中班教案的编写需要注重教学的因材施教原则,充分考虑学生的知识、能力和兴趣特点。通过阅读以下中班教案范文,我们可以更好地把握教学要点,提高教学效果。
中班健康教案:我们的身体会动
1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。
2、知道多运动,身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、请出木头人,幼儿与木头人打招呼。
师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。
木头人出现提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。
木头人讲述原因(不舒服、不能动)。
2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。
1、观察并讲述扮演木头人的.小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)。
2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)。
3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。
师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。
5、听音乐,幼儿自由做动作。
师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。
1、讲述运动后的感觉。
提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!
(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)。
2、讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)。
3、说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)。
4、小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。
四、表演《眉飞色舞》。
1、幼儿表演《眉飞色舞》。
2、邀请其他教师一起表演。
本主题是以观察自己和同伴,了解人体的各部位的情况为主线,在看一看动一动摸一摸的活动中,让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事件,知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握简单的自我保护的方法。
中班健康教案:我们的身体会动
1、通过丰富多彩的有趣活动,使孩子明白在困难面前不要害怕,要勇往直前。
2、运用竞赛形式,让幼儿树立远大的奋斗目标和自信心及正确的方向。懂得获得成功的欣慰。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
通过自由交流讨论,归纳积极态度和消极态度对成功的影响。
不同形式的头饰各一个(小熊、小猫、蜻蜓、蝴蝶)红领巾六条、跳绳十个、呼啦圈两个、服装六套、球六个。
一、启发诱导、情景交融:
通过有趣的激情表演,帮助小熊树立极大的信心。体验自我激励获得成功的喜悦心情。
1、小朋友,小熊报考运动员你们愿意吗?
2、可是小熊好像真没有信心,又没胆量,我们来给它加油好吗?
3、激发幼儿遇到困难不要气馁,要动脑筋、想办法,大胆去做,有自信心和正确的方向。
二、体验感受、充满激情
幼儿大胆讲述:(如果遇到困难我会反复思考,找出解决问题的好办法。鼓励自己一定要勇敢,积极尝试。相信自己才会成功。)
三、亲身实践、快乐活动
a、具体内容设计:
1、母子同行比拼。
2、呼啦圈比赛。
3、幼儿着装。
4、集体快速接力。
5、六十米智力竞赛、
b、幼儿讲述内容:
(活动要求:通过自由交流讨论对待成败产生强烈的感想、归纳积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励不但使幼儿进步、而且能使幼儿虚心、懂得获得成功的喜悦心情。
四、延伸
情景游戏
1、本次活动内容做了精心的'设计,根据本班幼儿实际情况,准备激烈有趣的比赛活动。通过活动自由交流,亲身体验,独自感受。使幼儿进入快乐的气氛中,懂得身体需要运动,运动有助于健康的重要性。
2、对幼儿活动过程的反思:
(1)、对幼儿发展的反思:幼儿在活动中感受深刻,彼此团结友爱,互相尊重。宽容理解,在活动中孩子们兴高采烈。即使个别小组其中一组失败了情绪低落,但在自由交流中明白失败是成功之母。锻炼身体健康才是第一重要。
(2)、对教师专业发展反思:精彩的活动中,看出多数幼儿经验水平学习特点和个性特征。聪明的孩子动作迅速,而动作稍慢的孩子吸取经验总结教训向成功者学习。而失败的个别学生会影响自身情绪把握教师核心与孩子真心投入促进孩子健康发展发展。
(3)、对师生互动的反思:师生活动配合默契,当发现情绪不稳定时,教师及时调整孩子的心态。孩子,加油!胜利是属于你的!
3、对活动效果评析:
首先,目标明确在教学实践中的优势是,教学环节井然有序,组织活动中能否有条不紊是我在教学实践中应该谨慎的问题。今后在教学中会总结经验,发扬优点克服不足。
4、如果让我重新上这节课,我会有很大的进步。因为从教师评课和自我反思中,学到丰富的经验。让我从中受益匪浅。以后的教学中跟随课改步伐,不断挖掘教材,耐心向专家和有经验的教师学习。争取上一堂成功而有魅力的课。
中班教案:《会动的身体》
1、能积极探索自己身体的运动机能。
2、感知自己身体的很多地方都能运动。
1、人体轮廓图一张。
2、准备一些玩具:球、垫子、棒、飞碟、钻圈。
3、歌曲《健康歌》的磁带,录音机。
1、幼儿自由探索身上哪些部位能动。
(1)你们的身体会动吗?哪些地方可以动?(幼儿自由说说)。
(2)请你选一样你喜欢的玩具玩一玩,玩的.时候找找身上哪些地方在动,可以和你的好朋友说一说。(教师引导幼儿说说玩了什么?玩的时候哪些部位在动?)。
2、鼓励幼儿交流探索经验,说说自己的发现并演示。
(1)刚才你玩了什么?是怎么玩的?在玩的时候身体的哪些部位在动?
