中班教案对于教师的教学指导起到了重要作用,它有助于教师有计划、有目的地进行教学。以下是小编为大家选取的中班教案样本,供幼教工作者们在教学过程中参考使用。
健康有营养的鸡蛋中班教案
1、学习剥蛋壳的方法,体验劳动的快乐。
2、知道鸡蛋有多种吃法,并喜欢吃鸡蛋。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1.熟鸡蛋若干,塑料小刀。
1、玩蛋。
每位幼儿一个熟鸡蛋。
让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)。
提问:猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?
2、剥蛋。
鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳,并试着学习剥蛋壳。
教师指导需要帮助的'幼儿。
3、切蛋。
让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。
观察:熟鸡蛋里面是什么样的?
4、煎蛋。
教师制作煎鸡蛋,提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋,并特别注意安全,不能让油溅到身上和脸上。
5、尝蛋。
让幼儿品尝鸡蛋,体验劳动后的快乐!
6、讨论:鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)。
帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋(转得慢),熟蛋(转得快)。
中班我爱吃鸡蛋科学活动教案反思
活动目标:
1.观察食物加工的过程,知道鸡蛋是有营养的,吃鸡蛋对身体有帮助。
2.乐意与同伴分享交流自己的经验。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
生鸡蛋,电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。
活动过程:
1、出示鸡蛋。
让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?
打开鸡蛋,看看鸡蛋里面到底是什么样子的?
2、共同讨论。
什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的.样子?
3、师生一起煮鸡蛋,分享煮熟的鸡蛋,自己动手剥鸡蛋,选择自己爱吃的调料。
4、出示几种食品,请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。
5、表现表达,生活中的各种蛋制品。
6、延伸活动。
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
鸡蛋我爱吃中班教案
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的鸡蛋我爱吃中班教案,希望对大家有所帮助。
1、观察食物加工的.过程,知道鸡蛋是有营养的,吃鸡蛋对身体有帮助。
2、乐意与同伴分享交流自己的经验。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
生鸡蛋,电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。
1、出示鸡蛋。
让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?
打开鸡蛋,看看鸡蛋里面到底是什么样子的?
2、共同讨论。
什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?
3、师生一起煮鸡蛋,分享煮熟的鸡蛋,自己动手剥鸡蛋,选择自己爱吃的调料。
4、出示几种食品,请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。
5、表现表达,生活中的各种蛋制品。
6、延伸活动。
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
中班科学区分生熟鸡蛋教案
1.观察食物加工的过程,知道鸡蛋是有营养的,吃鸡蛋对身体有帮助。
2.乐意与同伴分享交流自己的经验。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
生鸡蛋,电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。
1、出示鸡蛋。
让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?
打开鸡蛋,看看鸡蛋里面到底是什么样子的?
2、共同讨论。
什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?
3、师生一起煮鸡蛋,分享煮熟的鸡蛋,自己动手剥鸡蛋,选择自己爱吃的调料。
4、出示几种食品,请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。
5、表现表达,生活中的各种蛋制品。
6、延伸活动。
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
中班教案《鸡蛋》
1.通过操作实验,了解几种区分生熟鸡蛋的方法。
2.在制作美味鸡蛋的过程中,激发对科学探究的兴趣。
生熟鸡蛋若干,煎蛋器,奶锅,小碗若干,小勺若干,盘子若干,小刷子,油壶,盐。
了解鸡蛋生熟的变化。
能够用自己的方法区分生熟鸡蛋,并能够进行猜想和验证。
(一)导入玩一玩电子互动墙,熟悉鸡蛋制作的美食。
任务:用生鸡蛋制作美食。
(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋,有生的也有熟的,请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来,将自己的方法画在表格上,一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中,熟的剥开一个小口放在另外的.盒中)。
师:为什么不能看颜色区分?
