写心得体会可以激发我们对学习和工作的热情,让我们更加努力地去追求进步。下面是小编为大家准备的心得体会范文,供大家参考学习。
教学研讨会心得体会
8月3日沾化第一实验小学再次迎来尊敬的王老师,与第一实验小学部分班主任和各学科任教老师进行研讨,杨校长主持这次研讨会。因为正值暑期所以有部分老师未能到会,又适逢热带风暴大卫登陆,那天暴雨如注,但这丝毫没有影响会上融洽的交谈,热烈的讨论。
会上王老师提出两个问题,第一,班级管理;第二,学科教学。会议主题就是请老师们针对这两个问题,就自己前期工作进行梳理和总结。现场气氛很融洽,每位老师都敞开心扉就自己的工作进行了认真而细致的总结,同时提出工作中的困惑和疑问请王老师解答。王老师用心聆听着每位老师的发言,并有针对性的做出解答。
参加这次研讨会我最大的感触是,每位老师都是一个巨大的教育宝库,每位老师都心怀锦绣,在共同教育理念下的不同教学风格,不同教学策略与方法,可以说是百花齐放。这样一个碰撞与交流的机会使大家在对自身梳理的基础上,又能够相互借鉴,新的教育智慧在这种碰撞中得以生成。梳理后我们得出一些有价值的结论。
就班级管理而言,小学的班级管理有别于中学,针对学生年龄跨度大,心理与生理同处于未成熟阶段,班级管理也应该遵循“低学段扶着走”,“中学段稍放手”,“高学段学自主”的循序渐进的规律。班级管理可以依托活动进行,科学合理的评价机制是实现有效班级管理的保障。
学科教学要体现各学科特点,更要紧扣课标的要求,从小学教学的实际出发。很欣赏俊青的大阅读教学,还有冬梅的低年级写话指导。语文教学就应该走语文的路,循序渐进地做听说读写的事,而“诵读”的功夫更应该是小学阶段孩子们必练的“童子功”。
数学教学是培养学生数学的思维,激发学生学习数学的兴趣,这是与会的几位数学老师张杰、徐老师等给予我的启发。感动于教体育的“女的、老的体育老师”张静的执着与敬业,敬佩她幽默中的智慧。还有我们学校年轻、活力、进取的青年教师代表明芳、秀妍。
“道通天地有形外,思入风云变态中”这两句诗用在此处可能有些过了,但是思维在碰撞中才能生成更大的智慧,人的思绪因碰撞而纵横开阖是不争的事实。虽不能达到像陶老是那样与大师一夜畅谈,就得著成万言书稿的境界,但是我们教师的队伍时时互相交流使思想得以碰撞,取长补短也是团队提升的主要渠道。
教学研讨会心得体会
10月29日至30日两天,我有幸参加了xx市20xx年小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会,小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会心得体会。两天的学习中,我领略了五位名师的精彩纷呈的表现,她们从不同的角度,不同的风格展示了各自的风采。并聆听了专家的精彩点评与讲座,我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。我深感机会难得、责任重大,因此活动中我听得认真,记得仔细。两天的学习使我受益匪浅,使我这个对《品德与生活》、《品德与社会》这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的认识与了解。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。
五位名师都做好了以下几方面工作;一是课前深入了解、研究学生的情况,为教学设计做铺垫。二是深入研究教材,准确定位教学目的,把握教学重难点。三是搜集相关资料,制作多媒体课件,需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案,尤其是教学方式方法的设计要科学合理,教学内容的选择要贴近学生的生活。/谢谢您的支持和鼓励!!!
在新理念的引领下,对教学目的进行准确定位,确立新的教育目的观:换位观,引导生设身处地的为他人着想,培养公平公正的品德;生态观,让学生知道人与人之间要合作,要有责任心;共赢观,要让学生知道大家好,才是真的好,要关爱他人;对话观,引导学生要多与别人交流、沟通,学会尊重、理解别人;分享观,引导学生美好事物要与别人共同分享,与人为善;多元观,在分清是非标准的基础上,在某些领域允许有不同的选择,要宽容,心得体会《小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会心得体会》。
生活化教学,教学内容体现动态化生活;确立新的学习观,自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式,而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及;精心策划并开展形式多样的活动,且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连,如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为花老师在上课时就采用旅游的形式,通过旅游团培养了学生的积极参与意识,竞争意识和团队协作精神,知道怎样与别人沟通、交流。更为可贵的是她还创造性的让学生现场当播音员展开对话,这不又培养了学生的实践能力了吗?这也正体现了品德课多元化的教学理念/谢谢您的支持和鼓励!!!
这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段,教师精心地设计,合理地运用,以多媒体贯穿始终,学生在学习中能够提高一个层次,加深体会,使学生在课堂学习中,感受很深刻。
学习形式多样化,消除了教师满堂灌、满堂问的现象。五位教师还能通过网络资源,收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的五节“原生态”的课堂教学。
陶行知说的好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯,还要让这种良好的学习习惯向课外延伸,让学生到社会上去“求真”,到社会上做“真人”,而不是仅仅局限于在课堂上。
总之,在以后的教学中我一定不断完善自己,提高自己的教育教学水平。
教学研讨会心得体会
5月27-28日,我随z老师及其他工作室成员一起到z参加了“中国教育学会文化研究分会个性化教学改革观摩研讨会”。两天的会议,我们共听取了来自“zz街道”的7所学校7位教师的1节小学英语课,2节小学数学课,1节小学语文课,1节初中英语课,1节初中化学课,1节初中语文课,这七节课的共同特点是:学生自信,老师自信,课堂自信。
(1)发言自信。
z街道所辖的学校生源大部分是农村学生或是城乡结合部的学生,这样的生源,在我的印象中,孩子们都比较内向,但是我看到的上课场景将这种印象在我的脑中彻底颠覆了。不论是中学课堂,还是小学课堂,几乎每个学生都能自信的表达自己的观点,自信地反驳与自己意见相左的同学,这样的学生,这样的表现,印象中我在两个地方见过,一次是20xx年的时候在杜郎口中学,一次是20xx年的时候在海尔希望小学的主题课程展示课上。而z学生所表现出来的自信却又与这两处学校的学生不同,英语课上他们的发音准确,口语流利,学以致用;数学课上,他们认真倾听,积极辩驳,勇敢表达自己的不同见解,同时也不忘评价其他同学方法的利弊,分析有理有据;语文课上,他们引经据典,激情表达,积极写作,乐于展示……让我印象深刻的话语有如下几句:
1.我感觉我比你讲得好,能让我展示一下吗?
同学,我觉得你刚才说得很好,但是我觉得我的比你更好,请听听我的见解吧!
3.刚刚xx同学的发言非常感人,我的眼泪都快要掉下来了,但我觉得我写得比你还要感人,请听听我的吧!
4.的确,刚刚xx同学的发言非常精彩!但是我相信我的比你更精彩!
5.我觉得的我的这种方法更为简便,请看……。
6.刚刚同学们的想法都很好,但是我觉得我这个最简便!
7.我觉得我比你的更好!
8.我的想法大家同意吗?
同学,是xx而不是xx。
10.我来挑战几组的xx!
11.我先来!
……。
在几百人的会场,敢于表达自己的想法已经是一种勇气!能做到大声、有理有据地表达就是一种自信!自信是一个人走向成功的重要阶梯!培养学生养成自信表达的良好品质,将会使学生终生受益!
在自信表达的同时,学生们还不忘礼仪,“我接受你的建议”“我觉得他讲的太好了,我们应该给他一点掌声!”“我觉得你讲的很多了,把机会给我好吗?”“我觉得应该是……,谢谢你给我这个建议!”在我所见过的课堂里,这是少有的!因为我们都不舍得把时间花在培养学生养成良好的课堂礼仪上!见了z学生的表现,我深深地感到汗颜,在这一方面我们的确是落后了!