(3)教师把幼儿说的身体上会动的部位记录下来。
3、幼儿再次探索,鼓励幼儿交流新发现。(播放《健康歌》,引导幼儿寻找身体上还有哪些会动的部位)。
(1)让我们听着音乐一起动一动,看看身体上还有哪些部位也可以动?
(2)鼓励幼儿交流新发现:请你说说刚才的新发现,身上还有哪里也可以动?
4、游戏:请你跟我这样动。
跟着音乐做身体动作,请幼儿自由发挥想象。
5、延伸活动。
(2)请小朋友回去和爸爸妈妈一起找一找,在我们的身体上还有哪些部位可以动的,找到后在人体图上做好记号。
《会动的身体》中班活动教案
1、通过活动,使幼儿了解会动的身体,并学会记录。
2、初步了解保护身体的方法。
音乐磁带、人体图、“受伤孩子”图片一张。
一、听音乐动动身体:
1、刚才我们活动了一下身体,现在请小朋友说说刚才你们身体的哪些会动?
2、幼儿自由议论。
二、幼儿作记录:
1、按人体图画出身体会动的部分。想想身体还有哪些部分会动?
2、简单介绍自己所做的记录。
三、讲故事“橡皮膏朋朋”
1、故事里的朋朋怎么会受伤的?
2、想想有什么办法可以让朋朋不受伤?
3、小朋友怎样来保护自己的身体?
四、带孩子们到操场上去锻炼:注意要保护自己的身体。
幼儿园中班上学期音乐教案《会动的身体》
活动目标:
1、知识目标:幼儿能用说、唱、表演等游戏形式,表现歌曲中的小菜园。
2、能力目标:幼儿通过讨论交流,能大胆创编第二段歌词。
3、情感目标:幼儿喜欢、乐于参与音乐游戏,感受创编的快乐。
活动重难点:
重点:幼儿能用说、唱、表演等游戏形式,表现歌曲中的`小菜园。
难点:幼儿通过讨论交流,能大胆创编第二段歌词。
活动准备:
2、经验准备:小兔子是怎么走路的?小兔子喜欢吃什么?小兔子是怎样吃东西的?
活动过程:
一、教师组织谈话,幼儿激发兴趣。
1、师:小朋友们,今天有一只可爱的小兔子要去小菜园了,我们要不要和它一起去啊?
3、师:哇,有这么多好吃的呀,我们和小兔子一起去吧。
二、教师创设情境,幼儿在情境中学习歌曲。
1、出示ppt,播放青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片,一边预习歌词。
2、请上带着小兔子头饰的大班小朋友随教师表演情景。
4、师:小兔子看见了什么?(青菜、萝卜、蘑菇、毛豆)它刚刚肚子饿了对不对,小朋友,你肚子饿了的时候是怎么吃东西的?(引导孩子模拟大口的吃东西,发出”啊呜啊呜"的声音)。
5、教师弹钢琴演唱歌曲,请大班小朋友表演情景,幼儿小声跟唱。
三、教师提出问题,幼儿大胆创编第二段歌词。
2、引导幼儿说出种上吃掉的蔬菜。
3、教师弹钢琴和幼儿一起回忆第一段歌词,大班小朋友表演情景。
4、幼儿创编第二段歌词,教师弹琴,幼儿演唱第二段歌词。
5、师:小朋友你们真棒,看,你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆都长高了,我们又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(请几位幼儿上台表演唱)。
6、师:小兔子们真棒,你们吃完后都知道再种上,蔬菜又长出来了,我们一起去小菜园吃跑肚子吧。
7、教师播放ppt,教师组织幼儿离开座位,播放音频,幼儿一边表演,一边演唱歌曲。
四、课后延伸:
师:小兔子把小菜园种到了我们的表演区,哪只小兔子想去小菜园美美的吃上一顿啊?我们还可以在小菜园里种上其他蔬菜呢,出发吧!
