献给妈妈的诗教学设计（实用17篇）

教学计划的评估和反思也是教学计划编写的重要环节，通过对教学过程和学习效果的评估和反思，可以不断改进和优化教学计划。通过阅读教学计划范文，可以深入了解教学计划的编写思路和方法。

献给妈妈的诗教学设计

《献给妈妈的诗》是鄂教版第二册的一篇讲读课文，课文通过小动物之间的对话，有的夸赞自己的妈妈最勇敢，有的夸赞自己的妈妈最温柔，有的夸赞自己的.妈妈最美丽，有的夸赞自己的妈妈最强大，字里行间表达了小动物们对妈妈的无限热爱之情。我在教学中主要是通过创设情境，让学生走进文本，让学生变成小动物们，演绎过程，感知语言的情感，然后引导学生回忆妈妈平时对孩子无微不至的关心和爱护，让学生夸一夸自己的妈妈。从而使孩子们受到要热爱妈妈，要学会报答妈妈的养育之恩的教育。

反思：

“对话”作为教学中一种交往，首先意味着平等。师生双方在建立相互尊重、信任的基础上，共同营造宽松、和谐、民主的教学氛围，使课堂由封闭走向开放，由预设走向生成。教师需要放下“师道尊严”，走出“教师至上”，以宽容的态度、真挚的爱心、坦荡的胸怀，蹲下来与孩子对话，倾听学生的声音，关注学生的内心，让学生在与教师零距离的接触中进行心灵的沟通。这样，师生充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，彼此敞开心扉，相互倾吐，相互接纳。每个学生都感受到自主的尊严，感受到心灵的愉悦，感受到学习语文的乐趣，在自由愉快的阅读中享受精神生活。

《献给妈妈的诗》教学设计

教学目的：

1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2．正确、流利朗读课文。

3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重点：

1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2.正确、流利朗读课文。

教学难点：

通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学目的：

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

教学重、难点：

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

2、今天我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。

板书课题。

3、学生齐读课题。

二．在文中标出生字，读准字音。

1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。

2．同座互读，互相检查字音是否读正确。

三．通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。

1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。

2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。

四．指导朗读，感悟课文内容。

1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？

2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

五、学习生字，指导书写。

1、学生自己识记生字“首”。

2、指名生分析“首”字的字形结构。

3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

第二课时。

教学目的：

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重难点：

1.正确、流利朗读课文。

2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学过程：

一、复习导入。

多种形式认读生字。

二、指导朗读，感悟课文内容。

1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。

2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说--引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！

5、朗读全文。

三、识字写字。

1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。

2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。

3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。

四、复习巩固。

1、朗读全文。

2、完成课后第二题、第三题。

板书设计：

小兔子我的妈妈最勇敢。

小狮子我的妈妈最温柔。

小黑猪我的妈妈最美丽。

小老鼠我的妈妈最强大。

《献给妈妈的诗》教学设计

妈妈的爱教学设计

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

让学生体会到母爱是无私的。

教学难点：

理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

朗读法、讨论法。

指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。

两课时。

一、导课。

同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教学生字。

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文。

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评，教师点评。

清校伞深暖评睛责亲切。

一、精读课文。

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评，教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

二、理解课文内容。

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？

三、说说讨论的情况。

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、扩展活动。

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

布置练习写日记：妈妈的爱。

《妈妈的爱》教学设计

教学目标:。

1,正确,流利,有感情地朗读课文.

2,理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情.

3,仿照课文,试着在编写一段诗歌.

教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子.

教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈.

课前准备:课件,,歌曲碟,。

教学过程:。

歌曲导入揭示课题。

播放《世上只有妈妈好》。

同学们,你们知道这首歌的名字吗正如歌中所唱到的,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,我们从小到大妈妈付出了很多的心血,这种很伟大最无私的爱就是妈妈的爱,今天就让我们来感受这份爱吧!

初步感知激发情感。

2,该怎样读才能读出词语所表示的意境。

3,现在我们把它们带到课文中去.