(2)行动自信。
几乎每节课开始前,都有一个小老师上台带着同学们或背诵或复习前面学过的内容,不论是小学生还是初中生,他们站在台上丝毫看不出紧张的神情,可见平常是经常锻炼,才能出现这样自然的状态!
学生们就某个问题争得不分高下,老师着急了,急着要给他们补充,结果一个同学站起来说:“老师!先别急!我的还没说呢!等我说完了您再说!可以吗?”我们的课堂上何曾见过这样的场景?这真的是“课堂”变“学堂”了!
讲课的7位教师,都有用自己名字命名的教学方法,如:“孙红莲‘探究式’数学教学法”“魏伟平‘协商式’数学教学法”“翟伟英‘轻松愉悦教学法’”等等,老师们在讲课的过程中不温不火,把学习的主动权交给教给学生,给学生充分地时间思考、学习之后,再交流、展示,这样的合作学习才是真实、有效的!在数学课堂上,教师放手让学生去讲,去表达自己与众不同的想法,做法,当学生争辩地面红耳赤的时候,教师也能沉住气,这就是一种自信的表现,他们自信自己的学生一定能够找到问题的答案!一定能将知识探究明白!英语课堂上,老师口语流利地用英语与学生交流,鲜少听到汉语,孩子们回报以某一天的课程表上都是“english”的希望!
同时,这种自信还来源于教师们课前对于教材的深入解读,对于内涵的深入挖掘,对于课堂上会出现问题的多种预设,所以他们才能在这看似“乱哄哄”,实则高效的课堂上应对自如!
自信的教师培养出来了自信的学生,于是成就了自信的课堂!
教学研讨会心得体会
非常感谢领导组织这次活动,使我们足不出市就可以领略到我省课改前沿的最新成果。这次活动我们两天共听了十节课,三个课题,一样的课题,不同的设计,体现了执教教师不同的教学理念,展现了他们不同的教学风格,真是群英荟萃,精彩纷呈。每一节课都充分体现了有效课堂的特点:真实、细腻、深刻、生动、创新。
真实、本色是课堂教学的基础,然而,课改以来,我们的课堂教学曾一度出现了“乱花渐欲迷人眼”的趋势和现状,我们不禁要问:在那些华丽的外衣下,热热闹闹的表象里,究竟有多少真实的成分?而这次的十节课,执教的老师都是用低一年级的学生上课的,充分体现了组织领导和执教老师重教务研、求真务实的敬业态度。他们的课没有课前过度的熟悉学生,没有花哨的设计,教学过程是常态的,课堂生成是自然的,老师的讲解是自然引领,真情流露的。我想,课堂教学改革的最终落脚点可能就是返璞归真。
教学是一项技术更是一门艺术,需要我们对每个细节进行精雕细琢,细节处理的质量往往决定一节课的效果。我们看到,执教的十位老师都十分重视细节的处理。如z等四位老师在执教《毫米和分米的认识》时,让学生经历指、量、找、比划、闭眼想等活动帮助学生建立了毫米和分米的长度观念,特别是让学生比划1毫米时,先让学生捏一捏硬币感受它的厚度,然后让学生轻轻的把硬币抽出,让学生比较准确的比划出1毫米的长度;再如威海的z老师指教《3的倍数的特征》时,先让学生通过用不同根数的小棒摆数得出“只要小棒的总根数是3的倍数,摆出的数就是3的倍数”,然后再借助计数器拨珠子,让学生进一步得出“如果各个数位上珠子个数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数”,然后在此基础上归纳概括出一般规律,最后在引导学生借助小棒进一步理解特征原理,教学设计细腻,遵循学生的认知规律。这些表面看似普通的教学过程,但经过优秀教师的处理,就产生了不样的效果。总之,教执老师严谨的治学态度、细腻的教学设计、凝练的教学语言给与会的老师留下了深刻的印象。
回归数学本色,注意对一些数学思想方法的渗透,交给学生科学探究问题的方法又是本次活动的一大亮点。如在教学《三角形的内角和》时,两位教师都向学生介绍了帕斯卡12岁总结出三角形内角和是180°这一数学故事,并且在得出结论过程中都采用了“猜测--验证--结论--应用”这一数学问题研究方法。特别是枣庄的张彤彤老师,在引导学生自主探究的过程中,潜移默化的向学生渗透转化、不完全归纳、猜测验证等学习方法,给学生深刻的启迪,凸显了数学的本质。再如臧晓梅等老师在教学3的倍数的特征时,没有简单的停留在让学生掌握3的倍数的特征上,而是借助分小棒让学生进一步理解这样这样判断的原因,让学生知其然并自其所以然,深刻挖掘了教材的内涵。
对于学生来说,缺乏生动的学习无疑是一种苦役,我们看到,在今天的课堂上,不论是课前的谈话,还是课中交流,都努力创设出民主和谐的氛围,为学生营造倾听的气氛,搭建欣赏的平台,让学生在轻松、活跃的心态下,敞开心扉,放飞思想,真情对话,体验解决问题的乐趣,正是有了这种和谐、平等的环境,学生才会把自己的知识经验、思维、灵感全部调动到课堂学习中,大胆表露自己的内心体验,使课堂变的生动而又丰富。这是所有执教教师表现出的又一共同特点。
例如几位老师在执教《毫米和分米的认识》时,都选择从学生喜欢的西游记入手,从会变化的金箍棒引入,学生兴趣盎然。烟台的z老师、济南的z老师,他们幽默诙谐的语言、特有的教学风格感染了学生。z老师在执教《三角形内角和》时,给学生提供充分自主探究的机会,让学生用不同方法验证“三角形的内角和是180”,催生了多种验证方法,课堂生成精彩不断。上这样的课,学生是快乐的;听这样的课,老师是享受的。
创新是课堂教学的生命,我们满怀期待来参加这次活动。听完课后,执教老师锐意创新的精神的确给我们留下很深的印象。臧晓梅老师在执教《3的倍数的特征》时,先回顾2、5倍数的特征进行铺垫,接着引导学生对3的倍数的特征进行猜想设计悬念,然后借助直观的小棒帮助学生发现归纳抽象的规律,层层深入,逐步归纳,设计新颖。济南的米老师在执教同一课题时,设计了1-100数的表格,让学生先找出3的倍数,并引导学生进一步发现规律,设计独特,更是给人眼睛一亮的感觉。
尽管活动中的每一节课都是经过精心打磨过的,但是在上课的过程中也出现了一些美丽中的遗憾,也许真实的课堂就应该是一种有缺憾的艺术吧。
如在教学《3的倍数的特征时》,一位老师通过引导学生观察分析一组数就得出3的倍数的特征,还是缺乏说服力的,因为学生要发现这一规律需要经历不断猜测、否定、再猜测验证的过程,显然在处理这一环节时不够细致。
总之,通过这次学习活动,使我们深刻的认识到:思想方法是提升学生思维的手段,细节是决定课堂效率的关键,朴实创新始终是课堂教学的生命线。
教学研讨会心得体会
3月14日到xx县第六实验小学学习,学习主题是xx市小学数学教学研讨会,具体到学校是生本课堂的展现。共听了两节课,第一节是五年级的,第二节是六年级的。
