大班教案的编写需要充分考虑学生的学习特点和发展需求。接下来,我们将分享一些大班教案的注意事项和技巧,希望能对大家的教学工作有所帮助。
幼儿园大班社会《过新年》教案
1、通过各种形式让孩子们来熟悉了解新年,知道新年象征意义。
2、知道过了新年又长了一岁,感受自己成长欢乐。
3、嬉戏,找新年礼物,翻开礼物的过程中体会节日降临的欢乐。
教学重点、难点。
重点难点:激发幼儿喜爱过新年的情感。
活动预备。
布置教室、礼物既有盒,也有袋、中国结、春联、福字、灯笼、方针鞭炮等。
活动过程。
1、听音乐做律动,带幼儿进入活动室,小朋友我们一起到快乐屋里玩一玩吧!哇!快乐屋装扮怎么美丽。
小朋友们你们知道要过什么节吗?知道新年象征的意义(幼儿绽开想象,自由猜测)。
2、新年到了,小朋友们想想哪些东西是有关新年的物品?(鞭炮、对联、新衣服、糖等)。
3、新的一年到了,我们小朋友几岁了?讲一讲自己的变化,感受成长的欢乐。
(2)你在哪找到了礼物?(看我找到一带礼物是鞭炮)。
(3)哇!我也找到了一个大盒子里面是中国结。
课后延长:让孩子大胆叙述自己的春节见闻,对春节期间的喜庆活动有所了解。
大班《新年联欢会》社会教案
1、了解新年的特殊意义,知道新年是新的一年的开始。
2、能用多种方法庆祝新年的到来,体验新年给人们带来的欢乐。
1、 请幼儿收集有关人们过新年的资料,如图片、照片、新旧挂历等。
2、 幼儿已有过新年的经验。
3、 录像机、录像:国内外过新年的趣闻。
1、幼儿唱《新年好》的歌曲边拍手边进教室。
2、幼儿讨论"什么是新年"。教师出示挂历并运用新旧挂历进行对比,让幼儿知道新年是新的一年的开始。
3、幼儿欣赏儿歌《新年》,让幼儿更进一步理解新年到底是什么。
4、组织幼儿讨论:
(1)你喜欢新年吗?你是怎样过新年的?
(2)人们是怎样过新年的?请幼儿小组交流向大家介绍自己收集来的有关人们过新年的'资料,并推选一名最有意思的新年趣闻到集体中讲述。
5、教师播放有关人们过年的录像,让幼儿更进一步了解一些民族和国家过年的风俗。
6、幼儿讨论"我们应该怎样来庆祝新年。"
7、幼儿跳邀请舞《请你和我跳个舞》及拿乐器演奏《咚咚锵》结束。让幼儿感受新年带来的快乐。
大班社会新年大盘点教案
1、巩固认识几种民族服装,会画出穿着藏族、回族、维吾尔族、高山族服装的正面人。
2、探索、发现生活中的多样性及特征。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
藏族、回族、维吾尔、高山族四个少数民族挂图,图画纸,彩色笔。
1、出示挂图,引题。
2、引导幼儿观察挂图上各少数民族的服饰,介绍其服装特点:
如藏族男人喜欢穿藏袍、统靴,女人喜欢腰前围一条五颜六色的围裙,身穿白色长袖衣;维吾尔族人爱戴绣花小帽,女人喜欢把头发编成许多条细辫子,在裙子外加一件绣花背心;高山族人上衣的前襟、领口、袖口都有彩色花边,他们喜欢系彩线腰带,包头巾,过节时爱穿有成行的装饰物的珠衣;回族男人喜欢戴白色或黑色的无沿小帽,女人喜欢戴绿色、白色或黑色的盖头。
3、教师讲解、示范四种民族服装的画法:
先画出每个人的形象,再根据四个民族不同的服装再进行添画装饰。如高山族的要画上头巾,前襟、领口要画上彩色花边等。
4、提出作画要求:
让幼儿根据自己的认识画出四位不同民族娃娃的正面图,注意画出有新年气氛的背景。
5、幼儿作画,教师指导鼓励能力强的幼儿多画几个中国的小朋友,能力弱的幼儿只要画四名民族娃娃。
6、展示幼儿的作品,幼儿互相评价,结束活动。
在本次孩子们的参与是积极的,情绪是热烈的。首先是教室环境,不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验,同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗,渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演,进一步增添了节日的气氛。
大班社会新年大盘点教案
在新年的气氛下,让幼儿学会相互祝福。
1、在做做玩玩中感受过新年的快乐,引发幼儿对新年产生美好的祝愿。
2、激发幼儿关心他人的情感。
3、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。
4、通过参加节日环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。
5、愿意参加活动,感受节日的快乐。
1、重点让幼儿学会相互祝福。
2、难点让幼儿动手制作新年卡片。
卡片、彩笔、贺卡。
1、谈话,引出活动主题。
教师出事贺卡:这是什么?让我们来读一读贺卡上写的什么?原来这是一张新年贺卡,让我们也来做一张吧。
2、提出要求,幼儿操作,教师指导。
(1)教师:小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来,要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。
(2)幼儿操作,教师帮助孩子写祝福语。
3、评价孩子的作品。
幼儿相互欣赏贺卡上的画,读一读祝福语。
1、在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。
2、在幼儿制作过程中没能及时帮助。
1、了解新年的特殊意义,知道新年是新的一年的开始。
2、能用多种方法庆祝新年的到来,体验新年给人们带来的欢乐。
1、请幼儿收集有关人们过新年的资料,如图片、照片、新旧挂历等。
2、幼儿已有过新年的经验。
3、录像机、录像:国内外过新年的趣闻。
1、幼儿唱《新年好》的歌曲边拍手边进教室。
2、幼儿讨论"什么是新年"。教师出示挂历并运用新旧挂历进行对比,让幼儿知道新年是新的一年的开始。
3、幼儿欣赏儿歌《新年》,让幼儿更进一步理解新年到底是什么。
4、组织幼儿讨论:
(1)你喜欢新年吗?你是怎样过新年的?