4,自由读课文,读准字音。

5,指名分小节读,想一想:把妈妈的爱比作了什么。

细读课文体会情感。

(一),学习第一小节。

1,谁来读读最后一句话,把妈妈的爱比作了什么。

2,提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳.)。

3,告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风.这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱.

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

4,指名读,齐读。

(二),朗读学习第二,第三节,第四,五节。

1,选择你喜欢一小节,分组学习.

师出示课件,展示学习方法。

(1)读。

(2)想:这小节讲什么内容。

(3)思考:为什么说妈妈的爱是什么。

(4)有感情地练读。

2:汇报学习情况。

3,引导扩说。

4,小组讨论,生汇报。

5,老师小结:。

妈妈对我们的教导,是妈妈爱的一种表现,作为孩子应该听从妈妈的教导。

6,指导朗读。

读中感语母爱。

1,齐读课文(有感情地朗读课文)。

2,学习完这首诗歌,你有什么感想。

创作中赞美母爱。

总结全文。

妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心,还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上.让我们读懂这份爱,珍惜这份爱.

板书设计:。

清凉的风。

遮雨的伞。

责备的目光。

亲切的教诲。

《献给妈妈的诗》教学设计

一、教学目标:。

1、感受《风》的意境。

2、有感情地朗读诗歌,有能力的同学试背。

3、仿照《风》,能自由创作小诗。

4、激发学生感受大自然的美丽神奇,培养学生感悟生活的情感。

二、教学难点:。

1、感受诗的意境。

2、激发学生写诗欲望,仿写诗歌。

三、教学过程:。

(一)谈话导入。

1、你看见过风吗?

(2)看见过。

你从飘飘扬扬的树叶中,从飞扬起来的红旗中,从飘着桂花香味的空气中……这种种现象中感觉到风儿就在我们的身边,它无时不刻地在我们的周围,可我们却看不见它也摸不着它。让我们一起大自然中去寻找风儿的足迹吧。

(二)学习《风》。

1、课件欣赏。

2、大自然中的一切,我们不仅要用眼睛去观察,更重要的是要用心灵去感受。谁用心感受,谁就能找到风儿那独特的美丽。让我们一起闭上眼睛--(课件:学生闭上眼睛听音乐,初步感受诗歌,师范读诗《风》,“谁也没有见过风,不用说我和你了。但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。谁也没有见过风,不用说我和你了。但是林木点头的时候,我们知道风正走过了。谁也没有见过风,不用说我和你了。但是河水起波纹的时候,我们知道风来游戏了。

3、你看,如此平常如此普通的东西,可在诗人们的眼里却另有一番韵味。轻轻地读读诗歌。

师生连读诗歌(多次连读)。

同桌连读诗歌。

4、读了诗歌后,你觉得这是一股什么样的风呢?你有什么感觉呢?

(清新的柔和的温柔的……)。

5、是呀,我们用心感受的时候,我们发现风儿正在我们的身边,她对我们点头向我们微笑,在和我们做游戏呢!多神奇的风啊!带着你的这种感觉再来读读这首诗歌。

(引导学生比较各个诗节的最后一句诗句的不同写法。)。

……。

我们知道风在那儿了。

……。

我们知道风正走过了。

……。

我们知道风来游戏了。

诗人这样写,你读了诗句有什么感受呢?

7、当你看到河水起波纹的时候,你是一种什么样的感觉呢?请学生改编说一说。

谁也没有看见风,。

不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候,。

(看到树叶颤动的时候呢?)。

(看到林木点头的时候呢?)。

8、感悟诗歌的特点。

(根据学生的回答初步概括诗歌的特点:。

语言很精练,短短几十个字常常包含了丰富的内容;。

诗节相同,有一些诗歌常常格式相同,让我们读起来有一唱三叹的韵味;。

押韵,怪不得我们读起来非常顺口;。

运用比喻、拟人、想象等方法,难怪会让我们有那么美的感受)。

9、从这首短短的小诗中,我们感受到了风是大自然赐予我们的神奇礼物,也感受到了诗歌的魅力无限,让我们再来欣赏这优美的诗歌。请你有滋有味地读读,有能力的同学还可以背背。(自由朗读诗歌)。

10、仿说。

你能不能也像文中那样来说几句诗?

