小学双减工作总结(通用20篇)

时间:2023-12-07 17:48:09 作者:FS文字使者

每个月的工作总结都是一份宝贵的经验积累,可以在以后的工作中发挥重要的参考价值。小编为大家准备了一些写月工作总结的范文,供大家参考和学习。

农村小学双减工作总结

为了落实“双减”政策,使作业革命切实减轻教师、学生、家长负担,做到“减量提质”。中语组全体教师在组内讨论的基础上,在课堂实践中整理出三四年级作业设计的具体做法:

“双减”政策明确规定:小学一二年级不布置书面作业,三、四年级学生书面作业时间不超过半个小时,五、六年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时之内。双休时及节假日不得加大作业量。我们严格执行政策,让学生在学中乐,乐中学。

“双减”政策规定,学校要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。为此我们中语组老师们正在尝试将作业设计交给学生,让学生根据自己的掌握知识情况自主设计作业。孩子们想出了续写课文、画连环画、做小报、编话剧等作业形式。这样的形式,不仅减轻了学生的作业量,还有助于学生们厘清知识点,形成属于他们自己的知识体系框架,使他们的思维得到更好地锻炼。

一纸“双减”文件,让教育回归正规,让教育回归校园,我们一小老师正从“眼中有作业”向“心中有学生”迈进,它更加坚定了我们一小在推动落实作业改革的决心和信心。

中小学校落实“双减“工作总结

近日,中央办公厅、办公厅印发《关于进一步减轻义务教育xxxx阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,市学校主动担当作为,即刻部署落实,坚持校内校外同向发力,充分为学生减压赋能,促进学生全面发展,呵护学生身心健康,为乡银义务教育落实“双减“工作进行了有益探索。

我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向,引领全体教师改进教学方法,按照全县小学精致化管理要求推动课程改革,加大对学困生、贫困生的注重,在课堂教学过程中,充分融合自然、社会和生沽密切联系的事物,提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色沽动相继推广,充分激发了学生的学习兴趣。同时,我校全面开展作业整治专项沽动,改进作业管理方法,细化作业布置内容,根据不同学生的学习水平设置梯度作业,全面建立作业计划、公示制度,进一步控制作业总30%蛋,在新学期再压减作业以上,严格控制学生作业时间,切实减轻学生作业负担。

我校按照县教体局关千开展课后延时服务的部署要求,坚持以学生为本,在全镇全面推广开展了课后延时服务,实现了镇域全覆盖,广泛发动学生自愿参加,对贫困学生免除了课后延时服务费用,开展了学困生帮扶成长计划,全镇各校还根据驻地家长的.实际需求,对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时,各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体,进一步丰富课后延时服务内容,将阅读引入课后延时服务,各校加大走廊图书馆建设力度,为学生打造更加广阔的知识海洋。

我校立足本职,全面配合县教体局和镇委、政府开展校外培训机构整治,前后开展了五轮校外培训机构排查,积极教育引导校外培训机构认真贯彻教育方针,坚持教育的公益属性,将培训重心放在学生兴趣培养拓展上,努力成为学校教育的有益补充,中心校还面向全体学生和家长发起了网络调查问卷,掌握了学生参与校外培训的第一手资料。同时,我校通过家校共育网络,开设网上家长学校,设置专题课程,引导学生和家长重视学校教育,重视课堂学习,凝聚教育共识,缓解教育焦虑,教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识,避免“添油式学习”,将学习重心回归校园。

我校不但从正面解决学生负担过重问题,还通过一系列特色活动帮助学生坚定奋斗信念,激发学习热情,实现思想减负。全镇各校一盘棋,打造乡村校园红色教育高地,全面开展“红色+“教育,形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系,为学生系好人生信仰的扣子,坚定了学生的责任感、荣誉感。同时,中心校广泛搭建学生展示自我的舞台,校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展,学校成立了融媒体工作室,为学生留住了精彩瞬间,使校园中处处有歌声,人人有笑脸,为学生营造了轻松愉悦的学习氛围,切实为学生减负赋能,推进“双减“工作向深、向实开展。

小学双减工作总结精选

实施“双减”政策,是党和政府坚持教育事业公益性,促进教育公平的重大举措。

“双减”政策减轻了学生的校外培训负担,对学校教育要求更高。要想减负不减质,对每一位中小学教师而言,是巨大的挑战。教师应加强学习,积极更新教育理念,充分钻研教材教法,发展素养,提升能力。立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求,以生为本,因材施教,设计分层作业,提升质量。课后服务,满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求。

“双减”政策落地,教师的工作量与工作时长显著增加,老师们既要保证本职工作的完成,又要兼顾家庭和个人生活,也需要整个教育系统的关注和协调——减少老师非教学和隐性工作时间,给予教师群体更多关注和关怀。

作为家长,要清醒地认识到,“双减”不是让自己和孩子“躺平”。校外减负了,比拼的就是孩子在校内的学习效率。加强和任课老师的沟通,深入了解孩子的情况,尊重孩子之间存在客观差异的事实,学习如何引导孩子,如何科学安排孩子的业余时间,和老师建成协同育人共同体。孩子未来的核心竞争力,从来都是学习能力。重视孩子基础能力的培养、学习习惯的养成,是“双减”下应有的家庭教育理念。

小学教导处双减工作总结

开展中小学生课后服务,是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措,是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程,为满足小学生课后在校服务需求,缓解学生家长实际困难,完善社会服务体系,根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》和教体局文件精神,结合我校实际,以双减和五项管理标准为依据,以丰富校园生活,促进学生全面发展为指导,在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程,减轻学生学习负担,激发学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康成长。

1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组,并多次召开家长会,领导班子会议和全体教师会议,充分讨论修改总体方案,围绕课后服务怎么搞,多长时间,学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容,挖掘学校的特色资源,进行个性化课程设置,并制定了相关制度。学校课后服务总体方案按照动员广大教师和家庭积极参与课后服务工作的热情,使课后服务工作得到了有效的开展。