中班教案:《会动的身体》
因幼儿对自己的身体不是很了解,这节常识教育课,主要是让幼儿观察自己的身体,认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识,增强自我保护能力。
活动目标。
1、通过观察自己和同伴,让幼儿了解人体的各部位的情况。
2、在看一看,动一动,摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。
3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏,做出各种造型。
4、会独立完成练习。
教学重点、难点。
重点:了解身体的各部位。
难点:会运用肢体语言表现自我。
活动准备。
1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。
2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。
3、每人一本适应性幼儿用书。
活动过程。
一、导入课题。
老师做几个动作,让小朋友说说老师在干什么,什么地方在动。
三、让小朋友观察自己和同伴,说说人的身体是什么样的?
四、游戏:看谁快又准。(略)。
1、提问:师:“小朋友平时是怎样锻炼的?”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动?”
2、游戏:出示体育用具,幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具,小朋友就做出相应的动作。
3、小结:(略)。
(1)出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤,平常我们应该怎样注意保护自己。
(2)小结:(略)。
六、老师弹曲,引导幼儿感受音乐情境,用身体各部位表现音乐的节奏,用形体创造性地做出各种动作和造型。
七、完成练习。
把书发到幼儿手里,老师讲解以后,幼儿独立完成。
教学反思。
本主题是以观察自己和同伴,了解人体的各部位的情况为主线,在看一看动一动摸一摸的活动中,让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事件,知道哪些事能做,哪些事不能做,掌握简单的自我保护的方法。
中班健康教案:我们的身体会动
1、能积极参与自己选择的运动项目。
2、能较好地与同伴配合,共同完成比赛项目。
1、和幼儿一起设计运动会项目,并制作运动项目胸牌和奖牌。
2、幼儿自由报名,每人选择2到3个项目参加运动会。
3、在每天的晨间锻炼活动中,提供所需的运动器械,让幼儿反复练习为运动会做准备。
4、《运动会进行曲》音乐磁带。
1、运动员入场。
幼儿挂着自制的运动项目胸牌,在《运动员进行曲》的音乐声中,有精神地入场。
幼儿进行早操表演。
2、小小运动会开幕。
根据运动会项目表,逐项进行比赛。
运动器械的准备、更换、收拾等,由参加该项目比赛的幼儿协助教师共同完成。
鼓励幼儿积极参加比赛,争当文明观众。
3、举行颁奖仪式。
在雄壮有力的进行曲音乐声中,颁发各个项目的金、银、铜牌。
“采访”个别“运动员”,请他们谈谈自己的感受。
1、在设计运动会项目时,教师可启发幼儿回忆看过的体育比赛或玩过的体育游戏进行设计,要求有一定的速度、力度。与此同时,还可给运动项目起个有意思的名字,如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等,以增强幼儿的参与兴趣。
2、如有接力赛,可引导幼儿规定每组人数,并事先选好队员,共同练习。
1234幼儿园中班运动教案,运动对于幼儿的成长是一件很重要的`事情,幼儿要适量的运动才能拥有一个健康的身体,才能健康的成长,所以对于幼儿来说,运动是必不可少的一件事情。
《会动的身体》中班活动教案
1、引诱幼儿经由过程自身的摸索运动,相识本身身材能动的一些部位,使幼儿对本身的身材感爱好。
2、引发幼儿敢于摸索和勇于发明的进修爱好,造就幼儿相互互助,相互忍让的精良品格。
预备:
历程。
:
一、游戏《木头人》,指出人不动是很难熬的。
二、让幼儿明确人有种种百般的运动,是由于人的很多部位都可以动。
1、听音乐做行动。
提问:适才,我们随着音乐在干什么?是身材的哪些部位随着音乐在动?
2、幼儿园教育随笔引诱幼儿四周生存。
三、让幼儿经由过程自身的摸索运动,感知本身身材可以动的部位。
1、每组发一个纸娃娃,让幼儿把以为可以动的'部位用笔做上暗号,请求相互协作,老师巡回引导,提示幼儿如果你不克不及肯定的话,就可以起来再动一动。
2、请你来动一动,你的身材另有哪些处所会动。
3、游戏《听口令做行动》。
幼儿手工制作由老师说出一个可以动的部位,请幼儿用此部位做个行动。
四、课后延长。
让幼儿继承探求身材里很多看不见,乃至感受不到的会动的部位。
中班语言教案:会动的身体
中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。
当然,在这次活动中,孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于结果,而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的'兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢。
了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。
纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。
一、做游戏“木头人”
孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。
老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动。
让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说:人有哪些活动。
了解人的许多活动,感受生命的丰富。
四、说一说:身体的哪些部位能动。
人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?
