中班教案能够帮助幼儿形成良好的学习习惯和自主学习能力。以下是一些经验丰富的教师整理的中班教案,大家可以参考一下。
《我们的幼儿园》中班美术教案
1、愿意积极主动地参与交谈,能用连贯的语言表达对幼儿园的认识。
2、大胆想象,能创造设计自己喜爱的幼儿园。
3、感受美工活动的快乐。
活动前观察、了解幼儿园;准备一些绘画用品、积木等。
一、教师带领幼儿在幼儿园散步,引导幼儿观察幼儿园。
带领幼儿在幼儿散步,观看幼儿园不同角度的样子。然后坐在幼儿园的操场上,围成圈,引出话题。
师:“幼儿园漂亮吗?哪里漂亮?你最喜欢那里?为什么?”
幼:“幼儿园像个美丽的城堡,有五彩缤纷的颜色”等等。
二、引导幼儿自由交谈。
教师启发幼儿。“幼儿园有什么特别的地方?有趣的地方?你对幼儿园的环境满意吗?为什么?”教师允许幼儿自由交谈,然后请个别幼儿在小朋友面前发表意见,请幼儿仔细倾听,并请其他幼儿大胆发表自己的意见和不同看法。
三、拓展谈话范围,引深谈话内容。
教师介绍幼儿园的过去。现在的幼儿园与过去的'幼儿园相比已发生了很大的变化。如果你是设计师,你想怎样设计我们将来的幼儿园?你怎样把我们的幼儿园打扮得更美丽?你怎么使我们的幼儿园有自己的特色,与众不同呢?请幼儿和自己的小伙伴互相交流谈一谈。
四、回教室,设计理想的幼儿园。教师和幼儿一起创作、绘画。不要局限幼儿的想象力,让他们尽情的发挥。
五、活动小结:教师把幼儿画好的图画贴在黑板上,教师引导幼儿一起欣赏作品,然后让幼儿看一看说一说“你最喜欢哪一幅画,为什么?说一说哪一副画的色彩搭配的最好,还有哪一副画的构图最丰满?”
教师进行点评,让幼儿通过同伴间互相的点评来进一步了解如何把画画好。
中班语言游戏教案《你很快就会长高》
阿力是个小男孩,他很想快点长高。他想了很多办法,妈妈告诉阿力:要一直吃鱼,吃蛋,吃鸡肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶,因为妈妈加了许多的蛋白质。阿力没有长高。爸爸告诉阿力:多运动,阿力每天绕着花园跑步不断的跳高和跳绳。阿力还是没有长高。姐姐告诉他要多睡觉,阿力按时上床睡觉。阿力还是没有长高。老师说:要读很多的书,做很多的算术,这样你很快会长高。阿力照做了,可是,还是没有长高。阿力找到了长的很高的叔叔,叔叔在阿力的耳朵边说了一句话。阿力照做了,过了一段时间,阿力觉得自己长高了许多。
原来叔叔是这样说的:不要只想让个子长高,要内心长大才对。从那以后,阿力成了一位快乐的小男孩。
中班美术《我们的舞姿多美》的教案
活动名称:
我们会长高。
活动目标:
1、引导幼儿画正面人,表现人物的.基本形象和主要特征;
2、在折折、画画中进行比较,感受娃娃长高了。
活动准备:
白纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程:
一、引起兴趣。
1、教师出示娃娃提问:这个娃娃缺少了什么?(身体、手……)。
2、变魔术师:让我来把娃娃的身体和手变出来吧!
教师展开纸的第二段:身体出来咯!手臂出来咯!
教师展开纸的第三段:娃娃的裙子出来咯!娃娃的小手出来咯!
二、制作“会长高的小人”
1、折纸师:将纸对折,再对折,然后把纸打开。
(提醒:用手指在对折处用力地按一下)。
2、观察长纸条提问:长纸条变成了几个小方块?(四个)在四个小方块里分别要画上什么呢?--出示完成的作品,引导幼儿观察。
(头、身体、裙子、脚)。
3、画脑袋教师演示折纸,露出第一格和第四格方块提醒:将纸按不同方向来回折。
师:在第一个里画上娃娃的脑袋,可以画个小妹妹,也可以画个小弟弟。
(提醒:不要画得太小,圆圆的脑袋要把第一格撑满;注意不要画到第四格去。)。
4、画脚师:在第四格里画娃娃的脚,两条腿要一样长。
(提醒:脚长得长长的,把第四格撑满)。
5、画身体师:请打开长纸条,在第二格和第三格用同样的方法画上身体和裙子/裤子。
三、涂色师:娃娃画好了,现在让我们选择自己喜欢的蜡笔,来给娃娃涂色吧!
