绕口令活动总结（通用19篇）

活动总结有助于我们发现问题、发展潜力，并提出改进措施。接下来和小编一起来看看以下的活动总结范文，或许对你写活动总结会有所启发。

绕口令活动教案

这学期，绕口令小组在学校统一组织安排下，将兴趣活动开展得有声有色，形式活泼多样，学生学习热情高涨，诵读兴趣浓厚。具体表现在以下几个方面：

一、内容丰富，富有启迪。

《小星星》吸引着学生去探索天空的奥秘，《行和停》给学生讲述了常用的交通法规，《树子和柱子》使学生受到了爱护树木的教育，《阿凡提骑毛驴》让学生了解了阿凡提滑稽、可笑的特点，《争当顶梁柱》激发了学生奋发向上的斗志，《蚕和蝉》让学生掌握了辨别昆虫的方法，《老鼠嗅着油豆香》告诉学生小偷小摸不会有好下场等等，一则则绕口令，不仅锻炼了学生的语感，还丰富了学生的知识。

二、形式多样，生动活泼。

自读、对读、拍手读、情境读、表演读、流利读、快速读等形式多样的诵读，使学生喜读、善读、乐读。茶余饭后，街头巷尾，常常能听到学生们念念有词的诵读绕口令的声音。

三、展开想象，练习写作。

一则则短短的绕口令就是一个个有趣的故事。学生根据绕口令展开想象，编写故事，叙事抒情，不仅锻炼了学生的想象力，还提高了学生的写作水平。

绕口令锻炼了学生的口头表达能力和反应能力，使学生吐字清晰、发音准确，口齿清楚，反映灵敏。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色，通过练习，学生能把绕口令读得准确、流利、富有韵味，同时，提高了学生唇、舌、口等器官的整体协调性。

绕口令是一项锻炼口齿的兴趣活动，希望越来越多的同学参加到此项活动中来。

活动总结

为进一步落实各项质量法律、法规、技术标准执行力度，深化全员质量意识，努力提高质量管理水平，认真贯彻《关于开展“20xx年质量月”活动的通知》的精神。我班结合本班组实际情况，因地制宜，抓好“七查一访”活动。

我班通过周一安全活动日、班前会、班组主题质量活动日等，大力宣传“20xx年质量月”活动，为质量月活动开展营造了良好氛围，进一步增强了全体职工的质量意识。

1.在“质量月”活动期间，班组结合《电力设备维修作业标准》，紧密结合本单位质量工作的实际，制定活动计划，扎扎实实地组织开展活动。使“质量月”活动取得了显著成效，达到了预期的目的。

2.对质量行为、现场文明施工进行了一次大检查。检查完全是以逐项检查的方式进行，按照质量标准，使检查目标明确。检查内容包括现场的标识标牌、材料的堆放、材料的检验、配电室的安全使用、特种机械的检测等。对于检查出来的问题立即整改。坚持做到深挖细找，边检查、边整改，堵塞漏洞，增强了质量管理实效，使高起点、高标准、高要求的基础工作落到实处。

3.开展了如何对用户提供“安全、可靠、舒适”的电力供应的主题活动。

我们提供给用户的电压要符合标准，要防止电压过高或高压串入低压，烧坏用户的用电设备；我们给用户安装的室内外电器设施，要符合绝缘标准，要防止不慬电气常识的人员在使用电器设备时发生触电等事故。

其次是可靠性。供电可靠性历来都是供电部门的一个重要指标。我们的通讯机房、信号机房、微机联锁装置、电气集中装置、部调度指挥系统、erp、以及站场照明等都是非常重要的用电负荷，如果这些负荷较长时间停电，将会造成非常严重的后果，所以我们要最大程度地对这些设备保证不间断供电。

