教学工作计划是指教师在一定时间范围内,对学生的学习活动进行合理安排和组织的一份计划书。小编为大家整理了一份教学工作计划的范文,方便教师们对比参考,共同提高教学效果。
大班音乐教案及教学反思《妈妈的眼睛》
活动目标:
1.让幼儿初步接触傣族舞,学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。
2.体验傣族舞优美的旋律和舞姿。
活动过程:
一.舞蹈欣赏:(感受舞蹈,感受音乐)。
1.欣赏教师舞蹈。
2.“你发现老师跳舞的时候像什么?”
“老师是怎么做的?”
3.请幼儿学习动作。
4.引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。
5.介绍孔雀舞的由来。
小朋友你知道孔雀舞是哪个民族的.吗?
“傣族人民喜爱和崇尚孔雀,不但许多人家中饲养孔雀,而且把孔雀视为善良,智慧,美丽和吉祥幸福的象征。”
6.看一下傣族人民的服装。
二.创设情景,学习舞蹈。
1.“今天,老师来做孔雀妈妈,也来跳跳孔雀舞。”(教师唱谱)小孔雀跟着妈妈散步。
2.孔雀是怎样散步的?
3.小孔雀们可爱比美了,他们的羽毛很漂亮。我们来看一下孔雀开屏的图片。
4.可以怎样理羽毛呢?
5.这一次,孔雀们要比造型,他们抬起高傲的头。
三.完整舞蹈。
1.戴上头饰舞蹈。
“老师发现小朋友跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀,今天老师也给大家准备了漂亮的头饰,请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。”
2.请幼儿间隔站,面向圆上。
3.完整舞蹈。提醒幼儿比美时变成单圈面对面。
4.听音乐退场。
活动反思:
我们在活动中所看到的,是幼儿通过一系列循序渐进的活动,在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展,是教师精心培养的结果。同时,也正是因为有了良好的发展基础,在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。
大班音乐教案及教学反思《妈妈的眼睛》
幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。音乐活动《大中国》,旨在欣赏体验作品气势雄壮,音域宽广的特点,学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
教学目标:
1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点,激发做个中国娃的自豪感。
2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
组织形式:
集体。
教学准备:
1、事先听过歌曲。
2、自制道具。
教学过程:
一、说说我们的大中国。
“你觉得我们中国是个怎样的国家?”(幼儿可以从多方面叙述)。
二、教师演唱歌曲,幼儿随意跟唱和表演。
提问:听了这首歌,你有什么感觉?
三、感受、理解歌曲。
1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
2、感受歌曲性质。
3、欣赏歌曲一遍。
(1)从这首歌中,你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢?
(2)歌曲中用了一个比喻,把中国比做一个家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里,就像兄弟姐妹一样相亲相爱)。
4、欣赏歌曲第二遍,帮助幼儿理解歌词:
(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?幼儿观看ppt。
(2)家里盘着两条龙,是哪两条?
(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰?
(4)你见过长城吗,是什么样的?
(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?
5、播放mtv,欣赏歌曲第三遍。
(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗?
(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪?
(3)让我们一起来大声唱起来吧!
6、动作创编。
让我们跟着音乐唱起来,跳起来吧。
师丰富幼儿动作。
四、进一步激发情感:。
“歌曲唱完了,你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么?
