教案模板是教师教学的重要依据，对教学效果的提升具有重要作用。接下来是一系列经过实际应用和验证的教案模板，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
台风来了教案
1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
台风来了教案
1.了解台风带给我们人类的危害，并知道一些台风来临时的安全措施。
2.能分辨台风来临时我们应该做到的安全行为。核心经验能分辨台风来临时我们应该做到的安全行为。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.培养幼儿自我保护能力。
ppt2.电脑、投影仪、翻页笔活动过程一、谈话导入，经验分享，引出主题（ppt1、2）
--小朋友们你们遇到过台风吗？你了解它吗？
二、了解台风带来的危害（ppt4-8）
--台风会给人们带来怎样的危害呢？我们一起来看看吧！
（引发暴雨、引发暴潮、毁坏树木、毁坏建筑物、影响出行、影响交通）
--你经历过台风吗？皮皮猴和小黄鸭就刚刚经历过，一起来听听它们的故事吧！
看ppt听故事--台风来临前天气发生了什么变化？
--小黄鸭和皮皮猴在路上发生了什么事？
--小黄鸭对皮皮猴说了些什么？
--台风来临时，你的周边环境会发生什么变化呢？
小结：刮大风时，小朋友最好呆在家中，尽量少出门。如果必须出门，一定要注意安全。不能在高楼下走，要远离建筑物。
--你觉得这样做对吗？
小结：通过这堂课的学习，面对台风来临，你学会怎么应对了吗？
--最后让我们一起来背一首有关这堂课的安全儿歌，牢牢记住吧！
台风台风火气大狂风吹来暴雨下台风来了赶快跑躲进屋里就不怕
台风来了教案
最近福建沿海地区大雨频繁，经常刮风下雨。很多孩子来园后都在讨论天气。“今天风可大了，我们家的窗户啪嗒啪嗒的响着，睡觉的时候可害怕了”“爸爸送我上学的时候，我和爸爸的裤子都湿了”等等。通过幼儿的对话，我们了解到天气已经对幼儿造成了影响。考虑到台风在福建沿海地区出现频率较大，为了让幼儿更好地认识台风，了解台风并且懂得如何应急，我们开设了这堂课。
1、认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。
2、学习当台风发生时，应该怎么办。
3、能够用自己的方式大胆地表达自己对台风的看法。
1、视频《台风的由来》，和风的声音
2、关于台风各种图片的ppt
3、画图纸和彩笔
4、幼儿的阶段发展和生活经验
（一）通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题
1、教师播放ppt图片，让幼儿仔细观察。
（二）组织幼儿观看视频（台风的由来）
（三）组织幼儿学习台风的五个预警级别及其危害
（播放ppt图片，帮助幼儿认识台风的五个预警级别。）
教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？
（播放ppt图片，让幼儿认识到台风的危害）
教师小结：台风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。
（四）引导幼儿思考与讨论，学会交流分享
（提问并根据幼儿的回答与幼儿总结讨论台风来临前后的自我保护方法）
教师小结：
1、发生台风时，电视上都会出现红色，橙色，—三种颜色的警报，见到台风警报后，尽量不要出门。
2、准备充足的水、手电和食品，关好门窗。
3、尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。
4、发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救
（五）让幼儿用图画表现自己眼中的台风，并展示作品
台风是与我们息息相关的自然灾害，在福建这个台风多发省份相关的安全教育活动是必要的。通过这堂课，让幼儿认识台风，知道台风的基本预警级别，了解台风的危害及影响，使幼儿懂得珍惜美好生活，保护自然生态，面对可怕的台风时，冷静思考，学会逃生，自救。
1、在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。
2、指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。
风来了教案
1.初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2.知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3.在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
1.请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。
2.物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3.知识准备：风的谚语;寻找不同的风等。
一、动手实验，了解风产生的原因。
1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化?
幼：变大了。
师：为什么变大了?
幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来?
幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来?
