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名师工作室建设实施方案
为推进我省中小学教师培训工作的改革创新,进一步提高中小学骨干教师培训培养的质量和效益,打造中小学名教师品牌,省教育厅决定在中小学教师继续教育的新周期(-)开展“广东省中小学名师工作室”(以下简称“名师工作室”)建设。现对名师工作室的建立和管理提出如下办法。
第一条名师工作室由挂牌名师和学科骨干教师共同组成,集教学、教科研、培训于一体。名师工作室由广东省教育厅批准和授牌,实行省、市、县三级共建,按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。
1.具有符合以下条件的名师。
“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手,具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力,同时具备以下条件之一:
(1)获得特级教师称号的中小学教师。
(2)获得广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。
(3)在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力,在当地是被公认的学科带头人,有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。
1.名师工作室在全省范围内评选,参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况,以学段、学科统筹安排申报名额。
2.申报和审批的程序:由具备条件的学校组织教师自愿申报,并按要求填写相关材料,经所在学校和县级教育行政部门推荐,由地市教育行政部门组织初评;省教育厅组织专家对各市推荐的名师及名师工作室进行复评,最后确定名师工作室并授予证书和牌匾。
名师工作室由三部分人员组成,一是挂牌名师,主持工作室的全面工作,是工作室的责任人;二是工作室成员,由任教科目相同的`骨干教师组成,成员不少于5人(其中1人应来自名师任职学校,兼任名师助理),协助名师开展工作;三是学员,进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师,每期2-10人。
1.加强师德建设。挂牌名师要在师德方面率先垂范,通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养,增强职业认同感和荣誉感。
2.承担省级骨干教师的培训和指导工作,并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作,成为骨干教师成长的摇篮。
3.负责指导学员制订专业发展计划,通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式,引导学员专业提升。
4.开展教育教学课题研究。在本周期内,完成骨干教师省级培训的委托课题研究,并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地教育教学情况开展课题研究,为当地教学改革提供科研服务。
5.发挥名师教学示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式,促进当地中小学教师专业成长。
6.利用自身的资源优势,积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。
1.名师工作室由县教育行政部门负责管理,地市级教育行政部门负责业务指导。教育行政部门可以委托所辖教师培训机构负责培训业务的过程管理。(1)(2)。
2.名师工作室所在学校协助上级教育主管部门对工作室进行日常管理,学校应指派一名副校长专门分管名师工作室。
3.省教育厅定期组织挂牌名师进行业务培训,进一步提高挂牌名师的专业水平,组织专家为名师工作室提供业务指导并进行业务检查、评估。
1.工作条件保障。名师工作室要有独立的办公室,并具备基本的办公条件,配置一定数量的专业书籍资料。有条件的要配备信息化设备和系统。
2.制度保障。名师工作室的岗位职责纳入教学工作管理,为保证挂牌名师及其助理履行职责,应适当减少挂牌名师的日常教学和其他一般性工作。
3.经费保障。名师工作室由省、市、县三级共建共享,省教育厅按照每个名师工作室每年不低于2万元的标准提供经费资助,地方教育行政部门原则上按不低于1:1的比例配套资金提供资助。经费主要用于名师工作室的图书资料购置、办公设备购置、网站建设和外出指导及参观考察的开支。
1.考核形式。每期省级培训结束后工作室进行一次总结,周期结束后对名师工作室进行考评。考核的方式主要有:一是查看原始材料;二是听取工作室的汇报;三是听取学校的评价;四是深入课堂听课和参与教研活动进行现场观摩。
2.考核内容。一是名师工作室的自身建设,二是名师工作室在培训和指导教师方面的主要业绩,三是在教学科研中所发挥的作用。
3.考核结果。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制;考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设;考核达到“优秀”等级者,将予以表彰和奖励。
第九条本办法由省教育厅负责解释。
【1】【2】
名师工作室实施方案
为充分发挥名师的示范、引领作用,打造一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教科研能力的名师队伍,实现“出名师、办名校、育英才、创特色、塑品牌”的工作目标,根据《东营市教师梯级培养实施意见》(以下简称《意见》),结合全市名师工作室建设实际,制定本方案。
以名师为引领,以学科为纽带,以工作室为载体,组建教师专业发展共同体,搭建教师发展平台,扎实开展学科专业建设和教育教学研究,促进教师专业发展和课程改革深入推进,凝聚形成以名师为核心的高素质骨干教师团队,推动全市教育质量稳步提升。
(一)促进教师专业化发展。发挥名师工作室的引领、辐射作用,在全市培养一批优秀中青年教师,推动全市骨干教师队伍的发展与壮大。通过专业指导,帮助农村教师提高业务水平,带动农村教师队伍发展。通过工作室平台,实现资源共享,达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的工作目标,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
(二)加强教育教学研究。发挥名师及工作室成员自身特长和优势,以先进的教育理念和管理方式,开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究和教育改革实验等教育教学活动,逐步把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地。
(一)名师工作室主持人从“东营名师”、“东营教育名家”中遴选。由本人或学校提出申请,经县区教育局推选、市专家评审委员会审核批准。名师工作室以主持人姓名命名并挂牌,设在其所在单位。
(二)名师工作室其他成员由6—10名相同学科的教师组成。挂牌名师提出名单(面向全市,县域内为主),经县区教育局同意,并上报市教育局备案。期间,可根据实际需要适时调整。
(三)名师工作室要根据实际,聘请有关高校、知名学校和教科研机构专家1-2人担任工作室导师。
(一)紧跟时代发展步伐,承担全市重大教育发展和教学改革课题研究任务,围绕新的教育理念和改革实践,结合全市教育转型需要,调查研究我市教育教学中的经验与不足,提出并实践针对性的教育改革策略,并形成一定的研究论文、调查报告、研究报告等。
(二)制定名师工作室的长期规划、年度工作计划、个人成长计划和工作室成员专业发展计划。每年工作计划要报市级教育管理部门备案。
(三)工作室要利用东营教育信息网站建立网上工作室,组织“名师导教”、“课例打磨”、“课题研究”、“在线研讨”等日常教学跟进研修活动。通过组织工作室成员上示范课、专题讲座、教学研讨等活动,参与本地区教师培训和校本培训工作。主持人每学期在本校和工作室成员单位评课不少于10节,执教县级以上示范课不少于1节,开设师资培训专题讲座1次以上。
(四)关注个人和培养对象的成长过程和成功经验,提炼个人教学思想、教学经验和方法,研究、试验和推广先进的教育教学模式,逐步形成理论化、课程化的名师教学实践知识。每周期内至少有一项教科研课题获市级以上立项,至少有两篇专业论文、经验总结或科研报告在市级以上获奖或正式刊物上发表。工作室成员的专业能力有明显的提升,在教学和科研等方面都能有所突破,2-3名工作室成员成长为梯级发展中更高层次的层级教师。
(五)建立名师工作室和学员档案,加强对工作室成员的考核、评估和评价。
(一)启动阶段(20xx年1月底前)。20xx年12月15日前,遴选确定首批60个名师工作室;20xx年1月25日前,名师工作室要按照建设要求予以规范完善,并书面汇报建设情况;1月30日前,市教育局对工作室建设情况进行抽查。
(二)实施阶段(20xx年2月-20xx年12月)。名师工作室实施五年一个周期的培养计划。各工作室需根据周期制定长期与阶段性工作计划,并认真实施。其它批次名师根据年度计划进行。
(三)总结阶段(20xx年1-2月)。在总结名师工作室工作经验的基础上,进一步统筹规划新一轮的名师培养工作,完善工作室制度建设和机制建设,继续深化、创新教师培训工作。
(一)加强综合协调,实行分级管理。名师工作室建设在市教育局统一领导下,由市教师培训办公室具体组织实施。市教师培训办公室负责做好工作室的建设和管理工作;负责审定工作室工作计划,监督检查教育教学进展和工作进度;协调研讨交流活动相关事宜,验收工作室工作成果等。各县区教育局、胜利教育管理中心和有关学校要积极支持名师工作室建设,协助聘请工作室导师,建立名师培养指导专家团,加大有效引领,扩大资源共享,实现深度跟进和互动交流。名师工作室所在学校要根据本单位实际情况,按要求给予名师工作室经费支持;负责为工作室提供专门的办公地点和办公用品;利用名师工作室开展沙龙、论坛等教师发展交流活动,发挥好引领和示范作用。工作室成员所在学校应大力支持工作室成员参加工作室组织的各种活动,并为他们开展培训学习活动提供便利。
(二)加强经费保障,实行专款专用。每个名师工作室由市财政拨付15000元启动资金,之后每年专项拨付10000元活动资金。所需经费按年度由市教育局直接划拨到名师工作室所在单位。各有关学校要切实加强名师工作室资金管理,严格财经纪律,规范经费支出,确保专款专用。
(三)明确职责任务,强化管理与考核。各单位要根据名师工作室建设发展需要,细化职责任务,加强协调与调度,强化落实与督查,扎实开展相应工作。名师工作室实行年度考核制度,根据工作职责和任务,考核合格的,及时拨付年度经费;考核不合格的,取消名师工作室资格。
学校名师工作室实施方案
在各级领导的支持和关怀下,______英语名师工作室各项工作有序进行。随着20__年的到来,本工作室在各个方面都将有新的进展。
三年目标任务。
第一年。
(20__年2月—20__年2月)。
3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著,建立读书笔记并交流学习心得;
4、采用4+4+5+2模式组织工作室成员在全市举行四次公开课,并进行研讨;
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文,并获省级以上奖励或在省级刊物上发表;
6、完善名师工作室网站及微信公众号的建设;
7、参与主持人的课题研究,在主持人的引领下,完成相应的研究任务。
第二年。
(20__年3月—20__年2月)。
1、扎实开展专业研修活动,个人研修与团队研修相结合,努力提升团队成员的专业素养;
2、建立起工作室教育教学活动资源库,供大家交流与讨论,增强网站的辐射效应;
第三年。
(20__年3月—2024年2月)。
2、人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格:大气开放,智慧灵动;
3、发挥成员的带头作用,与周围的教师共同进步;
4、以工作室网站为研究交流平台,为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询;
5、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射,推动全市的英语教学改革。
课题研究。
本工作室以主持人的特色专长为基础,以工作室全体成员的智慧为依托,对中学教育教学工作进行专题研究。本工作室确定的科研课题是:
1、以问题情景为主线的探究式教学模式的有效设计策略;
2、网络+名师课堂的应用研究。
实施路径。
3、线上通过网络传播和在线互动,有效地开展名师工作室的成果辐射,使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站,并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生;名师工作室将利用网站,采用论坛形式定期开展在线交流、研讨,非工作室成员可以自由参加,使不同校的学科教师有定期交流的固定平台;名师工作室将利用网站开展全市的学科课程教学改革在线研讨。
20__年工作规划。
3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著,建立读书笔记并交流学习心得;
4、采用“4+4+5+2”模式组织工作室成员在全市举行四次公开课,并进行研讨;
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文,并获省级以上奖励或在省级刊物上发表;