请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。
五、表达与表现。
1、幼儿自由结伴,协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等),选择道具。
2、幼儿分组展示。
活动反思。
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲,给人的感觉是热烈、奔放的,与我们平时教孩子唱的儿歌不同,可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少,所以在听到音乐时,很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来,嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧,孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在,所以随着乐感不由自主的快乐的.手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化,孩子在学唱中有些困难,特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解,我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物,外国的人想来抢走我们祖国的宝物,所以他们来打我们,经过战争,我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词,而且在演唱中,流露出一种自豪、开心的感觉。最后,请幼儿欣赏音乐,自由舞动起来,一些孩子还能合作表演,效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演,祖国大好河山的美丽景色,再次浮现在幼儿的面前,让幼儿在感受歌曲旋律的同时,既愉悦了身心,又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
不足之处:
幼儿在交流探索结果时,有些幼儿回答的太罗嗦,我没有及时把他们的语言进行提炼,把孩子们局限在一个框框中,让他们跟着教师的思路走,而没有发挥幼儿主动性。
在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处,会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。
妈妈的心音乐教案
1、情感态度与价值观:从妈妈对我和我对妈妈的小爱,引申到我们对祖国妈妈的大爱。
2、过程与方法:聆听、模唱、学唱。
一、激趣导入。
1、律动:师生问好。
2、发声练习:
3、节奏练习:(1)xo(2)x--情境创设:
其实啊,老师的心情和大家一样,也非常的感激。这首歌曲描述了我们最亲、最爱的妈妈,今天我们再来学习一首歌唱妈妈、歌唱祖国妈妈的歌曲,歌曲的名字叫《妈妈的心》。
二、合作学习。
首先我们来听一下这首歌曲。歌曲的速度:中速情绪:亲切地歌曲中的“的”字都唱成“地”原因是:更加亲切。
歌曲内容描述了:我、妈妈、祖国之间的深厚感情。
同学们说的都很好,接着同学们就和老师一起来学习一下这首歌。
学生:
随老师一起来唱一下;教唱最后一句。讲解反复跳跃记号。
完整演唱第二段。接下来,我们完整的演唱一下这首歌曲,在演唱的过程中注意“0”记号。
我们用第一种节奏型(1)xo自己给自己打一下节奏,我们来一起演唱一遍;我们用第二种节奏型(2)x–给自己伴奏,再来演唱一遍。
接下来老师给同学们演唱一遍,想一想老师的演唱和同学们有什么不同的地方。讲解:独唱、合唱、齐唱;mp、mf、。
三、展示评价。
分组演唱,教师给予评价。
下面找一个同学给我们演唱一下,女同学用第一种节奏型(1)xo;男同学用第二种节奏型x–给演唱的同学伴奏;老师给予评价。
最后,我们用我们自己喜欢的节奏型(1)xo或(2)x-;来边唱边自己给自己打一下节奏。
四、拓展延伸。
今天我们又学习了一首歌唱妈妈、歌唱祖国妈妈的歌曲,接下来我们再来聆听一首歌唱妈妈的歌曲《烛光里的妈妈》。
大班音乐教案及教学反思《妈妈的眼睛》
教学目标:
1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。
2、初步认识钢琴键盘。
教学准备:
响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫。
教学过程:
一、听音乐,玩泡泡游戏。
(反思:以游戏的引入,可以提高幼儿的兴趣,把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)。
二、节奏游戏。
1、老师敲鼓,幼儿用手拍出节奏。
老师:请小朋友听鼓声,用手拍出节奏。
2、模仿老师拍肢体节奏。
老师:我们玩猴子学样的游戏,请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
(反思:老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时,老师只是一带而过,没有继续深入。在老师出拍时,老师应考虑到幼儿的接受能力,可以从易到难开始。当幼儿拍错时,老师可以重复3――5次,动作要夸张些,拍子放慢些。)。
三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
老师:小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?