提醒:颜色涂均匀,不要涂到线外面。
四、作品欣赏幼儿互相欣赏完成的作品,说说那个娃娃画得好,好在哪里?
五、活动延伸。
1、游戏:我们会长高幼儿用作品一起玩我们会长高的游戏。
2、选择长度不同的长条纸画人,从矮到高排一排。
中班美术《我们的舞姿多美》的教案
由于幼儿刚上大班,在绘画技法上,运色技巧上,都有一定的限制和局限性。因此,本次活动,只鼓励幼儿大胆想象,自由创作,在作品的规格、技能技巧的表达上不作严格要求。
二、教学设计思路。
1、在教学活动前,教师有意识地在日常活动中,引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等,加深幼儿对幼儿园的印象。
2、准备丰富的材料,鼓励幼儿大胆创作,发挥创作的热情。
3、运用正面的评价,鼓励幼儿进行充分的自我表现,增强自信心。
三、教学目标。
1、鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。
2、体验创作的快乐,获得心情的愉悦。
四、教学重点及难点。
幼儿会不容易突现幼儿园的主要特色,很容易有千篇一律的作品出现。
五、教学准备。
录象片段:外地幼儿园的介绍,园舍建筑、一日活动等;幼儿所在幼儿园的资料图片、照片等。彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。
六、教学流程。
(一)回忆与交流。
1、引导幼儿回忆两年来,在幼儿园的生活中,记忆最深的事情,并与同伴交流。
2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的。
3、师生共同观看录象、图片等,获得直观的印象。
4、交代活动的课题,讲清简单的要求:运用老师提供的材料,大胆地创作,可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等,还可以自己设计幼儿园;小朋友比一比,看谁做的,而且和别人的不一样。
(二)创作与辅导。
1、幼儿自选创作工具,创作出自己的作品。
2、教师进行适当的指导。
(三)欣赏与交流。
1、作品展示。
幼儿走上讲台,大胆地讲述自己的作品的内容,并贴在展示栏中。
2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励,可以奖励小红花、五角星等。
中班语言游戏教案《你很快就会长高》
最近,我读了一本绘本,这个绘本并不复杂,但却给我们带来了人生的感悟。
这个绘本主要讲了一个叫阿力的小男孩,他长得很矮,可是他非常想要长高。但是他经过各种尝试都没有长高,后来他的叔叔告诉他长高的方法。最后,他终于“长高”了。
当我读到别人都叫阿力“矮冬瓜”时,我看见了他眼里的愤怒和悲伤,谁没有不足啊!个子小又怎样,个子小就要被嘲笑吗?谁希望别人这样叫自己,这使我觉得阿力是那样的可怜!
读完这本书,让我知道了怎样使内心长大:要学会关爱亲人、热爱生活、与别人分享快乐、放释自我等。文中的阿力因为这种方法内心长大了。
这个故事使我想到人的外表美丑并不重要,内心强大才是最重要的。
可能在生活中并不是每个人都会实现自己的愿望,可你想过没有,上帝在你面前关上一扇门,那么一定会给你留扇窗户。遇见什么事情,不要总是从一个角度想问题,你可以从其他方向来思考,就像故事中的阿力,那么生活一定会充满阳光的。
中班语言你很快就会长高教案
欣赏故事,理解故事内容和情节。
2、积极参与讨论,大胆表达自己的看法。
3、初步体会到长大的真正意义。
课件、若干图片。
一、谈话导入,出示画面,引出课题。
2、是呀,小朋友们都长高了。有一个小男孩,他也非常想长高,瞧,这就是那个男孩,他的名字叫阿力。
二、观察图片,理解故事内容。
(一)观察阿力想长高的原因的ppt,进行讲述,提问:
1、阿力为什么想长高?
2、如果是你听到这些不礼貌的称呼你的心情怎么样?
(二)观察阿力想要长到的高度的ppt,进行讲述,提问:
1、阿力想长到多高呢?
2、阿力有什么变化?是真的还是假的?说明他在干什么?
(三)观察阿力长高所用的方法的'ppt,进行讲述,提问:
1、怎样才能让自己长高呢?
2、哪些食物含有丰富的蛋白质?
3、除了倒立还有哪些运动可以让自己长高呢?
4、姐姐和老师分别对阿力说了些什么呢?
(四)观察阿力让自己内心长大方法的ppt,进行讲述,提问:
1、阿力是怎样让自己的内心长大的呢?
2、阿力一共做了几件事情?是哪些事情?