再者是舒适性：我们给用户安装的室内电气设备和电气线路，要讲究工艺，使用人员要感觉美观、舒适、操作方便。

一切成绩的取得，是职工质量意识提升所带来的必然结果。如果职工没有对质量的正确认识，虽有再好的方法、再好的工艺，也不会提高质量水平的。班组职工通过对作业标准的学习和运用，使班组维修质量水平得到明显升，员工在质量管理上由过去被动接受，转变为主动参与，把营造完美质量作为一种责任、一种自我追求，使维修质量得到有效保证，也促进了班组整体质量管理水平的提升。通过活动的开展，使我班维修服务质量有了一个很大的提高，基本上达到了可控状态，通过检查发现，全员质量意识明显增强，提高了工作的自觉性，质量工作进入了良性循环阶段。

虽然在某些方面得到了一些改进，但同时也暴露出质量安全方面的不足之处。下一步决定从完善质量管理体系入手，进一步夯实各项基础工作。加强质量基础管理，加大质量监督检查力度，重点强化现场质量控制。对质量信誉评价检查中存在的问题进行了系统的分析，制定了行之有效的改进措施。

绕口令活动教案

活动目标：

1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

活动准备：

1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

活动过程：

一、游戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答：“喂喂喂!我姓×。”

2、老师说：“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂!姓张的在这里。”

(游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)。

二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)。

2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢?

(表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，)。

4、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。)。

5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?

1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢?

4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?

五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

(老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。)。

2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”

六、小结“什么叫绕口令?”

1、师：这几句话真好听!猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好?(好)。

3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

1、集体朗诵一遍。

2、听爸爸妈妈朗诵一遍。(或听客人老师朗诵一遍。)。

3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

绕口令活动总结

1、你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。

2、长虫围着砖堆转，转完砖堆钻砖堆。

3、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。

4、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。

5、山里有个寺，山外有个市，弟子三，师父四十四。三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三里地。走了三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三个字。

绕口令活动教案

活动目标1、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。

2、重点练习狗(gou)和猴(hou)及头(tou)的发音。

3、教育幼儿养成相互谦让的美德。

活动准备：太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。

活动过程。

1、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“太阳从哪边出来?”(东边)，于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下?”(西边)将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。

这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。

2、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。

教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前，让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。

如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”，教师说：“一只”，幼儿答：“猴”。

这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。

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3、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文。

幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。

教师以自己的左右手拇指(或戴指偶)分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：

桥东走来一条狗(伸右拇指)桥西走来一只猴(伸左拇指)行到桥心相碰头(两拇指相对而碰)彼此匆匆跑回头(两拇指快速分开掉头)猴跑几步望望狗(左拇指朝右拇指两下)狗跑几步望望猴(右拇指朝左拇指两下)不知是猴怕狗(教师转头分别望望左右拇指)还是狗怕猴幼儿边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。

设计意图：

绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。

我们正在开展的主题是“我们的身体”，在这个主题中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平时念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不仅要有节奏，而且要念的又快又清楚，是用来练嘴巴的。

活动开展后，我发现孩子们对于这样一种语言形式还是比较有兴趣的。

因此呢，我想帮助孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。

这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。

活动目标：

2、懂得同伴间要相互谦让。

活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。

重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动环节。

一、看看说说，理解内容。

1、引发话题：

今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

2、播放课件，幼儿观看、想象。

3、幼儿交流：

(1)故事里有谁?

(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

二、婷婷学学，感知体验。

(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

(3)你听到了什么?

2、老师戴上指偶，再次绕口令。

2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。

3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。

三、演演练练，快乐体验。

1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。

借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习。

活动反思：

本次活动的目标是：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;2、懂得同伴之间要互相谦让。

重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容——听听学学感知体验——演演练练快乐体验。

第一环节，我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。

第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。

于是边看ppt边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。

为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。

最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。

本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的'话进行了修改，使其琅琅上口。

这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。

特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。

”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。

第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。

而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。

本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。

小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴【3】。

设计思路：

在开展小班幼儿进餐常规培养时，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，特别开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事讲述活动。

活动根据小班幼儿年龄特点设计了导入环节，让幼儿能从自己最熟悉的情境进入，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿参与活动的兴趣。

活动目标：

1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。

2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。

3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。

活动准备：

故事图片，故事视频等活动过程：

1、导入活动。

创设情境激发幼儿兴趣。

提问：地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢?