老师:有个小丑特别喜欢吃糖,又不爱刷牙,结果长了大蛀牙。请你们听一听,他长了几颗大蛀牙。
四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的`次数。
(反思:在这个环节中,引起许多听课老师的争议,认为老师的节奏拍错了。在课前,我听过多次的音乐,有一种先入为主的想法,觉得乐曲中的牛铃声小,速度快,幼儿较难听出来。老师有太多的不放心,也低估了幼儿的能力。)。
五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
(反思:在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数,忽略了幼儿心理对兴趣需求,兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时,老师应该邀请幼儿一起动起来,多准备游戏,激发幼儿的兴趣。)。
六、认识键盘。
老师出示第一张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)。
老师:你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
老师介绍键盘:这个是钢琴键盘,有黑有白。白的叫白键,黑的叫黑键。
老师:你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)。
老师出示第二张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)。
老师:你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)。
(反思:幼儿游戏兴趣非常浓郁,因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处:游戏时,始终是老师与幼儿玩,没有音乐的加入,略显呆板。我们每做的一件事情,最后都要回归音乐。)。
七、蛀牙造型。
老师:有一颗大蛀牙,变一个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿一个造型。
老师:有两颗大蛀牙,变两个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿两个造型。
老师:有三颗大蛀牙,变三个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿三个造型。
(反思:幼儿能够模仿出老师的动作,但幼儿更愿意自己去创造。)。
八、牙防所游戏。
(反思:幼儿很喜欢玩这个游戏,老师在组织中没有注意到游戏的氛围,结束也显得有点仓促。)。
教学反思:
1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放,减少一些不必要的暗示。
2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。
妈妈的歌音乐教案
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2.在聆听活动中了解女生、男声、童声的演唱形式。
3.在时间活动中学习四分休止符。
1.在实践活动中学习四分休止符。
2.有感情的演唱,以情带声,做情景表演。
钢琴、多媒体、磁带。
3课时。
表演《妈妈的心》;学习四分休止符;聆听《妈妈之歌》。
一、组织教学:
1.拍手进教室,确立良好的坐姿,明确课堂纪律。
2.师声问好歌。
二、导入:
1.聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》,感受母子的深情。
师:听后说说歌曲唱了什么内容?
师:歌曲通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望,以及孩子深情的回报。
2.复听歌曲。
师:这首歌曲是由男生、女生、还是童声唱的?
三、新歌《妈妈的心》教学:
1.聆听歌曲。
(1)以《妈妈的心》为背景音乐,谈话讨论。
师:每个人都有自己的妈妈,你妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁?
生:自由回答。
(2)师:听了这首歌曲,大家在歌声中感受到了什么?说说这首歌曲唱了什么内容?用什么速度演唱的?(播放音乐)。
生:妈妈爱我的心。中速。
2.听录音范唱两遍,学生轻轻跟着录音哼唱。
(师领唱较难唱的句子。)。
3.讲解:休止符。
师:你们有没有发现歌谱上有“0”?板书“0”。
生:有。
师:这在音乐中叫休止符,音符中有休止符表示要停顿,在简谱中就用“0”表示出来。这个“0”下面没有横线,后面也没有,表示四分休止符,它与四分音符的时植是一样的,都是一拍。
师:板书xx0xx0。
我们用手来拍拍这节奏看。
(“0”在心里拍打,别打出声来。)。
师:谁能上来照老师写的写一条不同的节奏,然后我们全班来打打看。
生:写节奏,打拍子。
4.再听录音范唱。
师:看到谱上有“0”休止符要休止,这一拍要唱在心里。
5.师:这首歌中的休止符“0”起到什么作用?表达怎样的心里状态?
生:儿女对妈妈甜蜜的爱心;儿女与妈妈的心心相印之情。
6.跟钢琴伴奏,学唱《妈妈的心》、并加上动作。
7.边唱边用打击乐器为歌曲伴奏、伴舞。
四、小结,师生再见。
为《妈妈的心》配打击乐;学唱《唱给妈妈的摇篮曲》;听辨音的高低。
一、组织教学:
1.听《妈妈的心》拍手进教室,明确课堂纪律,师生问好。
师:(在黑板上画个耳朵)同学们,你们都认识它吧?这节课你们都把它带来了吗?既然带来了,那我们上课的时候要认真听哦!
