用教案模板指导教学可以提高教学效果,提升学生的学习兴趣和主动性。下面是一些教案模板的案例分析,通过学习和分析可以更好地理解和运用教学设计。
小学说课稿
诚信是中华民族的传统美德,是十分可贵的个人品质。然而,由于现代社会竞争日趋激烈。人们的经济社会面临着很大的压力,诚信的道德原则受到了极大的挑战。社会各个领域里的欺诈、不守信用等现象比比皆是,导致了诚信教育相对缺失。学生中说谎、缺乏责任感、不守承诺等现象时有发生,严重影响了孩子们心灵的成长。可见,对学生进行诚信教育至关重要。因此,我选择了诚信教育这一主题。
下面,我就我所执教的《诚信就在身边》这一课,说说我对教材的理解及在此基础上进行的设计。这是科技出版社品德与社会四年级下册第一单元中的内容。
1、懂得什么是诚信,了解诚信是做人的基本原则、体会人与人之间真诚相待、讲信用的可贵。
2、鼓励学生勇敢面对自己的行为,建立诚信档案,努力做一个诚信的人:
3、引导学生关注社会,展开社会调查,培养学生搜集、整理资料的能力。
针对学生心理发展与认知水平,我采用以下教学策略:
以儿童的社会生活为基础,以主题活动为载体,以情感主题为线索,一明理实践为目标,通过搜集资料、合作交流等方法、充分发挥学生的主体作用,让儿童在活动中获得情感体验,从而养成良好的道德品质和行为习惯。
在活动的开始,我为学生播放故事《曾子杀猪》,让学生讨论交流:你觉得曾子的什么地方最让你感动?一石激起千层浪,耳熟能详的故事、形象直观的感受,学生们很容易就理解到:曾子宁可杀猪也要实现对孩子的承诺是难能可贵的。
于是,我进一步引导:你认为什么是诚信?让学生懂得:诚信就是为人处世,诚实守信。这样的设计直奔主题,是学生对于诚信有了初步的认识,同时也为后面的体验诚信、实践诚信奠定了良好的基础。
在这个环节,我设计了以下两个活动:
我让学生把课前搜集到的社会生活中的诚信事例和大家分享。这些小故事从正面为学生树立了讲诚信的榜样,同时也让学生体验到诚信的可贵。
课程源于生活,生活是第一位的,而离开了“真实”的生活,那课堂也只能变成学生“高呼口号”的场所。确实,我们生活的社会是一个矛盾的社会,不诚信的事例在我们周围也是比比皆是,作为老师,一方面我们要努力倡导诚信,让诚信之根深深扎根于学生,但另一方面,我们也绝不能回避这个社会阴暗的一面,因为我们毕竟不是生活在“真空”的环境下,而我们所能做到的是在不违背真实的情况下努力向学生展示一个积极阳光的社会,这一环节我设计了《安徽阜阳nai粉事件》,让学生展开讨论和交流。让真空的生活生成教材,让学生真正“回到生活”,更深刻地认识诚信的重要,呼唤诚信,从而自觉做到诚实守信。
然后再回到课堂开始例举的图片,骇人听闻的事例,义正词严的言语,此时,学生心中的道德星火已被点燃,他们的道德情感空前高涨。我想这令人震惊的事例会让学生刻苦铭心的,从而也获得了真实的情感体验。这一环节的活动从反面的角度让学生认识到人与人之间不讲诚信的危害,让学生理解只有诚守信,才能获得相互的尊重和信任,诚信就是我们美好生活的开始!
品德课程的最终目的是明理践行,引导学生在今后的生活中做一个讲诚信的人。在这一环节我设计了一个关于诚信的问卷调查,让学生看看自己的诚信度。接着让他们写出自己以前不诚信的经历,旨在帮助学生缓解心理压力,让他们敞开心扉,勇于面对自己不诚信的行为,从而激发学生对诚信的渴望。健全学生人格的形成,为今后努力做一个诚信的人奠定基础。
当我在试教时问到学生诚信和不诚信的事例的事,学生说到诚信的事是潦潦无几,而一说到不诚信的事却能滔滔不绝,于是我一直在思考,是我们这个社会的问题还是我们学生看不到生活的阳光之处呢?我陷入了深思。我想:尽管我一个的力量是有限的,但我会以我的微薄之力去努力改变学生这种观念,改变这个社会。
小学说课稿
尊敬的各位评委,各位老师:
大家好!今天我说课的内容是综合实践活动方法指导课《让我们学会观察》。
在现实生活中,人们对客观事物的认识主要依赖于观察,在综合实践活动中,对学生进行观察方法指导是帮助学生充分感知事物、认识事物的有效途径。尤其是对于四年级的孩子来说,他们的观察能力处于逐步形成和发展的时期,教师应及时抓住这一时机,引导学生认识观察的重要性,掌握基本的观察方法,培养一定的观察能力,养成良好的观察习惯,对学生今后的学习和生活具有重要意义。因此我设计了以《让我们学会观察》为主题的方法指导课。下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报:
1.让学生在活动中了解观察的重要性,掌握特征观察法。
2.通过活动让学生知道观察记录的基本要素,并学会填写观察记录表。
3.引导学生初步体验观察的过程,培养学生的观察能力。
掌握特征观察法,知道观察记录的基本要素,并学会填写观察记录表。
教师准备关于春天美景的视频及月季花实物;学生准备各种水果。
为了把学习的主动权交还给学生,充分发挥学生主体地位,在活动过程中,教师只是有针对性地加以引导,让学生自己在学习过程中主动去探索、发现、体验、交流和总结归纳。
为了达成以上活动目标,我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物观察探究新知”、“加深体验强化训练”、“深化认识总结延伸”四个环节。接下来我向大家汇报每一环节的具体操作情况:
1.创设情境,导入新课。
创设情境能更好地激发学生探究的兴趣,激活探究的动机。导入环节,我播放了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和动感的画面。让学生仔细观看视频后汇报观看情况,要求学生说出从视频中都看到了什么?听到了什么?从而引导学生了解什么是观察,怎样观察,总结出观察需要多种感官并用,可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸,在此基础上引出本节课的题目《让我们学会观察》。
2.通过实物,探究新知。
激活兴趣和动机后,我围绕教学目标设计了实物观察活动——观察月季花。观察之前我给学生做了适当的点拨和指导:首先要同学们自己想一想,观察月季花需要调动那些感官、抓住哪些特征进行观察,然后小组交流讨论,再实施观察活动。在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征观察法。
3.加深体验,强化训练。
在观察月季花的基础上,同学们基本掌握了特征观察法,那么怎样才能更好地掌握特征观察法并运用于实践之中?接下来,我又引导同学们利用这种观察法观察了他们自己带的各种水果,指导他们填写好观察记录表。学生知道了观察记录的基本要素,学会了填写观察记录表。
4.深化认识,总结延伸。
我以“通过这节课的学习你有哪些收获?”这个问题再次巩固复习本节课的重点,同时也使学生了解特征观察法只是诸多观察方法中的一种。在以后的学习中,我们还会逐渐认识更多的观察方法,如顺序观察法、对比观察法等。希望同学们养成细心观察的好习惯,做个乐于观察、善于观察的有心人。
本节课教学,在情境创设中,学生了解了什么是观察;通过观察实物,学生掌握了特征观察的基本方法;利用强化训练,提升了特征观察法的运用能力;通过活动体验,学生知道了观察记录的基本要素,能正确、完整地填写观察记录表。完成了教学设计的预定目标,达到了教学设计的预期效果。这些都得益于学生主体地位的发挥,得益于对教师角色的准确定位,得益于学生自主、合作、探究的学习方式的转变。但“教学是一门遗憾的艺术”,缺点和不足在所难免,恳请各位专家不吝赐教,我愿倾听大家的金玉良言。谢谢!
