个人总结可以使我们更加清晰地认识到自己的目标和追求,明确未来的发展方向。在这里,小编为大家整理了一些个人总结的写作要点和注意事项,供大家参考和学习。
青年教师成长个人总结
科研能力是新课标对于教师的又一要求,根据实际的需要,初中数学教育工作者应具备这种科研创新能力与意识,在学术上应该锐意进取、积极探索和发现。
因此,我们要求初中数学教师必须具备的科研能力有:搜集相关资料,选择教学研究课题的能力。
研论文、学术报告的能力。
老师能够阅读和翻译本专业的文献,可能的条件下要具有一定的外语功底;有独立地把科学的研究方法、现代化教学手段运用于教学研究的能力;具有创造性开发、转化教学研究成果,将其运用于实践教学的能力。
初中数学教师参与教科研可以显著地提高其素质,以研究促教学。
青年教师个人成长总结汇报
本人自_年担任语文数学的教学工作以来,严格要求自己,不断提高自身业务水平,同时,按学校要求积极开展师徒结对工作,做好青年教师的指导培养工作,使青年教师尽快成为我校教育教学生力军,成为教学骨干。任现职以来,我担任过肖颖、董志宏、彭书华等教师的指导老师,他们当中多人在评优课中获奖,论文在省、市级发表,多次被评为先进工作者、先进班主任。对于青年教师,我按照学校的统一要求,对青年教师进行下列方面的指导:
1、在政治思想上要求被指导青年教师,认真执行教育方针政策,不仅要教书育人,还要为人师表,争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课,严格按教学“五认真”要求,进行教法指导,充分了解学生,在备课中要求能备学生,根据不同班级学生的情况进行备课、上课,达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识,教给学生一碗水,教师要有一桶水,要求青年教师利用业余时间,加强学习,不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课,为自身争取锻炼的舞台,本人积极指导,配合他们上好试验课,帮助他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看,让他们了解怎样才能把握好教学过程。为他们鼓励,提高信心。通过本人的精心指导,所指导青年教师获得过片以上评优课一、二等奖。
5、指导他们认真学习新课程标准,掌握现代新课标精神,积极推进课程改革,不断更新自己新观念,力求在新课改革中有所创新,有所提高。
今后我将更加努力,与他们携手共进。
青年教师个人成长心得总结
学校安排我与青年教师__建立了师徒关系。当时,我是中学一级教师,县教学能手,18年的教学经历和6年的班主任经验,学校把两个青年教师交给了我,也是顺理成章的事。况且,我一向乐意与青年人交流,有多年的带徒经历,我相信必须能与她俩共同提高。
建立师徒关系后,我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课,几乎朝夕相处,给我们指导、交流、合作带来了方便。一年来,我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选择,以及课后反思,简直是全程研讨。她俩经常向我提出有关教情和学情的问题,我总是耐心细致地给她们讲解,并从理论上分析,实际中论证。同时,我也从她们身上学到了不少新的知识,掌握了先进的教学手段,我们真正实现了互帮互学,师徒相长。
经过一年的互教互学、互听互评,我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高,教学成绩在全县都名列前茅,受到了社会、学校、家长、学生的好评。不仅仅如此,一批教学成果也涌现出来。
张静撰写的论文《浅谈语文教学中语感的培养》在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖,2005年被评为县教学能手和学校模范教师。刘丽萍被评为县模范教师。
成绩的提高,社会的肯定,成果的出现,更增添了我们师徒的信心。今后的教学中,我们更要加强交流,共同探索教育教学规律,继续提高教育教学水平,向名师迈进。
青年教师成长个人总结
新课标的颁布是一场教育观念的更新,它涉及到数学课堂教学方式、教师专业能力、学生学习方式的改革。
传统的数学教学活动,“应试教育”思想表现特别明显。
很多中学数学教师,已习惯于这套办法,所以由“应试教育”转变为新课程标准下的教育需要有一个过程。
因此,教师必须努力学习新课程标准,转变教育观念。
在初中数学教学中实施新课程标准,关键是数学教师要更新教育观念,树立正确的中学数学教育思想,有目的、有计划地培养学生逻辑思维能力和研究问题、分析问题的思想方法,开发学生的潜能。
新课程标准要求教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发。
数学教学方式要由被动的接受式转向探究性学习、自主合作等学习。
数学教育提倡在情境中解决问题,教师要学会创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究。
青年教师成长个人总结
依照发展目标不断完善自己,这样,在教学工作中,使我积累了不少的教学经验,努力成为成熟期教师,并向学者型教师转型。
在教学中不断反思,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
