写心得体会可以加深对所学知识的理解和运用，巩固学习成果。下面是一些来自不同领域和不同人群的心得体会，希望能给大家带来不同的视角和思考。
留守儿童读书活动心得体会
自古以来，读书就是人类获取知识、提升自己的重要途径之一。然而，在中国的农村地区，由于经济条件的限制和家庭问题，留守儿童的教育问题成为社会关注的焦点。为提升留守儿童的阅读能力和兴趣，让他们感受知识的魅力，我参加了一次留守儿童读书活动。通过这次活动，我有了许多感受和体会。
活动当天，我作为志愿者前往一个农村小学，见到了一群可爱的留守儿童。他们或背着书包，或眼巴巴地盯着书架，期待着新的书籍。我不禁心生感动。这些孩子们长期独自在家，没有人引导他们读书，可他们却依然对知识充满渴求，希望通过读书改变自己的命运。这种坚持和向往令我深感敬佩。
在活动中，我与孩子们一起分享了我喜爱的故事书。开始的时候，他们有些靦言不语，但随着故事的展开，他们慢慢沉浸其中，开始主动提问。我们一起探讨故事的含义和情节，有时会引发出意想不到的思考。通过分享故事，我看到孩子们脸上洋溢着开心的笑容和对知识的渴望，我内心也被他们的热情所感染，觉得我的付出是有价值的。
在接下来的阅读时间里，我鼓励孩子们选择适合自己的书籍。他们有的选择了文学经典，有的选择了科学知识书。我看到他们一本本地翻开书页，认真阅读，不时用手指追随文字，仿佛沉浸在书海中。留守儿童渴望知识，阅读能够带给他们快乐和满足感，我深深感受到了阅读的重要性。在阅读的过程中，他们慢慢抛开繁杂的生活，进入到一个个精彩纷呈的故事世界中，探索着自己未知的梦想。
除了分享故事和阅读，我还组织了一些有趣的互动游戏，既帮助孩子们巩固了阅读的知识，又让他们感受到学习的快乐。告别时，孩子们纷纷对我说“下次还来吗？”我深感惋惜，因为我不能一直留在他们身边，不能一直陪伴他们探索知识的乐趣。然而，我相信，只要我们不断关注他们的教育问题，尽己所能为他们提供更多的读书机会，这些可爱的孩子们定能成为有用之才。
通过这次留守儿童读书活动，我深深体会到了读书的重要性和它对留守儿童的积极影响。阅读不仅能够开拓留守儿童的视野，拓宽他们的知识面，还能提升他们的思维能力和表达能力。在阅读中，他们能够获取更多有益的信息，培养对生活和未来的探索精神。通过与他们的交流，我也深感到，阅读不仅是一种方法，更是一种态度，一种积极向上的生活态度。
回顾这次留守儿童读书活动，我心头满满的都是感慨和感动。这些孩子们充满了智慧和渴望，他们内心中蕴藏着巨大的潜力和希望。我们必须关注他们的成长，为他们提供更多的阅读机会和教育资源，让他们用知识书写自己的未来。每个孩子都应该有平等和充足的教育机会，只有这样，我们的社会才能真正实现全面发展的目标。
总之，通过这次活动，我对留守儿童的阅读问题有了更深层次的认识，并在亲身实践中体会到了读书对他们的重要意义。我相信，只要我们共同努力，给予他们更多的关爱和支持，留守儿童可以拥有光明的未来。
留守儿童在家读书心得体会
随着社会的不断发展和经济的不断增长，城市化的进程不断推进，越来越多的农民工外出打工，留下了许多留守儿童。在农村地区，留守儿童的读书条件往往不尽如人意，但随着科技的飞速发展和家庭条件的改善，越来越多的留守儿童开始在家里读书。在家读书不仅能提高留守儿童的学习能力，还有助于他们在成长过程中树立正确的世界观和人生观。
在家读书有许多优点。首先，它可以帮助留守儿童更好地掌握知识。在家里读书可以让留守儿童更轻松地学习，因为在家里他们面临的干扰较少。其次，这样读书可以让他们学会独立思考。在家里读书可以让留守儿童自主决策，自由探索，从而培养他们的自主性和独立精神。最后，在家里读书还可以帮助留守儿童与家长建立更好的亲子关系。父母可以帮助孩子解决问题，与孩子一起学习，从而增强亲子之间的情感联系。
要在家里读书并不是一件容易的事情，尤其对于留守儿童来说。首先，留守儿童在家里会面临父母对学习的干扰。父母有时会询问孩子正在学习的东西，从而给孩子带来压力。其次，留守儿童在家里需要自学。孩子需要自主探索如何学习，并学会独立思考。最后，留守儿童在家里可能会感到孤独。跟同学一起学习，和老师一起讨论问题的机会很少，这对留守儿童的成长造成了一定的困难。
第四段：如何克服挑战，迎接学习。
在家里读书并不是一件轻松的事情，需要留守儿童付出更多的努力。首先，留守儿童需要更加关注自己的学习。与此同时，他们还要找到一些与学习有关的兴趣点，激发自己对学习的兴趣。其次，家长需要为孩子提供良好的学习环境，帮助他们顺利完成学业。父母应该为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，用心与孩子交流，鼓励孩子坚持学习。最后，留守儿童也可以选择在线学习，参加学习班，增加与同龄人的交流，从而减少孤独感。
第五段：结语。
在家读书对留守儿童来说，是一种特殊的学习体验和成长过程。在这个过程中，他们需要面对各种困难和挑战，克服自己的不足，迎接学习中的成功和失败。家长也需要为孩子提供更多的支持和鼓励，帮助他们在学习中成长。通过这样的努力，学习不再是一件孤单的事情，而成为留守儿童走向成功之路的一部分。
留守儿童读书心得体会
随着现代社会的迅猛发展，大量农村人口涌向城市谋求生活，导致许多孩子成为留守儿童，缺少父母的关爱和教育。面对穆勒日渐严重的问题，大家纷纷寻求解决的办法。在我看来，读书无疑是解决留守儿童问题的有效途径之一。下面我将通过我的亲身体验，谈谈留守儿童读书的心得体会。
首先，读书为留守儿童提供了展示自我，培养兴趣爱好的机会。留守儿童平时没有太多机会和人交流，也没有机会参加各种培训班，兴趣爱好很少。然而，通过阅读，他们可以了解到更广阔的世界，了解到自己潜在的兴趣所在。我就是一个留守儿童，从小我的父母就在外地工作，我经常一个人待在家里，无聊的时候我就开始看书。我读了很多种类的书，小说、诗歌、历史书籍等等。在这个过程中，我发现对历史比较感兴趣，于是我开始尝试写历史故事，发觉自己有才能，也变得更加自信。在学校里，我还组织了一个读书小组，和我的同学们一起分享我们的读书心得和感受。通过读书，我不仅发掘到自己的兴趣爱好，还培养了组织和领导能力。
其次，读书帮助留守儿童获得知识和提高素养。留守儿童由于父母不在身边，无法得到家庭的及时指导和激励，晚上无人提醒学习，导致他们往往成绩不理想。然而，通过读书，他们可以获得更多的知识，提高自己的学习成绩。我记得有一年，我的数学成绩一直都不理想，我觉得自己学不会。后来，我偶然读到了一本数学故事书，书中通过有趣的故事和问题，让我对数学产生了浓厚的兴趣。从此以后，我开始主动去图书馆借不同难度的数学书籍，通过不断阅读和学习，我的数学成绩逐渐提高。我也通过读书学到了如何做人做事，如何处世待人。在与书中各种人物的交流中，我学到了很多处事的方法和原则。通过阅读，我增长了见识，培养了独立思考和分析问题的能力。
此外，读书也为留守儿童提供了温暖和慰藉。他们在生活中缺少亲情的滋润，心灵常常感到寂寞和孤独。而通过读书，他们可以找到情感寄托，获得内心的慰藉。在我看来，有时候书籍就像是一位宽大的朋友，它们可以在任何时候倾听你的心声，给予你关怀和理解。我记得在一本书的故事中，主人公也是一个留守儿童，他通过阅读书籍来纾解内心的孤独和痛苦。这让我意识到自己并不孤单，通过阅读，我也可以找到安慰和陪伴。我经常选择一些温馨的故事读，这让我感到家的温暖。有时候，当我读到一些感人的故事时，会感到泪水涌上心头，但同时也能让我体会到人生的美好与幸福。