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2.教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。
1.各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2.教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3.羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)。
4.分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。
三、归纳总结，分析风的种类。
1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
(1)空调吹凉风;(2)刮大风时很冷;(3)打开冰箱有凉风;(4)台风;(5)妈妈洒完香水后有香风;(6)电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……;夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2.实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的`等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)。
3.动手制作风向标。
(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示。
鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
台风来了教案
台风"天鸽"侵袭了我们广东，经过长时间的暴雨侵袭，广东部分地区经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。因为台风原因，全市范围内要求小学、幼儿园停课两天。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。
1．引导幼儿观察日常生活中不同的风。
2．对台风的形成及危害有初步的了解。
3．掌握基本的自保方法。
4．能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法。
气球、风铃、小风筝、电风扇等实物、台风的视频录像，幼儿坐成半圆形。
（一）活动导入：教师逐一出示物品：气球、风铃、小风筝，然后教师请出一位神秘的"朋友"。老师说："看它来了，知道它是谁吗？"教师利用电风扇将气球、风铃、小风筝吹动起来。引出风。
1、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了。
提问：这些物体为什么会动起来？（幼儿自由发言）
2、引导幼儿思考风是怎么样的呢？突出风是看不见，摸不着，抓不住的东西可是我们可以用眼睛看到风的踪迹，用身体感受到风。
操作观察：教师出示气球和电风扇，请幼儿观察气球被风吹动的方向和变化。请幼儿闭上眼睛，教师将电风扇摆放在不同的位置调动不同的风力让幼儿亲身感受观察风的方向和变化。
（二）引出不同种类的风，了解风知识，知道台风是怎样形成的？
1、让孩子大胆的说出台风来时的感受，用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。（幼儿自由发言、表演）同时诵读一首儿歌：
《台风》
台风是一只凶猛的大老虎。
它一吼，小树见它摇头，小鸟吓得钻进鸟窝，还把海水弄得直摇晃。
台风是一个邪恶的老巫婆。
她一来，就带来了狂风和暴雨，吹倒了房屋，淹没了禾苗。
2、让幼儿观看台风视频录像，与孩子一起说说感受。
3、及时教授孩子在台风保护自己的方法。
台风前
要经常收听电台、电视以了解最新的台风动态（台风预警信号）
收起屋外容易被吹起掉落的物品如：衣物、花盆等，检查并且准备关好门窗；如果你已经在结实的房屋里，则应小心关好窗户，在窗玻璃上用胶布贴成"米"字图形，以防窗玻璃破碎。
台风中
留在家里，不能到外面玩耍。
不能靠近玻璃门窗，以免玻璃破碎扎伤。
台风后
观看、了解台风动向，确定是否已经安全；
台风过后需要注意环境卫生，注意食物、水的安全。
经过低洼或水池时观察确认没有电线掉落及底部地面的平坦。
（三）结束语：今天我们一起认识台风，小朋友用不同的用声音表情动作来表现物体在台风中的.情景真的趣。那以后小朋友在遇到在台风的时候都要懂得保护好自己。
1、在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害。
台风来了教案
风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受：教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，看老师示范画刮风时柳树的形象。这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
台风来了教案
国庆长假末，强台风“菲特”袭击浙江，宁波普降大雨，城区多处积水，内涝严重。其中，余姚受灾最为严峻，整座城市交通瘫痪，更出现断水断电断通讯情况。教育局也因此下发了学校、幼儿园紧急停课通知。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻。正如《纲要》所述：教育内容要从幼儿身边熟悉的事物和现象出发。如何让幼儿在这次重大的台风事件中进一步了解台风以及台风对人们的工作生活造成的影响，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从台风事件中学习相关防台办法，懂得保护自己与他人，是设计此活动的出发点。
1、关注台风事件，进一步了解台风及其危害性。
2、初步掌握一些防台的方法，正确应对台风侵袭。
3、在情境模拟游戏中体验帮助他人的快乐。
重点：了解什么是台风以及台风给人们生活造成的影响。
难点：初步掌握一些防台方法。
1、知识经验准备：回顾十月初的台风“菲特”，初步了解台风的危害性。
活动过程：
1、教师扮演“记者”，一边播放“余姚受灾”视频，一边播报新闻。
大家好，我是庄幼早报的记者小陈。现在大家看到的是本次受台风“菲特”影响，受灾最为严重的余姚市。这里雨情大、水情险、灾情重。城区大面积受淹，无数房子、车子被困在水里，许多汽车连车顶都看不见了。数万市民被洪水围困，出行非常困难。家里又断水断电，连手机也打不通了，又饿又渴，急需各方紧急抢险救援。
2、提问：你看到了什么？发生了什么事？
鼓励幼儿围绕视频内容大胆说说自己的所见所闻。
二、记者采访
1、问题一：什么是台风？
（1）随机采访几位幼儿，自由回答。
（2）小结：台风是一种自然现象，是产生热带洋面上的一种强烈热带气旋。
2、问题二：台风有哪些危害？