2.学校根据上级文件精神,出台了课后服务实施方案,课后服务工作管理制度,安全应急预案,课后服务课程表,未参与课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,《致家长的一封信》《课后服务协议书》等,充分征求家长意见,并召开2次家长会,向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。依据家长自愿参加的原则,建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时,动员全体教师根据自身的专业特长参与辅导管理,并对所有的老师进行了岗前培训和解读。

学校的课后服务时间,安排在放学之后,具体的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成情况,更重要的还要求老师们对学有困难的学生进行辅导和答疑,对学有余力的学生进行培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容,通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理健康教育促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色,不断升级课后服务的内容,把素质拓展和社团活动结合起来,把大课间活动和服务内容结合起来,充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用,根据学生的兴趣爱好,打破班级和年级界限,成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈,足球、集体跳绳等社团活动,并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程,如烘焙,绘本阅读等(还在酝酿和开发),努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置,我们参加课后的人员也由最初的'420人到现在的519人。

课后服务四周以来,我们拟定了课后服务满意度家长调查问卷,调查满意度和不参加课程的主要原因,以此更好的改进我们的工作,让更多的学生走进课后服务。此外我们还要充分的开发和探索课程的魅力,要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报,并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动,进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多项目的个性化课程成果,为学生展示特长搭建舞台,有力的促进学生的特长发展,赢得家长的好评。

在课后服务的管理上,学校研究制定专项的考核制度,把课后服务的班级参与率,完成质量作为考核的主要指标,纳入到教师绩效考核之中,对于好班级、好教师和好课程要福利和表彰,挖掘典型,学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组,每天对课后服务开展进行检查、指导和评估,对于做的不好的教师当面指出问题,对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查,查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录,查是否做好学业辅导和答疑工作。此外,我们还组建了“小学语文作业设计的实践与研究”的校本教研团队,从语文作业设计入手,进行开发和探索,提高作业管理的能力,保障课后服务工作稳扎稳打,有序开展,不断推进。

小学双减工作总结精选

“双减”政策是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重大决策部署。充分体现了党和国家对教育和对青少年成长的关心,这也让我看到了国家对于教育改革的决心和力度。

作为xx区人大代表,同时也是一位工作30年的教育工作者,我认为“双减”政策坚持以学生为本,遵循教育发展规律,着眼于学生的身心健康成长,是一个利好的政策。同时,它对学校的教学服务水平提出了很大的考验。学校应该利用好“双减”政策,切忌“一刀切”,做到“一学一案”,发挥学校特色来提升课后服务的水平,增强课后服务的吸引力。

当然,“双减”政策的出台落实,必定会带来重大的社会改革。这也需要政府部门予以更大的关注。对于校外培训机构,要做到源头治理、系统治理、综合治理、依法治理,让校外培训热度逐步降温。与此同时,也要积极探索新的模式来解决“课后延时服务”带来的舆论、交通、社会环境等压力。

教育改革,我们不但是旁观者,更是亲历者,我们要给予这些政策更大的耐心和充足的时间,让我们拭目以待。

小学双减工作总结

在日常教研中,各学科组将作业设计作为校本教研重点,要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、呈现素养教育导向的根底性作业,依据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过课标要求。教师要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

鼓舞布置分层作业、探究性实践性作业,探究跨学科综合性长作业,切实幸免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩办性作业。

不用手机布置作业,不借助平台布置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动,并加强优质作业资源共建共享。

4月份,学校组织老师对“双减”相关政策进行专题学习,将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的辅导,让学生在学校里根本能够完成作业;第二个阶段设置了田径、足球、跳绳等丰富的社团活动,真正让孩子欢乐学习。

学校为学习有困难的学生进行个性化辅导,为学有余力的'学生进行综合素养拓展,依据学情有效提升学生学业水平。各分校依据自身教师结构,进一步落实课后服务社团工作,并依据学生的兴趣和爱好,注重培养学生的技能。

小学双减工作总结

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。作为一名在职教师,我认为双减政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。双减政策促进学生全面发展,这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间,开展体育、阅读、文学、艺术等教育,满足学生多样化需求,制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力。作为一名普通教师,就要坚决贯彻党中央决策部署,按照自治区党委工作要求,时时刻刻把学生身心健康发展放在心上,承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。

落实双减工作提升育人品质双减政策与五项管理均是以小切口撬动大改革。包钢实验一小积极贯彻党的教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把双减作为一项重要政治任务抓紧抓好,多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地,教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位,打造充满掌声、笑声、辩论声的生命高效课堂,向课堂40分钟要效率,保证学生吃饱吃好。

二是加强课后服务,满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势,丰富课后服务供给,开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践,丰富学生的校园生活,帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

三是完善作业管理,深化评价改革。形成并完善学校作业系统,减少作业总量,提升作业质量。同时,探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

看似一个点切入,实则是需要课前课中课后、学校家庭社会,全链条、全过程、全员的系统工程,根本是落实立德树人根本任务,实心实意办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

构建良好教育生态。

作为一名教育人,从事教育工作30年,深刻体会到此次双减工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家和自治区大力推进减负工作,但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传,造成家长焦虑,被裹挟给孩子报补习班,导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于双减工作的决策部署,就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担,彻底治理校内减负、校外增负和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。

双减政策后的我们从学生的角度来说,孩子们是双减政策最大的受益人。双减政策即保障了学生们正常的.锻炼、休息、娱乐时间,也保护了他们在成长过程中的身心健康。以往过量的作业和校外培训,侵占了学生们大量的课余时间。由于学生们的精力有限,在课间时间无法保障的情况下,就会影响校内学习,如此一来,就形成了学习上的恶性循环。因此,双减政策的颁布,对于培养学生良好的学习习惯,保障充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义,对孩子的未来有长远的好处。

