兴趣班三年级（模板17篇）

优秀作文是一份珍贵的思想财富，值得我们仔细品味和收藏。下面是一篇优秀作文的范文，希望可以给你带来一些启示和参考。

如何培养三年级学生的习作兴趣

三年级三班语文教学工作总结－－激发学生学习兴趣提高学生语文教学工作总

曹玉桥。

众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。对学生来说，兴趣的浓淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣，能使人精神振奋，学习效果倍增。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。

那么，在教学过程中，如何激发并保持学生对语文学科的浓厚兴趣?这需要通过课内外长期的、有意识的诱导和反复的加强。激发兴趣的途径和方式是多种多样的，下面是一些简易可行的方法。

一、精心设计，趣味导入。

上课伊始，教师要实施导学，将学生在课间休息时散放的心吸引到课堂学习的目标上来。成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋之门，为教学过程创造最佳的情知开端和背景。有趣的导入法有：

1、故事导入法：在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，在学生产生兴奋之时导入课文。例如：教《出师表》前，简述“六出祁山”、“五丈原陨星”的故事。讲述抗战胜利后，国民党制造的“李闻惨案”，导入《最后一次讲演》。

2、名句导入法：引用名人名言、俗语等导入新课的方法。例如:教《谈骨气》时，引用徐悲鸿的“人不可无傲气，但不可无傲骨”导入。从毛泽东的“毫不利己，专门利人”，导入《纪念白求恩》。从“民以食为天”导入《食物从何处来》。从“失败是成功之母”导入《失败是个未知数》。

3、影视导入法：利用影视、录像、影碟等放映精彩片断，吸引学生，激发兴趣。例如:教《谁是最可爱的人》时，先放映一段关于抗美援朝的影片，像《英雄儿女》、《上甘岭》等，让学生从视觉上领略志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。再学习课文，激发学生的共鸣。

5、诗词导入法：讲授新课前，朗诵或播放或吟唱与课文有关的诗词歌曲等，从而调动学生的积极性。教《谁是最可爱的人》时，教师领唱《中国人民志愿军战歌》。教师朗诵鲁迅的《自嘲》诗，导入《有的人》。朗诵杜甫的《蜀相》导入《出师表》。播放歌曲《愚公移山》，讲授《愚公移山》。播放《好汉歌》学习《鲁提辖拳打镇关西》。

6、图示导入法：利用挂图、幻灯片、网上下载的图片等，给学生以直观形象，导入所学内容。如：故宫博物院图、人民大会堂图、苏州园林图、人物图等。

ザ、开拓知识面，激发求知欲。

心理学上讲：“兴趣和需要有密切的联系。兴趣的发生以一定的需要为基础。当一个人有某种需要时，他必然会对有的事物优先地给予注意，并且对它有向往的心情。”这就是说：只有学生对所学的内容产生强烈的求知欲望，感到所学的内容需要了解，需要掌握，学习起来才会兴趣盎然。因此教师在课堂上要以教材为辐射中心，尽可能的开拓知识面，从而激发学生的学习需要。例如：教《小橘灯》时，可以让学生想象一下：“我”走后，小姑娘妈妈的病“好”了没有？她的爸爸回来了没有？时至今日，假如小姑娘还在的话，她会是个什么样子呢？她家会是个什么样子呢？教《卖炭翁》时，让学生尽情想象、发挥，赖以糊口的炭被抢走之后，卖炭翁会怎么做呢？他回家后怎么说呢？他的家人又会怎么说呢？他家以后的生活怎么样呢？这就要求学生必须发挥创造性才能完成。而争强好胜，乐于创造，勇于求新，正是初中学生的心理特征。所以对这样的练习他们是很有兴趣的`。这些课堂练习，既有利于学生熟悉课文，又有利于培养学生的口头表达或写作能力，还有助于发展他们的思维能力。经验证明，学生对这种富有创造性的练习具有浓厚的兴趣。他们认真阅读，积极思考，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。