最后，读书对留守儿童的成长和未来发展有着深远的影响。读书是一种积极的精神追求，它能够提升留守儿童的人生观和价值观。通过阅读，留守儿童可以培养健康向上的心态，提高自己的素质和能力。同时，读书也为他们打开了通往更大世界的大门，让他们有机会改变自己的命运。正如古人所说，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。只要努力读书，留守儿童都有机会改变自己的生活，走向更加光明的未来。
总之，留守儿童通过读书可以展示自己、提高素养，得到知识和慰藉，为未来的成长打下良好基础。我们应该为留守儿童提供更多的读书机会和条件，帮助他们把握好自己的机会，成为无愧于时代和社会的栋梁之材。
留守儿童陪伴活动心得体会
留守儿童是指由于父母长年在外务工等原因，无法与父母长时间生活在一起的儿童。长期的分离和孤独容易给留守儿童的身心健康带来负面影响。为了关爱这些特殊群体，我参加了一次留守儿童陪伴活动，并且从中获得了很多心得体会。
首先，陪伴是最好的礼物。在活动中我与一个留守儿童沟通交流，发现他最渴望的并不是物质的东西，而是家人的关爱和陪伴。我亲身感受到，当我把时间和精力投入到孩子身上时，他们对我表露出的喜悦和感激是无法用言语来形容的。陪伴可以让他们感受到家的温暖和安全感，对他们的成长起着重要的作用。
其次，教育是解决根本问题的关键。留守儿童普遍存在学习和行为问题，这需要我们给予他们更多的教育支持。在活动中，我利用我自身的专业知识和经验，与孩子们一起上学习辅导班，帮助他们提高学习成绩，解决学习上的困难。通过教育，我看到了他们的成长和进步，这不仅对他们个人而言是一个巨大的提升，同时也为他们的未来打下坚实的基础。
再次，心理疏导是重塑他们自信的关键。留守儿童普遍存在自卑心理和情绪压抑的问题，这会对他们的成长产生不利影响。在活动中，我尝试与他们进行心理沟通，倾听他们的心声，为他们提供情绪安抚和疏导。我发现，通过我的鼓励和支持，他们的自信心得到了恢复，并且在与人交往中表现出活力和积极性。心理疏导不仅是帮助他们走出心理困境的关键，也是培养他们自信和积极心态的重要途径。
最后，社会关爱是呵护他们未来的动力。在活动中，我感受到了社会的关心和关爱对留守儿童的重要性。很多公益组织和志愿者积极参与到留守儿童的关爱中，帮助他们提供更好的学习和生活环境。这种社会关爱不仅能够改善他们的生活品质，也为他们未来的发展提供了更多的机会。我认为，留守儿童需要得到更多的社会关注，通过社会力量的参与，才能真正解决他们所面临的问题，并帮助他们触及未来的可能性。
总结起来，留守儿童陪伴活动是一次意义深远的体验。通过与他们的交流和互动，我深刻地认识到陪伴对留守儿童的重要性。教育和心理疏导更是帮助他们走出困境的关键所在。而社会关爱能够为他们提供更多的机会和希望。我希望将这次心得体会分享给更多的人，让更多的人关心和关爱留守儿童，为他们的未来贡献更多的力量。
留守儿童读书活动心得体会
近年来，随着农村劳动力向城市转移和农村经济发展的不断壮大，留守儿童问题日益严重。留守儿童在与父母分离的情况下，没有父母的亲情照料和教育启发，往往面临心理、学业等多方面的困境。为了解决这个问题，许多社会组织和学校举办了一系列的读书活动。作为一名参与者，在近期的一次读书活动中，我深受启发，对于留守儿童读书活动有了更深入的理解。本文将介绍这次读书活动并分析其对于留守儿童的意义，同时总结出我个人的心得体会。
首先，这次读书活动给留守儿童提供了一个良好的读书环境。许多留守儿童只能生活在简陋的家庭环境中，缺乏书籍和阅读的资源。而这次读书活动给他们提供了大量的书籍和阅读机会。在活动现场，我们看到孩子们在热情与期待中涌向书架，他们眼中的光芒显示出对于阅读的渴望。这个活动不仅让他们接触到了各种不同的书籍，还通过一系列活动形式激发了他们的阅读兴趣。可以说，这个活动为留守儿童提供了一个良好的读书环境，为他们的阅读习惯的培养打下了基础。
其次，这次读书活动促进了留守儿童的心理健康发展。由于缺乏父母的关怀，留守儿童往往感到孤独和寂寞。在这个读书活动中，他们不仅可以和其他孩子一起分享阅读的乐趣，还能通过借读书籍和参加讨论活动来与他人交流和沟通。这种参与感和社交互动让他们更好地融入集体，减少了孤独和孤立感，有利于促进他们的心理健康发展。此外，通过阅读不同的书籍，留守儿童可以开拓思维，了解到更多的世界，也有助于他们树立正确的价值观和人生观。
第三，这次读书活动提高了留守儿童的学业水平。由于长期与父母分离，留守儿童往往面临较大的学业压力。而这次读书活动不仅为他们提供了图书馆的资源，还组织了各种学习活动，例如朗读比赛和写作比赛等。这些活动激发了留守儿童的学习动力，并且通过与其他孩子的交流和比较，激发了他们更高的学习欲望。同时，通过这些活动，他们也学会了更好地表达和沟通，提高了语文和文字表达能力。这些对学业的提升不仅能够改善他们的学习成绩，还能够增加他们的就业竞争力。
最后，这次读书活动也对于我个人产生了深远的影响。首先，我意识到了留守儿童问题的严重性，更加关注了他们的困境和需要。其次，在与留守儿童一起参与读书活动的过程中，我深刻感受到了阅读对于孩子成长的重要性。阅读不仅可以丰富知识，还可以培养思维能力，提升表达能力。因此，从现在开始，我将更加注重阅读，通过阅读来提高自己的修养和知识水平。同时，我也将继续关注和参与类似的读书活动，为留守儿童的成长提供一种积极的帮助。
综上所述，这次读书活动为留守儿童提供了良好的读书环境，促进了他们的心理健康发展，提高了他们的学业水平。同时，它也对于广大参与者产生了深远的影响。希望这种读书活动能够得到更多的关注和支持，为留守儿童的成长提供更多的帮助。让我们共同努力，为实现留守儿童的全面发展而奋斗！
留守儿童调查报告心得体会
随着农民工纷纷进城务工，产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生。我们称之为"留守学生"。随着国家对农民工限制的进一步解除，特别是农村经济的快速发展，解决"留守学生"的问题会更显迫切。结合此次调查，现将"留守儿童"的有关情况报告如下:
旧县中学遭水灾后，与太平二中并校迁址到占地68034平方米的新校区;现有专职教师40人，12个教学班，826名学生。留守学生数274人。
1、教育力量分散。由于青壮年劳动力的外出，造成农村劳动力的相对不足。留在家里的人员，不得不承担更加繁重的农业劳动，没有更多的时间和精力照顾留守孩子的行为、生活，特别是学习。少了约束和教育，许多不良行为得不到矫正，时间一长形成恶习。
2、隔代教育徘徊于溺爱的误区。当前农村剩余劳动力外出务工，把子女交给爷爷奶奶外公外婆看管，或者托付给亲戚朋友，更有甚者无人监护，让他们得到了太多的"自由"。这些老人们只是被动地承担起家庭保姆的义务，因而重"养"轻"教"、细"养"粗"教"或只"养"不"教"的现象十分严重。过分迁就孩子、保护孩子，而忽视了孩子良好行为习惯的培养。外出务工的家长给孩子寄回来的主要是财物，缺乏对孩子的精神关爱。
3、教育方法简单。一部分留守家长有溺爱和偏爱的倾向，把孩子当"小皇帝"、"小公主"看待。出了问题又是简单粗暴，动辄拳脚，忽视学生的心理健康和正常人格教育，或者干脆放纵与不管。他们中一些人早出晚归与社会上闲杂人员来往，沾上小偷小摸恶习。痴迷于电子游戏，光顾不良网吧，整天神智恍惚。在调查中发现，留守儿童行为习惯欠佳。行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10%。