小学说课稿
《电子计算机与多媒体》是六年级第十册第三单元的一篇课文,也是一篇科普说明性的文章。本节课内容简要地介绍了从电子机算机的发明到多媒体的运用的基本情况,展示了电子计算机的飞速发展和灿烂的前景。
2、本节课重难点。
本节课的重点爱是让学生初步认识电脑与多媒体的关系。难点是培养学生阅读科普作品的能力,以及理解个别句子展开合理的想象。
3、教学目标。
根据学生实际,确定本节课教学目标如下:
〈1〉知目标:重点掌握理解课文内容及电子机算计的发展,提高学生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目标:通过知识目标的确认与理解,让学生清楚电脑与多媒体的关系,培养学生分析问题和解决问题的能力。
〈3〉情感目标:通过能力目标的学习,培养学生发挥想象独立思考和主动研究问题的能力。
课文分析。
本文共分三部分,之所以分三部分其依据是:
第一部分主要交代了电子计算机的飞速发展和它在社会中的作用;
第三部分是讲从电子计算机发展的速度预示未来的计算机将越来越“神”。
古语云:教学相长。学生的学需要老师的教,这就需老师选用恰当的方法。我在讲授本文时主要用以下方法:
1、提问法:由于本文是自读课文,所以提问法是必不可少的,这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计:课文向我们介绍了有关电子计算机的那些知识?多媒体与电子计算机是什么关系?之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否认真。
2、讨论法:因为本文作为自读课文,目的就要让学生用自己的能力解决。通过讨论可以帮助学生解决问题。问题设计:课后思考练习二。
3、朗读法:读书百遍其意自现。本文是自读课文,读课文有助于学生理解,何况本文有些问题答案就在文中。所以用此法。问题设计:是上面提问的两个问题。因此问题不难,只要认真读课文就可以在文中找出答案。
教与学是双边活动,一堂课是否成功,除了看教师的教,重点看学生如何学,主要采用以下方法:
1、重视课前预习,通过布置预习,设置预习题进行预习。(提前参观多媒体教室,提前收集材料)。
2、课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解,培养学生分析能力,思考能力。
3、指导学生完成课堂练习。
小学说课稿
该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课,本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。相关的内容标准是:“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
本课的主题是珍惜和节约资源。按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始,引导学生通过回忆缺水的感受,体会到水资源的不可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”,激起学生对我国水资源状况的忧患意识。然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活,让学生通过对自家用水的调查,揭示出我国水资源浪费的惊人现状。进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习,提出节约用水的号召,并提出一些学生可以接受和操作的行动方案,倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式,用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境,让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为,课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图,拓展学生的认识:节约纸张就是尊重劳动,就是间接地保护了森林,就是减少对水资源的污染。接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的,完成对学生正确行为的引导。最后安排“回家做一做”,通过学生亲自操作,在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。本课内容丰富,思想性和实践性很强。
根据本课教学内容,我将分二课时进行教学。第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况,懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义,让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。
下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。
认知:感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。
情感:通过对“水”的了解,激发学生节约用水从我做起的内在需求。
技能:培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。
教学重点是让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏,了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象,激发学生节约用水的道德情感,制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践,养成良好的节水习惯,并确立珍惜人类资源的意识。
教学难点在与学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面,并不能真正从思想上产生忧患意识,产生珍惜人类资源的意识。
教法主要以讨论法和讲授法为主。学法主要采用调查法和动手操作法。
教师通过媒体出示水滴图,由此引出课题:从一滴水说起。
1、教师提问:水在生活中的作用可大了,你能说说在你的生活中有哪些方面需要水吗?通过这样的提问,调动学生的生活体验,引导学生从自己的生活需要出发,逐步扩大到社区生活需要,从生存需要出发逐步扩大到发展需要。然后出示一张图表,从图表中的一系列数据中了解在生活生产中所需要的用水量,以加深水对我们生活生产的重要性。
2、是啊,不但我们的生活离不开水,我们的身体同样离不开水。你对这方面的知识了解多少呢?知识就是财富,让我们一起走进财富小考场。
(1)人体内的水分约占体重的(65%)。
(2)水参与了我们体内所有的`生理生化过程,当人体内缺水达到(20%),生命就随之中止。
(3) 没有水,人最多能活(3)天。
(4)人体含水最多的部位是(眼球)。
。
过渡:是啊,水真的是我们生命的摇篮是我们生活的根本啊。我们一天也离不开水。
出示地球的图片,了解地球表面的组成部分,知道地球表面有百分之七十是被水所覆盖。然后通过动手操作,撕纸的方式,即让学生拿出一张蓝色的正方形纸,代表地球上所有的水,然后通过逐步撕去整张纸中的部分表示在这些水中被撕去的是人类不能用的水,知道最后,仅剩极小的一部分表示这就是地球上能为我们人类所用的淡水。认识到在这些水中能被人类所用的是非常小的一部分,大概是百分之零点三。这一环节的设计主要希望通过这种动手操作的方式能很直接地体验到地球水资源的匮乏。再通过图表让学生知道在这样匮乏的水资源中,中国的水资源总量虽然排列世界第六,但因为人口众多,所以人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一。接着通过一系列的图片展示缺水地区的生存状况。阅读书本上的水危机的资料,交流学生收集到的缺水资料,比较全面、深刻地认识到水资源的缺乏。这一环节的设计期望通过图表、画面的内容比较直观地反映现状,给学生在情感上以比较强烈的震撼。
1、谈感受——体会在停水日子里的煎熬
(1).导语:相信大家都经历过停水的日子,能谈谈你的体会吗?
(2).学生汇报。(引导学生讲讲自己的真实体验,体会停水带来的种种不便)
2、小调查,——了解家庭生活浪费用水现象
(1).小组交流调查内容。
(2).学生汇报调查发现的家庭生活中浪费用水的现象,并谈谈认识。
3、定措施——制定切合生活实际的节水措施
(1).学生讨论节水措施。(引导学生从自己生活实际出发想办法)
(2).制定并汇报节水措施。
1、出示一些节水广告图片,写一写,写出一句节约用水的公益广告语
2、总结谈话:小小一滴水引发了同学们的节水意识,激发了同学们的创作灵感,也让老师从你们身上学到了许多,谢谢大家。
从今天开始珍惜水资源、保护水资源、节约水资源。
小学说课稿
曾有专家这样说:注意是学习的窗口,没有它,知识的阳光就照射不进来,注意对整个智力活动有着指向和维持的作用。但是,在教学中,我发现很多孩子上课老是走神,倾听能力差,因此我设计了这节《集中我的注意力》的心理健康课,目的是培养学生在学习中养成有良好的注意品质。
根据三年级学生的心理特点,我将本课的活动目标定为:情感、知识和行为三个方面。
通过学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性,并有意识的集中自己的注意力,并学会在学习生活集中自己的注意力。
为了更好的完成本次活动,在课前,我和学生做了如下准备:
接下来,我重点说一下活动过程:我设计了五个活动环节:
第一个环节:
(一)游戏热身,激趣导入
听口令,做反动作。向左转——
这个游戏设计的目的是:
设计意图:让孩子们在充满趣味性的游戏中初步体验集中注意力的重要性,同时为下面活动的展开做了铺垫。
(二)畅所欲言,分辨利弊
游戏中我发现有的孩子注意力不集中老是转错方向引起同学的哈哈大笑于是我先引导学生说一说在学习中有没有因为注意力不集中给自己带来困扰的情况,有的孩子说老师我抄题的时候没有仔细看,把身高1.4米抄成了14米。再启发学生说一说在生活中是不是也有相同的情况出现。有的孩子说我边看动画片边缝毽子,结果被针扎伤了手。
在学生交流的基础上,我进一步渲染:注意力不集中不仅会给我们带来一些小烦恼,有时候还会给我们带来大问题。同学们你们看,(点击课件,出示图片)驾驶员在飞机快要着陆的时候走神了把飞机开错了跑道撞上了边上的石头造成29名乘客死亡,314名乘客受伤;这是一场赛车事故,赛车手在比赛的时候注意力不集中想看看时间,结果3车相撞,3名赛车手当场死亡。
设计意图: 在这一环节中,我通过层层递进式的谈话,使学生更加明确注意力不集中不但会给我们的学习、生活带来麻烦,更会对我们的生命造成危害,引起学生情感上的共鸣。
(三)活动竞赛,训练注意
在上一环节中学生已经认识到注意力的重要性,于是我带领学生进入第三个环节:注意力训练营。以竞赛的形式,训练学生的注意力。在这个环节中,我设计了三个小游戏闯关活动。
第一关:一看到底
给学生出示一张迷宫图,不让学生动手,只用眼睛看,看谁在最短的时间内找到3个出口。游戏之后,引导学生总结:你觉得集中注意力应该做到什么呢?孩子根据亲身体验基本都能回答得与预设大致相同。教师适时用课件出示:注意力集中的窍门之一:眼到。
第二关:一拍不错
看来啊,这一关难不倒大家,我们进入第二关——一拍不错!同学们请起立!老师这里有3组节奏型,看谁一拍不错!拍完后,引导学生说说闯关的秘诀——耳到。
第三关:听音传话做动作
对呀,在学习生活中,只要做到口到、心到、耳到、眼到,你就会变成一个聪明的孩子!
【第三环节设计的目的是】过游戏,让学生了解集中注意力的方法和技巧,同时游戏中方法的揭示为下个环节的进行也做了铺垫。
本课的第四个环节是:
(四)自我剖析,扬长避短
注意力大比拼
课件快速出示12组4字词语,考考学生谁能在短短的30秒内记得又快又多。
在这一关中,我特别关注了几位上课注意力不集中的孩子的表现,根据他们的回答,对他们进行激励性的评价,哇,你太了不起了,短短的30秒你记住了8个词语,如果在上课中你能集中自己的注意力,老师相信,你会更棒!