三、创造成功机会，激发学习兴趣。

事实证明：不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评的、斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失。由此看来，兴趣和成功是紧密地联系在一起的。所以，要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创设条件，使每一个学生都有获得成功的机会。课堂提问中，教师要讲究课堂提问的艺术。提问的巧妙或笨拙，体现着教学语言艺术水平的高低，制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。提问要难易适度，要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。较难的问题请优生回答；较容易的题目，则要请希望生回答。当学生在回答问题遇到困难时，教师应适时地、恰到好处地、巧妙地给以启发指点，让学生“跳一跳，够得着”，使学生能够顺利完成任务。在特定情况下，教师可以实施“高高举起你的左手”的策略。即和希望生约定：“回答问题时，要是不能回答就举右手，能回答就高高举起你的左手！”这样难易有别、因人而异的提问，使每一个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。

四、板书工整优美，创设审美情境。

美学上讲：美是以感性为特征的。审美直觉必然带来情感愉悦。因此，教师在课堂教学中，要努力创设学生有美的享受的情境，调动学生审美情感，使他们在愉悦的气氛中获得知识，陶冶情操。板书工整简洁、新颖美观，就能够创造美的情境。

例如朱自清的《背影》板书设计如下：

背影。

朱自清。

父子深情。

开头设疑--点出背影。

中间叙事一引出背影（悲哀的泪）。

望父买橘一刻画背影（感动的泪）。

父子分手一惜别背影（离别的泪）。

结尾思念一照应背影（伤心的泪）。

板书抓住文章四写背影，四次流泪，线索清楚，紧扣主题，让人一目了然。周敦颐的《爱莲说》板书设计如下：

爱莲说。

周敦颐。

菊－－花中隐士。

牡丹－－花中富贵。

莲－－花中君子。

（托物）（言志）。

兴趣虽然属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效。所以，语文教师不但要教得得法，更要满腔激情、持久地去调动学生的兴趣，让学生的学习情绪在四十五分钟的课堂上始终处在最佳状态。只有这样，语文教学才能够做到优质高效。

文档为doc格式。

我对科学最感兴趣作文三年级

科学让人飞上太空，寻找外星人，来破解飞碟之谜。还有测量火星可不可以给人类居住。大约100000年后很有可能地球不能够给人类居住了，就要另找别的地方居住了。

还有些国家想跟中国打仗。我们一定要准备先进的武器，准备保护国家准备xxx、xxx等杀伤力比车座强的武器保卫国家。

科学如果没有的话，没有了科学怎么会有电脑、电视、冰箱、空调……没有科学世界将会什么样子啊！科学就等于知识。就没有学校、没有国家。没有熟饭吃、没有时尚的衣服穿……那将是多么可怕的世界啊！

没有熟饭吃、没有时尚的衣服穿……那将是多么可怕的世界啊！

我做过两次很好玩的科学实验。把一个鸡蛋放在一盆清水里，努力放盐，鸡蛋就会浮起来。还有一次实验把一些干冰放在热水里就会冒出阵阵雾气，美丽极了。

我爱科学。

培养小学生写作兴趣的几个途径北师大版三年级教学论文

小学生数学兴趣培养之我见。

（河北省元氏县范家庄小学）。

儿童的勤奋乐学取决于他们对学习的兴趣，学习过程中愉快和成功的情感体验，是儿童产生学习动力的源泉。在教与学的关系中，学生是学校教学活动的主体，他们在学习过程中能动性发挥得如何，直接关系到其学习的效果。因此激发学生的学习兴趣，以教师“善教”促学生“乐学”,变“要我学”为“我要学”是十分必要的。

一、以“微笑”面对学生，用“爱”去保护学生学习数学的兴趣。

教师的微笑能拉近与学生的距离，教师的亲切与关爱，易形成课堂愉悦的情绪氛围。因此，教师应以满腔的热情、无私的爱心去温暖学生的心，以身立教，以德育人，做学生的良师益友。“亲其师，信其道。”这样才能使学生乐于接受教师的影响，对教师所教的课程产生兴趣。“带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”（苏霍姆林斯基语）。

给学生关爱，就是增强他们的学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中要做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确评价学生，以鼓励、表扬为主，使学生感到如坐春风，如沐春雨。

二、打破封建格局，强调开放意识，激励学生建立学习的“场效应”