2.发声练习:1234|5―|5432|1―||。
小猫爱吃鱼,小猫爱吃鱼。
二、复习《妈妈的心》:
1.指名学生小组、个人唱,其余学生评价。
2.带动全班边唱边表演,并进行评比。
三、听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱。
1.师:下面我们来比一比谁的耳朵最灵,在比赛前先来唱一唱下面几个音。
612356。
(引领学生边做手势边唱。)。
2.教师弹奏以上几个音,让学生听辨,并一一找到图上的卡通人物。
将音由低到高按顺序排列书写,并配合手势唱准612356。
四、新歌《唱给妈妈的摇篮曲》教学。
1.播放《妈妈再爱我一次》中剪辑的个别片段及画面。
2.初听音乐,初步感知。
师:以前你小的时候妈妈是不是唱着摇篮曲哄你睡着的啊?那你有没有听过小孩子唱给妈妈的摇篮曲呢?老师这里就有一首,我们先来听听,这里的讲了一件怎样的事情?(播放音乐,让学生初步感知音乐。)。
3.熟悉歌词,利用情感帮助记忆。
4.聆听音乐,心里跟唱。
师:现在我们跟着音乐,心里默默的唱唱试试。
5.歌曲模唱。
6.师:多美的音乐啊,我们一起来学这首歌吧!跟着老师的琴声用“呜”来哼一哼。
7.师:找一找自己喜欢唱的'乐句,唱给大家听一听,指名学生评价。
重点练唱:
(唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。最后的哼名音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点。)。
8.填词唱。
(1)跟着音乐轻轻地跟唱,让学生从中发现难点;把难唱的句子拎出来重点唱一唱。
(2)完整的唱这首歌曲。
(3)把对妈妈的爱之情放进歌中去演唱。
五、结束教学。
(播放背景伴奏《唱给妈妈的摇篮曲》)结束语:妈妈为了我们的成长付出了很多很多,我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事。更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国。
六、课后作业:
师:你能把这首歌的歌词改编成故事讲给大家听吗?下节课我们来个小故事大赛,老师给你们配上音乐。
情景表演《唱给妈妈的摇篮曲》;聆听《鲁冰花》、《小白菜》。
一、组织教学:
师生问好歌。
二、表演《唱给妈妈的摇篮曲》:
1.教师钢琴伴奏曲子,轻柔地领唱此曲,令孩子在不知不觉中轻柔、有感情地演唱歌曲。
2.分小组演唱,每一段用一种速度。
师:你们觉得在唱的时候有什么不同的地方?哪种速度最合适了?(正是这种抒情、优美地演唱才唱出了小女孩对妈妈的一片热爱之情,同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。)。
3.师:有哪位同学根据编创了一个小故事,我们请他上台来给大家讲讲!
4.歌曲巩固,学生表演。
师:同学们唱得很好,那如果让你表演这首歌,你可以吗?(请学生在座位上表演)。
(分小组合作进行情景表演动作,分组展示,一小组在展示的时候,其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价)。
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》。
1.老师这里还有两首是关于妈妈的歌,我们一起来听一听,请同学们听后说说这两首歌曲讲述了什么内容?这两首歌曲给你带来怎样的感受?(生自由回答。)。
2.师:我们再来仔细地听听,这两首歌曲的演唱形式有什么不同?
四、结束教学:
1.通过唱歌和讲故事,我们知道了妈妈辛不辛苦啊?知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢?我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做。
2.复习歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》。作者:新街镇中心小学莫国利。
妈妈的歌音乐教案
2、听:唱给妈妈的摇篮曲。
3、活动:献给妈妈的礼物。
情感目标:感悟到母亲的温情与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
能力目标:乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
技能目标:能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格,作品的旋律优秀流畅,轻柔抒情。
现在的孩子都是娇生惯养,只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且,一年级的孩子活泼好动,好奇心强,而这节课的基调是温柔的抒情的,如何让孩子静静的.聆听,轻柔的演唱呢?需要教师来运用音乐特点好好调控。
1、用多媒体播放宁静夜空的画面,画面中有月亮,白云和闭眼的小星星,也有磕睡的小虫和小鸟。
2、介绍歌词,突出“睡了”,“动了”,“不叫了”,“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3、师生接唱。
4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
5、听《唱给妈妈的摇篮曲》。
组织讨论:妈妈用爱抚育我们长大,我们打算用什么来回报妈妈的爱呢?