【设计意图】:
本环节是学生了解了集中注意力的几个窍门之后进行的一次针对性的训练,在训练中,学生充分调集各种感官,真正体验到了集中注意力给自己带来的快乐。
(五)升华主题,激励学生
在这个环节中,我再次强调集中注意力的重要性,教育学生在今后的学习中、生活中事事专心,事事认真。结合本节课的活动,我把注意力集中的窍门编了一首《注意力拍手歌》,让孩子拍手跟读,升华了主题。
拍手歌的设计编写让学生再次深刻的认识到集中注意力的重要性,同时,在歌谣中对集中注意力的方法再次回顾,升华了本次活动的主题。
在本节课中,我努力让自己成为学生学习的促进者、学生活动的参与者,努力给学生营造一个和谐、平等、民主的氛围,给学生充分发挥的时间和空间,让学生参与进来,成为课堂的主体。一看到底、一拍不错和听音传话做动作有效地训练了学生的多种感官,成功地实现了预设的活动目标。在教学中,对自己预设之外的生成处理得还不够好,今后我还要进一步提高自己的课堂应变能力。
小学说课稿
1、 有感情的朗读课文,理解课文内容并背诵。
2、 认识十四个生字(其中包括两个多音字),会写八个生字。能够积累一定的词语。
3、 激发学生对校园生活的热爱。
1、 理解课文,体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、 学会本课的十四个生字,会写八个生字。能自主积累赐予。
小黑板、 字词卡片
教学时间:
2课时
1、 在课文中识字,体会同学们开学时的喜悦心情。
2、 结合自己的感受,有感情的朗读课文。
3、 正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。
挂图、卡片、音乐。
(学生自由说,老师对说得好的同学及时鼓励。)
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?
1、 学生自由读问,要求读准字音。
2、 指名汇报,把读不好的词语反复读几遍。
3、 学生之间互相度,各自纠正读音。
4、 出示词语卡片,指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、 读带有词语的句子:
今天的阳光格外灿烂,校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎,同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我,睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们,我仿佛突然长高了。
6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?
7、 分组读读,从这些句子中,你又想到了什么?
8、 课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读,小组间互读。指名读、集体评议。
9、 出示句子,指导朗读:
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。
说说你升入二年级时,有什么希望和打算?
1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动作表演)
2、 试着背一背,自由背、同桌背、指名背。(配乐)
开学第一天
老师 笑脸相迎
同学 分外喜欢 扬起风帆
小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖
第二课时
1、继续认读生字、新词,读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
生字、新词卡片、田字格黑板
(一) 巩固复习
1、 出示生词卡片,读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、 出示生字卡片,说一说你先记住了哪些字?
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说,集体评议谁的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?
(二) 学习生字
1、 指名读准字音,记住字形。
2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?
3、 词语积累,看谁组的词多。
4、 指导书写。
(1) 观察字形特点,说说你发现了什么小秘密?
(2) 重点知道:“阳”“说”“给”
5、 巩固练习:
(1) 完成生字作业,比一比,看谁写得好。
(2) 背诵课文。
纟:给
讠:认 识 说 话
阝:队 阳 阴
五、 课堂作业设计:
1、 给多音字组词:
2、 写出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
小学说课稿
《献给老师的花束》是鄂教版六年级上册第三单元的第一篇课文,是一首表达师生情谊的诗歌。整首诗围绕“爱”,既写出了教师对事业的热爱和对学生的关爱,又写出了学生对教师的敬爱,赞扬了人间至真至纯的师生情谊。课文共有4个小节,每个小节用不同的形式表达了师生情。
这首诗的第1小节概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质;第2小节用具体的事例再现了教师关爱、教育学生的情景;第3小节写学生向老师献“勿忘我”表达对老师的祝福和敬爱之情;第4小节写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪。
我是今年9月2日才调入学校的,而且一来就接手六(1)班的语文教学工作。在此之前我一直从事了五年的数学教学工作,因此无论对学生还是对教材,我都感到很陌生,同时也感到肩上的压力很大,为了能更快适应教学工作,我尽量争取与学生多接触,用了不到一个星期的时间我认识了班上的33名学生,记住了他们的名字。在平时的上课过程中我初步了解到学生们普遍喜欢上数学课,语文方面书写不够工整,对于学好语文信心不足。
为了上好这篇课文,我提前布置学生对课文进行了背诵,学生比较感兴趣,毕竟教师节刚过,而且在9月10日那天,学生们在班上搞了一个隆重的庆祝活动,不仅给班主任老师送上了许多礼物,而且我这个刚来才几天的新老师也收到了不少礼物。由此可见学生们对老师还是有一定的感情基础的,这也是我选择这篇课文的原因之一。
这篇课文是以诗歌的形式呈现的,诗歌情感炽烈,意境深邃,加之语言凝练,节奏鲜明,韵脚突出,很适合朗读,因此我打算用读的方式来教这篇课文。一共分2课时来上这篇课文,第一课时初读感知,整体把握,扫清文字障碍,找准情感主线。第二课时精读品味,感受师生情深,课内我将安排多种形式的读,例如大声读、分组读、男女生轮流读,表演读等。在读中品味师生之爱,在读中感受师生之情,在读中体会诗歌的写作特点。我将要上的就是第2课时内容。
其次是采用读说结合,读写结合的方式,加强语言训练,突出语文教学的特点。本诗意境优美,表达有特点,值得学生学习借鉴。例如在教学第2小节时,三个“记得”可让学生用自已的话描述诗中的情境,然后不失时机地让学生模仿课文的写法,用“记得”开头写话。
本课的教学目标我是这样确定的:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 抓住关键语句,体会文中蕴涵的浓浓师生情。
3. 领悟诗歌的表达方法,试着用“记得”开头写几句话。
1. 整体把握,抓住情感主线。
2. 以读为主,结合讲、思、想、议一起理解内容。
感受师生情谊,激发学生对老师的热爱感激之情。
抓住关键语句读思议想,体会文中蕴涵的感情。
练习用“记得”开头说话写话。
一、导入回顾上课时内容:
这节课我们一起品味一下诗中那浓浓的师生情谊。(师配乐范读课文,课件出示有关老师与学生的图片,给学生一些感性认识)
二、品读第1节:
让学生自由读第1节,你从哪些句子、词语中能读出老师对工作的热爱。
抓住文中的几对反义词休会思想感情:
欢聚——离别 忧愁——喜悦 青丝——白发
接下问学生:老师希望什么?对什么“痴情”?从而理解“无怨”一词的深刻含义。
最后让学生带着崇敬之情读这一节。
三、教学第2节:
1. 默读这一节,看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?
2. 交流,概括出三件事
3. 指名读第一件事,其他同学边听边想,你的眼前仿佛看到了什么?
4. 指名说一说
然后从文本回到现实,在你的小学生活中有哪些老师关心爱护你的事呢?请你回忆一下,用“记得”开头说一说。
四、学习第3节:
师启发:作为学生遇到了那么好的老师,我们会怎样表达对老师的感激之情呢?
引导学生思考:“勿忘我”是一种什么样的花?学生为什么要送“勿忘我”?让学生联系课文第一节思考讨论。
再问:学生给老师送花为什么要“轻轻地放”“默默地放”呢?从中你体会到什么呢?
最后让学生带着感激之情齐读本节。
五、品读第4节:
男女生轮流读本节,让学生找一找当学生长大成人之后回想起老师的什么?
品读“仿佛仍然站在我们的背后”一句。
问:这是不是一个比喻句?那作者为什么说老师站在背后注视着我们,鼓励着我们呢?
作者最后用了一个省略号,作者省略了什么呢?结合前3节想一想?
指名学生有感情地读第4节。
六、总结全文
作者写这首诗献给老师表达了什么思想感情?