引导语：“这么好吃的饭掉在地上真可惜!”请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。

2、看图讲述故事。

教师：小朋友，你们平时吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的?

出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。

教师：这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。

(1)看背景图讲述，请幼儿回答。

教师：这是哪里呀?(院子)教师：院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡)(2)讲述故事一、二段后提问。

教师：大公鸡看见什么了这么高兴?你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么?

(4)引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。

教师：谁是漏嘴巴呀?

教师：小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法?

教师：大公鸡找到饭粒了吗?为什么?

3、操作台完整讲述故事。

提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴?

4、结束部分。

请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。

5、活动延伸。

在进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

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绕口令活动教案

教育教学目标：

1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

教学准备：

1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

2、字卡：顾、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

难点：能够又快又准的朗读绕口令。

教学过程：

一、游戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）。

二、观看情景表演,理解绕口令内容。

师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：

1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）。

2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）。

3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？

（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）。

三、学习朗读绕口令。

1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍。

2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的.句子格上。

3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。

4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍。

提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》。

5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。

5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。

四、小结“什么叫绕口令？”

师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。

五、接龙游戏。

将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。

六、延伸活动：

今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。

附文：

打醋买布。

有位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布，

打了醋、买了布，

回头看见鹰抓兔。

放下醋，搁下布，

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔，

打翻醋、醋湿布。

绕口令活动教案

活动目标：

1.理解绕口令内容，能口齿清楚、有节奏地朗诵。

2.尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。

活动准备：

图片若干张。

活动过程：

一、教师通过讲述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的兴趣。

二、出示图片，幼儿熟悉绕口令前半部分内容。

1.教师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。

2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。

3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。

三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。

你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。

1.出示最后一幅图片，教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。

2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。

3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。

4.游戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习“数枣”，并逐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。