通过反思,不断更新教育观念,面对改革中出现的新问题、新挑战,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。
总之,由于学校领导的重视,教师的积极性高,学校的文化氛围浓厚,以及各级各部门的耐心帮助,促使了自己的成长及专业的发展。
对于初中数学教师的专业技能要求主要体现在两个方面:专业知识能力与实践操作能力。
现代的数学教师的专业知识结构不再是“学科知识和教育学知识”的传统模式,它越来越多的具有多层、复合结构的特征,一般可分为:一是背景知识。
具有相当水平的科学、文化、人文知识。
要求教师广泛了解自然科学和社会科学的知识,知识面狭窄的教师不能适应教育的需要。
青年教师个人成长总结汇报
20__年9月12日,伴随着全省教师分散研修工作部署视频会议的召开,为期六个周的分散研修学习正式开始,我校全体研修教师已提前做好各方面准备。
9月11日上午八点,我校全体教师在一楼多媒体召开了高中分散研修动员大会。岳宝方主任、郭新军主任在会上发表重要讲话。
岳主任表达了学校对本次研修的高度重视,充分强调了本次研修的重要性;郭主任宣读了本次研修的注意事项(按时完成作业,作业反复修改,提交高质量作业,积极参与研讨等)。与会教师热情高涨,认真听讲,并做了详细记录,以期待自己在本次研修中有更大的收获,在前期集中研修的基础上,取得更好的成绩。
9月11日上午利用课间操时间,校长召集相关领导及各学科组长研究商讨如何在搞好紧张繁忙的教学工作的同时保证研修学习的时间和质量,做到学习、工作两不误,要求各学科组长拿出具体的研修时间安排表。
9月12日课间操,我校召开全体研修人员会议,安排部署工作期间研修学习的具体要求和各项保障措施,发动全体研修教师克服各方面困难,保证研修质量。而在12日下午的全省教师分散研修工作部署视频会议上,张厅长的讲话更让全体研修教师坚定了搞好分散研修,以研促教,教、研两不误的信心和决心。
相信在省教育厅的高度关注和倡导下,在课程专家和指导教师的辛勤努力下,在地市教育主管部门和学校领导的全力推进下,我校全体教师会在本次研修中既能保证正常授课质量,又能保证研修质量,一定做到两不误。分散研修必将继集中学习后再结硕果。我们期待着!
青年教师成长个人总结
在实践中,我觉得校本教研、个人反思、同伴互助、专家引领正是青年教师成长的有效路径。
校本教研是指以学校为重心、以新课程实施过程中教师所面对的实际问题为对象、以教师为主体、有理论专业人员共同参与的研究活动。它摈弃了传统的纯理论的研究方法,注重学科理论与教学实践的有机统一,注重理论在教学实践中的运用和提升。以校为本的教育科研为全体教师提供了有力的学习环境和智力背景,在实践中我们发现,一个青年教师只有走“教、学、研”之路,开展切实有效的行动研究法,才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。
叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”是呀,中国古代就素有“三耕”之说——“目耕”(读书)、“舌耕”(教书)、“笔耕”(写作)。作为教师,如只是读书、教书,不写作、不反思、不梳理自己的成败得失,又怎么可能提升自己的教学理念呢?充其量只能当一辈子的教书匠而已。要使自己尽快成长起来,就要坚持反思。
教学反思更多的是教师个体的思考。在信息社会中,同伴互助也是成长过程中不可或缺的一种方式。现代网络是获取信息的环境、学习交流的环境,也是资源共享的环境。我校在培养青年教师时,一方面采用导师制,结合的集体备课、“一课三议”活动进行;另一方面,充分依托网络的教育功能,利用同伴互助型的培养方式,进行专业培训。
学期初,由备课组长与组员共同学习新课程标准,根据学科特点,明确学期教学要求,制定详细的教学计划。然后,把备课任务进行合理分解。这样,每个教师的教案中,有独立备课的部分,也有共享的部分。对共享的部分,教师必须进行第二次备课,要求体现自己的教学思想,体现班级学生特点,可以修改部分章节,也可以重新备课。采用集体备课的方式,把独立思考与合作交流结合起来,有利于老师们进行思想碰撞,萌发出新的思维,最终孕育出“智慧的果实”。
教学活动中的合作是通过“一课三议”、“三课一评”的方式进行的。所谓的“一课三议”,是指一个教学内容,由备课组内的每位老师依次试教,每次上课后,由组长组织评课、议课,修改教案,再上课……在这样一个教学流程中,对同一个教学内容,不同的教师在某一环节上就会有创新点,在重点、难点的突破上就会有亮点。课堂不是静态的空间,而是动态的时间流,课堂演绎的是学生成长的故事,在这样一个气氛融洽的体现集体智慧的教研活动中,青年教师拥有了教育的热情,课堂成了一个有魅力的地方。
特级教师陈颖曾说:“仅仅拥有知识的人看到一块石头就是一块石头,而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。”知识只是奠定教师课堂教学的底气,而智慧却给教师带来灵气,一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气,才会表现出教育机智。对于年轻教师来说,通过校本教研、个人反思、同伴互助可以使自己渐渐进入教学的真境界,但如果缺乏专家的引领,则很难提升其教育理念,做到“登东山而小鲁,登泰山而小天下”。每一位刚从教的青年教师,从一般意义上讲,都是愿意奋斗、不甘寂寞、激情满怀、创意无限的老师,但一部分老师会苦于无门,不知从何处着手不知从何处释放激情。此时,学校所作的工作,就应为青年教师指路,让其明确发展方向。