7、参与主持人的课题研究,在主持人的引领下,完成相应的研究任务。
具体活动安排。
1)时间:20__年2月—20__年3月。
本阶段的任务是:首先,组建课题微信群和课题公众号,成立课题组,确定实验学校:岳口初级中学、佛子山初级中学、九真初级中学。然后,开展理论学习,收集信息,查阅资料,反复酝酿,定出方案,修改论证;最后,拟订实验方案。
2)时间:20__年4月—20__年5月。
本阶段的任务是:根据课题总体设计方案,结合三个学校的实际,确定目标内容:根据三个学校老师们在教学中遇到的困惑,在微信平台上提出问题,然后由______名师工作室成员精心打磨一节课,通过微信或qq平台或视频录播室,在线授课、网络教研。
3)时间:20__年6月—20__年7月。
抓“四磨”备课。“好剑锋从磨砺出,梅花香从苦寒来”,作为一位老师、课题研究者,首先要会上课,上好课,好课是磨出来的,磨课磨的不仅是课,还是人!人的意志,人的技巧,人的素养。我们把磨课称为“四磨”,即:一磨初备、二磨细备、三磨精备、四磨反思。
4)时间:20__年9月—20__年12月。
根据三所学校的教学实际,将课型分为听说、阅读、写作、作业与考试评讲四个专题,开展了小课题研究。
活动要求。
每次活动做到“四好”,即:定好目标,磨好优课,上好精课,做好反思。工作室成员完成中期报告,收集课题组成员论文和教案。
口洞一中名师工作室组建实施方案
为了进一步加强学校教师队伍建设,打造一支高水平的教师队伍,为进一步提高学校教育质量打下坚实的人才基础,学校决定以名师为引领,组建学校名师工作室,有计划、有目的地加强对中青年教师的培养。
名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担任主持、并以其本人姓名和专业特色命名的、吸引一批相同领域具有共同教育理想和教育追求的优秀教师参与组成的教育研究合作团队。名师工作室实行首席名师领衔组阁制,是教师培训机构和教育科研机构相关职能延伸与补充的重要合作体。名师工作室在首席名师带领下,以先进的教育思想和管理方式开展教师培训、课题研究、教学研讨等教育教学活动,是引领中青年教师专业成长的重要平台。
1、首席名师的选拔采取教师自荐申报,领导小组根据评选细则进行评选,以首席名师的姓名和学科命名,并报县教育局备查。名师工作室的研修员由首席名师和名师工作室领导小组联合推荐并由本人同意确定。
2、每个名师工作室设首席名师1人,可根据需要选聘相同学科的顾问1~2人、研修员2~4人。
3、名师工作室实行任期制,以三年为一个周期。
4、名师工作室领导小组牵头组织对工作室成员选聘结果和申报的项目进行审查。
6、本着先试点、再推广的原则,根据实际情况,先期组建部分具备条件的学科名师工作室。首批名师工作室和首席名师由学校根据上述条件评审并命名、授牌。
名师工作室的主要任务是培养中青年教师,开展教育教学重点问题研究,加强学科教学教研团队建设,破解学科教学难题,引领学科教学健康发展。具体职责如下:
1.培养、培训教师。
以名师工作室首席名师为责任人,与工作室每个成员签订中青年教师培养目标责任书,在中青年教师专业化成长方面制订周期发展目标、途径,规定双方职责及评价办法。承担教师培训和教育科研,由工作室首席名师、研修员或是聘请的专家对中青年教师学科教学业务进行指导。
2.课题研究。
工作室要以首席名师的特色专长为基础,以工作室全体成员的智慧为依托,对教育教学工作进行专题研究。要提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告,自身教育教学经验和名师工作室的经验并加以推广。每个工作室在工作周期内要完成3个(一年一个)由学校教科室审核通过的微课题,要申报一个县级和一个市级以上研究课题并取得成果。撰写一批与课题相关的优质的教育科研文章并发表于各级公开的刊物上。
3.教学指导。
每个名师工作室至少每两周开展一次教学研究活动,工作室首席名师和研修员每期至少为中青年教师展示2堂教学示范课,中青年教师每人每期至少上一堂教学研究课。工作室要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动,不断更新中青年教师的教育教学观念,提高他们的课堂驾驭能力,辅导他们在国家、省、市、县级赛课中获奖。
学校可视学科教学情况及要求,统一协调安排工作室成员到县、市、省其他学校进行教学短期交流,或安排工作室与某所学校的相应学科定向挂钩交流。工作室也可视具体情况自行安排。
4.成果辐射。
工作室教学、教研成果应以论文、着作、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外辐射、示范,引领全校学科课程教学改革。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。
5.建档考核。
名师工作室要建立所有成员的工作档案,首席名师要负责对其他成员进行年度考核,并作出综合鉴定,形成书面意见,按年度提交学校名师工作室领导小组。
名师工作室建设实施方案
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用,把握好教师专业成长的基本着力点,确立学习共同体的建设目标,加速教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,特制定本工作室建设工作实施方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持党的教育方针,把教师队伍作为教育事业科学发展的第一资源。以培养高层次教育教学专业人才为核心,建设本工作室,旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用,打造旅游专业学科骨干教师团队,引领教师队伍整体素质提升。
二、总体目标。
通过本工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升的发展平台。
三、建设条件。
工作室以名师黄玉梅作为领衔人。工作室以三年为一个培养周期,以旅游学科团队为工作方式,以聚集学科、问题解决为工作重点,以教学研一体化为工作途径。
(二)工作室成员的条件。
2、热心青年教师培养工作,有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。
3.单位推荐的'有发展潜力的年轻教师。
工作室成员原则上为6-7人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请,学校推荐,教育行政部门审核,名师工作室领衔人审查确定的办法。
(三)、产生办法。
1.个人申报:符合主持人条件和工作室成员的教师填写怀化市旅游学校名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核:学校在收到个人申请后,组织教务处、政教处、校长室等科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究,确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后,对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的,同意其加入,报教务处备案。
(一)工作室主持人职责。
2.拟定工作室年度具体工作方案,经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。
3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。
5.帮助每位成员制定专业发展三年规划,促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力,推动成员的专业成长。并力争在三年内,要推出一名省特级教师,两名以上市级名师,三名以上市级学科带头人,十名以上县级学科带头人。
6.建立玉梅名师工作室博客。博客应成为名师工作室的一个动态工作、资源生成、成果辐射专栏,要依托网络平台,聚集、整合优质资源,相互学习、切磋、交流、探讨,在合作互动中提升专业素养、专业能力和专业精神,实现资源共享、共同提高。
(二)工作室成员职责。
1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划,力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。
2.积极参加本校、本地区的教育科研活动(包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等),有效发挥示范辐射作用。
3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论,不断提升自己的理论水平,做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文,完成2节展示课,1次讲座。
4.成员要积极参加工作室确定的科研课题,定期检查阶段性成果,汇报自己的课题实施进度,并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
五、运作。
1、名师工作室的主持人和成员,除了要履行好各自的工作职责外,每月至少还要开展一次集体活动,或开展专题研讨,或开展课题研究,或交流工作经验和学习体会等。
2、每月至少要开展一次与“青年教师”的帮扶活动,具体指导青年教师成长的各项工作和活动的开展。
名师工作室实施方案
为充分发挥骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作用,把握好教师专业成长的基本着力点,确立学习共同体的建设目标,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平,促进教师专业成长,促进学校发展和提升。
组长:
副组长:
成员:教务处成员及学科骨干教师。
1、热爱教育事业,师德高尚,乐于奉献,善于学习;理念先进,主动进行教育教学改革,具有较强的教育教学能力及研究能力,形成自己的教学风格和教育艺术;具有教育教学智慧与灵气,具有团队合作精神。教学质量高,教学成绩优秀;有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。
2、热心青年教师培养工作,有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。
3、市学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。
1.个人申报:符合主持人条件和工作室成员的教师填写xx镇中心学校名师工作室成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核:学校在收到个人申请后,组织校长室、教务处、政教处等相关职能科室进行考察论证。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后,对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的,同意其加入,报教务处备案。
4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生,三年为一个聘任周期;在工作室周期内,成员未通过学校及名师工作室年度考核的,调出(借调)出本单位的,视为自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。
(一)工作室主持人职责。
2.拟定工作室年度具体工作方案,经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。
3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导工作。
5.帮助每位成员制定专业发展三年规划,促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力,推动成员的专业成长。
1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划,力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。
2.积极参加本校、本地区的'教育科研活动(包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等),有效发挥示范辐射作用。
3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论,不断提升自己的理论水平,做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文,完成2节展示课,1次讲座。
4.成员要积极参加工作室确定的科研课题,定期检查阶段性成果,汇报自己的课题实施进度,并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
5、建立个人网络工作室,定期及时更新工作室。积极参与网络教研,主动承担学校分配的各项任务。
1、名师工作室的主持人和成员,除了要履行好各自的工作职责外,每月至少还要开展一次集体活动,或开展专题研讨,或开展课题研究,或交流工作经验和学习体会等。
2、在所在年组起带头作用,促进学校各项工作和活动的开展。
3、开展课例研讨活动。工作室成员要认真学习先进的教育教学理念,要奋发进取、勇于拼搏,具有吃苦精神。要加强课堂教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论层面进行分析和阐述,逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的公开课。
