教学工作计划是教师在教学过程中制定的一份详细规划,有助于提高课堂教学效果。以下是小编为大家准备的教学工作计划范文,希望能给教师们提供一些思路和启示。
《我的信念》的教案
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言
感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
由居里夫人轶事说引,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人(玛丽居里)。
居里夫人于1867年出生于波兰华沙市,当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师,失业后承包了学生食堂,年幼的居里夫人也要协助做饭,在压迫中降生,在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话,不准看波兰书,还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她:“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”,唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此,小玛丽的心窝里,就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头,在她的脑海里翻腾着。中学毕业后,她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变,但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰,大学是不收女生的,所以她梦想去巴黎学习物理和化学,最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活,刻苦的学习,弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中,玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么?
1、首先我们来读懂题目,解释什么是“信念”?(学生很快查词典)
明确:解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考,试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学
3、作者认为,做事情需要有怎样的精神?
明确:坚忍不拔,有信心。
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
5、作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
7、文中讲究现实的人是什么人?
明确:通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要钱,获得很多报酬才能享受很好的生活,这种人就是“讲究现实的人”。
8、那梦想家呢?
明确:为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念,这种人就称为“梦想家”
9、“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。
明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。
明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
地回答:“在科学上重要的是研究出来的‘东西’,不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽居里代表她的丈夫作出了这样的决定:“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用,并不谋求个人的任何私利。
堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中,以此为楷模,努力使自己成为一个大写的人。
1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
2、找一找,想一想,在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?
板书设计:
探讨真理,不图财富
宗旨
沉醉于科学之美
自由目标信心
环境安静工作
时间勤奋努力、坚忍不拔
课文《我的信念》教案
通过分析重点语句,品味语言的质朴美。
教学环:
创设情景,导入新课:
1、出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖,取得了世人瞩目的巨大成就,然而她对金钱却看得很平淡,一直过着宁静的生活。"免受人事的侵扰和盛名的染污"。她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说"居里夫人的品德力量和热忱,那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》,从中可以体会到她人格的美,了解她取得成功的原因。
《我的信念》教案
作为科学家,居里夫人是家喻户晓的。而居里夫人的《我的信念》,向世人敞开了她的内心世界。学习这篇文章,就是要引导学生了解这位伟大的科学家人格魅力,走进她的内心世界。这节课的学习目标是:学习她的志趣高洁,不图名利,学习她的目标如一,坚忍不拔和满怀信心勤奋工作。了解居里夫人的科学贡献,理解信念的真正内涵,领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力,培养积极向上的人生态度,树立坚定的人生信念。学习方式采取自主、合作、探究的方式。
同学们,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是居里夫人(玛丽 居里)。出示居里夫人的照片让学生说说我知道的居里夫人。(学生交流)说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。但关于她的人格,也许我们知道的并不多。今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,或许对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。
教师范读课文,学生听读并思考:你认为居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式:居里夫人是一个 的人。或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得,请先有感情地朗读原文的语句,然后谈体会。
1. 你认为居里夫人有哪些人格魅力? 你认为居里夫人有哪些人格魅力? 可用这样的句式:居里夫人是一个 的人。或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得,请先有感情地朗读原文的语句,然后谈体会。
讨论后明确:
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单
重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活
沉醉科学
组织学生四人小组进行讨论,讨论后明确:
明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神, 她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由 国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的 人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
3. 从《我的信念》一文中,我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力,接下来,我们联系课文,讨论:我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示?选取一个角度重点领悟,并就此准备一份演讲提纲(限时1分钟),选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。(学习方案上提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事,以及居里夫妇的五句名言。)
(10分钟后)下面我们就开个小型的演讲会。
4.读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
5.说了这么多,你打算怎样做呢?