师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹,荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象幼:。
师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)。
师:要和小朋友互相分享美食,回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法,鸡蛋是生活中常见的食材,小朋友每天都会吃到,从幼儿自身来说,对鸡蛋具有一定的生活经验,探究过程中,幼儿有听觉,视觉的体验,使幼儿有更深的印象,这次的活动,教师很好的将教育活动和生活联系,对鸡蛋的基本认识从生活中来,最后用鸡蛋做了美食,又回到生活中去,做美食对幼儿是一种满足,生鸡蛋打出来,做成美食,更能加深幼儿对此次活动的印象和体验,教师让两组小朋友进行分享,这也是一种社会性教育。
我的收获:我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系,可以通过多种感官体验,加深幼儿印象,这次的活动中,天平称重的结果不是很明显,幼儿也提了出来,老师也让幼儿画在纸上,老师给予了支持,科学活动并不是让幼儿局限一个理论,让幼儿多探究,应该允许幼儿有自己的见解,发散幼儿的思维,也应该乌云幼儿有失误或是误差。
《醋泡鸡蛋》幼儿园中班科学教案
活动目标:
1、理解序数含义,会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备:
1、ppt课件。
2、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆。
3、音乐《火车开了》。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
师:秋天来了,水果丰收了。猜一猜,有哪些水果呢?
师:那么,我们用什么运水果呢?
听音乐《火车开了》,ppt出示水果列车,引起幼儿的兴趣。
二、装饰水果列车,学习5以内的序数。
1、请幼儿观察列车,数一数共有几节车厢。(教师和幼儿一起点数,说出总数,一共有5节车厢)。
三、给动物宝宝送水果,进一步感知序数的方向性。
1、引导幼儿说出小动物都分别住在第几层?数高楼要从下往上数,教师和小朋友一块数,边数边出示数字。(出示ppt)。
3、火车又变魔术了,现在第一节车厢的水果,是什么?送给第一层楼的小动物,谁呀?送了几个水果?幼儿点数。
四、游戏“开火车”
开火车的游戏,六人一组,一人当火车头,播放音乐《火车开了》,火车有节奏的向前开,音乐停止后,幼儿说出自己是第几节车厢;再次播放音乐,车尾变成车头,火车再往回开,音乐停止后,请幼儿说出自己现在在第几节车厢。
活动延伸:
日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车的游戏,增进对序数的理解。
中班数学鸡蛋拼拼乐教案
活动目标:
1、学会并能介绍10以内数目的等量配对。
2、能与同伴合作进行游戏,有初步的'规则意识。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
画好的鸡蛋若干,六个小朋友、ppt若干
活动过程:
一、引题:激发幼儿兴趣,ppt一
农场里的鸡妈妈开始孵小鸡了,鸡妈妈想把这些鸡蛋壳做纪念,你有什么好办法?
二、观看ppt二,引出数与数的匹配
提问:
你发现鸡蛋壳上有什么?这样的鸡蛋壳该怎么拼?为什么?
教师小结:原来相同数字上的半个鸡蛋壳,能拼成一个完整的鸡蛋。
三、观看ppt三,引出数与量的匹配
提问:
1、这里的鸡蛋壳与原来相比有什么不同?引导幼儿观察鸡蛋壳上面有数字和图片。
2、教师小结:原来数字与相同的数量也能拼在一起,变成一个完整的鸡蛋壳。
3、幼儿操作:请幼儿来帮助母鸡妈妈,把剩下的鸡蛋壳拼在一起。
要求:
(1)音乐开始操作,音乐结束,幼儿回到自己的位置上。
(2)回到位置上后,必须把你拼好的鸡蛋壳拿在手里。
(3)请幼儿来介绍下你是怎么拼鸡蛋的。
活动延伸:
引导幼儿观察量与量的匹配,如四朵花和四颗树。
中班科学鸡蛋我爱吃教案
1.观察食物加工的过程,知道鸡蛋是有营养的,吃鸡蛋对身体有帮助。
2.乐意与同伴分享交流自己的经验。
3.培养幼儿对事物的'好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
生鸡蛋,电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。
1、出示鸡蛋。
让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?
打开鸡蛋,看看鸡蛋里面到底是什么样子的?
2、共同讨论。
什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?