生本课堂,顾名思义就是以学生为本的课堂。这两节课在多数时间上都是以学生主持、学生讲解、学生讨论、学生质疑为主,老师只是在适当时机进行点拨、质疑。班级内首先把学生分成若干个小组,或6人一组或8人一组,选出组长,制定出组长与组员的职责。在课开始的时候,讨论好给予小组评价的方法,按照方法在课堂中对每个小组进行评价加分。上课过程中,每个环节选出一个或两个引导小组,组长主持,组员汇报,其他小组质疑、讨论。把课堂正真还给学生,教师只是在巡视或学生回答不够的地方,简单提示或加以质疑。即使老师要提示也要先让主持人同意,给予发言的机会。
两节课都体现了“生本课堂”的理念,大体都是这样的方式。第一节课体现的更好,第二节课老师的发言和指导稍微多一些。都达到了同样的目标。
生本课堂体现了教学的优势,但也存在一些瑕疵。简单罗列如下:
1、两节课都有作秀的成分。在我们听课的过程中,可以听到有的学生回答问题的方式太过流利,不太像是口语,倒像是提前背好的。
教学研讨会心得体会
20xx年3月24日至25日,在这春意浓浓的季节,怀着无比兴奋的心情,我参加了在z三小举办的z省小学数学青年骨干教师课堂观摩会。本次会议选择了有代表性的3个课题:《3的倍数的特征》、《三角形内角和》、《分米和毫米的认识》,采用“同课异构”方式进行研讨;做课的10位教师都是来自我省各地市近年来在省优质课评选中获一等奖,或在华东小学数学课堂教学观摩研讨活动中获奖的青年骨干教师执教;使我们足不出市即可领略到我省课改前沿的最新成果,也让我们尽情饱尝了最丰盛的教学大餐。两天的活动时间虽然短暂但是名师们的精彩课堂和徐老师深刻的大会总结一直冲击着我的思想和灵魂,灵动的课堂、深刻的报告,让我真切体会到课堂教学的境界正可谓:一点一滴塑造完美,一言一行彰显魅力。
1、生动的语言。
回忆十节课,老师们丰富的语言,或灵动、或张扬、或幽默、或娓娓动听、或严谨凝练,总之在课堂中这样的语言俯拾皆是:
如:四节《分米毫米的认识》,教师都充分利用金箍棒之神奇,加之教师生动的语言——“变-变-变”,从而引入毫米和分米,泰安的张艳老师整节课语言娓娓道来,好似鞠萍姐姐讲故事,让数学课堂情趣相容,学生兴趣盎然,顺应孩子之天性;另外几位教师语言也都十分严密,当他们引领学生观察屏幕中的刻度尺时说到“这是一把放大的尺子”从而避免了学生的认知误差。
烟台z老师在引导学生探究出3的倍数的特征后,巧妙的用多媒体出示了一个又红又大的苹果和牛顿的图像,教师适时幽默的说到:“苹果好看吗,想吃吗?可惜他只能看不能吃,牛顿看到了苹果提出了万有引力定律,关于3的倍数的特征你还有什么疑问?”教师巧妙地利用牛顿和苹果向学生渗透了“学贵有疑”的思想,从而把学生的思维引向深入,进而探究3的倍数的特征的算理中来,教师的语言极富艺术。
济南的z老师巧妙的课前谈话让人耳目一新,意犹未尽,通过一个“猜猜看”的游戏,调动了学生的学习欲望,米老师通过模仿小沈阳“一样一样的”语言特色,一下子抓住了“特征”。在课堂中教师的语言也极具特色,比如“没有大胆的猜想就不会有伟大的发现”引导学生进行猜想等。
听完枣庄张彤彤老师课,我身边的老师谈论到“怎么像个卖野药的”,听似在评论教师语言滔滔不绝,其实老师的那份激情与投入,不正是在引领学生进入学习的状态吗?学生更是一直在老师的煽情与鼓舞中前行啊。
2、灵动的课堂。
课堂因为有了灵动,所以给我们听课者留下了深刻的印象;课堂因为有了灵动,所以学生学习得如此轻松;课堂因为有了灵动,所以才显得如此美丽。
还有在《分米毫米的认识》的课堂中,教师为了帮助学生建立“心里的尺子”,通过丰富的活动、想象形成长度单位的表象,建立长度单位观念。比如青岛王老师在让学生充分感受了1毫米后,提出“你想对1毫米说点什么?”很多学生说得好“1毫米,我想对你说,你太小了……”,在1分米的认知中教师让学生找身体上的1分米等等,总之孩子的体验是深刻的,语言是真实的,课堂是灵动的!
数学思想是数学的灵魂,没有思想的教育是索然无味的,没有思想的教学是不深刻的。随着《课程标准》中由“双基”到“四基”的扩展,“基本数学活动经验”与“基本数学思想方法”不仅越来越受到推崇,更重要的是越发凸显了数学学科的性质,如何把数学思想方法落到实处?十节课给了我们清晰的引领与示范。
1、“去情引思”——把思维引向深入。
思维含量的高低是判断数学味浓与淡的标准,如何由创设情境到引发学生思考,从而把学生思维引向深入才是教学的目标所在。三个课题十节课堂他们或复习引入巧妙铺设、或开门见山直入主题、或创设情境去情引思,总之都是在关注学生的思维、提升学生的思维,并没有停留在情境的创设中。
《毫米、分米的认识》四位老师都是通过孙悟空神奇的金箍棒这一情景引入,然后教师抛开情景引发学生思考,引领学生经历“毫米分米产生的必要性——通过多层面,量、捏、摸感受体验1毫米,1分米的的大小——认识毫米、厘米、分米、米之间的关系——拓展长度单位”的学习历程,重在启迪学生思维。
2、“追根求源”——剖析数学内在的美。
《3的倍数的特征》一节课四位老师虽然风格各异,但都让学生经历了“为什么”的心历路程,算理算法的渗透融入了课堂,可以说不同的设计,同样的精彩。
z臧老师通过2,5倍数算理铺设,巧妙引入3的倍数特征的探究,顺理成章的采用“摆小棒”研究3的倍数的特征,整个过程水到渠成、浑然一体,让学生不仅知其然更知其所以然;烟台的陈老师则通过万有引力定律引入学生进行深度思考;济南的米老师在学生得出3的倍数的特征后也再次引发学生深度思考“为什么要把各个数位相加呢?”,几位教师的处理方法不同,但都在“追根求源”,向学生剖析数学内在的美。
3、“渗透思想”——彰显数学之魅力。
大数学家华罗庚曾说“数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休。”《3的倍数的特征》几位教师通过摆小棒不仅巧妙的突破了教学难点,让学生知其然并知其所以然,而且更重要的体现了“数形结合”的思想,其中米老师还在课堂中还渗透了反证法这一常用的数学方法。
《三角形的内角和》两位老师则向学生渗透了“猜想——验证”和“不完全归纳”的数学方法,“转化”的思想体现的淋漓尽致。东营的z老师为学生创设了大问题大空间,课伊始教师便抛出问题“到底三角形的内角和是不是180°呢,请你利用学具,在小组内想办法验证。”,教师把更多的时间与空间让给了学生,学生尽情的想办法、找策略,他们或量、或剪、或折,方法各异但殊路同归,教师适时提升,“你们方法虽然不同,但有个共同的特点?”从而渗透了“转化”的数学思想。
“水尝无华,相荡乃成涟漪,石本无火,相击而生灵光。”徜徉在智慧课堂里,感受著名师的智慧,启迪着我的思绪……精彩的课堂,犹如春风化雨般滋润在我的心里,让我慢慢品味,永久珍藏。心中有个信念升起——努力使自己的教学更有趣,让自己的课堂更有味!