4、家庭教育与学校教育脱节。家庭教育是未成年人教育的重要环节，农村学校因教学设施、师资配备等方面的原因，不可能弥补因家庭教育的缺位而留下的教育真空。"留守学生"的家长很少与老师、学校联系，对学校的教育思路、教育环节知之甚少，根本谈不上配合学校的教育，学校也无法了解学生在家庭中的情况，致使家庭教育和学校教育很难衔接起来。学校教育明显感到力不从心。?在调查中发现，80%留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约70%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，65%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少占10%。
2、营造关爱"留守学生"氛围。学校教师以师德教育为出发点，将关爱"留守学生"问题作为师德建设的一个重要组成。在校内班主任、任课老师与学困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的"问一问"、"拉一拉"中营造了爱的氛围，"留守学生"的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
3、组织丰富多彩的关爱活动。对于每个人来说，家是温暖的，对于"留守学生"来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们亲人，各班在日常活动中格外照顾"留守学生"，班队会上"留守学生"更多倾诉的机会，课外辅导时让"留守学生"位于最前面，组织活动也让"留守学生"有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，在元旦前组织开展了"留守学生"与家长互寄爱心贺卡活动。这一切就是让"留守学生"在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
4、形成关爱"留守学生"的工作合力。学校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与"留守学生"的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教"留守学生"。利用节假日、开学这些时间，争取与"留守学生"的父母进行直接对话，互通信息，及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强"留守学生"学生教育合力。
留守学儿教育问题是农村劳动力转移过程中带来的问题，这一问题正在凸显，也正在加剧。因此，我们必须从政策上、管理上总体把握这些问题，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童教育的问题。
1、我们应该重点加强农村中小学对留守儿童的教育与管理。该校缺少学生宿舍和食堂，无法满足学生住校生活问题，给学校教育教学管理带来了许多困难;"留守学生"寄宿在校外，存在一定的安全隐患。因此，必须进一步加快农村地区寄宿制学校建设，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿便利，积极创造条件发展农村寄宿制学校，让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
2、从家庭教育上，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。如通过家长学校向家长积极宣传讲解有关家教知识，让家长们明白父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。如果父母都外出，则要改变亲子之间的`沟通与交流方式。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。
3、农村学校要对这些儿童给予特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体温暖，以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响;在课程教学中灵活多样地加强心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立、知法、守法的知识技能;开通家长热线，方便家长及时了解这些儿童的问题和与儿童的沟通。利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应;采取必要的保健制度，及时对生病的留守儿童进行治疗，保障其人身安全。
留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题。家庭教育领导机构要充分发挥作用，开展各类健康有益的活动，共同营造孩子健康成长的良好环境;社会要热心关注齐抓共管;制度保障要进一步到位;加大对农村教育的投入，改善学校条件，为这些学生营造温馨、舒适的学习、生活环境。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，今后要继续努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。
留守儿童读书活动心得体会
留守儿童是指那些由于父母长期在城市务工或其他原因被迫独自在农村成长的孩子。这些孩子经常面临着生活的困境和心理的压力，因此帮助他们获得更好的成长环境变得尤为重要。为此，开展留守儿童读书活动已成为一种常见的实践方法，旨在通过书籍的力量给予这些孩子改变命运的机会。本文将就参与留守儿童读书活动的体验和心得加以阐述。
首先，留守儿童读书活动为孩子们提供了一个积极健康的课外生活。许多留守儿童由于缺少父母的陪伴而感到寂寞和孤独，他们的时间常常被电视、手机等电子设备填满，这对他们的身心健康造成了不良的影响。然而，通过读书活动，孩子们不仅能丰富自己的知识储备，还能培养阅读兴趣，拓展视野，丰富自己的生活经验。与此同时，读书也是一种对身心的正向刺激，可以使留守儿童更加积极向上地面对生活的困境。
其次，留守儿童读书活动有助于培养孩子们的自主学习能力。由于父母的不在身边，这些孩子往往需要自己解决学习中的问题。然而，在传统的课堂教学模式下，教师往往以教授为主导，学生缺乏积极的参与和独立思考的机会。而在读书活动中，孩子们可以自由选择适合自己的书籍，并通过阅读来获取知识和启发。在这个过程中，孩子们需要自主学习，独立思考，培养解决问题的能力，这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
同时，留守儿童读书活动也为孩子们提供了交流和共享的机会。由于与父母的长期分离，这些孩子往往缺乏与同龄人交流的机会，他们缺少朋友和社交圈。然而，在读书活动中，孩子们可以与其他孩子一起交流书中的内容，分享自己的体会和感受。通过这种方式，孩子们可以结识更多的朋友，拓展社交圈，增强彼此之间的友谊和感情。这对于留守儿童来说，是无比珍贵且重要的。
最后，留守儿童读书活动对于他们的心理健康有着积极的促进作用。孩子们常常面临着父母长期离开家庭的痛苦和无助，容易产生情绪不稳定、心理压力大的问题。而在读书活动中，孩子们可以通过阅读书籍体验不同的情感，通过书中的角色来寻找共鸣和安慰。同时，阅读也是一种心灵归宿的方式，可以帮助他们转移注意力，缓解内心的孤独和痛苦。
总之，留守儿童读书活动对于他们的成长和发展具有重要的意义。通过阅读，孩子们不仅能提升自己的知识水平，培养自主学习能力，还可以获得友谊和情感的支持，以及积极的心理影响。因此，我们应重视和支持这类活动，并为留守儿童提供更多的读书机会，让他们享受到与其他孩子一样的阅读乐趣，为自己的未来奠定坚实的基础。
留守儿童读书心得体会