双减政策落地后,可以充分发挥学校阵地的作用,在校内坚持做到应教尽教,着力提高教学质量、作业管理服务水平,不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时,拥有了愉快的童年。其次,让校外的培训机构无法超前培训,让家长们教育成本显著下降,也有了更多的时间陪伴孩子成长,让孩子们的情感和思想不再缺失。

初中中学生双减作业管理制度为减轻学生作业负担,规范教学行为,提升教学质量,根据我校实际情况,特制定本管理细则一、严格执行零起点教学零起点教学是指严格按照课程标准展开教学,不以学生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。不以学生的现有知识水平为教学起点,各学段各学科都要严格执行零起点教学,减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。

二、作业布置。

1.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,增强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,增强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。

2.建立作业审核环节,在作业内容、数量,要求等方面,经备课成员集体讨论、教研组长把关,并做好记录。

3.严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时,班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。

4.科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新水平,丰富作业类型,把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合,重在使学生所学知识得到巩固练习,引导迁移使用,切实减少简单记忆、机械重复的作业频次,不得布置惩罚性作业,尽量避免大量重复式抄写作业。

5.教师尽量在每节课下课前当堂布置作业,学生需自行准备作业记录本。严禁通过qq、微信、钉钉等方式布置作业。

6..增强作业完成指导。初中生在校内完成绝大部分书面作业。教师要认真批改作业,即时做好反馈,增强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

中小学校

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,事关少年儿童身心健康,事关义务教育高质量发展。xx县深入贯彻关于“双减”工作重要指示批示精神,坚决扛起“双减”工作责任,以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标,以强化“五项管理”“十项举措”为抓手,持续推进教育治理体系和治理能力现代化。

xx县委、县将推进“双减”作为一项重要政治任务,作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实际行动,主要领导多次听取专题汇报,就推进“双减”工作作出指示批示。县教育部门第一时间召开会议研究部署,召开专题座谈会、试点启动会、工作推进会,传达有关要求,听取各地汇报,深入摸底调研,认真制订方案,在xx市试点的基础上,确保“双减”平稳有序推进、真正取得实效。目前,xx县已有xx个乡镇围绕提供校内周末服务、整治学科类校外培训、合理利用校外资源、创新培训收费模式等内容开展“双减”试点工作,覆盖全县所有设乡镇。

xxxx年xx月,县教育部门等五部门印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,推动中小学校广泛开展校内课后服务。目前,xx个设乡镇已全部启动实施课后服务工作,采取财政补贴与家长合理分担运行成本的办法予以保障。全县开展课后服务的学校xxxx所,万人,万人。同时,根据关于加强“五项管理”的文件精神,xx出台《促进中小学生身心健康成长十项举措》,对减轻学生作业负担等工作明确具体要求,今年x月xx日发布以来,在全县各地、各学校乃至全社会都产生了积极正面的反响。

机构xxxx家,将xx家机构列入整改名单,x家机构列入黑名单。目前,县教育部门正协调相关部门做好违规机构关停、违规培训广告清理等方面工作。

下一步,xx县将根据有关精神,尽快制订出台“双减”工作方案,重点从以下几个方面推进落实。

一是减轻学生作业负担。充分发挥作业的.育人功能,突出作业研究在备课环节中的地位,做到作业内容与教、学、评相一致,提高作业的科学性、有效性。严控书面家庭作业总量,支持中小学积极探索布置跨学科综合性作业,应用“基础作业+弹性(特色)作业”的模式。坚决杜绝重复性、惩罚性作业。

二是提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容,拓展课后服务供给渠道,推动落实义务教育学校课后服务全覆盖,支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求。支持学校在周末和假期开展课后服务,提供以拓展综合素质为主要内容的相关服务,供学生自愿参加。

三是依法治理校外培训。出台《xx县校外培训机构管理办法》,明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等相关规定。坚持依法治理、标本兼治。各级教育部口着手成立专口机构,重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机构监管,严肃查处违法违规培训行为,创新培训收费模式,严控过高收费和过度逐利行为。

四是强化教育督导评价。强化县、镇统筹,落实以县为主管理责任。各级不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系,做好对县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价,加强督导,推动县、镇级切实履行教育职责。健全责任体系,形成教育部门牵头,各有关部门各司其职、分工协作的良好机制,形成合力。

中小学校

“双减”政策,是xx从为党育人、为国育才的战略高度,落实立德树人根本任务,保障每个孩子健康成长、全面发展作出的重大决策。这不仅是对我国教育格局的重大调整,更是全社会教育观念的剧大变革。

xx中学在深入解读“双减”政策的基础上,主动对标各项工作要求,研读“双减”、“五项管理”、“五育并举”等重大举措,厘清内在关联,多措并举,积极推进“双减”工作落实落地,将具体做法汇总为“七个一”。

每一项改革,确保政策落地的前提是各方对改革导向和内涵理解能够达成共识。学期伊始,xx中学就“双减政策”进行了深入解读和广泛宣传。学校领导干部率先深入学习文件,认真领会文件精神,通过各层次、全方位的政策解读会议及活动,确保政策解读到位、深入人心。并通过学校公众平台、各类宣传渠道、家长培训会、主题班团会等,让家长、教师、学生形式共识,深刻认识理解“双减”政策的重要性。

减法是纠偏,加法才是关键。对学生课业负担“做减法”的同时,要对教师业务能力及课后服务质量“做加法”,对此,xx中学提前规划,认真研判,制定了基于“双减”背景下的教育教学各项实施方案,有计划有目标落实好每一项工作,让有品质、有深度的优质教学惠及更多学生。

“双减”政策的落脚点在学校,而最终的实施者在教师。所以,培养一支高素质的教师队伍是政策落实到位的先决条件,为此xx中学在原有校本培训的基础上,实行“三层三步法”系列教师培养工程,即:名优教师领航工程、教师业务能力提升工程、青年教师成长工程,形成阶梯化教师发展模式。每月一次全员培训,每半月一次青年教师培训,挖掘校内外名师资源,重点从师德师风、业务能力两方面对教师进行有针对性的培训;在日常教学中,各学科分管领导走进课堂,持续开展“推门听课”活动;各教研备课组积极探索“半日教研”模式,创新教研形式,优化集体备课,实现优质资源共享。这一系列的举措,增强了教师“向40分钟课堂要效益”的意识,有力促进了教学质量的提高。