1.学校成立名师工作领导小组,负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估,负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校业务校长担任,组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。
3.学校尽力为工作室活动提供便利条件,包括适当减轻工作室主持人(成员)的工作负担。参加工作室组织的活动,计入工作量参加年终考核。
名师工作室实施方案
根据学校期初工作安排,切实保证我校教师专业化发展有效开展,决定创建镇中心校“名师工作室”,力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地。为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持。
以科学发展观为指导,以名师为引领,以“名师工作室”为载体,充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用,形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体,推进教师专业成长,促进学校更快更好发展。
名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织,由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构,是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台,其主要任务是培养学校青年骨干教师,促进其专业发展;开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展。
负责人:xx。
成员:xx、xx。
2.负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划;
5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作,负责成员的档案建设。
6.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动;
7.负责总结“名师工作室”工作经验,提高理论水平,传播先进教育理念;
9.接受上级指导、检查、评估,向主管部门汇报工作,作出书面总结。
2.积极参与“名师工作室”的各项工作,参加学校教育教学研究;
3.认真开展课题实验的实践与研究,力争出经验、出成果;
5.积极为全校教师提供研讨课例,推广先进教育教学经验和科研成果。
1.开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究,每学年要进行课题结题或中期评审;三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。
2.开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天,每学年为全校(或全区)教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节,每学期写教学反思不少于2篇。
3.辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例;三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文(负责人不少于2篇)且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。
4.开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动,可充分利用qq群功能,使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站,并面向学校师生。
名师工作室实施方案
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神、落实教育部《关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》以及《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》(沪教委德[20xx]17号文)的要求,促进我校班主任队伍专业化发展,提高班主任的责任心与使命感,助推学校和谐发展、持续推进江松教育优质均衡发展。
经学校研究决定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”(以下简称“工作室”)。具体方案如下:
贯彻落实“立德树人”的教育理念,按照“提升班主任专业水平,促进班主任队伍专业发展”的工作思路和“思想素质好、业务水平高、奉献精神强”的要求,搭建班主任专业化发展平台,构筑我校班主任队伍的`人才高地,激励班主任进一步坚定职业理想和信念,增强班主任工作的积极性和主动性,全面提高班主任的育人水平。
(一)选拔一批工作室主持人,围绕班主任专业化发展的实践和理论研究,形成高质量的研究式的培训孵化机制。
(二)选拔具有高度事业心和较大发展潜力的青年班主任成为工作室重点培养的学员。在青年班主任自愿报名的基础上,由主持人最后确定,一般每个工作室带教2—5人。
(三)为工作室配备市、区级层面德育专家顾问团,帮助工作室确立研究课题,开展业务指导、专家咨询、专题讲座、经验总结等工作。
设计和制定培养方案和工作计划,深入开展教育教学研究。积极探索班主任工作规律,参与开发班主任培训课程及资源,承担校级班主任培训任务,加强示范与辐射。
充分利用班主任工作室的平台带动一批班主任,通过引领示范促进其业务成长,通过实践探索形成良好培育途径,通过总结经验分享实践成果。
1.课题研究:组织开展课题研究,“工作室”须完成至少一个应用性实践研究课题,构建研训一体化平台。
2.主题班会:主持人积极承担各级各类主题班会展示,每学年至少开设一节主题班会展示,并组织学员听评课活动等。
3.专题讲座:主持人积极承担各级各类专题讲座示范,每学年至少开设一次围绕新形势下班主任工作的热点和难点等问题的主题讲座。
4.成果汇报:主持人与工作室成员在任期结束前进行工作室成果汇报,时间一般在任期结束前2个月内进行。
(一)主持人标准。
1.忠诚于人民的教育事业,全面贯彻党和国家的教育方针,具有崇高的思想政治素质和职业道德素质,敬业爱生,为人师表,模范履行班主任职责。提升品德修养,成为践行社会公德、遵守职业道德、弘扬家庭美德的楷模,具有良好的社会示范。
2.具有较先进的教育教学理念和较深厚的人文素养,掌握班主任工作的专业知识和专业技能,关注学生的全面发展。在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学、社会学等理论和现代信息技术引导学生,又能善于管理,主动利用社会教育资源,形成工作特色,并取得显著成效。
3.在班主任工作领域里有广泛的知名度和较强的社会影响力,能及时掌握教育教学和班主任专业领域前沿的改革和发展动态,注重自我提升和自我发展。
4.具有较强的开拓进取、创新实践能力。根据我校学生成长的新情况、新特点,加强科学研究与调查研究,创新工作方法,注重人文关怀和心理疏导,形成鲜明的工作风格。
5.具有较强的团队建设能力,能带领团队勇于探索,具有较强的组织活动及沟通交流的能力。聚焦现实问题,服务基层实践,指导和培育中青年骨干班主任,充分发挥引领、辐射和孵化作用。
(二)主持人选拔条件。
1.具备6年及以上班主任工作资历,一般要求中学高级教师职称(班主任工作成绩突出者可适当放宽要求)。
2.曾获得区级及以上优秀班主任、德育工作者荣誉或所带班级曾经获得区级及以上先进班集体荣誉称号。
3.有带教青年教师的经历,带教对象有较为显著的工作实绩。
4.近3年来,主持或参与校级及以上教科研课题研究,具有一定的教科研能力。
5.任班主任工作室主持人期间须担任班主任工作(履职期间如因身体等特殊原因不能继续担任班主任的,可根据实际情况进行适当调整)。
(三)主持人推荐程序与要求。
1.自愿申报。符合条件的均可申报,申报表见附件。申报截止日期20xx年11月12日放学前(周一)。纸制申报材料一式二份交至学生发展中心。
2.学生发展中心审核。学生发展中心根据标准和条件于11月13日前完成对申报人的资格审查,确定候选人名单。
3.专家面试。11月14日学校将组织相关人员对候选人进行面试,并确定入选名单,经校务委员会审核后进行公示。
(四)主持人的待遇和考核。
1.主持人一经受聘,任期一般三年,每月奖励500元(参照20xx年校级骨干教师奖励方案),骨干教师奖励实行师德一票否决制。
2.主持人在主持工作室期间,可优先获得相关专业培训、考察等机会。
3.主持人考核每年进行一次(考核细则另订),考核优秀者给予一次性奖励2000元。
20xx年11月——20xx年6月。
名师工作室实施方案
名师工作室要成为教师发展研究的窗口,成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心,成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队,努力探讨教师发展的思路和策略,努力建设“智慧型”教师队伍,形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。
组建学校名师工作室,是实施名师工程的重要举措,是为了充分发挥专家教师的专业引领作用,建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使其成为我校优秀教师的重要培养地,优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地,从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
(一)职责。
1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针,模范履行教师职业道德,具有强烈的事业心和高度责任感,积极进取,勇于创新,敬业爱岗,乐于奉献,教书育人,为人师表。
2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想,自觉学习研修,扎实掌握教育理论和学科专业知识,熟练运用现代教育技术手段;主动学习和了解相关学科国内外发展新动态,积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格,成为研究型、专家型的名师。
3、坚持“让名师在一线,还名师于课堂”的原则,名师工作室成员要积极承担教育教学任务,在学科教学中发挥示范、引领作用,积极承担教育教学培训任务。每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人,把名师工作室“在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。
4、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。
5、定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。不断反思自身的教育教学,主动承担教改实验或参与教科研立项课题,积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。工作室成员每三年至少参加一项市级教科研课题工作,至少一篇论文在市级以上刊物发表。
6、名师工作室各学科组有责任与市、县相关的名师工作室或相关的学科教研室对口合作,共同组成有层次有分工的市、镇、校三级名师的优质资源网络,充分发挥和共享名师优质资源。
7、加强完善名师工作室的网站建设,形成本学科工作室的特色,提高网页点击率、更新率,网页内容既反映工作室工作进展情况,更要提供贴近本学科教学实际,与时俱进的课堂教学资源。名师工作室每月必须更新充实网页内容,每月至少有一次安排成员和基层教师互动答疑,体现名师工作室qq群的实用性、有效性、互动性。做到本地工作室优质资源最大化的与一线师生分享。
(二)分工。
1、工作室负责人的职责。
(1)工作室负责人必须制订年度工作计划。
(2)确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式,负责整个课题分组实施和协调工作,并撰写相关的报告。
(3)制订工作室成员培养考核方案,包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。
(4)完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。
(5)建立和健全工作室各项制度,做好记录工作。
2、工作室成员的职责。
(1)工作室成员制订三年个人成长发展目标,配合工作室负责人共同制订具体培养计划;
(2)在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。
(3)尊重工作室负责人及工作室其他成员,服从工作室负责人的有关工作安排,及时完成工作室负责人布置的各项研究任务,协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案,使“工作室”能高效运行,互助合作,共同提高。
