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孩子爱撒谎怎么教育孩子
小于3岁的幼儿，对时间、空间、数量、人物关系等概念比较模糊，经常说了“假话”自己不知道，比如他们可能把以前统称“昨天”。
多数情况下，孩子说谎是为了逃避惩罚，比如考试成绩不理想、淘气惹祸了怕家长责罚。
孩子有时会看到父母或者电视上有撒谎的.镜头，他们抑制不住好奇心，跟着学。
有的孩子想象力丰富，描述事情时，常常掺杂着自己想象的场景、人物，说得绘声绘色，炫耀自己。
还有的孩子说谎，与父母干涉过多有关，比如孩子做作业时，一会叫他喝水，一会叫他吃点心，孩子很不耐烦，随口说“不渴、不饿”，以表示对抗。
孩子撒谎我该怎么办
裤子上满是水渍，小刚硬说他没玩过水；嘴边明明沾有巧克力的痕迹，小红却偏偏不肯承认上课吃过巧克力。诸如此类的谎言让年轻的父母和老师伤透心神却又倍感迷惑。因为他们总是把“不能说谎，要做诚实的孩子”作为一种基本道德来教育现在的孩子，尽管“狼来了”的故事早已为孩子所熟知，结果却事与愿违。稍作留心，我们就不难发现孩子撒谎往往有着不同的动机，因而要区别对待。
“暗示”型撒谎这是一种由于成人语言暗示而引发的撒谎。现实生活中这一类型的谎言屡见不鲜。譬如，见到孩子满身泥污，老师质问：“是不是××弄的？”看到教室里的花瓶碎了，就责问孩子“是不是××打坏的？”……成人不正确、过于武断或直觉似的归因，总把有的孩子往好处想，不能冷静地、公正客观地对待既发事实，并通过语言流露出来。而孩子由于道德观念模糊，生活经验匮乏，极易受到成人语言的暗示，撒谎也就在所难免了。我们不妨这样设想一下，如果改口问：“怎么弄脏衣服的？”“谁弄坏花瓶的？”情况可能就大不相同了。
诚然，对于这类撒谎行为，老师应当明白这不是孩子的过错。孩子本来是很纯洁的，但由于家长和老师不正确的语言引导而使孩子误入“歧途”。在这里，家长和老师要负专责，切不可将责任推卸到无辜的孩子身上。只有用诚实和正直的态度来对待孩子，我们才能培养出诚实的'孩子。
“幻想”型撒谎孩子兴趣广泛且不稳定，认知活动和思维发展都不够成熟与完善，容易将自己想象的世界和实际生活混同起来，说出一些与事实不符合的“异想天开”的话来。例如有的孩子听别人说昨晚做了一个梦，就说自己也做了梦，而且还能绘声绘色地描述出来，其实他根本没有做梦。在这种情况下，父母和老师就不应该把这些天真幼稚的想象斥责为“撒谎”。另外因孩子年龄小、知识经验平乏，往往对事物缺少正确的判断与理解，也容易导致说话与事实不相符。如一父亲让儿子去看炉上的水开了没有。儿子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说“水开了”。哪知父亲跑去一看水并没有开，就生气地训斥儿子：“你怎么骗我？水根本没开。”可实际上孩子并非有意撒谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断的失误。
对于此类谎言，父母和老师不必担心，应理解其真谛，它是儿童身心发展到某一特定阶段的不成熟的产物，纯属无意撒谎。当发现孩子所说的话与事实不相符时，我们不能急燥，更不能断然认定孩子在撒谎，而要通过分析了解，把儿童的无意撒谎与有意撒谎区别开来，采用引导式谈话法，帮助儿童从虚幻的世界里走出来。同时还要注意培养儿音细心观察、精确表达事物的能力，教育儿童在记忆和表过客观事物时，不能随意插入自己的主观想象。
“自卫”型撒谎有一7岁的女孩将妈妈才给买的一对新头饰摆弄散了，就随手丢进了纸篓里。几天后，妈妈到处找找不到，就随口问孩子：“你看见了吗？”孩子说：“头饰坏了，扔进了纸篓里。”妈妈不相信自己的耳朵，马上厉声追问了一句：“你说什么？”孩子一看母亲“由晴转阴”的脸色，无所适从地改口：“不知道……”这个小女孩就是在“说真话要吃亏和受惩罚”的片面认识影响下，为了逃避责任，进行自我保护而撒谎的。
面对这类撒谎的孩子，父母应当清楚体罚是不能带来诚实的，更不是纠正孩子撒谎的“灵丹妙药”。相反，越是怕受皮肉之苦，孩子就越要撒谎，越是编瞎话来欺骗你。可以说，这也是一种“自卫”吧。从这个意义上讲，孩子撒谎是我们成人“逼”出来的。对此，我们应鼓励孩子勇于认错，并使他感到不会因为认错而受到惩罚，他就会坦白地说出来。如果孩子承认了错误，讲了真话，就应该为他的诚实予以肯定与表扬，并心平气和地帮助他纠正错误，这样就能消除孩子的恐惧心理，养成诚实坦白、勇于认错的良好习惯。
“模仿”型撒谎有些孩子撒谎，说穿了就是父母和老师教的。例如：带孩子上公园或乘车，为了节省票钱，故意让孩子变得“矮”一些。有客人来电话或拜访，父母应故不愿应酬，让孩子说其不在家，于是就有了那句可笑而又诚实的谎言：“我妈妈说她不在家。”老师一高兴，许诺学生某日去郊游，学生一听则欢呼雀跃，可是真到了那一天，却又找借口不去了。这时孩子心中就便有了不平衡感，自己一向尊敬的师长也会撒谎，久而久之，这种心理也渐渐泛化到自己的言行中去了。
英国著名教育理论家洛克曾说“撒谎在行行色色的人群里很盛行，要使儿童不看到、不听到别人撒谎是良困难的。孩子经常看到、听到别人撒谎，又怎么不学呢？”为此，我们父母和老师应以身作则，切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子撒谎，遇事应对孩子说真话，耐心地讲清道理。此外，对孩子许下的诺言要兑现，做到言而有信。万一忘记或无法兑现时也应该向孩子道歉并说明原因，这也是尊重孩子的表现。
“品质”型撒谎这类孩子是为了达到某种“不可告人”的目的而编造谎言，企图蒙混过关，教人相信。如一男孩在邻居家玩耍时，看上了人家一辆精致的玩具小汽车，心里痒痒的，于是趁别人不在时就偷偷地将小汽车拿回家去，而回来却对妈妈撒谎说是从外面捡回来的。这是由于孩子已经有了一定的是非观念，知道拿别人的东西是不对的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用谎言来逃避父母的批评，达到占有这种东西的目的。
对于这类谎言，父母和老师既不能当众训斥、打骂孩子，又不能放任不管、顺其自然，而应从正面教育引导，鼓励孩子实话实说，使孩子认识到自己行为的错误及其危害性，并逐步形成“知错就改”的良好习惯。
孩子的撒谎行为应该如何定义
早上入园时，王心悦小朋友的妈妈说昨天心悦穿的那件新衣服上有许多漂亮的金星星，昨天晚上回家后妈妈才发现衣服上的金星星都掉了，问心悦是怎么弄掉的，她吱唔着一会儿说是张俊丽小朋友给我摘掉的、一会儿又说是张炫彩小朋友给我弄掉的。心悦妈妈这一说我忽然想起昨天早上孩子们入园后，我晨检时看见心悦的新衣服，我还夸奖她，说她的衣服真漂亮。没想到一件衣服就穿了一天就弄坏了、不漂亮了。可是心悦说是俊丽和炫彩给她把衣服弄坏的，我怎么也无法相信，因为无论是在活动时还是在寝室心悦离她们两个人都很远，怎么会是这两个孩子给她弄坏的呢？我决定先了解一下再说。