为切实减轻学生作业负担,xx中学健全了作业管理机制,在作业监管方面,依托班主任统筹管控,并进行每日公示;学校教科研室每月进行一次教学常规检查,对教师的作业布置和批改情况进行检查评估;学校纪检监察室每月在学生中进行一次师德师风调查问卷,针对规范办学及作业布置等进行调查了解。同时,开放校长信箱,公开校务电话,成立家长作业监管委员会,发现问题及时整改,务必让作业达到“瘦身健体”的目标。

减量就需在提质方面下功夫。xx中学将作业设计作为校本教研重点内容,列入校内课题研究,通过课改推进会、各类教学研究、培训活动等,提升教师分层设计作业的水平,切实提高作业质量。对精心设计的分层作业、实践性作业、个性化作业等进行宣传展示,评比表彰。在提高作业质量的同时,加强教师作业批改的督查力度,确保教师认真批改作业,及时反馈、并把作业设计、批改及反馈情况纳入教师考核评价中,每月进行一次教学常规月考核检查。

学校坚持以学生发展为本,多措并举丰富课后服务,提升多元育人水平。在有效开展课后服务方面,重点打造三个课堂。第一课堂,指导学生认真完成作业,帮助学习有困难的学生补习辅导,对学有余力的学生提供拓展空间。在第二课堂上,利用课后服务时间安排学生进行兴趣社团活动,在“国家标准课程、特色校本课程、未来发展课程”三个方面,围绕“健康身心”、“艺术修养”、“科技创新”、“发展潜质”四大类别开设了近30种丰富多元的社团活动课程,满足学生的'多样化需求。在校外第三课堂中,积极组织学生参加各类校外实践活动,如人居环境整治、爱老敬老、职业体验等综合素质拓展类活动。

在“双减”背景下,更需要特别关注和关爱教师,帮助教师协调好职业角色与个人生活。本学期学校特打造了“乐学小屋”和“乐玩小屋”,并安排专人管理,让教师上小学及幼儿园的孩子放学回来之后,有安全、快乐的学习及游戏环境,为有课后服务的老师们提供温暖有力的后勤保障,解决后顾之忧。日常中午及晚上下班后学校餐厅的“平价午晚餐”,也有效解决了老师推迟下班后的用餐问题。切实细致的人文关怀,保障了教师能够以更好的精神面貌专注服务、投入服务。

“双减”要见效,需家庭教育和学校教育形成合力。本学期,xx中学重点开展“百人访千家”家访活动,全校xx名教师要深入走访到xx名学生家庭中,深入了解每一位孩子的成长环境、家庭教育,以便更有针对性的帮助孩子成长,帮助家长教育。通过分层分批召开大小型家长会、家长学校培训讲座、家长委员会座谈会等活动,明晰家校育人责任,引导家长树立科学教育观、成才观,帮助家长“思想减负”,理性对待校外培训,构建学校、家庭、社会协同育人新生态。

xx中学于20xx年秋季,在前任xx校长的引领下,全面实施“问题导学,分层互学”教学法。目前,分层教学的思想已应用在学校教育教学管理的各个方面。

在课堂教学上,课前教师根据学情分层备课,明确分层学习目标,并分层进行教学设计;课中对教学内容、任务及活动进行分层落实及安排;课后分层布置作业、分层评价并分层辅导,有效落实培优辅潜。

在教师队伍建设上,分类进行人才培养,名优骨干教师通过执讲示范课及各类讲座培训、师带徒等方式进行引领示范,幅射带动;青年教师通过青年教师培养工程多次进行校内培训,每日听课,反复磨课,及时评课,敦促其更好更快成长发展;薄弱教师通过学科领导、学科组长包联跟踪指导,扬长补短,促进成长;老教师通过挖掘经验,合理搭配,人文关怀、荣退荣休等方式使其更好的发光发热,传递能量,示范带动。

在家校共育上,分层分批进行家长培训及交流,如单亲家庭的教育,如何养育女孩,培养有担当的男孩等专题讲座。

“问题导学,分层互学”的课改理念,在“双减”背景下,为精准化关怀学生全面成长、有效促进教师队伍建设、高效进行班级管理及深入开展家校共育提供了必要基础。

“双减”政策是国之大计,校之大业,家之大事,它的出台和落实让我们看到了国家的决心和意志。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。双减之路任重道远,不但需要有顶层设计的理念,更要有落地生根的措施,把“双减”约束性的‘红绿灯’变成引导教师主动作为的‘导航仪’。唯有厘清步调,重组格局,才能推动优质教育可持续性发展。

xx中学有信心在各级领导的正确指引下,紧紧围绕“三减三提升”、“三禁三坚持”、实现“三个优质”的原则,在“双减”背景下的教育改革中努力做到干在实处、走在前列、勇立潮头,力争全过程、全方位、全覆盖营造育人新生态!