(2)人们是怎样过新年的?请幼儿小组交流向大家介绍自己收集来的有关人们过新年的资料,并推选一名最有意思的新年趣闻到集体中讲述。
5、教师播放有关人们过年的录像,让幼儿更进一步了解一些民族和国家过年的风俗。
6、幼儿讨论"我们应该怎样来庆祝新年。"。
7、幼儿跳邀请舞《请你和我跳个舞》及拿乐器演奏《咚咚锵》结束。让幼儿感受新年带来的快乐。
大班社会新年联欢会教案
1.能主动参与节目的排练和庆祝活动,迎接新年的到来。
2.感受新年联欢会的欢快气氛,体验节目演出的成功感。
4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1.教师与幼儿一起排练喜欢的节目,家长和孩子排练好以家庭为主体的节目;教师也要排练好自己的节目。
2.提前做好联欢会主持人的选拔准备,场地及音乐准备,感受庆新年的愉快气氛。
3.教师为幼儿准备好新年礼物、点心、水果等。
1.联欢会的准备工作。
(1)做好联欢会场地的准备。
(2)幼儿邀请爸爸,妈妈进入联欢会现场。
(3)教师为幼儿化妆。
2.家长、幼儿、教师共联欢。
(1)教师协助主持人主持节目,主持人向大家问好,介绍来宾及联欢会内容。
(2)幼儿表演节目。舞蹈:快乐天使韵律操:欢天喜地。
(3)家长与幼儿共同进行亲子游戏。
亲子游戏:心心相印(游戏人数6组家庭)。
准备:呼啦圈6个。
玩法:幼儿跳入自己前面的呼啦圈,然后将圈从脚下到头上取出,再次放到前面跳入,再取出,以此类推直至终点,在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中,一个在左边,一个在右边,用身体的力量撑住呼啦圈,不准用手拿,跑至终点,先到者获胜。
亲子游戏:模仿秀(游戏人数6组家庭)。
准备:老师选出骑马舞的视频。
请6组家庭观看“骑马舞”的视频(1分钟),然后家长孩子再进行模仿,比一比谁模仿的表情、动作到位,而且最有创意。
亲子游戏:小鸡出壳(游戏人数6组家庭)。
准备:大张的废报纸若干,每张画大鸡蛋,分散放在地上。
玩法:让孩子发令说:“预备——起!”父母和孩子赶快拿起报纸,小心机灵地从蛋中间撕破一个洞,幼儿然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过,再跨出报纸。发出“叽、叽”声,一只小鸡孵成了。可以接着再撕再钻,要是将报纸撕破了,就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。
(4)教师表演节目。
教师和幼儿一起演唱《新年好》。
3.联欢会的.整理工作。
(1)组织幼儿做好桌椅整理摆放、地面卫生的清扫及物品归放等。
(2)引导幼儿谈话;谈谈参加联欢会的感受。
活动延伸:
请小朋友与家长一起制作新年贺卡。
借助这次活动,我以幼儿为主体,通过与他们协商,征求他们的意见,遵照他们的意愿,选择自己喜欢的形式去表演或游戏的方法,使幼儿的天性得到了释放,心愿得到了满足,连腼腆的幼儿都主动举手要求参加游戏,看的出他们每个人都非常的开心、满足。
大班社会教案《新年联欢会》
1、能主动参与节目的排练和庆祝活动,迎接新年的到来。
2、感受新年联欢会的欢快气氛,体验节目演出的成功感。
3、能在新年联欢会后做好收拾整理的工作。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、教师与幼儿一起排练喜欢的节目,家长和孩子排练好以家庭为主体的节目;教师也要排练好自己的节目。
2、提前做好联欢会主持人的选拔准备,场地及音乐准备,感受庆新年的愉快气氛。
3、教师为幼儿准备好新年礼物、点心、水果等。
1、联欢会的准备工作
(1)做好联欢会场地的准备。
(2)幼儿邀请爸爸,妈妈进入联欢会现场。
(3)教师为幼儿化妆。
2、家长、幼儿、教师共联欢
(1)教师协助主持人主持节目,主持人向大家问好,介绍来宾及联欢会内容。
(2)幼儿表演节目。
舞蹈:快乐天使
韵律操:欢天喜地
(3)家长与幼儿共同进行亲子游戏
亲子游戏:心心相印 (游戏人数6组家庭)
准备:呼啦圈6个
玩法:幼儿跳入自己前面的呼啦圈,然后将圈从脚下到头上取出,再次放到前面跳入,再取出,以此类推直至终点,在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中,一个在左边,一个在右边,用身体的力量撑住呼啦圈,不准用手拿,跑至终点,先到者获胜。
亲子游戏:模仿秀(游戏人数6组家庭)
准备:老师选出骑马舞的视频
请6组家庭观看“骑马舞”的视频(1分钟),然后家长孩子再进行模仿,比一比谁模仿的表情、动作到位,而且最有创意。
亲子游戏:小鸡出壳(游戏人数6组家庭)
准备:大张的废报纸若干,每张画大鸡蛋,分散放在地上。
玩法:让孩子发令说:“预备——起!”父母和孩子赶快拿起报纸,小心机灵地从蛋中间撕破一个洞,幼儿然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过,再跨出报纸。发出“叽、叽”声,一只小鸡孵成了。可以接着再撕再钻,要是将报纸撕破了,就算失误。最后孵出小鸡最多的`人为优胜。(4)教师表演节目。
教师和幼儿一起演唱《新年好》
3、联欢会的整理工作
(1)组织幼儿做好桌椅整理摆放、地面卫生的清扫及物品归放等。
(2)引导幼儿谈话;谈谈参加联欢会的感受。
请小朋友与家长一起制作新年贺卡。
孩子们感受到了新年的愉快气氛,愿意同朋友、家人分享快乐,在集体面前能大胆表演,知道了新的一年来到了,自己应该有更大的进步。
小百科:新年,即一年的第一天,为世界多数国家通行的节日。世界各国,特别是古代,新年都有不同的日期,现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。现代中国将“元旦”称为公历新年,将“春节”称为农历新年。当日,人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
幼儿园大班社会《过新年》教案
活动目标:
1、通过嬉戏区的活动,进展幼儿的动手力量和交往力量。
2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦,感受过年的欢快。
3、了解春节的一些风俗习惯和由来,加深幼儿对中国传统节日的熟悉和了解。
活动预备:
1、红色正方形纸长方形纸若干。
2、剪刀、水笔、蜡笔。
3、录音机、磁带。
4、课件一个。
5、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。
活动过程:
(一)、幼儿观看放鞭炮的课件,引起幼儿的'兴趣。
1、教师提问:美丽的礼花和鞭炮声使你们想到了什么?(引导幼儿结合已有阅历进展叙述)幼儿a:我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。
幼儿b:我家饭店开业也放了鞭炮。
幼儿c:国庆节的时候也要放鞭炮的。
2、教师小结:对呀,在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特殊是过新年的时候,家家户户都要放鞭炮。
(二)、了解过年的习俗和由来。
1、教师提问:过新年时除了要放鞭炮外,我们还会干什么呢?(引导幼儿自由发表自己的意见,讲到一种习俗就翻开课件观赏。)幼儿a:过新年时一家人要在一起吃年夜饭。
幼儿b:爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。
幼儿c:我的爷爷给我送了100元压岁钱。
幼儿d:还要说一些祝愿的话,我的阿姨去年打电话祝我们新年欢乐。
2、教师小结:我们过新年时除了要放鞭炮外,一家人还要在一起吃年夜饭、穿上美丽的新衣服、走亲访友相互拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问:“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢?(幼儿自由发表意见或和同伴相互沟通)4、边看课件边观赏故事《年兽来了》。
(1)、年兽最怕什么呢?