(学生自由谈)
教师结束语:同学们,读了这篇文章,就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人,现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱,现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。
布置作业
1、语文不是1+1,在课改背景下的语文教学体现得尤为明显。备一堂课,上一堂课,似乎都处在某个网络之中,要善于寻找最佳切入点,正好切中肯綮,能达事半功倍之效。教学目标的三个维度的思考势必要求老师的备课要三思而后行。比如《我的信念》一文,如果以传统教法,就会就事论事,揪住课文死缠烂打又跳不出死读死教的怪圈,从生字词上到中心意思,之后学生往往还是迷惑而无所得;但是换个角度,思考如果我是学生,我能从中学到什么?一番自问自省之后便会想:我怎样才能真正走近居里夫人的伟大灵魂里去,汲取一些精神营养?这样就会想方设法对那些尚且不谙世事的学生创设适当的心理环境,也就有了看似绕弯子的探求科学之美讲述居里夫人其人其事等环节。
2、要善于给学生一个广阔的渔场。北师大肖川教授说过:授之以鱼,不如授之以渔;授之以渔,不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。只见树木,不见森林是传统教法的通病,要避免此类情况,就必须寻找最佳契机,在吃透课文这个例子的前提下,在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读《居里夫人传》便是一个具体的例子。
课文《我的信念》教案
第1段:陈述观点,领起全文:事业成功需要坚忍不拔的毅力,要有信心。
第2段:“望着这些蚕固执地、勤奋地工作,我感到我和它们非常相似。”以蚕的结茧作比,说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策:鞭打,用策赶马。比喻严格督促使进步。
第3段:回忆50年的历程,记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的,发扬了艰苦奋斗的精神。
第4、5段:记叙夫妇二人工作追求安静,生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益,唯一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。纯粹:单纯地,单单。奢望:过高的希望。蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
第6段:年纪大了,学会了温和,更加热爱生活。
第7段:记叙自己热爱科学,向往未来,立足现实,埋头工作。
课后第1题:让学生默读课文,可结合课文的教学进行。在边读边思考中领悟“我”的信念,并指导背诵第1段。
课后第2题:(1)句中,讲求现实是通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要金钱,获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家是为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究工作,完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利,可以看出她就是这样的梦想家。(2)句中,科学家更像一个小孩儿,是因为科学本身具有伟大的美,魅力无穷。这种美,这种魅力,有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前,科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
《我的信念》教案
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言
感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
由居里夫人轶事说引,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人(玛丽居里)。
居里夫人于1867年出生于波兰华沙市,当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师,失业后承包了学生食堂,年幼的居里夫人也要协助做饭,在压迫中降生,在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话,不准看波兰书,还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她:“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”,唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此,小玛丽的心窝里,就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头,在她的脑海里翻腾着。中学毕业后,她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变,但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰,大学是不收女生的,所以她梦想去巴黎学习物理和化学,最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活,刻苦的学习,弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中,玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么?
1、首先我们来读懂题目,解释什么是“信念”?(学生很快查词典)
明确:解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考,试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学
3、作者认为,做事情需要有怎样的精神?
明确:坚忍不拔,有信心。
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
5、作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
7、文中讲究现实的人是什么人?
明确:通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要钱,获得很多报酬才能享受很好的生活,这种人就是“讲究现实的人”。
8、那梦想家呢?
明确:为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念,这种人就称为“梦想家”
9、“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。
明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
地回答:“在科学上重要的是研究出来的‘东西’,不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽居里代表她的丈夫作出了这样的决定:“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用,并不谋求个人的任何私利。
堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中,以此为楷模,努力使自己成为一个大写的人。
1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
2、找一找,想一想,在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?
板书设计:
探讨真理,不图财富
宗旨
沉醉于科学之美
自由、目标、信心
环境、安静、工作
时间、勤奋努力、坚忍不拔
《我的信念》教案
2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。
重点——目标2
难点——目标1
安排一课时
启发式
1、课文导入
以爱因斯坦的话导入,对她为什么会有如此高的评价?作者自己对此问题是怎样说的呢?