配乐齐诵全诗。
七、板书设计:
7 献给老师的花束
工作
(无怨、痴情)
小学说课稿
内容:花城出版社二年级上册第六课教学设计。
设计者:天河区龙洞小学唐逸。
主题:要做好孩子。
题目:《小朋友,爱祖国》。
教材特点:按照二年级学生的心理和思考特点,贴近学生的思维模式,通过借喻的形式,将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化,在引起学生学习兴趣的同时,更容易将学生带入学习歌曲的状态,让他们在学习歌曲的同时,能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵,从而产生共鸣,让孩子们切实地受到感悟,明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方,丛中培养孩子们对祖国的热爱之情,恰到好处的将音乐与思想素质培养相结合,更有效地实现教学目标。
本校学生的情况相对其他地方的学生较为不同,主要差别在于学生环。
境的差异,这里的学生会对他们所熟悉的事物会更感兴趣,歌曲中所提到。
的小蜜蜂、小鸟儿、小花都是他们生活中常见的,而且他们对动画尤为感。
兴趣,因此将歌词中的小动物人性化,通过找配对的游戏形式,让学生通过音乐找到答案,结合多媒体设备,播放音乐动画,能在充分发挥他们主观能动性的同时,又能更容易地提起他们学习的自觉性和主动性,从而更有效地组织课堂,保证教学进程的顺利进行。
课题。
《要做好孩子》。
教唱《小朋友,爱祖国》。
1.通过听与教,让学生理解歌词内容,丛中感受歌曲意境,培养有感情地演唱《小朋友,爱祖国》。
2.通过各种不同形式的表演,让学生切身感受祖国的美好,培养学生对祖国的热爱之情。
3.培养学生做好孩子的自信心,懂得如何去做好“爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子”。
1.学好《小朋友爱祖国》。
2.培养学生有感情的演唱该曲,并丛中培养学生的爱国感情。
3.培养学生自信心,用心去做个爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子。
授课方式。
启发式,对比式,参与式。
1.节奏的掌握及运用,音高要唱准。
2.培养学生对音乐的欣赏力和鉴赏力,感受中国现代社会的美好,从而培养学生的爱国热情。
教具。
录音机,钢琴,多媒体设备。
一.唱着《娃哈哈》,边唱边跳的进入课室。
师生问好。
二.导入。
1.学生一进课室就看到鲜明的题目《要做好孩子》,以此开门见山地切入本课的教学重点,顺接让学生谈谈怎样做才算一个好孩子?(爱祖国、爱学习、诚实有礼的好孩子)充分发挥学生的主动思维,以学生思考为主,将学生引入今天要学习的主题内容。
三、教唱:互动的方式进行课堂组织。
1.先欣赏两次《小朋友爱祖国》,接着让学生翻到书本p34。
2.老师弹一句让学生跟着唱一句,分句跟琴模唱。
3.老师范唱,学生跟唱。请学生出来表演,唱得好的进行贴纸表扬。
4.以游戏的形式进行对歌,老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后再交换。
5,合着歌曲的节奏,边拍手边完整地唱,并进行舞蹈动作的学习,培养学生的音乐感。
四、学生自主发挥音乐联想。
1.在熟悉歌曲旋律的基础上,教几个舞蹈动作,后请学生出来表演,将学生分两组,对歌曲进行动作表演,一组学生分别充当歌曲中的三种小动物,另一组学生唱歌曲中的和声,并将两组角色相应对换,增加学生的学生兴趣和课堂气氛。
2.通过多轮的歌曲熟练,让孩子们自我发挥,启发他们引用身边所见的小动物或植物等事物按照歌曲的特点进行歌词创编,将合适的歌词用在歌曲中,然后进行表演,最大限度挖掘学生的思考潜能,培养求异思维。
五、在一片《小朋友爱祖国》的歌声中,总结本课内容。先让学生自己总结今天学了什么,老师最后再做总结。
唱一首爱祖国的歌,歌中充满着对祖国的崇敬与热爱,明白今天的幸福生活来之不易,21世纪的新生代更应该通过音乐来感受生活,珍惜幸福,通过对该曲的学习,认真的思考作为一名学生应怎样去爱祖国,报效祖国就是爱祖国的最佳体现,而要报效祖国就必须从现在起,努力学好科学文化知识,长大了以后才有能力去为祖国作贡献。
从今天起,以一个诚实有礼,热爱学习,爱祖国,爱科学的好孩子为准则,时刻要求自己,提醒自己,不断的完善自我,做一个德智体全面发展的好学生!
小学说课稿
小学自然第十一册第六课《保护大自然》。本课是生物和环境单元的最后一课,是对学生渗透科学自然观的教育内容之一,着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的,人生活必需的环境条件,人的衣、食、住、行所需的材料,都离不开大自然。但是人在利用、改造自然的过程中会破坏大自然,人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义,树立自觉保护大自然的观点,无疑对学生认识人和自然的关系,懂得保护大自然的重要性是十分有益的,所以根据上述情况制订如下教学目标及重难点。
使学生了解人的生活离不开大自然,人类活动对大自然的破坏作用,大自然被破坏将使人受到惩罚,使学生体会到各种自然事物是相互联系的,知道保护生态环境的重要性,向学生进行保护大自然,保护生态环境的教育。
重点:认识大自然被破坏后会使人受到惩罚,知道保护生态环境的重要性。难点:分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚,认识各种自然事物之间是相互联系的。
人对大自然的破坏的挂图,保护大自然的影碟1张,河水污染、砍伐森林、捕杀青蛙与人的关系示意图。
一课时。
主要采用启发式教学与反馈式教学相结合,充分运用电教手段,采取质疑法、谈话法、直观观察法、讲解法、分析法等灵活多样、生动活泼的方法,调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中适时播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”与人的关系的录像,引导学生由浅入深,将书本知识与现实生活有机结合,使学生明白道理,深化认识。
本节课在上述深入浅出的教法及灵活多变的学法下,将本课的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”,学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“练”、“辨”,由近及远,由浅入深,从具体到抽象地领会。教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一,遵循学生认识特点,充分调动学生的多种感官参与课堂,做到及时反馈、及时调控,培养学生的分析综合能力。
首先是导入课题,大约用2分钟。教师由问而发,让学生进入情境,直接切入实际生活,明白人与自然的关系。一边小结一边板书:(人大自然),再设置悬念创设情景,人离开了周围的环境还能生存吗?人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里来的呢?然后引导学习,通过对“人类利用和改造自然的过程中对自然的破坏”的学习,使学生体验事物往往具有两重性,进行辩证唯物主义教育。大约18分钟。播放录像,让学生边看边思索,人类生存必需的环境,生活必需的材料,都是从大自然中获取的(板书:离不开)。人为了更好地生存,总是希望不断提高生产能力和生活水平,希望从大自然中得到更多的生产、生活材料。有史以来,人对自然的征服活动就从来没有停止过。出示人类利用和改造自然的过程中破坏大自然的挂图,讨论:人对大自然有哪些破坏?学生回答后,教师边小结边板书:在人类征服自然的过程中,有成功,也有失败,有时甚至得不偿失,一句话,人的生产生活破坏了大自然(板书:破坏)。紧接着深化认识大自然被破坏后对人有哪些影响,大约10分钟,根据出示的大自然被破坏的挂图,请学生独立分析“河水污染”、“滥伐森林”、“捕杀青蛙”会带来哪些后果,对人会造成哪些危害?再让学生讨论交流,同桌间、组与组间合作交流,待同学们讨论交流后边小结边板书:自然界中的各种事物是相互联系的,一方面被破坏了其他方面也会受到影响,使人受到大自然的多方面的惩罚(板书:惩罚)。在学生认识了上述几个问题的基础上,用大约5分钟时间,让学生想一想,使学生设身处地地运用获取的知识解决问题,既然人与自然界中的方方面面关系如此密切,我们在利用和改造自然时,应该注意什么?学生讨论交流后,边小结边板书(保护大自然)。然后根据人类利用和改造自然使大自然遭到破坏的示意图,议一议,当利用和改造自然与破坏自然相矛盾时,让学生打开思路,广想办法,找到两者兼顾的最佳方法,使学生明白如果不能兼顾,就会使大自然遭受破坏。最后,设置一个利用森林资源与破坏大自然发生矛盾的事例,让学生想一想,帮一帮,激发学生运用观点解决问题的兴趣,享受成功的快乐。最后用大约5分钟时间,播放保护环境的录像,再根据板书内容,结合本节课实际进行总结。
小学说课稿
各位评委,各位老师:
大家好!