(2)、年兽最怕三种东西:光、声响,还有红色。所以人们为了吓走年兽,常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年,见面时,还彼此说“恭喜恭喜”祝愿彼此平安。
(三)、分组过新年,感受过年的欢快。
1、师:“过年真快乐,你们看各族人民都在相互拜年,(看拜年的课件)那我们就选择你喜爱的方式来过年吧。”
第一组:在喧闹愉悦的音乐声中相互拜年和发红包。
其次组:合作舞龙舞狮。
第三组:卷炮竹,放鞭炮。
第四组:设计制作贺卡、做窗花、制作简洁的春联。
2、幼儿按自己的意愿选择区域进展活动。
3、教师巡回指导,鼓舞幼儿乐观参加“过新年”的小组活动。
(四)、完毕活动,共享过年的喜悦。
1、思想训练:过完年,我们小朋友就长大了一岁,那我们就不但要团结同伴,还要敬重父母和教师,孝敬老人。
2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花,舞着狮子去给其他小朋友拜年。(带着幼儿随着庆祝的音乐出活动室。)。
大班社会教案《新年联欢会》
1、为幼儿提供一个展示自我的平台,发挥幼儿的潜能,按自己的意愿,大胆的展示自己。
2、喜欢参加集体活动,体验创造快乐、分享快乐的幸福和喜悦。
3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
重难点;大胆的展示自己,体验创造快乐、分享快乐的幸福和喜悦。
1、讨论:表演什么节目。老师与幼儿一起商量、修改、充实了根据幼儿自己的意愿,报出的节目。
2、拉节目单。为节目排序。其中也有老师帮忙排的节目。
一、老师:
20xx年就要过去,20xx年元旦就要到来,你们高兴不高兴?好,请主持人闪亮登场。
二、小主持人:
“大家好,20xx年新年联欢会现在开始。准备好了吗?”幼儿一起说:“时刻准备着。”
“第二个节目,由舞蹈班的女孩表演《感恩的心》。”
“第三个谁来表演?”“我唱歌。”何泰来抢着唱歌《我有一头小毛驴》。
“下一个节目魔术。”
该廖强的魔术上场了,大家定睛看着:只见他不慌不忙地拿出一张白纸,旁边摆放着自己的书包,说:“请大家闭上眼睛。”之后,他迅速地把白纸放进书包,说:“睁开眼睛吧。白纸上哪去了?”孩子们睁开眼睛后,立刻哈哈大笑,就连家长们也一改往日参加教学观摩时那一脸的拘谨和严肃,完全地融入到欢乐的海洋中了。
以下的游戏、词语接龙、走迷宫等节目,又将气氛推向了新的xx。
……
学前班的孩子,平时区角活动很少,借助这次活动,我以幼儿为主体,通过与他们协商,征求他们的意见,遵照他们的意愿,选择自己喜欢的形式去表演或游戏的方法,使幼儿的天性得到了释放,心愿得到了满足,连腼腆的幼儿都主动举手要求参加游戏,看的出他们每个人都非常的开心、满足。
我这是第一次放手,让幼儿自主活动,中间做游戏环节,幼儿有些小纠纷,我怕控制不了局面,引起家长不满就用停止本游戏,开始下一个节目作了结,影响了部分幼儿的情绪。如果以后再有这样的活动,我会耐心地听取双方的意见,和他们找出一个妥当办法的。
大班社会新年祝福教案
1、感受新年的热闹,快乐的情绪。
2、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音结构。
:鼓、钹、鞭炮的声音。
根据幼儿先听,然后用“啦”来唱出来。
教师:“前几天我们过的什么节日啊?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)
教师总结:因为是新的一年由开始了,人们心里很高兴,为了庆祝所以要过元旦这个节日。
教师:“你知道人们是怎样庆祝的呢?”(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)
教师播放放鞭炮的声音,用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
教师:“为了庆祝这个节日,老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”
(教师示范完整的唱一遍)教师:“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!”(幼儿说)
教师:“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?”(幼儿回答)
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词,2——3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
教师:“你在唱这首歌的时候,你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)
教师:“那我们根据你说的,我们一起来唱一遍,我们的脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)
活动结束:教师:“我们一起去放鞭炮吧!”(教师带领幼儿做游戏)
幼儿园大班过新年社会教案
自从公布了2008北京奥运会吉祥物后,福娃那生动可爱的形象深深地吸引了幼儿。加上幼儿园很快将五个福娃的形象画在教室外的走廊上,我经常听到孩子们的议论:“这是贝贝,这是晶晶……”更有幼儿让家长上网下载图片,打印好将图片带到幼儿园里来。我把图片张贴在教室里,让幼儿近距离地观察。福娃中的迎迎是一只奔跑着的藏羚羊,是五个福娃中幼儿最陌生的,我及时讲解了珍稀动物藏羚羊的知识,幼儿对藏羚羊了解了,对西藏那片神奇的土地充满了好奇,为此我设计了《迎迎过新年》活动。
1.了解藏族人民过新年的习俗,感受藏族过新年的气氛。
2.初步了解汉族和藏族不同的过年形式,了解民族文化的差异性。
录像《藏历年》、木偶迎迎、音乐《北京的金山上》《敲锣打鼓放鞭炮》。
一、教师带领幼儿做律动《敲锣打鼓放鞭炮》。
师:“快过年了,让我们一起敲锣打鼓放鞭炮吧!”
二、看录像《藏历年》。
福娃迎迎以木偶的形式出现:“小朋友,你们好!你们认识我吗?”“对,我是迎迎。我从很远的地方来,你们知道我的家在哪儿?”“你们敲锣打鼓准备过新年了,我们藏族小朋友和你们汉族小朋友过新年的方式可不一样呢,我们一起来看看吧!”
教师提问,帮助幼儿了解藏族过新年的习俗,并和汉族过新年的方式进行比较:
1.藏族人民和汉族人民过新年的时间一样吗?
2.吃的食物一样吗?