小结:小个子不要紧,最重要的是要学会如何让自己和别人都感到快乐。这样大家都会觉得你长大了。
三、完整欣赏故事。
四、迁移经验,拓展生活你喜欢故事里小小的阿力吗?为什么?
小结:老师也很喜欢阿力,因为高不高、美不美不要紧,只要学会快乐才是最重要的。
中班美术我们会长高教案
1、感知音区的高和低,并用动作表现。
2、能按节拍模仿高人、矮人走路的姿态。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
1、高人与矮人的图片(附教学挂图)。
2、音乐录音磁带。
1.想象高人与矮人的姿态:
(1)出示高人与矮人的图片,请幼儿观察讨论。
"矮人是怎样走路的?高人又是怎样走路的呢?"(2)幼儿用动作表现高人和矮人的走路。
(3)幼儿相互观察、交流。
"谁扮的高人最高?谁扮的矮人最矮?为什么?"(他把手举高了;他踮起脚尖;他蹲着走;他弯下了腰;等等。)
2.听辨高音区和低音区:
(1)老师分别按高音区和低音区弹奏乐曲,引导幼儿听辨。
"你们听,这是谁在走(弹奏低音区)?再听听,现在是谁在走(弹奏高音区)?"
(2)引导幼儿根据不同的音区变化相应得动作。
"现在我们都来和音乐里的高人和矮人交朋友吧!听到高人出来了,就站起来和他握手;听到矮人出来了,就蹲下来和矮人握手。"
3.听音区变化改变走路的姿态:
(1)老师在中音区弹奏乐曲,幼儿按四分音符的均匀节奏一拍一拍的走步。
(2)老师完整弹奏乐曲三遍,要求幼儿用"小朋友走"(中音区)、"高人走"(高音区)、"矮人走",(低音区)的动作分别对不同音区作出反应。
4.教师在弹奏过程中变化音区,幼儿仔细倾听其变化并快速作出反应。
附:乐曲
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班美术我们会长高教案
1、通过比较,了解自己身高的变化。
2、能用响亮的声音表达自己的想法,感受长高的快乐。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
一、说一说:自己现在的`身高和出生时的身高。
1、师:前段时间我们量了一下自己的身高,谁愿意来说一说自己有多高?
2、请幼儿介绍自己的身高。
3、师:你们都想来介绍,那可以和同伴说一说自己的身高,然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。
4、师幼一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高?你是怎么知道的?(提升一些比较高矮及高矮排序的方法)。
6、师:这是你们现在的身高,可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗?
二、比一比:分别选择幼儿熟悉的物品、自己和出生时的高度相比,体验自己在长高。
1、(出示皮尺)展示幼儿出生时的高度。
2、请幼儿选一样物品,和50cm比一比,是高还是矮?
3、交流幼儿比较的结果。
4、幼儿和出生时高度进行比较。
5、交流结果。
(1)你是怎么比的?
(2)50cm到你身体哪里?
6、小结:多吃饭、喝水,还要有充足的睡眠,多做运动,都能让我们长高。
三、想一想。
1、你们还想长高吗?想长得像谁一样高?长那么高有什么用?
2、小结:只要我们注意营养,多运动,我们每个幼儿都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了,我们也长大了,多好啊!
在开始小组合作动手的时候,经常闹矛盾,所以在让学生小组合作时,要特别关注,正确的去进行引导,这样可以避免很多事情,也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼,有声有色。
中班美术我们会长高教案
1、积极热情地参加水上游戏活动,通过“开火车“、“钻山洞”等游戏活动,练习水中闭气的技能。
2、通过鼓励和训练,让孩子知道达到目标的步骤和困难。
1、大呼啦圈两个、小呼啦圈每人一个。
2、水球、水枪、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干。
3、录音机、音乐磁带。
1、幼儿进行换衣、鞋,准备大毛巾,上洗手间等。
2、(入水)幼儿在老师的带领下沿着池边进行“开火车”的游戏:教师做火车头,幼儿排在后面,并用呼啦圈套着前面一个人的身体,扮作车厢。
3、音乐开始时,教师提示:“火车开啦!”幼儿跟着教师身后慢慢地往前走。来到“山洞”时,教师提示:“火车进山洞了!”幼儿就一个跟一个地钻进水里用呼啦圈做成的山洞。(继续练习吸气屏气的技巧)。
4、游戏:长高了,变矮了。
玩法:全体幼儿拉成一个圆圈后,把手放下。教师说“长高了”时,全体幼儿两脚跳起,两手上举;当听到“变矮了”时,幼儿随即闭气蹲到水里面。(游戏3~4遍)。
5、幼儿自由选择玩具进行嬉水活动。
1、收拾玩具上水冲洗身体,披上大毛巾,穿好鞋子回班上。
2、做好擦干身体穿好衣服,吹发,滴眼药水等保育工作。
3、对泳衣进行消毒清洗。
中班美术我们会长高教案
2、在折折、画画中进行比较,感受娃娃长高了。
白纸、记号笔、蜡笔等。
一、引起兴趣。
1、教师出示娃娃提问:这个娃娃缺少了什么?(身体、手……)。
2、变魔术师:让我来把娃娃的身体和手变出来吧!
