长的老人，手中捧着一个古老的棕色木制盒子，踉踉跄跄地走到另一位老人的遗像前，两位老人都是老红军。只见他打开盒子，里面有几块勋章和一块布，那块布被老人那满是皱纹的手一层层地打开，里面是一个锈迹斑斑的鱼钩。
那个鱼钩不禁让我在脑海中搜索起来，那正是我们小学时的一篇课文《金色的鱼钩》里的鱼钩啊！那个遗像，就是老人的老班长，他用一根针做成鱼钩才让大家有鲜美的鱼汤喝。我连忙跑进屋子里，寻找当年的那本语文书。现在回想起来，第一次读这篇课文时，并没有太在意，但是，现在再读，却回味无穷，别有一番滋味在心头了。
那个鱼钩，在夕阳下是光彩夺目的，此刻在我的心中，却越发沉甸甸了。
……。
我最喜欢
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢的
1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
我最喜欢
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
我最喜欢的
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用。
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
我最喜欢的课文
初夏，一个如烟花一样灿烂的季节。
当我真正立于传说中的故宫前之时，才明白什么叫做皇宫所特有的恢宏韵味。书本与电影中的图片再精美，也不过只是虚假的二维图像，与真正的建筑物比起来，有着天壤之别。
------
某个晴朗的早晨，负责早读的老师迟迟未到，同学们也没有精神早读，便热闹地围坐在一起，瘫倒在桌子上插科打诨。那些晚上只顾着玩乐的学生，都苦着脸到处乞求着昨天晚上的作业。
“唉，陈靖凯，《故宫博物院》的图让我看看呗！”一位极为“迷你”的同学凑了过来，嘴角噙着一抹狡黠的笑容问道。“什么？！老师有让画图么？”我从板凳上跳了起来，一脸不可思议地叫道。“啊？原来你也没画。”那同学眼里满是同病相怜的目光，失落地走开了。
“陈靖凯，你快画吧！”同桌的语气中带着几分急切。
一语点醒梦中人。
我清醒过来，慌忙拿出笔，在本子上快速勾勒出一道道线条。不巧的是，在这个紧要关头，老师竟然不知何时出现在了门口。
“陈靖凯，给我出去！”“老师，我
……。
……。
那天的天空格外的蓝，初升的太阳将云霞抹作红色。本该令人喜悦的美景，再一次勾动了我心中的苦涩。
后来，在我将原由详细讲出后，老师并没有为难我，但我站在室外听课的情景却令我终生难忘。
此时，再看看余晖下的故宫博物院，脑中缓缓浮现出几行字：故宫，占地面积达。
780,000平方米
……。