5.分别请幼儿快速“数枣”。

四、根据图片提示，完整朗诵绕口令。

1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。

2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。

3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。

活动延伸：

鼓励幼儿尝试倒数枣，并逐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。

出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

绕口令活动总结

坐着朋朋和平平。

平平开车碰朋朋，

朋朋开车碰平平，

不知是平平碰朋朋，

还是朋朋碰平平。

菇乡菇棚架，架架挂南瓜。

菇棚挂瓜，挂瓜棚架。

棚棚菇架挂南瓜，只只南瓜挂棚架。

架挂瓜，瓜挂瓜，架架棚上瓜挂瓜，瓜挂瓜棚棚挂瓜。

风刮菇棚瓜，瓜碰菇棚架，架碰棚上瓜，不知是瓜碰了架上瓜，还是架碰了瓜边架。

四个表妹。

大表妹波兰，二表妹芬兰，

三表妹新西兰，四表妹纽芬兰。

买肉和买油。

尤大嫂去买肉，

冉大妈去买油，

尤大嫂买肉不买油，

冉大妈买油不买肉。

俩人集上碰了头，

尤大嫂请冉大妈到家吃炖肉，

冉大妈请尤大嫂去她家喝蜂蜜白糖加香油。

到姑家。

正月到姑家，姑家未种瓜;。

二月到姑家，姑家正种瓜;。

叁月到姑家，姑家瓜发芽;。

四月到姑家，姑家瓜开花;。

五月到姑家，姑家瓜长瓜;。

六月到姑家，姑家正吃瓜。

白果果。

我走白家门前过，

白家门前一棵白果树，

树上结了白果果，

白果树上歇了只白八哥。

小牛放学去打球。

小牛放学去打球，踢倒老刘一罂油！

小牛转屋拿倒油，向老刘道歉又赔油。

老刘唔爱小牛还油，小牛硬爱还油分老刘。

老刘说小牛，小牛紧奋头。

你团老刘等小牛还油，还系唔使小牛来还油？

胡子骑驴子。

胡子骑驴子，

驼子挑螺蛳，

胡子撞翻了驼子的螺蛳，

驼子拖住胡子的驴子，

胡子去打挑螺蛳的'驼子，

驼子来打骑驴子的胡子，

胡子打驼子，

驼子打胡子。

活动总结

1、丰富两个班级同学们的课余生活，给同学们一个放松自我的机会。

2、给平时不太爱表现的同学搭建一个展示自我的平台。

3、锻炼自己，提升胆量。

4、给同学们的大学生活留下一些美好的回忆，增进班级与班级，男生与女生之间的友谊。

体育与艺术。

1.11级会计5班。

2.11级汽检2班。

这次联谊活动的顺利举行靠的是两班班委通力合作，再加之各班级成员的积极参与。在活动前两个星期，11级汽检2班的小品《西游记》和11级会计5班的小品《论捧逗》的参与人员就已抽出了自己宝贵的时间开始积极排练，背台词，配动作，表现力相当不错。还有两班跳兔子舞的同学也利用课余时间进行排演，相当认真与卖力。当然还有两班同学献上的个人show，形式包括个唱、诗歌朗诵、花式篮球，也博得了在场同学和老师的阵阵喝彩。再者是两位主持人，落落大方，在本次联谊活动的衔接及完整性上起了至关重要的作用。

而作为两个班级间自发组织的活动，其间有一些不完整性，甚至一些小小的疏漏都是难免的。因此特别列出以下几点，以供以后班集体组织活动一些借鉴：

1、联谊活动的收尾缺乏完整性。活动的最后一节是同学们的自由兔子舞，但不等主持人说完，同学们就有散场之势。接着就“人去楼空”，似乎未给活动划一个句号。这一点今后组织者及同学们都得注意。作为联谊活动，相信这一步也是不可或缺的。

2、因音响设备等资源条件有限，同学们对两个小品的情景融入甚浅。另有同学反映小品缺少一点实质性内容，尽管参与人员花了不少功夫，而且两个小品也不乏趣味性、幽默性。但以后选题还是得注重一些内涵，使之能发人深思，让人笑过之后又能有所回味，这才是小品的最高境界。

3、游戏环节有一两分钟的冷场。毕竟游戏靠的是台下观众的配合，可能是联谊活动刚开始不久，同学们还有点放不开。

总之，本次活动总体比较流畅，使同学们尽情欢笑，尽情放松，基本达到预期目的。

绕口令活动教案

活动目标：

2、懂得同伴间要相互谦让。

活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。

重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动环节。

一、看看说说，理解内容。

1、引发话题：

今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

2、播放课件，幼儿观看、想象。

3、幼儿交流：

(1)故事里有谁?

(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

二、婷婷学学，感知体验。

(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

(3)你听到了什么?

2、老师戴上指偶，再次绕口令。

2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。

3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。

三、演演练练，快乐体验。

1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。

借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习。

活动反思：

本次活动的目标是：

2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容――听听学学感知体验――演演练练快乐体验。

第一环节，我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。

于是边看ppt边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。

本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：

首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。

第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。

本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。

绕口令活动教案

活动目标：

1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音，

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动准备：

活动过程：

1、理解内容：

教师引导幼儿阅读图书。

“老虎是怎样追小兔的?”

“小兔想了什么办法来战胜大老虎?”

教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣，

教师边讲解绕口令边提问：

“这首绕口令的名字叫什么?”

“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”

“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”

“你觉得绕口令中的`哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”

3、幼儿学说绕口令：

重点学说难念的字与易读错的句子。

幼儿分小组接龙朗诵绕口令。

虎和兔。

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。

老虎饿肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，

老虎到处找兔兔。

兔钻窝，虎扑兔，

刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔;。

饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

活动总结

以下内容是本人自介入本项目至今，对整个策划、销售工作的个人意见的评估和总结，本着好的发扬，错的改正，不够的加强原则，为销售工作和营销推广做个客观的评估。以下内容分为开盘日活动评估总结、后续工作安排和总体工作建议共三部分。

开盘当天回款230万，全部为老客户交纳的，未有一新客户成交。估计售楼部人流量在200左右，新客户人数在100人左右。有二十多位领导出席开工奠基典礼，现场观众人数维持在70-80人，氛围一般。