我用严肃的口吻问孩子们：“是谁给王心悦小朋友弄坏衣服上的'金星星的？”活动室里顿时鸦雀无声。我又说：“谁给她弄坏的主动承认错误。老师原谅他。”孩子们你看看我、我看看你，谁也不出声。我有点生气了，决定把这件事情查个水落石出，于是我想先单独和心悦谈谈。
我把心悦叫到了身边，她显得很紧张，我尽量用最温和的语气问她：“是谁给你弄坏衣服的？”她看着我，吱唔着没说话。我接着问：“你自己弄坏的是吗？”她点了点头，接着又摇了摇头，她一下子慌张起来。
这时我已经有了答案。于是，我换了一种方式问她：“是你自己摘下金星星给了好朋友是吗？”这次她点点头。我说：“知道改正错误就是好孩子。”
很多时候，孩子都是不小心犯错误，而当成年人严厉的批评时，他们会因为害怕被批评而撒谎。
孩子撒谎我该怎么办
说谎话可以解释为明知是虚假的东西，但由于欺骗他人以获取好处的目的而做出与事实不符的叙述。
孩子说谎的具体表现有：
1、对事实的歪曲：如孩子说他已做功课，而实际上还没有完成，甚至根本就没做。
2、夸大事实：有的孩子在与小伙伴谈话时，夸张地描述他父亲如何有钱，是大官。
3、捏造事实：有的孩子可能向小朋友讲述他从未参加过的野游是多么的有趣，多么的精采。
4、虚实混杂：有的孩子叙述的故事中有些是事实，有些是编造出来的。这常弄得大人是非难辨。
5、嫁祸于人：如孩子自己打破了玻璃，却指责是他的同伴干的。
为什么有些孩子好说谎呢?
孩子在对诚实的理解以及道德规范的认识方向的发展程度有先有后，逐渐完善。所以有时难免出现说谎现象。学龄前儿童很难区分幻想和现实，于是他们难免自欺欺人，夸大现实或是异想天开；上了学的孩子则更容易制造带有违犯规章制度方面的谎言。当孩子说谎成为一种恶习时，一定要及时找出原因，指导其矫正。常见的原因有：
1、自卫：为了逃避某种不愉快的结局，如父母的斥责或惩罚等。
2、拒绝接受现实：孩子想用说谎来安抚自己的痛苦回忆和感情。
3、模仿：撒谎可以是从大人身上学来的恶习。
4、自夸：为了满足虚荣心，有些孩子自吹自以获取他人的注意或赞赏。
5、对现实的检验：出于对世界的好奇，试图事实与幻想的区别而说谎。
6、伙伴意识：有时为保护同伴而说谎。
7、敌意：出于对某人的敌对情绪而用说谎来底毁他人。
8、谋利：为获取一些好处而采取说谎的办法。
9、将错就错：由于别人的误解，有些孩子被称为小骗子，久而久之，这些孩子自己也接受了这种说法，将错就错，破罐破摔，而按照别人的说法发展自己了。
10、不受信任或误解的后果：有些父母对自己孩子的话表示怀疑，长此以往，这些孩子宁愿撒谎。特别是在心理反抗期尤为突出。
11、弄假成真：有些父母有时对孩子在玩耍中或生活中的说谎视为一种聪明的.表现，不但不加罅旧，反而赞许或迎合。久而久之使孩子弄假成真，养成了一种恶习。
了解了儿童说谎的成因，我们就能加以防治，特别是儿童说谎从开始到发展成为恶习，有个过程，因此发现苗头及时纠正是非常重要的。
1、增加自我认识：当孩子为否认某事而说谎时，你要帮他复述事件的整个过程，并认清他自己所起的作用。你可以说：我想了解从头至尾的所有情况。当孩子叙述当时情景时，能够帮助他重新认识自己的所作所为，以及哪些地方夸大或歪曲了事实。注意在孩子表现正确和讲述真实情况时，父母要表示赞同和肯定。
2、灌输正确的道德观：父母不能忽视孩子撒谎的严重性，特别是最初孩子在一些小事上偶尔说谎时，父母切忌一了之，否则，便在实际上等于鼓励这种行为。要言传身教地教育孩子认识任何形式的不诚实都是不道德的，于己于人都是有害的。告诫孩子相互尊重人信任的基础是诚实。结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。
3、正确运用奖惩手段：帮助孩子认清说谎不会成功，即使蒙混过关，也不过是暂时的。而诚实会减轻对他过失的惩罚，撒谎则会受到更严厉的惩罚。同时应该不断地教育孩子要诚实，孩子有了诚实的行为应及时给予鼓励和奖励。还要注意亲子关系的民主化，让孩子信任父母，依靠父母，不必害怕讲出真实情况而受罚。这样就会防止或改掉孩子说谎的坏毛病。
孩子撒谎心得体会
撒谎是每个人都会遇到的一个问题，无论是成年人还是孩子都会不小心或者故意撒谎，但对于孩子而言，撒谎是一个比较敏感的问题。作为家长，我们需要认真对待孩子撒谎的问题，不仅要教育他们说真话的道理，更要关心他们为什么会撒谎，从而帮助他们纠正错误，走向正确的道路。
孩子撒谎的原因有很多，常见的有为了避免惩罚、为自己辩解、展示自己、保护朋友等等。不同的原因，需要不同的处理方式。我们要了解孩子撒谎的原因，从他们的角度去考虑问题，而不是盲目地惩罚他们。
第三段：引导孩子说真话的方法。
在帮助孩子说出真话的过程中，我们不应该用惩罚，更不应该责备孩子，这样会让他们产生压抑感和不信任感，更加无法坦诚。相反，我们应该借助聆听技巧和正面引导，引导孩子发自内心的说出事实，让孩子感受到我们理解他们，信任他们，并且能够支持他们。
第四段：培养孩子的道德意识。
对于孩子，我们要不断地培养他们的道德意识，让他们明白撒谎、偷窃、欺骗等是不正确的行为，从而主动拒绝这些行为。同时，我们也要不断地提醒孩子说真话的重要性，让他们认识到，说真话能赢得他人的信任，增强人际关系，避免不必要的麻烦。
第五段：结语。
在教育孩子的过程中，我们需要从孩子的角度出发，了解他们的内心，知道他们的所思所想。通过聆听、理解、引导，让他们更好地认识自己，坦诚说出事实，最终建立真诚、信任、尊重的亲子关系。帮助孩子走向美好的未来。
孩子喜欢撒谎怎么办
前不久，我听一位青年教师上一节研究课（人教版第8册13课《倔强的小红军》），发生在课堂上的一个片断令我深思：
（通过插图导入新课，接着听课文录音，初步感知课文。）。
师：大家边听边想，课文讲了件什么事？
（学生回答略）。
师：你对小红军有什么认识？
生1：小红军是个很坚强的人。
师：（微微点头）嗯。
生2：小红军是个勇敢的人。
师：嗯。
生3：我觉得他有点喜欢撒谎。
师：（微微一怔）哦，还有谁说吗？
生4：我认为小红军是个倔强的人。
师：（面露喜色，急不可待地）对，小红军是个倔强的人。
（板书课题）齐读课题。
（接着，老师按照已设计好的教案按部就班教学。）。
下课后，我问执教老师：“你是否注意到了有个孩子说‘小红军有点喜欢撒谎？’”他不好意思地说：“我注意到了，可是我当时很犹豫，不知道该如何把握，又怕不能完成教学任务。”