（1）鼓励幼儿积极思考，并能用肢体动作表演台风吹来各种事物的状态。
（2）小结：台风对我们人类存在很大的危害。它的风力很强大，会把树吹倒，会刮断电线，会摧毁房屋，甚至引发洪灾。
3、问题三：台风来的时候，我们可以做些什么？
（1）请幼儿同伴间自由交流，讨论。
（2）随机采访几位幼儿，鼓励大胆发言。
（3）出示图片，反映人们应对台风采取的各种措施手段。引导幼儿看图说说。
如：飞机航班时刻表进行了变更；候船厅的大门紧紧地关上了；停车场因为进水无法正常运行，导致门口的车子排起了长队；人们出行时选择了更安全、受台风影响较小的交通工具；为了防止植物被台风刮倒，园林部门对路边树木也作了相应的加固等。
（4）小结：在我们的生活中也有一些防范台风的方法，如阳台摆放的花盘要把它移到室内，要关紧门窗，刮台风时尽量减少外出，台风来临前要储备食物、手电筒、水等。
三、追踪报道
2、幼儿分成四组，分别乘着“皮划艇”到指定点把受困群众（玩具娃娃）“救出来”。
3、追踪报道：大家好，我是庄幼早报的记者小陈。我现在在庄市街道中心幼儿园为您现场报道。正如您看到的，我们的大x班孩子们已经组建了四支“抗台小分队”，乘着“皮划艇”准备奔赴抗台第一线——余姚，去解救受困的群众。让我们一起众志成城、守望相助，为余姚加油！
《风来了》教案
教学目标：
1、认识本课的8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道风来时万物的变化。
教学重点难点：
1、认识、会写生字。
2、理解课文内容。
教学准备：
教师：生字卡片。学生：预习课文，自制生字卡片。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谜语激趣，谈话引入。
1、孩子们，今天天气不错，咱们来猜个谜语吧！（出示：云儿见它让路，苗儿见它弯腰。树儿点它点头，花儿见它微笑。）（生猜）。
2、你们真棒，一下就能猜出这谜底是“风”，板书：风。
3、在我们平时的生活中，你们都是从哪些地方看见过风呀？（孩子们自己说）。
4、是呀，我们生活中，风无处不在，今天就让我们一起走进叶圣陶老爷爷的《风》，去看看风到底在哪里？（补全课题：14、风）生读课题。
二、初步感知，认读生字。
1、教师范读，生轻声跟读。
2、生自读，对不认识的字作上记号，借助拼音，多读几次。
3、生再读，勾画生字，借助拼音，读准字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戏。（如：问：用用用，你在哪里？答：用用用，我在这里。）。
5、检查生字学习。
a、将生字板书黑板，让生上来问，其余生作答。
b、让全班生找字卡，师说问句，生答，并读。
c、开火车读生字。
d、齐读。
三、再读课文，理解内容。
1、将生字送进课文，再次读文，边读边思考：风都到过哪里？你是从哪里看出来的？
2、生自读。
3、交流：风到过“树叶、林木、河水”但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。（理解：颤动）。
但是林木点头的时候，我们知道风正走过。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
4、讨论：为什么树叶颤动、林木点头、河水起波时我们知道风在哪了？5、交流6、指导生读。
四、课堂小结。
风看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感觉到风的存在。
第二课时。
一、巩固生字，导入新课。
1、出示生字卡，开火车读。
2、为生字找朋友组词。
3、在上节课，咱们知道了风在树叶、在林木、在河水，还有哪些呢，让我们从生活中来看看吧！
二、画风延伸，背诵全文。
1、让生讨论：生活中我们在哪些地方看见过风？
2、交流。
3、用画将你所看到的风画下来。
4、介绍自己画的风。要求：说出风在哪儿？你凭什么说风在这儿呢？（生介绍时补全板书）。
5、带领生将补充的内容送入课文中，再读课文。
6、借助板书，背诵全文。
三、识记生字，指导书写。
1、出示要求会写的字。
2、让生认读，并说出各个字的记忆方法。
3、指导书写。
a、观察各字在田字格中的位置，哪些字应提醒小朋友别写错了？
b、重点指导：见、正、道。
4、学生练习写生字，师巡视指导。
5、集体评议，提高写字质量。
四、总结全文。
大自然中的现象有很多，风只是其中的一种，同学们有兴趣可以亲身走进大自然，探索其他的秘密。
台风来了教案
电视“超级变变变”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》，活动表现的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐，从中体验艺术活动的快乐，增强艺术感受能力和身体控制能力。
用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我采用音乐和多媒体相结合的方式，让幼儿借助视、听觉和生活经验，大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子，并以自己的快乐和激情感染幼儿，鼓励幼儿自主探索和创造性地尝试，而不是模仿教师和同伴的表现方式。
合作探索表现衣服在大风中相互缠绕的造型是本次活动的难点。这一安排主要是为了培养幼儿的合作能力，让幼儿充分享受表演活动带来的快乐。这种组合式造型活动对有一定表象积累和想像、理解能力的大班幼儿来说充满了吸引力。为了激发幼儿的创造热情，引导幼儿相互学习，我采用“退位”的指导方法，鼓励幼儿大胆创造、表现，幼儿从中获得了成功的体验，理解艺术的能力和表达能力也得到了发展。
台风来了教案
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
课时：1课时。
备课时间：3.20。
授课时间：3.22。
授课教师：张颖。
课型：绘画表现。
三维教学目标。
知识技能：学习风的表现方法。
过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。
情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！
教学重点：风的表现形式和方法。
教学难点：风的表现形式。
教学准备：教具：课件、示范作品。
学具：彩色纸,白纸，彩笔。
台风来了教案
生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看。
看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
台风来了教案
2、课件播放风的声音。师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！
4、打开书自学本节课内容。
二、找风。
1、师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？
2、学生上台画风。