俗语说得好：“教无定法”,教师在教学过程中，应该打破自我封闭的格局，根据学生的.实际情况和教学内容，选择不同的教学方法，在对学生进行素质教育的同时，要认真培养学生的创新能力。教师应该打破传统的“你讲我听，你教我学”的要我学教学手段，建立新型的“你引我学，你导我创”的我要学教学效应。让优生与后进生，结对子，平时让优生辅导后进生，课堂练习时优生快速做完后马上辅导后进生，（可以走动、讨论）营造和谐的氛围，让优生当小老师，使优生有优越感，克服后进生的自卑心理。教师在课堂上要严格要求学生，用鼓励、赞赏、提议等方式来组织课堂教学，适当时候树立榜样表扬。同时，对中等生所做的练习，教师在巡堂时带红笔及时批改，给予校正，使得课堂的教与学得到和谐的统一，让班级课堂的场充分发挥效应。

三、提高学生对数学学习的认识，激励学生的学习动机。

1.善于发现学生的优点，经常表扬。不论谁在学习上有优点，哪怕只是细微的一点点，都不要吝啬表扬。比如，学生写的字进步了，多举手了，或解题方法新颖，都要及时表扬，这样学生才有更大的信心迎接后面的挑战。

2.有的学生对学习厌倦，但对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，教师就应因人而异、因势利导把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动学生的学习兴趣，这样的教学将事半功倍。

总之，“兴趣”是孩子创造力、求知欲的原动力，只有孩子对某种事物发生兴趣，才会无止尽地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极主动地参与获取知识的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知欲望强烈，数学素质会得到较快发展。所以，在数学教学的过程中，只要激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习热情，学生乐学、爱学、会学，把学习当成一件快乐的事情，而不是被迫地去接受，就是成功的数学课堂。

三年级三班语文教学工作总结－－激发学生学习兴趣提高学生语文教学工作总

时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经接近尾声，回顾这一学期以来，我们三（3）班的学习情况，现将具体工作总结如下：

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，要求教师注重培养学生的自主学习，创新能力，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。语文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的综合。而且在不同的发展阶段，学生能力训练的重点是有差异的，因此面对新课改要求，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，并鼓励学生多质疑，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的`学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在教学时采用在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

培养小学生写作兴趣的几个途径北师大版三年级教学论文

阅读是写作的基础，也是培养学生读写能力的一种方法。阅读既要重视课上教师指导下的阅读，更要重视个人经常性的课外阅读。广泛阅读，不但可以提高学生的阅读能力，而且丰富学生的生活，开阔学生的视野。引导阅读时，教师要教给学生积累语言的方法，如在阅读中遇到自己喜欢的妙语佳句、精彩片断等都，耍摘录下来。为了巩固学生所学的知识，教师可组织学生进行演讲、朗读、讲故事活动，使学生的阅读与口语交际能力相辅相成，并逐步养成广闻博记的习惯。见识广了，眼界开阔了，思维敏捷了，语言的组织和表述能力也逐步增强了，学生作文时就会有写不完的话。这就是所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

二、引导观察，勤于动笔。

小学习作训练的重点是激发兴趣，培养习惯。要做到这一点，仅靠教材上的单元作文教学是远远不够的。因此，教师要根据学生的生活及学习情况适时引导或安排学生写日记。生活、学习有感受时，动笔记一记。还要注意倡导学生每天休息前把当天最难忘的经历或感受记上几句。这些日记应不拘形式、不管长短，教师要尊重学生的写作权利，欣赏他们的点滴进步，对他们要多鼓励、多引导，激发学生写作的兴趣和自信心，同时要尽可能地为学生写作能力提高设置阶梯。如可把写日记的训练过程分为三步：第一、能写就可记优，目的在于鼓励动笔；第二、能坚持就是胜利，目的在于培养学生写日记的习惯；第三、一写得清楚具体，语言优美准确，目的在于训练运用语言，为写好作文打下基础。

三、下水引路，激发兴趣。

叶圣陶先生说：“教师善读，善作，深知甘苦，左右逢源则为学生引路，可以事半功倍。”教师“下水”，可亲自尝试写作的甘苦，了解郑益沟坎，取得指导学生作文的主动权，就能教在点子上，导在关键处。在指导学生作文前，教师首先打好腹稿，将怎样立意选材，如何谋篇布，局等体会告诉学生，利用密切的师生关系，沟通师生情感；而作文中丰富的词汇，生动的语言更能感染学生，陶冶学生。教师经常“下水”示范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生，帮助学生克服了作文时的畏难情绪，使学生因亲其师，而信其道，因情动而相随，进而喜欢作文。