记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动,讨论:
这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
如果不会动会怎么样?
这里会生什么病?
通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时,可以请孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语“瞧,不动不行吧”、“动了才方便呢"等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现。
这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班会动的身体教案
1.通过自身的探索活动,了解自己身体能动的`一些部位,从而对自己的身体感兴趣。
2.知道多运动,身体才会健康。
3.在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。
纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.请出木头人,幼儿与木头人打招呼。
师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。
木头人出现。
提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。
木头人讲述原因(不舒服、不能动)。
2.幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3.扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。
1.观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时,教师提醒幼儿观察:小朋友们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动?
表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)。
2.幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)。
3.幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。
师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。
4.请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。
5.听音乐,幼儿自由做动作。
师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。
1.讲述运动后的感觉。
提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!
(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)。
2.讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)。
3.说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)。
4.小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。
四、表演《眉飞色舞》。
1.幼儿表演《眉飞色舞》。
2.邀请其他教师一起表演。
五、活动结束。
《会动的身体》中班活动教案
1、初步感知人体骨骼具有支撑、运动等重要作用,并了解身体中一些主要骨骼的名称。
2、通过讨论、游戏及同伴的评价,学习在运动中保护骨骼的方法。
1、教学挂图(删除)、幼儿用书:《身体动一动》。
2、《健康歌》磁带,录音机。(删除)3、小本子每小组1本。
(一)引导幼儿找找身体能动的部位。
1、教师启发幼儿说说运动场上的运动员的各种锻炼项目,如跑步、跳高、踢足球等,并现场请幼儿模仿这些运动。
2、教师引导幼儿讨论:运动时,我们身体的哪些地方在动?(让幼儿边做动作边说说相应的部位,如:胳膊、脚、腿等。)。
3、师幼一起摸摸身体的这些部位,教师有意识地提出问题,请幼儿回答。
教师:这些硬硬的是什么?(让幼儿知道是骨骼等。)。
4、教师出示教学挂图,引导幼儿了解运动时身体部位骨骼的活动。(删除)。
(二)了解身体主要骨骼的名称及其重要性。
1、幼儿看幼儿用书,了解身体主要骨骼的名称,如头骨、肋骨、四肢骨、躯干骨等。(添加:教师启发幼儿找找身体中还有哪些骨骼,分别了解他们的名称。)。
2、教师组织幼儿讨论:如果我们的身体没有这些骨骼,会怎么样?(知道骨骼能支撑我们的身体,是身体的重要组成部分。)。
(三)学习在运动中保护骨骼的方法。
1、教师引导幼儿谈谈如何在运动中保护骨骼,如辨别安全与不安全的.行为、不做危险的活动、受伤时及时告诉成人进行处理,使用保护用品(如护膝)等。
2、幼儿分组,请每组选出一名幼儿进行绘画,另外的幼儿共同讨论自己还能想出哪些保护骨骼的方法,并通过绘画的方式反映在小本子上,通过小组学习加深保护骨骼的方法。
3、教师现场设置若干游戏情境,如:"过小河"、"爬山"等,让幼儿模拟练习。教师和同伴及时给予评价,帮助幼儿形成保护意识和安全观念。(删除)活动延伸:
晨间锻炼:体育活动中对幼儿继续进行自我保护方面的教育。
《探索身体》中班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《探索身体》中班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的`信心,也开始萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。
了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。
纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。
一、做游戏“木头人”
二、跟着音乐动一动。
——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说:人有哪些活动。
——了解人的许多活动,感受生命的丰富。
四、说一说:身体的哪些部位能动。
人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?
——记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动,讨论:
这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
如果不会动会怎么样?
这里会生什么病?
3、介绍骨折、脱臼。
——与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现。
——这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。
中班身体教案
幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中,“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期,这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。"洞"是孩子们在日常生活中经常见到,接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞",不仅呈现了身体里的"洞",还有各种"洞"的作用。
中班健康身体教案
1、能够知道耳朵的更多用处。
2、能根据散文中部分内容做一做,体验游戏的快乐。
一、猜谜语,谈话导入。
1、今天,老师给大家猜个谜语。讲述谜语。这个谜语就在我们自己身上,猜猜看究竟是什么。
2、原来是我们的耳朵,那么今天我们的小耳朵朋友要跟我们一起学本领了。
二、欣赏散文。
1、小耳朵朋友带来了一首散文送给我们小朋友,他想让你们知道他的本领有多大呢,我们赶快来听听吧!