小学英语教师双减工作总结

“双减”政策的目的在于让教育回归本真,全面落实立德树人,培育学生核心素养。教会学生学习是重点,教会学生做人是关键。以下是我的双减工作总结。

一、备课减负学生更需抓实备课,提高备课精度,注重实效。物理组研究学情与教材,提高备课实效,不仅增加了授课知识点的分层,也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备,充分将学生主体落实,时时不忘培养学生的学科素养。

二、课堂教学。

1、在教学中关注学生的参与度和课堂投入度,强调学生学习的积极性和主动性,体现从物理走向生活的思想,课上引入具有典型意义的事例和学习材料,从事例和材料中获取知识,让学生将知识与生活联系起来,促进知识的实践转化和综合应用。

2、充分利用课堂,打造高效课堂,当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务,让疑惑的及时消化,让消化的及时巩固,不留疑惑至明日。

3、注重知识的结构化建立,强调从“做中学”获取知识,将实验室搬进了课堂,将实验仪器放在教室内,方便学生随时进行实验,利用实验解惑遇到的困难,注重了学生的学科素养的、培养,能力的提升。

三、课后减轻学生过重作业负担,作业原来每天15分钟,而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松,留更多的.时间给学生让他们更好有针对性的提升能力,让他们关注科技的魅力,教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的`减负,价值的高效,为国育才,强国有我。

小学体育教师双减工作总结

双减政策落地以来,周末的学科辅导已停止,学生确实多了更多玩乐的时间和进行艺术培养的时间。学校确实成了学生学习的主战场,这对减轻学生的学业负担确实起到了立竿见影的作用,作为教师对双减政策我有了以下几点思考。

既然学校成了学生学习的主战场,那么每一节课教师必须在有限的时间内,让学生最大限度的掌握学习的方法和知识运用的技能,不能只为学会知识而学习,而为学会学习而学习,学习的最终目的不是培养一个装着丰富知识的人,而是要培养一个会学习的人,因此教师要精心设计课堂教学环节和教学活动,调动学生参与学习的积极性,在教师的引导下,主动自发的提出、思考、解决问题,让学生在这个过程中获得解决问题的快乐感和成就感,进一步激励学生进行深入研究学习。

要激发学生探索欲、求知欲、研究欲,最直接的方法就是作业设计要多元化、多样性,可选择性强。教师要深入研究学情,精准分层,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式,因材施教,杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业等,进行作业形式多样化研究。同时还要整合教学资源,改变教与学的方式,运用高效、趣味的授课平台资源,新颖创意的学习方式(如新闻采访、问题调查、志愿活动等),有效沟通和利用周边社区、工厂、人文景区等实际深入社会,课后作业内容除了双基练习,还要有灵活的主题活动、项目学习、特长发展,进行作业内容创新的研究。评价方式要多元化,不能只依据考试成绩,将各学科学生的各类作业纳入学分,以学分制来,评判一个学生学期的学业质量。

学校教育要想有所改善,让双减彻底落地,必须改变学校的现有教学生态,除了以上教师个人的改变之外,当然也需要学校的考评制度和教体局的考评制度进行相应的改革。

双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担,但如果学校考评教师业绩的制度不变,中高考选拔人才的标准不变,还是成绩一俊遮百丑的状态,双减政策注定无法在学校扎根,教师之间的内卷依然很厉害,因为成绩不好就意味着业务能力不强,就意味着教师要被淘汰,这种生存危机会促使教师之间恶意竞争,所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。

之前教育管理部门对学校的评价,往往是教育教学工作的参与度和教学成绩、德育和安全等几块内容,双减政策的实施,切实落实减轻学生校内课业负担,个人觉得也必须相应的改革对学校的各项考评规则,之前学校组织的各类活动,往往只是学校特色建设的一个亮点,赵只对学校考评添加了印象分,没有实质性的影响,如果将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类的活动交由第三方专业机构进行考评,考评结果可作为学校的加分项,细化职高分流和普高录取在学校考评中的占比,这样就会给学校指明管理和发展的方向,更方便学校领导统筹安排工作。

以上是我对双减政策的几点思考,有不成熟的地方,但是我自己的一点儿想法,我想我一见小老师都能想到这些,我们教育管理的英明领导们一定想得更多,看得更远,相信随着不断摸索,政策不断的深入,我们一定可以让双减政策真正成为学生成才的福音。

中小学校落实“双减“工作总结

双减政策的落地,受到学生、家长和老师的热烈欢迎,但也引起了一些家长的焦虑和担忧,激起教师的教学理念和教学策略的改革。道托镇各中小学抓住双减机遇,因势利导,确立“一个中心,两个基本点”(一个中心即教育教学质量为中心,两个基本点即课后服务和学校特色创建)的改革指导方针,搭建课后服务平台,做好一校多品文章。下面是我们的做法:

双减政策的实施,给各学校的教育带头人上了一堂生动的理念课:我们要培养什么样的人?我们该怎样培养学生成人?围绕这一课题,层层展开讨论:学校负责人间论辩,教师之间讨论,负责人与教师交流;利与弊,得与失。经过反复论证,进行了一场教育改革上的大刀阔斧的拨乱反正,一致同意:打破旧观念,另立新策略,做好教育质量加法。于是,各学校一锤定音:严守国家规定作息时间,严格国家规定课程;搭建课后服务平台,积极开展特色创建。

以镇中心小学课后服务为例,具体谈谈我镇的做法。

(一)学文件,悟精神,统一思想认识。

根据镇中心校关于小学生课后服务工作的要求,我校组织教师认真学习《山东省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的意见》和县教育和体育局、县人カ资源和社会保障局等五部门下发的《关于全面推进小学课后服务工作的实施方案》文件精神,通过学习与讨论,树立起做好小学生课后服务工作的意识,立足学校实际创造条件做好课后服务工作。

(二)确立服务形式及组织形式。

坚持“政府主导、学校主体、社会参与、学生和家长自愿参加”的原则,采取学校组织、班级汇总、统筹分组的方式开展。课后服务坚持自愿原则,学校与家长、学生签订告知书,三方同意签字后方可实施。即愿意参加的,下午放学后参加一课时的课后服务,不愿意参加的,学生下午放学后即可以回家。

学校根据小学生课后服务工作的要求,学校首先成立课后服务工作小组,制定工作实施方案和分配工作方案,然后学校组织召开学校家长委员会,发放告知书,进行商讨,听取了解家委会成员们的不同意见,再组织召开全体家长会,告知学校课后服务费、管理制度、内容和接送时间,坚持自愿的原则,与家长和学生签订告知书,明确各方责任。