教师展开纸的第二段:身体出来咯!手臂出来咯!
教师展开纸的第三段:娃娃的裙子出来咯!娃娃的小手出来咯!
二、制作"会长高的小人"。
1、折纸师:将纸对折,再对折,然后把纸打开。
(提醒:用手指在对折处用力地按一下)。
2、观察长纸条提问:长纸条变成了几个小方块?(四个)在四个小方块里分别要画上什么呢?--出示完成的作品,引导幼儿观察。
(头、身体、裙子、脚)。
3、画脑袋教师演示折纸,露出第一格和第四格方块提醒:将纸按不同方向来回折。
师:在第一个里画上娃娃的脑袋,可以画个小妹妹,也可以画个小弟弟。
(提醒:不要画得太小,圆圆的脑袋要把第一格撑满;注意不要画到第四格去。)。
4、画脚师:在第四格里画娃娃的脚,两条腿要一样长。
(提醒:脚长得长长的,把第四格撑满)。
5、画身体师:请打开长纸条,在第二格和第三格用同样的方法画上身体和裙子/裤子。
三、涂色师:娃娃画好了,现在让我们选择自己喜欢的蜡笔,来给娃娃涂色吧!
提醒:颜色涂均匀,不要涂到线外面。
四、作品欣赏幼儿互相欣赏完成的作品,说说那个娃娃画得好,好在哪里?
五、活动延伸。
1、游戏:我们会长高幼儿用作品一起玩我们会长高的游戏。
2、选择长度不同的长条纸画人,从矮到高排一排。
中班美术我们会长高教案
1、尝试运用量具测量身高,初步了解正确的测量身体的方式。
2、通过交流讨论,了解健康的生活方式,体验活动的乐趣。
尺、铅笔、报纸、本子、垫板、记录表、幼儿用书。
一、幼儿3人一组互相测量身高。
2、鼓励幼儿结合已有的生活经验谈谈自己的发现。(如,身体长高长大了,原来的小床再也睡不下了;脚长大了,过去的鞋穿不上了等。)。
3、教师:你们想知道自己现在有多高吗?我们今天就来量一量,好吗?
4、认识测量的工具尺和记录单,学习怎样正确记录测量的结果。
教师:老师为你们准备了测量用的工具尺,你们可以利用这些工具,3个小朋友一组互相测量身高,并把测量到的身高记录到这张表上。记录表前面一行写小朋友的名字,后面一行写小朋友测量到的结果。
二、了解正确的测量方法。
教师:你现在有多高?和保健老师给你们测量的结果一样吗?为什么会不一样呢?
三、交流讨论,了解健康的生活方式。
2、教师结合幼儿回答小结:小朋友们不挑食,按时睡觉,适量运动,就能长得更高、更壮。
益智区里收集各种可以测量的用具,如吸管、笔、绳子、牙刷等测量自己感兴趣的物品,并进行记录。
中班语言游戏教案《你很快就会长高》
活动背景:
儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。
针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此,将这个学习活动的目标定位在:
1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。
2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。
3.体验参与游戏带来的快乐。
活动准备:
图片、伴奏旋律、动物卡片。
活动过程:
(一)听音乐模仿小动物。
老师:“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。
(首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。)。
(二)看图学儿歌,了解分格线的格式。
老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”
老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”
1、出示第一张图片:
老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”
(这张图片可以用一句好听的话来说――“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)。
2、出示第二张图片:
“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”
(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述――“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)。
(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。因此,这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)。
3.了解分格线的格式。
(1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?”
(2)向幼儿介绍分格线。
老师:“这个分格线有什么用呢?”
小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
(3)出示第三幅图片:
老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”
――“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”
(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)。
4.第四、五张图片:
老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。
老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”―――鱼网要来网小鱼了。
“小青蛙会对小鱼说什么?”
“小鱼会害怕吗?”
“小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”
“小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”
“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”
(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)。
5.完整地学说儿歌一遍。
老师:“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”
(形象生动的图片配上韵味十足地旋律,能在瞬间调动起幼儿的视听感官,培养了幼儿欣赏性的倾听能力,促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)。
(三)创编儿歌。
1.集体创编。
老师:“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式,在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦,我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中,让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试,好吗”
“好,我们先来看第一张图片,除了毛毛虫会爬,还有谁会爬?”