2、欣赏完散文,请小朋友们说说散文提到小耳朵有哪些用处?
三、做做玩玩。
1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领,所以老师准备了很多东西,让小耳朵来表演。
2、请几个幼儿上来表演,带上眼镜,带上耳机听音乐等。
(幼儿表现:今天幼儿表现不是很好,散文中提到耳朵的用处,大多他们都没听清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼儿的想象能力没有发挥出来,也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施:今天的活动,使我体会到,孩子们是十分喜欢一些实物的东西,非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩,但这些实物太少了,不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣,所以如果条件允许,应该多准备教具。)。
活动二小手歌。
活动目标:
1、引导幼儿能按歌词内容创编动作。
2、大胆的表演小手歌,愿意与同伴一起进行表演。
活动过程:
一、谈话导入。
你知道你的小手有哪些本领吗?
二、熟悉歌曲内容。
1、今天,老师的两只小手学会了新的本领,它在问你们的小手:"你们想学这个本领吗?"。
2、听听这首歌曲里面都有什么?老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便,两只手做动作。
3、请已经学会本领的小手跟老师一起念儿歌。
三、学唱歌曲、
2、请已经学会本领的幼儿跟我一起唱。
3、和小手一起表演歌曲。
四、创编歌曲。
1、小手除了可以做雨伞、雨点,还有什么?(引导幼儿还可以做太阳、蝴蝶等)。
2、演唱幼儿创编的歌词。
(幼儿表现:能够随音乐配上自己的动作。分析原因:今天,我找到了这首歌的磁带,听到欢快的音乐,幼儿都能根据音乐节奏动起来,等到熟悉了歌曲内容,配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时,孩子们都停留在动作上,而不是注意自己唱的歌,也许这就是他们的年龄特点吧!)。
中班身体教案
(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状,并向卷心菜问好。
(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状,并向土豆问好。
出示辣椒、芋艿、西红柿,方法同上。
2.师:今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏,我们欢迎它们吧。
二、蔬菜宝宝回家。
1.师:蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服,请小朋友帮帮忙把它们分开放。
2.出示5种蔬菜的标记和箩筐,引导孩子按标记分放蔬菜。
3.孩子将蔬菜按标记分放,教师和孩子一起检查有否放错,并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。
三、蔬菜娃娃真可爱。
1.师(出示娃娃脸图片):蔬菜太可爱了,我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。
2.和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜,教师示范放到合适的地方。)。
蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(教师引导孩子用连接的方法摆放。)。
蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的,可以请谁来变呢?(出示芋艿)。
这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?(眼睛。)(出示西红柿)。
哎呀,西红柿着急了,它说我也要变,它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)。
3.孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。
4.(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?
5.蔬菜娃娃做好喽,蔬菜娃娃眯眯笑,蔬菜娃娃真可爱。
6.引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。
中班身体教案
根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞",以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想"第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。
中班教案:《会动的身体》
1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化,并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。
2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢,让幼儿获得丰富,愉悦的情感体验。
音乐一首(快慢明显的音乐),猴子,兔子,蜗牛,乌龟的图片。
一、直接导入。
1、放音乐,跟着音乐做游戏。
2、教师与幼儿一起跟着音乐来做,帮助幼儿复习以前学的.知识,巩固对身体各部位的名称。
二、欣赏音乐,初步感知音乐的快慢。
第一遍放音乐,引导幼儿区别音乐的快慢。
小结:你们刚才说的很对,在这首音乐里有的快有的慢,你们真棒,我非常喜欢你们。
三、根据音乐的快慢,用各种身体动作表现出来。
教师:如果音乐快,你会做出什么样的动作?
教师:如果音乐慢呢,你又会做什么样的动作?