青年教师成长个人总结
教师不仅是一种职业,而且是一种专业。
这是时代对教师职业提出的要求,即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。
在教师的职业生涯中,教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论,通过反思与实践,在教师专业化的道路上不断完善自我,发展自我,为实现专家型教师的目标而努力奋斗。
下面我就自己的专业成长,说一下完成情况.
青年教师个人成长总结
时光飞逝,转眼间参加工作已经五年了,来到我们第一实验学校也有三年了,在这段时间里,正是有了领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长。“我想成为一名能胜任的教师!”成了我这个阶段的信念。因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛,我的内心始终坚守着一个追求:做一名好老师,用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪,用我的真心去灌溉学生的心灵,去温暖他们的人生.用我的责任与爱心奠基每一位孩子的幸福人生。经过三年的小学教学实践,我获取了很多宝贵的工作经验,成功的完成了初为人师到胜任教师的角色转变。下面我就三年的成长做一下总结。
在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励,有了老教师的指引和帮助,我经历的挫折更少,我走的弯路也更少。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面.这里感谢搭班吴柯琴老师,组长高建翠老师,师傅韩桂凤老师,还有们的数学组的全体老师,教导处的尚主任与赵主任,以及我们敬爱的平易近人的艾校长等等老师和领导。他们都帮助和鼓励过我。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。
学校每学期都有名师讲坛活动,这是学校给我们提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会,有一次学校安排我与来自南京的名师同课异构展示平均数教学。这次机会我也得到了与经验丰富的全国优秀教师的面对面的指导和帮助,这让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中,我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教,随着自己教学实践中不断进行自我反思,在反思中不断发展和完善自我,有很大的进步,但同时也发现了自己存在缺陷和不足也更多了。但我会逐渐的完善和提高的。
(一)备好课让自信更充足
“胸中有竹,方能画竹”,“备好课才可能上好课”。教学之始,我认识到备课的重要性备课是提高教学质量的关键,一定不讲无准备的课。作为青年教师,我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手,备详细教案。每讲一堂新课,我都要认真研究本节课的知识点,做到对教材熟记于心,确定好教学的难点和重点。另外我刻苦研究课件制作的方法,不断提高自己的制作水平。每次备课,都要几经修改自己的课件,直至满意。在最近的一次制作课件《绿色行动》中,从绿色行动1修改到绿色行动8,8次的修改后自己才满意。
真正备好一节好课,还需要一个团结的队伍。我们这个团队的集体备课让我们每个人的智慧得以碰撞,这些更有利于我们年轻教师的成长。我很庆幸我就遇到了这样的一个团队,这个团队里有经验丰富的孙老师,魏老师,有中流砥柱徐老师,倪老师,有课件专家朱老师,有画家崔老师,还有书法家小杨老师。我们这个团队在上每一节课前会讨论怎么样讲才能讲的更好,每一个环节每一个小的过程都做到心中有数,讲完以后讨论自己的心得与反思。在这里也借这个机会感谢各位老师对我的帮助。
(二)上好课让课堂更精彩
但仅仅备好课是远远不够的,课堂的生成远远比预设更复杂,因为我们面对的是一群有思想的孩子们。所以我还要带着自己的智慧与激情进入我的课堂。一个老师能否有激情直接决定了课堂效率的高低,带着激情进入课堂才能让孩子们和我一起燃烧起来,才能创造出属于我们师生共同的精彩。同时科学的课堂应该是探究的课堂,我就尽量为学生创设良好环境的课堂,希望他们能快乐的学习探究科学知识。起初的课堂可能有些枯燥乏味,但在我不断的.虚心请教与学习,我从兴趣入手,于是在课堂上,学生像我的老师一样指导我该怎么讲课,我终于通过实践明白了教学设计应该分析学生的情况。于是上课的时候我注意去观察学生,认真的倾听学生的新发现、感受和看法。慢慢的学生对我的课感兴趣逐渐有所改善。对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子,对待课堂,就要像恋爱中的人一样,要有对恋人的激情,这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义!”