教学研讨会心得体会
20xx年3月前几天有机会到郑州参加“小学语文名师教学观摩研讨会”,使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、窦桂梅和王崧舟三位名师的教学风采,聆听了他们精彩的学术报告,使我大受启发,激动的心情久不能平息。
于永正老师示范课《第一次抱母亲》亲切自然,没使用任何电教手段,却用平和感人的语言打动了每一位学生和听课老师的心,中间几次我都忍不住泪流而下。他教学非常注重让学生反复朗读,用心体验文本的内涵。力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。同时,细节之处、关键之处注意强调,适时引导并作以小结,再加上于老师深情的范读,真是恰到好处,不温不火却感人至深,学生听了也很受启发,真正做到用心去读书。我不由地感慨到“语言是从人们心底流出来的,只要你用心体会,又会流入人们的心里……”
接着于老师又为我们做了教学指导:
一:用审视的眼光看课。现语文教学流派多、提法多,从不同角度理解,如“诗意语文”、“情智语文”、“本色语文”,各有感悟及道理,我们应取各家之长而且是学得来的地方,为我们所用,即“取各家能取之长为我所用”。
二:取各家符合语文教学规律之长。
自古语文教学就总结出八字规律:熟读、精思、博览、多作。也就是众所周知的大量读写、读写结合。因此语文教学提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。同时坚持大量写作,坚持写好日记,但不要给孩子太大压力,做到“有话可长,无话可短”,每周有一篇日记像作文即可。常态课要上扎实,语文的魅力在字词句篇里,在写作里。
三:备课备好朗读。
课文至少读三五遍,而且要站着读,和上课姿态保持一致,朗读是再创造,只有老师读出味来、钻出味来、才能教出味来。朗读好了可以少讲三分之二,教学生抓住关键词句,好好品味,在品味中学会阅读,感受语文的魅力。
四:考试前搞应试训练。
平时别让孩子们做大量练习题,考试前稍作训练,见识一些题型即可。
接着窦老师又示范了六年级诗词的教学。她讲了辛弃疾的词《清平乐——村居》,先利用不同风格的乐曲让学生感受不同词牌所代表的不同内容和曲调,以“破阵子”和“清平乐”为例,带领大家分别走进战场、又漫步江南水乡,让学生犹如身临其境,真切体验到了两种词牌所表达不同的内容。独特的开场引人入胜,接下来更是妙不可言:多媒体展示优美的图画,师生手舞足蹈地朗读,再加上窦老师随口即来的诗一般的语言,自然贴切、恰到好处。果真是名师的风采,真是令人目不暇接、给人惊喜不断。然后让学生走进村居、走进角色、抒发情感,此时学生已走进词中,走进画中,变成翁媪和大儿、中儿、小儿,亲切交谈、其乐融融!最后,点明中心:当作者身在战场,面对厮杀多么希望百姓能安居乐业,而此时村居所呈现的恬淡生活令作者无比的欢畅,遂作此词《清平乐——村居》。试想作者心情,该多么快活!此时师生同唱这首词,教学活动达到高潮,学生沉醉于其中,不能自拔……多么完美的课堂,台下的阵阵掌声终于惊醒了台上的学生,孩子们这才走出村居,回到真实。
无法忘记窦桂梅老师那极具感染力和煽动力的语言,透着激情、更透着真情,引领学生走进文学殿堂,沉迷其中,留恋忘返。她身上燃烧着热情,透露出独特的思想与个性,正如她所说:“激情与思想,正是我为师的一撇一捺。”在她身上,我感受到了乐观、热情与真诚,当她的学生可真幸福,听她的课可真是一种美的享受……今后她就是我努力的方向,我要大量阅读,提升自身文学修养和人格魅力,努力让我的学生也享受幸福!
王崧舟老师也非常注重让学生充分去读书,他留出足够的时间让学生去读书。正如他所说:“整体感知主要靠读,有所感悟主要靠读,培养语感主要靠读,情感熏陶主要靠读,积累语言更要靠读。”学生只有在读书中才能学会读书,这是个再朴素不过的真理。我同样认为语文教学不能去理性分析,而应感性去体会与领悟。学生用情感领悟母语的同时,母语也同时熏染着学生的情感;学生用智慧解读母语的同时,母语也同时提升着学生的智慧;学生用心灵品味母语的同时,母语也同时雕琢者学生的心灵。因此,母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。
总之,三位大师一直都在努力使语文教学更加精彩,我觉得于永正老师传授给我们方法,窦桂梅老师传递给我们热情,王崧舟老师让我们分享智慧与理性。
让我们不断探索、不断反思、不断超越自我,以激情点燃学生的情绪,照亮学生的心灵,认真上好自己的每一堂课!相信有一天,语文教学这片沃土上,也会长出你、我、她、他一片树木参天!
教学研讨会心得体会
在会议期间听取了北滘镇、大良镇学校的汇报,从汇报中我深刻的感受到这些学校的综合实践活动开展得如此扎实与学校校长的重视分不开,学校校长不仅从思想上把综合实践按活动课程放到了一个重要的位置,而且从课时、师资、等方面给予了充分的保证,这样极大的调动了教师的积极性,为综合实践活动课程开展奠定了坚实的基础,同时,也让我深刻的感受到综合实践活动课程在我区基本上已经全面开花,大良嘉信西山小学、大良聚贤小学,他们在校长与老师们的'努力下,早把综合实践活动课程开展得红红火火,一些老师也在综合实践活动课程的平台上迅速成长着,比如,聚贤小学的梁婉华老师,她刚刚任教综合实践活动课程半年,在引路人的指导下,她很快就在这一学科成长起来,这正如她的引路人总结的,这与她扎实的学风教风是分不开的。
自20xx年我区开展综合实践活动课程以来,老师们不断的学习与探索,逐步掌握了其思想内涵与方法,也在平时的教育教学中不断探索与实践,通过参加本次会议,我惊喜的发现我区的综合实践活动课程已经在科学发展的轨道上不断前进。表现有四:
1、综合实践活动课程目标系列化:
从北滘镇的综合实践开展情况经验介绍,在汇报中充分体现了北滘镇如何把综合实践活动课程目标系列化,在学校领导的带领下,任课教师不断深入研究,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观共同拟定了中年级和高年级具体的课程实施目标,目标拟定的细致、切合实际,这就为综合实践活动的开展定好位,也为全校科学实施综合实践活动课程起了一个指导作。做到不盲目实施该课程。
2、综合实践活动课程内容系列化:
北滘镇在开展踪合实践活动时,能够根据本地社会、历史、人文、地理等具体情况,挖掘具有鲜明地方特色的课程资源,来拟定综合实践活动的主题。如“双皮奶的研究与制作”、“寻访碧江金楼”“佛山剪纸”等。这些都是顺德甚至是北滘镇的本土文化,极具乡土气息,学生研究起来自然会感到很亲切,研究的兴趣也会更浓,这为其他学校在综合实践活动课程内容的开发上起到一个引领的作用。
3、综合实践活动课程校本教研系列化:
自从进入新课改以来,学校在语文、数学等其它国家规定课程的实施中,校本教研开展的红红火火,从最原始的集体备课发展到以课例为载体的校本教研,聚焦课堂,解决课堂中的问题,使校本教研更具有针对性,有效促进了教师的专业发展。通过本次会议,我发现北滘镇这种有效的校本教研模式已经在综合实践这种新型的课程所运用,教师们在连片教研中不断成长,他们集集体智慧为一体,更能够深入领会综合实践活动课程的真谛,在集体教研中发现问题,寻找解决问题的办法。当时我在会议现场听到这样的介绍以后感觉豁然开朗,感受到我区综合实践活动课程美好的前景。
4、综合实践活动课程课题研究系列化:
把综合实践活动课程放到科研的角度去研究它,大良嘉信西山小学,聚贤小学的部教师承担了该课程的科研课题,他们分别从综合实践活动课程实施策略,整合策略等各个方面进行了深入而细致的研究。这为其他教师实施综合实践活动课程提供先进经验。
从以上可以深刻感受到我区的综合实践活动课程在科学发展的轨道上向更高层次发展。
听了聚贤小学梁婉华老师介绍她如何开展《走进顺德糖厂》的综合实践活动开展情况,其中展现了学生在活动中的图片,有去采访的、查找资料的,上课时学生提出问题研究,老师引导学生归纳等活动照片。让我们感受到了学生那种热情、大方、知识领域非常广的优秀品质。我们不得不承认学生们在这次实践活动中的重要作用,无不感谢综合实践活动课程给孩子们带来的发展机遇。