教师:那让我们跟着音乐一起来做动作把,一定要注意节奏的快慢啊。
教师:我来看看谁做的最漂亮,并且和别人不一样,就让他上来给咱们表演。
四、探索不同动物的不同动作,巩固音乐的快慢。
1、教师出示图片,猴子,兔子,乌龟,蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)。
2、跟着音乐学小动物走路。
小结:音乐有快有慢,小动物们走路也有快有慢都不一样,真的好神奇啊。
教师:来把,让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。
五、放音乐,结束活动。
本次活动中,我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑,并尝试用动作表现音乐,体验音乐教学的乐趣,从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中,孩子们对这个活泼,有趣的音乐很感兴趣,并非常急切的表现出自己的感受,老师也给了孩子自由表现的机会,尊重每个孩子的想法和创造,较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性,使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方,还请各位同行指正。
中班教案:《会动的身体》
1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节,对自己的身体感兴趣。
2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。
重点难点。
在自主探索中发现身体的运动技能。
活动准备。
1、小木偶、木偶图、圆点粘纸。
2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》。
3、幼儿有玩过木偶人的经验。
活动过程。
一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人,不管是大人还是小孩,都有一个神奇的身体,因为它会动,你知道自己的身体哪些地方会动吗?(手、脚、头、腰等)。
小结:正是因为这些地方会动,所以我们的身体才很灵活,真神奇。
二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密。
(一)自主探索小木偶会动的部位。
2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐,当音乐响起的时候,让幼儿随意动一动,扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方,就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候,结束游戏,将小木偶放回桌上。
(二)找到小木偶会动的部位。
1、幼儿操作(教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上,若没有,则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。)。
2、找到了吗?小木偶的哪里会动?(交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸,引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。)。
3、小结:手会动是因为这里的腕关节在动,胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节,我们的身体才会动,才可以变得很灵活。
三、寻找关节——知道关节带动着身体运动。
1、我们的身体藏着许多会动的关节,接下来,两个好朋友一起,跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。
2、当音乐响起的时候,请跟着音乐随意的动一动自己的身体,如果你发现好朋友的身上有会动的关节,就在这个关节上轻轻地拍一拍,表示你找到了会动的关节。
3、幼儿操作。(教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节,如果没有找到,需要进行引导。)。
1、有没有找到会动的关节?(出示木偶图)。
2、你说得对,这里藏着一个关节,这个关节叫做xx关节。(教师根据幼儿说到的关节,将圆点标记贴在木偶图相应的关节上,如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。)。
3、小结:今天,我们发现身上有很多会动的关节,其实会动的关节还有很多,我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。
四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节。
1、认识了这么多的关节,接下来要请小朋友跟着老师一起动一动,跳一跳,让自己的关节运动起来。
2、运动儿歌:
动动我们的小颈椎,下、上、右、左。向右转一圈,向左转一圈。动动我们的肘关节,转转我们的.肩关节。
动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。
小手插在髋关节,扭一扭。转转我们的髋关节,换个方向转一转。小手放在膝关节,转一转。
小手回到髋关节,抬抬我们的膝关节,踢踢我们的膝关节。
最后动动腕关节,别忘了,还有踝关节。换个踝关节动一动,我们的身体真灵活!
活动总结。
幼儿对活动的内容很感兴趣,对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束,但是幼儿的兴趣不减。课间,他们会围在一起,几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况,教师可以满足幼儿的求知欲,发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上,既可以布置主题墙,还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。
中班《身体》健康教案
1、了解几种常见水果的外形特征,体验与同伴分享和游戏的快乐。
2、知道水果有丰富的营养,鼓励幼儿多吃水果。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:水果若干、录音故事。
一、谈话引出主题1、小朋友,你们喜欢吃水果吗?
2、你喜欢吃什么水果?
3、为什么要多吃水果?
二、通过听故事《德德不爱吃水果》,了解水果对身体的益处。
1、提出要求,组织幼儿听录音故事。
(听故事不能乱讲话,要仔细听故事里说了些什么事。)2、提问:
(1)德德刷牙时发现了什么?
(2)大便时觉得怎样?为什么会这样?
(3)你吃过什么水果?为什么要多吃水果?
三、欣赏儿歌《排排座,吃果果》
排排座,吃果果,吃橙子,吃苹果,天天吃一个,身体好得多。
四、活动延伸:
洗手吃水果,鼓励个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉,不浪费。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
中班《身体》健康教案
1、初步认识身体的主要部位,知道头、手、脚的主要作用。
2、能愉快地参加活动,并迅速地指出身体的相应部位。
3、对自己的身体产生兴趣。
4、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。
5、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。
身体拼图教学挂图毛绒玩具。
一、教师出示毛绒娃娃,师生共同观察。
1、教师边操纵毛绒娃娃边说:小朋友们好,我是宝宝,很高兴能和你们一起玩!