3.拜年的时间和祝福语一样吗?
4.活动方式一样吗?
幼儿每说一点。教师就在黑板上出示相应的`图片。(用钟表示时间,用碗表示食物,用献哈达的人表示拜年,用射箭的人表示活动。)。
教师和小朋友一起看着黑板上的四幅图片进行比较,说出汉族和藏族不同的过年方式。
四、学习藏族人民的拜年方式,互相祝福“扎西德勒”。
迎迎:“今天我来到泰州市幼儿园非常高兴.我向你们拜个早年,扎西德勒。”
师:“我们也一起向迎迎拜年,扎西德勒。”
幼儿再互相用藏族人民的祝福语来拜年。
五、跳舞迎接新年。
幼儿一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。
迎迎:“小朋友再见!欢迎到西藏来过年!”
大班社会教案《新年联欢会》
1、能主动参与节目的排练和庆祝活动,迎接新年的到来。
2、感受新年联欢会的欢乐气氛,体验节目演出的成功感。
3、能在新年联欢会后做好收拾整理的工作。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、让幼儿了解节日的由来,感受节日欢乐的气氛,一起欢度节日。
1、提前做好联欢会主持人的选拔准备、场地及音乐准备,感受庆新年的愉快氛围。
2、请家长协助幼儿准备适当的小食品。
1、联欢会前的准备工作。
(1)做好联欢会场地的准备。
(2)主持人和幼儿一起化妆,更换演出服装。
2、师幼共联欢。
(1)教师协助主持人主持节目,主持人向大家问好,介绍来宾及联欢会内容。
(2)幼儿表演节目。表演过程中,幼儿和小伙伴共同分享带来的小食品。
3、联欢会后的整理工作。
(1)组织幼儿做好桌椅整理摆放、地面卫生的清扫以及物品归放等。
(2)引导幼儿谈话:谈谈自己参加联欢会的感受。
《各族娃娃迎新年》幼儿园大班社会教案
1、知道中国有56个民族,能够说出一些少数民族的名称。
2、认识维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族等民族服饰的特征,初步了解他们生活的环境和民俗环境。
3、懂得尊重少数民族。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图9号;《小朋友的书·我的祖国叫中国》;民族娃娃。
1、播放大中国的音乐,让幼儿跟着录音唱起来。
2、师:老师刚刚在歌曲中听到这样一句歌词:兄弟姐妹都很多。有哪位小朋友可以告诉我这句话是什么意思?(中国有56个民族)。
3、师:小朋友们知道我们的兄弟姐妹是哪些少数民族吗?请你说一说他们的名字。
4、教师根据幼儿提到的少数民族,逐一出示相应的民族娃娃。
2、幼儿交流讨论,表达自己的想法。
3、教师小结民族服装的特点:
维吾尔族:男女都喜欢戴绣花小帽,穿长筒皮靴。妇女喜欢穿薄纱连衣裙,外面套件小背心。女孩喜欢编许多小辫子。
蒙古族:穿蒙古袍,这种长袍很宽大,腰间系上红绿绸缎腰带。妇女喜欢用布包头。
藏族:女人喜欢穿五彩的横条围裙,男人喜欢穿一只衣袖。
傣族:女人喜欢穿长至脚背的筒裙。
朝鲜族:女人穿斜襟短上衣、长裙,胸前系飘带。
1、师:从挂图上我们可以看出来xx族住xx样的房子,有xx特产,他们喜欢干xx。(教师举例介绍一个少数民族)。
2、请小朋友们来为我们介绍一下其他少数民族的特点。
3、教师补充小结:
维吾尔族:新疆,盛产甜甜的葡萄和哈密瓜,男女老少能歌善舞。
蒙古族:内蒙古,有辽阔的草原,住蒙古包,喜欢骑马、摔跤,弹着马头琴唱歌跳舞。
藏族:西藏,有连绵的雪山,藏族人有献哈达的礼仪,耗牛是高原上的交通工具。
傣族:云南西双版纳,孔雀之乡,住竹楼,泼水节是傣族的重要节日。
朝鲜族:吉林长白山,女人跳长鼓舞,喜欢荡秋千、压跳板,动作惊险、优美。男人跳舞时常常戴一顶“象帽”,帽子上的“象尾”会随着头部甩动绕身旋转。
1、请幼儿说一说画面中的娃娃都是什么民族的。(回顾各民族的特点)。
2、观察娃娃四周的小画片,根据画面的内容与民族的特点,将画面与民族娃娃连线。
虽然我们都住在大中国,可是我们的生活却又如此大的差别,但是我们都是兄弟姐妹,因此各个民族都要相亲相爱,互相尊重,这样祖国妈妈才会笑脸常开!
这是进入大三以来第一次带活动,从选课、备课、准备教材开始,我都做了充足的准备,想要有一个完美的第一次。可是现实似乎不怎么如人所愿,今天在开展活动的过程中我还是遇到了很多问题。
在活动伊始,小朋友的兴趣还是很高的,对于导入活动的回顾歌曲大中国,大家都跟着音乐大声地唱了起来,很投入。在请小朋友说一说自己知道的少数民族时,小朋友的知识面出乎我的想象,虽然我准备了20几个少数民族人物的简笔画,可还是有些小朋友提到的少数民族我还是没有准备到,这让活动开始有了一些瑕疵,也让我意识到以后在准备教具时,要有充足的准备!在第二个环节看挂图的过程中,幼儿焦躁的情绪就开始出现了,主要表现在有些幼儿扎堆在一起说话,有些幼儿做自己的事情,有些幼儿在回答老师的问题时过于急躁,不举手,随意站起来或者跑到前面来,这直接打乱了上课的次序,让场面有点难以控制。
主班老师在评课时指出,我在带活动的过程中还不够严格。可能在我的儿童观、教育观下,儿童应该在活动中占主导地位,而教师的指导与干预应该是次要的,甚至应该让孩子自主发展。可是这势必会与良好的次序相矛盾,因此在这两者之间的权衡方面我还要下工夫,争取让这两者不矛盾。
民族,指在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人,是近代以来通过研究人类进化史及种族所形成的概念。由于历史的原因,一个国家可以有不同民族,一个民族可以生活在不同的国家里。
大班社会教案
1、初步理解宝贝是一个特别的,让人快乐的东西。
2、在欣赏和学习中找到属于自己的宝贝。
3、体验寻找到宝贝的'快乐,懂得珍惜。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1、ppt《我的宝贝》。
2、勾线笔、开心娃娃和爱心卡。
3、熟悉歌曲张启辉《亲亲宝贝》第一段童声说唱。
(一)歌曲导入,引出课题。(3分钟)
1、欣赏歌曲说唱。
教师:小朋友们,我先请你们听一段说唱《亲亲宝贝》。
2、谈话引出话题。
教师:好听吗?你们说说什么是宝贝?你的宝贝又是什么呢?