四、丰富生活，增强兴趣。

生活是写作的源泉。小学生缺乏多姿多彩的生活，所以写作时只能“咬笔杆”，这使他们对作文产生厌恶感。因此，我们应该让学生走出教室，走向大自然，贴近周边生活，激发学生热爱生活的情感，帮助学生了解生活，为学生作文积累第一手材料。教师可以组织各种各样的活动，如游戏、郊游等，这既丰富学生的生活，调节学生的学习，又激发学生的创造性思维，培养学生敏锐的观察力、丰富的想像力，引发他们强烈的好奇心，调动他们思维上潜在的天份。这样写出的文章就会真实、具体、生动，并逐步增强学生写作的兴趣。

总之，培养小学生写作的兴趣，除了让学生多读、多写、多说、多看以外，教师还要随时注意挖掘学生写作的闪光点，给予肯定，并为学生创造发表习作的机会。这样就会调动学生写作的积极性，不断增强写作的兴趣，从而变“要我写”为“我要写”。

作者邮箱：zxx3610832@。

培养小学生写作兴趣的几个途径北师大版三年级教学论文

实施素质教育，培养学生的能力是适应于时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根本出发点，也是课堂教育的首要任务。观察能力是智力的一个重要组成部分，是智力发展的基础。因此在课堂教学中，必须重视对学生观察能力的培养。

在《科学》课上如何培养学生的观察能力呢？下面谈谈我的探索和体会：

一、结合实际创设情境，养成学生良好的观察习惯。

良好的习惯是形成和发展学生观察能力的需要。正如贝弗里奇指出的那样，“在研究工作中，养成良好的观察习惯，比拥有大量学术知识更重要”。

1、兴趣是调动学生观察积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生观察兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。而科学课中的观察活动正是这种学习方式的最直接的表现。因此，教师要为学生做好观察活动的准备工作，且要尽量把观察活动设置在自然发生的条件下，为学生创设观察、研究的情境。

2、观察是一种有目的的感知活动，在没有明确的感知任务时，对象往往是肤浅的、不完整的，明确了目的任务去知觉某一事物，知觉的对象就比较完整清晰。因此，必须养成学生有目的、有计划、有选择地进行观察的习惯。其次要学生养成全面观察的习惯。由于任何事物其本身都有一定的内在联系，而且与其他事物之间也存在一定的联系。因此，为了提高观察的精确性，把握事物的本质属性，就应该有步骤有条理地进行全面观察，并分清主要现象和次要现象。最后还要培养好重复和长期观察的习惯。因为很多事物的发展特别突然、迅速，由于观察速度跟不上，还没观察清楚，现象就消失了。所以重复观察才能使结果更为可靠。另外，由于观察时，出现的次要现象更加吸引人，容易窥视对主要现象的观察，只好再进行重复观察。为了增强观察的持久性，还必须培养长期观察的习惯，如饲养小动物、种植植物等，必须长期地坚持观察。观察时要有观察记录，记录要做到准确、具体。

二、要培养学生良好的观察心理品质。

观察时要细心，即观察时要细致，不放过每一个细小的变化。不细心就不能深入事物的精微，就不能留下深刻的记忆，就概括不出事物的规律。所以观察不仅要亲眼看，还要深入看，要方方面面、里里外外、周密细致、精细观察。但是单单有细心还不够，观察事物时更要有耐心。对复杂事物的观察，特别是创造性的观察，往往需要付出艰苦的劳动，需要有顽强的毅力。有些现象稍纵即逝，需要进行重复观察；有些现象变化缓慢，需要长期观察；有些现象因实验失败，需要再实验进行重新观察。这些都需要耐心，没有耐心，就不可能获得可靠、准确、理想的观察结果。

三、发挥教师主导作用，当好学生科学观察的引领者。

科学课上，教师的作用是什么呢？教师的作用不是告诉，更不是灌输，而是帮助，是引导，引导学生把研讨朝中心问题方向靠。

1、激发学生实践探索的兴趣，培养其观察能力。

观察能力的培养，不是靠别人哺育式地灌输的，而是要靠自己在观察实践中“悟”出来的。刚开始观察时，学生免不了要胡想、胡说、胡干，但在观察活动中会慢慢掌握观察的方法和步骤，然后教师再引导他们“去粗取精、去伪存真、由此及彼”。