2、默读课文,划出生字词。见课件
3、整体感知课文,找出每段的关键句、关键词,并进行简单归纳。
第一步、找出关键词句
1、坚忍不拔
2、信心
3、勤奋
4、目标
5、探讨真理
6、献身科学
7、安静
8、不谋利
9、自由
10、克制
11、科学之美
第二步、分析归纳
表示宗旨:科学工作者的宗旨是探讨真理,而不是谋求物质上的利益
——5 8 10
表示环境:科学工作需要自由,需要宁静,需要时间
——7 9
表示工作:科学需要献身精神,目标要始终如一,要有信心,要坚忍不拔,要勤奋努力。
——1 2 3 4
第三步、整理排列
一、宗旨二、环境三、工作
4、问题探究
学生质疑、研讨
对真理的探索
潜心学业,静心读书,大有收获,所以孤独也快乐
(3)居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”是什么意思?
认识了规律,发现了奥秘,就会觉得世界真奇妙。科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景。
5、居里夫人思想品质的根本——献身精神
6、语言运用(见教参)
课文《我的信念》教案
2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。
重点——目标2。
难点——目标1。
安排一课时。
启发式。
2、默读课文,划出生字词。见课件。
3、整体感知课文,找出每段的关键句、关键词,并进行简单归纳。
第一步、找出关键词句。
1、坚忍不拔。
2、信心。
3、勤奋。
4、目标。
5、探讨真理。
6、献身科学。
7、安静。
8、不谋利。
9、自由。
10、克制。
11、科学之美。
第二步、分析归纳。
表示宗旨:科学工作者的宗旨是探讨真理,而不是谋求物质上的利益。
——5810。
表示环境:科学工作需要自由,需要宁静,需要时间。
——79。
表示工作:科学需要献身精神,目标要始终如一,要有信心,要坚忍不拔,要勤奋努力。
——1234。
第三步、整理排列。
一、宗旨。
二、环境。
三、工作。
4、问题探究。
学生质疑、研讨。
对真理的探索。
潜心学业,静心读书,大有收获,所以孤独也快乐。
(3)居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”是什么意思?
认识了规律,发现了奥秘,就会觉得世界真奇妙。科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景。
5、居里夫人思想品质的根本——献身精神。
6、语言运用。
《我的信念》教案
《我的信念》是义务教育课程标准人教版实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。
第二单元以人生为主题,主要是讴歌理想,阐述信念、论说人生修养,并能贴近生活,容易联系自己的人生体验,领悟课文深长的意味。《我的信念》是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高,可以领悟出伟大的成就,杰出的贡献是从何处而来。
知识与能力目标
1、有感情地朗读课文,养成良好地朗读习惯。
2、理解课文内容。
3、品味平实且富于哲理地语言。
过程与方法目标
1、梳理课文内容,概括归纳居里夫人的高贵品质。
2、增加积累,更好地认识和了解居里夫人。
情感态度与价值观目标
感受 居里夫人地人格美,激发献身科学的热情。
重点:感受居里夫人的人格美,激发献身科学的热情。
难点:品味平实且富于哲理的语言。
1、预习课文,疏通文意。
2、搜集居里夫人的有关材料。
一课时
今天,老师远道而来,没有给大家准备什么礼物,只是带来了一位朋友。大家知道她是谁吗?(多媒体课件出示居里夫人的图像及相关介绍,使学生马上形成对这位人物的直观认识)。
要求学生大声朗读课文,初步感受居里夫人伟大的人格。教师提出朗读要求:
1、读准字音,注意朗读的语气。
2、从文中发现信息,看看居里夫人是一个怎样的人?准备用“我发现居里夫人是一个 的人”发言。
(此环节为整体感知,一方面是要帮助学生找清字词障碍,一方面让学生带着问题阅读课文,使其理清思路、理解课文主要内容)。
学生阅读完毕后,先处理解决字词,然后在学生发言的基础上教师加以明确。
在整体感知的基础上,要求学生再读课文,联系课文并结合自身生活经验,谈一谈最欣赏居里夫人的哪一点,从而真正体会居里夫人伟大的人格魅力。
(此环节采取小组讨论的形式,既增加学生的参与意识,同时使学生在合作中取长补短,使自己对课文的理解较为全面)。
这一环节教师应引导学生多读,大胆地说出自己对人物的评价,及时作为补充以及对学生发言的肯定,同时也可启发的渗透一些问题,和学生一起解决。例如:
2、为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?