享受体育,是体育教学的最高境界。师生一起在活动中体验到体育的快乐,课堂才能够焕发生命的活力。因此,在课堂教学中教师要为孩子搭建一个快乐的体育课堂,让他们享受到体育的乐趣,从而对体育产生兴趣,积极投身到体育活动中来,并在活动中锻炼体质和提高健康水平,得到全面的发展。更好的适应社会。
《趣味跳绳》是自编的小学体育(水平二)四年级的教材。下面我从:教学内容、教学理念、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程六个方面对本课进行介绍。
我这节课的主要内容是:跳绳和利用跳绳开展各种游戏。跳绳不仅是小学体育教学中的一项重要内容,而且还是小学生十分喜爱的一种体育活动。由于它轻便、灵巧,不需要非常大的场地,容易开展。现在的学校学生人多,活动场地有限,跳绳是比较适合学生课余体育活动的内容。四年级小学生,在生理发展方面正处在生长发育时期,通过跳绳活动能促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有非常显著作用。同时,丰富有趣的跳绳游戏活动,能充分调动学生参与的兴趣和积极性,在充满和谐友爱的游戏中,让学生体验到集体的温暖和与同学合作的快乐。在心理发展上,让他们的团体意识正逐渐加深,对团体竞争也产生浓厚的兴趣。在完成各种不同难度的跳绳活动中,让学生在心理上经历挫折和克服困难的过程,从而提高学生的抗挫折能力和情绪调节的能力,增强自信,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
在确定了教学内容这一基础上,我主要是根据以下两个教学理念来设计本课教学的:
理念一:改变了过去只重视运动技能形成的规律,只关心学生的生理负荷,为注重激发学生的兴趣,享受参与体育活动带来的乐趣,调动学生参与的积极性这条主线来设计课堂教学,安排教学内容,选择教学方法。贯彻 “每天锻炼一小时,健康身后一辈子。”的教育理念。
理念二:改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求,为学生“学”的需要。
美国教育家布卢姆认为:“科学地确定学习目标是教学的首要环节。”强调:“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”本节课我制定了五个教学目标:
1、运动参与目标:要让学生积极参加到学习活动中来,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。
2、运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法,并了解跳绳的特点、对身体的作用以及注意事项。
3身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质,增强体能,促进身体正常发育和发展。
4、心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质,品尝到成功的喜悦,享受到体育的快乐。
5、社会适应目标:树立良好的团结协作精神。积极进取,乐观开朗。
本节课的教学重点是:让学生掌握各种跳绳的技巧和各种跳绳游戏活动;
教学难点是:个人跳绳练习时,双臂的摆动动作和手腕的旋转动作;和多人跳绳练习时,两人摇绳的动作配合。
本节课我围绕教学目标、学生的年龄特征、结合体育活动课的特点,在学生的自主练习活动中,老师遵循教学多样性的原则,充分发挥老师的辅导作用,采用示范法、讲解法、竞赛法等教学方法充分调动学生的积极性和主动性,为学生搭建一个快乐的体育课堂,让学生享受跳绳所带来的乐趣。
我主要从三个方面来进行说明:课前准备,架桥铺路;课程整合,达成目标;愉悦身心,期待体育。
(一)课前准备,架桥铺路
1、场地器材:短跳绳人手一条。
2、音乐播放器一台。
(二)课程整合,达成目标
在教学过程中,我依据学校教学改革提出的课程整合的这一基本理念,我在体育教学中把音乐、体育有机的结合起来,优化教学手段,努力实现教学目标。
1、情景创设、激发兴趣。我以轻松愉快的对话形式组织课堂常规,宣布本节课的内容。“同学们,大家好!欢迎大家来到展现我们活力的运动场,这节课同学们将和老师一起进行一些有趣的跳绳活动,享受跳绳给我们带来的快乐!”然后在动感的《种太阳》的音乐下带领同学们手拿跳绳跟我一起完成自编操,自编操的内容依次为:振臂运动——扩胸运动——体转运动——体侧运动——腹背运动——全身运动。充分热身,为后面的活动做好生理和心理准备。
2、方法多样、循序渐进。由于跳绳的种类和方法许多,为了使教学更切合实际,根据学生的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时,使学生的练习由简单逐步到复杂,循序渐进,并不断激发学生学习的兴趣,让学生向新的目标挑战。
首先:让学生展示和练习以前掌握的各种跳绳方法。同时教师也向学生展示跳绳的技能,激发他们的学习兴趣和勇于挑战自我的精神。比比谁的跳法多?谁的跳的次数多。
然后进行“快快跳起来”游戏,让学生友伴、兴趣分组,教师鼓励学生展开自己丰富的想象自编游戏和跳法,这样既培养了学生的创新意识和能力,又尊重学生,充分体现学生的主体地位。在教学中,我参加各组的练习,适时引导和讲解,点评、指导学生更好的掌握游戏的的方法与技巧,这种平等的交流还加深了我和学生之间的感情,融洽了师生关系,使学生在轻松愉快中学习。通过游戏比赛的形式培养学生良好的竞争意识、团结精神和合作能力。
3、激发想像,拓展延伸。游戏《闯三关障碍赛接力赛》把这节体育课推向高潮,在这一小环节中,把学生分成两组进行接力赛。让学生在同伴的呐喊助威声中去奔跑、跨域、拼搏、挑战。让师生融入这活力无限的运动场。
(三)愉悦身心,期待体育
在教学的结束部份,我用《让我们荡起双桨》这首歌曲作为放松音乐,在美丽的校园背景下,我和学生一起用绳作放松操运动,让学生的生理和心理恢复到平常状态,同时还有机渗透了美育,陶冶了情操。
在最后的小结讲评、布置课外练习中,我是这样说的:“同学们,大家喜欢跳绳吗?老师非常高兴,这根小小的跳绳,不仅锻炼了我们的身体,还让我们享受到了与同伴一起运动游戏的快乐,今天我们在课堂上所学到的跳绳游戏,同学们可以在今后的课余的时间里去进行,老师还更希望你和你的伙伴在享受跳绳运动的快乐中,能够开动脑筋,发明创造出更多更有趣的跳绳游戏,让我们在快乐中锻炼身体吧!”
这节课的教学设计和教学过程一定存在着许多的不足之处,恳请各位老师耐心指导,帮助我进步。谢谢!
小学说课稿
《北京》一课叙述了北京是我国的首都,是一座很大很美的城市。从教材内容看,本文有三大特点:
1.结构严谨。
课文共5个自然段,第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结,抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写,并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰,层次分明。
2.选择精炼。
课文选取了三个非常有代表性的事物:—是北京天安门和天安门广场,这是北京的象征;二是街道和立交桥,这是北京的市容,反映了北京近年来的建设成就;三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写,突出反映了首都北京的风貌。
本课课文语言清新、简洁、浅显,字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
《北京》—课的总教学目标是:
1.学会本课13个生字,会写10个生字。
2.能正确、由感情的朗读课文,
5.了解首都北京是一座美丽的城市,初步培养学生热爱首都北京的思想感情。
本课的课时安排是两课时。
第一课时:感知全文,讲读课文,学习二类字词。
第二课时:学写一类字词,总结全文。
根据教材特点,单元目标及课时安排,我制定了《北京》第一教时的教学目标,具体如下:
(1.出示生字,掌握—个多音字“都”,理解新词的意思。
(2.了解首都北京是一座美丽的城市。
操作目标:
(1.能正确朗读课文。
(2.能按方位顺序阅读课文第2自然段,介绍天安门广场及其周围的建筑。
情感目标:感受北京的美丽,激发学生热爱北京的思想感情。
我们知道:“兴趣是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节,在课堂教学中施展出独特的魅力,对激发学生兴趣,吸引学生积极主动地参与课堂教学活动,其效果是酚明显的。根据我以往的教学实践,把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学,至少可以在以下四方面发挥辅助作用,而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的:
1.辅助掌握生字;
2.辅助掌握词语;
3.辅助阅读课文,落实重点,突破难点;
多媒体计算机多种优越功能,用于激发学生学习兴趣,创设良好教学情景,多方面地辅助课堂教学,力争在教师的指导下,使学生在短短四十分钟内学得有兴趣,学得有效果,学得有收获。
那么,把多媒体计算机运用于课堂教学,在具体的操作中,如何遵循教学原则、教学规律,发挥其优越功能和辅助作用呢?下面我结合具体的教学过程来谈一谈。
(一)借助图片激发兴趣,导入新课。
一开课,我就让学生一边看大屏幕,一边放录音,同时出示课题,开门见山。然后让学生说一说:“你对北京有哪些了解?”由此,通过多媒体计算机特有的声像效果,激发学生兴趣,通过简单的说话训练,活跃课堂气氛,使整堂课有一个良好的开端。
(二)借助图片创设情景,感知全文。
“同学们,大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语,让学生随着多媒体计算机,图、文、声三者结合的全文朗读,多层面、多角度地来感知全文,给他们一种身临其境的感觉,好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文,又创设了良好的教学情境,奠定了整堂课的基调。
然后,在预习的基础上,检查学生掌握字词的情况,同时让学生提出预习字、词时出现的问题,请同学帮助解决。
(三)借助图片突出重点,突破难点。
课文第二自然段是本文的重点段,本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体,也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这一段的教学过程。
首先,教师演示课文第二自然段的朗读。通过演示使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。
接着,运用课件导读课文第二自然段。
这三个导读提示,是紧扣课文内容,针对课文阅读训练重点提出的,可以引导学生边读、边思考,初步分析、理解课文内容。接下来,出示第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话。请学生找出这段话中表示方位的词语,通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系,然后请学生通过课件,动手来放;放城楼、石桥、小河、华表的位置,并逐步要求一边操作,一边介绍,按方位的顺序来介绍天安门城楼的景物。
这个环节是本堂课的教学难点,这里运用多媒体计算机来辅助,可以变抽象为直观,并让学生的手、脑、眼、口都动起来,参与到学习活动中来,加深了印象,突破了难点。
在介绍“北面天安门城楼”的基础上,进一步拓展,进一步深入,让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物再来具体地介绍一下。这既是本堂课的重点,也是本堂课的难点。但是,在前面我们已经有了两个十分扎实的铺垫:其一,是讨论三个导读题,完成课堂作业第5题;其二,是按方位顺序介绍“北面天安门城楼”的说话训练。所以在此,重点的落实,难点的突破,可以说是水到渠成,一气呵成了。相信学生有这一个举一反三、学以致用的能力,当一个出色的小导游。在学生争先恐后、兴致勃勃的介绍中使本堂课达到高潮。