(4)工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生,提高教师的整体水平,指导学生参加各类竞赛。
1、会议制度。
(1)每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
(2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。
(3)根据工作室计划,每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。
2、工作制度。
(1)名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。
(2)工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。
(3)工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。
3、考核制度。
工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4、档案管理制度。
(1)建立工作室档案制度,并由工作室负责人兼管。
(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。
名师工作室
1.管理自律制度。每位工作室成员都是工作室的管理主体,承担管理与自我管理的职责,主动参与工作室的各项活动,确保工作室以良好姿态运行。
2.自觉实践制度。工作室成员深入实践,开设研究课、实验课,每学年不少于一次,发现和分析教学问题,提高教学实践能力,为研究提供线索和素材。
3.自主学习制度。工作室成员每学期至少阅读两本教育专著,征订并认真阅读两种以上教育研究杂志,并撰写读书笔记。
4.专题研究制度。工作室成员围绕研究专题每学期撰写三篇以上教学案例、教学反思(或教育随笔)和一篇具有较高质量的教学研究论文。
5.网上互动制度。建立名师qq群,工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学交流与研讨,使网络成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。
6.自动退出制度。对连续两次无故缺席工作室活动的成员或对本应履行的研究任务推诿、敷衍的成员启动自动退出机制。
现在,许多教育行政部门和学校都建有“名师工作室”,意图以“名师”带动教师队伍建设。实践证明,名师工作室的成立,充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用,实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的,培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。笔者认为,若要将名师工作室的效益发挥到最大化,还应该注意:“名师工作室”要成为“民”师工作室。
名师工作室不是专家的实验室,也不是农民的温室大棚,无论是成员层次的组成、成员地域的选择、研究方法的运用,它都应该成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁,更好地、更多地为“平民”教师改善教育教学行为提供服务与保障。
1.名师工作室的成员要来源于教育教学一线。无论是领衔人还是工作室成员,都应该直接从事本专业的教育教学工作,并且要包括一部分普通教师或青年教师(非名师),从而体现工作室组成人员的层次性,为工作室研究主题的深入和有效开展提供最直接的师资保障。同时,不同地区、不同层次的教师参与,会在这些成员周围(或各自所在学校内)形成一个非团体性质的、松散型的研究组织,随着工作室研究活动的持续展开,其效应必将被不断扩大,从而产生辐射。因此,这种师资组成,除了工作室的核心型成员之外,在其外围还会有松散型和辐射型研究队伍。当然,为了实现理论的引领,各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的顾问。
2.名师工作室的成员要实行条件准入制。也就是说在确定工作室成员条件后,组织人员应该通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对志愿加入的申请人员进行考核、认定。
首先,从条件上看,领衔人应该做到理念先进,能主动进行教育教学改革,具有较强的教育教学能力及研究能力,基本形成自己的教学风格和教育艺术,教育教学质量高,有一定的管理、组织能力;工作室成员至少应该有自我完善、自我突破、自我发展的愿望。其次,从形式上看,在报名之前要让其认识到参与工作室的目的,以及对所研究主题的了解程度或参与兴趣;要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度,例如,常州市相当一部分名师工作室的成员就来自农村学校。
3.名师工作室要坚持草根化研究、行动研究。正是因为有了一线教师的加盟,有了不同层次教师的参与,名师工作室的研究才可能成为草根化研究——问题从学校、教师、学生、教育教学实践中来,然后在教育教学实践中寻找答案、解决问题,及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。这样的工作室,才是真正意义上的“工作”室,而不仅仅是研究室、观察所、望站。
教育要面向未来,名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的“明天”。因此,名师工作室从研究主题上、从工作制度上都要着眼于教育、教师未来的发展。
1.确定研究主题——体现前瞻。有人说,名师工作室是点的凝聚,夯实底盘;是线的延伸,内化结构;是面的辐射,共享智慧”。那么,维系工作室的点、线、面又是什么呢?是着眼于未来的研究主题。因为名师工作室的目标不仅仅是为了培养一批新名师,更应立足于长远的教育事业。因此,我们认为,研究的主题要有前瞻性,应该来源于教育教学实践,应该关注当前课程改革的方向,关注新时期学生发展的动向,关注本地区教育教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题,能极大地促进地方教育资源的整合,有效提高教师研究能力,提升教育教学水平,促进学生素质的发展。
2.明确发展职责——和谐共生。名师工作室的成员体现了层次性,工作室应该成为培养未来名师的摇篮,普通教师要努力成为骨干教师,今天的成员要成为明天的领衔人。因此,在工作室内应该明确各自的职责,确立工作制度,形成工作常规,促进整合发展。例如,常州市名师工作室的基本制度有:导师培养制,即为青年教师量身制订成长方案,促使工作室成员成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师;二是项目领衔制,即确立一项研究课题,开展教育科学专题研究;三是成果辐射制,即将工作室成果以各种形式进行介绍、推广。同时,领衔人与教育行政部门、领衔人与成员都要签订协议,加强过程与结果的考核,做到真正的制度保证。以上制度实则体现了工作室在教师培养过程中吸收一批、发展一批、壮大一批、带动一批、扩大一批、影响一批的思想,实现研究进程、工作开展的延续性。
1.名师工作室对内要倡导民主。也就是在研究过程中,不能搞“一言堂”和“绝对权威”,允许有不同的声音发出,允许有不同的见解产生,百家争鸣才能百花齐放,争论、争鸣之中才有智慧的火花闪现。因此,工作室要经常开展论文研讨、专著交流、学术沙龙、研究报告会、教师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动,不断实践、总结、反思、批判。只有这样,工作室的研究水平才会整体提升,研究方向才会不断走向科学。
2.名师工作室对外要积极宣传。首先,工作室要积极开展成果展示活动,宣传和推广研究成果,如组织主题观摩、成果论证、研究网页、专题汇报等活动,不断扩大影响力,吸引更多的人员关注或参与,形成工作室内外互动的研究局面,使研究形式更加多元,研究过程不断生成。其次,名师工作室要对外求得行政支撑和业务指导,教育行政部门和业务管理部门要积极提供平台,及时提供培训研修的机会,进行人才交流与输出,从而形成辐射、扩大影响,促使工作室在新的更高的平台上运作。
作者:吴汉平,原载于《中国教育报》。
名师工作室实施方案
为充分发挥xx骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作用,把握好教师专业成长的基本着力点,确立学习共同体的建设目标,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平,促进教师专业成长,促进学校发展和提升。
组长:
副组长:
成员:教务处成员及xx学科骨干教师。
1、热爱教育事业,师德高尚,乐于奉献,善于学习;理念先进,主动进行教育教学改革,具有较强的教育教学能力及研究能力,形成自己的教学风格和教育艺术;具有教育教学智慧与灵气,具有团队合作精神。教学质量高,教学成绩优秀;有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。
2、热心青年教师培养工作,有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。
3、市学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。
1.个人申报:符合主持人条件和工作室成员的教师填写xx镇中心学校名师工作室成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核:学校在收到个人申请后,组织校长室、教务处、政教处等相关职能科室进行考察论证。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后,对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的,同意其加入,报教务处备案。
4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生,三年为一个聘任周期;在工作室周期内,成员未通过学校及名师工作室年度考核的,调出(借调)出本单位的,视为自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。
(一)工作室主持人职责。
2.拟定工作室年度具体工作方案,经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。
3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导工作。
5.帮助每位成员制定专业发展三年规划,促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力,推动成员的专业成长。
1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划,力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。
2.积极参加本校、本地区的教育科研活动(包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等),有效发挥示范辐射作用。
3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论,不断提升自己的理论水平,做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文,完成2节展示课,1次讲座。
4.成员要积极参加工作室确定的科研课题,定期检查阶段性成果,汇报自己的课题实施进度,并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
5、建立个人网络工作室,定期及时更新工作室。积极参与网络教研,主动承担学校分配的各项任务。
1、名师工作室的主持人和成员,除了要履行好各自的工作职责外,每月至少还要开展一次集体活动,或开展专题研讨,或开展课题研究,或交流工作经验和学习体会等。
2、在所在年组起带头作用,促进学校各项工作和活动的开展。
3、开展课例研讨活动。工作室成员要认真学习先进的教育教学理念,要奋发进取、勇于拼搏,具有吃苦精神。要加强课堂教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论层面进行分析和阐述,逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的公开课。
1.学校成立名师工作领导小组,负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估,负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校业务校长担任,组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。
3.学校尽力为工作室活动提供便利条件,包括适当减轻工作室主持人(成员)的工作负担。参加工作室组织的活动,计入工作量参加年终考核。
创新工作室实施方案
创新工作室实施方案,创新是提高竞争力的首要前提,下面是小编带来的创新工作室实施方案,欢迎阅读!
为深入贯彻落实党的十八大精神,推动实施创新驱动发展战略,进一步发挥劳动模范、高技能人才和广大职工在建设创新型企业、创新型城市,提前全面建成小康社会中的主力军作用,按照全国总工会、省总工会“在开展劳动竞赛的企业普遍建立劳模(高技能人才)创新工作室”的要求,结合我市实际,现就推进劳模(高技能人才)创新工作室建设提出如下意见:
一、指导思想、目标任务和创建原则
(一)指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,紧紧围绕加快滨州经济社会建设和《滨州市总工会2011—2015年劳动竞赛规划》目标任务,以劳动模范挂帅、高技能人才为带头人,以技术创新、管理创新、服务创新为方向,激发广大职工创新热情和创造活力,调动广大职工钻研技术、提高技能、善于创新的积极性,把广大职工的智慧和力量凝聚到创新发展上来,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来。
(二)目标任务
“十二五”期间,培育命名10-20家市级劳模(高技能人才)创新工作室,打造1-3个在全国、全省立得住、叫得响、影响大的创新工作室品牌。创新工作室实现规范化、制度化、标准化发展,推出一批优秀职工创新个人、优秀职工创新团队和优秀职工创新成果。
(三)创建原则
1.坚持示范引领,整体提升。充分发挥劳模、高技能人才等先进典型的示范引领作用,通过创建创新工作室,以点带面,努力把技术创新人才个体优势发展为群体优势,推动职工技术创新水平的全面提升。
2.坚持求真务实,注重质量。服务中心工作,强化“创新、协作、服务”意识,结合实际,因地制宜,不贪多求全,注重创新工作质量。坚持开展劳动竞赛、技术比武、合理化建议、qc小组等活动,将创新工作室建设融入日常工作,常抓不懈,注重实效。
3.坚持标准统一,形式多样。按照省总工会和相关行业系统劳模(高技能人才)创新工作室创建要求,结合滨州实际,创造性地开展形式多样的创新活动。
二、基本条件和主要任务
劳模(高技能人才)创新工作室是以具备较高理论水平、实践经验、创新能力的劳动模范或具有高级以上职业技能资格等级的职工为带头人,以生产一线技能人才为主体,积极进行技术革新、发明创造和协作交流,并取得良好经济效益和社会效益的创新团队。
(一)基本条件:
3.设施齐全:配备必要的专业资料、器材工具、电脑网络、实验仪器等设施设备;
5.职工参与:积极组织一线职工参与,培养技术骨干,发挥示范带动作用;
6.经费保障:所在单位要在经费上给予大力支持;
7.制度完善。活动开展、学习研究、技术攻关、成果转化、奖励激励、内部管理等制度完善规范。所在单位每年要对工作室活动开展、作用发挥情况进行综合书面评估。
8.成效明显:每年至少有1项创新课题或攻关项目;每两年至少有1-2项创新成果获得相关认定,并取得一定效益。
(二)主要任务:
1.发挥示范带动作用。负责创新工作室成员的培养指导,带头深化“创建学习型组织、争做知识型职工”活动,积极开展技能竞赛、“五小”和师带徒等活动,发挥创新工作室在职工技术创新工作中的示范带动作用。
2.做好创新基础工作。负责建立健全创新工作室各项规章制度,做好日常管理工作。根据本单位实际需要,开展技术创新、工艺创新、管理创新、服务创新和技术培训、技术交流、成果推广转化等活动。
3.完善创新项目流程。负责创新工作室年度创新项目的立项申报,承接自主立项及本单位、上级下达或横向协作的创新项目,组织工作室成员开展课题研究和攻关,配合工会和创新项目专业管理部门做好项目评估、验收、总结、成果启用及管理服务等工作。
4.提升创新能力。把创新工作室打造成为推动全员创新、持续创新,提升企业核心竞争力和可持续发展水平的重要阵地。围绕企业安全生产、经营管理、优质服务等方面的重点难点问题积极开展技术攻关、发明创造、管理创新。
三、市级劳模(高技能人才)创新工作室的申报条件、申报程序和考核管理
为推动创新工作室建设,市总工会将命名挂牌市级劳模(高技能人才)创新工作室。
(一)申报条件
4.相关创新成果已产生良好经济效益和社会效益;
5.在提高职工职业技能和技术创新能力、培养技术骨干等方面取得显著成绩。
(二)申报程序
自2014年起,滨州市总工会每年命名一批滨州市“劳模(高技能人才)创新工作室”。市级劳模(高技能人才)创新工作室由各县区总工会,滨州经济开发区、高新区、北海经济开发区工会,市直各产业工会(局工委)每年8月向市总工会生产保护部申报。
(三)考核管理
1. 市总工会成立考核组,对申报市级劳模(高技能人才)创新工作室对象进行考核,并视申报数量和考核情况确定命名挂牌数量。市总工会对市级劳模(高技能人才)创新工作室实行动态管理,获得命名挂牌后连续3年未取得市级及以上技术创新成果的将予以摘牌。
2.创新工作室日常工作活动经费由所在单位承担。
3.所在单位每年对工作室活动开展、作用发挥情况进行综合评估。各县区总工会,滨州经济开发区、高新区、北海经济开发区,市直各产业工会(局工委)每三年对已命名的滨州市“劳模(高技能人才)创新工作室”进行一次考核,并于该年8月底前将考核情况以书面形式报市总工会。
四、工作要求
(一)加强领导,形成合力。各级工会要将创新工作室建设列入重要议事日程,激励劳模、专业技术带头人等人才为企业和经济社会发展做出更大贡献,引领更多职工成为适应改革开放和创新发展要求的高素质劳动者。坚持高起点规划、高标准建设,形成党政支持、工会组织、劳模(高技能人才)挂帅、职工积极参与的工作格局。
(二)注重结合,相互促进。要把创新工作室建设与班组建设、创建“工人先锋号”、职工技术创新竞赛等活动结合起来,规范好现有的技能人才培养、技术创新等相关工作,做到资源整合、互利共享。
(三)有序推进,务求实效。增强创新工作室建设的针对性和实效性,加强对创新工作室的考核、验收、评比、表彰等管理和激励工作,促进创新成果的转化和应用,尊重和保护创新工作室的智力成果。
(四)总结宣传,推广经验。要把创新工作室打造成为新时期劳模工作和职工创新工作的重要品牌,大力宣传创新工作室的先进经验。注重发现亮点、培育典型,充分发挥创新工作室的集聚效应、辐射效应、品牌效应,推进创新工作室建设健康发展。
“科学创新实验室”的建设方案
一、指导思想
为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,进一步提高学校科学创新活动水平,为我校青少年学生提供经常性、便捷的校内科普活动场所,加强对青少年创新意识和实践能力的培养。根据《晋江市“项目落实年”活动实施方案》有关精神,决定在我校开展 “科学创新实验室”创建活动。
二、主要目标
学校科学创新实验室将以推动学校科技教育的发展,广泛开展多种形式的科技教育活动,提高学生的科学素养为主要目标。建立具有相关活动设备、器材和工具,以本校学生为主要对象参与实验和实践活动为主要活动形式,争取面向学校周边青少年辐射,以开展科普教育和科普活动,同时也将做为学校对青少年学生进行思想道德教育的一个有效阵地,为建设和谐校园和谐社区发挥应有的功能。
三、创建设想
为了更好的开展学校科技活动,丰富学校科协的活动内容,让更多的学生参与,学校拟创建科学创新实验室,充分利用已定场所及师资,只要再配备相关探究式课程资源及系列器材装备,就能更好提供培养的青少年学生观的科学素养和创新能力科学活动场所。初步拟定从三个方面进行加强建设。
1、创建机器人工作室,开展电脑机器人教学活动。
前几年由于科技馆统一进行培训辅导,学校在机器人方面也曾获得多个省级奖项,但近年来,多个兄弟学校的电脑机器人工作室陆续建立,电脑机器人的培训工作大多分摊到学校,但由于学校的电脑机器人活动由于没有工作室,电脑机器人活动明显落伍。
需要配置:电脑机器人十套,台式电脑4台,手提电脑两台,桌椅二十套,电源。预计经费:10万。
2、创建一间科技创新实验室,拓展学生科技活动空间。
科技创新实验室是目前学校物理化学生物实验室的延伸和补充,科技创新实验室是目前针对中小学学生在各个学科中学到的科学知识中,有些有趣的科学现象,有科学探究价值的知识配套的些科技互动仪器,和可操作的实验仪器,具体分为力学系列、光学系列、声学系列、热学系列、生命科学系列、电磁学系列、机器人系列、天文地理系列、能量转换系列(近百种实验)是课堂知识的延伸,更是学生课余时间的好去处。在实验室里,可以激发学生的学习兴趣,可以培养学生的科学探究精神,可以提高学生的动手和创新能力。
需要配置:一、基础设备部分实验室装修,讲台、实验桌椅;二、科技互动仪器(一套)三、桌面型实验仪器(一套)。预计经费:10万。
3、加大科技活动投入,普及学生科技活动参与面。
科技活动一直以来是一项比较“烧钱”的活动项目,很多项目的活动器材,价格年年高涨,而且好多项目的器材属于消耗品,用完不可重复使用,或者每年比赛项目在更新,年年要购买新的装备,少则几十、几百,多则上千、甚至上万,这些都成为学校更为广泛、持续的开展学校科技活动的普及特别是电子制作科学创新活动的瓶颈。
需要配置:对学校的科技活动给予持续的支持。
四、具体活动
科学创新实验室是学校教育工作的有益补充和扩展,有助于培养青少年创新意识和实践能力,是促进素质教育发展的有效载体。科学创新实验室创建后学校将从几个方面进行开展活动。
1、科学创新实验室长期坚持实验室对学生开放,让实验室成为学生课余时间盼望的去处,让学生周末走出网吧、游戏机室,远离网络聊天游戏,走进实验室。开放时间:周一—周五,中午和下午学后一小时,周六周日上午8:30—11:30。
2、机器人工作室,每周由教师辅导3个课时,培训优秀选手参加晋江市和福建省电脑机器人比赛,每次比赛完成后,作品将结合学校的校园科技文体节和校运会两个时间段向全校师生展示;平时仅对机器人社团成员开放,开放时间:周一—周五,中午和下午学后一小时,周六周日上午8:30—11:30。
3、配合晋江市的电子制作比赛和创新大赛开展培训和指导工作,积极参与晋江的各种科技比赛活动。
4、每年结合科技文体节设计、开展的学生喜闻乐见系列科技活动,如水火箭,火星撞地球,纸质桥等等,丰富学校的课余生活,让学生应用所学知识去参与活动,体验知识的无穷魅力。
学生科学思想和科学素养的培养是一个长期的过程。我们以科学创新实验室的创设活动为契机,扩展学校科技教育工作,着力于培养青少年创新意识和实践能力,促进素质教育发展,为培养掌握现代科学知识的社会主义接班人做出应有的贡献。
xx公司关于创建职工创新工作室的方案
草案
一.指导思想
开展创建“xx公司职工创新工作室”,总结推广工作室的成功经验,带动xx公司广大职工学习和掌握现代科学知识和高新技术,培养职工的学习能力、创新能力、创优能力,依靠技术创新,攻克难关、降低成本、提高质量,促进科学技术的转化,引导职工在各自的'岗位上创造性地工作,实现个人与公司的共同发展。
二. 总体目标
3.做好工作室先进经验推广和创新成果转化应用工作,每年至少上报1-2项可用于推广的创新成果,包括专利、在学术期刊上发表论文、获得省市级及以上级别的技术创新成果(含质量控制、合理化建议等)、科技进步奖、典型经验等。
三. 组织机构
1.建立以公司工会为主导的“xx公司职工创新工作室”创建小组:
组 长:
副组长:
组 员:
2.职工创新工作室的人员构成:
工作室设负责人一名。
(2)负责进行工作室日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。
点、难点问题开展技术改造、流程再造、管理创新的团队。
四. 工作职责
“xx公司职工创新工作室”是针对解决生产实践中的工作重点、难点,为公司培养综合素质人才而组织起来的。工作室工作职责如下:
2.注重创新成果的转化、推广应用与申报工作,发挥创新成果的经济效益;
3.定期开展培训工作,培养技术创新人才;
4.规范团队管理,建立日常管理档案。
五.工作实施流程
(一)创新攻关的具体实施流程
1.选择课题 “课题不求大但求实,推进不求快但求严,全员参与力求带动,落实精细力求效能, 成果转换力求实际”
1)课题的来源有两种:(1)由负责人组织工作室全体成
员开会启发、动员本工作室的成员积极参加讨论,课题可以由负责人选定,也可由工作室成员在实际工作中发现创新点,主动申请。(2)各部门的负责人,是岗位创新的第一责任人,部门员工只要提出创意,部门负责人经初步认定后,可向技术中心提出申请,邀请创新工作室技术人员组织相关人员进行讨论研究。
2)课题要在所涉及的主题中选择;
3)每季度工作室至少有一个课题,可多个课题并行;
2.确立课题
2)预估实现课题的过程,若需要其他部门派人参加,可向技术中心提出申请,由技术中心组织相关技术部门,组建技术攻关联合小组,共同开展工作。
3.确定课题负责人
1)一课题一负责人,可根据需要设立分组长,一般组长总数不超过2人;
2)课题负责人完成课题相关技术、知识的培训工作;
3)当工作室只有一个课题时,一般由工作室负责人担任课题负责人。
4.课题立项申请
1)课题负责人组织课题成员讨论并制定课题开展计划、进程安排、要达成的目标、所需资金等,并填写课题立项申请表,提交技术中心评审立项。
2)工作室负责人就可行性、可能的推广效益、预算的合理性等对课题立项申请进行初步评审,在课题立项申请表上填写评审意见并签字后上报到技术中心,技术中心组织公司相关技术专家对立项可行性作进一步审核。
3)通过立项审核后,课题负责人带领团队开展创新工作。
5.活动登记
课题负责人每月登记课题进展情况,工作室负责人需建立项目的日常档案,记录每个项目开展过程中学习、培训、成果转化推广等内容,将每季度创新项目纳入档案管理。每年年初提交工作计划,年底完成工作总结。
(二)成果转化、推广应用和评审工作具体实施流程
1.每各项目结束,由课题负责人整理项目创新成果,并将创新成果转化应用于实际工作中。
2.课题负责人负责撰写科技成果项目申报表,并附创新成果的实物、样品照片、图纸(复印件)或采纳部门对其经济效益的评价证明等以上形式之一,整理汇总,定期将申报表、汇总表纸质文件、电子版报至技术中心。
3.技术中心负责组织评审专家及时对科技创新成果予进行评定。特别优秀的项目成果,应优先推荐参加上级科技成果的评选,并做好专利申请工作。
4.经评定的科技项目成果,工作室需整理创新成果材料,提交办公室,通过 “科技创新成果展”等平台,发布工作室技术创新成果,加速实现成果共享、落地转化。
5.按照工作计划,工作室负责人要确保每年至少完成2项创新成果,包括专利、在学术期刊上发表论文、获得省市级及以上级别的经济技术创新成果(含质量控制、合理化建议等)、科技进步奖、典型经验等,并能产生经济效益和社会影响。