不过课堂中的问题还是有很多自己没解决的,还有很多没有发现。在以后的教学中,我仍然需要多多反思,才能发现自己的不足之处,不断的改进。学无止境,教亦是如此。
(三)课后辅导让进步来的更快些吧
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,老师讲过多次的习题不能掌握。因此在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。尤其是你能回答出别人不能回答的问题是多么的有成就感啊。这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。经过这样的辅导我们班的宋小龙,张家豪,薛含文等都有不同程度的提高,我也相信他们很快就会跨如成绩优秀的行列。
在实小的每一天时时处处都需要我细心的观察认真的学习,随时随地都有很多值得我学习的地方,欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代,为更好地适应教学工作。我明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。多学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。
在平时的工作和班级的问题我也经常和两个班的班主任交流学习(一班的班主任朱秀琴老师与二班的班主任徐秀玲老师),她们在教育教学与班级管理方面都很有方法。我从她们那里也学到了很多东西。比如期末复习课如何更有效的利用学生资源和时间更科学的合理的安排复习环节和方法,班会内容的设计,班级问题学生的处理办法,与家长交流的艺术等等各个方面,我学到了让我受益匪浅的宝贵的经验财富。再次感谢两位班主任的帮助和鼓励,才使得我更有信心的面对工作中的出现的种种问题。
以前我都把自己当作老师,总是以居高临下的身份去面对我的学生。结果可想而知。为了改善师生关系,我也反思自己的身份,反思与学生的关系。我本身年龄不大,孩子的年龄也不大,这样我可以与孩子们更容易接触与交流。现在我更注重和学生建立平等的师生关系,和谐的师生关系。对待自己和学生的态度,我用四句话来概括:把自己当作老师;把学生当作老师;把自己当作学生;把学生当作学生。我选择用心的教,希望学生能快乐的学。我喜欢和他们聊天,喜欢和他们一起做游戏,喜欢和他们一起成长。还记得学生对我的评价:“我喜欢数学老师”“上初中你也教我们就好了。”“数学老师今天干什么去了?”“怎么又下课了?”等等。说心里话:教师成长中的幸福就在此刻啊。
以前只知道教师教好书就是自己的工作,随着思想认识的提高,自己发现老师除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长交流联系,取得家长协助。做好家长工作,就像打仗一样有了强有力的后勤保障,对孩子的教育很重要又很有效。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。
这学期有一个典型就是我们班的张文硕同学,上课总是走神搞小动作,课下总是欺负同学。不做作业更是家常便饭。我了解到,孩子的爸爸妈妈都在泰山上上班,十天半月才回家一次。父母监管的缺失,亲情的缺失使文硕变得孤独、调皮、任性。于是我辗转找到了张文硕的妈妈,和她交流教育孩子的方法。后来孩子的妈妈请了20多天假专门陪着文硕,和他聊天、学习。渐渐的孩子像换了一个人,脸上有了笑容,学习成绩提高了,回答问题也变得积极了许多。
由此我感触特别深:要想真正帮助一个孩子,必须走进他的生活,走进他的内心,走进他的家庭,这样才能从根本上改变他。其中不能缺少的是和家长沟通信任是基础,理解是桥梁,努力是风帆,我与家长是同一个战壕的战友,因为我们有共同的梦想共同的目标让孩子健康快乐的成长。
冰心说过:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。作为一位人民教师,身于幽谷处,孕育兰花香。我会永远爱我的事业,永远爱我的学生。用我的诚心和耐心,筑就孩子们不平凡的一生;用我的责任与爱心,奠基每一个孩子的幸福人生,让孩子们的人生之路因遇到我这样的老师而精彩。
青年教师成长个人总结
走进美丽的保实学校已经半载,回望过去半年的时光里,自我从一名学生转变为一名教师,在我的成长路上,有过感动,有过迷茫,有过欣喜,有过失望,一路走来,都离不开师傅的悉心教导,领导同事的关怀帮忙,青年学堂的针对指导,以及孩子们给我的无私的爱,感激他们,是他们教会我去努力做一个有恒心、细心和爱心的教师。执着追求,坚持不懈做一个有恒心的教师。