向大家介绍歌曲的名字,并唱上两句。
6、拓展活动:
献给妈妈的礼物。
1、聆听。
2、感受。
3、用轻轻拍手,拍腿的形式搭拍子。
4、用哼鸣跟随音乐,然后用整体听唱法学唱歌曲。
5、师生。
妈妈音乐教案
1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。
2、按歌词内容创编动作,并边听歌曲边表演。
3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。
一、故事导入。
1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事,我们一起来听听看。
二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》。
师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的.就是小鸟爱妈妈的事。
1、幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。
2、再一次欣赏乐曲。
逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
(2)欣赏第二段音乐。
师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。
小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。
(3)欣赏第三段音乐。
师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结:这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
3、尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。
(1)师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健康。
三、尝试活动,即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。
师:小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。
妈妈音乐教案
1.初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
1.音乐磁带一盒。
2.请一位配班老师做好情景表演的准备。
3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯,小椅子一张)。
一、提问导入活动:
师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)。
二、学习歌曲:
1.欣赏视频。
师:我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?
教师根据幼儿的.讲述用歌词来小结。
2.教师范唱。
师:今天我们就要学一学这首好听的歌曲,它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3.幼儿轻声跟唱。
师:请你们轻轻跟着老师来唱一唱,老师想听听小朋友好听的声音。
4.完整学唱歌曲。
师:小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1.大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师:请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈,小朋友做孩子。
2.幼儿做孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。
3.请一半幼儿扮做妈妈,一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。
妈妈音乐教案
在初步会唱歌曲的基础上,尝试仿编歌曲,引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中,体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2.对动物叫声有一定的经验。
3.母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。
(一)复习歌曲。
t:我们都有爱我们的妈妈,小动物也有妈妈,你们看谁来了?(出示图片,引出歌曲)母鸭带着小鸭来了,他们在干什么?我们唱一唱。
t:鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响,小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
(二)创编歌曲。
1.说动物。
t:小鸭有爱它的妈妈,别的小动物也有爱它的妈妈,还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝,我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么?(引导幼儿说说想要创编的动物,例如:喵喵喵,跑来跑去,母猫带小猫,老师根据幼儿说的.动物出示图片。)。
2.唱动物。
t:我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中,继续引导幼儿说动物,例如:叽叽叽叽,走来走去,母鸡带小鸡;呱呱呱,跳来跳去,母蛙带小蛙等,并鼓励幼儿大胆装入旋律。)。
3.动物表演。
t:动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞,我们来学学他们,谁排在前面?谁在后面?(引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序,根据顺序边唱边动作表演。)。
操作提示。
活动重点是仿编,因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称,在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声,因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物,暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
袋鼠妈妈妈妈妈妈音乐教案
1.教师边放音乐边讲述故事:今天天气可真好,袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里,带着乖乖一起去森林里玩,袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱,非常高兴。森林里来了一只大灰狼,慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来,举起枪打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!(教师完整放录音机一遍。)。
2.教师先讲解示范游戏规则:音乐一时,幼儿两人一组(一前一后),前者做小袋鼠,双臂弯曲在胸前,两手自然下垂,后者做袋鼠妈妈,双手搭在前者身上,两人同时做蹦跳步,每小节跳一下。唱到地三句时,两人相对拥抱,互相拍拍、抚摸,表示两人相亲相爱。到结束句时,袋鼠一起蹲下不动。音乐二时,大灰狼听音乐按节拍大步走,做找袋鼠的样子。等音乐结束,猎人“砰”开枪,“大灰狼”一下倒地装死。猎人说:“大灰狼死了,袋鼠出来吧!”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。
袋鼠妈妈妈妈妈妈音乐教案
1.按节拍协调地做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节。
2.在游戏中体验音乐游戏的乐趣,感受妈妈对自己的爱。
活动重、难点:按节拍协调的做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节,体验音乐游戏的乐趣。。
活动过程一、导入。
请1名老师扮演袋鼠妈妈跳入场地。
二、袋鼠妈妈找宝宝。
1.谁来了呀?袋鼠妈妈是怎么走路的?谁来学一学?我们一起来学一学。
2.引导幼儿双手手臂弯曲放胸前,两只手下垂,双脚并拢跳。
3.播放音乐,幼儿听音乐按节拍蹦跳步。
4.播放音乐,教师扮演袋鼠妈妈去找宝宝。
5.提问:刚才我是怎么找宝宝的?