本环节处理完毕,教师小结:
当我们用“发现”和“欣赏”的眼光和居里夫人两次会面后,我们已深深地被这位朋友地人格魅力所打动。她取得了举世瞩目的成就,作为二十世纪世界最伟大的女性之一,在晚年回顾自己的一生时,竟是如此平淡朴实,这更令人动容,无外乎爱因斯坦评价她是“唯一没有被盛名宠坏的人”。
请学生说一说,除了课文所讲之外,还了解有关居里夫人的哪些故事?
(此环节是检查学生的课外知识积累,由课内延伸至课外,引导学生更全面的了解居里夫人。教师也可准备几个小资料,如:“钋和波兰”、“把奖章当玩具”、“吝啬有理”等)。
教师小结:从这里我们又看到居里夫人身上更多的闪光点,她的爱国、节俭、教育有方……她是一位伟人、名人,但更是一位平凡的母亲、妻子。从她的身上,我们学到了许多,这位伟大的朋友,仿佛就在我们面前,看着我们每一个人,告诉我们一个真理:或许我们每个人不大可能都成为名人,那就让我们先去做一个伟大的平凡人吧!
1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》。
2、积累摘抄并背诵文中有关作为名言警句的句子。
我的信念
第一次会面:说“发现”的话
第二次会面:说“欣赏”的话 伟大的人格魅力
第三次会面:说“积累”的话
本课为去南坪中学的送教下乡公开课,授课学生是农村学生,且师生相互很陌生。作为一篇译文,我在教学设计的时候,主要还是将重点放在对居里夫人伟大的人格魅力的感悟上。在教学过程中,切实实现学生的主体地位,创设一个良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。课堂气氛活跃,学生对这种新的学习模式兴趣很高,师生由陌生到熟悉,由未知到已知,基本实现了学生从对居里夫人人格魅力的感受内化形成为自己正确的人生观、价值观这一目标。
七年级语文《我的信念》教案
1、理解、积累词语。
2、了解居里夫人的科学贡献。
3、理解“信念”的真正内涵,领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
1、小组合作,抓取精辟、关键性词句,探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。
2、学习从不同层面梳理、把握主要内容,掌握处理信息的方法。
从文中得到有益的启示,培养积极向上的人生态度,热爱科学,树立坚定的人生信念。
教学重点:
领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。
教学难点:
从三个不同层面梳理、把握课文内容,并能从中受到启发、教育。
一课时。
一、导入。
(一)、板书课题及作者,爱因斯坦《悼念玛丽居里》一文中的话:
“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》,就是阅读居里夫人的灵魂,通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。
(二)、了解居里夫人的生平和成就。
1、玛丽居里(1867--1934):法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔居里,故称居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃尔居里的共同努力下,发现了新元素钋,同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
3、1906年,皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡,居里夫人接替丈夫的职位,成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年,居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位,接受过7个国家24次奖金和奖章,并被15个国家的科学院选为院士。
4由于长时间接触放射性物质,1934年7月4日,这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
(三)、速读课文,小组合作,借助注释和词典,掌握生词。
闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼。
猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧。
(四)、再读课文。
1、大声自读,你读到了居里夫人的什么信念?
