教案是反映教学思路和方法的重要文献,我们要认真撰写每一节课的教案。以下是一些中班教案的实例,希望能够给教师提供一些思路和灵感。
《按规律排序》中班数学教案
设计意图:
因本班孩子年龄较小,为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间,我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动,让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标:
1、学习将两种实物进行a―bb、aa―b、bb―a或b―aa的方式排序,并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。
活动准备:
1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程:
1、在教师的引导下,复习a―b方式的排序规律,为动物排队。
(1)出示图,教师:小动物要春游去了看谁来了(教师出示大狮子图片),我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的a―b的排序规律。)。
(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)。
2、学习a―bb、aa―b、bb―a、b―aa排序的规律为动物对应排队。
(1)(出示a―bb―a―bb形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。
师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?
(2)与a―b对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)。
(3)让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)。
师:小鱼和老虎还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?
(2)教师小结,并引导幼儿与aa―b的规律比较。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)。
(3)请幼儿接着排。
(4)请幼儿仔细观察b―aa、bb―a的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作,教师指导。
5、活动结束,教师小结。
活动反思:
《按规律排序》这节数学活动,幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导,仔细的观察小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序,接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式,幼儿都能很快地为小动物解决难题,再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度,请幼儿排出不一样的队形时,在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习,多开拓他的思维能力。
《按规律排序》中班数学教案
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】。
1、教具准备:“吹泡泡”
2、学具准备:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5―6页。
【活动过程】。
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:大家一起来拍手,第一个幼儿拍1下,第二个幼儿拍2下,第三个幼儿拍3下,第四个幼儿拍4下,依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(教师出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼儿分成两组,一组为樱子组,一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师:小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”,按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结,展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组:“搓糖珠”的游戏。
第二组:做涂色练习。
第三组:玩“结绳“游戏。
四、交流小结,收拾学具。
五、完成《操作册》第四册5―6页的活动。
活动提示:
排序学习不要太机械,教师要变换多种形式让幼儿练习,注意游戏性和趣味性,可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学:
1、完成《作业纸》第四册第9―12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序,增强找规律的能力。
【教学反思】。
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园中班数学教案:按规律排序
1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戏“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。
三、操作练习。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
四、活动结束。
中班按规律排序数学教案
一、教学目标:
1、学习按规律排序,感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点:
1.能够找出规律并进行排序。
2.掌握abab的排列规律,了解abbabb这样的排列规律。
三、教学难点:
四、教学准备:
1、教师:ppt课件、动物磁铁、场景图。
2、幼儿:雪花片、串珠若干。
五、教学过程:
(一)预备活动:
游戏导入:请你跟我这样做。
教师示范动作,幼儿模仿教师的动作,教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。
(二)集体活动:
1、情境创设:参加森林运动会。
请幼儿回答。
师:那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的?幼:按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师:除了球之外,还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab,abcabc这样的排列规律。)师:哦,(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好,再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
幼:旗子。一条长一条短的规律排的。
师:咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法,还可以用什么方法来排。
(引导幼儿按旗子的排法来拍彩带)。
2、情境互动:摆椅子,给小动物排队。
师:咱们的小朋友都很棒,找到了很多按规律排序的东西。
现在,小动物们很快就要入场了,有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶,这些凳子是按规律排序的吗?幼:不是。
幼儿上来摆,摆好后,教师引导幼儿用语言描述规律。师:好,现在凳子摆好了,请大家坐好啦,小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这,后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。(幼儿按规律排列)。
这时,小动物们想换个位置,小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔,那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)。
师:好,现在我们来看一看排的对不对?(若有错误,请其他幼儿上前帮忙改正)。
引导幼儿掌握abcabc的排序规律。
三、小组操作活动:
1、幼儿自编规律排序。师:现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候,要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来,所以要请我们小朋友帮个忙,给小动物们做奖品,好不好?咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。
(幼儿操作,教师巡回指导。)。
2、教师展示幼儿的操作结果,请幼儿讲述自己的排列规律。
师:好,现在好多小朋友已经把奖品做好了,那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。
(选两三个幼儿上前展示奖品,引导幼儿描述自己奖品的规律。)。
四、结束活动,给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒,现在带上我们做的奖品去送给小动物们,好不好?(教师带领幼儿排队离开教室)。
中班数学教案:按规律排序
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
1、教具准备:“吹泡泡”
2、学具准备:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:大家一起来拍手,第一个幼儿拍1下,第二个幼儿拍2下,第三个幼儿拍3下,第四个幼儿拍4下,依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(教师出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼儿分成两组,一组为樱子组,一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师:小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。
3、交流小结,展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组:“搓糖珠”的游戏。
第二组:做涂色练习。
第三组:玩“结绳“游戏。
四、交流小结,收拾学具。
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示:
排序学习不要太机械,教师要变换多种形式让幼儿练习,注意游戏性和趣味性,可适当增加递增递减排序的规律。
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序,增强找规律的能力。
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的.,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
中班数学教案《按规律排序》
1、体验物体排列的规律,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
1、体验物体排列的规律,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。
雪花片、几何图形片若干,彩带图卡,小猫小兔头饰若干,幼儿用书。
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。
教师:小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、教师:如果请你按照这样的规律排一排雪花片,你们会吗?请你们试一试。
教师:幼儿操作,老师巡回指导。
3、教师:出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边:你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师:请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后,请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的,请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师:老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后,请幼儿说一说老师声音的顺序,然后试一试、学一学。
6、教师:请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的,后面一个不一样)。
二、队列中的补排练习。
1、教师请部分幼儿上前,按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排,解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛,这时,从排好的队伍里请出3-5位孩子,悄悄躲起来,再请其他幼儿睁开眼睛,提问:几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列,分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位,其余幼儿检查是否正确。
3、教师:根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书,完成上面的练习。
请幼儿仔细观察,发现并说出图案和符号的排列规律,按照规律完成补排。
规律排序中班教案
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料,引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序,并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
规律排序中班教案
1.对两种颜色的同一种物体进行排序。
(1)游戏《可爱的小猫》。
出示:小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。
提问:小猫,公鸡是按照什么规律排列的?(幼儿说出规律)。
小结:按照小猫公鸡的规律排列的。
2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。
(幼儿相互检查、教师检查)。
提示语:小兔子拔了许多萝卜,请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。
教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。
3.对4以内差异较明显的物体进行排序。
指导语:小兔子非常感谢小朋友,它还为小朋友准备了一些好看的图片呢,看看有什么?
(1)出示图卡,请幼儿仔细观察。
提问:图片上有什么形状的图形,各是什么颜色?是按什么规律排序的?(互说、互发言)。
4.游戏《看谁记的对又快》,复习巩固。
教师拿走图卡,请幼儿说出排序的规律。
5.游戏《小小设计师》,复习巩固练习排序规律,教师巡回指导。
方法:为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片,小动物图片若干,
请幼儿自由选择操作材料进行规律排序,并把自己的结果展示给同伴看,大家互相检查。
大班数学《找规律排序》教案
本节课主要内容是利用excel提供的排序和筛选功能进行数据分析与管理。这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、利用函数计算的基础之上的延伸,是本单元的重点也是难点,要求学生能利用排序、筛选操作分析和管理数据,以及能解决生活中的实际问题。
知识与技能:
1、理解排序、筛选的意义。
2、对字段、主要关键字、次要关键字的理解。
3、掌握排序和筛选的操作方法。
4、能运用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法:
本节课我采用了“先学后教,当堂训练”的教学模式,即以“创设情境”——“出示课题、学习目标和自学指导”——“先学”——“后教”——“当堂训练”的程序展开教学。全过程主要以学生自学为主,老师只是出示任务和适时引导。
情感态度与价值观:
1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3、培养学生认真、细致的学习态度。
教学重点:数据的排序、筛选。
大班数学《找规律排序》教案
1.喜欢排序活动,体验动手操作的快乐和成就感。
2.通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并从短到长或从长到短进行排序。
3.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
1.长短不同的纸条10组,栅栏支架5组,黑白卡纸若干、三角形卡纸,各色圆形卡纸若干做好的排序卡。