(三)日常培训工作的具体实施流程
1.工作室负责人每季度为工作室全体队员开展一次相关技术培训,每年进行一次考试(或者根据当年工作安排,参与公司的“技术比武”考试),并将培训记录、考试结果交由技术中心存档保存。
2.每个课题组内的培训,课题负责人可根据情况,自行安排培训次数和时间。但不能和季度的全体培训相冲突。
3.定期邀请高校或其他兄弟单位的技术专家来公司进行
培训。
(四)管理工作的具体实施流程
1.制定工作室的日常管理制度,考核办法,并制作标牌,悬挂于工作室办公地点。确保工作室标志明显、场所固定、设施齐全、组建团队、制度完善、经费到账、台账详实。
2.倡导全员参与创新活动,建立便捷的课题申报流程。公司员工只需找出岗位上存在的问题,提出创意,其它工作如确立课题、填立项申请表、评定等一系列工作,均可上报到工作室技术人员处,由其负责完成。
3.工作室负责人在工作中,要注重工作室创新文化建设,营造工作室的创新氛围,建设一个“素质高、技术精、创新意识强”的团队。在工作前阶段,根据团队特点,提出工作室的创新文化精神、理念、目标,经上级部门审核批准,可制作挂牌,放置于工作室办公地点。
4.办公室做好工作室技术成果的经验分享、典型案例宣传工作,增大创新工作室在公司、集团、社会上的影响力。
六.考核管理与激励机制
(一)创新成果评审办法
由主管领导担任组长,企业的工程技术人员参与,组成10人以上(含10人)的认定小组,依据评审标准,在项目完成后一个月内进行现场评审;如果课题没有评定成功,必须给员工一个合理的解释,反馈给员工,如有异议,申报人可以提出复议,在评定过程中,确保评定的公平、公正性。
工作室公开发布的创新成果存在弄虚作假、抄袭剽窃等不良行为或严重违反本管理办法且造成不良影响的,管理部门将立即予以摘牌取消,追回全部支持经费,并予以通报。
(二)激励机制
为鼓励公司全员参与创新活动,营造公司创新文化氛围,特制订以下激励办法:
1.凡经评定成功的创新课题,都以原创人的名字命名,
制作命名创新牌板,悬挂在今后创新成果的使用现场。若课题由多人讨论得出,可根据贡献程度的大小,确定主要原创人和辅助原创人,并以主要创始人的名字命名,辅助创始人可在标牌上注明。
2.公司将根据项目创新成果完成情况,开展创新成果推广会,把当阶段认定的创新成果的应用推广,作为下阶段各单位的重点工作,下发通知专题安排。在应用推广验收时,着重检查项目的推广应用情况,并严格考核,奖罚兑现。确保创新项目能及时地全面推广。
3.每年召开一次表彰大会,评出创新员工、创新能手、创新明星、创新状元,并向集团申报相关荣誉,让创新人员受到尊重、增强自信。
xx公司工会
二〇一五年四月七日
创新工作室设计方案
劳模创新工作室制度
创新工作室管理制度
班主任工作室工作实施方案
根据市教育局的统一部署,度成立了淮北市初中名班主任工作室,目前确定8名成员,他们是首席名班主任:屈凤侠(西园)。名班主任:郭宏斌(二中)袁超英(梅苑)杨铁英(附中)提名名班主任:周伟(二中)朱永华(西园)。张杰(海宫)叶淑敏(五中)。根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求,结合本工作室三年工作规划,制定工作室度工作计划如下:
在市教育局的领导下,在各级行政部门的支持下,以“名班主任工作室”活动为载体,充分发挥“名班主任”的引领、示范作用,打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量;充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用,努力把本工作室办成“名班主任成长的园地,资源辐射的中心,师生对话的平台,教育科研的基地”,从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长,为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下,在所有成员的共同努力下,尽最大努力,切实做好各项工作。
(一)加强理论学习。
先进的理论是教育和科研的先导;没有先进的理论指导,一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要,也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识,惟有不断学习。因此,工作室负责人与工作室成员要加强学习,不断提高自身的理论修养,始终占领理论“制高点”。
认真组织所有成员,采取集中学习和分散自学相结合的形式,加强理论学习,学习教育新理论,学习新课程理论专著,不断提高成员的理论修养。并寻求合适的时机,采取“走出去、请进来”的方式,聆听专家学者的讲座,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
(二)开展课堂展示。
本工作室将推行主题班会公开课制度,鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课,为工作室的教育研究工作提供平台和载体,进而有效地提升成员的教育能力和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调,采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式,举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。同一主题、独立备课、借班上课,集体研讨。这既是对本工作室成员能力的检验和考核,也将是工作室的有效辐射。
(三)落实课例教研。
本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动,立足班会课,研究初中学生的思想教育,提升成员的教科研水平。我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式,将主题班会研究真正落到实处。
(四)追求辐射效应。
本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站,利用这一交流的空间、辐射的平台,追求“实用”这一宗旨,努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容,努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台,和与外界进行交流的桥梁,最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。
三月:召开本工作室成员第一次会议。
明确目标,工作室三年的工作方案和成员培训方案;工作室管理考核方案;名班主任情况记录表;年轻班主任培养对象情况记录表;教科研成果目录(近3年);淮北市初中班主任基本情况登记表;工作室网站建设;通讯录。结对帮教。
四月:召开工作室成员第二次会议。
初中学生心理研究,《责任与我同行》主题班会研究、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
五月:召开工作室成员第三次会议。
初中学生心理健康研究,参加送教下乡活动。班会示范课,报告会。
六月:召开工作室成员第四次会议。
初中生《感恩教育》研究。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度,教科研工作总结。
七-八月:召开工作室成员第五次会议。
假期继续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。
九月:召开工作室成员第六次会议。
新学期教研活动安排,谈假期生活、学习、培训等体会。
十月:召开工作室成员第七次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十一月:召开工作室成员第八次会议。
开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
十二月:召开工作室成员第九次会议。
开展中学生心理健康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。
为加强我市中小学班主任队伍建设,促进全市中小学班主任工作质量和整体水平的提升,根据市政府打造教育城中心工作要求,特制定《市建立“班主任工作室”工作方案》。
深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,以中国特色的社会主义理论为指导,积极培育和践行社会主义核心价值观,以建设高素质班主任队伍为目标,构建班主任成长平台,形成优秀班主任快速成长的良好环境,建成一支具有现代教育理念和创新精神,适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与发展需要的优秀班主任管理队伍,以促进我市教育又好又快发展。
自2014年,首批建设10个左右“班主任工作室”。到2017年拟在全市建设30个“班主任工作室”,发挥班主任的示范带动作用,努力打造市中小学班主任品牌和特色,形成整体推进,共同提升的班主任专业成长的良性发展机制。
“班主任工作室”由两部分人员组成:一是挂牌班主任,主持工作室的全面工作,是工作室的主持人和责任人,“班主任工作室”以主持人的字命。每个班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期限为3年,届满后根据实际情况,可续聘。
各县区市级班主任工作室研修成员由各县、区教育局和工作室根据本地区实际情况研定;市直属学校市级班主任工作室研修成员由市直学校和市教育局德育科、教科所等部门研究确定(具体办法另行文通知)。
具备以下条件的班主任可申报班主任工作室主持人。
1、忠诚党的教育事业,认真履行班主任职责,教书育人,关爱学生,尊重学生人格,因材施教,促进全体学生身心全面协调发展;勇挑重担,敬业奉献,师德高尚,为人师表,深受学生爱戴,班主任工作在全市能起到示范引领作用。
2、德育工作经验丰富、有特色,在建班育人过程中,能有效处理班级和个别教育中的常规问题、偶发(突发)问题,对教育行为能理性思考,并有突出的德育工作事迹或典型成功的教育案例2—3个,在全市教育系统有一定的知度和影响力。
3、育人理念先进,班级管理经验或德育相关研究论文在省级以上刊物上发表或获省级二等奖以上,或获市级一等奖2次以上,或主持市级德育课题研究1次以上,并取得一定成效。
4、热爱班主任工作,从事班主任工作6年以上,且在评选为班主任工作室主持人之后至少还需要三年班主任任期。在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。任班主任工作以来,所带班级获市级以上先进班集体(或先进团支部)1次以上,或本人获市级优秀班主任、中小学师德工作先进个人等市级以上表彰。
5、实行师德一票否决制,凡在师德师风方面存在问题的教师一律不能作为推荐对象,已挂牌的发现师德师风方面问题将取消班主任工作室主持人称号。
评选班主任工作室主持人要遵循“坚持标准、保证质量、好中选优、宁缺勿滥”的原则,按个人申报、学校推荐、县区审核、市局审批的程序进行:
1、个人申报。学校组织教职工认真学习有关文件,鼓励、支持符合条件的班主任积极申报。
2、学校推荐。学校对申报人员进行全面考核,特别要严把师德关。要充分听取教师、家长和学生的意见,并由学校领导集体研究确定拟上报人选。
3、县区审核。县、区教育主管部门审核同意并公示,按照本县区分配的申报推荐额填写《市班主任工作室主持人申报表》统一上报到市教育局,直属学校和民办学校经学校审核后确定本校推荐单(限报一人),填写申报表(同上)直接上报到市教育局。
4、市局审批。市教育局组织专家组对各县区教育主管部门和直属学校、民办学校推荐上报的班主任工作室主持人人选进行评审、公示,最后确定班主任工作室及工作室主持人,并授予证书和牌匾。
1、师德垂范引领。挂牌班主任要在师德方面率先垂范,通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平,增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
2、承担市级骨干班主任的培训和指导工作,并按当地教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作,成为骨干班主任成长的摇篮。
3、负责指导研修人员制定班主任专业成长计划,通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式,引导研修人员的专业提升。
4、开展班主任工作课题研究。在一定的周期内,完成班主任省市级及以上相关课题研究,有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地中小学教育实际开展班主任工作专题研究,为当地基础教育提供服务。
5、发挥班主任的示范和辐射作用,承担市级示范性班会课、专题讲座、经验交流观摩活动、班主任工作论坛等,促进全市班主任队伍的专业成长。
6、建设网页。精心制作并维护工作室网页,不断充实和更新内容,使其成为对外沟通交流和展示研究成果的窗口。
1、听取主持人指导,接受主持人检查评估,向主持人汇报工作,做出书面总结;
3、努力提高班主任工作业务水平,在工作周期内有较大的发展和提高。
“班主任工作室”由市教育局统一建设,统筹管理,市教育局德育科和市教科所共同实施,基教、人事、计财、电教、装备等科室和单位在资金、技术、设备等方面给予积极支持,主持人所在县、区和单位给予必要的配合。
1、管办分离。管理单位为市教育局德育科,负责进行项目论证、政策制定。承办单位为市教育科学研究所,制定日常管理细则,进行过程性指导、考核评估。