(幼儿说出小动物的名称,老师相应地贴上图片。)。
幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。
2.个别创编。
老师:“大家想不想自己来试一试,老师给大家准备了许多图片,大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。
要求:
(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。
(2)贴图片的时候,想一想,前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。
幼儿分别操作。
3.幼儿展示自己的儿歌。
(这个大环节应该是整个活动的高潮部分,由集体创编――小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作,创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述,有启发了其他幼儿的想象,开拓了思路,从而引发更多的新组合。)。
中班语言游戏教案《你很快就会长高》
阿力是个小男孩,他很想快点长高。他想了很多办法,妈妈告诉阿力:“要一直吃鱼,吃蛋,吃鸡肉、奶酪和烤豆子。他每天喝八杯牛奶,因为妈妈加了许多的蛋白质。阿力没有长高。爸爸告诉阿力:“多运动,阿力每天绕着花园跑步不断的`跳高和跳绳。”阿力还是没有长高。姐姐告诉他要多睡觉,阿力按时上床睡觉。阿力还是没有长高。老师说:“要读很多的书,做很多的算术,这样你很快会长高。阿力照做了,可是,还是没有长高。阿力找到了长的很高的叔叔,叔叔在阿力的耳朵边说了一句话。阿力照做了,过了一段时间,阿力觉得自己长高了许多。原来叔叔是这样说的:“不要只想让个子长高,要内心长大才对。”从那以后,阿力成了一位快乐的小男孩。妈妈希望我成为一个快乐的小女孩。
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中班美术课教案及教学反思《我们去逛街》中班美术课说课稿
活动目标:
1、学习在鸡蛋上添画五官,并运用各辅助材料进行装饰。
2、能将五官画在鸡蛋上,并运用绘画粘贴技能装饰头发和身体。
活动重点:
1、学习在鸡蛋上添画五官,并运用各辅助材料进行装饰,制作蛋娃娃。
活动难点:
1、正确在鸡蛋上添画五官。
2、大胆运用辅助材料进行装饰,制作与众不同的作品。
活动准备:
1、每位幼儿一个完整的鸡蛋,底座。
2、彩色水彩笔、纸折的小帽子、毛线编的头发、双面胶、剪刀、胶棒、干花等辅助材料。
3、范例若干。
活动过程:
一、出示范例,引导幼儿欣赏,激发兴趣。
1、引导幼儿回想鸡蛋的什么样子的。
师:你们都吃过鸡蛋,那谁能说一说鸡蛋长的是什么样子呢?
师:老师今天带来了一些不一样的鸡蛋,你们来看一看说一说它们都有哪些不一样呢?
2、提问:你最喜欢哪个蛋娃娃?为什么?
师:请你说说看,你最喜欢哪个样子的蛋娃娃,它用了哪些东西来装饰呢?
(引导幼儿从五官、表情、辅助材料的'运用来描述。)。
二、教师讲解示范,幼儿动手操作。
1、先添画五官,设计脸部表情。
(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮红等,考虑是笑的、哭的、还是生气的等表情。)。
师:这些蛋娃娃都是已经做好的,现在要请小朋友们自己动手做一个属于你自己的蛋娃娃了。
师:我们要先给你的蛋宝宝画上好看的表情,可以是笑的,哭的,生气的,等等各种不一样的表情。
2、运用辅助材料进行装饰。
(粘上辫子、戴上帽子,可以用干花等装饰。)。
师:蛋娃娃的表情有了,它还需要一些装饰,可以仿照老师的示范,也可以自己想象,运用桌上的材料给蛋娃娃做出一些特别的装饰。
三、欣赏活动,提高审美情趣。
1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家进行互相欣赏、介绍。
师:请小朋友来说说看你觉得哪个蛋娃娃最特别,你最喜欢呢?
活动反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
中班语言游戏教案《你很快就会长高》
活动目标:
1、通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。
2、在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。
活动准备:玩具机器狗、大熊猫,大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。
活动过程:
一、初步理解故事内容。
1、出示玩具机器狗:小朋友,这是谁?
机器狗开了一家戏院,动物们都要来看戏,那么今天它会请谁来看戏呢?(请你猜一猜)。
2、机器狗到底请的是谁呢,看:是谁啊?(大熊猫)。
请你说说大熊猫长什么样?(“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。)。
噢,今天机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏,其它的动物请明天来。
3、可是还有一个动物它今天也想来看戏,瞧,它来了,是谁啊?(大狗熊)。
(1)为什么今天大狗熊会来看戏,我们来听一听它是怎么说的:“大熊猫的名字里有个熊,我的名字里也有个熊,我今天能看戏吗?”