3、师：从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道风是从哪里来的吗？
4、师：播放课件（风从哪里来)。
5、生：观察稻草人动画，感受风来时的感觉。
6、师：事物倾斜的角度决定风的大小。
三、示范风。
1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。
出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。
2师出示几幅不同形态的柳树的作品。
学生感受风的大小？
3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。
师：出示纠错作品（风向一致）。
生：认真观察，纠正错误。
四、画风。
1、师：现在该你们来动动手了，请看作业要求：
a、突出主要事物。
b、添加适当背景。
c、铅笔画出轮廓并勾线。
根据自己的想像，画出风来了的感觉。
2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）。
五、评风。
展示作业。
师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？
《风来了》教案
课业类别：造型?表现。
《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型?表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受：教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，看老师示范画刮风时柳树的形象。这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
课时：1课时。
备课时间：3.20。
授课时间：3.22。
授课教师：张颖。
课型：绘画表现。
三维教学目标。
知识技能：学习风的表现方法。
过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。
情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！
教学重点：风的表现形式和方法。
教学难点：风的表现形式。
教学准备：教具：课件、示范作品。
学具：彩色纸,白纸，彩笔。
第一课时。
一、听风。
1、导入：师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？
2、课件播放风的声音。师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！
4、打开书自学本节课内容。
二、找风。
1、师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？
2、学生上台画风。
3、师：从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道风是从哪里来的吗？
4、师：播放课件（风从哪里来)。
5、生：观察稻草人动画，感受风来时的感觉。
6、师：事物倾斜的角度决定风的大小。
三、示范风。
1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。
出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。
2师出示几幅不同形态的柳树的作品。
学生感受风的大小？
3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。
师：出示纠错作品（风向一致）。
生：认真观察，纠正错误。
四、画风。
1、师：现在该你们来动动手了，请看作业要求：
a、突出主要事物。
b、添加适当背景。
c、铅笔画出轮廓并勾线。
根据自己的想像，画出风来了的感觉。
2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）。
五、评风。
展示作业。
师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？
《风来了》教案
教学思路：
本课的教学，重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学过程拟做如下安排：记忆交流——观察分析——尝试训练——指导表现——交流评析。
记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，使学生自主地投入到学习讨论中，互相交流自然界有哪些风。并记忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
观察分析环节首先让学生回忆、学习风来时的声音与情景，然后师生共同观察、讨论风来了时物体的变化：1、人物的变化（头发、衣服、围巾的形态变化和人物动态的变化）；2、周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。最后欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
尝试训练环节通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化；通过对学生小训练的，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉，并根据自己的记忆和想象进行创造表现。
作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感觉。
教学目标：
学习风的表现方法：
培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力；
培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化；
运用线条大胆地表现对风的感觉。
教具、学具准备（略）。
教学过程：
一、组织教学；
二、学风、说风；
回忆并学习风的声音；
学生回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉；
三、知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。
1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界自然界中有哪些风？
2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、通过欣赏、观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化；
人物的变化：