(二)欣赏ppt《我的宝贝》中故事《彩虹的尽头》,理解宝贝的内涵。(10分钟)
1、欣赏故事后提问。
2、讨论:宝贝到底是什么样的东西?
3、教师小结。
教师:宝贝是一些很特别的东西,有的是亲情,有的是友情,有的是食物,有的是美好的回忆,但是它会让你变得非常非常开心和快乐的!
(三)迁移经验,体验找到宝贝的乐趣。(15分钟)
1、自由交流,个别交流。
教师:现在请你们仔细想一想,你们的宝贝是什么?请和好朋友说一说。
2、在笑脸和爱心卡后面画出自己的宝贝。
3、交流归纳。
教师:找到自己的宝贝,开心吗?你的宝贝是什么?(亲情,请相应的孩子举起看一看)
4、组织讨论。
教师:怎么样对待自己的宝贝呢?
(四)教师总结。(2分钟)
教师:我们每个人都有自己觉得宝贝的东西,宝贝们给我们带来了很多的快乐,我们一定要珍惜它!现在就让我们把画出来的宝贝搂在怀里,一起来说唱吧。
你们都是老师的宝贝,希望你们永远是快乐宝贝,也祝愿宝贝快乐!谢谢!
家园活动:回家后了解家长心中的宝贝都是什么,关爱自己的宝贝。
本次教学活动,我将重点放在理解宝贝的含义上面,因此,为了让小朋友们知道,什么才是真正的“宝贝”,在活动的开始,我就自己先介绍了一下我自己的“宝贝”。
我的“宝贝”是我的杯子,因为这是某个小朋友在教师节的时候送我的小礼物,而且这个杯子不仅外观长得漂亮,更重要的是,它很实用!平时上课嘴巴干了,喉咙痛了,都可以用上这个杯子。有了这个杯子,我的喉咙再也不会痛了,而且用的时候心里也暖暖的,所以,它是我的“宝贝”。
听了我的介绍,小朋友们也都迫不及待地说开了。张诗涵说“我的宝贝是一个娃娃”,马晨紧接着说“我的宝贝是一个很大很大的奥特曼”……我发现,孩子们还是不了解,什么才是真正的“宝贝”,他们对宝贝的理解的都不够。
我告诉他们,“宝贝”是自己很喜欢,很爱惜的东西,叫它“宝贝”是有原因的。
这时候,金悦麒把他的“宝贝”拿了出来,他的宝贝是在他生日的时候,老师画的一个小蛋糕,上面还有全班小朋友的指纹。他说这是他很爱惜的宝贝,是老师和小朋友们送给他的礼物。
为了让孩子们对宝贝有进一步的理解,我接着说道“金悦麒的宝贝才是真正的宝贝,因为这是独一无二的,是老师和小朋友们亲手做好送给他的,而且他很爱惜这个宝贝,这才是真正的宝贝!”
最后,这个活动那么贵在热闹的讨论声中结束了,每一个小朋友都想向大家展示他的宝贝。为了让幼儿进一步展示自己的宝贝,我将时间进行了适当的演唱,在展示环节幼儿相互交流自己的作品,不仅培养了幼儿与人交往的能力,也让幼儿更明确了自己的宝贝!
大班社会教案
1.对建构长城感兴趣,在建构中体验成功的乐趣。
2.知道万里长城是中国的骄傲,为自己是中国人而自豪。
长城的图片、vcd、示意图、沙池
1.经验再忆
提问:你们去过北京旅游吗?北京有什么特别的旅游景点吗?
出示长城的图片,放映vcd。
提问:这是什么地方?长城是怎样的?
小结:长城是用砖砌成的,有一个个的峰台。
2.观察讨论
要求:用沙建造长城。
(1)看示意图
要求:老师这里有一张长城的示意图,请你仔细看一看,长城是怎样的,有些什么?
(2)讨论怎样用沙建造。
3.建造长城
(1)幼儿分组合作,每组手持示意图一起建造。
(2)幼儿建造长城。
(3)教师观察指导。
4.活动延伸
一起欣赏建造的长城,并讨论还可以添置些什么。
活动生成及建议
1.此活动是在幼儿了解一些旅游城市的基础上产生的,特别是我们中国的首都,孩子们都比较感兴趣,所以在此期间,可以让家长带幼儿去北京旅游,或者拍一些照片,也可以搜集资料,让幼儿对北京的古迹以及产生的原因有一些粗浅的认识及了解。
2.本活动主要围绕北京长城而产生,有沙池幼儿园可以让幼儿用沙堆砌长城,还可以让幼儿自己制作烽火台等等。
大班社会教案
1.理解《和平玫瑰》绘本的内容,初步懂得站在他人角度上看待问题。
2.通过“和平玫瑰”情境迁移,学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。
3.体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。
本班幼儿发生矛盾冲突的视频,《和平玫瑰》绘本的ppt,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快乐》音乐。
观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频,引发讨论
师:你和班上的小朋友闹矛盾了,心里难过吗?
师:你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?
佳佳:那本书是我从家里带来的,元元不经过我同意就抢走了,我很生气。
师:元元你想和佳佳和好吗?
师:怎样才能和好呢?你会怎么做呢?
元元:我下次不抢了,想看就和佳佳商量。
佳佳:好吧,你想看我的书,你告诉我一下。
师:我们为佳佳的大方,为元元能友好商量鼓鼓掌。
学习相互倾诉心里话,通过协商友好解决矛盾冲突
1.欣赏绘本,引发讨论
师:绘本中的小朋友遇到冲突时,怎么做的?
师:他们共同来到“玫瑰角”,拿着玫瑰说了些心里话,怎么说的,我们来一起学一学。(教师用语言创造情境,引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事,可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)
师:听了对方的心里话后,他们和好了吗?看到他们和好,你心里有什么感受?