2、给学生提供尽量多的观察机会。

在教学中培养学生的观察能力，主要是通过演示实验和分组实验。此外，科学研究对象的广泛性，使得教师可以在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考。由于这种观察活动的对象是学生日常生活中常见的科学现象，并且由学生本人相对独立地进行观察，这不仅有利于培养学生观察的积极性、主动性，而且对于其他能力的发展也有着积极的作用。

四、教给科学的观察方法，培养学生的观察能力。

没有科学的观察方法，学生的观察能力也得不到较好地培养，因此，让学生掌握科学的观察方法也非常的重要。

1、顺序法。自然事物和自然现象都有各自的“序”，在空间上有各自的位置，在时间上有各自的发展过程。因此，在自然教学中，应让学生在观察时根据观察对象的特点，做到心里有个观察的“序”。也就是说先看什么，后看什么，要有一定的次序。只有观察有序，才能达到观察的目的。顺序法可分为方位顺序和时间顺序。（1）方位顺序法。由整体到部分或由部分到整体；先上后下或先下后上；由左至右或由右至左；由近及远或由远及近；由表及里或由里及表；先中间后两边或先四周后中间；定点观察或移点观察（随着观察对象的行踪而改变观察点）（2）时间顺序法。即按观察对象的先后发展顺序观察。如指导学生观察一天中太阳下的物体变化，观察蝌蚪的发育过程，观察蚕一生的变化，观察月亮在不同日期同一时刻在天空中位置的变化等。

无论是方位顺序观察还是时间顺序观察，它们并不是孤立的，如果只用一种观察方法贯穿于一次观察全过程，就不可能观察得全面、细致。因此，只有用多层次、多角度的观察方法，围绕观察目的进行观察，才能真正把握自然事物之间的联系和变化。

2、比较法。比较是人们认识自然事物或现象最常用的方法之一。在自然教学中，运用比较观察容易发现自然事物或现象之间的异同。

3、推断法。在自然教学中指导学生观察时，不应使学生局限于通过直观形象反映客观事物，必须引导他们学会逻辑的判断和推理，把观察同思维的间接性与概括性结合起来。只有在观察中思维，在思维中观察，才能真正培养学生观察能力。有目的地引导学生在实验前、实验中及实验后进行有根有据、合情合理地推论训练，才有助于学生掌握观察中的推理方法，才能真正把“观”与“察”有机结合起来。

4、想象法。学生在认识自然事物时，不仅能感知直观的事物和现象，回忆他们自己曾经经历过的事物和现象的“形象”，而且还能把这些感知的和浮现的表象在大脑中进行组合加工，形成新形象，这就是学生学习自然的想象过程。在指导学生观察时，教师若能适时启发学生想象，就可使观察插上翅膀，意境更加广阔，从而发展学生的想象能力。

5、提纲法。在学生观察自然事物和自然现象之前，教师列出观察提纲，然后指导学生进行观察，是培养和发展学生观察能力的有效方法。

总之，教师在《科学》教学中，要从教学的实际出发，合理运用各种方法和工具，努力培养学生良好的观察能力，发展学生综合素质。

三年级数学兴趣小组活动计划

为了让学生感受到身边有许多数学问题，生活处处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。同时培养学生解决问题策略多样性和灵活性、培养学生既科学严谨又开放灵活的思维习惯，特别是自学能力与综合运用能力的发展。因此，特制定本兴趣小组活动计划：

1、激发学生学习数学的兴趣。

在日常的'数学教学活动中，虽然努力拉近数学与生活的关系。但学生是在教学目标和老师的要求下，必须完成的，因此，致使有的学生对学习数学失去信心。参加数学兴趣小组可以帮助学生由被动的而变成主动的学习。