指名(多人……)。

(1)学生自由准备。

(2)指名说说,教师随机点评:注意渗透诗歌的特点(读起来更顺口了……你的想象力真丰富……你把风儿当作人来写了……你的句子多有诗意…z…)。

(三)学写诗歌。

1、看样子,当我们仔细观察,用心品味的时候,我们会发现”诗“就在我们的身边。你能不能也来当当小诗人,写几句诗。

动作快的同学,你可以把你的诗歌配上插图,使你的作品更加富有诗情画意。

2、指名朗读自己写的诗。

(四)小结。

古今中外有许多人都写过有关”风"诗歌,每一首诗歌都会给我们不同的享受。老师这里收集到两首也是写风的诗歌,你有兴趣的话去读读。

普普通通的事物,只要我们细心观察用心感受用心品味,我们会觉得我们的周围是有趣味的,我们的生活是有诗意的,希望同学们能感受这份诗意,做一个有诗意的孩子。

献给妈妈的诗教学设计

如今的学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待，不会从父母的角度，去为父母着想。初中学生正处于个人意识突显时期，对父母之恩的认识和感悟也正是淡薄时期，而他们的成长离不开父母的关心和帮助。鉴于此,设计了这次综合实践课《献给妈妈的爱》.

三、活动目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩母亲。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

四、课前准备：

1、思想准备：想一想，怎样感谢父母？怎样为父母分忧？

2、物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及投影仪；

3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。

五、教学过程：

（一）感受母爱：播放flash《妈妈的爱有多少斤》创设情境导入主题。

师导：请同学们相互探讨一下，你心中母爱的份量有多重？你真的能体会到母亲的'良苦用心了吗？现在就让我们一起看《一个母亲一生撒的8个谎言》，再一次感受母亲那无私伟大的爱吧。

问题3：现在请同学们回想一下：在你成长过程中，父母令你最感动的片断是什么，讲给我们听听。

（二）如何感恩：同学们已感受到了父母之爱的份量，那就请同学们以小组为单位，讨论一下你们将以怎样的实际行动来感恩我们的父母？（汇报表演）。

（三）巧解误区：学生讨论下面同学的做法是否正确。

请同学们虔诚的把千纸鹤捧在手中，共同唱响《感恩的心》。愿天下父母平安、快乐！

《献给妈妈的诗》教学设计

1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2．正确、流利朗读课文。

3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2.正确、流利朗读课文。

通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

两课时。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

板书课题。

3、学生齐读课题。

1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。

2．同座互读，互相检查字音是否读正确。

1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。

2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。

1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？

2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

1、学生自己识记生字“首”。

2、指名生分析“首”字的字形结构。

3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

1.正确、流利朗读课文。

2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

多种形式认读生字。

1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。

2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！

5、朗读全文。

1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。

2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。

3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。

1、朗读全文。

2、完成课后第二题、第三题。

板书设计：

小兔子我的妈妈最勇敢。

小狮子我的妈妈最温柔。

小黑猪我的妈妈最美丽。

小老鼠我的妈妈最强大。

《献给妈妈的诗》教学设计

知识与技能：

1学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。认识3个偏旁。

2正确流利的朗读课文。

过程与方法：

让孩子在鸡毛信的游戏中巩固生字认读，让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文。

情感态度价值观：

通过读课文感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重点：

1.学会生字。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：

1．让学生选择自己喜欢的方式记字，尤其注意指导“母”字的笔顺。

2．知道书写时，着重指导观察独体字、上下结构和上下结构的汉字在田字格中的位置。

教学时数：2。

教学过程：

基础备课个性备课。

一、导入新课：

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们一定听过这首赞颂母爱的诗。今天我们学习一首赞美妈妈的诗。板书课题。点名读课题，读出感情。