2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。
3、小组合作形成共识。
4、小组将这些词语分成三类,看看按什么标准分类。
5、班级讨论、总结:
各段中能体现居里夫人信念(人格美)的关键词语:
坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静。
珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学。
思想宗旨:探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学。
(指导自己一生做什么,不做什么的坚定信念。)。
环境需求:保持安静珍惜时间追求自由。
工作态度:坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中。
五、研读探究:(小组合作,不同意见全班讨论。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。)。
居里夫人的信念与她的成就有何关系?找出相关句子并加入自己的理解。
六、拓展、升华:
居里夫人几则小故事:
故事之一:荣誉就像玩具。
有一天,有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧,发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章,感到十分惊讶,便不解地问:“玛丽,能获取这枚奖章,是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑,平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来,所有荣誉就像玩具一般,仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活,不然,她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。
故事之二:“钋”与“波”
1897年7月,居里夫妇历经千辛万苦,终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素,它的化学性质与铋相似,但放射性比纯铀强400倍,居里夫人惊喜欲狂,叫道“钋,钋!”原来在实验之前,居里夫妇就在商议新元素的名称时,玛丽说道:“假如存在新元素的话,我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国,要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋,波兰!波兰,钋!这样,被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。
故事之三:镭必须属于科学,不属于个人。
在丈夫皮埃尔去世以后,居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据,还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭,这在当时价值100万法郎。
居里夫人则认为,不管今后的生活如何困难,决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想,要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室,把它用于研究工作。
后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时,也同样告诫女儿:“镭必须属于科学,不属于个人。”
从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟,并就此准备一份演讲稿,字数不超过200字。(准备10分钟)。
七、激励、共勉:
居里夫人名言。
我丝毫不为自己的生活简陋而难过,使我感到遗憾的是天天太短了,而且流逝得如此的快!
弱者坐失良机,强者制造时机。
在成名的道路上,流的不是汗水而是鲜血,他们的名字不是用笔而是用生命写成的。
吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人,只不过是时代的过客而已。
如果说我们过去没有生活目标,今天我们懂得了人生必须有目标;。
如果说我们过去一味贪图安逸,今天我们要学会艰苦,因为艰苦才能成才;。
如果说我们过去只能依赖他人,今天我们懂得了奉献才更有意义;。
如果说我们过去一直意志薄弱,今天我们开始拥有信念,信念是人生不老的长青树。
让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业!
八、作业:
课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示,写成文章,文题自拟。字数500字左右。
《我的信念》教案
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、 学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、 学习本文质朴、真诚的语言
感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
由居里夫人轶事说引,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人(玛丽 居里)。
居里夫人于1867年出生于波兰华沙市,当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师,失业后承包了学生食堂,年幼的居里夫人也要协助做饭,在压迫中降生,在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话,不准看波兰书,还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她:“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”,唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此,小玛丽的心窝里,就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头,在她的脑海里翻腾着。中学毕业后,她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变,但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰,大学是不收女生的,所以她梦想去巴黎学习物理和化学,最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活,刻苦的学习,弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中,玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么?
1、首先我们来读懂题目,解释什么是“信念”?(学生很快查词典)
明确:解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考,试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学
3、作者认为,做事情需要有怎样的精神?
明确:坚忍不拔,有信心。
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
5、作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
7、文中讲究现实的人是什么人?
明确:通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要钱,获得很多报酬才能享受很好的生活,这种人就是“讲究现实的人”。
8、那梦想家呢?
明确:为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念,这种人就称为“梦想家”
9、“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。
明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的 人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
地回答:“在科学上重要的是研究出来的‘东西’,不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽居里代表她的丈夫作出了这样的决定:“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用,并不谋求个人的任何私利。
堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中,以此为楷模,努力使自己成为一个大写的人。
1、 读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
2、 找一找,想一想,在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?