2、扩展学生的知识面。

在兴趣小组中输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中使他们的知识面得到很大的拓展。

3、增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手实践的机会，丰富学生的课余生活。

4、提高学生的合作能力及多种能力。

学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，所以提高了学生多方面的能力。

每周四下午课外活动时间，三年级教室。

附：

王瑶瑶吴扬李蕊赵浩然郭子锐庞焙焙张金田震杨森刘硕马子凯王晶晶张素鑫李炳龙张玉荣。

王瑶瑶负责确定周四的学习内容；李蕊负责出题小测；吴扬负责出每日1—5题；赵浩然出单元测试卷的补考卷；郭子锐负责出提高拓展题目。

我对科学感兴趣作文三年级作文三年级作文

今天我们要去科学中春游。我们在车上有的聊天，有的吃零食，还有的在睡觉。

到了科学中心，我们玩了热气球、镜子迷宫、错觉柱子……。

其中我最喜欢玩的是镜子迷宫。服务员给我们一人两个海绵棒，我们进去了镜子迷宫我看见有好多个我。我和同学们一起寻找出口，我以为前面那个人是倪润雨我向前走，差点就要撞到了镜子了。我眼睛都看花了。好多个倪润雨，好多个卢韵如，好多个我。我们用海绵棒敲敲这个镜子，又敲敲那个镜子，找啊找啊终于找到了出口。

接着我们去完了“冷与热”。我和周正天看了看指南然后周正天摸了摸冷的那边又摸了摸热的那边。突然，他说：“哇，好烫！”我就被吓到了。我只敢摸冷的那边。马淳和赵子煜来了我跟他们说：“左边是冷的，右边是热的。”马淳也不敢摸热的那边。

马淳问赵子煜：“你敢不敢摸热的那边？”

赵子煜说：“敢啊。”赵子煜就从冷的那边一摸，摸到了热的那边，他说：“一点儿也不烫。”

我和马淳也摸了摸热的那边，我们说：“是温的。”

科学中心真神奇啊！

二年级兴趣作文

嗨!大家好，我叫夏卓凡，你知道我的兴趣爱好是什么吗?对了，我的兴趣爱好很广泛比如说，画画、踢足球、玩电脑等等。但你知道我最喜欢的兴趣爱好是什么吗?不知道了吧，还是让我来告诉你吧。

我最喜欢的就是游泳了。记得有一次，一个星期六的上午作业做完了，爸爸说：“夏卓凡，我们去游泳吧!我点点头。于是我就把救生圈拿着，就走了。我们玩得非常高兴，有一次我还在水里翻了一个跟头呢!我非常喜欢这项兴趣爱好，甚至爱得不知道东南西北。

它给我带来了无穷的快乐，而且还能给我带来很多帮助，比如说：“可以帮我脱身，如果有坏人来捉你，你可以跳到水里面，这样，你就很安全。

云三年级作文三年级作文

秋天是凉爽的，秋天是金灿灿的，秋天是硕果累累的。秋姑娘踏着轻盈的步伐，来到了云龙湖。

哇哦！秋天的云龙湖真是太美了！云龙湖的岸边，枫树姑娘把那碧绿的衣裳脱了下来，换上了火红的风衣，远远望去像一大团火焰，我随手从地上捡起一片树叶，左看右看总觉得像小朋友伸开的手掌。银杏树的叶子金黄金黄的，就像穿了一件金黄的外套，一阵秋风吹来，树叶就会飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，捡起一片放在手心里，又像一把金黄而精致的小扇子。

松树柏树的脾气很怪，也非常顽固。一年四季中，不管是隆冬还是金秋，它们都穿着永不褪色的绿色军装。

秋天的云龙湖北岸是滨湖公园，那里的菊花开得正旺，红的如火，白的像雪，粉的似霞，黄的赛金，蓝的似海，五颜六色的，美不胜收。它们千姿百态，有的含苞待放，有的全都展开了，有的还是花骨朵儿。

来到湖面上，有一群群不知名的小鸟，也到这里过冬。湖中还有一个“大鲨鱼”，那是水族馆，里面住着各种各样的海洋生物，非常的迷人。

啊！云龙湖的秋可真美呀！

我的三年级三年级作文

时光就像一阵风，一吹便过去了。转眼间，我们就要踏进四年级的大门了。

刚进三年级时，大家上课的坐姿简直千姿百态，有的心神不定，有的坐立不安，甚至连站姿都歪歪扭扭，有人还不时哼哼小曲儿，所以吴哥就发话了：“某某某，给我加作业！”被吴哥加了作业的要痛哭流涕。加作业的滋味可不好受啊，因为被加了作业，一是写得手酸，二是会写得很晚，三是被家长骂得狗血喷头，四是有可能来一顿“劲爆竹笋炒肉”。现在，大家都认真听讲，积极举手发言，很少有人被加作业啦！