“他有点喜欢撒谎”。这是孩子初读课文后非常真实的阅读感受，而且它不同于别人“勇敢”、“倔强”、“坚强”的认识，初看这种感受似乎不太正确，联系课文仔细想想，这个感受又是多么合情合理，撒谎就是说假话、骗人了，小红军说的几次话确实都不是真话，作者也正是从人物的语言、外貌、神态、动作的描写，来充分表现小红军的倔强品质。教者这时完全可以抓住这一契机，适时调整教案，就从“撒谎”入手切入教学，可以首先肯定孩子的独特感受，“你真是个读书认真的孩子。”“是的，我也发现小红军有点撒谎，他撒了几次谎？你从哪知道的？他为什么要撒谎？你怎么看待小红军的撒谎？现在大家赶紧到课文中去找答案吧。”如果教师能够这样因势利导，那么既尊重了这个学生，又激发了学生的阅读兴趣，也可以实现教学中的阅读期待。因为课文的教学重点正是小红军与陈赓的四次对话。
[反思]。
在我们的课堂中，经常会出现一些意外的小插曲，学生的表现似乎不尽人意，回答问题总也到不了老师心目中既定的标准答案上来，教师因此感到很失望，教起来也觉得很费劲。我觉得这主要是教师本身教学观念上存在着问题，“阅读是学生的个性化行为。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，学生只有在与文本、教师、学习伙伴之中不断的对话过程中，才能加深对阅读内容的理解和体验，而教师在这一过程中扮演的角色应该是引导者和促进者。案例中教者发现了“他有点喜欢撒谎”这个契机，但没有好好引导，让这个思维的`火花很快熄灭了，真的是非常遗憾。课程标准明确提出“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，课堂应该是生成的课堂，不应该是既定的，教师要鼓励学生大胆质疑，引导发现，让他们敢想敢说，真正让学生成为学习的主角，主动探究知识，那么就一定要尊重学生自己的方式、独到的思维和新颖的见解，教师只有从观念上彻底放弃“完成教学任务观”，在课堂上俯下身子，认真倾听孩子的声音，抓住契机，以学定教，我们的语文课堂才会充满生机与活力。
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孩子撒谎怎么给家长写检讨书
尊敬的老师：
这个星期是开学的第一个星期，所以我个人的整体感觉还是处于过年的兴奋当中，刚开学，和同学们见面难免会聊一些过年的事情，所以我上晚自习的时候和旁别的人说话，聊一些关于我们过年的事和比谁今天得到的压岁钱多，事情是这样地，昨天晚上上晚自习，由于老师布置作业都写完了，所以我就感到有些无聊，便想和旁别的人聊一下，虽然我知道这样是不对的，但我依然犯罪了，我说了一句，这年的年真难过啊，没有多少压岁钱，我只领到1500多，真是太少了，谁知旁边的人说了一句1500?这么多，你都嫌少，我才800多呢?于是我说：“1500?多，你知道么，今天我姐都没有给我压岁钱，本来我可以领多的，自己在学校还是可以留下1000多的，可是现在你看，只留了几百，差不多过年打牌都输了，现在那有钱用哦!”
可是旁边的依然跟我说我的钱多，无奈，只好跟她吵起来，就是这样，我们影响了自己的学习和间接地影响别人的学习，我知道这样对我来说是个罪过，自己不学习，影响别人，这样我在别人的心中留下了一个不好的影响，所以我打算以后上课要认真听讲，认真完成老师布置的任务，不影响他人的学习，我知道我这样会影响他们以后的前途，会令他们以后的生活有影响，所以现在我是在认真的在写检讨，检讨我的种种错误，深刻认真的反省自己的错误，并且解决我所犯的这样错误，这样对我和同学们都有好处，所以我要更加努力的克制自己，让自己上课少说话，认真努力的学习。
所以我在这里希望老师能够再给我一次机会，让我充分的意识到这样做的后果，并且清楚的了解到这样的严重性，让我可以有一次继续努力的机会。
检讨人：xxx。
时间：
孩子喜欢撒谎怎么办
妈妈们总是很担忧，孩子小时候就会说谎，小时候就学会了欺骗别人，那长大了还得了？但是其实很多妈妈没有意识到，孩子说谎肯定是有原因的，没有人愿意撒谎，但是如果撒谎能给自己带来好处，孩子经不住诱惑就会上钩了，一不小心就长成了爱说谎的小朋友。
逃避压力。现在大人都说自己压力好大，其实不止大人有压力，孩子也有，孩子有考试的压力，有要做个乖孩子的压力，就像大人需要释放一样，孩子也需要一个宣泄的出口，而说谎很容易被利用。
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学习爸爸妈妈。不知道爸妈们会不会检讨自己，有时候孩子说谎的原因还真是在爸爸妈妈，可能平时爸爸妈妈说话不算话，答应了孩子的事情没有做到，或者是爸爸妈妈对身边一些人有时候不得已的撒谎行为也让孩子知道了，孩子的言语行为都是模仿爸妈的，家长的这些行为就不自觉地影响到了孩子，孩子也就学会了说谎。
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获得成就感。有的孩子会说谎是由于他们需要成就感，比如和别的小朋友在一起时候会说自己的一些事迹，来赢得其他的孩子对他的一种崇拜或者是自己的一种成就心态。孩子在说这种话的时候就会加一些自己想象的或者是完全不存在的事情，这时候也是说谎了。
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1、父母要和孩子多多交流，问问孩子自身的'情况，给孩子梳理一下他的压力，避免说谎成为孩子的发泄出口。
2、父母与孩子间的相互信任和理解是孩子诚实的前提条件。让孩子知道，即使他说了谎，你还是爱他的，你能理解他的心情。
3、一旦孩子说了谎，要与孩子一起约定好，下一次遇到类似情况要如何解决。
4、不要用说狠话或者是其他的严厉的惩罚来威胁孩子，这个办法往往会让孩子说更多的谎，孩子说谎的行为只会越来越高级，不会让家长发现。
5、如果孩子在很多人面前说了谎，不要立即在其他人面前揭穿或者是指责教训他，最好是另找一个合适的时间单独与孩子谈这个问题，孩子也是有自尊心的。
6、大多数情况孩子是因为害怕受到惩罚而说谎，所以要让孩子尽可能说出为什么怕父母知道，这样你才能知道孩子说谎的原因。
8、如果孩子勇于承认自己做错了事，请不要直接批评他而先表扬他，然后再和孩子一起分析错误。
说谎不是最大的问题，孩子为什么说谎和说谎之后怎么办才是最重要的。
“麻麻，不是我开的灯，可能，可能是狗狗不小心碰到了开关……”“麻麻，我真的把房间打扫干净了，是风把它吹乱的！”……有时候听到宝贝这些让人哭笑不得的小谎话，粑粑麻麻们可要注意了，这可不是一个好习惯。
其实啊，有些孩子说谎可能完全是粑粑麻麻引导不当造成的。那到底该怎么教导孩子诚实，万一孩子说谎了粑粑麻麻又该怎么处理呢？记住一个法则――truth.