在整个会议期间,最让我感动的还是那些领导和在一线任教的老师们,从各种课型的展示、到资料的整理无不看出任课教师孜孜不倦的身影。大良聚贤小学教师,真是《遇上你是我的缘》,从初见----相识----相知。感受到了老师们那种不怕苦不怕累的奉献精神,正是有了这样的教师,我区的综合实践活动课程才开展得越来越好。
通过本次活动,我被深深的震撼了,只要用心,没有解决不了的问题,只要热心投入,没有办不好的事情,衷心希望我区综合实践活动课程开展得越来越好,也希望我自己能在我校综合实践活动课程的道路上作出贡献,为发展学生的综合素质出一分力。
教学研讨会心得体会
20xx年12月8日,我在吴国亮主任的带领下,我来到深圳市***学校参加了非常有意义的教学研讨会,研讨会为期两周,在这两周里我的感受前所未有的震撼,***的一切都是那么的严谨那么阳光,这即将结束这次研讨会之际,我将在***领悟到的总结为如下几个部分:
在每周一的例会上,从最初的升旗仪式到学生会主席汇报上周工作,再到学生科科长对学生的要求,流程清晰。有学生自己主持,简单而有内容无复杂不罗嗦,无论是老师还是写生穿着统一,仪容仪表是无法用语言来赞美的。
再次,***的出操和舞蹈我相信,任何一个到***学习的人都会被震撼,体育委员汇报人数统一出操,每班都有自己的口号,整个过程没有一位老师维持纪律,操舞动作的整齐化一,这都是我到***以前没有预料到的,除了不可思议和惊讶,我还能找到合适的语言来形容当时的心情吗?答案很肯定,不能。
最后,无论是老师还是学生,极佳的精神状态,礼貌待人的素质,教室,寝室,操场的干净,整洁。体现了***的理念,素质的教育,素质决定一个人的修养,在***有修养的人随处可见。
***为什么这么优秀?那是因为***有高素质,高水平的校长,听张奕张校长的讲课,是这次我到***最大的收获,如何当好班主任,如何做一名优秀的教师,如何培养学生干部,该思考的认识问题等等的课程,让我彻底的由内而外的被洗礼。
为师义有道,以德裁道,以道御术,张校长让我知道任何事情都有方法,都要讲究方法,而班主任建议一直是我寻找的,在***,班主任是基础”三w”原则,模式复制原则。对学生要有爱心,有责任心,要修身做责。
张校在讲座时的落落大方,内容精彩,掌声不断都是我所要学习的,别人待你的都是你给的,诸如此类的语言贯穿着每一节课,听张校的课是一种享受,一种升华,一次感悟。
其次,我要争先当班主任,把我在***所看到的,所学到的,用实践将感悟实体化,把培养学生素质作为目标,然后发扬。培养自己的接班人,再然后,让其他同学效仿,最终达到整班提升。
在***,两操三舞是亮点,是学生留在学校的主要兴趣之一,很庆幸自己再周时间学到了一部分操舞,既然学了,就要学有作用,回去后在提升自身的操舞技术的基础上,把所学到的每一种操舞都教给学生,让他们提起兴趣,增强团队意识,就像张校所说,学号操舞不仅能提升学习兴趣,还能增强团结,提高集体荣誉感。
最后,我要以***的评课标准为标准,上好每一堂课,把自己的不足和***老师给出的上课建议进行综合,取长补短,每节课都要用心去对待,学生成绩好是因为老师每一教好,而不是因为学生自己。
1、感谢***的每一位老师,他们毫不保留的吧所以知识受给我们,每当我们不懂时,他们不厌其烦,的一遍遍重复直到会为止,没当我们的不足暴露出来时,他们便会即使的提出来,并且给出改进的建议。感谢他们让我体会到了什么叫真正的兄弟学校。
2、感谢***每一位老师的关心,体贴。他们的热心让让我感到温馨,当我们提到寝室每一水喝时,钟科就把饮水机和桶装水搬到寝室,当我们因为天冷而感冒时,钟科就回询问是否增加被子,两位教舞的老师一直伴随我们,感谢他们的体贴、热心、家的感觉真好。
3、感谢***的每一位同学,他们的精神面貌、他们的积极向上。在何时何地遇见他们都能听到他们的问候,原来当老师可以这么开心、这么有成就感。还有他们自己主持的活动的能力,跳操舞时的活力,都是我们学校比不了的。但这也给了我们教好学生的动力,我们努力的欲望,感谢同学们。
4、在***所看到的、所学到的、所感受到的,我希望不要忘记,希望自己这次***培训不会浪费掉。因此如果我在实践的过程中遇到问题希望还可以电话、qq等方式寻求帮助,在这里向***的各位领导、各位老师表决心,我会以百分百的热情在这次研讨会上所学到对的东西全部运用到自己的学校中去。
5、以上四个部分是我对这次***研讨会的感言,当然体会了这些***带给我的不仅仅是一节优秀的课,一次震撼的操舞,更是一次人生的洗礼,一次素质的提高。
教学研讨会心得体会
为期三天的作文教学研讨会结束了,观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和专家的精彩课例和报告后,我得到了以下启发:
以同学为本,以训练为主,以鼓励为主。语文是一种技能,所以教学中老师要想方设法地提高同学学习的积极性,扎实训练,指导小朋友的听说读写,学会欣赏他人文章,修改作文,做好课内与课外的结合,培养同学的良好习惯,习惯一旦养成,以后作文训练就不费劲了。能让同学不认为是作文课时才是最有效的。
回顾自身的教学,为了提高小朋友的写作能力,我除了坚持让小朋友每天读课外书外,还坚持写周记和每篇课后的小练笔,比方续写、读后感或者与自身喜欢的人物对话等。明天早读时间开始读自身的文章,读之前先自身修改,然后同桌互批,最后读一读,师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不约而同,应该继续发扬。
要有一双善于发现的眼睛,会考虑,要有好奇心和童心。老师能想多远,同学就能走多远。所以老师要多看书,多积累,养成勤动笔的习惯。
假如教师没有素材意识,同学就更不知道写什么了。反思我们的教学,教学中的确有许多值得我们考虑的地方。从教师自身看,要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要锲而不舍;从同学方面看,很多小朋友写的非常空洞,内容简短,没啥可写,词语也不丰富,干巴巴的。教师应该把素材意识传导给同学,让他们学会选材,学会把环境、局面、心理、动作、对话、神态描写具体。
一会用放大镜放大小朋友的优点;二是用显微镜放大自身课堂的缺乏;三是用广角镜观察大千世界,吸取国内外先进的教学经验。
我在教学中比较注意时刻鼓励小朋友的点滴进步,这是值得发扬的地方。在今后的教学中,我们不只要有一双善于发现的眼睛,一张会表达的嘴,还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授同学知识外,更重要的是要做个有心人,注重培养同学的表达能力,力求让每一位同学会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。
梦想课程教学研讨会心得体会
教学研讨会会议通知
物理教学研讨会会议通知范文
学术研讨会闭幕词精选
研讨会会议通知
研讨会接待方案范本
专业建设研讨会简报
高层研讨会议总结范文
研讨会议闭幕词
研讨会会议通知范文
教学研讨会心得体会
10月19日—20日,在xx名师工作室的带领下,我与刘银华老师有幸参加了首都师范大学举行的2xx中学生物教学研讨会。近距离聆听各位专家对课标、教材的解读以及课堂、科研的经验介绍,受益匪浅,总结如下:
1、课怎样上?教为提升学生思维能力,提升学科核心素养而教。
研讨会邀请了基础教育课程改革、初高中生物教学大纲修订工作牵头人刘恩山教授作《高中生物学课程标准》解读,普通高中生物教材编写主持人赵占良研究员介绍高中生物学新教材特点,教学评价研究院胡兴昌教授作了基于核心素养的考试评价的介绍。