曾听过这样一个故事:大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说:同学们,我们今日不讲哲学,只要求大家做一个简单的动作,把手往前摆动300下,然后再往后摆动300下,看看谁能每一天坚持。过了几天,苏格拉底上课时,他请坚持下来的同学举手,结果,90%以上的人举起了手。过了一个月,他又要求坚持下来的同学举手,仅有70%多的人举手。过了一年,他又同样要求,结果仅有一个人举手。
这个人就是之后的大哲学家柏拉图。
从辅导这个学生的经历中,也让我明白恒心的可贵《荀子劝学》有言:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海只要坚持去做一件有意义的事,哪怕是再小的事,时日一长,也会有所收获。
细节决定成败做一个细心的教师。
细心观察是为了理解,透彻理解是为了行动。法国谚语可见细心观察是前提,一个细致的人往往能够成就不一样常人的事业,一个细致的教师也能及时发现孩子身上的种种问题,培养孩子的良好品质与习惯。在我身边有很多细致入微的好教师,值得我的学习。在实习期间,听过庞教师的课。一开始,听庞教师的课,只是默默赞叹庞教师班上的孩子学习习惯很好,之后,渐渐地发现,这与庞教师细致严格的要求是分不开的,就拿写字来讲,庞教师的写字示范对每一个笔画的要求都很明确,仔细;对写字的准备也很严格,要求孩子垫垫板写字,防止铅笔字印到反面去。在孩子写的过程中,庞教师也是逐个细心纠正。细心的教师是也善于观察的。我和一(1)班的徐树芳教师搭班,就有这样的感触。徐教师对一年级孩子的观察力让我好生钦佩,同样是活泼好动的孩子,在我和徐教师的眼中却有大不一样。徐教师从孩子们的课前坐姿中便能看出谁是真正认真的孩子,而谁是心猿意马的。此外,徐教师对教师的布也相当仔细。一块信息栏,一个成长屋,一座小书架,甚至是孩子们在奖状上的团体签名留念,都能够看出徐教师的细致入微,用心经营。细节决定成败,也仅有关注细节,懂得捕捉细节的人,才会不断发现问题,改善细节,赢得胜利。
爱自我的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。
做一个有爱心的教师,爱是一门艺术,也是一门大学问。我认为爱学生,应当给每一个孩子表达的机会。爱学生就应当尽可能的公平民主。在教学过程中,一个班里思维敏捷,表达流畅的孩子固然讨人喜欢,但那只是一小部分学生。大部分的学生并非如此,但同样也需要教师的关心爱护。刚开始,我让不善表达的孩子发言时,常常担心孩子不流利的发言会耽误宝贵的时间,但慢慢的,我发现,我的担心是不对的。有些不善表达的孩子我的几次鼓励下,变得主动发言了,那只高高扬起的手仿佛在说“让我回答吧,我能行!”孩子的转变也扭转了我的想法,于是乎,我的担心也消失了。孩子的爱也教会我什么才是最纯洁的爱。一日,给一年级上课,课前由于疲劳,便自我捶捶手,舒络筋骨,被一个女孩子看到了,跑到我跟前,说要帮我捶捶,我说行啊。其余孩子看到了,也都跑来替我捶背,七八只小手一齐替我捶背,让我十分感动。下课时,孩子们也常常会帮我收齐黑板上的吸铁石。孩子们的爱教会了我什么才是真正的爱,无私的爱,也让我去爱更多的孩子。
回望过去的半载,体味着作为人师的酸甜苦辣,也收获着作为人师的感动与欣喜。但,更重要的是,带着三颗心:恒心、细心、爱心,在教书育人的道路上,不断学习思考,提升自我。
青年教师个人成长总结
从事数学教学已二十年多,在不断的摸索、学习中,我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作,并且深深喜欢上了数学教学这项工作,不敢说自己在教学上多么的有经验,下面仅谈一些感受。
一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。
在数学课上,有思维深化,也有正误辩论,有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别,我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求,他们个个使劲浑身解数,在展示自己的个性思维和奇妙方法,像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉,挑战成了孩子们喜欢的学习方式,已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下,我怎么可能不被感染,也想好好研究一下这门课的教学,乐在其中,努力改变教学方法方式。
二、学生的学习方法不对。