板书设计:
探讨真理,不图财富
宗旨
沉醉于科学之美
自由 目标 信心
环境 安静 工作
时间 勤奋努力、坚忍不拔
小学语文《我的信念》的教案
知识目标:
1、理解课文内容。
2、品味本文质朴又富于哲理的语言。
能力目标:
1、学习从不同层面梳理、把握主要内容,掌握处理信息的方法。
2、抓取警辟、关键的语句,探究居里夫人的人格和心理。
德育目标:从文中得到有益的启示,磨练意志,学会生活,热爱科学。
我的信念教案
学习本文质朴、真诚的语言,从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
感受居里夫人那颗水晶般的心,并联系自己的人生深入思索:磨练意志,学会生活,热爱科学。
通过独立阅读,形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人,得分40分。
学生通过预习,根据自己对文章独特的理解与感受,形成自己的意见与评价,并在此基础上,对文章提出质疑,以培养创造性思维能力。
了解居里夫人的人格美,并从居里夫人的品质中受到启发、教育。
1.发散思维:根据学生的预习情况,用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。
2.幅合思维:学生发言结束后,由教师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作态度、工作宗旨)进行归纳总结。
1.我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?
明确:我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?
居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量,这或许是难以直叙的,这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引,还有崇高的使命感等等种种因素,糅合成一股巨大的力量,鞭策着作者不断前行,“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
明确:这里的孤独非一般意义上的孤独,而是指她潜心学业,远离喧嚣,一个人精心读书,在这期间作者读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
我的信念教案
1、理解课文内容。
2、了解学习居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
学生:
1、预习课文,疏通文意。
2、搜集居里夫人的有关资料。
3、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》,准备谈自己的读后的感受
教师:
准备居里夫人的挂图。
导入,由居里夫人的画像引出。
同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。但关于她的人格,也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》,相信大家读了之后一定有很多话要说,尤其是女同学,甚至要把她当成自己的偶像了。
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,或许对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。
疏通文意,品味语言,识记字词。
梳理课文内容
本文内容庞杂,头绪纷繁,重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息,而后概括纲要,最后归纳整理。这样,举一纲而万目张,就比较容易理解了。
1、默读,搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考,试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳:
坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单
重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活
沉醉科学
2、概括纲要,归纳整理
全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。
(板书)
重点研读(5—7段)
1、指导学生重点研读有关句子、语段,品味平实而富于哲理的语言。
教师应让学生自己找出相关内容,采用同学之间、师生之间的互动方式,讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
思考题备案:
a、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
b、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
c、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
f、“在他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。”联系上下文,谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
g、为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
h、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
问题设置比较多,教师可根据需求取舍。
2、品味语言
a、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采,而重写实,是传记类作品的特点。如果学生感到有难度,教师可引导学生与文学作品语言作比较,就容易理解了。
b、找出课文中带有哲理性的句子,试着进行赏析。
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿。
读了这篇文章,就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人,现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱,现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。
1、基础作业:在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。
2、拓展作业:居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此,你怎么看?写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感,谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。
3、预习作业:朗读《论语十则》,力争背过前四节。
居里夫人大多数学生都很清楚她是谁,通过搜集材料来进一步了解居里夫人,感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》,再次感受她伟大的人格魅力,并在生活中学习上学习她的精神。
课文《我的信念》的教学设计
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
重点。
梳理课文内容;归纳居里夫人的人格特点;品味平实而有哲理的语言。
难点。
品味平实而富于哲理的语言。
教法。
讨论法关键认真阅读几遍课文。
教学过程。
从居里夫人的成就谈起,引入对居里夫人的人格魅力的了解。
设置话题,导入课文。思考,感悟。
读课文读课文,疏通文意,品味语言,识记字词。
引导学生在朗读课文中疏通文意,品味语言。读课文,疏通文意,品味语言,识记字词。
研读与赏析。
1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
2、理解“在科学方面我的有对事业而不是对财富的兴趣。
3、文中“讲究现实的.人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?
4、为什么说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎么样的心态?