这一次的高中课改站在“立德树人”的制高点落实学校教育的各个环节。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。关于生命观念,刘教授列举“生物的多样性和适应性是进化的结果”这一重要概念,指出不同水平概念教学的“保质期”不同。教材通过数十个生物学术语、概念如“尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物具有共同的祖先”,“尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识,说明当今生物在新陈代谢、dna结构与功能等方面具有许多共同特征”等来形成“地球上的现存物种丰富多彩,它们来自共同的祖先”这个生物学观点,最终形成“生物的多样性和适应性是进化的结果”的生命观念。因此在我们的教学中,始终要牢记我们所讲的每一节课、每一段内容都要服务于学生长久生物学概念的形成,最终达成生命观念的素养培养。
关于科学思维,科学思维是基于事实和严密推理以期达到更好结论的方法。学生不是接受知识的容器,一堂课,培养学生高品质的思维尤为珍贵。通过教材的范例,帮助学生提升管理思维结构,使用理智标准、应用逻辑、权衡事实形成良好的思维范式、习惯和工具。质疑是思考的视角,实证是判断的尺度,逻辑是辩论的准绳,通过不断对学生提出科学思维的学科要求,达成学生自主、自律、自我监控和自我纠正的思维习惯,让清晰、准确、质疑、客观、逻辑、深刻成为思考和决策的原则。
关于科学探究,继续强调科学探究,坚持生物学教学改革的方向。通过探究,改变学生的学习方式,理解科学家如何思考和工作,加深对生物学知识的理解,更好地认识科学的本质特征。关于社会责任,刘教授指出我们并不为社会责任而教社会责任,社会责任是渗透在生物课程之中的,将不断渗透的生物学观念作为学生考察和思考社会科学议题的视角和立场,用生物学的规律进行判断、作出决策。
基于生物学科核心素养,赵占良教授介绍了新教材的编写工作思路。从老教材到新教材,实现从“着眼于学生掌握生物学领域中核心的基础内容”转变为“以生物学核心的基础内容为载体,提升学生的观念、思想、探究能力和社会责任”。通过例举具体的章节变动指导教师理解教材安排的意图。基于生物学科核心素养的培养,研讨会安排了《细胞学说》、《叶绿体色素的提取与分离》、《其他植物激素》三节公开课与专家点评,展现了当今一线教师应该如何围绕新要求展开工作而最终为培养符合要求的社会主义接班人而不断努力。
2、教科研怎样展开?要像一名科学工作者一样探究问题,创造性地解决问题,然后才是教导我们的孩子。
首都师范大学生命科学院院长何奕騉教授通过讲述自己从无意中读书读到德国科学家恩格尔曼的好氧菌与叶绿体实验开始,然后引导博士不断寻根究底,通过“质疑—研究—再质疑—再研究”直至引导博士生完成博士生论文的写作。而在这个过程中,何教授只是不停地发问和提供解决问题的可能途径。何教授幽默风趣、聊天式的讲谈中,让我们感受到科学研究不仅仅发生在科研所,可以发生在一本书中、一节课中甚至一篇文章一句话中,重要的是,这个人是否有善于思考的大脑和善于思考的心。同样,爱在显微镜下看这看那的张柳老师,通过勤快地看、细致的发现、合理的归纳总结,也看出了与众不同的镜下细胞世界。唐俊颖老师和沈璟老师,介绍了自己独创的校本课程,充分利用身边的资源,努力实践,引导学生从发现中学习生物,寻找问题的答案,在此过程中实实在在地培养学生的生物学核心素养。
北师大二附中的倪川老师更向我们展现了一名专业素养极高、善于冷静思考的高中生物一线教师形象。他带领学生借鉴工程学原理与实验技巧相结合自制模型3d打印,采用diy分光光度计定量研究酶促反应速率,将生物学中的工程技术与数学相结合,采集实验数据分析实验得失,客观质疑数据中的疑问,他带领学生研究具有临床意义的肠道炎症生物检测器等等。倪老师将有限的课文资源进行无限的挖掘,构建了stem理念下独特的生物课堂。同样的教材在不同的教师那里产生了不同的教学效果,达成不同程度的核心素养培养目标。怎样利用教材和挖掘教材正是一线教师要不断钻研的问题,而这,恰恰就是教科研的重要组成部分之一。所以教科研哪里来?来自一颗好问的心和勇于解决问题的勇气和能力。
科学技术不断进步,生物科学不断发展,学生不断成长变化,教师唯有与时俱进不断学习,才能当好一名教师,当好一名好教师。这次培训不仅仅让我了解了高中生物学的新发展,更激励我在今后的日子里不断钻研教材教法,首先把自己变成一个研究型的教师,其次才能教好生物学科。
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教学研讨会心得体会
今年9月28,29,30日,我参加了在郯城美澳学校举行的全市小学英语常态与高效课堂教学研讨会,作为一名农村小学的英语教师,能有机会参加市里给我们提供的这次培训机会,我觉得十分荣幸。这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会,也留给了我满满的收获和深深的思考,现将自己的学习心得体会总结如下:
每一个学生都是一匹千里马,老师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量。可能深埋在地不被发现。如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于发掘学生,他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如卢春苗老师在课堂中的提问,每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中。房昀老师每一次的提问都是以话题为中心的,而且她经常将提问的机会让给其他学生,让其他学生在当听众的同时也积极思考问题。这些都是老师上课的艺术。
小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题,基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们以点连线,以线组合面,将一个很小的话题拓引得很大很大。真正做到让学生有话可说。另外加上老师准备的丰富而恰当地材料也为学生开口说英语提供了机会。所以在课堂教学中一个好的老师是要让学生有话可说,敢于开口表达自己的观点,给学生一种安全感,让他们敢于在他人面前张口,并不害怕犯错误。一个班上的学习氛围好与不好与这个老师的培养有相当大的关系。因此,我们要努力成为这样的老师。相比之下,我感觉到自己在专业方面还有许多不足,在今后的工作中应不断加强学习,争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展。上课是一门技术,也是一门艺术,尤其是英语教学,对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课教师不仅是语言教师,同时又是艺术教师。英语教学作为第二语言教学,在日常应用中面临着一定的困难,学生不大容易体会到英语的实际用途,没有迫切的学习要求。如何调动学生学习英语的积极性成为英语教学中的一个重要环节。讲课教师们通过巧妙的设计,创设出有趣而真实生动的情境,成功调动起学生学习英语的兴趣,使他们在学习中掌握知识的同时体会到成功的喜悦,真正感受到“快乐英语”的魅力。
此次培训,更新了我的新课程教学理念,为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点,在以后的教育教学过程中,我将会把学习到的知识应用到实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。在今后的工作中,我都会铭记这段培训的日子,在英语课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。
你是一位较会思考的老师,能够从这次学习中汲取营养,反思自己的教学工作,但是反思的角度有点大,如果能够抓住一个点,深入的反思并找出自己努力的切入点,对你的工作进度会有更大的帮助!请记住:一次学习并不能全面改变一个人,但可以从某个点上开始改变!