(一)开始部分:播放ppt地板挂、彩旗图,情境导入引出活动课题“装饰漂亮的幼儿园”。
幼儿操作1.:铺地板(黑白卡纸);挂彩旗(红黄蓝绿三角形卡纸)引导幼儿发现物体的排列规律并进行排序(分组操作)。
(二)展开部分。
教师:园长说喀拉布拉镇幼儿园的栅栏旧了,要大四班的小朋友设计一个新的栅栏(看ppt高矮不同的栅栏的部分)老师这里有一些纸条请小朋友用这些纸条来制作栅栏。
幼儿操作:教师将长短不同的5组纸条5个支架分发给幼儿操作,幼儿自主探索物体简单的排序规律。教师巡视最先排好一组,我们为他们棒一个、再请一位小朋友上前摆一摆他们组是怎样排序的?提问:小朋友们,这些栏板是按什么规律排队做成栅栏的?说得好的幼儿给与表扬、引导幼儿发现问题:幼儿排序后发现教师只提供了一组材料做不成栅栏,这时还需要另一种排序方式放在一起这样的组合就变成了栅栏。
幼儿操作:教师再将5份将长短不同的纸条分5组发给幼儿操作,幼儿自主探索栅栏的排序规律。
(三)结束部分。
教师小结:先放一个最短的栏板,再放一个长一点的栏板,再排一个长一点的栏板,一个栏板比一个栏板长,是按照从短到长在从长到短的顺序排列的排列的。
能力提升练习,培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
出示图卡1:一个红色的三角形,一个蓝色的正方形;一个红色的三角形,两个,两个蓝色的正方形;一个红色的三角形,三个蓝色的正方形;按照这个规律后面该怎么排序?(幼儿回答)并奖励给幼儿。
2.一个红色的三角形,四个蓝色的正方形;一个红色的三角形,三个蓝色的正方形;一个红色的三角形,两个蓝色的正方形,按照这个规律后面该怎么排序?(幼儿回答)并奖励给幼儿。
大班数学《找规律排序》教案
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣,以及对数学活动的兴趣。
1、各种图形若干、固体胶。
2、幼儿操作纸、双面胶。
“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”
“好,我们一起来看看,是什么礼物呢?”
1、出示自制头饰,让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律,从而激发他们自制头饰的兴趣。
(1)、老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)。
“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下,这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”
小朋友:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……。
(2)、小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥!小朋友看看,这个大盒子里面么还有一个小盒子呢,我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”
“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下:亲爱的小朋友们,你们好!我们图形国王知道大家的本领很大,而且还很乐意帮助别人,现在我们这里有两个头饰没有装饰完,我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰:蓝花红花黄花蓝花红花黄花……。
让幼儿通过观察发现规律,再补充后面的规律,小朋友边说教师边操作。操作完之后,让幼儿说说这一规律。
(2)、出示第二个头饰:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形。
请幼儿观察,然后请一位小朋友上来操作,并说说这一规律。
(3)、教师小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的,所以很漂亮。
3、操作活动:(装饰头饰)幼儿按照规律,运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了,呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们,你们太聪明了,为了奖赏你们,我们图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己奥,每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰,而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序,戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动,教师巡视指导。
5、操作评价。
(1)、老师展示个别幼儿作品,请幼儿说说,他是怎么做得。
(2)、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会,放音乐,师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)。
拓展延伸:
带孩子进教室,在区域活动中,让孩子运用多种材料,用多种方法进行排序。如:按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
大班数学教案:《按规律排序》
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡。
1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题。
小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律。
老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?
(1)大声――小声――大声――小声――。
(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――。
3、播放本课课件:“给颜色排队”
(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)。
(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?
(3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了。
5、再次播放课件。
(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?
(2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。
6、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链。
7、结束部分。
小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?
大班数学《找规律排序》教案
把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一,通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验,在思维中逐渐建立起序列的结构,能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出,能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。
1.能发现物体排列的规则,初步学习按规则排列物体的方法(abb、aab);
2.感知数学的规律美,体验数学在生活中的运用。
1.教学重点:幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序;
ppt课件、各种豆子若干。
一、创设情境,导入课题,激发学习兴趣。
师:小朋友们,豆豆王国里的豆豆们准备开联欢会了,看呀,它们用彩旗,气球把王国装饰得可漂亮了,我们一起去看看吧!
二、观察发现规则,按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。
1.首先观察abab规则,提出问题。
师:请看这些气球是怎样排列的?
生:按照红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色排列的。
师:有2个调皮的气球掉队了,请你们帮帮它们吧?请幼儿继续往后排。
2.师:彩旗又是怎样排列的呢?(巩固abb排列规则)。
生:按照蓝色、绿色、绿色、蓝色、绿色、绿色排列的。
师:小朋友们看一看彩旗的队伍,你发现了什么秘密?