(三)确定课后服务时间、场地及服务工作。

1、严格按照文件要求,以立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托的原则,确定学校课后服务时间为周一至周五上学日中午和下午放学后各60分钟。

2、课后服务场地为校内。

3、课后服务具体内容是安排学生做语、数、英作业、提前完成作业的学生在辅导员的.引领下可以参加少年宫活动。

(四)参加人员及工作分エ。

1、为提高教师的团队精神与责任意识,原则上要求全校教职エ全员参入,特殊情况不能参入的教师可提出申请,经课后服务工作小组研究后可不参入课后服务。

2、工作分エ:

(1)课后服务工作小组除做好相关课后服务工作外,还要负责课后服务的学生安全、纪律、卫生、学习、秩序等检查工作。并把服务情况、考勤等作好统计归档。

(2)少年宫各室(图书阅览室、实验仪器室、微机室、体育活动室、琴室)及卫生室、食堂等全面开放,辅导员值班,各年级学生提前15分钟就能完成全部作业的,有能力有兴趣的学生可根据自己的爱好,经课后服务教师批准,可到功能室参加社团活动,相关室辅导员负责好学生的兴趣服务与安全工作。

双减工作总结

“双减”政策的目的在于让教育回归本真,全面落实立德树人,培育学生核心素养。教会学生学习是重点,教会学生做人是关键。以下是我的双减工作总结。

学生更需抓实备课,提高备课精度,注重实效。物理组研究学情与教材,提高备课实效,不仅增加了授课知识点的分层,也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备,充分将学生主体落实,时时不忘培养学生的学科素养。

1、在教学中关注学生的参与度和课堂投入度,强调学生学习的积极性和主动性,体现从物理走向生活的思想,课上引入具有典型意义的事例和学习材料,从事例和材料中获取知识,让学生将知识与生活联系起来,促进知识的实践转化和综合应用。

2、充分利用课堂,打造高效课堂,当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务,让疑惑的及时消化,让消化的及时巩固,不留疑惑至明日。

3、注重知识的结构化建立,强调从“做中学”获取知识,将实验室搬进了课堂,将实验仪器放在教室内,方便学生随时进行实验,利用实验解惑遇到的困难,注重了学生的学科素养的、培养,能力的提升。

作业原来每天15分钟,而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松,留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力,让他们关注科技的魅力,教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负,价值的高效,为国育才,强国有我。

小学双减工作总结精选

近日,教育部印发的“双减政策”引起不少家长和老师的注意,因为今年秋季正好是中小学全面落实“双减”的第一个学期。

双减政策具体指全面压减孩子作业负担,还需要减轻校外培训负担。而通俗一点的意思就是,一减轻作业负担,二减轻校外培训负担,但主要针对的是小学生和初中生。

“双减”政策的出台,让我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台,将减轻家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。

我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。

“双减”政策促进学生全面发展,这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间,开展体育、阅读、文学、艺术等教育,满足学生多样化需求,制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力。

双减工作总结

20xx年我校围绕明势优术提质量重点做了四项工作:

一、研明形势,确保“双减”政策稳落地。

二、3+x,开启“慧美”课程新样态。

三、深入教研,促进优术强课提质量。

四、搭建平台,助力师生素养共提升。

上学期伊始,为切实推动“双减”政策落地,更好地满足家长及学生需求,我校领导班子先后三次参加市中区《落实“双减”工作推进会》,并及时组织中层干部会议及全体教师会,传达并研讨会议精神和各级“双减”政策文件,深刻领悟内涵。严婷校长提出明确当前形式,坚决贯彻执行党的教育方针、落实“双减”工作的要求。为保证学校课后服务质量,学校通过家长信、家委会座谈会调研家长需求,颁发招募令征集发动课后服务志愿者。全校教师全员参与课后延时服务,校领导引领教师反复研讨,推出了每班有不同课表,每周有不同内容,每月交替更迭的丰富多彩的课程内容。

学校基于“育中国情怀,国际视野,有教养的文明人”的办学理念和“打造一所大学特质的静美学校”的'办学愿景为出发点,深入挖掘济南大学资源,形成了赋予大学文化的课后服务“3+x”慧美课程“3”是教师层面,指的是分层作业指导、基本素养训练、兴趣社团活动;x是志愿服务层面,指家长志愿讲堂和走进济大体验活动。3+x,开启了“慧美”课程新样态,丰富了学生的课程体验,拓展了学生学习空间,满足了学生发展的多样化需求,得到家长的认可,学生的喜欢。李旭副校长在市中区落实“双减”政策推进课后服务工作交流会上进行了分享,市中区教育局官方微信对我校3+x“慧美”课程进行了报道。

1、扎实落实教研管理。

我校教研团队分为语文学科、数学学科、综合学科三大团队,分别由尹萍主任、赵高芳主任,李旭副校长负责。三位负责人每周带领学科教师进行教研,做到定时间、定地点、定主题;有计划、有总结、有引领;围绕学校教学工作目标,认真研究,交流研磨。三个教研团队上学期共累计教研五十余次,形成了浓厚的教学研究氛围,推动了学校教学工作有序有质的开展和学科教师专业能力的不断提升。

2、重点着力课堂教学。

“双减”背景下,学生回归课堂主阵地,学校必须着力提高课堂教学质量。我校在深度教研的基础上,进行了普听课、教研课两轮课堂教学研磨与实践,以此促进课堂优化,强课提质。

3、创设多样评价方式。

我校积极践行“五项管理”和“双减”政策的要求,学校对一二年级学生质量检测方式进行改革,创设了多样评价方式。语文学科“智慧闯关,乐在双减”精彩纷呈,数学学科“玩转无纸笔,乐闯数学园”趣意盎然。多元的评价有温度、有乐趣、有质量、有内涵,不仅巩固了学生基本知识和基本技能,使学生轻负担乐学习,还更好的提升了学生的综合素养。