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指trap,不要设圈套，诱导孩子说更多谎话。
如果你发现孩子正在撒谎，不要诱导孩子说更多的谎话。打个比方，如果你看到孩子脸上有巧克力渣，也知道这是ta偷吃时留下的，那就不要再故意问：“你是不是没有得到允许就吃巧克力了？”
因为这样问，孩子会想：完了，妈妈会不会生气了，我不能让她生气。然后孩子就会下意识撒谎说没有。所以碰到这种情况，粑粑麻麻可以尝试着说：“我看你脸上有巧克力渣。你还记得我们关于吃巧克力的规则吗？”
再举个例子：假如你看到孩子没有收好ta的玩具。那就不要问ta:“你玩具收好了吗？”试一试：“我看见书房里还有你的小汽车，你打算什么时候收起来呢？”
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指respect,避免吼叫或唠叨，平等地和孩子交谈。
谎言会引发恐惧、愤怒、伤害或者羞耻等感受，而家长充分尊重孩子、站在孩子角度思考可以为彼此有效沟通起到模范作用。然后在沟通中，告诉孩子错在哪里，以及怎么解决，共同商讨一个惩罚办法。
举个栗子，孩子考试成绩不是很理想，但是试卷要家长签字，而签字可能会被骂，怎么办，伪造签名呗。
这件事让你非常生气，但生气解决不了问题，揍一顿只会让孩子变着花样忽悠你。尝试尊重孩子的感受，和孩子心平气和地沟通：“昨天你拿了妈妈的假签名，我知道你是怕被骂才这么做。但伪造签名是说谎欺骗的行为。你知道自己做错了吗？”
接着提出一个合理的处罚方式，比如一个月不准玩ta喜欢的某个玩具。最后再和孩子强调：只要肯改过、负责任，ta依然是一个很棒的小孩。
所以当孩子说谎了，家长首先要平复自己的心情，然后尽量平等地和孩子交谈，尽可能地避免吼叫或者唠叨，给孩子时间和耐心。
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指understanding,试着理解孩子的动机。
跳出谎言，试着理解孩子的动机。孩子一直撒谎可能表示ta需要你的帮助，家长需要留意孩子最近在学校或家里发生了什么，花时间弄明白他们谎言背后的动机和原因，及时制止谎言。
举个例子，spencer是一个6岁的男孩，喜欢打游戏而经常忘记做分内的家务，他的父母规定没有做完家务就不许玩游戏。spencer害怕被惩罚，就开始撒谎。这样，()撒谎和惩罚就形成了一个恶性循环。
在这个例子中，如果家长能和spencer好好谈一谈，共同商讨做家务和玩游戏的时间，并在初期监督指导spencer做家务，就可能停止这个恶性循环。
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指timetocooloff,花时间冷静自己的情绪。
如果你抓到孩子在撒谎，你可能会一下子火冒三丈。但是这时最好的做法是花点时间冷静一下。冷静下来讨论这个问题，会给孩子一种安全感，也更能让孩子接受和理解诚实的品质。
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指honoringhonesty,创造尊重诚实的家庭环境。
最后粑粑麻麻需要做好榜样，给孩子创造一个尊崇诚实的家庭环境。哪怕作为父母，时刻保持诚实也是非常有挑战的，但这却很重要。
打个比方，如果家长不小心打碎了孩子最喜欢的杯子，就要立刻告诉ta.孩子肯定会很沮丧，所以家长要耐心陪着ta,安慰ta,真诚地道歉。这样下次如果孩子打碎了什么东西，ta也会像你这样立刻让你知道。
所以，粑粑麻麻们，撒谎不能被忽视，但是可以用积极的教育方式来扭转局面。
孩子爱撒谎该怎么教育孩子【精选】
我儿子有段时间就很爱表演，脚踩在玩具上就“哎呦、哎呦”地喊疼。这些都是希望博得大人的关注的举动。孩子真实的想法是在表达：“爸爸，你陪我玩会吧，妈妈，你要给我更多的关注和鼓励。”
还比如成绩不理想，淘气惹了祸，他知道如果自己说了实话，父母会生气，会指责甚至会打他。如果第一次他讲了实话，受到大人的指责，那么第二次的时候他很可能就开始说谎。遇到这种情况，父母应该指出他的错误，但千万不要言语过激，给孩子留下阴影。
有一个笑话：父亲正在教育孩子不要撒谎，电话响了爸爸一看号码不想接，就让孩子说自己不在家，孩子拿起电话就说：“我爸说他不在家”。
细心的孩子每天都会观察成年人之间的交往方式。如果他每天都看到父母在说谎，并且把这种交流方式当做是正确的，正常的生活组成部分，那么再怎么努力去引导孩子诚实也没有多大的作用。
但当家长太忙或者分心，而忽视了他们的这些感情，孩子就会慢慢去完善他们的说谎技能。所以当五六岁之后的孩子开始说谎，父母要给予一定的关注，让他们观察自己的感觉和反应，当有人知道了他们所隐藏的事情时，有一种解脱的感觉。
让孩子感觉到父母可以信任他们，并且冷静地回应他们的错误，理解和尊重他们的想法，他们才会慢慢的学会自律，学会诚实。
孩子撒谎我该怎么办
家长们在教育孩子的时候经常都会遇到这样的情况：对孩子在房间里学习很不放心，时不时地进去看看孩子是不是在偷懒；在孩子和他的朋友去玩的时候，孩子回来后，都喜欢追根究底地寻问他们有没有去上网、去玩游戏……家长们的这些行为，往往导致孩子们用撒谎来对抗，而父母们却认为自己的怀疑是有根据的，这些，就更加滋长了孩子的不诚信。
记得我的一个朋友曾经对我讲述过这样一件事：他的孩子是在读五年级了，这段时间由于他们班上的一些同学在外面犯了事：几个学生趁店老板去进货的时候，偷偷地走进老板家，用斧子把门给撬开了，拿走了抽屉里的钱和一些小孩子喜欢吃的食品和学习用品。当时店老板向派出所报了案，经过派出所民警的调查、访问，推测是学校的一些学生干的。