近年来，随着农村劳动力向城市转移的加剧，数以百万计的留守儿童被迫与父母长期分离，由此面临着许多成长的困境。然而，多亏了阅读的力量，留守儿童们在孤独无助中找到了心灵的寄托和成长的契机。本文将阐述留守儿童读书的意义，并分享一些留守儿童自身的读书心得体会。
首先，读书对留守儿童的价值不言而喻。面对与父母分离的痛苦，留守儿童容易感到孤独和无助。然而，读书为他们提供了摆脱困境的途径。通过阅读书籍，留守儿童可以扩大他们的知识面，培养他们的阅读能力，并且拓展他们的视野。阅读不仅能够提升他们的认知水平，也能够激发他们对未来的向往和探索欲望。作家列夫·托尔斯泰曾说过：“整个世界为读书而有。”对于留守儿童而言，读书更是他们感受世界、了解自我的一面镜子。
其次，留守儿童读书的心得经验也值得我们借鉴。许多留守儿童通过读书找到了情感的寄托和力量的源泉。在读书中，他们可以与书中的角色建立情感共鸣，从中汲取积极向上的力量。例如，在《小王子》中，小王子寻找星星的过程启发了留守儿童对自由和理想的向往。同时，留守儿童通过书中的实例学习如何克服困难和挫折，培养了坚持不懈的品质。他们从书中学到的勇气和智慧，帮助他们面对困境，实现自己的梦想。
此外，读书还培养了留守儿童的思辨能力和创造力。一方面，读书加深了他们对逻辑和推理的理解。他们通过思考书中发生的事情，分析角色之间的关系和动机，培养了批判性思维和逻辑表达能力。另一方面，读书激发了他们的创新能力。通过接触不同类型的书籍，他们享受到了不同思想的碰撞和火花，这有助于培养他们的创新思维和创造力。这使得他们在面对问题和挑战时能够寻找创造性的解决方案，更加富有想象力和创造力。
最后，读书也为留守儿童带来了情感上的满足和人际交往的机会。面对缺少父母陪伴的困境，留守儿童通过读书可以找到情感上的寄托。在书中，他们可以与书中的角色建立情感共鸣，找到理解和安慰。此外，阅读也给他们提供了与他人交流的机会。通过参加阅读俱乐部、图书馆等场所，他们能够结识更多志同道合的朋友，与他们一起分享阅读的快乐和心得。这样的互动经验不仅满足了留守儿童的社交需求，也有助于他们建立健康的人际关系和增强沟通能力。
综上所述，读书在留守儿童的成长过程中具有重要的意义。它不仅为他们提供了知识的充实和思维的发展，更为他们提供了情感的疏导和人际交往的机会。我们应该鼓励和支持留守儿童读书，提供更多的阅读资源和引导，让他们在阅读中探索世界、寻找自己的人生价值，并在书海中收获更多的心得体会。
留守儿童在家读书心得体会
留守儿童是指因为父母或家长长期不在家而无法得到照顾和关爱的儿童。这些孩子在外面生活时可能会感到孤独和无助，在家里度过的时间也充满了焦虑和挑战。虽然对于留守儿童来说读书成为了一种不可或缺的安慰，但他们的读书之路并不容易。在本文中，我将分享我作为一个留守儿童，在家里读书的心得和体会。
第二段：家里读书的环境和挑战。
与在学校里上课不同，在家里读书需要面对的各种干扰和挑战相对较多，这包括家人的打扰、环境的不适和自身的意志力不足等。孩子们往往会被电视、手机和游戏机等娱乐设备冲击，让他们难以集中精力看书。有时候，突然的电话或其他家务事务也会让留守儿童难以坚持读书。毫无疑问，要在家里读书需要强大的定力和毅力。
第三段：读书的好处。
虽然读书在家里比在学校里更为具有挑战性，但它也带来了许多好处。读书可以帮助我们培养自律和毅力，增强阅读理解和写作能力，提高学习成绩和应对压力的能力。将读书视为一种爱好，也可以帮助留守儿童打发寂寞的时光。读书能够丰富孩子的心灵，学习更多的知识，培养学习兴趣和爱好。更重要的是，读书是一条通往成功和幸福的道路。
第四段：成功的秘诀。
想要在家里读好书，需要遵循一些成功的秘诀。首先是要有计划地安排好时间，保证每天都有坚定的读书时间。其次是选择适合自己的题材，让阅读兴趣更加浓烈。另外，找个真正的学习环境，例如安静、充满阳光的阅读角落。最后，要将读书作为一种贯彻终身学习的习惯，并保持着持之以恒的努力。
第五段：结语。
总之，在家里读书可能是对留守儿童最好的选择之一。它可以带来很多好处，包括提高学业成绩、促进心灵健康等。当然，在家里读书需要面临多种挑战，比如自律、环境和毅力等带来的问题。但是，如果我们遵循正确的心态和阅读方法，我们一定能够在读书的道路上取得好成绩，走向成功和幸福的道路。
留守儿童调查报告心得体会
留守儿童是个大问题，以下是小编搜罗的留守儿童。
内容，希望对你有帮助。
全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2019年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。
20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。
本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。
在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。
2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。
有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。
3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。
留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。
留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。
5.留守男童问题行为令人担忧。
留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。
随着我国城镇化的不断推进，大量农村剩余劳动力向城镇聚集。这既是他们理性选择的结果，也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然。然而，受城乡分割的二元社会结构体制的限制，农民工的“空间城镇化”并不代表身份的市民化，也不意味着他们可以享受和市民同等的社会权利和公共服务，附着在户籍制度上的不平等公共服务和福利作为一种社会屏蔽机制依然在起着身份区隔的作用。同时，受制于家庭经济能力、社会关系网络、城市社会排斥等多重因素的限制，他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策，从而形成了随迁子女和留守儿童问题。随迁子女问题主要表现在入学机会、就学途径、经费保障等方面，问题显而易见且相对紧迫，同时他们的空间流动会对城市教育资源分配形成冲击，触及了相关主体的教育利益，因而更容易引起政府和社会的关注，也较早成为政策议题。而农村留守儿童则主要表现为安全、生活、学习和心理问题，具有一定的隐蔽性，且农村留守儿童问题较少直接触及其他主体的利益，自然难以形成“利益冲突式“的社会关注效应。随着城镇化进程的不断加快和农民工市民化进程的相对滞后，留守儿童作为社会弱势和弱小群体，作为家庭结构肢解化的承受者，作为中国城镇化不完全发展的代价承受者和衍生现象，理应受到社会各界的关注。据全国妇联课题组2019年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%,占全国儿童的21.88%[1]。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比，[2]十年间约增加了1.5倍。农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势，可以预见，在国家新型城镇化发展的征途中，农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在。