让改变,从今天开始,ok?
教学研讨会心得体会
为了进一步扎实推进新一轮音乐课程改革,加强学术交流与研讨,中国教育学会音乐教育专业委员会于20xx年11月23日至11月27日在辽宁省沈阳市举办“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”。
本次活动以“唱歌教学”为主题,突出了“唱会歌,唱好歌,会唱歌”的九字目标要求,实现了活动内容丰富,与会者参与热情高,组织顺畅有序、高效、实效的预期目标。闭幕式中,中国教育学会音乐教育分会秘书长吴斌就“怎样唱会歌”、“关于唱歌教学”、“关于唱会、唱好、会唱歌之三者关系”等讲座内容,以ppt的形式,从理论的高度进行了专题讲座。最后,大会对入围的25位获奖者进行了颁奖,这也是对他们在唱歌教学中取得的成绩的肯定与表彰。在颁奖典礼的音乐声中,大会落下了帷幕。
此次活动,我们广西区34名中小学音乐教师有幸在现场观摩了精彩纷呈的中小学课堂唱歌教学展示课,聆听了专家就中小学课堂教学方面精辟的专题理论讲座;学习了歌曲表现与诠释的技巧;理清了唱歌教学中关于唱会、唱好、会唱三者之间的关系;收获了关于唱歌教学中的教学智慧;既有实践方面的研讨又有了理论方面的升华,实是不可多得的一次教学成果展示与学习的'绝佳机会。
本次盛会再现了唱歌教学在音乐教育中的独特魅力,给我们留下了难忘的记忆,同时我们会响应中国音教网这个音乐教育大平台的号召,积极参与到此次活动的继续实践中来,这必将对进一步促进中小学课堂唱歌教学的发展,推动新一轮音乐课程改革必将产生及其深远的影响。
教学研讨会心得体会
某月18号,我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会,一天的时间先后聆听了2位优秀教师的优质课和精彩的讲座,让我颇多感悟,受益匪浅,每节课都有着自己的独特之处,尤其是下午罗明亮老师执教的《平行四边形和梯形的认识》,罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课;还有早上的潘小明老师,在课堂中表现出来的沉着,机智,对学生的鼓励性语言,我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服,我想更多得还是反思,下面,我就谈几点自己的体会:
两位教师都非常重视与学生进行课前交流,通过课前交流拉近师生关系,在课前的谈话中就让学生被老师吸引,对老师非常感兴趣,集中了学生的注意力。
两位教师都勇于创新,将学生完全放开,去允许学生出错误,不怕学生出错误,并能在学生出错误时及时引导,重视了课堂中生成的资源,我想这点需要我们每位教师反思,如潘小明老师在执教的过程中学生出现了一个(x,x),这足以说明课堂中重视了生成的资源。
在每节的课堂教学中,发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的.资源,灵活,机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导,耐心的等待和倾听学生的发言,最后达到师生情感的共鸣。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际,让学生明确数学来源于生活,又高于生活,最终为生活服务。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。
教学中,教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围,让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上,在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如,潘小明老师在让学生描述自己的位置时,让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置,使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样,所以不能使人明确同一事物的准确位置,在此基础上明确什么是列,什么是行,再从具体的列和行中确定描述位置。
合作学习为探求新知提供了一条捷径,让学生经历了知识的再造过程,从而获得了成功感,获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习,教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上,在学生解决有困难时采取,老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见,避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确,以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点,让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心,选择适当的时机进行引导。
总之,这次学习让我受益匪浅,对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课,及时发现自己的不足之处,抓住机会,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高自身的素质,优化课堂教学。
教学研讨会心得体会
时间一晃而过,半个月的xxx教学研讨会已接近尾声。回顾自己刚来到xxx技校,得到学校各科领导、老师的关心和细心的指导,在同事的帮助和鼓励,通过自身的不懈努力,学到了很多、感触很多,现在就xxx教学研讨会的培训做以下总结:
首先,非常感谢xxx技校为我们提供这次教学研讨活动。来到xxx技校的热情接待,特别是带我们来到宿舍后,看到整齐干净的寝室和叠放整齐的被褥,让我们倍感温暖。同时,让我们回味学生生活,也能更方便的与学生交流沟通,更易了解到xxx在寝室管理方面的优点。其次,在饮食方面,学校特意征求我们贵州老师的意见,把饭菜改成我们喜欢的口味。还为我们提供辣椒。星期二有热呼呼的骨头汤。星期四还有水果。这样的贴心,真让我们感动着。
来到xxx技校,第一次最深的感触就是周会。
当集合的音乐响起,到结束,前后时长2分钟左右,学生们都可以整队完成,气势如宏的站立。等待周会的开始。
双语周会。让我看到了xxx与国际接轨,与时俱进的决心与步伐。与此同时,学生的英语、口语能力得到了很大的提升,并鼓舞学生,学好英语。
周会的主持。从头到尾,都是由学生主持,变现也绝不会比有些老师主持表现差,同时,这样的周会形式,更具有亲和力。可以看到xxx为培养这样一批学生干部得花多少精力。同时这样的形式更多的是对学生自身能力培养与提高。
周会上的奏乐队。这是给我眼前一亮的焦点之一。不仅注重学生知识方面的提升,也重视兴趣爱好的发展,并让这些兴趣爱好,用在实际生活,在周会上,国歌的奏响,是对他们爱好的肯定。
参观校园,全校地面上无一片垃圾,从学校知道,全校只有一位清洁工对早上校园进行保洁。这样整洁优美的校园,在我们学校,一天二次保洁的请况下,也未必达到xxx技校这样的效果。
在xxx技校学习的过程中,张校的课。是对我人生进行的一次次洗礼和对教育工作的帮助。
我是20xx年开始从教,而且,本身也是也非一位师范院校的大学生。在教学经验上,班主任经验上,都是非常浅显的。在从教这两年里,一直非常希望自己能成为一位优秀的老师。优秀的班主任。来到xxx技校后。听到张校长的《为师之道》,让我为之振奋。这正是我所需的。怎样上好一堂课,怎样成为学生喜欢的老师,这样的课,让我清楚的'知道,我需要努力的方向。《班主任队伍建设》,明确我当好一个班主任的决心和动力。同时,也帮助我指正我在做班主任工作中的不足。《学生干部培训》是让我学会在班上如何培训处我的学生干部来共同管理好我的班级。也是对学生能力的培训,为他们之后工作能力的提升打下基础。
《怎样评课》除了知道怎样去评价别人的课程外,也是让我明白了,如何去上一堂公开课,如何去上好一堂公开课。
从张校身上,学到和反思的是我这次来学习的最大收获。在张校身上,让我感到羞愧。作为一名年轻的老师身上缺乏张校的那种活力和对教育事业的热爱,在张校身上,感受到那种发自肺腑的多学生的关心和关爱。这些都是我应该向张校学习的,张校的精神是鼓舞我成为一名优秀教师的动力。
在xxx技校得到了毫不保留的教学方面的交流和帮助。
课件制作课,帮我从重温习了课件制作的方法。在xxx几乎所有的课程都用课件上课。在我们学校,虽然每个教室都能使用多媒体教学但却很少有老师使用。我在学校虽然是应用课件课,但是与xxx技校的课件相比,是远远无法相比的。我的课件制作没有系统,统一的授课模式。而xxx技校采用最好的课件作为模板,对同一课程,同一学科班的进行上课,这样能提高老师水平,也能统一同一专业的上课进度。
看到,用课件上课后得到的优良的教学效果,也鼓励我完善课件制作的方法制作出优秀的课件上好每一堂课。
操舞的学习,得到xxx老师细心的教导,让我感受到运动流汗的快乐。同时也改变了我的观念。我是一位超级不爱运动的人,而在这的学习让我爱上操舞,特别是今天得到我们学校王校和xxx技校的张校的肯定,鼓舞着我回到学校与班上学生一起做操舞,也起到一个积极的引导作用,让学生更积极做好操舞爱上做操舞。
在xxx技校学习的这半个月我用心观察,发现很多值得我们回校宣传学习的方面。