5、找出文中带哲理性的句子。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段,品味平实而富于哲理的语言。让学生自己找出相关内容,师生互动,讨论解决。训练学生发现问题与解决问题的能力。同学之间,合作交流,自主探究。
讨论与交流。
小结作业。
1、课后“研讨与练习”。
2、居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金获得者。你怎么看?写300字随笔。
《我的信念》教案网友来稿
同学们,说到居里夫人,大家都知道她和她的丈夫一起发现了放射性元素镭,在人类的历史上作出了巨大的,永不磨灭的贡献。你了解居里夫人吗?你想了解居里夫人吗?今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》用我们的心去贴近这一颗伟大的水晶般的心。
一、出示学习目标。
1、了解居里夫人的人格力量。
2、摘录品读平实而富有哲理的语言。
二、检查预习。
1、盛名()she()望报酬()蹂躏()()cu()然长逝呵责()。
2、交流课前搜集的资料。
首先以小组为单位交流搜集的有关的材料。然后又组内的一名同学选出一个问题发问,其他组的同学回答,进行全班交流。
要求:1提出有价值的问题,即围绕居里夫人的科学成就及对人类的巨大贡献。
2以简单题的形式出现,不需要回答者长篇论述。
居里夫人取得巨大成就,令世人震惊,是什么信念支持他从事科学研究直至生命的最后一息。
三、朗读全文。
四、整体感知。
思考:居里夫人的信念是什么?
教师概括:
工作坚忍不拔科学:探讨真理生活:保持安宁。
树立信心不谋私利追求自由。
执着勤奋沉醉科学欣赏生活。
集中目标。
五、拓展研读。
1.“少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月”孤独在这里应如何理解?你能不能讲述一下玛丽居里求学时期的故事?(2组)。
2、我丈夫和我专心致至…….坐在简陋的书房艰辛地研究,后来我们就在那里发现了镭?有关镭的故事你知道多少?说说看(4组)。
3、作者认为人类需要梦想家,梦想家最基本的特征是什么?从哪见事可以看出作者就是这样的人?(1组)。
4.我的唯一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究,我从没有把这种权益视为理所当然,为什么?(3组)。
5、“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我――正如蚕被鞭策着去结茧一般”结合课文说说,你认为是什么力量?(5组)。
六、居里夫人是这样说的,更是这样做的。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得,不仅是靠大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个光明的未来。(爱因斯坦《悼念玛丽・居里》)。
七、居里夫人的精神深深的打动每个人,请用一句话,说出感受最深的一点。
课文《我的信念》的教学设计
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
重点。
梳理课文内容;归纳居里夫人的人格特点;品味平实而有哲理的语言。难点品味平实而富于哲理的语言。教法讨论法关键认真阅读几遍课文。教具教学过程步骤内容教师活动学生活动导入从居里夫人的'成就谈起,引入对居里夫人的人格魅力的了解。设置话题,导入课文。思考,感悟。
读课文。
读课文,疏通文意,品味语言,识记字词。引导学生在朗读课文中疏通文意,品味语言。
赏析。
1、或许是因为有某种力量在鞭策着我中的某种力量指什么?
2、理解在科学方面我的有对事业而不是对财富的兴趣。
3、文中讲究现实的人是什么人?梦想家最基本的特征是什么?
4、为什么说,科学家也应当是一个小孩儿?这反映了怎么样的心态?
5、找出文中带哲理性的句子。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段,品味平实而富于哲理的语言。
让学生自己找出相关内容,师生互动,讨论解决。训练学生发现问题与解决问题的能力。
同学之间,合作交流,自主探究。
研读重点语句,品味语言魅力。
讨论与交流,明确答案。
小结作业。
1、课后研讨与练习。
2、居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金获得者。你怎么看?写300字随笔。
布置作业听、记内容。
板书设计。
探讨真理;保持安宁;集中目标;。
理想信念不图财富;环境需求追求自由;工作态度树立信心;。
沉醉科学;珍惜时间;坚忍执著;。
教学后记。
通过学习本文,培养学生良好的精神品质。
课文《我的信念》的教学设计
1、理清文章的思路,体会居里夫人的人格魅力。
2、结合上下文,把握语句中蕴涵的作者的感情,学习本文质朴、真减的语言。
3、学习居里夫人献身科学研究的精神。
【教学目的】。
1、领悟居里夫人伟大的人格美,学习她献身科学研究的精神。
2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。
3、学会梳理文章。
【教学内容及步骤】。
一、导入。
(黑板上挂居里夫人的画像,营造课堂气氛。)。
居里夫人是伟大的物理学家、化学家,她一生致力于放射性物质的研究,先后发现了钋和镭两种天然放射性元素,两次荣获诺贝尔奖,但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没,她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼,还要用心来读,用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!