3、师生一起煮鸡蛋,分享煮熟的鸡蛋,自己动手剥鸡蛋,选择自己爱吃的调料。
4、出示几种食品,请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。
5、表现表达,生活中的各种蛋制品。
6、延伸活动。
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
健康有营养的鸡蛋中班教案
1、变换不同的实验材料进行猜想和探索操作。
2、尝试用科学的实验方法来解决问题。
重点:让幼儿猜测那种液体可以让鸡蛋变软,并进行探索操作。
难点:用科学的实验方法来解决问题。
1、矿泉水、可乐、醋若干、鸡蛋6个。
2、已在不同溶液中浸泡了6天的鸡蛋。
3、宽口瓶6个、记录表、笔。
4、学习单:《变软的鸡蛋壳》。
一、出示泡过醋的鸡蛋和新鲜的鸡蛋,请幼儿比较新鲜鸡蛋壳和泡过醋的鸡蛋壳的区别。
1、这两个都是鸡蛋壳,它们有什么不同?
2、为什么鸡蛋壳会变黑变软呢?(因为它在一种液体中浸泡了几天)。
3、用什么东西浸泡可以让蛋壳变软呢?
二、请幼儿猜想那种液体能够让鸡蛋壳变软,并进行记录。
1、这3个瓶子里装的是什么?(宽口瓶中分别装着矿泉水、可乐、醋)为什么?
2、那种液体能够让鸡蛋壳变软?
三、根据幼儿的猜测他们分成6组进行实验,验证自己的猜测。
1、猜测矿泉水可以泡软的为第一组和第四组,猜测可乐可以泡软的为第二组和第五组,猜测醋可以泡软的为第三组和第六组。谁愿意加入第一、四组(第二、五组,第三、六组)。
2、怎么开始你们的实验?(先放入一个新鲜鸡蛋到瓶子里,再将你们组猜测的'液体倒入瓶中淹没鸡蛋)。
3、怎么记录你们的实验?(各小组最初的猜测、鸡蛋最初的样子,每天鸡蛋的变化,最后鸡蛋的样子)。
4、你的实验结果是什么?
《画鸡蛋》教案
1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得老师说的话的意思,并能背诵老师的话。
1、学会本课生字。
2、弄懂老师说的话的意思。
1、布置学生仔细观察几个鸡蛋,看看有没有形状完全相同的。
2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶,有什么发现,记下来。
3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。
4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个,小纸架1个。
2课时。
教学内容:自读课文、理解课文。
一、学生自读课文。
要求:注意生字,读准记住。
二、检查自读情况。
用生字卡片进行抽读、齐读。
三、再读课文,找出本课的重点学习部分。
引导:同学们通过自读,已经知道了文章的大概意思。请再读一读,想一想,课文中哪个自然段最重要。
根据学生的认识水平,多数同学会找出课文第2自然段。
四、学习第2自然段。
1、请同学们自己读第2自然段,提出你最想弄明白的是哪句话。
(学生如果提出“老师的话”以外的句子,就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”,就请同学齐读“老师的话”)。
2、幻灯或投影打出老师的话。
“在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。”
(1)老师这句话是什么意思,请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。
(2)学生按四人小组讨论、交流。(教师巡视指导)。
(3)各小组推选代表介绍讨论情况。
(4)小结:世界上的事物千差万别,树叶是这样,鸡蛋也是这样。达成.芬奇的老师说这句话是要他仔细观察,发现这些细微差别。同学们十分聪明,在课前预习中就已经发现这个秘密了,真了不起。
3、幻灯或投影打出老师说的话。
“每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样。”
(1)齐读这句话。
(2)实物展示:将鸡蛋放在纸做的小架上,让同学们从不同的角度观察,再用铅笔简单勾勒出不同的形状。
4、现在同学们明白达.芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很容易,这就错了”这句话的意思了吧!
5、学习第2自然段的最后一句话。
(1)齐读最后一句话:“我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。”
(2)教师在黑板上贴词卡:眼力技巧准确熟练。
(3)把你认为有联系的词放在一起,再说说你是怎样理解这句话的。
(学生调整词卡位置,并说自己的理解)。
眼力准确技巧熟练。
(4)指黑板小结:有好眼力,才能发现细小差别,也才能观察得准确。要好好练习基本功,才能提高技巧,画起来才能得心应手,达到熟练的程度。
6、现在同学们明白了达.芬奇的老师为什么要让他天天画鸡蛋的道理了吧!