很多时候学生只是一味地接受老师的教授,习惯现成的接受问题,缺少自己去研究,自己去发现问题,然后自己去解决的,还有很多题目,尤其是那些比较多的,看起来比较负责的,很多学生第一反映就是不会做,不会自己动笔去算,思考,试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋,怕算。还有就是在做题时,有些同学对于错的题,错了也就错了,并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里,为什么会错,这也可能会导致他再次出现这个错误,还有老师讲过的题目,没有好好的理解透,下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些,就不会做的。课后缺少去反思,把里面的原理搞清楚的。
三、学生目的性不明确。
我为什么要学这个数学知识点,学了这个知识带你有什么用,貌似生活中不怎么用得上的?学生还找不到学习的目标。从何学得学习数学没意思,作用不大的,在教学的过程中,针对这个问题,我讲解了很多现实数学作用的例子,慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了,也认识到了现实生活中数学的重要性。
四、学生学习过程的问题。
学生在学习中会出现课堂注意力不集中,开小差,说小话的情况,这也就会导致对学习内容会学得不彻底,理解不完善。在上某些貌似简单的内容,就不怎么认真听,感觉会的,其实考试的时候稍微换下题目就不会做了,或者是做错了。平时在教学中,尤其是在讲考试的试卷,针对他们会出现的问题都经常强调的,慢慢的有点好转的。
五、学生学习心理问题。
学生对于自己有些盲目自信,对知识点听了一点就认为全懂,可到真正做题的时候就出现了一些这些那些的问题,这就是理解的不够透彻的缘故,学生不会一直认真的听,不够谦虚,容易半途而废的。
六、学生学习基础问题。
学生的学习基础,尤其是计算能力,太过依赖开计算器等辅助工具,从而缺少了计算能力,碰到一些计算难度比较大一点的题目,就不会做,或者是算错的,这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口说自己基础差,听不进去的,从而一直不愿意学习数学的,久而久之,数学越来越差了,丧失学习数学的兴趣。针对这类学生,我经常找他们单独谈话的,让他们知道数学的重要性,重塑学好数学的兴趣。
总的说来,自己懂得数学教学方面的知识还太少,不足以满足教学的需要,以后的工作中还应多学习专业知识,提高自己的专业素养,多研读教材,深入把握教学核心,用先进的教育理念武装大脑,是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。
青年教师个人成长总结
本学期我在课堂教学中力求做到务本、求实、创新,一方面积极地参加各类学习,领悟其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计,努力让我的语文教学更具特色,形成独具特色的教学风格,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学五认真。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合本班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业。
二、寓思想教育于语文教学过程中。
本学期,我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向,我把握其特点渗透思想品德教育。
三、结合教材的编排特点,继续推进素质教育,提高学生的阅读能力。
根据大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练,使朗读和理解紧基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考,通过教师的指导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考,学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽量的鼓励学生,并运用各种激励手段:语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。
四、立足身边、有效整理,提高学生的习作水平。