二、借助拼音，初读课文，了解内容。

1学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

2在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线表出来，借助拼音多读几遍。

3将圈出来的生字读给同座听一听，互相纠正字音。

4小邮差给每一组送去一封鸡毛信，在小组长的带领下认读生字词，都读对了的小组完成任务。

5抽卡认读生字，正音。

（先让学生读准容易读错的几个字：送、首、争。指名当小老师领读，在通过开火车读的方式检查其他字音是否读准了，如果发现有的学生读错了应鼓励别的学生帮他纠正。）。

6把生字放回课文中你还会读吗？学生再次自由轻声读课文，进一步读准字。

7出示长句，小组合作读。

8指名分节读课文，正音。

9同座互听互读课文，读正确，读流利。边读边想：你读了这一课，知道了什么，还有什么不明白的地方。

10交流，提出问题。

三、指导朗读课文，感悟课文1-2自然段内容。

1指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天。

2自由读第二自然段，创设情境，老师问：“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？在学生的回答中相机指导“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

3齐读1-2自然段。

四、学习3-5自然段。

1听了小动物们争先恐后的回答后老师说了什么？自由读第3节。

2指名读，齐读。

3自由读第四自然段，读好了在小组里分角色读。指明读，相机指导。

体会“大声读”、“最有感情地读”、“自豪地说”。

4读到这里大家有什么疑问吗？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物的心理才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

5是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

6教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了赞叹：（范读课文最后一节。）小动物的老师也会这样说--引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！

7朗读全文。

五、识记生字，指导书写。

1出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的3个生字，相机组词。

2认识2个偏旁。

3自由识记字形。

4观察生字在田字格中的摆法。

4生在书上描写。

5评写。

6小结。

六、作业。

1看拼音写词语。

母亲节日送给一首争先恐后句子。

2写一句赞美自己妈妈的话。

信息链接：

关于“母亲节”

许多国家在一年中不同的时间庆祝属于他们的母亲节。然而，多数国家都是在五月的第二个星期日庆祝母亲节的。第一个母亲节于195月10日在美国西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行。在这次节日里，康乃馨被选中为献给母亲的花，并从此流传下来。

《妈妈的爱》教学设计

1、复习所学的生字、词。

2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。

3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对所有人的爱。

4、懂得用各种方式表达爱。

感受爱，并学会表达爱

手工小花、课件、小星星

第二课时

一、上课音乐导入。

二、检查生字、词掌握情况。

1、现在，我们来举行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词掌握得好，哪一组就是今天的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）

2、课件出示，学生分组比赛读，评出比赛结果后全班齐读。

（以开火车的形式读。先读字，再读词）

3、评出比赛结果，赠送小星星。

4、全班齐读。

5、生字、词掌握得这么好，相信你们的课文也会学得很棒的！

三、学文明理。

1、有感情地朗读这首诗，找找你喜欢的小节读一读，并想想你为什么喜欢它？

2、同桌交流后指名说。

3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读）

4、四人小组交流，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。

5、有感情地朗读课文

（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学比赛）

四、拓展深化。

1、你的妈妈是不是也这么关心你？

（四人小组交流后指名说）

2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？

（为记得妈妈生日的同学鼓掌）

3、妈妈这么关心你，生活当中还有哪些人也是这么关心你？

4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢？

（四人小组交流后指名说）

5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到高兴！回去把你手中的花送给关心你的人，并对他说一句你最想说的话。