6.讨论游戏规则:第一句歌词时,袋鼠妈妈去找一个袋鼠宝宝跳到它面前,第二句歌词请到的袋鼠宝宝站起来,第三句歌词袋鼠妈妈和袋鼠宝宝做一个相亲相爱的动作。
8.根据幼儿回答,师幼示范“相亲相爱”的动作。
9.播放音乐,请一名幼儿扮演袋鼠妈妈,去找宝宝。
10.播放音乐,请一半幼儿扮演袋鼠妈妈去找宝宝。
三、大灰狼来了。
1.师:袋鼠妈妈们都找到了自己的宝宝,我们一起到草地上去玩吧!
2.教师扮演袋鼠妈妈与幼儿示范两人蹦跳步(袋鼠宝宝在前,双手弯曲放胸前,两手自然下垂,袋鼠妈妈在后,双手搭在袋鼠宝宝肩上,双脚并拢一起跳)。
3.播放音乐,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝按节拍蹦跳步,在“相亲相爱”处做一个动作。
4..感受大灰狼的音乐,“听!好像是谁来了?”
5.师:大灰狼来了,袋鼠妈妈怎么办?引导幼儿听到大灰狼的音乐时,袋鼠妈妈要保护自己的袋鼠宝宝,赶快蹲下来躲到草丛里面!
6.播放音乐,再次进行游戏。
7.大灰狼已经走了,袋鼠宝宝们跟着袋鼠妈妈回家吧!
袋鼠妈妈妈妈妈妈音乐教案
一、导入:跟妈妈一起跳进活动室。
二、通过看课件了解袋鼠的特征,并练习跟音乐有节拍的双脚并拢跳。
1、幼儿扮演袋鼠妈妈一拍一拍练习跳。
师:袋鼠怎样走路?谁能来学学?我们一起来学一学。2、设置情景,幼儿扮演乖乖,老师扮演妈妈。请乖乖跳到妈妈这里来,跳过来的,妈妈抱抱乖乖亲亲乖乖,并和妈妈做一个拥抱的动作。
三、老师鼓励引导幼儿大胆想象、表现相亲相爱的姿态、动作和表情,并随音乐进行表演。
1、师引导幼儿两人自由结伴做相亲相爱的动作提问:什么是相亲相爱?请幼儿说说自己对相亲相爱的理解。
2、一部分幼儿扮演袋鼠妈妈,一部分幼儿扮乖乖,乖乖跳到妈妈这里要和妈妈做一个相亲相爱的动作。
四、完整随音乐进行游戏。
1、师和幼儿2人示范表演一遍(手拉手)2、全体幼儿拉手一起表演游戏。
3、幼儿2人手拉手进行游戏。
五、巩固游戏情节,增添游戏趣味。
老师和一名幼儿在一个大口袋里扮演袋鼠妈妈和乖乖,玩游戏。
六、活动延伸:
幼儿2人一组继续用口袋玩游戏。
袋鼠妈妈妈妈妈妈音乐教案
1、了解袋鼠和袋鼠的育儿袋,感受活动的快乐。
2、能够情绪愉快的参加音乐游戏,体验相亲相爱的感觉。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
袋鼠妈妈妈妈妈妈音乐教案
歌曲《袋鼠妈妈》,幼儿显得比较兴奋,本次活动的歌曲中歌词简短易懂,节奏明快,幼儿很快就能够记住,歌曲的旋律也比较好掌握,幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中,本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作,我发现部分孩子不能够边唱边做游戏,如果唱歌就忘了要做动作,做动作的就忘了唱歌,因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中,幼儿的创造力没有得到很好的体现,大部分幼儿只是跟着老师做动作,在这点上还需要好好地反思。
音乐好妈妈教案
农村的孩子没有接触过乐理知识,本课从学生熟知的《世上只有妈妈好》入手,把不懂最基础的音符、节拍、更没有旋律的概念,教给学生,让孩子对音理知识进行启蒙教育,培养学生对音乐高雅的情趣和艺术。
1、通过会演唱世上只有妈妈好,教学生认识音符和节拍。
2、能与他人合作表演世上只有妈妈好,从中体验歌曲表演的乐趣。
3、聆听童声合唱曲世上只有妈妈好时,能随着歌曲的.旋律,做出相应的体态反应。
激发学生的参与意识和表演欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
能自主的创编动作,在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理,激发学生热爱大自然的思想感情。
dvd.教学光碟。
1、听一听(放录音)。
听《世上只有妈妈好》音乐,律动。
2、激情导入。
师:刚才听了这首歌,你想到了什么?