(2)你们猜一猜,今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗?
我们来听一听机器狗是怎么说的:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫,你是熊,不是大熊猫,请你明天来吧”。
二、游戏:《动物看戏》。
1、第二天到了,动物们都来了,机器狗说“今天大家都能来看戏,但是有一个要求:要请朋友们说出自己长什么样?有什么本领?喜欢什么?”
2、瞧:现在我是谁呀?(机器狗)。
(2)请小动物一个个上来说。
3、出示弓形圈:小动物们看,这是戏院的门,今天来了这么多朋友,一起进去一定会很挤,现在请你们按着顺序进去,要听清楚我的要求,才能进去。
(1)请爬着走路的'小动物进去(乌龟、螃蟹、蜗牛)。
(2)尾巴象剪刀的(燕子)。
(3)嘴巴尖尖的(小鸡、大公鸡)。
(4)走起路来一蹦一跳的(青蛙、小兔)。
(5)鼻子长长的动物(大象)。
(6)会爬树的动物(猴子、小猫)。
(7)脚上有蹼的动物(小鸭、大白鹅)。
(8)喜欢吃草的动物(马、牛、羊)。
中班美术课教案及教学反思《我们去逛街》中班美术课说课稿
活动目标:
1、能够选择与蔬菜相似的颜色。
2、学习蜡笔涂色的方法,掌握一定的力度。
活动准备:
蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。
活动过程:
1、观察与演示。
(1)请幼儿观察蔬菜,把它们按颜色分类:哪些是绿色?哪些是白的?还有些什么颜色?
指导语:新鲜的蔬菜营养好,人人吃了身体棒!今天我们看看都有哪些菜?
(2)看图片,都有哪些菜?说说这些菜新鲜不新鲜?为什么?师幼总结:新鲜的菜水分多,颜色鲜艳。教师启发幼儿,说出涂色应该有一定的力度,着色均匀。
(3)教师示范,在画好的轮廓的边上涂上一圈,再在里面涂满涂浓,画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢,才是漂亮新鲜的蔬菜。
2、提出作画的.创作要求。
着色均匀、掌握一定的力度。大胆想象丰富画面。
3、幼儿作画,教师巡回指导的要点。
(1)画的蔬菜要大,画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。
(2)画的蔬菜要新鲜,颜色涂满,涂浓。
4、幼儿自由评价同伴作品,引导说出作品的色彩是否准确,涂色是否均匀,鼓励幼儿着色均匀,有力度。
活动反思:
本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
中班美术课教案及教学反思《我们去逛街》中班美术课说课稿
1、初步学习水彩蜡笔结合画,知道先画蜡笔再上水彩。
2、能够大胆运用圆,曲线,直线及图形等大胆装饰大树的`树干和树叶。
【活动准备】。
1、颜料(红、黄、蓝、褐、绿、橙、玫瑰)水桶、抹布、黑色;
2、蜡笔、小毛笔、范作。
【活动过程】。
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、“秋天到了,树宝宝们要准备过冬了,可是他们很不高兴,(出示用蜡笔勾好的树)为什么呢?”(因为他们没有颜色,不漂亮)。
2、“我们有什么办法让他们变漂亮?”(把他们打扮一下)。
3、“那请小朋友动动脑筋,我们可以怎样打扮它呢?”(幼儿讨论)。
4、教师小结:我们可以用圆、直线、曲线或图案装饰树干和树叶。
二、学习水彩蜡笔结合画(出示画好的树)。
1、“看看这幅画和我们以前画的有什么不一样?(它有蜡笔和水彩)“对了,我们今天画蜡笔水彩结合画。”
2、教师示范讲解:先用蜡笔把大树画出来,再想好你要怎样装饰大树,也要先用蜡笔勾出来。最后用水彩上色。
三、幼儿进行装饰大树,教师巡回指导。
1、注意要先用蜡笔画好后再上水彩,水彩颜色要多样、美丽。
2、指导个别幼儿对树进行装饰,能够把自己的树和别人装饰的不一样。
3、画好后可以想想树的后面可以怎么画。
四、评讲作品。
1、你是怎么装饰大树的?用的上什么方法?
2、你喜欢谁的画?为什么?