2.创设情境,同伴间倾诉心里话
(1)师:我们班也有了“和平玫瑰”,它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰",找一个跟你发生过矛盾的小朋友,到你们都喜欢的地方,相互说说心里话。
(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话,最终友好抱抱。
交流自身感受,分享同伴间接纳、友好的温馨情感
小结:当我们都想要一样东西,都想争先,或者做了让同伴不开心的事情时,我们可以像故事里的小朋友一样,放下争吵,共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话,最终友好地抱一抱。这样,你会发现你的朋友越来越多。
在《朋友越多越快乐》的音乐互动中,结束活动
师:去邀请你的好朋友,手拉手围成一个圈,一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。
在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”,摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具,还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落,扮演绘本中的角色,停止争执,放下不满,友好地说说话,拉拉手,把“和平玫瑰”送给对方。
活动分析
维果斯基的鹰架理论指出:教师的角色就是在讨论中,以逐渐引导大家完全参与对话,来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展,帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”,在活动的第一个环节,我通过班级中孩子实际发生的冲突视频,引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突,让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。
幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样,是一种发展的才能,因此,在第二个环节,我通过引导幼儿欣赏绘本,激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上,再通过教师的语言模仿指导,帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时,幼儿往往能够较为快速地转换思维,接纳教师的指导。
在我们教室里一个特别的地方,有一朵和平玫瑰,当我们遇到困难时,和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。
有一次,约翰和威廉准备同时画画。
于是他们两人走到和平玫瑰前,开始轮流说话。
“威廉,你要和我同时画画,我觉得很难过,请让我先画吧。”
“好的,约翰,抱歉,请你告诉我你什么时候可以完成?”
这就是朋友!
还有一次,汉娜拿了雅各的积木玩耍,雅各对汉娜说:“你再也不是我的好朋友了。”
汉娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,两人轮流对着玫瑰说心里话。
“雅各,当你那样说时我感到非常伤心,你说我再也不是你的好朋友了,请不要这样说。”
“好的,汉娜,可是你抓着我的积木不放,我感到很生气,所以才说出那样的话,你应该先征询我的同意。”
这就是朋友!
其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题,就像这次希瑟推了杰基,两个女孩相互交谈。
“希瑟,你推我,我感到很愤怒,请你好好管好你自己的手,好吗?”
“好的,杰基,很抱歉,我错了。”
这就是朋友!
大班社会教案
1、在活动中初步了解几种记录方法,阅读欣赏记录的方式,感知记录在我们生活学习中的作用。
2、大胆在集体面前表述自己的想法。
1课时(30分钟)
(一)说说身边的记录(找找、说说记录的不同方法)在我们的生活中,有许多不同的记录方法。孩子们,你们知道有哪些呢?你也可以在我们教室里找找(气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等)
(二)观看各种记录(了解并掌握各种记录的方式方法)
:象这些记录,通常包括有图片形式和文字形式的记录。
:怎么样的才是圈?所以,同样是个圆,却有许多的不同,以后你们记录也好,做东西也好,要想办法让别人一看就明白。
·我说个关键字吧:"从左到右的第3个泥人在干什么?从哪看出来的呢?
3、绘画记录作品(出示记录纸)"我这有一张小朋友的记录纸,让我们看看,她在干什么?和我们平时的记录有什么不同?--得出"云记号"(猜、讨论)听听小主人的正确答案。":你们都猜对了,那是因为这个小朋友记录的符号用的很清楚。而且她还使用了新的记录方法,把她在区域活动中的整个过程都记录了出来。我们也可以学着来试试。
4、线条记录的图书今天我还带来了一个很有趣的故事,里面有许多神奇的线条,请你们仔细看一看,这些线条都表示了什么?故事名叫《失落的一角》"
·(一页一页地翻阅图书):介绍主人公,它到了哪里?为什么?遇见了谁?它又怎么样?同样是一根线,为什么是上山和下山呢?这个线条还可以象什么?……":很简单的线条,却让人很清楚地看得明白。那我们以后在使用线条记录的时候也要象它这样又简单,又清楚。
(三)问题延伸(引出再学习的兴趣)"看了这个故事老师有个任务要交给你们:(出示记录纸)请你们今天回去后做一份计划书,可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事,但是要别人一看就明白。"
教学评析:
1、取材有趣而来源生活:
记录的方法,孩子们在幼儿园的一天里会遇上许多。也会接触到各种不同的记录形式。帮助孩子们和归纳,是老师给予孩子的最好启示。选择绘本《失落的一角》,激发孩子们对记录的美好兴趣。也发展了孩子仔细观察画面的能力。
2、环节清晰、有条理活动的环节上,设计清晰,便于执教者层层推进,深入问题。提问中也能够顾及到全体孩子,面广。能够时不同层次的孩子获得成功的体验。
大班社会教案
1、了解妈妈爱护宝宝的各种方法,感受妈妈对自己浓厚的的爱,体验家长培养他们成长的艰辛,感受母亲10月怀胎的辛苦,拥有一颗感恩的心,做自己力所能及的事情报答父母。
2、探索保护鸡蛋的不同方法,并能创造性地运用辅助材料。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、请每位家长当天早上为幼儿准备一枚熟鸡蛋,上面写上幼儿姓名。
2、亲子协商,用棉花、纸盒、皱纹纸、绳、布等辅助材料包装鸡蛋并携带在孩子身上带入园。
一、提前一天向家长介绍护蛋行动的内容:要求家长晚上同孩子商量如何利用各种辅助材料将鸡蛋宝宝保护好放在自己身上带一天。如:用棉花包裹放在纸盒里,将纸盒四边穿上绳挂在脖子上;用布包好放在口袋里等。第二天早上请家长将蛋煮熟,给蛋做记号(用彩色笔给蛋写上学生的名字)以确保蛋不被孩子掉包。
二、到校后教师协助把鸡蛋挂在孩子的脖子上,要求幼儿从早上来园到离园,除午睡时间可以取下,其余时间均需带在身上,并且保证不破碎。
四、在傍晚离园前老师检查每个孩子的蛋,引导幼儿相互展示介绍自己保护鸡蛋的方法,并填写护蛋记录。表扬蛋完整未破的孩子,引导幼儿再次体验妈妈保护宝宝的辛苦。
五、放学时请孩子把鸡蛋献给自己的妈妈并对妈妈说一句感谢、祝福的话。
引导幼儿在一日活动中将宝宝一直带在身边并保护好,教师随时记录鸡蛋的破损情况。离园前,组织幼儿检查自己的蛋宝宝,探索蛋宝宝完好和破损的原因,引导幼儿交流护蛋行动的感受,体验妈妈的辛苦。
通过探索保护鸡蛋的不同方法,创造性地运用辅助材料,从而了解妈妈爱护宝宝的各种方法,感受妈妈对自己浓厚的的爱。
大班社会教案
1.结合生活实际,了解防盗的设施与方法。
2.乐于探索、交流与分享,激发求知欲、创造力。
3.提高自我保护的意识与能力。
活动准备
1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。
2.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。
3.红色水笔人手1支。
活动过程
一、利用生活经验引出课题
讨论:你们家有没有被偷过东西,能说说是怎么一会事吗?