最后,运用课件辅助朗读的功能,指导学生正确、有感情朗读课文,通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟,激发学生热爱北京的思想感情,落实本课的情感目标。
小学说课稿
1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”,写得正确、端正、比例恰当。
4.培养对书法的热爱及简单的审美。
写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”,写得正确、端正、比例恰当。
1.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”,写得正确、端正、比例恰当。
教学方法:讲授法、直观教学法。
:练习纸课件。
:一课时。
一、导入。
示《坐姿要求》。
1、学生自由读;齐读。
2、按《坐姿要求》要求坐端正。
二、新课指导。
出示田字格中的示字旁和衣字旁。
今天,我们一起来一起认识两个新的朋友——示字旁和衣字旁。
1、“写写偏旁”。
仔细观察每一笔书写的位置。
1)示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。
2)衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。学习书写示字旁和衣字旁,可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似之处和细微区别,力寻求教学突破口。
2、讲“穿插”
左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余,而另一边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,达到浑然一体的效果。
如“祝”右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。
三例字指导。
1、学习示字旁及含有示字旁的字。
1)学写“示字旁”:首笔写右点,俯点启下;第二笔写横撇,横宜短,左低右高,夹角莫大;第三笔垂露竖写在点的正下方;最后在撇和竖的交叉点处写右点。横撇可张扬一些,以显神采。
礻
教师在田字格中范写,学生书空。
学生在田字格中练写两个示字旁,教师巡视,相机知道。
2)学写“祝”“福”两个字。
同学们,我们知道许多示字旁的字,你还记得吗?指名回答。
示字旁的字具有祝福、祈祷的意思。出示“祝”“福”。今天,我们就来学习学习如何写好“祝”和“福”这两个字。请你观察观察我们如何才能写好这两个字。指名回答。
教师在田字格中范写,一边强调重点笔画,学生书空。
祝
“祝”,左右结构,左小右略大。右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。
“福”,左右结构,左小右大。“福”右部要写得宽一些。
福
3)学生练写,教师巡视,相机指导。
4)展示评议。
指名回答:这幅作品的优点是什么?缺点是什么?鼓励学生多发现同学作品的优点。
5)根据同学们提出的意见及时修改。
2、学习衣字旁及含有衣字旁的字。
1)学写“衣字旁”:俯点启下,横撇的夹角莫大,折角对点。在撇和竖的交叉点处写撇点和右点。
衣
教师在田字格中范写,学生书空。
学生在田字格中练写两个示字旁,教师巡视,相机知道。
2)学写“衬”“衫”两个字。
“衬”,左右结构,左小右大。右部“寸”字,横短,竖钩长,点偏上,靠近短横,“寸”的横可穿插衣字旁最后两笔撇点的上面。
衬
“衫”,左右结构,左小右大,右部三撇的最后一笔撇的撇尖可穿插到衣字旁末点得下面,三笔撇由短到长,间距相等。
衫
3)同桌互评,看看谁得的红星多。
四、课堂小结。
谈谈你的收获。
小学说课稿
《热爱生命》九年级于文教材中的一篇自读课文。它是美国小说家杰克伦敦19xx年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触,记述了一个悲壮的故事,生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中,让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中,在生与死的抉择中,充分展现出人性深处闪光的东西,生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强,奏响了生命的赞歌,有着撼人心魄的力量。故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一,是这篇小说的最大特色。教读课文,要引导学生体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理想和美学追求。
《语文课程标准》指出,“要重视学生思维能力的发展”,“要注重知识之间、能力之间和情意之间以及知识、能力和情意之间的联系”。因此,结合本课的内容,我把本课的教学目标确定为:
(1)知识与能力:把握小说富有传奇色彩的情节结构。体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写,并领会主人公的精神魅力及其象征意味。
(2)情感态度价值观目标:体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养学生敬畏生命、热爱生命的意识。
诵读,领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用;体会小说的象征意义。
新时期阅读教学,应体现“基于文本,超越文本,回归文本”的教学思想,实现三者的和谐统一。离开了文本,语文的工具性和人文性就成了“无源之水,无本之木”,基于文本,是对语文课程性质的一种理性把握;文本所涵盖的信息量是有限的,而学生学习文本,是一个动态生成、自我建构的过程,需要无比丰富的课程资源作依托、作支撑,超越文本,正是对课程资源开发的一种大胆尝试;从信息论的角度看,适度回归文本,是对课堂起始环节的一种照应,对文本解读的一种强化,对学生情感体验的一种升华。
基于文本,超越文本,回归文本,也正是本堂课所体现的教学思想。
《热爱生命》是杰克.伦敦所创作的一篇著名短篇小说。其文风干净利落,生气勃勃,健康乐观;作品中的人物形象是文明的头脑与原始的强力的结合,是科学进化论的喉舌,代表了朝气和勇敢。本着课程标准中“培养学生审美情趣,提高其品德修养”,“培养学生自主的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境”,“培养学生自主,合作,探究的学习方式”的理论指导,设计此课。为达到以上标准要求,可选用创设情境,教师点拨,学生自学,讨论为主的教学方式。我设计了几个主要环节,有困难重重、直面困难、硬汉精神、生存的锦囊等。课堂上,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的,它不是消极的注视,而是一种积极的思维过程,是一种“思维知觉”。从这一点出发,再结合本篇课文的实际特点,确定本节教法的指导思想是,想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主的解决问题。
全英语评课稿范文
这堂课是英语九年级listeningandspeaking,执教的是周老师,感谢周老师给我们带来非常精彩的这堂课,教学效果非常好。我受益非浅,体现在下面几个方面:
1.以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动。
2.整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的“以学为本”的教学设计,以课题为背景,利用多媒体创设情境,培养学生语言技能和语言运用能力。
3.教学重点突出,教学难点注意,教学设计体现周老师的教学智慧。
4.课堂上,老师真正把学生当作了主体。
总而言之,这是一堂非常成功的课。
全英语评课稿范文
李老师的这堂课,清晰实在、扎实系统、动静结合,何教师以新课程理念为指导,充分考虑了学生年龄阶段的特点,在教学中,注重根据学生的基础,去挖掘他们原有的知识资源,能够使学生在认知领域中掌握英语;在情感领域中激励情意;在智育领域中发展智力,这是一堂成功精彩的英语课。
教学活动的设计丰富多彩,效果显著。训练方式多样,有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲、谜语、游戏,内容非常丰富,不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,何老师很好的贯彻了“在用中学,学中用,学用结合,学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在学习和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
唯一感觉不够的在每个活动的开始学生的兴趣总是呈慢慢下降的趋势,这也是困扰我很久的问题。
小学说课稿
1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
3、了解书法家的风格特点及书法评价标准,并能作简单的书法练习。
4、感受中国书法的艺术美,体验学习过程的乐趣,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。
本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏,使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表,剖析书法结构。本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色:
(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。
从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏,展示了不同面貌的书法演变,包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等,这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术,不仅培养了学生的书法审美能力,更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。
(2)使学生了解书法结构知识。
欣赏书法艺术,不仅要从形式上去分析,更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵,提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体操等艺术的共通性,分析书法的结构规律。
重点:。
1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。
2、了解书法表现形式构成的要素,体会书法所表达的内涵。
难点:。
如何理解书法的字如其人以及精神风貌。
教学过程与方法:
通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。
课前准备:
(学生)收集相关的书法资料。
(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料,多媒体教学设备。
一、导入:
多媒体展示,学生欣赏中国古代、近代书法艺术,教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。
提问——天下第一行书是什么?
二、深入赏析:
2、分析“永字八法”所体现出的动势。结合体育分析书法所表达的生命感。
提问:《兰亭序》是天下第一行书,它好在什么地方?