7、齐读第2自然段。
教学内容:指导背诵、识字、巩固练习。
一、自读全文。想想还有不懂的地方没有。
学生提出问题,师生共同解答。
二、再读第2自然段。完成课后练习第3题。
1、学生根据课文内容,填写第3题。
2、自己试着背一背,同桌互相抽背。
3、请勇敢的同学背给大家听。
4、学生齐读。
三、完成课后练习第4题。
1、先读书上的两个句子。
2、仿照书上的句子说话。鼓励学生和别人说得不一样。
(1)自己说给自己听。
(2)说给同桌听。
(3)说给全班同学听。
四、复习生字,指导书写。
1、教师出示生字卡片。
2、请同学告诉大家,在写这些字时,你想提醒大家注意什么。
如:
“蛋”字注意“虫”字的位置对准竖中线,不要写歪了。
“巧”字注意第三画是提,不是横。第五画是竖折折钩。
“技、训、使、准、确、论”等字注意左窄右宽。
3、“著”字写的时候注意上小下大。
4、学生练写。教师巡视指导。完成课后练习2。
五、用投影仪打出部分学生写的字,大家评价。
鸡蛋宝宝教案
1、知道鸡蛋是母鸡下的,了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
2、了解鸡蛋的吃法,知道鸡蛋有营养,培养幼儿不挑食得好习惯。
3、通过动手操作,发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。
1、熟鸡蛋20个幼儿自备
2、生鸡蛋1个,沙拉酱1瓶
3、鸡蛋吃法图,字卡,乳胶,餐盘、餐碗若干
1、故事:《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢?”
3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么
4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸,闻一闻,看一看 提问:为什么不一样? 哪里不一样? 鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋? 生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋? 你们吃过那些有鸡蛋做成的东西?(出示吃法图)
5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉
你吃到了什么,什么样子的,什么味道的,怎么做成的等等
装饰蛋宝宝
鸡妈妈找蛋
蛋宝宝益智
制作蛋花活动评价: 在此次活动的教师选择了孩子熟悉的“鸡蛋”作为本次活动的主题,老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中,在活动中幼儿积极性较高,每个孩子都乐于参与到活动中,活动的设计发挥了幼儿的主动性,孩子在玩中探索,孩子们通过各种感官的使用,对鸡蛋有了更进一步的了解,通过孩子亲手操作的过程,发展了幼儿的动手能力。
活动中教师与幼儿的互动不够,可适当的增加一些材料。
《画鸡蛋》教案
生:达·芬奇。
师:把话说完整。
生:这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。
师:要是把达·芬奇什么时候,谁让他画鸡蛋也说清楚,就更好了。谁来试一试。
生:这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候,老师让他画鸡蛋的事。
师:他说得好不好?
生:(齐)他说得好。
师:大家照他说的样子练习说一遍。
生:(练习说)。
师:打开书,看看第一自然段有几句话,是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。
生:(打开书,轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。
师:这两句话告诉我们什么?
生:这两句话告诉我们四百多年以前,有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。
师:噢,你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”是告诉我们什么?
生:“四百多年以前”是告诉我们时间。
生:“四百多年以前”是告诉我们什么时候。
师:说得都对。(出示“什么时候”的卡片)。
师:“意大利”是告诉我们什么?
生:“意大利”是告诉我们什么地方。
生:“达·芬奇”是告诉我们人物。
师:(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?
生:“著名的画家”是告诉我们他是什么人。
师:(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?
生:画家就是会画画的人。
师:图画课上老师教你们画画,你们也会画很多画,你们能叫画家吗?
生:(发出笑声)不能。
师:那你们说说什么样的人才能叫画家?
生:会画画的大人才能叫画家。
师:是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人,又会画画,他们都是画家吗?
生:(沉默不语)。
生:懂了。
师:你们还听说过什么“家”?
生:歌唱家。
生:音乐家。
生:科学家。
……。
师:什么是“著名的画家”?
生:“著名的画家”就是出名的画家。
生:“著名的画家”就是有名的画家。
师:对了。像达·芬奇一样,他很有画画的特长,一生画了好多世界名画,不但意大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。
师:第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物,他是什么人”四个方面概括介绍达·芬奇,用话不多,讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候,要把“四百”“意大利”“达·芬奇”“著名”读得重一些,“有个意大利人”后边稍停顿一下。
生:(齐读)。
生:先讲什么时候,再讲哪个国家,接着讲人物,最后讲他是什么人。
师:他说得好不好?