二、朗读与积累。
1、学生默读课文,圈点生字、生词。
2、同桌同学借助字典,互相解说。
3、积累:(幻灯投影。)。
口头说明下列加横线词的意思,也可借助字典:
1、某种力量在鞭策着我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躏的波兰。
5、一言半语的呵责。
6、猝然长逝以后。
7、迷醉于神话故事。
4、学生大声、自由地读自己感受最深的语段或句子,并把感受告诉同桌同学。
三、梳理与把握。
1、整体感知课文,概括要点:
学生用居里夫人是科学家的句式,从不同的角度表述课文内容,并圈点学生在中间填上的词语有坚忍不拔渴望自由不图名利等。
2、分析归纳,把握文章:
教师围绕如何才能成为一位真正的科学家指导学生运用我必须坚持的宗旨、我应该有的`环境、我应该地工作这些句式说话。
教师顺势板书:宗旨、环境、工作。
3、教师提出整理要求,让学生把黑板上的板书整理归类,教师用幻灯投影归类样板。
四、品析与探索。
学生分组讨论,结束全文。
我的信念教案
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言
感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。
一课时
一、导入
由居里夫人轶事说引,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人(玛丽居里)。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么?
二、进入新课
1、首先我们来读懂题目,解释什么是“信念”?(学生很快查词典)
明确:解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考,试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学
明确:坚忍不拔,有信心。
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
6、怎样理解:我们唯一的希望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作?明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
我的信念教案
同学们,说到居里夫人,大家都知道她和她的丈夫一起发现了放射性元素镭,在人类的历史上作出了巨大的,永不磨灭的贡献。你了解居里夫人吗?你想了解居里夫人吗?今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》用我们的心去贴近这一颗伟大的水晶般的心。
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘录品读平实而富有哲理的语言
1、盛名( ) she ( )望 报酬() 蹂躏( )( ) cu()然长逝 呵责 ( )
2、交流课前搜集的资料
首先以小组为单位交流搜集的有关的材料。然后又组内的一名同学选出一个问题发问,其他组的同学回答,进行全班交流。
要求:1提出有价值的问题,即围绕居里夫人的科学成就及对人类的巨大贡献。
2以简单题的形式出现,不需要回答者长篇论述。
居里夫人取得巨大成就,令世人震惊,是什么信念支持他从事科学研究直至生命的最后一息。
思考:居里夫人的信念是什么?
教师概括:
工作 坚忍不拔 科学:探讨真理 生活:保持安宁
树立信心 不谋私利 追求自由
执着勤奋 沉醉科学 欣赏生活
集中目标
1.“少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月”孤独在这里应如何理解?你能不能讲述一下玛丽居里求学时期的故事?(2组)
2、我丈夫和我专心致至…….坐在简陋的书房艰辛地研究,后来我们就在那里发现了镭?有关镭的故事你知道多少?说说看 (4组)
3、作者认为人类需要梦想家,梦想家最基本的特征是什么?从哪见事可以看出作者就是这样的人?(1组)
4.我的唯一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究,我从没有把这种权益视为理所当然,为什么?(3组)
5、“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”结合课文说说,你认为是什么力量?(5组)
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得,不仅是靠大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个光明的未来。(爱因斯坦《悼念玛丽·居里》)