生:
师:仿佛看到了什么?
生:
师:小朋友们真聪明,今天我们就来学唱歌曲《世上只有妈妈好》。
世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。没有妈妈最苦恼,没妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找?世上只有妈妈好,没妈的孩子不知道。要是他知道,梦里也会笑!
1、学唱歌词。
师:小朋友们,下面跟老师一起来学习歌词。
(2)师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。
2、学唱歌曲。
出示《世上只有妈妈好》的歌词,播放歌曲。
(1)生在老师的指导下轻唱歌曲。
(2)在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。
(3)引导学生完整演唱歌曲。
(4)指导学生注意歌曲节奏。
(5)师生接龙唱,生生接龙唱。
(6)师生齐唱。
3、参与表演。
(1)师:小朋友们边听歌曲《世上只有妈妈好》,边想一想编一些什么动作来表现歌曲,要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
(2)以2人为一组进行表演,一生扮演“小雨”,一生扮演“种子”(头饰)。
(3)全班分三大组进行练习:一组伴唱,一组自邀伙伴进行歌表演,一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。
(4)生互换角色进行表演。
1、初听全曲。
2、复听全曲。
生边听边欣赏《世上只有妈妈好》,边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音,并引导学生用动作参与表现。
今天,这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露,也看到了色彩艳丽,生机盎然的春雨画面。放学的时候,让我们再次感受一下春雨的美景吧!播放音乐《世上只有妈妈好》。
妈妈音乐教案
1、学习诗歌,指导不同动物的不同本领。
2、会有表情地表演诗歌内容,产生尊敬、热爱妈妈的情感。
1、教学挂图《学妈妈》两幅。
2、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。
1、引出诗歌。
2、初步理解诗歌内容。
教师结合幼儿的回答,利用挂图引导幼儿倾听诗歌。讨论:小燕子学妈妈做了件什么事?小鸭子学妈妈,河水为什么笑了?小青蛙是怎样学妈妈的?为什么要自己做事情。
3、学习有表情地朗诵诗歌,进一步理解诗歌的内容,产生尊敬、热爱妈妈的情感。
(1)看着挂图,引导幼儿学说诗歌。
(2)采用接上下句的方式巩固练习。
(3)幼儿戴上头饰分角色,按诗歌的内容有秩序地表演,教师注意提醒幼儿的表情。
4、迁移经验。
教师启发幼儿花香讲讲:你的.妈妈有什么本领?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?引导幼儿从身边小事做起,自己的事情自己做,会以不同的方式表达爱妈妈的情感,从小有一个感恩的心。
袋鼠妈妈妈妈妈妈音乐教案
春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师:春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!