6、今天看到大家这么懂事，学得那么认真，老师真高兴，送給你们一首歌《好妈妈》。

（旋律导入，后全班合唱）

五、作业设置

采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。

献给妈妈的歌

妈妈，您还记得吗？就是那次，我一不小心“迷失”在了宜昌的大商场里。那时，我毕竟年幼，当我四处“闯荡”回过头时，却发现不见了妈妈您的踪影，顿时我慌了阵脚，当场一屁股便坐在那冰冷的地板上嚎啕大哭……当您最后找到我时，您的眼睛红肿的像个桃子、满脸泪痕。看到我坐在地上，便立刻把我紧紧地抱在怀里，给了我一个深情的吻。妈妈！我是多么让您不省心啊！

回到家后，您依旧一声不吭，两眼无神望着地面，还沉浸在险些失去我的后怕和恐惧之中。您这样子坐了大约十分钟，却犹如过了一个世纪那么漫长。不知过了多久，您才恢复了往日的模样，微笑着对我说：“宝贝儿，妈妈去做饭了。”但我却觉得，您那时的笑容，是那么的勉强、僵硬。妈妈，您把安慰与幸福交给了我，却把惊恐和悲伤留给了自己，您是多么伟大啊！

妈妈，您如同我的诺亚方舟，用爱当帆，让我在波涛汹涌的大海中乘风破浪；妈妈，您如同我的天使翅膀，用爱作羽，让我在乌云密布的天空中展翅翱翔；妈妈，您如同我的参天大树，用爱画枝，让我在骄阳似火的阳光下如沐春风；妈妈，您如同我的希望之光，用爱点亮，让我，在那危机四伏的“迷雾”中——看见希望？无论何时，无论何地，只要有您，您就一定会用您的爱，为我撑起一片无雨的天空，让我自由自在地生活在一片没有风雨的乐土。但您也不能一辈子保护我——不经历风雨，怎能见彩虹——我已经长大了，已经懂得了保护自己和您。今后，您就会知道您的儿子长大了，他也会像您一样，用坚强的臂膀为您撑起一片无雨的天空。

妈妈，辛苦了。妈妈，儿子永远爱您！

2下一页。

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献给妈妈的爱

妈妈的爱像广阔的大海，我对妈妈的爱像大海中一朵小小的浪花，虽然渺小，但给大海妈妈带去了无尽的欢乐。

有一次，学校要求各班利用第六节课进行大扫除。可妈妈班上的一年级小朋友还不会打扫卫生呢！妈妈只得亲自动手，她弯着腰，左手撑着桌面，右手拿着扫把，一丝不苟地扫着地上的纸屑。妈妈上了一天的课，多累呀！看着妈妈疲惫的身躯，我心好疼！我连忙叫来一群好伙伴帮妈妈班上打扫教室，看着我们忙碌的身影，妈妈欣慰地笑了。

妈妈不但在学校里辛勤地工作，还常常把工作带回家。有一次，妈妈下班回家，提着一大袋作文本，缓缓地走着，沉沉的本子把妈妈弱小的身子往下拉。这时，我飞快地跑过去对妈妈说：“老妈，我力气大，让我来帮您提吧！”妈妈说：“没关系，我提得起呢。”我不由分说，从妈妈手里夺过作文本，快步走回家。我仿佛看到背后的妈妈露出了灿烂的笑容。

妈妈喜欢逛街。可是爸爸因为工作太忙，不能陪妈妈逛街，我就当上了妈妈的临时陪伴。妈妈看上眼了衣服就会问我：“这件衣服的颜色好看吗？我穿合身吗？”我会一一跟妈妈提出建议。妈妈听了我的建议，开心地笑了。

假如我是一朵浪花，我愿永远依偎在大海妈妈的怀抱。

点评：爱在细微处。小作者通过一些生活细节，把对妈妈的爱写得很温暖、很感人。

献给妈妈的祝福

母亲节又到了。

第一次知道母亲节这个概念，是在初二下学期英语课的一篇课文里。读高中时，似乎母亲节已经在同学们之间流行起来了。每逢五月第二个周日，我们宿舍姐妹六个就给妈妈打电话，跟妈妈说一声，母亲节快乐。