当前，学术界对农村留守儿童多持“问题化”的研究进路，存在将农村留守儿童问题夸大化、标签化甚至污名化的倾向，把留守儿童等同于问题儿童。本文以浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省10省(市)9448名农村义务教育阶段学龄儿童为样本，通过统计和推断方法，整体把握农村留守儿童特征，摸清农村留守儿童生存状况的真相，深入探究不同类型留守儿童在身体、心理和学习等方面的差异，科学判断农村留守儿童的总体态势，为有针对性地解决农村留守儿童面临的现实和潜在问题提供有效的实践应对策略。
一、农村留守儿童的生存现状。
对于“留守儿童”的认定标准,学术界一直存在争议，争议的焦点主要集中在三个方面：一是父母外出的结构，即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间，即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年龄，即是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下。我们这里所呈现的数据是父母至少一方外出、时间在一年以上的在义务教育学校读书的儿童。为了全面掌握农村留守儿童的生存状况,我们把留守儿童分为三类：一是父母双方外出的完全留守儿童;二是父母一方外出的半留守儿童，其中包括父亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童两种。
1.农村留守儿童占39.69%，劳务输出大省尤甚。
在我们所调查的9448名农村义务教育阶段学生中，有3750人为留守儿童,占39.69%,比全国妇联课题组根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算的37.70%高出两个百分点。但是,全国妇联课题组是按0～17岁全口径计算的，如果仅以义务教育阶段学生计算，则农村留守儿童(2948万)仅占农村同年龄段学生数(10128.5万)的29.11%，这样我们的调查数据要高出六普数据10.58个百分点。在所调研的10个省(市)中,农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重庆(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省数量最多，可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省。
2.完全留守儿童高达43.36%，父亲外出留守儿童最多。
从父母外出结构看,有43.36%的农村留守儿童父母双方均外出务工，达1626人，如果按照严格的留守儿童定义,即父母双方均外出且一年以上不能与子女见面,那么,农村留守儿童占农村儿童的比例为17.21%。农村留守儿童大部分为半留守状态,达2124人,占56.64%。在半留守儿童中，父亲外出的占82.82%,为1759人;母亲外出的仅有365人,占17.18%。男子作为农村家庭的主要劳动力和家庭经济收入的主要创造者,外出打工比例高具有一定的客观性和合理性,甚至具有一定的不可避免性。而母亲作为对孩子成长具有重要作用的关键性人物,留守家中陪伴子女、从事农业生产应该是家庭较为理性的决策，对缓解社会矛盾意义重大。
3.留守儿童呈低龄化趋势，年轻外出母亲更倾向子女留守。
尽管从农村留守儿童的绝对数量上看4～6年级最多，占50.68%，7～9年级次之，占33.58%，1～3年级最少，仅占15.74%，但是从留守儿童占该年龄段儿童的相对比例上看,1～3年级最高,达44.05%,4～6年级次之，占40.26%，7～9年级最低，只占37.96%，小学高于初中，小学低年级多于小学高年级，基本呈现出低龄化趋势，这与范先佐教授的研究结论基本一致。[3]农村留守儿童低龄化与农村青壮年劳动力大量外出务工有关。一方面，年轻人刚刚组建家庭，经济基础较差，需要通过外出打工来巩固家庭的经济基础;另一方面，年轻人有着比其他群体更具优势的打工资本(如知识、体力、健康、适应能力等)，而且父辈尚有精力帮忙照料孩子。在三类留守儿童中，母亲外出留守儿童的低龄化趋势更为明显,小学1～3年级留守儿童在同类型中的占比,母亲外出最多，占22.44%，完全外出次之,占16.27%，父亲外出最少，只占13.88%;小学4～6年级同样是母亲外出最多，占55.11%，父亲外出次之，占53.54%,完全外出最少,仅占46.62%,母亲外出的低龄留守儿童需引起重点关注(见表1)。
4.三分之一农村留守儿童跟祖父母居住，22.62%同兄弟姐妹居住。
调查显示，在各种类型的留守儿童中，同祖父母一起居住的比例最高，达33.53%，同母亲居住的比例达27.12%，同兄弟姐妹居住的达22.62%，同爸爸居住的占14.26%，还有2.47%的留守儿童同其他亲属同住。在完全留守儿童中，有43.91%同祖父母一起居住，21.36%同兄弟姐妹一起居住。特别值得指出的是，无论是完全留守儿童还是总体留守儿童，都有五分之一强的农村留守儿童没有跟成年人一起居住，处于监护缺失的状态，这一状况尤其应引起各方关注。
(二)在生长发育关键期，非留守儿童身体发育状况优于留守儿童。
1.在生长发育关键期，非留守儿童的身高、体重状况优于留守儿童。
从身高来看，非留守男生的平均身高比留守男生高1.37厘米。具体来看,在小学阶段,非留守男生平均比留守男生高1厘米左右;初中阶段尤其是八、九年级，两者相差2～3厘米。就女生而言，非留守儿童比留守儿童高1.10厘米，三、四和八、九年级相差较为明显，尤其是九年级，差出2.60厘米。从体重来看，非留守男生的平均体重比留守男生多1.12kg，在三、四和八、九年级相差最为明显，而女生并没有明显差异。从总体均值来看，留守女生的体重比非留守女生多0.15kg(见表2)。可见,在儿童生长发育关键期(三、四和八、九年级)，非留守儿童的身体发育状况优于留守儿童，尤其是在身高方面。这可能是由于在身体发育关键期，父母的陪护能让他们的生活获得更好的照料，尤其是在营养水平方面，从而使身体获得较好的发育。
2.非留守儿童的营养水平高于留守儿童。
有65.25%的非留守儿童每天或经常能吃到肉，高于留守儿童3.77个百分点。父母的外出，并没有如我们想象的那样，在提高了家庭经济收入的同时，也提高了儿童的营养水平。究其原因，第一，可能是由于儿童的监护人多为祖辈，较之年轻的父母，他们奉行勤俭节约的生活理念,只关注“吃饱”,忽视“吃好”,不注重儿童营养水平的提高，即使他们有一定的经济基础，也不会用在提高孩子的营养方面;第二，家中青壮年劳动力外出，家中大小琐事需祖辈照料，而他们精力有限，故难以无微不至地照顾孩子。相反，在家的年轻父母有着较为开放的生活理念，比较注重生活质量，同时也有充裕的时间和精力照料孩子，因而非留守儿童的营养水平高于留守儿童;第三,留守儿童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和监管,一日三餐质量无从保障，这也可能导致留守儿童的身体发育状况不佳。
留守儿童陪伴活动心得体会
近年来，随着城市化的不断加速，留守儿童问题成为一个不容忽视的社会问题。这些留守儿童由于父母在外务工，缺乏家庭关爱，面临着心理、教育等多重困境。为了帮助他们度过难关，社会各界纷纷组织留守儿童陪伴活动。我参与了一个留守儿童陪伴活动，深感参与其中的意义和价值，下面将总结一下我的体验心得。