归纳总结:王羲之书法主要特点是平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀,后人评曰:“飘若游浮云,矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂,是极富有美的观赏的。总之,他把汉字书写从实用引入一种注重技法,讲究情趣的境界,标志着书法家不仅发现书法美,而且能表现书法美。
3、颜真卿作品《颜勤礼碑》进行简介。
4、思考、讨论、回答:试分析颜真卿书法的特点。
在书法,颜真卿是继二王之后成就、影响的书法家。他的书法圆满舒展,刚健遒劲,气概凛然,形成了方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的“颜体”风格。颜真卿忠义节烈,舍生取义,他的书法就如他的为人,正气逼人。
冀教版
本课通过复习水的特点,导入新课,为新课打下基础。一个有趣的实验找空气,激发学生的兴趣,为新课教学创造最佳的学习氛围,在后面对于总结空气性质和比较水和空气的特点的环节中,同学们的兴致很高,对于空气性质的描述恰当。
在这节课里,学生以足够的时间进行探究,加上小组成员间的相互探讨,培养学生的学习能力和团队精神。科学探究活动首先在猜测的前提下,学生有了自己的想法和看法,我鼓励学生通过动手实验,动脑、亲自实践、体验,在此基础上内化而成。提高学生科学探究的能力和对科学实事求是的态度。通过教师的提问,调动起学生的兴趣,再经过学生自己的实践,原来真的是这样的,那么他们就比较容易找到答案的所在,比较出了水与空气的相同点和不同点。
全英语评课稿范文
一、教育理念新:
1、体现了任务性教学以学生为主体,以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来。
看,老师与学生的训练很默契,
2、通过各种各样的课堂活动,注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培。
养。
二、授课方法活。
1、运用现代化的教学手段,给学生创设了良好的语言交际环境。2、学生参与面广。
据我统计,整堂课有30位左右的同学站起来发言。3、课堂互动频繁。
四、测试要求。
写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据提示进行书面表达。考生应能:
1.准确使用语法和词汇。
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面,因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
2.使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。
任何一篇文章都需要一个主题,作者应该围绕该主题,借助一些句型、词汇等的支持,清楚、连贯地表达自己的思想。
五、试题形式。
六、答题要求。
写作部分的答题要求是,在考试进行时,考生直接把作文写在二卷上。
小学说课稿
尊敬的各位评委、老师们:
上午好,今天我说课的题目是《奇怪的图形》,奇怪的图形不仅造型奇特,而且幽默,富有深刻的含义。在这里就《奇怪的图形》一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三大版块来进行说课,敬请指教。
第一版块:教学资源开发。
一、教材分析:
本课学习的内容是[设计*应用]领域的造型游戏,它在创作的行为中,不需要事先设定某类形象,学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型,并从中获得快乐和表达自己的感受。
儿童天真活泼,富于幻想,具有强烈的求知欲,喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性,本课学习的奇怪的图形正是顺应了孩子的这种天性。
二、教学目标:
1、情感领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型作品,引导学生对。
组合造型艺术有一些基本的了解,激发学生的兴趣,培养学生发现美的能力。
2、认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试图形组合,提高欣赏。
美的能力。
3、操作领域:根据身边的图形事物,进行想象和变化,创作艺术作品,培。
养学生实践美的能力。
三、课前准备:多媒体、演示教具、绘画工具、其他自备工具。
第二版块:教法、学法。
一、说教法。
通过多媒体为学生创设情景,师生共同欣赏,共同合作,共同游戏,建构起自主的平台,主要体现在以下三方面:
1、故事导入。
根据学生强烈的好奇心,为学生创设了神奇的情景故事,变化无穷的奇怪图形,达到了激发学生的兴趣,同时也充分调动了学生的积极性,提高了课堂效率。
2、激趣引新。
根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。因此,我针对学生的年龄特点,运用多媒体,展示教学相关资料,为学生提供大量的感性材料,让全班学生都能用多种感官获得感知。由于本课教材中选用的图例非常经典,但也给学生初步理解创作带来了难度,所以我首先引用教材外比较容易理解的图形进行展示,由简到难为学生进一步创作降低了难度。
3、启迪创新。
每个学生都有不同的思维方法,所以在本课的安排上让学生利用生活中的废旧图片,或是绘画进行自由创作,让学生的想象力得到充分的发挥,然后搭建展示舞台,让学生的个性得到充分的发展。
二、说学法。
1、充分考虑学生的兴趣,通过看一看、想一想、做一做、评一评等学生喜闻乐见的活动形式,激发学生主动参与的热情,使他们在探索中发现美。
2、学会欣赏,引导学生能大胆表达自己的感受,在欣赏美的过程中激发学生创作热情。
3、倡导创新,学会评价。在实践创作中,即能体现个性,又能对其他同学的作品进行客观评价,理解作品意思,使情感得到升华。
第三版块:教学过程设计(共设计了四个环节)。
(一)思维大碰撞。
[创设小精灵来课堂里做客的情景]。
师:今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵,[出示小精灵图片]让我们用热烈的掌声欢迎他。[掌声][出示一条菊花和狗分列两旁的路]咦!他在做什么呢?[出示菊花狗]他把狗和菊花融合在一起了。原来是一只会施魔法的小精灵。让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。
[出示七不像图]。
师:这是什么呀?它怎么会有这么多只脚?[指名学生自由回答]。
[出示时空隧道图]。
师:小精灵带我们穿越时空,来到浩瀚的宇宙中。咦?这是谁在流着泪呀?
师生共同回答:原来是我们的地球妈妈。
师:她为什么在哭泣呢?是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗?[生回答]。
师:这不是小精灵搞的鬼,这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子。小精灵在向我们示警呢!如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气,那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。
师:让我们一起谢谢小精灵,师生齐说“谢谢”。请一位特别认真的同学来打开礼物盒。[里面是魔法棒]小精灵把他的魔法棒留给了我们,她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门,就是要运用我们丰富的想象力!让我们一起来试试看。
(二)平凡变神奇。
师:(出示大象的图片)在你们的桌上有一张大象的图片,用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力,让这只大象变一变,同时给它起个好听的名字。
[学生进行创作师进行简单的巡视]。
师:老师这里还有几张图形,你们能把它们变成奇怪的图形吗?
[出示狐狸和老虎的图片]想一想,怎样把它们组合起来,然后再给它起个好听的名字。
[学生说自己的想法]。
师:让我们一起挥动魔法棒,看看给我们变出了什么?
[出示图片狐假虎威]。
这种变形手法,改变了事物的内容,比如将虎头装在了狐狸身上的方法,就称作“偷梁换柱”法[板书偷梁换柱法]。
师:来,看看这幅图,你又有什么新的主意呢?[出示三条一样游动的鱼]。
学生自由发言说说画面的组合,并且起个题目。
小结:刚才我们通过大象的夸张变形,狐狸老虎的偷梁换柱,三条鱼的巧合变换,让我们了解了创作奇怪图形的三种基本方法。原来创造奇怪的图形是这么简单啊!