【活动反思】。
这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力,小朋友绘画积极性很高,有些东西尽管画不象,但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强,拿到纸后,先思考,想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手,嘴里嘟嘟“画什么,画什么,”在操作过程中他们试着用合作,询问同伴,自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多,画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。
出现这些问题,我想:我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图,排列这些基本技能是不是需要一定的练习,这些问题让我意识到:设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验,因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。
中班语言游戏教案《你很快就会长高》
活动目标:1.欣赏故事,理解故事内容和情节。2.积极参与讨论,大胆表达自己的看法。3.初步体会到长大的真正意义。活动准备:课件、若干图片活动过程:一、谈话导入,出示画面,引出课题1.现在大家是中班小朋友了,你们小班时候的衣服、鞋子现在还能穿吗?为什么不能穿了?2.是呀,小朋友们都长高了。有一个小男孩,他也非常想长高,瞧,这就是那个男孩,他的名字叫阿力。二、观察图片,理解故事内容(一)观察阿力想长高的原因的ppt,进行讲述,提问:1.阿力为什么想长高?2.如果是你听到这些不礼貌的称呼你的心情怎么样?(二)观察阿力想要长到的高度的ppt,进行讲述,提问:1.阿力想长到多高呢?2.阿力有什么变化?是真的还是假的?说明他在干什么?(三)观察阿力长高所用的方法的ppt,进行讲述,提问:1.怎样才能让自己长高呢?2.哪些食物含有丰富的蛋白质?3.除了倒立还有哪些运动可以让自己长高呢?4.姐姐和老师分别对阿力说了些什么呢?(四)观察阿力让自己内心长大方法的ppt,进行讲述,提问:1.阿力是怎样让自己的内心长大的呢?2.阿力一共做了几件事情?是哪些事情?小结:小个子不要紧,最重要的是要学会如何让自己和别人都感到快乐。这样大家都会觉得你长大了。三、完整欣赏故事四、迁移经验,拓展生活你喜欢故事里小小的阿力吗?为什么?小结:老师也很喜欢阿力,因为高不高、美不美不要紧,只要学会快乐才是最重要的。
中班语言游戏教案《你很快就会长高》
1、感知图画书的内容,激发幼儿想说、敢说、喜欢说的兴趣。
2、能根据画面想象、猜测故事内容。
3、了解故事内容,理解“不要只想让个子长高,要内心长大才对。”
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备。
活动重点。
能根据画面想象猜测故事内容。
活动难点。
了解故事内容,理解“不要只想让个子长高,要内心长大才对”。
活动过程。
一、利用谈话活动导入活动,激发幼儿兴趣。
师:“小朋友,小班的衣服到中班以后还能穿上吗?”
幼:“穿不上了。”
师:“哦!为什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”
幼:“长高了。”
师:“那谁想告诉我有什么办法长高呢?”
幼儿举手回答。
师:“英国安琪雅·薛维克也制作了一本图画书,他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的,你们想不想知道阿力发生了哪些有趣的故事呢!我们一起来看一看吧!”
二、自由阅读绘本,猜想故事内容。
1、分享自己最喜欢的`图片。
师:“谁想和我们来分享一下你刚才看到的图片中你最喜欢哪一幅图片?(幼儿分享后,教师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页,再一起看图画。)。
2、猜想故事内容。
师:“谁想用完整的话去猜想图画书中的内容。”
幼儿举手回答。
三、完整欣赏故事内容,理解“不要只想让个子长高,要内心长大才对”
(一)完整欣赏、感知故事情节。
师:“小朋友刚刚猜想的故事情节都很棒,我们再一起完整的欣赏一下图画书吧!”(教师边读图书,幼儿边翻阅图书充分感知。)。
(二)根据图画、找出长高的方法。
师:“阿力在故事中,分别问了谁长高的办法,他们分别告诉阿力哪些长高的办法,但是这一些方法有用吗?最后又问了谁,他告诉了阿力什么方法。”
小结:妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、老师说多读书,这些办法阿力都尝试过,但是都没有用,但是阿力不放弃,最后问叔叔,叔叔告诉阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑,使自己的内心长大。
四、猜测叔叔与阿力的秘密,寻找内心长大的方法。
师:“在故事中,叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话,他们都会说什么呢?”
幼儿举手回答。
师:“小朋友想一下,你觉得做什么事情可以使自己的内心快乐。”
幼儿举手回答。
小结:叔叔告诉阿力“不要只想让个子长高,要内心长大才对。”我们每天都要快快乐乐的,做自己想干的事情,这样慢慢的就会长大啦!