当然，一句话是远远不足以表达我对妈妈的爱。

以前，我不懂。从来没有认认真真的想过妈妈为我操了那么多心，她是多么不容易。我从未深深的从心底感动，感激，以为一切理所应当。

直到离开了家。远离了我的家，远离了我的妈妈，远离了我的朋友，自己一个人到近二百里远的外地读高中。第一个月，每天晚上夜深人静的时候，就自己一人在被窝里哭，想家，想妈妈。几乎每天打电话，妈妈在电话那头鼓励我。我至今还记得妈妈对我说：“长大了，要学着坚强点。”

是啊，我都已经16岁。我妈妈16岁时，已经失去了母亲，一人撑起了家。妈妈是家里的长女，既要照顾我两个小姨，又要上学，还要挣工分。真的，无法跟妈妈比呢。

世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝。

妈妈喊我大宝贝。

妈妈给我做漂亮的衣服，妈妈给我做好吃的饭。

学前班放学时妈妈在门口等我。

有一段日子总生病，妈妈每天背我去看医生。没有起色，带着我去找人算卦。

第一篇作文是妈妈教我写的。

中考时，妈妈对我说考到栾中就行。

高考时，她说本二就很不错了。

……

后来看到一篇，说，最爱你的人对你要求最低。

我懂了。

可是，她一人将家里打理的很好，为我和妹妹存学费。家里翻盖新房，图纸是妈妈设计的。她一人联系人拉砖，拉钢筋，拉石灰… 价钱很低。

回家了，妈妈说，你看我眼角是不是有皱纹了，我跟坤她妈妈比谁年轻啊。我很害怕，妈妈一天天在变老。我很害怕。。

打电话回家，妈妈还在整理新房子，整天晒在太阳下。我说，你买化妆品啊，要不晒成黑炭了，更老了。她说，我不老你们怎么长大呢。

妈妈，在我心里你是最漂亮的。

每每遇到不顺的事，耳边总会响起妈妈的话：你长大了，要学着坚强点。

我好好的，就是我妈妈最大的心愿。

其实，我们好好的，就是妈妈们最大的心愿。

所以，一定一定要对妈妈好。一定要让妈妈笑口常开。

妈妈，母亲节快乐！

献给妈妈的爱

今天是“三八”妇女节，是所有女人的节日，我当然也要慰问一下妈妈了。

妈妈平时上班很辛苦，下班后要照顾我，吃完饭又要帮奶奶做家务，累了的时候就经常自己捶捶腰，但是显得很吃力。我看了很心疼，于是我决定，今天就帮妈妈捶捶腰背。

我请妈妈坐在床上，我跪坐在她后面，准备开始了，妈妈指了指她最难受的部位，我怕妈妈疼，就轻轻用拳头一敲，妈妈说：“再用点力！”我加大了力度，猛的一捶，妈妈身子一挺大叫：“哎呦！”我连忙搂着妈妈说：“怎么了，怎么了！”妈妈摆摆手：“没事，没事！你越大力，我就越舒服。这就叫‘痛并快乐着’！”我被妈妈逗笑了，下手也就有点“随心所欲”了。

“这里，这里轻点！”“那里，那里重重地来两下……”妈妈用手指导着，我一会揉一揉，一会又用力捶一捶。渐渐地我也掌握准了不同部位的力度和方法，捶的是越来越好，妈妈也舒服地闭上了眼睛，虽然嘴里还在不停地“哎呦，哎呦”叫着，但声音没那么大了。我偷瞄她一眼，只见她眯着眼睛，嘴角上扬，满脸享受的表情，我心里真是美滋滋的：我也能给妈妈带来美的享受了！

妈妈的爱教学设计

1、学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

：课文录音带、歌曲碟、

三课时。

一、抓住字眼谈话揭题。

二、理解课文培养情感。

（一）初步感知激发情感。

1、播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2、学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3、划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情及时反馈。

1、开火车认读生字并组词带读。

2、自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5、指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的`风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻。

三、细读课文体会情感。

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）。

1、学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）。

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）。

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2、采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）。

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3、学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？

（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）。

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？

（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）。

三、总结全文激发情感。

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读熏陶情感。

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲表达情感。

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》。

献给妈妈的爱

今天是“三八”国际劳动妇女节，是妈妈的节日。早晨，我一起床首先祝妈妈节日快乐!