1、开盘成功之处。

a.众多市、区领导出席，给客户树立了购买信息。

b.整个活动进展顺利，环环相扣。

c.售楼部内、外布置喜庆，氛围热烈。

d.成交播音通报及不间断的收银，营造了热销的状况。e.售楼部人群稍拥挤，产生了良好氛围。

f.给老客户和新客户树立了信心，及时回收了老客户的应交款，达到了一定的宣传效应。

3、开盘不足之处。

a.售楼大厅管理比较混乱，没有一个主要负责人。

而言之，要有个人集中分配、监督和执行整个工作。

b.彼此之间的沟通不够。

现象：售楼员之间，售楼员与上层之间，策划人员与销售人员之间等等缺乏沟通，导致出现重复办一件事或遗漏一件事，上层的决策未传达到售楼员或出现理解错误，或者两种不同的意见传达到售楼员。

应对策略：定期举行讨论交流，即售楼员之间的沟通，售楼员跟管理层的交流，管理层之间的沟通。

c.新客户没有接待好，也未记录客户资料。

因为当天让老客户到现场，一是可以增加人流量，提升现场氛围，二是老客户的交款可以给新客户树立信心。三是当天政府主要领导的莅临也减少老客户顾虑。

应对策略：1、让老客户到售楼大厅的隔壁房间签定合同，可以更大空出售楼大厅给新客户。

2、临时增加售楼员或把售楼副经理及售楼主任从其他的非售楼工作的琐事中空出来负责售楼大厅。

3、树立新客户资料重要性观念，记录客户资料是评估售楼员工作业绩的重要组成部分。

d.宣传时间太短，开盘活动信息受众不够。

开盘准备不充分，只有两天时间用于宣传推广，海报、报纸的设计、文案存在些问题，不够细致，没能很好的吸引潜在客户。如果能在开盘前五天把准备工作做好，之后进入宣传推广阶段，估计至少人流量会增大一倍。

说明：冰冻三尺，非一日之寒，出现的这些问题也并非在开盘当天才发生，很多细节问题只是在当天被放大了，更加显露。销售管理和营销推广工作做的不够到位，才是这些问题的根源，在本报告的第三部分即工作建议中会针对主要问题做出可行性建议。

二、后续工作安排。

后续工作包括开盘期间（元月9号-元月18号）的持续保温。

和开盘期结束到春节期间的推广策略。

1、开盘期间（元月9号-元月18号）的持续保温。

散发和电视专题片。

电话联系：主要为老客户应缴款催收和新客户的跟踪。

海报散发：从元月9号至元月16号散发海报4000份，地点、时间、负责人都已安排好。

首播，下周一中午、晚上、周二中午重播。

2、开盘期结束到春节期间的推广策略。

人们认识它，了解它，认同它，投资它。20xx年3月开始，将会有大量房产项目上市，势必形成宣传的高潮，因有一部分大盘，如华升、时间控股、两个商业项目等，他们的宣传都是大手笔立体化，将把我们的宣传淹没，那时的宣传效果不会好。而这段时间几乎只有我们在宣传，客户接受信息没有干扰，传递效果很好，事半功倍；并且本项目投资人大部分是生意人，过年的时候他们才有空余时间看看电视，逛逛街，并且会考虑来年的投资发展计划，所以是宣传soho的好机会。

几种推广策略：

1、楼书。

以前的海报对楼盘介绍不够详细具体，并且有时效性，不利。

于长期宣传。重新设计楼书，可以跟促销海报结合使用也可。

以单独使用。楼书内容主要包括品牌宣传、楼盘基本指标、

楼盘纯商务写字楼、商住公寓、住宅、商铺的分别介绍、其他的一些内容。楼书重点是放在品牌的宣传、纯商务写字楼和商住公寓的宣传。然后可以在春节期间在各大商场散发，虽然不能立即促进成交，但因产品具有一定的独特性（纯商务写字楼和商住公寓），可以给客户一定的印象，为以后的宣传做好铺垫。