人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来；
人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬；
人物的手，捂头或捂住衣服；
欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。
周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。
4、学习用线条表现风的感觉。
四、画风：
1、指导学生进行教材上的小训练；（思考：逆风和顺风时的变化一样吗？）。
2、学生作画，教师巡回辅导：
a、记忆和想象刮风时的情景；
b、通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现风的感觉。
五、说风、评风：
1、学生作业评析；
2、教师总结。
《风来了》教案
教材分析：
《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受：
教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即悬挂着电灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，看老师示范画刮风时柳树的形象。这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
学情分析：
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
教学目标。
知识技能：
学习风的表现方法。
过程方法：
感受风来时的情景，学习表现风的形式。
情感价值观：
培养热爱大自然、热爱生活的情感！
教学重点：
风的表现形式和方法。
教学难点：
风的表现形式。
教学准备：
教具：课件、示范作品学具：彩色纸，白纸，彩笔。
教学过程：
一、听风。
1、导入：师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？
2、课件播放风的声音。师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？
（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！
二、看一看。
1、师：听过了风声，大家想象一下，风是怎样形成的呢？对于风你能了解多少？生：微风、大风、狂风、龙卷风……。
2、多媒体学习不同种类风时所表现出来的自然现象也不同。
三、小训练。
1、平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物体有什么变化？
2、思考：逆风和顺风时事物的变化一样吗？有什么不同？
3、表演：找学生上台表演，遇到大风时会有哪些表现。
四、示范风。
1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。
2、师出示几幅不同形态的柳树的作品。学生感受风的大小？
3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。
师：出示纠错作品（风向一致）。
生：认真观察，纠正错误。
五、画风。
1、学生上台画风。
2、师：从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道风是从哪里来的吗？
3、师：事物倾斜的角度决定风的大小。
师：现在该你们来动动手了，请看作业要求：
a、突出主要事物。
b、添加适当背景。
提示：可用铅笔画出轮廓并勾线。根据自己的想像，画出风来了的感觉。
4、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）。
六、评风。
展示作业。
师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？
板书设计：
风来了。
《风来了》教案
1、通过观察引导幼儿大胆想象描述儿歌内容。
2、通过实物和游戏让幼儿认识字宝宝。
3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
4、能简单复述儿歌。
1、播放风声的录音。
2、幼儿教材、大字卡、dvd光盘、实物风车、风铃、风筝。
3、准备字卡：“风车”“风筝”“风铃”
1、播放刮风的声音，导入课程。
（1）提问：“这是什么声音？”请幼儿大胆想象。
（2）提问：“你喜欢风吗？为什么？”请幼儿说一说，风给人们带来的好处与危害。
2、听音乐传书。
3、请幼儿将书翻到第18页，和乖乖熊一起看图画。
（1）提问：“图画里都画了些什么？”引导幼儿大胆讲述画面内容。
（2）提问：“请你猜猜，发生了什么事情？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
4、情景表演，通过出示实物，演示儿歌内容来吸引幼儿的观察力。
5、通过幻灯片让幼儿学习儿歌和字宝宝。
6、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起欣赏儿歌。
（1）教师示范欣赏儿歌。出示欣赏常规字条。
（2）幼儿独立欣赏，教师巡回指导。
7、出示大范例，教师用了高中低音3种不同声音领读。
8、出示大字卡，并且让幼儿找出大范例里相同的字。
（1）提问：“风宝宝来啦，它在路上遇到了谁?”幼儿回答，教师适时出示字卡“风车”“风筝”“风铃”。幼儿在自己的书上指出答案并读出。
9、听音乐收书。
10、游戏：风吹落叶。
（1）准备：需认读的大字卡、在黑板上画五个树叶的轮廓，将大字卡扣贴在上面。
（2）玩法：教师模仿大风吹，说：“大风吹吹，落叶飞飞。”取下一个大字卡，与幼儿一起认读后，在大书上找到相应的字宝宝。依次认读其它打字卡，教师举高念高声，举低念低声的方法，让每个幼儿认一认，结束。
游戏比较单一，应该多加些游戏，幼儿划指读儿歌的环节不太理想，应该多多训练孩子的读书习惯。大部分幼儿能积极参与活动，有一两个幼儿总是注意力不集中，有待于进一步进行训练。
《风来了》教案
课业类型：造型·表现课。
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。
教学难点：展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。
教具学具准备：师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的.、同龄孩子的作品供学生欣赏。
教学过程：
一、组织教学：检查学具准备情况。
二、引导阶段：
三、发展阶段：
教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。
1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。