还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶:这些孩子好像都不会写作文,怎么办?对,首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围,给予学生鼓励性的评语等。这学期,我发现身边的优秀更有激励性,于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作,并将一些好的习作进行整理修改,然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选,有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语,这样一来使学生在习作方面很有成就感,从而更加的喜欢习作,习作水平也相应的提高很快。
当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断丰富自己,更好的干好自己的本职工作。
青年教师成长个人总结
刚工作时,更多的是懵懂无知,但心底也是有一个念头的,就是我工作了,要好好工作。但是没有任何人告诉我该具体怎么好好工作,怎么和领导、同事、学生相处,怎么上课,怎么讲课。出于一种对领导,对各位前辈老师自然的敬重,当时的我就是多听,多看,少说,踏实干。第一次上课紧张的胃疼,后来才开始慢慢习惯老师的角色。对于备课,当时更多的是看教案参考书籍,大多是教案的翻版。现在感觉这样远远不够,老师一定要吃透教参,但又要有自己的思路,灵活教学。我认为当时应该,或者说提前看一些教育教学类书籍,名师的教学专著或课堂实录,班主任教育教学管理书籍。这样在工作之后也许就会有较强的底气和明确的方向。什么时候看都不晚,一定要看,学习别人,会让自己少走弯路,会给我们很多有益的启迪。
刚开始也不太会或说是不太好意思管学生,但是我也知道绝对不能和学生走的太近,没有距离感绝对不行。“十分客情不如一分怕情,课上绝对不能和学生嘻嘻哈哈,学习上犯错绝对不能纵容。课下偶尔谈一些学习以外的话题是可以的。现在越来越觉得这样对,课上轻松和谐的教学氛围不是指乱成一锅粥的、嘻嘻哈哈没有规矩的课堂,那样绝对保证不了课堂效率。
我们语文原来的教研员武主任有一次来听课后评课时曾经说过他在港内听过几个老师的课后的感受,他说感觉现在的年轻老师有太多把老师这个工作只是看成一份工作,把它当成事业的人少了。这句话我一直记得,我的理解可能是指工作就是干好干坏无所谓,干了就行。事业可能就是需要有所追求吧。我理解的终究是浅薄。但是,我认为工作首先是踏实,别和别人比,别看不惯这看不惯那,年纪轻,没资格议论别人,干好自己的活是根本,慢慢干,一点点干,把领导交代的工作当成锻炼,时间长了,工作也就成了事业。
工作的进步除了自己的努力,还要善于接受别人的建议。我们要对领导和同事的建议抱有感激之心。工作初的两年,各级领导会经常听我们的课,课后会给我们一些指导建议。这时我们一定要摆平心态,千万不能把领导对我们的建议指导当成是批评,领导是期望我们能尽快成长成熟,希望我们早日出师,我们要虚心接受,好好反思改正,才能提高教学。校长、主任,各级领导的出发点都是为了我们的进步,他们的每次教导都值得我们接受。
有同事给自己提建议,我们更应该有感激之心,这是很难得的。我第一年来,接的的蒋老师的班,后来又和她同头,有幸得到了她很多的指导。她有一句话也深深的影响了我:做一个对得起自己良心,对得起学生,对得起家长的老师,让学生的初中生活少一些遗憾。我们应该把某些身边的老师或者是名师当成榜样,榜样就是我们努力的方向,激励我们自己也要成为那样的人。
其实工作中不可能都是顺境,我们的情绪也不可能都是高峰。有时也会心烦、情绪低落,也许是心理周期,也许是生理周期,也许是和家人的关系,或者是工作中的事情。但是心情再不好也不能不好好上课,课堂上展示给学生的一定是你有激情的一面。我们要学会自我调节。我自己有时候就这样,感觉快坚持不住了,在家里哭一场,白天工作还必须好好干。记得去年教初三,最后一个月我都感觉快熬不住了,孩子、学生哪个也不顺心。中考前一周,很紧张,几乎天天做关于学生的梦。耳朵上火,红肿。前三天时,周三,我是一、四节课。上完第一节课,忽然感觉自己坚持不住了,对着那么多复习资料,我感觉自己要崩溃了。趴在一摞卷子上哭了一会,然后擦干眼泪继续干活,我的自信又回来了。第四节课继续微笑着鼓励学生,继续上课。我在日记里写:我必须坚强,因为我是老师,因为我是班主任,我还要带领我的学生战斗,我是他们的领头羊,也是他们的后盾。当然,有了烦心事也可以和周围的朋友倾诉,但大家一定要多说正面鼓励的话,不能总是负面批评,积极的正能量才能让我们奋进。
工作的路还有很长,以后要学习的还有很多,我要做的工作也有很多,今天只是就自己感触最深的几点和大家分享,会后我也希望大家对我的工作和今天的发言给予批评指正,谢谢。