2、户外广告牌更换。

现在的广告牌树立在黄河五路上，规格为15*6米，宣传价值很大，但因设计不够简洁美观，没有重点，没取到应有的效果，所以有必要重新设计。内容重点宣传纯商务写字楼，以写字楼的价值优势来提升整个楼盘的价值。黄河五路是滨州重要干道，春节期间的人流量巨大，如户外广告设计的好，将取得极好的宣传效果，也能把纯商务写字楼推广出去。

3、过街悬挂旗子。

在黄河五路上横拉40条跨街广告条，由倒三角的1米长的小旗串联在上面，每条费用300元，共12000元。可以悬挂1个月。主要作用为宣传楼盘知名度，顺带宣传下产品，如突出八楼纯商务写字楼，商住公寓。

幼儿园绕口令活动心得体会

幼儿园是孩子人生中很重要的阶段，不仅能够培养他们基本的能力，也会对他们的未来产生深远的影响。然而，让孩子们充满乐趣地学习却是有一定难度的。那在这个问题上，我们在幼儿园中开展了绕口令活动，给孩子们带来了很大的乐趣和启发。下面就由我来谈一下自己对这个绕口令活动的体会和心得吧。

第二段：绕口令的定义及其作用。

绕口令是一种单语或双语的游戏，通常在语言拓展和儿童表达能力方面起到非常有益的作用。通过这种游戏，孩子们能够训练自己的口语表达、记忆力和专注力。同时，绕口令可以让孩子们充分发挥自己的想象力，在游戏中学会如何察觉和利用语言的重要性。

第三段：绕口令在幼儿园的实施。

在我们的幼儿园，我们经常使用各种各样的教育游戏来启发孩子们的智力和思维能力。我们将“绕口令”作为其中的一个成功案例进行了深入探讨。我们首先向孩子们介绍了什么是绕口令，然后让他们们尝试自己说出一两个绕口令来。接下来，我们开始教授更加复杂的绕口令，孩子们展示了他们惊人的口齿技巧，令人惊叹。

通过这个活动，孩子们的表现非常好。他们非常享受这种语言游戏，对学习也非常积极。孩子们的口齿变得更加清晰，语言表达能力得到了提高，同时也更加自信和勇敢。通过这个活动，孩子们收获了更多的回忆和乐趣，也学会了重要的技巧。

第五段：结论。

总的来说，绕口令活动在幼儿园中所扮演的角色非常重要。它可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和学习热情，还可以帮助他们培养自信和勇敢。因此，绕口令活动应该在幼儿园教育中得到更多的应用和发扬光大。

绕口令活动心得体会

绕口令是一种富有趣味性和挑战性的语言游戏，通过快速、连续地发音一串字词，让人们在练口才的同时体验到乐趣和挑战。在参与绕口令活动的过程中，我深深体会到了绕口令的独特魅力，并从中汲取了一些宝贵的经验和教训。

首先，绕口令活动让我意识到发音的重要性。在参与绕口令比赛时，我发现只有准确清晰的发音，才能让绕口令表达出其本身的韵味和难度。不仅如此，在绕口令的发音中还需要掌握节奏感和变调技巧，这对于培养准确的听力和流利的口语非常有益。通过不断地练习和自我挑战，我渐渐提高了自己的发音水平，也更加自信地表达自己。

其次，绕口令活动培养了我对细节的注意力。绕口令中的每一个字，每一个音节都需要精确无误地发出来，一丝一毫的差错都可能导致最后的失败。因此，在练习绕口令的过程中，我学会了更加仔细地观察和分析，注意每一个音节的发音方式和顺序。我相信，这种对细节的观察和注意力的培养对我未来的学习和工作都将有着积极的影响。

另外，绕口令活动也增强了我的耐心和坚持力。在初次练习绕口令时，我常常出现发音不准、发不利索的情况，感到很沮丧。但是，我并没有因此而退缩或放弃，相反，我更加努力地练习，参加各种比赛和演出，不断地追求进步。通过坚持不懈的努力，我逐渐提高了绕口令的发音水平，并且收获了更多的成就感和满足感。这让我明白，只要在任何事情上都持之以恒，我们都有可能取得成功。