2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。
3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。
4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。
欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？
提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）。
四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。
五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。
六、课堂小结：
这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。
板书设计：
《风来了》教案
活动目标：
1、通过观察引导幼儿大胆想象描述儿歌内容。
2、通过实物和游戏让幼儿认识字宝宝。
3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
4、能简单复述儿歌。
活动准备：
1、播放风声的录音。
2、幼儿教材、大字卡、dvd光盘、实物风车、风铃、风筝。
3、准备字卡：“风车”“风筝”“风铃”
活动过程：
1、播放刮风的声音，导入课程。
（1）提问：“这是什么声音？”请幼儿大胆想象。
（2）提问：“你喜欢风吗？为什么？”请幼儿说一说，风给人们带来的好处与危害。
2、听音乐传书。
3、请幼儿将书翻到第18页，和乖乖熊一起看图画。
（1）提问：“图画里都画了些什么？”引导幼儿大胆讲述画面内容。
（2）提问：“请你猜猜，发生了什么事情？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
4、情景表演，通过出示实物，演示儿歌内容来吸引幼儿的观察力。
5、通过幻灯片让幼儿学习儿歌和字宝宝。
6、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起欣赏儿歌。
（1）教师示范欣赏儿歌。出示欣赏常规字条。
（2）幼儿独立欣赏，教师巡回指导。
7、出示大范例，教师用了高中低音3种不同声音领读。
8、出示大字卡，并且让幼儿找出大范例里相同的字。
（1）提问：“风宝宝来啦，它在路上遇到了谁?”幼儿回答，教师适时出示字卡“风车”“风筝”“风铃”。幼儿在自己的书上指出答案并读出。
9、听音乐收书。
10、游戏：风吹落叶。
（1）准备：需认读的大字卡、在黑板上画五个树叶的轮廓，将大字卡扣贴在上面。
（2）玩法：教师模仿大风吹，说：“大风吹吹，落叶飞飞。”取下一个大字卡，与幼儿一起认读后，在大书上找到相应的字宝宝。依次认读其它打字卡，教师举高念高声，举低念低声的方法，让每个幼儿认一认，结束。
活动反思：
游戏比较单一，应该多加些游戏，幼儿划指读儿歌的环节不太理想，应该多多训练孩子的读书习惯。大部分幼儿能积极参与活动，有一两个幼儿总是注意力不集中，有待于进一步进行训练。
《风来了》教案
1、培养学生观察能力和动手操作能力，风来了。
2、激发学生对大自然的热爱之情。
风车的制作过程。
小黑板、剪刀、纸、大头针等。
一、激趣，导入新课。
1、猜谜语。
云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。
二、新课。
1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？
2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。
3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）。
4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）。
《风来了》教案
1课时。
造型·表现课。
1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。
展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。
师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。
一、组织教学：检查学具准备情况。
二、引导阶段：
三、发展阶段：
教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。
1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。
2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的`时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。
3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。
4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。
欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？
提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）。
四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。
五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。
六、课堂小结：
这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。
《风来了》教案
活动目标：
1、感知风的存在，了解风形成的原因。
2、积极探索哪些材料可以产生风。
活动准备：
软纸、硬纸、扇子、书、风车等。
活动过程：
一、感知风的存在。
提问：你知道风吗？哪里有风？
说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。
二、探究问题：风的形成。
2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。
除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。
启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。
三、了解风和人类的关系。
1、请幼儿说说风的作用。
2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。