二、了解各种防盗方法。(乐幼教)
1.幼儿介绍自己了解的防盗方法。
2.让幼儿把带来的图片布置展板,教师引导幼儿观看并相互介绍。
3.鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。
(防盗门,电子探头,电视监控系统,红外线报警系统、电子门、保险柜,密码锁等。)
三、通过讨论提高自我保护意识。
1.讨论:有了这么多的防盗方法是不是一定安全了呢?
2.教师:原来,小偷是会想尽坏主意偷东西,所以我们在平时生活中还要注意些什么?”
3.提问:如果我们真得发现小偷该怎么办?
四、游戏:设计防盗方案。
1.鼓励几个小朋友结成一组,在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上
画上不同的防盗方法。
2.教师启发幼儿设计发明新颖的防盗方法。
五、活动结束
幼儿介绍自己的设计创造。
大班社会教案
1、在了解自己特征的基础上,学习比较自己和他人的不同,知道每个人有很多方面的不同,例如长相、性别、身高、声音、愿望等。
2、在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。
在观察、操作、游戏中比较自己与他人的不同,并能够清楚地表达和交流。
能自己或者在老师提示下发现一些隐性的不同特征:例如声音、爱好、优缺点等。
2、经验准备:事先进行“我喜欢的……”调查,并做成汇总表。内容可以有“我喜欢的玩具、动物、食品、运动、颜色等”。在幼儿不知情的情况下,录下孩子的对话片段,可以是晨间活动、游戏活动、体育活动或自由活动等日常生活中的对话。
一、导入活动,引发兴趣。
师:请小朋友看一看,这里有好多的什么?(镜子)镜子可以用来干什么?
二、照镜子,观察比较自己和他人面部特征的不同。
1、请小朋友每人找一个好朋友,两人一组,照镜子观察并作记录。
师:我们一起来照一照镜子,看看自己的长相,也瞧瞧好朋友的长相,比一比脸型、头发、眼睛、鼻子、嘴巴……把两个人不同的地方在记录单上用笔勾画出来。
2、请两两个幼儿在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方,并请全体幼儿验证。
3、老师做简单小结。
(设计意图:本环节是一个铺垫性质的热身活动,通过幼儿的两两互动,将脸部特征的不同之处用记录单简单地勾画出来,并在集体中做交流。本环节比较的是小范围、比较显见的特征,如脸型、头发、眼睛等。而一些隐性的、不显见的特征将通过本环节的铺垫在下一环节中进行深入发掘。)
三、在老师引导下,再次比较自己和他人其他方面的不同之处。
1、播放偷录的幼儿对话录音,引导幼儿讨论。
师:呵呵,这是谁的声音?你怎么知道是×××和×××?为什么不是×××的?×××的声音是怎么样的?×××的声音又是怎么样的?哦,我们每个人的声音也是不一样的。
2、扩展讨论。
师:我们知道每个人的长相是不同的,刚才还知道了每个人的声音也是不同的。那还有什么不一样的地方呢?(幼儿小组内交流或两两讨论,老师参与其中,对幼儿观察到并讲述出的一些易忽略的特征或方面,老师要及时地予以表扬和鼓励。)
3、比较、验证。
(1)师:我们来请一个男孩子和一个女孩子上来,看一看,比一比,说一说你们刚才说到的不同之处有哪些。 (如性别、高矮、胖瘦、兴趣、爱好等)
(2)展示“我喜欢的……”调查汇总表,看看自己喜欢的项目和班级其他孩子有什么不同。
(3)游戏:“猜猜他是谁?”。老师讲述班上某一孩子的特征、兴趣、爱好等,请幼儿猜一猜他是谁?提问:为什么你们猜的是×××而不是其他人呢?因为我们每个人都有与众不同的地方。
(设计意图:本环节是整个活动的重点部分。对一些显见的特征,幼儿观察的比较仔细,但是一些不易察觉的隐性特征,需要老师有策略地引导。在本环节中,老师准备的一些有趣、熟知的材料,如偷偷录制的幼儿对话,事先进行的“我喜欢的……”的调查汇总等,可以让幼儿在有趣有味中不断地达到目标。再加上随机进行的男孩女孩的现场比对以及猜测游戏等,更让幼儿在玩乐中进行更深入的了解。)
四、幼儿小组操作活动
1、老师介绍每组操作活动的材料和使用方法,提出操作活动的要求,鼓励幼儿勇于探索,在实际比较中发现较多不一样的地方。
2、幼儿分小组自由操作,比较异同。
第一组:身体印画。用大白纸铺在地上,幼儿用统一的姿势躺在纸上,其他幼儿帮助在他的身体外轮廓画出身体轮廓线,比较每个人的异同。
第二组:量身高,比高矮。幼儿用卡通身高贴来量身高,用笔在身高贴上做记录,比较异同。
第三组:印手印,比不同。幼儿蘸上印泥,在白纸上印下手掌的纹路,比较每个人手掌上纹路的不同和指纹的不同。
第四组:照镜子画像。幼儿照镜子画出自己的脸部特征,和其他孩子比较异同。
第五组:画脚印,找不同。幼儿脱掉自己的鞋子,将脚放在白纸上,用笔画出轮廓,比较异同。
第六组:录音比不同。小组幼儿每人在录音机前说一句话,录下后,听听是谁的声音,分辨声音的不同。
(设计意图:本环节是整个活动的**部分。幼儿在以上几个环节中得到了一定的经验,本环节将通过幼儿的实际操作来进行真正的比较。在操作材料的准备上,六个组的活动有难有易 ,幼儿根据自己的能力选择。在本环节中,幼儿将自由分组,自己找寻同伴,在操作中还要寻求同伴的合作和帮助,自主性将得到充分发挥。)
3、老师小结:今天我们学习了新的本领,知道了自己和别人是不一样的。我们每个人都有特别的地方,有优点,也有缺点。大家在一起要互相学习、友好相处,爱自己,也要爱别人,这样才会拥有更多的朋友。
大班社会教案
1. 了解交通工具给人们生活带来的便利。
2. 学习分类统计及比较数的多与少。
3. 愿意与同伴交流上幼儿园的不同方式。
1. 准备大张的上学方式调查表一张。
2. 准备各种交通工具和步行标志的黏黏纸。
1.教师先从自己来幼儿园上班所乘的.交通工具谈起,引发幼儿谈论自己是用什么方式上幼儿园的。
2.启发幼儿在小组里与同伴分享自己上幼儿园的经验,例如:做妈妈的自行车,坐爸爸的摩托车,乘坐公共汽车,步行等。
1.引导幼儿根据自己上幼儿园的方式选择一张相应的黏黏纸,并将黏黏纸贴在调查统计表适当的栏位上。
2.于幼儿一起点数每一种上学方式的人数有多少,并写在图表上。
3.引导幼儿观察,比较班级里幼儿采用哪一种上学方式的人最多,哪一种上学方式的人最少。
引导幼儿谈一谈自己为什么要乘坐交通工具到幼儿园,为什么可以步行到幼儿园。
引发幼儿发现上学距离与所乘坐交通工具的关系,进一步了解交通工具给人们生活带来的便利。
启发幼儿回忆生活,想一想自己在节假日去过什么地方,是怎么去的?