首先，参与留守儿童陪伴活动让我深刻认识到这些孩子的心理状态。在活动中，我和一群留守儿童进行了亲子游戏，很多孩子开始时都表现出胆怯和不适应。通过与他们交流，我了解到他们由于长时间的分离与孤单，已经形成了一种自我保护的心理。他们变得封闭、胆小，不愿与陌生人交流。有些孩子还出现了情绪问题，表现出易怒、焦虑等不良情绪。这让我意识到，我们需要给予他们更多的陪伴和关爱，帮助他们重建自信和积极的心态。
其次，参与留守儿童陪伴活动让我意识到教育的重要性。在活动中，我发现很多留守儿童存在教育知识和能力的欠缺。和他们交流时，我发现他们对语文、数学等学科的理解和掌握程度明显低于常规学生。这让我更加坚信，要改善留守儿童的现状，我们不能仅仅依靠陪伴活动，还要注重他们的教育。我们可以通过组织补习班、提供免费教育资源等方式，帮助他们弥补知识的欠缺，让他们有更好的发展机会。
再次，参与留守儿童陪伴活动让我切身感受到了孩子们的需求和渴望。在活动中，我们为孩子们准备了丰富多彩的游戏和活动，并送给他们一些小礼物。孩子们一下子从懵懂中找到了被关爱和被重视的感觉，他们愿意付出更多的努力和理解。这让我明白，对于留守儿童来说，关注和关爱的需求比物质更迫切，我们应该多方面满足他们的需求，让他们感到温暖和幸福。
最后，参与留守儿童陪伴活动让我产生了更多的思考和行动。通过此次活动，我深刻认识到留守儿童问题是一个复杂的社会问题，不仅需要政府和社会组织的关注和支持，也需要每个人的积极参与。我们每个人都可以从自身做起，关爱身边的留守儿童，为他们营造一个更加温暖的成长环境。我们可以捐赠教育资源，定期做访问和关怀，或者参与志愿者服务等方式，为他们提供更多的帮助和支持。
综上所述，参与留守儿童陪伴活动让我深刻认识到这群孩子的心理状况和需求。在今后的工作和生活中，我将坚持关注留守儿童问题，积极支持并参与相关活动，为他们创造更好的成长环境，帮助他们建立自信和积极的心态，为他们的未来奠定更坚实的基础。同时，我会积极呼吁社会各界关注留守儿童问题，共同努力解决这个社会难题，让每一个孩子都能享受到应有的幸福。
关爱留守儿童活动心得体会
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一起，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应给予她更多的关心，包容她，而不是因此而疏远她。
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我觉得我们应该多跟他们交流，给他们传递一些健康积极的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时间在网吧里。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我建议学校平时多引导他们进行读书等有益的业余活动。
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为学生，我没有太多课余时间对学生进行法制教育，而且也不太适合，这样反而会影响我们与孩子之间的交流，所以应由学校来实行，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
总之，我们要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行互动交流活动，了解孩子在家活动和学习情况;了解留守儿童的个人基本情况和家庭情况;定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。
以上是我在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
关爱留守儿童活动心得体会
这次来到了这所学校，在跟孩子们互动之后能够看出孩子们还是很开心的，我们能够带来的也不多给孩子们带去欢乐就是最让我觉得开心的事情了，然后我们还组织了一些互动游戏，跟孩子们互动，大都在积极的参与，还有一些节目或许这就是很简单，但是又不失温暖的举动，大家都积极的参与了进来，我能够看到孩子们脸上那真的是很真实的笑容。
自己以前没有做过这方面的社会实践，关注留守儿童一直都是被很多人关注，其实我是很建议亲子去经历一下的，能够去带来一些帮助什么的'当然是更好，这次的活动意义很深刻尽管就是短短一天的时间，但是大家都在用心的去感受这次活动，大家都在用心去经历，很多的同学都觉得自己实践活动经历的很少在，这次留关爱留守儿童的实践活动让我受益匪浅，以后我也会积极参加即相关的实践活动的。
关爱留守儿童活动心得体会
古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于"望子成龙"，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的"单亲教育"、"隔代教育"、"寄养教育"的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的"生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障"等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的"父母"。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的"爱心妈妈"，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的`关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。
3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县"三好生"，以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节，学校都把他们当"贵宾"，在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。
4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到"师爱"胜过"母爱"。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有"大家庭"的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的"临时监护人"——"爱心妈妈"、全权负责的"父母"，学生中的"爱心同学"等交流平台，发挥"家庭教育"和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
6、健全"留守"档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
7、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
8、"第二家长"言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
关爱留守儿童活动心得体会