三年级开始不久，吴哥让我们练一分钟跳绳的时候，一分钟跳100个简直比登天还难。在我们每天坚持不懈地努力下，现在个个都是跳绳小健将。

以前，很多人都不爱写作文，随便写点来糊弄糊弄老师就上交了。现在，有了稿费的诱惑，让大家都爱上了作文。

三年级已经画上了一个句号。

四年级，我来啦……。

兴趣的八年级作文

比如：13中，（3）在个位上，表示（3）个一，（1）在十位上，表示（1）个十。

改变：小老师领说。

我在黑板上写出11――20各数，让学生当小老师，从这些数中选择一个数，领着大家练习上面的填空题。说完一个，擦去一个。在小老师领说之前，我会提醒一句：“谁是某某某最棒的学生呢？”学生们会身子一挺，争做最棒学生。

二、根据计数器练习写数。

比如：在黑板上画出计数器oo。

十位个位。

在十位上画1个珠子，个位上画2个珠子。写出的数是12。

改变：裁判长判断。

在黑板上画出计数器后，让一个学生在计数器上画珠子。然后让另外一个学生根据第一个学生画的珠子，在计数器下面写数。第一个学生是裁判长，站在旁边判断第二个学生写的对不对，对了要及时地伸出大拇指夸夸第二个学生。

三、练习几及第几。

气球上面写数字，根据气球上的数字做题。比如：从左数，第二个气球上的数是，从右数，前面两个气球上的数是（）和（）。

改变：谁能得到气球。

谁回答对了，我就举起双手：“快，接住气球。”学生会高兴地捧起手，做出接气球的样子。当然，得到气球是假的。但，学生们觉得很好玩，都抢着回答问题。

反思：

苏霍姆林斯基在“兴趣的秘密何在”中说：所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

我不敢说我这节练习课上得多么有趣，但我敢说，我从学生高涨的情绪中看出，学生们喜欢这样的练习形式。根据学生的年龄特点和学科特点，改变一下练习形式，可以引起学生注意，提高学生兴趣。

“让学生们喜欢数学，让学生们在我的课堂上笑起来”，我要一直走下去……。

兴趣八年级作文

今天，我从图书馆借书回来，坐在书房看书的时候，突然想到这样的一个问题，为什么每个人喜欢看的书不一样呢？在我的同学中，有的`喜欢看小说一类的图书，而不喜欢侦破一类的图书；有的喜欢看侦破一类的图书，而不喜欢看恐怖一类的图书；有的喜欢看科幻一类的图书，而不喜欢看言情一类的图书；还有的喜欢看情节比较刺激一类的图书，而不喜欢看内容平谈一类的图书。为什么会出现这样的分歧呢？我们追究其中的原因，其实是由于兴趣不同造成的。

对于自己喜欢看的图书，我们总会有看完一页，还有继续想看下去的欲望，从而吸引人们连续看下去，看书的时候津津有味，看完以后又回味无穷，并且还把书中的内容了解的一清二楚，犹如将书中的内容烙在脑海中。如果有人请你讲述书中的内容，你会毫不犹豫地出口成章，之所以出现这样的状况，那是因为我们对图书产生了兴趣，吸引我们认真细致地研读图书，对图书有了一种别样的感觉和情结。

对于那些我们不喜欢看的图书，在我们看了一部分以后，就会生出厌烦的情绪，并且对这类图书敬而远之，即使我们强迫自己看完，也会对图书产生无聊的感觉，觉得纯粹是在浪费时间，而且对图书的内容记忆不深刻，看完图书就会抛之脑后。我们深究其中的原因，那是因为我们对此类图书没有产生兴趣，即使看的话，也是完成任务，或者充数罢了。

还有这样一种情况，某些我们原先不感兴趣的图书，当我们在看的时候，渐渐对图书产生了兴趣，感觉图书的内容并不那么无聊，故事情节的描写也很精彩，值得我们去看。这又是什么原因呢？那是因为我们原先并不了解此类图书，等到我们了解以后，也就产生了阅读的兴趣，从而吸引我们看完图书。

随着年龄的增长、环境的变迁、以及我们掌握知识的多少，我们的兴趣也会随之产生变化，我们对图书也会提出更高的要求。当我们年龄幼小的时候，大都喜欢看连环画一类的图书，后来随着年龄的增长，所学知识的增多，连环画已经不能适应我们知识的进步，我们渐渐喜欢上了历史、传记等等图书。