上午，我悄悄地对爸爸说:“平时总是妈妈为我付出劳动，今天，我要让妈妈好好歇歇，家务活咱俩全包。我还要用压岁钱给妈妈买一束鲜贺卡，亲手做一张贺卡送给妈妈……”还没等我说完，爸爸就举双手赞成了。

于是，我到贺卡店精心挑选了一束康乃馨，有红、粉、黄、橘红四种颜色，代表我的四个心愿--希望妈妈身体健康、永远年青、开心快乐、平安幸福。然后，我做了一个带有“心”形的贺卡，写上我的祝福和心愿。当妈妈参加完学校庆祝“三八”活动回家时，我把鲜花和贺卡一起用双手递给妈妈，妈妈很高兴，一把搂过我，给了我一个亲吻，对我说:“谢谢女儿，妈妈真幸福!”

吃过晚饭，我让爸爸妈妈坐着不要动，自己先把碗筷收拾到厨房，刷得干干净净，又把饭桌擦得亮晶晶。妈妈脸上露出满意的笑容，夸我长大了，懂事了。我心里乐滋滋的。我的点滴进步都是献给妈妈的爱呀!

献给妈妈的祝福

元宵个头圆又圆，祝你生活比蜜甜；元宵模样光又光，愿你身体很健康；元宵外表滑又滑，金银财宝一把抓；元宵佳节，祝愿尊贵的妈妈幸福笑哈哈！

又一轮美丽月亮，又一个元霄佳节，又一段幸福时光，又一次真诚祝福。元宵节祝妈妈你：团团圆圆！甜甜蜜蜜！顺顺利利！

元宵到，送你幸福元宵，愿：工作的不顺心全部“宵”散，生活的烦恼统统“宵”散，杂事的揪心也一律“宵”散，独留下快乐与幸福。祝妈妈元宵快乐！

明月霞光耀九州，星星点点缀银河；花灯祥光添喜庆，汤圆翻滚庆团圆；烟花璀璨增福气，短信传情增友谊；祝妈妈元宵节愉快！

远方的你是否无恙，在这个思念的季节里，改变的是我的容颜，不变的是永远牵挂你的心，真心愿妈妈你元宵节快乐！

天上的月儿圆，锅里的元宵圆，吃饭的桌儿圆，你跟他的情更圆，就像元宵一样黏黏呼呼团团圆圆。妈妈，元宵愉快！

元宵佳节倍添喜，锣鼓喧天问候你。烟花绚烂照亮你，彩灯排排祈福你，汤圆粘粘粘住你，明月温柔爱给你，福福无限缠着你，惊喜连连笑纳妈妈你。元宵快乐！

元宵节到了！妈妈，我对你的思念，就像这元宵一样，塞得鼓鼓的，捏得圆圆的，煮在锅里沸了，盛在碗里满了，含在嘴里，呀，太甜了！

正月十五喜庆多，心情愉快朋友多，合家团圆幸福多，身体健康快乐多，在这快乐吉祥的时刻，你也圆圆，我也圆圆，大家都能好梦圆圆，祝妈妈你元宵节快乐，美满团圆！

这条短信有魔力，阅读后一切的烦恼都“宵”去，所有的霉运都“宵”去，全部的苦难都“宵”去，独留快乐与幸福。祝妈妈你元宵节快乐“宵”遥！

在这快乐分享的时刻，在这思念好友的时刻，在这美梦成真的时刻，祝你元宵节快乐，团圆美满！妈妈，元宵节好！

你知道吗？有个人时时关怀着你，时时惦念着妈妈你，元宵节的灯火是你凡响传情的眼睛，它聚在我的新路上夜夜亮晶晶！