生:每个组都一样。
生:每个组都是1面蓝色,2面绿色。
生:它们都是蓝色在前面,绿色在后面。
师:如果还有彩旗排在这支队伍的后面,应该怎样排呢?
师:像刚才的排列方式一样,能按照蓝色绿色绿色这样的顺序为一组,接着又是同样的一组,一组又一组不断重复,就排出了有规律的队伍。
3.让幼儿继续观察图片(aab规律)。
师:瞧!小动物们排着队伍来参加联欢会了,看一看这些动物是按什么规律排队的呢?
生:小熊小熊大象,小熊小熊大象。
师:它们是按什么顺序为一组的?
师:接着应该怎样排?
小结:原来小动物们按照小熊小熊大象的顺序为一组,接着又是同样的一组,一组又一组不断重复,就排出了有规律的队伍。
4.幼儿游戏。巩固abb、aab规律。
(1)第一次游戏(abb)。
师:小朋友们,我们也来排排有规律的队伍吧,分别请三名幼儿,一名幼儿扮演高个子,另外两名幼儿扮演小矮人,如果按照高矮矮为一组,接下来应该怎么排呢?(指名幼儿按规律排队)。
(2)第二次游戏(aab)。
师:继续请三名幼儿,一名幼儿做你喜欢的动作,第二名幼儿跟着第一名幼儿做,第三名幼儿做自己喜欢的动作,按照这三个小朋友所做动作的顺序为一组,接着有规律的排下去应该怎么排呢?(指名幼儿按规律排队)。
(1)分发材料(蚕豆、芸豆、黑豆等),提出操作要求。
师:豆豆们邀请我们也去参加联欢会,你们想去吗?那我们带上自己家的豆宝宝一起去吧。让豆豆们按规律排好队吧,咱们把豆宝宝一颗一颗地贴起来排成整齐的队伍。我们可以用不同的规律来排队,现在请小朋友们开始帮豆宝宝排队吧。
(2)幼儿操作,师巡回制导。
(3)表达、交流操作结果。
现在好多小朋友的豆宝宝已经排好队了,谁愿意到前面来给大家展示一下。
你是怎样排的?(个别幼儿介绍自己排列规律,其他幼儿帮助检查。)。
xxx小朋友排出了和大家不一样的队形,我们一起来看看他是怎样排的?
三、欣赏图片,感觉规则序列在生活中的应用。
斑马线、栏杆、衣服花纹图案等。(ppt)。
《按规律排序》中班教案
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
幼儿能按照一定的顺序进行排序。
图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料。
1、出示图形卡片,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形宝宝,今天,我要带宝宝们去游乐场玩,我要先请我的宝宝们过来排队。”“看,圆宝宝,三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结:先是1个圆宝宝,再是1个三角宝宝这样排,它们是有规律的。
(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?”
小结:它们也是有规律的,也是1个三角宝宝,再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿:一个圆宝宝,再一个方宝宝,或2个圆宝宝,再2个三角宝宝。)。
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”
(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场,有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬上了滑滑梯,还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说:“时间不早了,我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了队,图形妈妈可真着急呀,她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队,好吗?”
(2)请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队,小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引导幼儿一个男孩,再到一个女孩或一个站,再到一个蹲。)。
4、小朋友帮图形宝宝排好了队,图形妈妈真高兴!她送给小朋友们一份礼物,你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里,图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物,你们说,应该怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子,请幼儿给篮子按照一定规律排队)。
5、结束游戏“穿项链”,巩固所学内容。
(1)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上,看谁串得又快又好。
(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。
看着孩子们开心的游戏,我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠,说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中,我首先与幼儿一起做了一个手指游戏,借此将幼儿的注意力吸引集中过来,然后再利用生动、形象的`教具,以故事情境导入,请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的,即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队,让幼儿感受到自己才是活动的主体,在活动过程中我及时表扬幼儿,幼儿得到了老师的肯定,在活动过程中更加积极主动起来。
但我也有做的不够好的地方,首先我的语言不够精炼,再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中,我将尽量做到最好,做到意简言骇,尽量给幼儿足够多的操作机会。