在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院"携手明天，共享成长"关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了"纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行"这句诗的含义。"没有调查，就没有发言权"，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说"穷人的`孩子早当家"，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。
"艰辛知人生，实践长才干"。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。
作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识;在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
关爱留守儿童活动心得体会
他们因为想念父母，却明白自己没有办法能够让他们回来，所以他们开始封闭自己，有的甚至开始以叛逆为开始，来试着逼迫父母。但是他们其实又知道这样的行为并不一定能够成功，但是他们却也觉得这是一丝希望，他们想要紧紧的抓住。
这一次我们学校组织了社会实践活动，而这一次要去的地方就是一个小乡村，这里的孩子们都是父母在外面打工，常年没有回来的，都是由爷爷奶奶带着的。而我们这一次的活动也是冲着他们去的，我们此行的目的也是要把我们的关爱传递给他们，让他们明白，这个世界上有很多的人是关心他们的，他们的父母也是爱他们的，但是这是迫于生活的无奈才离开他们去远方打工的。
刚来到这个小山村的时候，我们受到了村民的热烈欢迎，让我们觉得，其实这里的民风还是很好的。接下来我们就被老师安排进学校，而在这一点段时间里面，将由我们代课一段时间。而在我带的班级中，则有一个小女孩吸引了我的注意力，她安静的坐在窗户边上，她和其他的同学不一样，她显然是对我的到来没什么感觉，只是安静的坐在那里，看着窗外，似乎教室里面的热闹已经被她隔离开来。我做了一个嘘的手势，示意同学们安静下来，然后悄悄的走到她的旁边，看着窗外，我发现，那是我们进村的路。她似乎看得很入神，因为我在她旁边站了几分钟她依旧只是看着窗外，似乎没有注意到我。“你好！我是你们这段时间的代课老师，这位小同学你叫什么呢？”我向她伸出手，她似乎是条件反射一样的弹了一下，然后才缓缓的向我伸出手，“老师你好！我叫xx。”说完她又安静的坐着。不再说别的什么，只是时不时还是会看一眼窗外的那一条路。
我我冲大家笑了笑，然后走到讲台上面。再一次向大家介绍了我自己，便让同学们介绍自己。而就在我刚才介绍我自己的时候，我说我来自xx城市时，小女孩看向我的目光里面似乎有什么一闪而过，而她的嘴角似乎也扯动了一下，她想说什么，但是它却又没有说，她是想说什么呢？我没有多想，我觉得我可以在课后和她聊一下，而现在我还是好好的上到下课。
第一次上课算是很愉快的，我和他们相处的也是很好的。而下课之后我并没有离开教室，和同学们有一波的没一波的聊着，而她则就在人群外面看着我，似乎想要找我，但是看着人那么的多，却又不敢上前。我笑着和同学们说上再见，带上课本然后走出了教室，果然和我想的是一样的，她跟了上来。“xx，你是不是有什么问题要问老师呢？”我笑着站住了转过身子问她，她揉着衣角，好一会儿才开口说：“老师，你来自xx市？”我突然觉的的想到，她的父母可能是在我的城市吧！我点点头，想听听她要说什么。“那你知道xx工地吗？你能告诉我爸爸和妈妈，我很想他们吗？”她猛地抬头看着我，眼睛里似乎有什么晶莹的东西在闪烁着。我先是一愣，然后点头，最后走到她身边抱住她。可是也许是因为憋了太久了吧！她哭出了声音。
那一刻我好像明白了她的安静，明白了她为什么一直望着那一条进村的路了，他在等她的父母，她想他们。从那一天开始，我开始多多的接触她，我发现她其实是一个胆小的女孩子，甚至是自卑的。这也许是和她的家庭要关系，但是同时她也是很懂事的。不过在我代课的这一段时间，她也似乎是有所改变的。
从村里回来之后，我真心的觉得我们大家应该好好的去关注这些留守儿童，多多去关爱他们，他们是真的很需要爱的。
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关爱留守儿童活动心得体会
第一次参加"关注留守儿童"这样的社会实践活动，我很开心，因为又多了一次机会去接触孩子。我的专业是初等教育，主攻小学语文方面，这次可以算是个家访吧。我相信这次实践活动我会有很大的收获。
活动的前一天，团长就召集我们在办公室开了个小会，部署相关的工作，还呼吁我们为这次活动进行募捐，为孩子买些学习用品，我们每位团员都积极参加这次活动也同意给孩子买学习用品。
活动当天我们一大早就去书店给孩子们买各种学习用具。拿着这些物资，我们坐车随着xx村委副主任来到了留守儿童的家。我们九个人分成了两个小组，一个小组负责一户。我是其中一组的组员专门负责笔录的。当我们来到儿童家里，只看见孩子的爷爷在家，爷爷说，孩子们去玩了。爷爷去找孩子回来时，我们看到的是一个5岁的孩子，一个2岁左右的孩子。刚开始，孩子很害羞，见到我们志愿者都不说话，只是静静的坐着。在我们的接触一段时间后，孩子才开始说话。和爷爷的交流中我们得知，孩子的父母都在外地打工，家里只剩下爷爷和两个小孙女。大孙女读学前班，叫。小孙女叫。当我们把学习用品交到孩子手里时，孩子的脸上充满了笑容，那瞬间我好像吃了糖，心里特别甜。从孩子的口中我们得知，孩子非常想念爸爸妈妈，渴望着能像别的孩子那样依偎在父母的怀里，享受父母的爱。我们的志愿者还迫不及待的和孩子们画画，孩子们开心极了。由于我们活动的时间有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我们不得不说再见了!和孩子玩，让我仿佛回到了童年，天真烂漫。就在准备坐车的离开时候，我想起了落在孩子家里的伞，为了赶时间，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到门口就看见小女孩正在画画，看起来意犹未尽的样子。看到我在旁边就不好意思的用手盖住。我只是笑笑。看到这场景想起了小时候妈妈想看我的作文，我拿着就是不给看，因为作文题是：我的妈妈。
从小女孩家出来，我们在村委的带领下又来到了一个男孩子家里。这男孩叫，在xx镇中心小学读三年级，平时是和奶奶一起生活的。奶奶今年已经74岁的高龄了，在家种点玉米。奶奶告诉我们，男孩的妈妈在男孩出生不久就离开家再也没有回来过来了，孩子一直是由奶奶带大的，家里的田地已经不能满足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子给奶奶带。平时也会寄生活费给家里。由于爸爸在外打工赚钱不多，春节都不能回家，因为车费太贵了，只能等3月份才能回来看孩子和母亲。当我们的志愿者问男孩，你想妈妈吗?男孩答"不想"，这回答让我很吃惊，我猜想或许是因为从小就没见过妈妈，更谈不上想不想了。奶奶还告诉我们，男孩已经会自己洗衣服了，还会煮饭呢。从奶奶的脸上可以看出，奶奶很开心，孙子已经懂事了，不管怎么样，至少男孩已经懂事了，我相信他长大了会理解父母的苦的。
我也是农村里走出来读书的孩子，我为男孩学会了自立而高兴，因为我们只有适应环境才能更好的生存。
这次实践活动之所以能顺利的完成，主要是xx村委陈副主任的大力支持还有留守儿童的家人和我们志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感谢!