教师:今天我们来玩个找身体部位的游戏。
教师:我要用身体的各部们身大家问好,比比看你们谁能最先在自己身上找到我动的部位。
2、教师操纵毛绒娃娃分别动动头、手、脚向大家问好。
娃娃每动一个部位,教师就提问动了身体的哪里。请幼儿用自己身体模仿毛绒娃娃的动作。
二、翻开幼儿用书,了解头、手、脚的作用。
请幼儿翻开幼儿用书,仔细观察并说说这些小朋友头、手、脚分别在做什么?鼓励幼儿说一说,做一做。
2、教师小结:我们的头可以思考问题;小手会拿画笔在画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子等;小脚也很有用,会走路、跑步、足球、骑三轮车等。
三、游戏:“我说你指”
1、教师:小朋友,你们对自己的身体了解了吗?现在我们来玩我说你找的游戏吧!
教师说到身体哪个部位,就让小朋友迅速地指出他们自己身体上的这个部位。
2、教师还可以请幼儿分组,两人一组玩我说你找的游戏,并且在游戏中可以交换角色进行。
四、幼儿玩身体拼图。
1、教师:老师这儿有一套拼图和底板,我想请小朋友分小组来拼一拼,看看哪组能又快又准地把它拼出来。
2、请每组幼儿互相讨论如何拼图,然后派代表去拼图。
3、给拼图又快又准的组进行奖励,鼓励大胆发表自己想法的幼儿。
五、结束活动。
教师:引导幼儿正确收拾教学用具。
中班《身体》健康教案
:1、正确认识自己的性别,知道男孩和女孩间的区别。
1、正确认识身体上的重要部位、次重要部位、和可触摸部位。
2、能够较准确判断好的触摸和坏的触摸行为。
3、掌握保护自己身体的方法。
1、培养幼儿养成正确、友好的交际行为。
1、正确认识身体上的重要部位、次重要部位、和可触摸部位。
2、掌握保护自己身体的方法。
1、认识自己的身体、学会保护自己的身体、懂得正确的交往行为。
出示男孩子和女孩子挂图,向幼儿设问。
——小朋友们,你们之中谁是男孩子呢?请男孩子们举起手来!
——你们之中谁是女孩子呢?请女孩子们拍拍手!
——男孩子和女孩子有什么不同呀?有什么特点让你可以正确的判断出来呢?
(头发的长短;女孩子会穿裙子,但男孩子不会;男孩子和女孩子爱玩的玩具类型不同;尿尿的方式不同等)。
教师请男、女幼儿各2名,分别为图上,同自己性别一样的挂图娃娃挑选合适的衣服。
教师请男、女幼儿各一名,分别为图上,同自己性别一样的.挂图娃娃挑选喜爱的玩具。
原来男孩子和女孩子,在很多方面是很不一样的。我们来看看,女孩子更喜欢玩芭比娃娃、过家家、毛绒玩具,而男孩子则更喜欢玩玩具枪、玩具车、飞机和奥特曼;女孩子爱穿裙子,但是男孩子不会穿裙子。我们说到裙子、裤子,他们都是衣服,我们为什们要穿衣服啊?因为我们身体上有很多重要的部位,我们不能随便被别人看见,也不能随便卑别人摸。那在我们的身体上,那些是重要的部位呢?我们现在来玩个游戏,名字叫做《身体红绿灯》。
小朋友平时过马路长长会见到红绿灯,红灯代表停止行走,绿灯表示可以通行,黄灯代表等待。但原来我们身体上也有红绿灯,绿灯代表我们身上可以被人触摸的地方,红灯代表任何人都不能随便触摸的地方,黄灯则是代表陌生人不能随便摸,但是你信任的人可以触摸的地方。
教师请男女幼儿各5名,对挂图上男孩子和女孩子头、手、胸部、腹部、下体进行“红绿灯”的判断和黏贴。教师小结。
教师出示图片,知道幼儿判断好的触摸和坏的触摸,并培养幼儿友好交往行为的习惯。
通过小练习巩固对好的触摸和坏的触摸的区分。
当我们遇到触摸,我们要正确判断这是好的还是坏的触摸,说出自己的感受,如果感觉不舒服,要大声说“no”、“不行”、“不可以”,并且尽快离开,去告诉你信任的人。