寝室管理上,内务整理细化考核,激励学生做到最好,并用一面面小流动红旗鼓励学生。
就寝方面。中午和下晚自习后会清场,保证学生的休息严格作休时间没有响铃,总有一位学生出寝舍。
操舞认真。没位学生都很认真出操为班集体荣誉。
礼貌大方。学生们都和礼貌大方、自信、阳光、每位学生都配带校牌。星期一统一着装。
出操队伍整齐有气势。回教室整齐迅速。特别深刻的一次,一个班级遇到我们的老师礼貌退让。
学生上课精神抖擞学习兴趣让我对中职学生不热爱学习的观点完全改观。
还有很多xxx值得我们学习改进的方面,未来xxx,让我感叹自己的不足。
感谢xxx技校为提供这样的学习的平台和感谢xxx教学每位老师、学生,从你们身上发现自身的不足,并鼓舞自身的知识和教学方法努力,早日成为一名优秀的教师,优秀的班主任,为黔东南州的教育事业,贡献自己的一份力量。
教学研讨会心得体会
3月6日我校举行了课堂“有效教学”研讨会。观摩了5节课,我听了两节数学课,并进行了研讨,研讨会带给我深深的思考。
听完课后,又听取了教师代表的经验介绍,王兆利老师的发言受益匪浅。这次研讨会不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高,更是一次心灵的洗涤,对我今后的课堂教学具有很强的指导作用。
课堂上,讲课老师展示了他们高超的教学基本功,演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课。教者课前进行了充分的准备,课上给学生充分提供了自主探索、合作交流的时间和空间,培养了学生的探索精神和创造能力。
本次活动反映出了实施课堂有效教学以来,课堂教学更注重挖掘蕴涵的思想,注重学生的认知变化。在教学活动中,师生互动,启发引导,注重提高课堂教学的有效性。
(一)体现课堂教学的有效性,重视学生能力的培养。
上课老师都能充分发挥学生的积极性,大大增强学生动手、动口能力,将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时,能很好的与传统的数学教学手段相结合,严谨、生动,提高了数学课堂教学的有效性。
(二)体现新课程教学理念,重视培养学生主动探究的学习能力。
在这几节课中,老师们教学目标明确,教学内容清晰,教学方法灵活,很好地体现了新课程理念。每节课气氛都很活跃,学生参与互动性强,我们看到的是老师和学生的互动、交流,老师在引导中让学生慢慢发现问题,体验数学的本质。激发了学生学习知识的`兴趣,点燃探索的欲望,学生很乐意、自觉地参与整个学习过程,收到了事半功倍的效果。
总之,参加这次活动感触颇深,收获多、收获的质量高、学习的感悟深,更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。在今后的工作中,要不断学习新教学理念,努力提高自身的业务水平,认真反思自己的工作,特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学,不断改进教学方法,努力提高数学课堂教学的有效性等方面多作探索,不断提升自己,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学数学教学。
教学研讨会心得体会
12月3—4日,德州学院西校区。我有幸参加了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”,通过听专家讲课和学术报告,我受益良多,深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是刘松老师的《乘法分配律》一课和报告《运算律教学的若干思考》。
刘松老师现任杭州市文海教育集团副校长,身为一个南方人,我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默风趣,行为举止有些滑稽可笑,和学生零距离的沟通交流,像流水、像微风一样的课,细微之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。由于课前和学生互动费时较多,加之会场状况不佳,刘松老师这节课有些超时(用时大约1小时),但是在下课后学生仍然舍不得离开,这就表明了学生乐学、愿意学,而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂氛围轻松自由,学生在不紧张的状态下不知不觉地参与到探究乘法分配律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者,其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成,学生真正成为学习的主人,在探究的过程中,学生眼、手、口、脑、身体并用,课堂参与度很高(几乎每个学生都有发言),老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默”,学生并不感到尴尬甚至害怕。刘老师能很好地利用教学中的生成,他的'课和教学预案并不完全一致,正应了那句话“所有的好课都是生成的课”。
听刘松老师做报告也是一种享受,他话语幽默风趣,举止形象生动,在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻教师,我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一年级数学,由于大部分学生在入学前都经历了一定的学前教育,对于一年级的知识或多或少都掌握了一些,这就给教师出了不少难题:对于这些知识,有哪些同学已经完全理解并掌握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学,又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学,吸引学生的注意力?如何在一堂课中让未会的学生掌握理解,让已会的学生有所提高?……正确处理这些问题,是使课堂有效、优效的前提,也是我今后教学中需要努力的方向。
在这短短的两天时间里,我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课,从中我领略到每个名师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,在以后的教学中,我将更加努力学习,期待自己有长足的进步。
教学研讨会心得体会
xx月xx日——xx日,我有幸参加了“临沂市小学科学研讨会暨小学生小发明、小制作、小论文评比活动”。虽然只有短短的两天,却让我学习到了很多之前未曾接触过的知识。我的思想又一次更新,教育观念又一次得到了转变,这次主要培训了科学教学中“解暗箱”这一课型。通过学习,我明确了教师在教学中,不能拘泥于课本,而应跃出课本,鼓励学生亲历、体验,以促进学科教学有质的飞跃。现将我的心得小结如下:
作为一名初次接触科学的老师,我感到很迷茫。在科学课上,我究竟该教什么?怎样教?这些问题时时刻刻萦绕心头,一直得不到顺利的解决。通过这两天的培训,使我对科学的课型有了进一步的认识,也对教学策略有了更深入的体会。在这次学习中,我很幸运的聆听了四位优秀老师的研究课。邢丽梅老师的落落大方、周晓静老师的温文尔雅、颜世萍老师的淡定从容、吴士珂老师的幽默诙谐都给我留下了深刻的印象。四位老师的课堂教学均立足于生活实际,关注课堂的生成点,使学生在有趣、有序、有目的的科学学习活动中不知不觉的度过一堂课。
课上,授课老师对课堂的掌控,对细节的处理,无不表露出教师扎实的基本功。对三维目标的处理也是恰到好处,注重培养学生的探究能力,同时也对科学知识加以应用,在教学过程中,教师及时纠正了学生的模糊意识,指导学生通过不断的实验,分析问题,继而解决问题,得出正确的结论。这些都是我在平时的教学中所欠缺的,在今后的教学中,我要学以致用,不断提高自己的教育教学质量。
听课的过程中,给我印象最深的就是每位老师都很注重学生学习习惯的培养。这是我们很多农村小学普遍容易忽视的问题。“好习惯可以使人终身受益”,培养习惯关键在小学时期。四位老师在这方面做的非常到位,这也让我进一步反思了我的教学,需要进一步提升的空间还很大!
大会总结时,王玉强老师对科学这一科目提出的“七个注重”使我受益匪浅。“七个注重”即注重猜想的合理性、注重问题的.针对性、注重设计方案的实用性、注重动手操作的科学性、注重小组讨论的实效性、注重汇报交流的深刻性、注重感知材料的丰富性和典型性。很有价值的总结,也给我的科学教学很好的导航。我将认真反思,争取早日提升自己的教学水平。我在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名小学的科学教师,在学生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教学过程()中,由于对科学学科教学经验不足,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺,教学上时常遇到一些知识上的难点。所以平时我要抓紧时间给自己“充电”,以防“掉队”。
这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的,通过培训我认识到,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,为农村教育事业贡献自己的绵薄之力。