教师层面:学校努力搭建平台,组织各学科教师积极参加省级研修及市、区、集团校的培训、教研、听评课、优质课评比活动,在广阔的平台上提升学科教师专业水平和素养。语文学科李冰老师参加市中区优质课评比,数学学科李珊珊老师参加市中区评价培训并获得论文评比一等奖,英语学科与舜文中学小学部进行联校教研,尹萍主任带领全体语文教师完成济南市语言文字达标,“滋兰苑”青年教师进行拜师仪式,老教师带新教师尽快获得专业成长。

学生层面:各个学科组织开展学生系列学科活动,通过丰富多彩的学科特色活动,为学生的发展提供广阔空间,熏陶学生的情感,发展学生特长,同时全面提升学生综合素养。

双减工作总结

20xx年七月国家“双减”工作政策出台以来,我校在县教体局和镇中心校的领导下积极开展工作,现将工作总结如下。

学校成立了以校长为组长,副校长为副组长,其他教干、家长代表为成员的领导小组。

落实上级要求,提升学生素质,提高课堂教学效率,学校按照上级要求积极行动,创造性的开展工作,成效显著。

1、清查校外培训机构。20xx年七、八月根据上级会议要求,在全镇集中开展对校外培训机构集中清查工作,学校先后召开全体教干会议、全体班主任会议、全体教职工会议、全体学生会议和全体家长会议,逐级传达上级“双减”政策,通过家长微信群或qq群及时转发上级文件要求,学校与家长、学生签订责任书,不参加校外培训机构学科类辅导,切实减轻学生负担。经清查,我镇不存在校外培训机构。加强师德师风建设,严禁教师参加有偿补课,严禁教师到校外培训机构兼职,严禁教师向校外培训机构介绍生源。

2、召开全体教师会议。秋季开学以来,学校多次召开教师会议,要求教师认真研究课标、教材,用心研究教法、学法,提高课堂授课效率,向课堂45分钟要效率,在增效提质上下功夫。严格控制作业量,学生作业时间每天不超过1.5小时,分层次设置作业,适合学生的实际认知水平,发展学生兴趣特长。

3、召开家长会议。学校多次召开家长会议,和家长把上级要求的“双减”政策解释到位,让每位家长明确国家实行“双减”政策的意义和好处,争取家长的支持。“双减”政策留给孩子更多的自由时间,为孩子的全面发展带来了契机。向家长发放《沂水县教育和体育局致全县中小学生家长的一封信》或《“双减”政策明白纸》。

4、召开主题班会。学校召开了以“双减”工作为主题的班会,让学生了解国家的教育方针,明确学校的教育重点,让广大学生从题海战术中解放出来,提高学习效率,充分发掘自己的潜能。同时,学校积极采取措施,对学生教辅、课外读物集中进行治理,清查课外阅读书目,对不符合上级要求的坚决不订不看,进一步减轻学生的负担。

5、举行丰富多彩的文体活动。配合“双减”工作,学校定期举行读书报告会、演讲比赛、朗诵会、拔河比赛、趣味运动会、社会实践等活动,减轻学习压力,增强班级凝聚力,发挥学生的'专业特长,让学生全面发展、健康成长。

双减工作开展半年来,学生已感受到了“双减”带来的好处。学生从繁重的课业负担、校外培训机构中脱离出来,有了自由活动的时间,学习效率提升了,很多同学由厌烦学习到喜欢学习,学习成绩不断提升,有些同学利用课余时间发展兴趣特长,增长了技能,陶冶了情操。强健了身体。

做好“双减”工作,适应时代要求,促进学生全方位发展,我们的工作永远在路上。

双减工作总结

双减政策的出击,对于我国的学生们来说,可谓是一个喜从天降的好消息,但是对于大部分补习机构的老师来说,这面临着“失业”的局面,而这些老师为了生计问题,只能“另寻他岗”。

我在这里再次科普一下此政策的官方定义:“双减”指要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。其中,要求分类明确作业总量。

我在这里总结一下”双减“政策的'要点:

1)市场准入上:义务教育阶段的学科类校外培训不再审批,现有的机构全部转为非营利性机构,以前按照备案制登记的线上学科类教育,都要重新办理审批手续。

2)业务范畴上:线上线下在节假日/休息日/寒暑假均不允许上课,同时线上教育每节课的时间也受到了限制,不得做拍照搜题业务,禁止在境外聘请外籍人员,不允许进行学龄前培训,价格要按指导价制定。

3)融资形式上:不允许上市,包括借壳或者境外上市,上市公司不允许投资学科类培训机构。

4)营销模式上:禁止课外培训广告,禁止夸大、虚假营销。

政策中指出“义务教育最突出的问题之一是“中小学生负担太重,功利化问题没有根本解决”,“特别是校外培训机构无序发展,‘校内减负、校外增负’现象突出”“严禁随意资本化运作,不能让良心的行业变成逐利的产业”等,用语可谓很严厉。那咋办呢?大力整顿。于是,出现了下图各大上市教培股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业,哪怕你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环已经算不了什么了,市场不再需要他们,三十好几、四十好几,上有老下有小,顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行,一切都将从零开始。

政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此之外,要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管理规程,提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程,严格按课程标准零起点教学,做到应教尽教。校外培训机构不让补课,那么提高学生成绩,升学压力自然就转移到了在校教师的身上,势必会对教师的专业知识、专业能力提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师,美梦怕是要落空了。因此,不光是教育机构老师面临失业,在校教师也同样面临严峻局面!