我朋友的儿子也是其中的一个，我的朋友一听说这件事，心急如焚，当天晚上就对儿子进行了“野蛮”教育，对他进行说服、强逼、甚至用鞭子抽打，他的儿子还是坚决不承认他与这件事有关。第二天，他马上打电话给我，请我帮助他来教育他的孩子。他先向我讲述了这件事的经过，并再三恳求我给他解决这个问题。我了解情况后，把这个孩子带回我的家里，和他亲切地进行交流，给他讲了《诚实的孩子》这个故事：列宁在8岁那年，他母亲带他去姑妈家做客，一不留神把姑妈家的一只花瓶打碎了。列宁因为害怕在众人面前受到惩罚，所以没有承认是他打碎的。但是，列宁的母亲已经猜测到是列宁打碎的花瓶，因为他知道小时候的列宁是一个非常好动的孩子，他母亲没有当场指出来。三个月后的一天，临睡前，母亲走到列宁的跟前，慈爱地抚摸着他的头，但是还是没有说出来，这时，列宁再也忍受不住心里的自我遣责，突然大声地哭起来，对母亲说：“我骗了阿尼亚姑妈，花瓶是我打碎的！”像列宁那样，承认了错误也就是个诚实的孩子。我们每一个人都要向列宁学习那种知错就改、诚实的品质。我们每个人在生活中都难免会犯错的，我们正确地对待错误的方式是正视自己的过错，敢于承认并改正错误。坦率地承认自己的错误的后果与掩饰过错的结果是不一样的。虽然能暂时地掩饰，但是会因此而失去老师和父母及同学的信任。只要能及时地改正，也就是一个好孩子。
后来，小孩子终于承认了自己的错误，并交待了和他一起去的几个孩子．这些孩子也都一一承认了自己的错误。
从这件事，让我们深深地体会到，导致儿童撒谎的原因，很大程度上来自父母本身。如果父母对儿童的某些不适当行为横加责骂或滥施惩罚，儿童就会本能地通过撒谎来进行自我保护，借以逃避惩罚。久而久之，儿童便会形成撒谎的习惯。我在这里希望家长们尽量与孩子们多一些民主、信任与沟通，让孩子有个承认错误的机会，使他们逐渐形成诚实的品质。
孩子撒谎心得体会
撒谎是大多数孩子在成长过程中都会经历的一件事情。但是，撒谎所带来的后果是十分严重的，因此，对于这个问题的处理需要父母有着清晰的认识和正确的方法。本文将从五个方面着手，分享一下孩子撒谎的心得体会。
第一，要了解孩子撒谎的原因。孩子撒谎并不是出于恶意，而是因为它们内心的某些需求得不到满足。例如，有时候孩子因为害怕惩罚、希望得到表扬或者想保护自己，会选择撒谎。但是，不管孩子出于什么样的需求撒谎，我们作为父母都需要倾听他们的感受，并给予正面的回应。
其次，我们必须正确地处理孩子撒谎的问题。孩子撒谎需要我们及时的发现和处理。当我们发现孩子撒谎时，父母不应该情绪化地去惩罚孩子，而是应该用平和的态度沟通，询问孩子撒谎的原因，然后给予恰当的指导。
第三，我们需要给孩子传递正确的价值观。好的价值观是帮助孩子思考和做出正确决策的基础。父母应该通过生活中的点滴事例，教育孩子生活中的道理。通过讲述短小精干、具体生动的故事，可以帮助孩子养成正确的性格和价值观。
第四，给孩子树立正确的榜样。作为家庭中的长辈，我们需要树立起好的榜样，因为孩子们都会从长辈身上拿到学习和指导。如果我们自己大言不惭地撒谎，那么孩子自然也会觉得撒谎没什么大不了的。
最后，我们需要持续地关注孩子的行为。随着孩子的成长，他们的认知水平也会逐渐提高，可能会尝试着玩一些新花样。因此，我们作为家庭长辈需要时刻关注孩子的行为，定时询问他们的情况以确保他们能够正确地处理生活中的问题。
总之，孩子撒谎是家庭教育中一个常见而且关键的问题。父母需要花费更多的心思来理解孩子的内心需求，正确地处理孩子撒谎的问题，并为孩子树立正确的榜样。只有这样，我们才能为孩子的成长奠定良好的基础。
孩子撒谎怎么给家长写检讨书
陶陶在幼儿园上小班，一天，他对小朋友们说：“我爸爸前几天去上海了，要给我带好多好玩的东西回来。”然而，放学的时候，他爸爸却接他来了，小朋友们都知道他说的话是假的了，老师也说陶陶不应该撒谎，应该做一个诚实的孩子。
陶陶撒谎了吗？老师不应该轻易下结论，更不应该责备他，因为这是任何一个孩子在发展过程中都有可能出现的问题，并不一定是陶陶在撒谎，更不能说是陶陶不诚实。
两岁左右，孩子就开始有想象力了，能够想象一些简单的事物了，但是，由于孩子各方面发展的水平很低，还不能正确的区分真实与想象的区别，他们常常把想象和现实相混淆，把自己想象的事情甚至自己的强烈愿望当成事实。例如，一个孩子的妈妈生病住院了，他很想去看妈妈，但却没有得到允许。过了两天，这个孩子告诉老师：“我到医院去看妈妈了。”实际上根本没有这么一回事。
幼儿把想象当成事实，是孩子在发展过程中的正常现象。之所以出现这种现象，主要是由于孩子的认识水平太低，分不清真与假。由于认识水平低，幼儿常常认识不到事物间的异同，觉察不到事物间的区别，因而常常将记忆和想象相混淆，分不清哪些是自己由于强烈渴望而反复想象的形象，哪些是真实经历过的事情，常常把假想的事情和做过的事情混淆，把假想的事当真。这时候，他们对他们自己说出的事情都深信不疑，因而根本就不是撒谎。对于这些孩子，我们千万不能简单的断定孩子是在撒谎，因为孩子自己对此也深信不疑，如果家长认定孩子是在撒谎，批评责怪孩子，甚至扣上不诚实的大帽子，就会给孩子带来很大的打击，影响孩子的自尊，也影响亲子关系。这时候，家长所要做的事情就是引导孩子区分真实与想象。
出现这种现象的另一个原因，就在于孩子的争强好胜心理。小孩子谁也不愿意在小朋友面前认输，谁也不愿意在别人面前抬不起头，因此，他们总是喜欢互相攀比。他们常常夸大自己和父母所具有的某些优点，尤其是小伙伴们所羡慕所看重的.优点，比如，我们常常听见孩子们说“我们家也有一只猫，可漂亮了”或者“我爸爸昨天也带我去富国海底世界了”，他们不愿意承认自己不如人家，不愿意让别人知道自己没有昂贵的玩具，没有看过某某动画片，没有去过麦当劳。在这种争强好胜的心态下，孩子们常常对真实情况视而不见，一心只想如何能够在伙伴中树立威信，获得尊重和领导地位。对于这些孩子，家长应该教育孩子正确的认识自己，从其他方面提高自己，寻找其他树立地位和威信的方法，而不是靠简单的盲目的攀比；引导孩子接纳自己的真实情况，不要看不起自己，更不要把自尊建立在吹嘘的基础之上。
但即使如此，也不能排除孩子在撒谎的可能，因为孩子有时候会因为害怕父母和老师的责罚而撒谎。因此，对于孩子说的那些与事实有出入的话，我们一定要注意区分孩子是不是真的在撒谎，如果不能区分，最好不要先简单的断定孩子有没有撒谎，给孩子贴上撒谎的标签，这样真有可能会导致孩子养成撒谎的习惯。
孩子的撒谎行为应该如何定义
如果发现幼儿说谎，父母先不要对孩子怒斥，甚至说他们是坏孩子等等，而应该先冷静地分析一下孩子为什么要说谎，了解说谎的原因后，再采取相应的教育措施，这样才会收到良好的效果。