(三)搞怪你、我、他。
[课前准备一些从旧报纸、杂志、挂历等上面剪下的一些图形、白纸、绘画工具]。
师:现在同学们都已经掌握了创作奇怪图形的方法,那就让我们来个“搞怪你、我、他”看看谁的思维最活跃,谁创作的又快又好。课本中也为我们提供了很多丰富的资料,就看你怎么去运用它。可以个人创作也可以小组合作。
[出示:课本上各种的图形。学生进行创作教师进行巡回辅导]。
(四)变形大比拼。
师:好啦,该是展示你们个性的时候,让我们来个“变形大比拼”。
学生带上作品来自我介绍,说说自己的创作过程、创作时的心情、怪在哪里?有些什么样的含义?学生互评、换个角度来欣赏。师评。
[最后总结评价,评出最有创意奖、最佳制作奖、最佳发现奖、最佳点评员奖等]。
(五)课堂总结。
同学们,奇怪的图形于我们对现实生活中事物的再创造,它既美化了我们的生活,益智娱乐,又将一些道理、寓义蕴含其中,起到了教育警示的作用,让我们乘上想象的翅膀,创作出更多既有趣又有意义的奇怪图形吧!附板书设计:
奇怪的图形。
夸张变形法。
偷梁换柱法。
巧合法。
本课的设计体现了以人为本的教学理念,通过教师引导,学生主动参与。使学生在体验美、实践美、创造美的过程中,发挥想象,发展个性,升华了感情、启迪了智慧,达到了寓教娱乐教学效果。
小学说课稿
《别把花草弄疼了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第三单元“爱心行动”中的最后一课。本课和《关心老人》,《他们需要关爱》、《小手拉小手》同属“爱心行动”系列教育单元。本单元从不同层面引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱,不仅爱人,还要爱人类赖以生存的大自然中花草树木。在爱心的培养中快乐地成长。本课活动通过花草树木给人类带来的作用,提出了爱护花草树木的要求,并引导学生调查周围护养的情况,进行简单的探究活动。
根据教材要求及学生实际,我们制定了以下教学目标:
1、情感与态度:通过了解花草树木对人类生存的作用,培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度,逐步树立自然界的生物与我们人类的生活息息相关的意识。
2、行为与习惯:通过活动初步了解花草树木也需要呵护,自觉养成保护环境的文明行为和习惯。
3、知识与技能:初步了解自然常识,建立生态意识,学会种植花草的基本知识和技能。
4、过程与方法:让学生通过调查,了解在花木种样的过程中出现的一些问题,并尝试用不同的方法进行养护的探究。
《品德与生活》课程要求走进儿童的现实生活,回归儿童生活。因此,我把本课的教学重点定为:从孩子的需要出发,贴近孩子生活,努力创设自悟氛围,调动孩子的心灵的体验,从而引导孩子真正从内心认识到要爱护花草树木,别把它弄疼了。
课程要求形象生动的体验活动成为孩子重要的学习方式。本课中,我们从优化活动设计的角度出发,本着尊重和凸显学生的主体地位的根本想法,着重引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。采用了谈话、欣赏、角色扮演、游戏等教学方法,辅以电教多媒体,营造情境,激发情感。
《品德与生活》是一门开放的、建立在孩子的生活基础之上的课程。无论是经验的积累,自我认识的提高,能力的发展,品德行为的形成,还是对社会生活的理解,都需要孩子自己直接地去参与各种实际活动,切实地去和周围的自然、社会、人、物发生实际的接触和相互作用,从而产生真实的感受和情绪体验。因此,我非常注重引导学生课前的调查收集资料等活动:1、课前布置学生查找有关资料,了解花草树木对环境的保护作用;了解一些养护知识;2、准备各种花、草、树木的头饰;3、班级种植;4、准备课件。这些和学生一起收集资料、准备道具的过程,其实就是引领孩子走进“花草树木”这个生灵世界的过程。只有对这个世界有了接触,孩子才能了解它,才会用心地去呵护它。
在课堂活动设计时,我们经过研讨精选以下几个活动环节。
活动一:一起选新房。
这是一个导入环节,设计了一个老师买新房子的情境,让学生帮助老师在两个不同环境的小区进行选择,从而引出花草能“美化环境”的话题。接着配着优美的音乐,欣赏着大自然里美丽的花草树木的图片,让花草美丽可爱的形象深深印在孩子们的心里,激发孩子热爱花草、热爱大自然的情感。
活动二:花草树木作用大。
这个活动分为两个环节,第一环节是:花草树木的自我介绍。本环节教学内容取自教材40页,让学生了解花草的调温、吸尘、制造氧气的作用。为了将这些科学知识介绍得浅显易懂,富有实效,我们紧密结合学生的生活,用听资料、看图片、呼吸体验等方式进行,让学生能真实、真切地吸收、内化这些知识。
第二环节是:“悄悄话”。让学生通过摸取盒子中的实物,认识到花草树木的身影遍及生活每个角落,是我们人类生活不可分割的一部分。活动时学生对盒子里的东西充满神秘感,摸出后又发现是自己熟悉的东西,能观察,会表达。在这样轻松愉悦的游戏氛围中潜移默化地强化了学生对花草树木作用的认识。
活动三:学习儿歌《爱护花草树木》。
前两个活动将孩子们内心喜爱花草的情感由感性层面上升到理性层面。有了前期的情感铺垫,已经激活学生内心渴望关心、爱护花草树木的心愿,而这首儿歌内容恰恰浓缩了花草树木对人类的贡献,此时高歌爱护花草树木正是水到渠成。通过吟诵儿歌活跃了课堂,又整理了前面的内容;既激发了学生的道德情感,又深化了主题。
活动四:爱花草齐行动。
这一主题下的活动由:可怜的花草、爱护花草、宣传花草几个小环节组成。
花草树木作用大,我们正跃跃欲试要来保护它,可是此时话锋一转,受伤害的花草形象配着悲伤的乐曲一个一个真实地呈现在孩子面前,同情、愤怒之情油然而生。此时再问:你想说什么?孩子们都呼唤着同一句话:要爱护花草树木。因为它们太可怜了。爱护花草树木已经刻不容缓。此时孩子内心奔发的情感是真实的、本色的。接着来交流如何保护花草树木、如何宣传它们,孩子们想说的多了、能说的多了。
1、生活教育的理论。生活教育强调教育与生活的联接,要求教育活动既关心儿童未来的生活,也要关心儿童的现实生活;强调儿童的主体地位,指出教育要尊重儿童的个性,要依据儿童身心发展的规律进行;还强调儿童自我人格的完善,指出教育既要适应社会发展对人的需要,也要满足个体自身发展的需要;生活教育强调教学做合一。我充分将这一理念融于教学中。从孩子的兴趣出发,充分运用角色模拟,表演,游戏等方式,引导孩子活动中感悟,体认,最终内化品行。
2、现代德育价值观。现代德育充分关注生活中的人,关注人和人的生活,道德教育是为提高人的生活质量服务,引导人去建构个人完满的道德生活,追求生活的完整性,在完整的生活结构中获得个性的完满,实现德育目的。于是,我较为关注孩子课堂的学习生活,同时用心引导孩子课外的现实生活(课前调查,课后延伸),使之能融会贯通,真正使品德这门课能引导其健康快乐地生活。
3、现代德育实践观。道德的本质在于实践,归根到底是道德信念和道德行为的统一,学生的道德是在活动和在交往中形成的。因此,本课的教学通过生动的实践活动引导孩子,用心引领孩子的心灵成长。
4、主体教育思想。道德是贯注着人的主体精神的自由自觉活动。因此儿童从一开始就是道德生活的主体,而不是道德容器。我们应该把学生视为具有独立人格、自主意志、选择愿望、自主负责性的主体。教学中我非常注重学生创设自悟的情境与氛围,珍视个性的感悟,耐心地引导。
现行德育坚持“生成在于活动”的理念,在整个教学过程设计中,我以“人的发展为本”的现代教育理念为出发点,以情为主线,以课内课外学生自主活动为载体,积极创设道德情境,多让学生在真实的生活情境中活动,从亲历的活动中引发体验、孕育感悟,实现优良德性的建构和社会性发展。
全英语评课稿范文
林老师开设了8aunit6的校本研究课,这是一节主题鲜明、脉络清晰、活动丰富且又稳扎稳打的英语课,本节课的主要特色总结如下:
1、教学目标明确,扎实基础,提高能力。
这节课的教学目标的制定源于教材,,但又高于教材,整个教学过程中重视通过对话来培养学生语言技能和语言运用能力。林老师个人素质较高,课堂驾驭能力强,口语流利,具有较好的亲和力和感染力。同时能根据学生的知识现状进行教学设计,由易到难,使得课堂教学更为有效。
最值得学习的环节为:先通过图片教学来引入生词,然后用挖词填空的形式来描述学生们的班主任,让学生的思维过度到句子,为学生的段落的输出铺设了一个缓坡,不仅为学生打下扎实的知识基础,而且给予学生更多开口说的勇气和信心,不断提高他们的语言交际能力。
2、合理整合教材优化教学效果。
本节课以教材为基本,但又不拘泥与课本,教师也没让学生动笔做,而是通过简单的板书演示,在无形中让学生达成了这块的教学目标。这足以看出潘老师在设计时的巧妙用心,这样合理的对教材进行调整充实与处理,使得源于教材的教学活动更具有魅力。
3、丰富活动形式强调体验参与。
“在用中学,学中用,学用结合,学以致用”的原则。能根据教学内容和目标设计问题,然后师生间进行各种形式的问答,仿佛是在与学生聊天,其实是通过学生已有知识来构建新知识,学生在不知不觉中感受知识,体验知识,积极参与,勇于表达,为能顺利地完成家庭作业做好了充分的铺垫。
4、文本的学习,情感的升华。
林老师的教学思想非常正确,课堂不仅要发挥教学的功能,也要发挥其教育的功能。在整堂课中潘老师始终面带笑容,以自己积极乐观的态度来感染学生,从开头对朋友的重要性的描述,到不能以貌取人的择友原则,到患难朋友才是真朋友的朋友真谛,以及最后有关朋友谚语的分享,虽只是只言片语,却能促使学生形成正确的价值观和朋友观。同时林老师对学生回答问题后的评价也是十分到位的,都能感受到老师对于学生心灵的熏陶。
当然这节课还有很多优点,如林老师能很好地运用教育智慧解决突发状况,词汇教学方式多样等,所以大家在听评课中受益匪浅,同时为了锦上添花,各位评课老师也对一些环节进行了深入的探讨。
在这次评课交流中有些老师也提出了平时教学中比较困惑的问题:
1.如何提高教师处理课堂突发事件的机智?
2.如何激发后进生的学习兴趣和参与热情?
3.遇到大量词汇时,如何处理词汇与课文的教学?
总之,通过这次听评课活动,使我们更深刻地领悟了新课程的理念,反思了目前存在的不足,找到了今后探究的方向,让我们在行动中相互启迪,不断成长吧。