引导幼儿在小组里与同伴分享乘坐不同交通工具的经验,例如:坐妈妈的摩托车去购物,坐爸爸的小车去海边,坐公交车去公园,坐火车去北京等。
组织幼儿玩游戏《坐汽车》。例如:教师戴上汽车头饰,说:我是x老师号汽车,请小朋友坐到我的汽车上来,我们到xx去。开车转“一段路”后,说:“我的汽车到终点了,请换乘x老师号汽车”。换另一位教师做司机,带幼儿继续玩《做火车》的游戏。
语言区中提供公共汽车载客,救护车载病人,消防车,卡车运货等图片,图书,引导幼儿讲述,阅读,丰富幼儿的主题经验。
大班社会教案
儿童心理学家研究表明,善良和同情是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应,如果旁边有孩子哭,他会随之一起哭;一两岁时,孩子看到别人哭,就会拿自己喜欢的东西去安慰,这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦,并有了试图减轻别人痛苦的本能,只是不知道该怎样做才好;到了五六岁时,孩子开始进入认知反应阶段,他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴,什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现,但如果后天得不到很好的培养,那么他的爱心就会逐渐消失。因此,孩子有没有爱心,关键在于引导和培养。仔细观察我们的周围,有不少的因素正影响着孩子的爱心教育。
1.现代社会经济的迅速发展,生活节奏的.加快,成人往往忽视与幼儿进行沟通,忽视了对幼儿心理需要的满足,以致造成代沟;幼儿间相互交往的机会与时间相对减少,缺少施与别人同情的环境;随着竞争的加剧,为了在竞争中取胜,人们开始更多的关注于自身而排斥他人,这种现象也潜移默化的影响着幼儿。
2.家庭教育的误区:家长重知识、技能教育,忽视同情心的培养;有些家长怕孩子吃亏,受人欺负,对幼儿进行消极教导,如:“他打你,你就打他”;“想玩你就拿”等,在家庭教养中,父母自身缺乏同情心,难以给幼儿树立一个好的榜样;有些家长只给孩子爱,却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利,不考虑他人感受的习惯,缺少必要的同情心。
《幼儿园教育指导纲要》中明确了“学习互助、合作和分享”的教育目标,我们要抓住幼儿学习的关键期,创设良好的氛围,逐渐引导幼儿形成互助、合作、分享的优良品质。根据这一要求,结合大班幼儿的年龄特点,设计了此一活动,以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解,培养幼儿关心他人,助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。
1.幼儿能结合生活经验大胆表达自己的独特见解,学会相互关心、相互帮助。激发幼儿的爱心。
2.知道全社会是个大家庭,在献爱心活动中,掌握一些助人为乐的方法,增强社会交往能力。
3.体验团结起来力量大,增强团队合作意识。
ppt、胸卡、呼拉圈一个、爱心救助中心环境布置
引导幼儿大胆表达,培养幼儿的团结合作精神,激发幼儿的爱心。
体验团结起来力量大,发挥团队合作精神。
一、设置情境,导入活动。
1.出示爱心救助中心。
导入:“孩子们你们好,欢迎来到爱心救助中心,你们知道什么是救助中心吗?
(幼儿自由表达。)
小结:救助中心就是能帮大家解决问题。你们愿意加入救助中心吗?(愿意)
2.师:“想参加救助中心的人要有一定的本领。那你们平时帮助别人解决过什么问题吗?”(幼儿自由表达。)
二、点击ppt,以方式开展救助活动。
1.传来电话铃声,教师接听热线:“嘘~~喂您好,我这里是爱心救助中心,您请讲。”
录音:“我们家乡今年一直没下雨,麦苗都快旱死了,请您快帮帮我们想想办法吧。”
提问:我们一起想一想有什么好的办法来帮助农民伯伯解决旱情问题呢?
(看ppt,让幼儿自由表达:挖井、浇地、人工降雨雪等)
教师小结:“孩子们,你们帮农民伯伯想了这么多好办法,农民伯伯会用这些办法解决旱情,来年麦子肯定大丰收。”
2.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”
录音:“在玉树地震中,很多孩子失去了爸爸妈妈,在此期间,社会各界人士都向他们伸出了援助之手,拥有了更多的关心和温暖,但依然还有一些孩子很孤单、很无助,请大家继续给予这些孩子们温暖和关爱。”
教师提问:“我们有什么好的办法来帮助这些小朋友们?”幼儿自由表达。
小结:我们大家想了这么多好主意,相信灾区的小朋友们一定会用这些好办法在大家的帮助下重建自己的家园,重返她们美丽的校园,孩子们你们真是太棒了。
3.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”
录音:“你好,我是一个工作特别忙碌的人,很少有时间陪家里的老人,他们很孤单,你们有什么办法可以让他们开心一点吗?”
4.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”
录音:“你好,我是个胆小的孩子,爸爸妈妈工作都很忙,每次我一个人在家,有陌生人敲门时候,我都很害怕,不知道怎么办?你们能帮助我吗?”幼儿自由表达。
5.合作游戏:《呼拉圈的旅行》
要求:全体成员手拉手站成一个圆圈,呼拉圈斜挎在一成员身上,在成员手不松开的条件下,让呼拉圈通过每个成员的身体,在拉成的圆圈上旅行一圈,回到第一个成员身上。
提出问题——集体想点子——实施行动——总结经验——最终战胜一切困难,取得胜利。
三、活动总结
教师:“孩子们,我们用自己的爱心和智慧帮助了这么多人,你们开心吗?全社会就是一个大家庭,让我们继续努力,去把我们的爱心和帮助送给更多的人,让大家都能感受到温暖,好不好?”
1.走进社区:为老人们送去孩子们做的礼物和精心准备的小节目。
2.制作“爱心大行动”主题版面,让孩子们体验帮助别人的快乐,爱就在我们身边!