活动延伸。
回家寻找更多能够使“内心长大”的事情,并与家长一起完成。
教案反思:
对于中班的幼儿来说,对自己的的身体,对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中,让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己,是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础,活动从认识自己的身体着手,到认识自己的能力,为幼儿确立了“我已经长大了”的概念,树立了“我能行”的信心,产生了我还会长大的期待。
中班语言游戏教案《你很快就会长高》
《落叶》是一首短小精悍的散文,孩子通过学习,不仅对秋天会有一个新的认识,而且能较好的发散孩子的思维,满足孩子的好奇心。经过教师精心准备,从选材集体备课上课反思研讨集体备课……就这样得反反复复的学习,让我们感受最深的就是教师在活动中评价语言,由原本单一的评价到后来多元化的、丰富的评价语,随着评价语音的变化和改进,孩子的表现也有了截然不同的.变化。如何评价?评价什么?也就成为教师在教学活动中重要的组成部分。
二、活动案例。
散文内容介绍:
秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。
秋叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作小屋。
树叶落在沟里,蚂蚁爬进来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,躲在下面,把它当作小伞。
树叶落在院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们快到南方去!”
散文描述:
教师利用图片帮助幼儿理解散文后,提问:“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”
幼儿:“因为它像小船。”
教师:“嗯,不错。(教师用着最为传统的语言评价着。)。
接下来举手的孩子们寥寥无几,一位孩子打破沉默:“老师,我有一个问题。”
幼儿1:“蚂蚁爬到沟里会死掉的!”
幼儿2:“不会的,他有船!”笑声……孩子们开始争吵起来,此时教师显得手足无措,不知如何回应,便马上进入了下一环节,问题不了了之。
从这个片段中可以看出,教师评价的效果是不佳的。新《纲要》中指出:“关注幼儿在活动中的表现和反映,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答。”
1、教师在教学过程中的关注点在活动本身,没有敏感地捕捉到孩子的活动需要和契机,当孩子的兴趣点转移,,并表达出不准确的信息时,教师应以巧妙的应答,既不伤害孩子的想法,又能让孩子转移方向,回到教室的活动中来。
2、教师在活动中没有把握好问题的方向,当孩子的回答与预想脱离时,教师给与的是一种单一的、传统的评价语,“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”孩子的回答“因为它像小船。”教师:“嗯,不错。”从字面上看,这是一个肯定,激励的评价语,但孩子的回答具体吗?教师发现了孩子回答的不足之处吗?这就在于评价语言的好坏了。假设教师把评价语言具体化:“嗯,说得有道理,可是是树叶的什么像小船呢?(同时比划动作)”……这样的评价语孩子的回答会怎样呢?我想答案是肯定的,孩子的回答会更加具体化,方向化。
3、评价内容片面化,教学活动中,教师给幼儿的评价,往往都是单一的,只针对幼儿回答的某一个方面来进行评价。
如:“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”
幼儿:“因为它像小船。”
教师:“嗯,不错。”
片段二:
(经过数次反复研究讨论,教师的评价语言有了极大地改变,同样的活动,同样的教师,不同的孩子会有什么样的表现呢?)。
孩子们欣赏完散文后,教师提问:“散文听完了,你们最喜欢哪一句?为什么?”
幼儿1:“我最喜欢第一句。”
教师:“为什么呢?”
幼儿1:“因为,就像这样(往下扭的动作),好美的!”(子的回答十分有趣,但也能很好的表达孩子的想法。)。
同样在集体朗诵散文时,这一次的孩子们很大声音,富有表情的表演着,而且有些幼儿抓住了散文里的几个明显的动词“爬”“躺”“坐”“游”“藏”,自己创编做动作。
教师:“姗姗,把每个动物不同的动作都表演出来了,让老师感觉到小虫。小蚂蚁和小鱼对飘落下来的树叶的喜爱,她可真会想,真会表演。你们能不能也像她那样呢?”
幼儿:“可以的。”
教师:“那我们再来读一读吧,看看谁读得最美!”
这次的活动,无论是从孩子的表现还是教学的效果来看,都较以前有了较大的改变,本次评价的效果是很好的,未达成目标起到了很大的作用。
1、教师的评价语言最大的改变就是“具体”,教师及时发现了孩子在回答问题时的“闪光点”,再把点放大,在其他孩子中起到提醒或者借鉴作用。
2、把评价情景化,“就像在跳舞一样,美极了”,教师这样的评价语言,是孩子易懂的、喜欢的语言。形象的评价语远比“你说的真好!”要有效得多。
3、抓住孩子的心理,聪明的评价。活动中当教师很高兴的说:“你能不能像她那样呢?”孩子自身会特别的自豪,因为老师都要同学向我学习了,多骄傲啊!其他的孩子的想法就更多了,“我也要同学向我学习!”“我也能像她那样,比她还要好!”……激起孩子学习的愿望和想法,让孩子主动的学习。