2、导师负责。“班主任工作室”的主持人既是工作室的负责人,也是工作室成员的导师,负责制订工作室工作方案和成员培养方案,包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等;工作室成员应在工作周期内,完成规定任务,达到培养目标。
3、局校共建。“班主任工作室”建在主持人所在单位,所在单位协助管理班主任工作室的日常工作,并提供办公场所,配备必要的工作设备,确保班主任工作室活动正常有序开展。
4、经费保障。班主任工作室经费管理使用将依据市教育局计财科制定统一的三(师、园长、班主任)工作室经费管理办法执行。
5、目标考核。工作室项目一经批准实施,目标任务原则上不做更改,市教育局和工作室签订目标责任状,主持人和成员签订协议书。
市教育局将围绕工作室自身建设与发展、培养指导作用发挥、教育科研成绩等方面,按三年一个建设周期,对照目标责任书进行年度考核与周期考核。
对取得优异成绩的班主任工作室和所在单位、主持人和成员予以表彰奖励,在同等条件下作为评选市级先进集体和个人的重要依据之一,先进个人将优先提供参加学习考察和学术研讨等活动的机会,优先推荐评先晋级。
对未完成规定目标任务或者在过程中搞形式主义、走过场的主持人,实行一票否决,不得参加各种先进、荣誉称号的评选,并追究相关责任人的责任。
1、各县、区教育主管部门和各中小学校要充分认识“班主任工作室”评选工作的意义与作用,积极宣传,鼓励和支持符合条件的班主任申报。
2、各县、区教育主管部门和各学校在推荐评选时,要确保申报材料的真实性,严防弄虚作假行为,严格按公平、公正、公开的原则做好评选推荐工作。
3、各县、区教育主管部门可根据实际,开展县、区级“班主任工作室”评选、命工作,并制定相应的管理办法。
4、各县、区教育主管部门和相关学校要支持、关心工作室的工作,为工作室成员提供工作便利。
陈必武名校长工作室实施方案
第一条为加强齐鲁名师名校长领航工作室管理,充分发挥齐鲁名师名校长的示范引领作用,锻造一批引领我省教育改革发展的教育名家,建设一批高水平教学团队,形成一批教育教学研究成果,培养一批业务能力强、教育教学水平高的优秀青年教师和中等以下学校校长,带动全省教师和中等以下学校校长(园长)队伍素质提升,特制订本办法。
第二条本办法适用于我省齐鲁名师名校长领航工作室的管理工作(以下简称“领航工作室”)。山东省入选“国培计划”中小学名师名校长领航工程工作室的相关管理参照本办法执行。
第三条教育行政部门、学校、领航工作室要加强协调配合,形成工作合力,共同做好相关工作。
第四条组织遴选齐鲁名师名校长领航工作室,确定工作室主持人,落实领航工作室省级专项经费,对领航工作室主持人进行业务培训。
第五条制定名师名校长领航工作室考核评价指标体系,牵头组织对齐鲁名师名校长领航工作室的考核评价工作。对领航工作室工作开展情况定期调度,发现培育、宣传推广典型经验。
第六条成立名师名校长领航工作项目办公室,负责相关工作的协调指导、过程监管、督导评估、网络工作室建设等。
第七条市级教育行政部门通过双向选择为领航工作室主持人遴选配备5—8名优秀青年教师或校长作为领航工作室成员,其中农村教师或校长占比不低于30%,优先安排山东省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选或乡村青年骨干校长。
第八条市、县(市、区)教育行政部门要明确具体责任科(处)室和责任人。以市为主,负责领航工作室相关活动组织实施,协调支持、监督指导等工作,搭建领航工作室交流展示平台。
第九条市、县(市、区)教育行政部门要将领航工作室与市、县(市、区)骨干教师队伍建设、名师名校长工作室建设同规划、同部署、同落实,充分发挥领航工作室示范效应,分享建设成果。
第十条市、县(市、区)教育行政部门要做好领航工作室经费使用的监督和管理,确保经费专款专用,配合做好财务、审计部门的监督和检查。
第十一条鼓励和支持市、县(市、区)教育行政部门对领航工作室工作成效显著,在促进教师校长成长发展等方面取得突出成绩的予以表扬奖励。
第十二条工作室主持人、成员所在学校要在兼顾学校日常管理及教学活动正常开展的情况下,为主持人、成员参加讲座会议、跟岗实践、观摩交流、专题研讨等活动提供支持,确保工作室相关活动正常开展。主持人任职学校要为工作室设置独立的工作场所。
第十三条学校要将主持人、成员参加工作室相关业务活动,列入学校工作计划,计入教学工作量,作为绩效工资分配的参考因素。对成绩突出的工作室主持人、成员在年度考核、表彰奖励、职称晋升、绩效考核等方面优先考虑。
第十四条协助教育行政部门做好领航工作室的日常管理、业务指导、活动宣传、考核评估工作。
第十五条齐鲁名师名校长领航工作室实行主持人负责制,以主持人姓名命名。主持人牵头制定领航工作室三年工作规划,明确细化工作目标、任务计划、研究课题、预期成果、经费预算等。聘请本领域知名专家担任工作室导师,对领航工作室活动进行专业指导。
第十六条依托领航工作室组织开展学术研讨、跟岗实践、现场视导、行动研究、成果培育等活动,探索教育教学改革新方法、学校管理改革新模式。带领领航工作室成员深入对口帮扶学校、薄弱学校开展现场指导活动,指导帮助其发展。
第十七条每年开设市级以上示范课、讲座或教育论坛不少于2次;撰写2篇教育教学反思或案例分析并在市域内交流,或在市级及以上刊物上公开发表;每年度组织成员到主持人任职学校或省内外名校跟岗研修不少于5天;到每位领航工作室成员所在学校开展现场指导活动至少1次。
第十八条坚持目标导向,开展行动研究,积极申报国家级、省级、市级教学成果。指导帮助成员实现专业成长与发展,取得标志性成果。向教育主管部门提交具有针对性、前瞻性、建设性的研究报告,为教育决策提供意见建议。
第十九条强化过程管理,建立网上交流空间,将工作室活动简报、研究成果等过程性材料上传网上空间,引领带动区域内教师、校长专业发展。
第二十条加强组织管理,定期开展自评,接受教育主管部门的指导、检查和评估,提供相应佐证材料。协助做好工作室成员的过程性考核。
第二十一条领航工作室主持人调离教育教学或校长工作岗位的,所属市教育局要及时向省级教育行政部门、领航工作项目办公室报告,省级教育行政部门应视具体情形及时变更主持人,无适当人选的,终止对工作室的经费支持。
第二十二条成员在主持人和导师的指导下,研究制定个人三年发展规划,成员是校长的,要同时制定本人所在学校三年发展规划。
第二十三条成员要支持配合主持人工作,服从工作管理与安排,积极参加工作室活动,完成相应任务,帮扶对口学校、薄弱学校建设发展。
第二十四条成员要积极参与工作室课题研究,形成一定数量的具有指导意义和推广价值的科研成果。每年至少开设2次公开讲座或教育论坛,撰写不少于4篇教育教学反思或案例分析并在本区域内交流或公开发表。3年周期内参加跟岗研修不少于15天,扶贫支教不少于2次。
第二十五条领航工作室考核评价采取过程性考核与终期考核相结合的方式进行,考核方式以实地考察、查阅资料、问卷访谈等形式为主。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次,考核结果与工作经费拨付挂钩。
第二十六条过程性考核由领航工作室项目办公室牵头,市级教育行政部门具体组织实施。对个别工作开展不积极、工作成效差的领航工作室要限期整改,整改不到位的取消工作室命名,停止经费支持,相关情况通报所属市教育行政部门。
第二十七条终期考核由省教育行政部门牵头,市级教育行政部门会同领航工作项目办公室组织实施。考核将采取多种方式,重点对领航工作室活动开展、成员发展、研究成果、经费使用等情况进行综合评定,对优秀工作室给予通报表扬。
第二十八条连续3年给予领航工作室省级专项经费,用于导师聘任、专家指导、购置图书资料、教学研究、学习培训、会议场地、进校指导以及其他必要的与工作室业务活动相关的费用开支,不得用于购买电脑等硬件设备。各市教育行政部门、学校要加强专项经费管理,严格按照工作方案和经费预算使用经费。对于违规违纪问题,按照有关规定严肃处理。
第二十九条鼓励市、县(市、区)教育行政部门、学校采取有效措施支持工作室项目建设和经费投入,参照教育部和我省相关做法,可按照省与地方或学校不低于1:1的比例提供配套经费,用于工作室的建设及当地教师校长培养活动等。
第三十条本办法所称中等以下学校包括普通中小学、幼儿园、特教学校和中等职业学校。
第三十一条本办法由山东省教育厅负责解释。
第三十二条本办法自发布之日起施行,有效期3年。
创新工作室实施方案
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔20xx〕8号)的精神、落实教育部《关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》(教基一〔20xx〕12号)以及《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》(沪教委德[20xx]17号文)的要求,促进我校班主任队伍专业化发展,提高班主任的责任心与使命感,助推学校和谐发展、持续推进江松教育优质均衡发展。
经学校研究决定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”(以下简称“工作室”)。具体方案如下:
贯彻落实“立德树人”的教育理念,按照“提升班主任专业水平,促进班主任队伍专业发展”的工作思路和“思想素质好、业务水平高、奉献精神强”的要求,搭建班主任专业化发展平台,构筑我校班主任队伍的人才高地,激励班主任进一步坚定职业理想和信念,增强班主任工作的积极性和主动性,全面提高班主任的育人水平。
(一)选拔一批工作室主持人,围绕班主任专业化发展的实践和理论研究,形成高质量的研究式的'培训孵化机制。
(二)选拔具有高度事业心和较大发展潜力的青年班主任成为工作室重点培养的学员。在青年班主任自愿报名的基础上,由主持人最后确定,一般每个工作室带教2—5人。
(三)为工作室配备市、区级层面德育专家顾问团,帮助工作室确立研究课题,开展业务指导、专家咨询、专题讲座、经验总结等工作。
设计和制定培养方案和工作计划,深入开展教育教学研究。积极探索班主任工作规律,参与开发班主任培训课程及资源,承担校级班主任培训任务,加强示范与辐射。
充分利用班主任工作室的平台带动一批班主任,通过引领示范促进其业务成长,通过实践探索形成良好培育途径,通过总结经验分享实践成果。
1.课题研究:组织开展课题研究,“工作室”须完成至少一个应用性实践研究课题,构建研训一体化平台。
2.主题班会:主持人积极承担各级各类主题班会展示,每学年至少开设一节主题班会展示,并组织学员听评课活动等。
3.专题讲座:主持人积极承担各级各类专题讲座示范,每学年至少开设一次围绕新形势下班主任工作的热点和难点等问题的主题讲座。
4.成果汇报:主持人与工作室成员在任期结束前进行工作室成果汇报,时间一般在任期结束前2个月内进行。
(一)主持人标准
1.忠诚于人民的教育事业,全面贯彻党和国家的教育方针,具有崇高的思想政治素质和职业道德素质,敬业爱生,为人师表,模范履行班主任职责。提升品德修养,成为践行社会公德、遵守职业道德、弘扬家庭美德的楷模,具有良好的社会示范。
2.具有较先进的教育教学理念和较深厚的人文素养,掌握班主任工作的专业知识和专业技能,关注学生的全面发展。在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学、社会学等理论和现代信息技术引导学生,又能善于管理,主动利用社会教育资源,形成工作特色,并取得显著成效。
3.在班主任工作领域里有广泛的知名度和较强的社会影响力,能及时掌握教育教学和班主任专业领域前沿的改革和发展动态,注重自我提升和自我发展。
4.具有较强的开拓进取、创新实践能力。根据我校学生成长的新情况、新特点,加强科学研究与调查研究,创新工作方法,注重人文关怀和心理疏导,形成鲜明的工作风格。
5.具有较强的团队建设能力,能带领团队勇于探索,具有较强的组织活动及沟通交流的能力。聚焦现实问题,服务基层实践,指导和培育中青年骨干班主任,充分发挥引领、辐射和孵化作用。
(二)主持人选拔条件
1.具备6年及以上班主任工作资历,一般要求中学高级教师职称(班主任工作成绩突出者可适当放宽要求)。
2.曾获得区级及以上优秀班主任、德育工作者荣誉或所带班级曾经获得区级及以上先进班集体荣誉称号。
3.有带教青年教师的经历,带教对象有较为显著的工作实绩。
4.近3年来,主持或参与校级及以上教科研课题研究,具有一定的教科研能力。
5.任班主任工作室主持人期间须担任班主任工作(履职期间如因身体等特殊原因不能继续担任班主任的,可根据实际情况进行适当调整)。
(三)主持人推荐程序与要求
1.自愿申报。符合条件的均可申报,申报表见附件。申报截止日期20xx年11月12日放学前(周一)。纸制申报材料一式二份交至学生发展中心。
2.学生发展中心审核。学生发展中心根据标准和条件于11月13日前完成对申报人的资格审查,确定候选人名单。
3.专家面试。11月14日学校将组织相关人员对候选人进行面试,并确定入选名单,经校务委员会审核后进行公示。
(四)主持人的待遇和考核
1.主持人一经受聘,任期一般三年,每月奖励500元(参照20xx年校级骨干教师奖励方案),骨干教师奖励实行师德一票否决制。
2.主持人在主持工作室期间,可优先获得相关专业培训、考察等机会。
3.主持人考核每年进行一次(考核细则另订),考核优秀者给予一次性奖励2000元。
20xx年11月——20xx年6月
班主任工作室工作实施方案
中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措,为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。
二.总体目标。