教育是一个很重仪式感,或者说很重场景的一个行业。那么在今天,浪潮翻涌,挑战不断。我们中国教育的场景是非常大的,但在双减政策下,行业必将面临阵痛期,但是严格的政策机制,才能有一个公正公平的竞争市场,实现消费者权益和经营者利益的双赢局面。

双减工作总结

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府有关双减工作的.决策部署,现将我县双减工作汇报如下:

我县成立了《xx瑶族自治县双减工作领导小组》和《xx瑶族自治县双减工作专班》,出台了《xx瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》。成立了xx瑶族自治县双减工作领导小组,召开了xx瑶族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构(含托管)摸底排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。

全县应开展课后服务学校3所,已开展课后服务学校4所,占全县义务教育阶段学校的9%,占应开展课后服务学校数的133%,参与学校领导和教师306人,学生5169人,收费62万元。全县义务教育阶段学校53所,都建立了作业校内公示制度,作业时间控制都已达标,都不给家长布置作业或不要家长批改作业。

为大力规范整治校外培训机构,切实解决群众反映的突出问题,我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构(含托管机构)治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家,1家完成了统一登记为非营利性机构,4家学科类校外培训机构发放停办通知书;查处托管机构50家,有学科类培训的10家已发放整改通知,无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。

为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作,起到宣传引导作用,我县印发了《xx瑶族自治县校外培训机构(含托管机构)专项治理告示》,全县25所学校共领取告示55份,并均张贴在学校醒目位置。除此之外,还利用xx融媒体进行了双减工作政策宣传、校外培训机构(含托管机构)专项治理公告、公示群众举报电话,达到了较好的宣传效果。

1、我县课后服务经费专户尚未开通。

2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。

小学体育教师双减工作总结

近期比较热门的话题“双减”作为老师的我们更关注这些字眼,今天我们又仔细的学习了有关的文件和学校的文件,进行了一系列的反思。

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,根据国家政策构建教育的良好生态,把教育归还学校,在此基础上进行的减少促进学生的健康成长减少家长的焦虑情绪,以学生文本,减轻学生的作业负担,进行优质的作业练习,在有限的时间内达到高效的学习,同时开展多样的课程丰富学生的学习,扩宽学生的思维和视野。充分利用身边的社会资源和自身的资源,同时国家也在第一时间更新了线上的免费资源,这在无形中也是给与了极大的帮助,同时对校外的`机构也进行严格的审查,扎实的做好每一点,看到有关的政策,我们会发现在双减的过程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的负担,把优质的留下来,把劣质的减下去,这也在无形的减轻着家长的负担。同时在学校方面不允许给家长布置作业,作业的减少和作业基本在校完成,同时更针对学生的个体差异去进行。

在这次双减的过程中,我们不难发现优质,高效已经成了我们的重要的组成,所以作为教师的我们要不断的努力学习去完善自己,去提高自己,让自己变得高效,同时也增加自己的能力,更大限度的去尽到自己的力量。

“双减”工作是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署,是构建教育良好生态、促进学生全面发展,健康成长的国之大计。作为一线教师,更是站在了“双减”工作的主阵地上,更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

在我看来,“双减”不是让学生远离学习,虚度光阴,轻视教育,更不是在教育质量上做减法,不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率,我们要认真备课,引导学生敢于质疑,提出问题,发现问题,鼓励学生自主探究问题,解决问题;要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。

一、学习课程标准,对课程标准有新的认识,更新教学理念,明白减负并不是单纯的削减作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。

二、增强集体备课,仔细钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,依据单元目标制定合理地课时教学目标,并依据各班的实际情况,修改教案,有针对性地对语文知识和能力进行训练。

三、依据学生年龄特征,创设情境,培育学习兴趣,以“学生发展为本”,精讲简练,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地发展,让每一个学生在课堂中都有所收获,从而提高40分钟的教学质量,打造高效课堂。

四、精心设计课堂练习,围绕听说读写相结合进行。有目标,避开随意性。在讲解课文中完成。如:每篇课文中的生字,对容易写错的,在检查预习时重点强调,采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词语,运用各种办法或近、反义词,或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础,回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读,熟读成诵。减轻了学生业余负担。

五、课外作业,细心筛选,仔细编排,如在教学中总结出经典基础性作业和练习,作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小,又得到最大的训练,做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练,进行一些操练。

六、设计分层作业:对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。

总之,练习只是手段,让学生在课后获得巩固才是最终的目的,为了达到这个目的,作为教师要精细设计每一个课堂作业,做到少而精,让学生在乐中获得学习,获得巩固,增强练习的有效性。

双减工作总结

今年以来,我市坚持校内外同步推进“双减”政策落实,大力规范校外培训行为,着力减轻义务教育阶段学生过重作业负担,有效营造发展素质教育的浓厚氛围。

高位统筹,凝聚教育发展合力。对全市“双减”工作做出整体部署,将“义务教育学校100%开展课后服务,100%满足有需求的学生”纳入市政府20xx年度为民办实事项目。在此基础上,教育、发改、财政、人社4部门联合印发做好中小学课后服务经费保障工作的`通知,明确收费标准等事项,市本级以每生每学期100元的标准加强经费补贴,同时全面落实家庭经济困难学生课后服务资助政策,让服务保障更有温度。

减负增效,释放教育发展活力。聚焦教学管理提质,统筹推进招生管理、教学管理、考试管理、家校社协同管理等,推动“双减”政策落地落实。聚力作业管理提优,强化学校作业统筹制度、公示制度、评价制度和教辅管理制度,做到作业设计科学、课业负担合理和课内教足教好、校内学足学好,切实减轻学生作业负担。推动课后服务提效,充分利用社会资源,发挥少年宫、青少年活动中心等校外活动场所作用,开设剪纸、泥塑、瓷雕等特色课程,满足学生多样化需求。目前,全市397所义务教育学校全部开展课后服务,参加课后服务学生占比98.76%,参与课后服务教师占比90.48%,实现“100%满足有需求的学生”的目标。

标本兼治,净化教育发展生态。严格整治校外培训机构,市教育、公安、市场监管等部门组建专班,组织近400批次督查检查,严格查处校外培训机构违规行为,发现问题严肃处理,有效净化校外教育培训生态。学科类培训机构数量大幅压减,全市原有学科类培训机构778家,已压减至33家且证照齐全。

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