相亲相爱师:春天来了,在美丽的春天里有一个重要的节日,你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节),这是妈妈们的节日,我们每个人都有一个好妈妈,妈妈爱我,我也爱妈妈。
--说说讲讲(伴随音乐)师:妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲:拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)小结:
就像我们小朋友说的,在妈妈的心目中,我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝,妈妈最喜欢自己的宝宝,而在小朋友的心中,最喜欢自己的'妈妈,最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈,妈妈爱宝宝,这个就叫做相亲相爱。
袋鼠妈妈师:不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子,所有的妈妈都很宝贝自己的孩子,看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈,它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的,让我们一起来看看。
提问:她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)短片欣赏。
袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖,她的胸前有一个袋袋,像口袋一样,叫做育儿袋,是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖,她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们,熟悉歌曲--欣赏歌曲师:今天老师要为大家唱一首好听的歌曲,叫做《袋鼠妈妈》,这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情,你们想不想听呀,让我们听听看歌里讲了些什么。
学习音乐游戏:
(1)师:"小朋友表演得可真好!我们一起来玩个游戏吧!"。
(2)(感受(曲二)狼的音乐)师:"听!好像是谁来了?"。
(3)讨论:大灰狼是什么样子的?我们一起来学一学。
(4)幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。
(5)提问:"你觉的大灰狼的音乐是一跳一跳的还是重重的、长长的、慢慢的?它和小袋鼠的音乐一样吗?"。
(6)师:"小袋鼠听到狼来了的音乐该怎么办啊?(可以躲起来等)躲到哪呢?(妈妈的肚子里)还可以躲到哪里?大树后,小椅子后,老师后面。"。
4.玩游戏:《袋鼠妈妈》。
教师交待游戏规则:
(1)音乐(一)时,两人一组,一前一后,前面的学小袋鼠,后面的学袋鼠妈妈,请小袋鼠跟着妈妈一起跳,强调"蹦跳步"。
(2)音乐(二)时提醒幼儿:听到狼出来时,小袋鼠赶快藏起来不动,千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声,大灰狼被猎人打死了。
妈妈音乐教案
1、欣赏歌曲,理解歌词,乐意和同伴一起用自然的声音唱歌。
2、尝试扮演角色,表演歌曲,体验过马路要遵守交通规则。
钢琴。
(一)听赏歌曲。
t:星期天妈妈带着宝宝去公园,你们听听发生了什么事?(初步听赏歌曲,感受旋律和歌曲内容)。
t:宝宝是个怎么样的宝宝?为什么?(再次听赏,理解歌词,老师将幼儿说的唱出来,加深对歌曲旋律的印象)。
(二)节奏游戏。
(1)引导幼儿根据旋律节奏拍手。
(2)引导幼儿脚踩拍率。
t:路上看到了好多美丽的花,我们用手数数有多少?
t:妈妈和宝宝一步一步向前走,我们跟着他们一起走。
(3)听音乐手拍旋律脚踩拍率。
t:我们一起边走边数小花。
(三)唱歌曲《妈妈走我也走》。
(1)引导幼儿轻声跟唱。
t:宝宝真是好宝宝,遵守交通规则,我们把好宝宝的事用歌声告诉大家,让大家都来学一学。
(2)再次演唱。(引导幼儿唱清歌词)。
(四)角色表演。
t:找一个朋友商量谁做爸爸或妈妈,谁做宝宝,一起去公园郊游。(鼓励幼儿分角色尝试用动作表现歌曲,游戏一次后交换角色再次表现)。
这个活动是新授歌曲,孩子对于旋律、歌词都是第一次接触,要给予幼儿充分听赏的机会。歌词比较具有情景性,相对比较容易被幼儿理解,因此在初步欣赏的时候就可将歌词内容解决,接着重点引导幼儿感受歌曲节奏。用节奏游戏寻找歌曲的旋律节奏和拍率。
节奏和旋律是密切联系的,因此在做节奏游戏的时候,孩子们在反复操作中不知不觉已经对旋律有了反复的感受,为之后的'唱歌曲奠定了基础。
在唱歌曲时,老师要运用情景化的语言对孩子的操作情况进行调整,例如:歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附点,孩子对于附点的把握会有所偏差,通常会将附点唱成四分节奏,老师可以用游戏语言:“走到大路口稍稍等一下,看看有没有来往的车辆”然后进行示范,再引导幼儿操作,通过要求——示范——操作——调整的方式让幼儿唱准旋律和节奏。