父母应当具备分析和判断幼儿说谎现象的能力，对于幼儿是否在说谎，首先要认真分析当时的背景，如幼儿年龄的一贯表现能力水平、说话动机等;其次要分析幼儿谈吐表情、话语内容与实际是否相互矛盾等。这样才有利于进一步采取相应的教育措施。
帮助和启发孩子重新认识自己的所作所为，以及哪些地方夸大或歪曲了事实的真相。当孩子讲述真实情况时，要对他们坦诚的态度予以赞同和肯定。引导他们自己认识说谎是可耻的。
使宝宝初步懂得一些正确与不正确的'事情，注意一定要用宝宝能理解的方式教他分辨，并用行为来表明家长的态度，对正确的事情要给予鼓励，对不正确的事情要制止或转移注意力，千万不能简单粗暴，以免对不正确的事起到强化作用。
家长在面对孩子撒谎的问题上，肯定是不能放任不管的，毕竟孩子一但养成爱撒谎的习惯，那么就会不利于心理健康的发展。不过在处理的时候家长也不能够动手，应该正确的加以引导，才能让孩子更健康的成长。
给爱撒谎孩子的道歉信
撒谎了就应该写信道歉，下面是小编为大家整理的给爱撒谎孩子的。
道歉信。
希望对大家有帮助。
尊敬的单位领导：
关于此次错误，我痛心疾首。在此，怀着深深懊悔向您递交检讨，以反省说谎欺骗人的严重错误。我身为一名员工，理应遵守公司工作规章，更应该遵守诚信。
此次，工作期间外出，领导问起，我却帮助班长编出种种借口隐瞒实情。我这样的行为是严重地违反工作纪律，也是对领导的欺骗，是对领导的不尊重。
我的错误，充分暴露出我工作纪律意识不强，做事做人不够稳妥，处事经验还不足够。面对错误，我真的悔不当初。
为此，我深刻总结经验教训，决心竭力悔改：
第一，我要正视自己的工作纪律问题，再次认真学习相关工作条例、规章纪律。从今往后自己不做有违工作规章的事，也绝不再帮助其他人欺骗领导。
第二，针对我办事不够稳妥的情况，我在吸取本次错误经验教训之后，必将重新审视自身，努力办事不稳妥的缺点，自己必将倍加用心、谨慎地对待工作生活。
xx年x月x日。
親愛的爸爸︰。
上星期五，我向你撒了謊，還和你吵架。之後，我不理睬你，令你非常生氣。其實，我很想和你說一聲「對不起」的，但一想到如果我和你說「對不起」，豈不是顏面無存?所以我便裝作滿不在乎的樣子。其實，我心裏很想和你說很多遍的對不起，希望你能接受我的道歉。我不應該向你撒謊，不該和你吵架，更不應該不理睬你，令你生氣。我在這件事中感到撒謊是一種不道德的行為，更不應該和別人吵架，這樣對人對己也不好。
我反覆思索︰即使我向你撒了謊，能僥倖地瞞過了你的責罵，對我又有甚麼好處呢?所以，我決心改過，並在此承諾︰我不會再向你或別人撒謊，如有再犯，請你拿這封信來指證我吧!
在這件事中，我明白到我不應該說謊，否則損失的不只是物質，而是更多更重要的東西。爸爸，希望你能原諒我吧!祝身體健康!
生活愉快!
xx年x月x日。
亲爱的：
上星期天中午，本来是要参加表演的，爷爷怕时间来不及，因此我发了一个短消息给林老师，信中说："林老师你好，我是萱萱的爷爷，这次演出就不去了。因今天是她爸爸的生日，恐怕时间来不及，对不起。哦!对了，刚才打你的手机打不通，一直不在服务区，打你的电话也打不通也不在服务区。谢谢!"林老师回信说"好的!没关系"!
到了家，我害怕爸爸生气，因这次活动爸爸已经交过了钱。我想瞒一天是一天，爸爸问我的每一个问题，我都是编的。
这个星期五，正好下雨，而且运气也不好。今天弹好琴，看见外面在下雨，就到吴主任办公室去避雨，到3：20分的时候，爸爸到教室找我，结果没找到，估计是林老师告诉爸爸，星期天我没去表演的吧。我估计林老师还告诉爸爸，我在吴主任办公室，在回家的路上，爸爸戳穿了我的"阴谋"，问我，怎么去活动的地点啦，是否跟林老师说话啦……越问我越说不出，最后，爸爸戳穿了我的"阴谋"，还问我谁叫你说谎的?爸爸!回家后，爸爸打电话给爷爷，既批评了我也批评了爷爷。最后叫我写。
检讨书。
我硬着头皮点点头。
第一，说谎对我来说是非常没有必要的。因这件事情原先是爷爷决定不让我去的。
第二，通过这件事，我知道说谎是不对的。我希望我以后能改正这个缺点。自己吃下的恶果，自己承担。
第三，我深刻体会到说谎是不对的，会给林老师带来一定的麻烦，也会让自己带来痛苦，也会让爸爸感到烦躁。
第四，听老爸说过有一种谎言叫白色的谎言。就是说没有恶意地撒谎，给人类"造福"的谎言，我希望给人们"造福"的谎言。
第五，以后我做的每一件事都要跟老爸商量，这样才知道哪些是该做;那些事不该做。
这次通过老爸对我的数落，我才真正感到说谎是不对的。
xx年x月x日。
一个撒谎的孩子作文
在我上幼儿园的一天，因为那天有好看的电视节目，我就把幼儿园要做的作业本故意忘在教室放书包的抽屉里，想逃避完成作业。
当我回到家正在享受电视节目的乐趣时，妈妈下班回来了，问我：“你的作业呢?”我想：妈妈不好对付。
于是，我就犹豫了一会儿颤抖地说：“今天没有作业。
我以为妈妈会向我打破沙锅问到底，没想到妈妈没有再问就回房间去了，哎，总算过了关，我的心也放了下来。
到了第二天，难题又来了，老师让我们交作业，我想了想：老师比妈妈更好骗。
于是，我就说：“老师，我的作业忘在家里了。
老师说：“那你明天将作业带来吧!”“嗯”我轻轻回答了一声。
当晚上回到家里，妈妈严肃地对我说：“快进房间写作业去。
我心在想：看来这次撒谎是躲得过一时躲不过一世啊!原来老师已经打电话把我没交作业的情况都告诉了妈妈。
我做完作业后，妈妈就将我叫了出来，问我：“你为什么要撒谎?”我当时捏了一把汗，慌张地说：“妈妈，我对你实话实说中吧，我是因为想看昨天非常好看的电视节目，所以对您撒谎了，我知道错了。
妈妈平静地对我说：“孩子，电视节目是很好看，我不是总对你说，该玩的时候玩，该学习时学习，要将时间分配好，作业完成了，看电视才看得安心高兴啊!”我听了妈妈的.话流下了眼泪。
心里责备自已当初真不应该撒谎。
经过这第一次撒谎的教训之后，让我懂得了做人要诚实，不要欺骗别人，不要因为一时的放纵而影响了学习，这样反而会导致学习成绩下降。
到底是诚实还是撒谎?【3】。
人一旦失去了诚信，就会失去一切。
你只要得到了别人的信任，就会非常了不起。
诚实常常也会引来一顿骂。
而撒谎，如果被大人识破了，还是会挨一顿骂。
有时我们小孩也会被大人逼得无可奈何。
不知是撒谎还是说实话。
“喂，妈妈。
今天我想去哥哥家玩，好不好?”