生:好。
师:为他鼓掌。
生:(热烈鼓掌)。
师:大家照他这样说一遍。
生:(齐说)。
师:我们能不能不按这个顺序,也从这四个方面来概括介绍达·芬奇?
师:(把黑板上的卡片顺序调整为:什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。
生:(练习后说)四百多年以前,意大利著名画家达·芬奇。
师:四个方面都说了,顺序也对了,就是有点不太连贯。应该说“意大利有个著名画家,叫达·芬奇。”谁能这样说一遍。
生:四百多年以前,意大利有个著名画家,叫达·芬奇。
师:这样说就好了。大家练习说一遍。
生:(齐说)。
师:(把卡片顺序调整为:什么时候,是什么人、人物、国家)按这样的顺序该怎样说,自己练习一下再站起来对大家说。
生:(练习后说)四百多年以前,有个著名的画家叫达·芬奇,他是意大利人。
师:很好。从这里我们知道,同样的内容可以有不同的说法。我们学会了,说话的能力就提高了。
生:好。
(接下去指导学生围绕以上问题,读书,思考,议论,一层深一层地理解课文。)。
点评。
《画鸡蛋》是六年制小学课本第三册的一篇讲读课文。这里选取的教学片断,是这篇课文第一自然段的教学。仅此片断,我们便不难看出老师明确的教学指导思想,扎实的教学功底。
在低年级语文教学中,首先要帮助学生理解词句的意思,这是理解课文的前提,也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂,其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此,要抓住学生似懂非懂的句子,帮助学生理解它的意思,培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。如老师在讲第一自然段第一句话时,紧紧抓住“意大利”“画家”“著名画家”等词语,从学生的实际出发,让学生在地图上指出意大利的地理位置,使学生建立“意大利”是个国家的概念。联系学生的生活经验、学习环境,逐步理解“画家”“著名画家”等词语,这对低年级学生来说是比较容易接受的。
在句子训练中,着力培养学生的思维能力,又是一个明显特征。如老师在指导学生理解句子的基础上,及时指导学生用不同的方法表达相同的内容,可以说是颇具匠心的。在句子训练中,他不仅要求学生把话说对,而且还要求学生把话说好,说活。用不同的方法,表达相同的内容,就是把话说活。这样不仅提高了学生的表达能力,而且使学生的思维能力得到发展。
从以上教学片断中,我们可以看出老师非常重视面向全体学生。无论是概括课文内容、理解词句,还是用不同的方法来表述句子,他都注意到使每个学生有说话的机会。
从老师的“紧紧围绕教学目的组织课堂教学”的经验中,我们还可以清楚地看到他务实的教风。在课堂上他让学生在“读读,说说,议议,写写”的过程中,学会读书,学会思考,并受到思想教育。
《鸡蛋哥哥》教案
1、画封闭的圆,添加线条画成小鸡等形象。
2、学做自己能做的事情。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、能简单复述故事。
炫彩棒、《你好,鸡蛋哥哥》和《加油,鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。
一、鸡妈妈生蛋
1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝,蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)
2、鸡妈妈说:我生了好多蛋,还有些蛋生在草堆里。大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
(幼儿画圆表示找到的鸡蛋,共同分辨找到的是不是鸡蛋。)
3、教师画一个较大的封闭的圆,鸡妈妈说:这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝,就叫他鸡蛋哥哥吧。
4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝,教师涂染鸡蛋哥哥。
二、小鸡出壳了
1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋,会孵出谁呢?过了好多天,笃笃笃,一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了,鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚,他还啄不破呢!