"实践是检验认识正确与否的唯一标准。"我从这次活动中学到了很多东西，也发现了自己的不足。以后我会再参加这样的活动，让更多的儿童感受到世界的美好，享受人间最美好的东西。参与的同时就是进行自我锻炼!副主任还告诉我们，无论在什么岗位，只要你走进去了。就要勇敢的面对现实中的困难，不要半途而废，坚持就是胜利!再苦也不会苦一辈子!
随着时代的发展，很多家长都进诚务工，孩子就留给年迈的爷爷奶奶照顾。有时候爷爷奶奶很溺爱孩子，这对孩子的健康成长很不好。有的孩子没有父母在身边甚至会把自己孤立起来，有什么烦心事只会埋在心底，这更不利于孩子的成长。所以，我希望父母也能时常回家看望孩子，让孩子不孤独，。同时也希望社会、学校能关注留守儿童，尽自己的力量帮助孩子。只要人人都献出一份爱，那儿童就能生活得更加幸福快乐!
关爱留守儿童活动心得体会
尽管这次关爱留守儿童的活动已经结束却总让我忍不住将思绪飘向远方，毕竟无论是活动期间的经历还是这些留守儿童的模样都深深烙印在自己的脑海中，至少当这群孩子念叨自己父母的时候令我的内心受到了深深的触动，因此这次意义深远的关爱留守儿童的活动令身为大学生的自己心生感慨。
当我们初次来到这个村落的时候还在谈论着活动期间将会经历些什么，毕竟平时谈论或者在电视上看到有关留守儿童的话题远不如亲眼见到震撼，那一双双充满殷切期盼与困惑不解的眼神与我们对视以后才觉得自己的想法过于肤浅了，毕竟如何去关爱留守儿童从而帮助到他们才是自己关心的话题，在这个过程中也要把控好关爱的方式以免因为些许举动伤害了他们幼小而敏感的自尊心，正如弱势群体在需要帮助的时候往往会因为善意的同情而受到伤害，所以在活动之初我们便尽量避免这类问题的产生从而真正融入他们的内心之中，实际上当我们从这个村落眺望远方唯一的进出口以后难免会在内心感到十分震撼。
正如在电视看到的一般许多留守儿童闲来无事都会在村口眺望远方，当我们接近并想要和他们说话的时候似乎遭到拒绝，但是我们能够体会到留守儿童在村口位置眺望的时候或许在思念着自己的父母吧，在他们的内心中这条小小的路或许便是自己父母回来看望的唯一路线吧，尽管平均一年只有一次或者更少却依旧无法阻隔留守儿童对父母的思念，相比之下能够经常和父母联系甚至嫌弃他们唠叨的大学生是拥有宝库尚不自知。
也许是为了给子女创造更好的生活条件才会让这群留守儿童的父母选择外出打工，为了节省路费有的甚至已经有两三年没有回来看望自己的孩子了，似乎每年给家中寄钱便成了留守儿童得知父母消息的唯一渠道，扪心自问他们的父母也希望能够长期陪伴在孩子身边进行照顾，然而家庭的贫困导致前往外地打工似乎成为了他们唯一可以选择的方式，在我们同情留守儿童遭遇的时候也应该反思如何做才能够彻底改变这种局面。
可以得知的便是我们拜访的这群留守儿童不过是庞大群体中的一部分罢了，正因为如此才会让这种触目惊心的事实成为我们脑海中挥之不去的记忆，也许身在校园享受父母关心的我们从未想过站在留守儿童的角度应该如何自处，但是我们应该珍惜这份学习的机会并在以后的生活中更加关注这类问题才能够帮助到留守儿童。
和留守儿童谈读书心得体会
随着城市化进程的不断加速，许多父母为了赚取更多的经济收入，不得不背井离乡去城市打工，留下自己的孩子在农村成为留守儿童。这些留守儿童面临着严重的情感缺失和学习困难。为了引导他们树立正确的价值观和养成良好的阅读习惯，一些志愿者们走上了他们的道路，与这些孩子们谈读书心得体会，帮助他们从中收获快乐和成长。
首先，阅读给留守儿童带来了乐趣和认同感。对于那些独自在家的孩子来说，忧虑和寂寞成了他们内心常年的伴侣。然而，通过读书，他们可以和书中的人物共同经历各种情感和经历，获得情感上的满足。他们可能会在某一位书中的主人公身上找到自己的影子，感受到与书中人物的共鸣。这让他们感到自己并不孤单，书籍中有一群朋友一直陪伴着他们，这是一种巨大的安慰。与其他留守儿童交流心得体会时，他们可能会提到自己最喜欢的书籍和里面的人物，这样一来，彼此之间的认同感得到了进一步加深，他们的友谊也因此更加牢固。
其次，阅读提供了给予留守儿童成长的机会。留守儿童生活在一个相对封闭的环境中，缺乏与外界交流的机会。但是，书籍为他们提供了一扇窗，让他们能够看到更广阔的世界。通过阅读，他们可以了解到不同的文化、历史和风土人情，培养自己的跨文化理解能力。而且，阅读还可以激发他们的好奇心并且开阔他们的眼界。通过不同的故事和题材，他们可以有机会去了解到更多的东西，这将使他们逐步成为思维开阔、见多识广的人。这样的成长经历是他们在农村环境中无法获得的，而读书为他们创造了这样的机会。
第三，阅读培养了留守儿童的想象力和创造力。留守儿童由于缺乏人际交往，往往对外界缺乏直接的了解和经验。在这样的环境里，他们常常通过想象和创造来弥补这一不足。而阅读恰恰可以提供给他们丰富的想象空间，激发他们的创造力。通过阅读，他们可以想象自己成为书中的主人公，创造一个全新的世界。这个世界可以完全依靠他们的想象力去塑造，追求自己心中的理想。而这样的创造力也会渗透到他们的真实生活之中，让他们在日常生活中能够有更多的灵感和创意。
第四，阅读使留守儿童摆脱压力和情绪问题。留守儿童面临着许多独特的压力和情绪问题，如思乡、家庭分离等。这些问题使得他们心情低落，缺乏积极向上的态度。然而，阅读作为一种休闲娱乐方式，能够转移留守儿童的注意力，帮助他们放松自己并且忘却问题的烦扰。通过阅读，他们可以暂时远离日常的压力，让自己的心灵暂时得到解放。而且，阅读还能够帮助他们学习到一些处理情绪的方法，让他们能够更好地应对自己的情绪问题。
总的来说，与留守儿童谈读书心得体会对他们的成长和发展起到了至关重要的作用。通过阅读，留守儿童可以获得快乐、认同感和成长的机会，同时也可以培养他们的想象力和创造力，并帮助他们摆脱压力和情绪问题。我们应该通过各种途径支持和关爱这些留守儿童，帮助他们在阅读中找到心灵的寄托和成长的机会。