“好吧，晚上早点回来。
我和爸爸在外面还没坐上车，一个电话又打过来。
“去了别玩电脑，和哥哥下去骑单车。
妈妈在电话对面说。
“知道了。
我不耐烦的回答。
到了哥哥家，就看见哥哥爱不释眼的盯着电脑。
我走近一看，哥哥正不亦乐乎的玩着：穿越火线。简称：cf。
看着哥哥玩的这么起劲儿，我搬了个凳子坐在他旁边也看了起来，早就把妈妈说的话忘得烟消云散了。
爸爸也和其他大人谈的津津乐道，没来管我。
哥哥对着电脑，无视我的存在。
我坐了半个小时，哥哥都还没正眼看过我。
对这个电脑，比对亲人还亲。
我使劲儿拧了他一下。
他“嗷嗷”大叫起来，才发现我。
他吃了一惊：“你什么时候来的?”“半小时以前。
我毫不客气的回答。
晚上吃完饭，我就和爸爸回家了。
刚坐下没一会儿，妈妈就问我：“去那骑单车了吗?”我整个人顿时懵了，我怎么把最重要的事情给忘了呢?我是说还是不说呢?说了会怎么样?不说又会怎么样?我迟疑了一会儿，天使和魔鬼还没吵完架。
妈妈又问了一遍：“去那骑单车没?”我以0.001秒的速度想了一会儿：如果撒谎，爸爸也不会告状，可这样不诚实，我要做一个诚实的小孩。
可是说实话了，我的屁股可能就会盛开一朵娇艳的花。
我磕磕巴巴地说：“没……没骑，我……我忘……忘了。
妈妈的脸如晴空霹雳，唰，阴了下来。
完了，快跑!
孩子撒谎该如何教育
若父母不能有一个诚实的榜样，实在很难说服孩子要诚实。要培养诚实的孩子，自己就不应撒谎。父母在要求孩子诚实的同时，自己应该以身作则，在日常生活中做一个好榜样，不要不经意地在孩子面前说出做不到的承诺，或骗人的话，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，诚实守信。
当家长怀疑自己的孩子说谎时，应该首先进行仔细的调查、了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎，因为有的时候父母的判断不一定是正确的，如果没有搞清事情真相就鲁莽行事，可能会给孩子的心灵带来不利的影响，甚至会造成亲子关系的紧张。
家长应当搞清楚孩子说谎的动机和性质，然后才能根据不同的说谎行为采取有效的措施，以使得对孩子的教育能够对症下药、有的放矢。比如，对于幼儿由于智力和知识水平较低而造成的无意识说谎，家长不必大惊小怪，只要帮助孩子分清想象与现实间的差异即可，因为随着孩子年龄的增长，这些说谎现象会自然消失;对于孩子的有意说谎，家长要及时地发现和揭穿其谎言，并让孩子明白说谎是要受批评和惩罚的，将孩子说谎的企图适时地化解掉。
当孩子预期事情会有负面后果而说谎时，父母应了解孩子的需要，订立更实际的规则;假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用说谎了。另外，有些孩子会因为跟父母的接触机会少，所以用说谎的方法去争取父母的关注。换句话说，父母平日应加强与孩子沟通互动，多了解孩子的想法，让孩子感受到父母对他的关爱与注意。
如适时地给孩子添置玩具、图书及彩笔等。让孩子意识到自己需要的东西，只要是合理的，家庭又是力所能及的，是会得到满足的。这样可避免孩子因需要不能满足而把别人的东西随便拿回来而又不告诉家长和小朋友的`情况。
孩子的想象力是丰富的，很多时候会自己凭空想象一些不着边际的话，并说得和真事一样。这并不是孩子在说谎，而是孩子的想象。有时孩子把所想象的事物当成了现实，因为他还分不清想象的情景和现实之间的界限。有的父母往往把孩子的各种想象和说谎混为一谈，这样责怪孩子是很不公平的。
孩子有通过别人的注意来肯定自己存在的特性，如果在孩子的经历中，说谎比较能引起成人的关切，孩子就能用这种方式来引起他人的注意。
有些孩子说谎，往往与成人的影响有关，特别是家长的说谎行为，常是造成孩子说谎的直接原因。父母是孩子心目中的权威人物，如果父母在孩子面前说了谎，就会使孩子产生“说谎不为错”的错觉，最起码也为他们的说谎壮了胆。
家长不能用暗示性的提问口气问孩子，例如：“你是不是把玻璃弹子吞进肚子里去了？”这种暗示性的提问，很多孩子会回答：“是的。”如果你耐心些问孩子：“弹子哪里去了？”孩子会指着桌子底下告诉你：“弹子滚进桌子底下去了。”
有时，小孩子常会把希望得到的东西当成已经得到的。这是由孩子心里活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想”，并非真的说谎。
有时孩子说谎是为了逃避某些事情，比如：孩子不愿去上学，就会说：“我肚子痛。”孩子的这类说谎，往往是恐惧心里所致。而滥施惩罚就是造成恐惧心里从而导致说谎的一个重要原因。孩子做错事或有行为过失时，为了开脱责任，逃避家长、老师的惩罚或打骂，便有意说谎。
不论如何，在有确凿的证据之前，千万要相信你的孩子。当孩子说谎后，家长需要指明孩子做错的事情有哪些，并让孩子明白诚信的重要性。在孩子做出保证不再说谎后，家长朋友也应该及时表示对孩子的信任，相信他以后会变成一个诚信的宝宝。
身教胜于言教，家长朋友平时要言而有信，为孩子以身作则。否则，说得再多，做不到也没有用，还会给孩子树立一个不诚信的坏榜样。
虽说孩子的岁数小，但是他也是有独立人格的自然人。因此，如果您觉得孩子的要求不甚合理时，应该阐明自己的理由，尊重孩子的意见，而不是“己所欲施于人”。
孩子说真话时，你可以适当给一些奖励，不过，孩子倘若撒了谎，也千万不要立刻进行体罚。这只能让孩子更加恐惧害怕，甚至损伤自尊心，结果也不尽如人意。
在孩子入园、上学以后，和身边朋友接触的时间会比父母长很多。这时候，爸爸妈妈应该谨慎为孩子把好关，可以把孩子的朋友请到家里，了解孩子身边的朋友是怎样的宝宝。孩子和朋友在一起时又做些什么。如果条件允许的话，不妨把孩子的朋友带到家里做客吧。
孩子撒谎该如何教育
孩子喜欢撒谎的原因并不是唯一的，主要有以下几种：
首先，有些孩子可能是由于您过于严厉，总是打骂孩子，所以孩子变得不敢说真话，就用谎言来保护自己。
其次，还有可能是因为你们在平日里与人相处的时候，为了让对方感到开心而讲一些违心的话，甚至您还教孩子应该怎么说，这样孩子就容易养成撒谎的习惯，觉得撒谎才是正确的。
接着，孩子遇到问题的时候，他们可能有自己的想法，但是家长们往往会强制性的提出一些先入为主的想法，这样孩子为了迎合您就会撒谎。
然后，有时候孩子所处的年龄段本身就对生活中的一些现象是分不清黑白对错的，这时候他们撒谎可能就是无心的。
最后还有可能是你的孩子内心得不到一定的满足，他们觉得可能通过撒谎您才会更加关注他，所以孩子就会喜欢撒谎。
弄清楚了孩子撒谎的原因，爸爸妈妈才能够更好的对症解决。
第一，当您面对撒谎的孩子的时候，即使您已经知道孩子在撒谎，也不要立刻变脸，厉声斥责，这样往往收不到让孩子不说谎的效果，反而可能刺激孩子更加不喜欢对您讲真话，您应该循循善诱，可以从孩子撒谎的漏洞中去寻找突破口，让孩子明白他话语中自相矛盾的地方，然后再委婉的告诉孩子撒谎的坏处，让孩子自觉撒谎是不好的。
第三，您需要在孩子成长的'过程中，教会孩子究竟什么是对，什么是错，什么是黑，什么是白，让孩子建立正确的观念，懂得判断一件事的好坏对错，这样孩子就能够有效的减少一些因为自己的误解而撒的无心的谎了。
第四，对于孩子提出的要求，如果是合理的，您就要尽可能的满足孩子，而不要等到孩子非要撒谎了，才能够换取到，这样会让孩子树立一种只要自己撒谎就能够被满足的错误观念，而这对于孩子的成长来说，绝对是非常不好的。
一个撒谎的孩子作文
记得我六岁那年，一位年过花甲的老爷爷，矮矮的个子，那黑瘦的脸上，嵌满了岁月的痕迹。
他的相貌虽不出众，但他却又一颗助人为乐的心!