最后，绕口令活动还锻炼了我在团队协作中的能力。在进行绕口令表演时，我们需要相互配合，互相倾听对方的发音，避免出现协调不一致的情况。通过与他人的讨论和配合，我学会了如何更好地与他人合作，共同实现共同的目标。这不仅提高了我的沟通和合作能力，也让我体会到了团队协作的重要性和乐趣。

综上所述，绕口令活动是一种有趣又能够培养多方面能力的有效方式。通过参与绕口令活动，我不仅提高了发音准确度和细节把握能力，也锻炼了耐心和坚持力，同时培养了团队协作精神。我相信，在今后的生活和工作中，这些经验和教训都将起到积极作用，让我更好地适应和应对各种挑战。

活动总结

目前，口腔病已成为人类最常见的`之一，世界卫生组织把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一，把龋齿列为仅次于疾病，之后应重点防治的第三大非性疾病。宣教的内容如下：

1、牙齿的基本组织结构，包括牙釉质，牙本质，牙骨质，牙髓等。

2、了解龋齿的发生机制，病变的进展过程。

3、预防龋齿的刷牙，仔细的讲解了具体的刷牙方法，次数，时间。

4、通过具体的动画视频，让同学们直观的了解龋齿发生过程。

5、最后讲解了窝沟封闭的作用及其必要性。

通过本次活动，在学生中进行龋齿防治知识的普及及，有效加强了学生们对口腔健康的正确认识，增强口腔健康观念和自我口腔的意识，学生的爱牙知识提高了，护牙卫生习惯也有明显好转。我们要努力进一步唤起全社会人人来关心参与牙病的防治工作，从而提高全民族的口腔健康水平。

幼儿园绕口令活动心得体会

幼儿园是孩子们进行学习与成长的地方，而绕口令则是幼儿园活动中的一项重要内容。最近，我在幼儿园里组织了一次绕口令活动。今天，我将分享这次活动的心得体会。

第二段：活动前的准备工作。

在活动之前，我制定了详细的活动计划，包括活动内容、规则以及奖励，用简单的词语向孩子们介绍了绕口令的定义和用途，让孩子们了解这项活动的意义。同时，我还在活动前练习了一些绕口令，以确保自己能够准备不同难度的绕口令来挑战孩子们。

第三段：活动实施。

在活动中，我设定了不同难度的绕口令，让孩子们按照顺序依次复述，如果有孩子复述错误，就需要重新开始。每复述一次绕口令就会得到相应的分数，最后按分数高低进行排名，并给予奖励。在活动中，我还通过儿歌、故事等方式让孩子们参与其中，增强了孩子们的兴趣。

第四段：活动中的感受。

在活动中，我看到孩子们积极参与，他们不仅在练习绕口令中提高了口语表达能力，还培养了他们的合作精神和竞争意识。我深感到，这次活动不仅使孩子们学到了很多绕口令，还让他们的学习变得更为有趣。

第五段：总结。

绕口令是一种很好的语言训练技巧，它具有很多的教育意义，对孩子们的口语能力和领会力有很好的提升作用。在幼儿园教学中，应该更多地注重此类活动，使孩子们在轻松、愉快的氛围中，更好地掌握知识和技能。希望这一次的绕口令活动能够在孩子们的成长中起到积极的作用，让孩子们在儿童时期将语言学习变得更有趣和有意义。

大学活动总结活动总结

绕口令活动心得体会

绕口令是一种用语音韵律和复杂的发音进行娱乐的形式。它不仅能锻炼口腔肌肉，提高儿童的语言表达能力，还能增强记忆力和集中注意力。最近，我参加了一次绕口令活动，深刻地体会到了这种活动的好处。

在绕口令活动开始前，我感到非常紧张，因为我并不擅长快速而准确地发音。然而，通过观察其他人的朗读以及进行反复练习，我逐渐克服了自己的紧张情绪，不再害怕犯错。这让我明白绕口令是一种锻炼口腔肌肉和舌头灵活性的机会，只要坚持不懈，就能取得进步。