发挥工作室的引领辐射作用,使工作室成为职业教育班主任学习的阵地,班主任专业发展的摇篮,班主任教育活动的基地、交流互动的平台;培养名班主任后备梯队,打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想,有独特教育风格、教育方法、教育能力,乐于奉献、勇于创新的精神,在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任,为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
1.学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念,提出新思路。
3.以名班主任为主导,引领工作室全体成员,推进班主任教育课题研究。
4.以名班主任工作室为平台,邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。
5.监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。
1.xx年3月组织全体成员确定xx年工作计划,对xx年工作做汇总,工作室建立健全简报及网站。
2.xx年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班,按时参加xx年金城名师讲座活动,制定上报课题并申报。
3.xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会,继续参加xx年金城名师讲堂的活动。
4.xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。
5.xx年7月与“**名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的"座谈会。
班主任工作室工作实施方案
中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措,为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。
二.总体目标。
发挥工作室的引领辐射作用,使工作室成为职业教育班主任学习的阵地,班主任专业发展的摇篮,班主任教育活动的基地、交流互动的平台;培养名班主任后备梯队,打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想,有独特教育风格、教育方法、教育能力,乐于奉献、勇于创新的精神,在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任,为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。
1.学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念,提出新思路。
3.以名班主任为主导,引领工作室全体成员,推进班主任教育课题研究。
4.以名班主任工作室为平台,邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。
5.监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。
1.**年3月组织全体成员确定**年工作计划,对**年工作做汇总,工作室建立健全简报及网站。
2.**年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班,按时参加**年金城名师讲座活动,制定上报课题并申报。
3.**年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会,继续参加**年金城名师讲堂的活动。
4.**年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。
5.**年7月与“**名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的'座谈会。
名师工作室
名师工作室主持人是进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人,是名师工作室的灵魂与核心,直接影响着该名师工作室的活动质量。我认为一位尽职尽责的名师工作室主持人具有以下三点:
1、名师工作室主持人应具有丰富的教学经验、有较强的研究、指导能力和有较强的团队合作精神。
名师工作室主持人应以自身的威信,良好的工作作风,先进的教育教学理念来感召人、带动人。充分发挥团队的力量,在本名师工作室内形成团结合作的风气,转变“同行相轻、各自为教”的恶习。名师工作室主持人在带领成员研究教学内容、教学手段、教育方法时还要带头学习党和国家有关的教育工作的方针、政策、法规,先进的教育教学理念,避免只重实操层面的技术,不重研究,使开展的活动停留在经验的层面。名师工作室主持人还要及时把自己的教学、教研工作经验提升到理论高度,写出总结论文,进行交流,用于指导名师工作室其他成员的工作。
2、名师工作室主持人应以高尚的人格和优秀的教育教学成绩折服年轻教师,成为青年教师的领路人。
教学经验不足。名师工作室主持人应该以自己高尚的人格进行言传身教,为他们树立榜样,对其严格要求,促使他们追求更高的目标。名师工作室主持人还应该主动上研讨课,以自己的教学给他们作以参照。
3、名师工作室主持人应该是本学科教育教学研究的组织者。名师工作室主持人工作的最大成功是创出特色,打造“品牌”。名师工作室主持人作为学科带头人,必须在教学改革中起先锋模范作用,要有自己的教改课题或领导课题研究。教研名师工作室主持人要大力宣传教育教学研究的重要性、必要性,组织教师学习教育科学研究的基本理论与方法,带领工作室成员从教学实践中选择可研究的课题,制定明确具体的研究计划,严格执行计划中规定的内容,及时总结成文,以便交流与推广。通过全室成员的共同努力,积极寻找改革突破口,创出工作室自身的特色。努力探索出一条适应当代教学改革、符合本学科教学实际的教学新路。
创新工作室实施方案
为切实提高我校班主任队伍的思想境界,加强班主任的专业素养,提升班主任专业理论和育人能力;为将我校各级部打造成为班主任专业发展的培训基地,促进我校整体管理水平的提升,经我校行政会研究决定成立班主任工作室,决定以“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨,通过开展研讨交流、成果验证、展示研讨、二次实践、级部现场会等多种形式提升我校班主任工作水平,具体工作方案如下:
本着“整体构建,点上提升,研究中成长,实践中升华,点上积累,面上推广”的原则,在普遍培训的基础上进行个别辅导,在不断实践的基础上进行专项研究,力争短时间提升我校班主任队伍工作状态,使他们成为业务过硬,管理能力突出的教育尖兵。
1.理论引领,观念更新:借助班主任工作室这个平台,通过专家引领和理论学习,提高班主任的师德修养,提升青年班主任的教育理论水平与育人能力。
2.校本培训,互助共享:通过二次研修,将班主任工作室的成果在全体班主任中推广,通过校本实践推选优秀班主任,进行实践成果汇报,通过汇报促进互相交流。
3.以老带新,共同成长:通过班主任qq群交流每周心得,现场会观摩优秀成果、汇报会提升研修内容、小组讨论交流彼此思想等多种形式实现以老带新、共同成长的目的。
4.形成模式,完善体系:通过工作室对三年活动的反馈、评价、总结、整理、研讨,形成一套比较科学合理且切合学校教育实际的研究模式和比较完善的德育工作体系,然后通过其它级部以及本级部的再次实践不断完善。
1.整体构建:画出班主任工作室框架图及工作标准和流程。
2.一条主线:温馨教室的创建原则、内容及策略。
3.点上落实:养成教育标准化探究、主题活动课程化探究、队伍建设专业化探究、家长培训系列化探究等。
4.两个模式:班主任培训的模式及德育工作策略模式。
“班主任工作室”由两部分人员组成:一是导师,为各级部市级优秀教育工作者和优秀班主任,主持工作室的全面工作,是工作室的主持人和责任人;二是5到7名左右研修人员。
(1)参加班主任工作室人员需具备以下条件:
(二)年龄在45岁以下的现任班主任或具有6年以上班主任工作经验,有一定班级管理特色。
(三)本人有继续提升或发展的愿望。
(四)工作室成员原则上为校级以上骨干班主任、学科带头人、教坛新秀、德育及心理健康有发展潜力的'年轻优秀班主任。
3.工作年限。
主持人和研修人员聘期为两年,届满后根据实际情况,可续聘。
1.每月围绕教育教学过程中存在的问题分主题讨论并提出解决办法。
2.依据学校班主任工作室讨论的内容,级部班主任工作室和班级组进行二次研修,再次补充完善。
3.各班根据二次研修研修方案进行实践。
4.各班总结实践经验,进行汇总,然后进行集中讨论,提出改进建议,完善方案。
5.按照二次完善的方案进行二次实践,之后将经验得失再次汇总,再次提出整改意见,完善方案,循环往复,直到满意,然后及时评价总结,建立资源库。
围绕班主任工作室工作框架图,采取集中学习、小组讨论、校本研修、实践提升、汇报展示,会场观摩、qq群发表论文,论文点评、提出困惑,分享智慧、集思广益、互相促进、共同进步等方式进行。
1.每次活动要求德育干部、工作室成员必须参加;每个级部参加完学校的活动之后,必须组织二次研修,之后将研修成果在实践中应用,并指定好专人在下次研修中汇报实践成果。
2.每位成员要每周一在qq群(达拉特旗第一中学班主任工作室2250632016)轮流上传一篇典型的教育案例,并针对典型案例在qq群上传反思或感悟。
3.每位成员每学期要完成有价值的反思或论文一篇。
4.主持班会(或主题活动)研究课2节,其中校级主题班会课1节/学期。
5.完成1本以上教育理论书籍阅读。
每月一次研修活动。
各班主任工作室每学年进行一次培养成果的展示汇报,展示汇报的形式可以是成员班级的主题活动展示,也可以是班主任工作科研成果或个案分析展示。
创新工作室实施方案
为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,进一步提高学校科学创新活动水平,为我校青少年学生提供经常性、便捷的校内科普活动场所,加强对青少年创新意识和实践能力的培养。根据《晋江市“项目落实年”活动实施方案》有关精神,决定在我校开展“科学创新实验室”创建活动。
学校科学创新实验室将以推动学校科技教育的发展,广泛开展多种形式的科技教育活动,提高学生的科学素养为主要目标。建立具有相关活动设备、器材和工具,以本校学生为主要对象参与实验和实践活动为主要活动形式,争取面向学校周边青少年辐射,以开展科普教育和科普活动,同时也将做为学校对青少年学生进行思想道德教育的一个有效阵地,为建设和谐校园和谐社区发挥应有的功能。
为了更好的开展学校科技活动,丰富学校科协的活动内容,让更多的学生参与,学校拟创建科学创新实验室,充分利用已定场所及师资,只要再配备相关探究式课程资源及系列器材装备,就能更好提供培养的青少年学生观的科学素养和创新能力科学活动场所。初步拟定从三个方面进行加强建设。
1、创建机器人工作室,开展电脑机器人教学活动。
前几年由于科技馆统一进行培训辅导,学校在机器人方面也曾获得多个省级奖项,但近年来,多个兄弟学校的电脑机器人工作室陆续建立,电脑机器人的培训工作大多分摊到学校,但由于学校的.电脑机器人活动由于没有工作室,电脑机器人活动明显落伍。
需要配置:电脑机器人十套,台式电脑4台,手提电脑两台,桌椅二十套,电源。预计经费:10万。
2、创建一间科技创新实验室,拓展学生科技活动空间。
科技创新实验室是目前学校物理化学生物实验室的延伸和补充,科技创新实验室是目前针对中小学学生在各个学科中学到的科学知识中,有些有趣的科学现象,有科学探究价值的知识配套的些科技互动仪器,和可操作的实验仪器,具体分为力学系列、光学系列、声学系列、热学系列、生命科学系列、电磁学系列、机器人系列、天文地理系列、能量转换系列(近百种实验)是课堂知识的延伸,更是学生课余时间的好去处。在实验室里,可以激发学生的学习兴趣,可以培养学生的科学探究精神,可以提高学生的动手和创新能力。
需要配置:
一、基础设备部分实验室装修,讲台、实验桌椅;
二、科技互动仪器(一套)
三、桌面型实验仪器(一套)。预计经费:10万。
3、加大科技活动投入,普及学生科技活动参与面。
科技活动一直以来是一项比较“烧钱”的活动项目,很多项目的活动器材,价格年年高涨,而且好多项目的器材属于消耗品,用完不可重复使用,或者每年比赛项目在更新,年年要购买新的装备,少则几十、几百,多则上千、甚至上万,这些都成为学校更为广泛、持续的开展学校科技活动的普及特别是电子制作科学创新活动的瓶颈。
需要配置:对学校的科技活动给予持续的支持。
科学创新实验室是学校教育工作的有益补充和扩展,有助于培养青少年创新意识和实践能力,是促进素质教育发展的有效载体。科学创新实验室创建后学校将从几个方面进行开展活动。
1、科学创新实验室长期坚持实验室对学生开放,让实验室成为学生课余时间盼望的去处,让学生周末走出网吧、游戏机室,远离网络聊天游戏,走进实验室。开放时间:周一—周五,中午和下午学后一小时,周六周日上午8:30—11:30。
2、机器人工作室,每周由教师辅导3个课时,培训优秀选手参加晋江市和福建省电脑机器人比赛,每次比赛完成后,作品将结合学校的校园科技文体节和校运会两个时间段向全校师生展示;平时仅对机器人社团成员开放,开放时间:周一—周五,中午和下午学后一小时,周六周日上午8:30—11:30。
3、配合晋江市的电子制作比赛和创新大赛开展培训和指导工作,积极参与晋江的各种科技比赛活动。
4、每年结合科技文体节设计、开展的学生喜闻乐见系列科技活动,如水火箭,火星撞地球,纸质桥等等,丰富学校的课余生活,让学生应用所学知识去参与活动,体验知识的无穷魅力。
学生科学思想和科学素养的培养是一个长期的过程。我们以科学创新实验室的创设活动为契机,扩展学校科技教育工作,着力于培养青少年创新意识和实践能力,促进素质教育发展,为培养掌握现代科学知识的社会主义接班人做出应有的贡献。