(幼儿参与画以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动:咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。
(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动:小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。
(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动:慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来)。
4、鸡蛋哥哥钻出来。
(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬,他始终没有把蛋壳打开。
(2)鸡妈妈说:宝宝,要我帮忙吗?鸡蛋哥哥说:不,我自己钻出来!鸡蛋哥哥笃笃笃地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳,睁开眼睛看看:哇!妈妈你好!大家好!(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说:慢慢伸,轻轻踩,小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!(画一画腿和爪子)
三、和鸡蛋哥哥一起走
1、观察图三。鸡宝宝一天天长大,鸡妈妈说:宝宝,该自己去捉虫了。鸡宝宝摇摇头说:不要不要,我要妈妈抱,我要妈妈喂。只有鸡蛋哥哥说:妈妈,我要自己捉虫吃!只见他挺起胸,勇敢地大步向前走。
2、我们都来做鸡蛋哥哥,画纸就是一片草地,鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。
3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。
4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入,及时给予幼儿鼓励,例如:鸡蛋哥哥看见一块大石头,勇敢地跳过去。‘;鸡蛋哥哥看见小花、大树时说:小花姐姐们,你们好漂亮!大树哥哥,你长得真高!鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔,和小兔一起晒太阳!小鸡们说:‘;鸡蛋哥哥,我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。,鸡蛋哥哥说:好呀!)
四、了不起的鸡蛋哥哥
1、出示情景画面。前面有一个小山坡,鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品,表示鸡宝宝登上山坡)
2、在音乐声中,幼儿欣赏画面,按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。
3、瞧瞧!我们都是了不起的'鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴:我的鸡宝宝真能干!
活动反思:
幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好,好象一颗石子投入平静的水面,能激起幼儿思维的浪花,并有意识地为他们发现疑难,解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时,要以引导幼儿主动学习为出发点,考虑他们学习的特点,充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样,不但能点燃他们思维的火花,而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望,为其终身可持续发展奠定良好的基础。
小百科:鸡蛋又名鸡卵、鸡子,是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳,内则有气室、卵白及卵黄部分。
鸡蛋宝宝教案
1、能用绘画、制作、讲述等各种方式表达自己对蛋幼儿的喜爱。
2、培养儿童的想象力、创造力。
1、向家长介绍这次活动的目的是让儿童把蛋幼儿打扮的更加美丽,积累更多的经验。
2、请家长帮助儿童准备一个空蛋壳,放在安全的器具里,让儿童带到儿童园里来。
1、谈话,激发儿童打扮蛋幼儿的兴趣。
2、出示已经打扮好的蛋幼儿,看看它与普通的蛋幼儿有什么不同?
提问:这是老师的蛋幼儿,它和你们的蛋幼儿有什么不同?
3、鼓励儿童想出一些新颖的方法打扮自己的蛋幼儿,可以想一想妈妈爸爸平时是怎样打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋幼儿吗?怎样打扮?
5、提出要求,引导儿童独立的动手制作出蛋幼儿,指导儿童运用多种材料进行制作。
引导儿童合理选择材料进行装饰。
6、儿童制作,老师引导儿童养成良好的习惯,仔细粘贴,不乱扔纸屑。
7、评选“最美丽的蛋幼儿”。
鸡蛋宝宝教案
1、在儿歌的提示下学画小鸟,重点在于表现小鸟张开的翅膀。
2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
有简单背景示意图的画纸,彩棒。
1、师出示树:这是谁啊,这是一棵树,它叫树爷爷,树爷爷马上要过生日了,它希望收到很多的礼物。
2、教师添画"圆":这是树爷爷收到的第一个礼物,猜猜这是什么礼物呢?
3、师:这是一个蛋宝宝,它穿了什么颜色的衣服呢?
1、师:这个蛋宝宝很喜欢树爷爷,树爷爷也很喜欢它,可是啊,有一天蛋宝宝在不停地动啊动,怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。
2、师:蛋宝宝想变成什么呢?
蛋宝宝,笃笃笃,长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝,眨眨眨,长出圆圆大眼睛。
蛋宝宝,扑棱棱,拍拍翅膀飞起来。
3、师:它变成什么了?(变成了小鸟,先长尖尖小嘴巴,再长圆圆大眼睛,拍拍翅膀飞起来了。)
4、边念儿歌边变蛋宝宝,提示幼儿嘴巴方向的不同,眼睛在嘴巴的边上,往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)
5、小结:你看树爷爷多开心啊,现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日,请你们一起来帮忙。
1、给蛋宝宝找一个合适的位置。
2、蛋宝宝变形,尝试变出不同的形状、颜色。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。