每个人之所以喜欢不同的图书，主要是因为各人所处的环境不同，从而造就了不同的性格，产生了各自不同的兴趣和需求，各自喜欢的图书也就不一样了。然而一个人的兴趣也是会改变的，也就是说一个人的兴趣是可以培养的。在我们的生活中，应该结合实际的需要，培养一些对自己有益的兴趣，有助于我们的生活和学习，同时培养广泛的兴趣，扩大看书的种类，有利于拓展我们的知识面，帮助我们学习取得进步。

兴趣的八年级作文

我的兴趣爱好，肯定少不了集邮。说实话，我集邮虽然集了几年，但结果并不乐观——只集了一小本。不过，无论怎样，始终浇灭不了我对集邮的热情。

我对邮票简直爱到了极点，只要一收到信，就先小心地把邮票揭下来，然后高兴地放在本子中，再去看信的内容。只要有谁毁坏我的邮票，决不轻饶！

记得有一次，朋友王静到我家玩，我非常高兴。因为我和王静都爱集邮，所以我拿我的“宝贝”——邮票给王静看。王静知道我的脾气，所以，对我的邮票格外小心。可是，无论怎么小心，还是免不了意外的发生。当时，她正在看一张印着“老鼠”的邮票，一不小心，撕了一个小口，爱邮票如命的我怎能容忍邮票有一点破损？我气的“噌”一下从椅子上站起来，叫道：“王静，你怎么”“对不起，我”王静的话还没说完就被我打断了：“你赔！你赔！”我嚷着。“我又不是故意的。”“让你赔你就赔！”“你别小肚鸡肠！”“小肚鸡肠就小肚鸡肠！这时，我变得毫不讲理，血液一齐涌上了脑袋，一气之下，我把王静赶了出去。看着被撕破的邮票，我心里有点酸酸的，很不是滋味。因为这事，我整整一个月没理王静，直到寂寞来找我了，我才原谅她。

可她哪能理解我？集邮，你是我的兴趣爱好，你不仅给我带来了苦恼，更给我带来了快乐。

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我的三年级三年级作文

在生活中，我们都有自己成长的烦恼，其中，我的烦恼就是写作文。

记得有一次，我们语文考试成绩出来了。终于报到我了，我心里十分紧张，仿佛心已经提到了嗓子眼上。当我听到只考了七十分的时候，我特别郁闷，自己竟然考了这么低的分数。拿到试卷，我发现光作文就扣了12分。再仔细看作文题，哦，原来只需要写一件事，我却写了两件事，根本就没有按照题目的要求写。如果作文再多扣些的话，我就只剩六十几了。哎，我无奈地对自己的分数摇了摇头。

唉，这就是我成长的烦恼啊！

其实，为了提高作文水平，老师我让多背些优秀作文，做摘抄，学习人家的好词好句和生动形象的表达方法，可是我却压根没背优秀作文，而且摘抄的时候也是敷衍了事，只挑最简单的词语和句子来写，越短我越高兴，那作业完成起来多快呀。可是却没想到这样的偷懒使得我的作文水平一点进步也没有。

老师也说过要多观察，多发现身边事物的美丽。爸爸妈妈也带我出去旅游，去过云雾飘渺的黄山，风景如画的瘦西湖，可是我写出来的游记还是干巴巴的。我真不知道这作文究竟应该怎么写呀！

我多么希望作文能够写好，不再扣那么多分了。

突然，我想起老师常说的话：“要多读书。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”看来只有多读书才能提高作文水平呀。

二年级兴趣作文

在我6岁的时候，在电视上看见著名的钢琴家朗朗在舞台是演奏者悠扬的曲子。美妙的音乐立刻把我吸引住了。我就让妈妈给我买电子琴。

半年之后，爸爸看我弹得这么用功就给我买了一架漂亮的钢琴。在学习第一首曲子的`时候，因为手指不够长我每天都抻手指。记得有一次，《浏阳河》这首曲子把我难住了，怎么弹也弹不会。我想：别人都能弹，为什么我不能弹?我反复地弹了好多次，终于把这首曲子练会了。

我喜欢弹钢琴，因为弹钢琴能抒发情感，还能给更多的人带来欢乐。我一定坚持下去!