那是6月19日，爸爸妈妈带着我到奶奶家去玩。
火车上很挤，一上车，我们没有座位。
不久，我就觉得肚子有些疼。
下一站又挤上来许多乘客，本来我们附近有一片空间，此刻也被挤得水泄不通。
我的肚子越来越疼，感觉像要被挤扁了似的，腿也发软了，几乎站不稳。
这时，一位坐在我前面的老爷爷见了，说：“小姑娘，你不舒服吗?很难受吗?没关系，你来坐。
“不------不-----”我有气无力地说：“您------您自己坐。
“你这孩子太不听话了，我让你坐，你就坐呗!”老爷爷装作生气的样子。
我对老爷爷说：“老爷爷，还是您自己坐吧------。
爸爸也说：“小孩子有点肚子疼没有关系，您年纪大了，您自己坐吧。
“哎!怎么尽说些客气话，我看孩子肚子疼站着很难受。
说完后，他扶着座位的扶手站起身来，一边拉着我的手让我坐下，一边说：“再说我也到站了!”老爷爷说完提着提包走向了车门口。
我闭上双眼，昏昏沉沉地睡着了-----大约过了一小时，车快到站了，我们走到车门口等待下车，这时，我发现那个老爷爷竟然仍旧站在车门旁!啊!这太不可思议了，我害怕我看错了，就揉了揉眼睛再看，啊，没错，就是他，就是那个老爷爷!亲爱的老爷爷，你为了让我坐座位竟然撒了一个谎——一个美丽而又善良的“谎言”。
给爱撒谎孩子的道歉信
亲爱的：
上星期天中午，本来是要参加表演的，爷爷怕时间来不及，因此我发了一个短消息给林老师，信中说："林老师你好，我是萱萱的爷爷，这次演出就不去了。因今天是她爸爸的生日，恐怕时间来不及，对不起。哦!对了，刚才打你的手机打不通，一直不在服务区，打你的电话也打不通也不在服务区。谢谢!"林老师回信说"好的!没关系"!
到了家，我害怕爸爸生气，因这次活动爸爸已经交过了钱。我想瞒一天是一天，爸爸问我的每一个问题，我都是编的。
这个星期五，正好下雨，而且运气也不好。今天弹好琴，看见外面在下雨，就到吴主任办公室去避雨，到3：20分的时候，爸爸到教室找我，结果没找到，估计是林老师告诉爸爸，星期天我没去表演的吧。我估计林老师还告诉爸爸，我在吴主任办公室，在回家的路上，爸爸戳穿了我的"阴谋"，问我，怎么去活动的地点啦，是否跟林老师说话啦……越问我越说不出，最后，爸爸戳穿了我的"阴谋"，还问我谁叫你说谎的?爸爸!回家后，爸爸打电话给爷爷，既批评了我也批评了爷爷。最后叫我写检讨书。我硬着头皮点点头。
第一，说谎对我来说是非常没有必要的。因这件事情原先是爷爷决定不让我去的。
第二，通过这件事，我知道说谎是不对的。我希望我以后能改正这个缺点。自己吃下的恶果，自己承担。
第三，我深刻体会到说谎是不对的，会给林老师带来一定的麻烦，也会让自己带来痛苦，也会让爸爸感到烦躁。
第四，听老爸说过有一种谎言叫白色的谎言。就是说没有恶意地撒谎，给人类"造福"的谎言，我希望给人们"造福"的谎言。
第五，以后我做的每一件事都要跟老爸商量，这样才知道哪些是该做;那些事不该做。
这次通过老爸对我的数落，我才真正感到说谎是不对的。
xx年x月x日。
一个撒谎的孩子作文
暑假里的一天，吃过早饭，姐姐兴冲冲地说:’‘小春，走!到新场镇上看录像去。”我乐得从床上一蹦到地下，朝院子里做了个60米冲刺动作，吓得鸡鸭满院乱窜……快到车站时，姐姐突然一把拽住我，又打量我好一阵，才问:“你多高个儿了”我纳闷地回答:“春天学校检查身体时，我刚好一米三十，这几个月又长高好多。你不信，咱俩比一比。”我故意挺起胸捕，伸长脖子，姐姐却一按我的头说:“等上车时，你把身子缩矮点。听姐姐的话，到新场镇上我给你买冰糕吃。”我刚想说干吗要我装矮子，我不干。一见姐姐满脸严肃的祥子，我话到喉头又咽下去了。
上车了，姐姐用有力的手死劲按住我的肩头。我人小，扭不过她，只好弯着腰，曲着腿。个子却真矮多了，但滋味真不好受哇!经过售票员阿姨的身边时，姐姐只买了一张车票。又指着我说:“这是我妹妹，只有12岁，还不够一米三呢。”售票员漂了我两眼，窘得我赶紧把发烧的脸低了下来。这时我真想挺直身子，让大家看看我到底有多高。正在这时，人群中突然传来一个清脆的声音:“阿姨，买票!”我回头一看，原来是个比我还矮的小姑娘，手里高高举着三角钱，向售票员递去。我望那三角钱，心里忽地一热，汗顿时从额上渗了出来，赶紧把脸转过去。我想起在学校里，老师经常教导我们，不要做撒谎的孩子。可是我……我后悔极了，真想哭一场。
我推开姐姐压在我头上的手，把身子一下挺直了。到一j’新场车站，刚一下车。我就对姐姐说:“给我三毛!’.“买啥了.’“买雪糕!”我吠姐姐手里接过三毛钱、回头又踏上汽车说:“阿姨，我补票!”售票员先是一愣，接着露出赞许的目光，点点失笑了。〔简评〕又章中的“我”不仅是一水活泼爽pe的小姑娘，更是一个有着是非朴准、勇于改正错误加姐姐的`千工为使她脸上“发烧”，另一个小钻娘的言行教育了她，“把身子一下挺直了”售票员n目光和点习;，使她得到宁安慰。“买雪糕”是要钱的借口，也是与上又的联系，更突出了“我”的品德高尚。对比及心理描写是本又的特色，语言运用生动形象。