绕口令的确是一项需要坚持和努力的活动。在活动过程中，我们经常会遇到一个又一个难以顺利完成的绕口令。然而，正是这些挑战使得活动更有意义，更具挑战性。通过与同伴的互动交流和不断的练习，我逐渐掌握了一些困难的绕口令，并且也见证了其他同学们的进步。这种过程中的成就感让人非常满足，也让我相信只要坚持下去，我可以更好。

参与绕口令活动让我深刻地认识到了语言的重要性。语言是人类最重要的沟通工具，它不仅能够将我们的思想和情感表达出来，还能够帮助我们更好地理解他人的意图和情感。绕口令活动让我明白了清晰的发音和正确的语调对于传达信息的重要性。这让我更加重视语言的学习和表达能力的培养。

通过参与绕口令活动，我还体会到集中注意力和细致观察的重要性。在活动中，为了能够准确地念出绕口令，我不得不集中注意力，仔细观察发音的小细节。这种细致观察和集中注意力的习惯也可以运用到其他学习和生活中，对于提高工作效率和解决问题起到积极作用。

总的来说，绕口令活动给我留下了深刻的印象。通过参与绕口令活动，我不仅锻炼了口腔肌肉和语音表达能力，还提高了记忆力和集中注意力。绕口令活动还让我意识到了语言的重要性，以及细致观察和集中注意力的价值。我相信这些收获将对我的学习和生活产生积极的影响，让我在其他领域取得更好的成绩。

绕口令活动心得体会

绕口令是一种特殊的语言游戏，在练习发音、语速和口齿的同时，也能够带给人们欢乐和挑战的感觉。最近，我们学校组织了一次绕口令活动，我参与其中并深受启发。通过这次活动，我不仅提高了口语表达能力，还学到了许多关于合作和挑战的重要经验。

在绕口令活动开始之前，我感到一丝紧张。尽管我对绕口令非常感兴趣，但我也知道这需要巨大的耐心和努力。我们的老师反复强调了正确发音的重要性，并提醒我们需要仔细分辨语音。为了更好地准备这次活动，我经常研究并练习着一些常见的绕口令，让自己逐渐熟练起来。然而，即使做了大量准备，我仍对自己的发音能力有所怀疑。

当我到达活动现场时，我注意到其他参与者似乎都在互相练习绕口令。我的一位同学向我介绍了她认为最难的几个绕口令，我决定尝试一下。尽管刚开始时我一次又一次地咬字不清，但我没有放弃。在不断重复尝试和纠正的过程中，我逐渐改善了发音并更有信心地与他人交流。这也教会了我一件重要的事情－多与他人交流，接受他人的帮助和鼓励是提高自己的最佳途径。

在绕口令活动进行中，我们分成小组互相竞争，看哪个组能在规定的时间内说出最多的绕口令。这种竞争激发了我全身的热情和动力。每当我能够快速准确地说出一个绕口令时，我都感到无比的骄傲和满足。与此同时，我也发现我的合作技巧得到了很大的提高。为了取得更好的成绩，我们必须互相合作，协调行动。我们分工合作，互相提醒，互相鼓励。我意识到，合作和沟通的能力在现实生活中同样重要，无论是在学校还是在工作中，我们都需要与他人合作才能取得更好的成果。

参与绕口令活动也让我感受到了挑战的乐趣。有些绕口令难倒了我和我的团队成员。我们尝试了各种技巧，但仍无法说清楚。然而，这并没有让我们泄气，相反，我们通过反复练习和彼此鼓励，一点点克服了困难。最终，当我们成功地说出一个复杂的绕口令时，大家都充满了喜悦和成就感。这让我明白，在面对困难时，不能轻易放弃，而应该坚持下去，因为只有克服困难，才能获得真正的成长和进步。

绕口令活动是一次极为有意义的活动，它不仅提高了我的口语能力，还让我了解到合作和挑战的重要性。通过练习绕口令，我不仅变得对自己更有信心，还学会了与他人合作，克服困难以及坚持不懈地追求目标。这些经验对我的学业和未来都有着积极的影响。我将继续努力练习绕口令，以提高我的口语表达能力，并将这些宝贵的经验应用到我的日常生活中。