2023年小学爱阅读工作计划(模板15篇)

时间:2023-12-11 20:24:33 作者:灵魂曲

通过编写工作计划书,我们能更好地掌握工作的重点、难点和关键环节。预计你们对工作计划书范文感兴趣,下面是一些我们为大家准备的范文参考。

小学阅读工作计划

在一二年级的基础上,学生有了自主阅读的意识,但学生的`阅读理解往往停留在阅读的表层上。

1.让学生获得自主阅读的快乐。

2.在阅读速度、理解能力方面的要求,略。

握文章内容。

4.阅读习惯在原有基础上应有所加强,一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话” 、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

根据课文内容进行拓展,展开主题性阅读;此外,鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读,并在班级内“漂流起来”。教师可以推荐一些经典书目,如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

(2)课前:“书海拾贝” 、“谈天说地三分钟” 、“成语沙龙” 、“一分钟演讲” 。

(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。

(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读,每天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。

1.阅读大王:根据学生的阅读情况评选,并授予称号.

2.读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次.

3.手抄报:办有关方面的读书内容,一个月一次。

小学阅读工作计划

一年级学生进入学校学习时间不长,只学习了拼音和少量的生字,识字能力有限,因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品,激发他们的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。

1、开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍。

3、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验。

4、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维。拓宽学生的知识面。

1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读,内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。

2、坚持古诗诵读,让孩子们不时温习一年级必背古诗,还可以进行与课文相关的古诗拓展。

3、坚持亲子共读,达成家校共识,每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。

4、坚持积累成语,每逢周二和周四进行积累后的交流。

5、坚持写话训练,每逢周一、三、五为写话日,学生可以自选写话内容,也可以根据老师提供的话题进行写话。

小学爱阅读工作计划

(6)能流利地讲5个故事。

2、二年级:阅读量不少于1.5万字。

(1)读完必读书《安徒生童话》。

(2)阅读浅显童话集、寓言集、儿童故事;

(3)积累一定的成语、格言、警句;

(5)能流利地讲10个故事。

3、三年级:阅读量不少于10万字。

(1)读完必读书《列那狐的故事》。

(2)阅读著名童话、寓言、故事;

(3)阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记;

(5)学习阅读的一般方法,会做摘录笔记。

4、四年级:阅读量不少于15万字。

(1)读完必读书《绿野仙踪》;

(2)阅读著名童话、神话、寓言及儿童文学作品;

(3)阅读浅显科普文章、儿童报刊、人物传记;

(5)学习阅读的一般方法,学会在阅读时作批注。

小学阅读工作计划

一、目的意义:

开展读书兴趣小组是全面推进小学生素质教育,提升学校办学层次,提升小学生整体素质,培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活,拓展实践空间,让学生有选择的权利,让每个学生享有成功的喜悦,真正为学生的发展服务。

二、活动内容:

本小组将进行丰富多彩的阅读和写作活动,利用周一周四下午规定时间,到阅览室阅读课外书;要求小组成员写读书笔记和心得体会,并定时开展交流活动,评选优秀笔记。我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度:活动前,读书小组根据每个学生的特点选择阅读书籍,同时鼓励学生依据自身特长,特别是兴趣所向,选择所需书籍。在老师的帮助下,学会阅读,学会分析,掌握方法,从而创作真正属于自己的作品。

三、活动时间地点:

每周一和周四下午最后一节课,课外活动时间,三楼图书室。

四、具体事宜安排:

(一)第一周:自由阅读适时辅导。

(二)第二至第三周:阅读童话故事类书籍,先自由阅读后集中欣赏佳作。

(三)第四至第六周:阅读名人故事类书籍,先自由阅读后集中欣赏佳作。

四)第七周至九周:阅读文学故事类书籍,先自由阅读后集中欣赏佳作。

(五)第十周至十五周:开展文学习作赏析活动,选举产生本年级优秀佳作。

五、落实办法措施:

为避免兴趣小组的随意性和盲目性,我们将坚持“六定”管理体制:

三定活动时间,每周课外活动时间是固定活动时间;。

四定活动内容,每个兴趣小组活动必须严格按照计划上活动;五定辅导老师;。

六、定具体细则:

1.激励孩子多读课外书:比比谁读得多,争当小书迷。

2.间周一次读书心得交流会。

3.建立学生读书笔记(摘抄本)。

4.鼓励学生多背诵,多积累,学会欣赏名篇佳作,会运用一些有文采的语言词汇表达思想感情。

5.适时开展阅读比赛活动。

小学阅读教育工作计划

针对农村小学生的课外阅读现状,和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读教育工作计划:

朱熹曾经指出:“读书百遍,其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷,下笔如有神”,可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段,《语文课程标准》明确指出:“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求:“1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见,激发孩子阅读兴趣,逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

我读书,我快乐!

1、让孩子闻到书的香甜,点亮孩子阅读的心灯。

告诉孩子书是香甜的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读,必须先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。养成良好的课外阅读习惯。

2、为孩子建立小书柜,配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。(选择以下图书)。

先图书要有内容明确的画面,下方配有简单的一两句话,字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,色彩要和谐。内容不确定,可随孩子们的喜好,自行选择,科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗,这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通,家长要帮他们选择健康的内容,但不鼓励阅读。

3、指导阅读方法,让家长有法可寻。

向家长推荐好书,家长孩子进行亲子阅读。教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识,如阅读节的来历,阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。将读与说紧密结合,不赞成一年级的孩子做读书笔记,或带着其他任务,这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。

每天早读前5分钟,我为孩子们大声地朗读优美的篇章,或讲一个动人的故事,以此来激发学生的课外阅读兴趣。

1、每周一节阅读课,与学生一同阅读,把适合一年级小朋友特点的图书推荐给他们,与他们同看一本书,交流读书心得。

2、利用家长资源,请家长来学校做故事妈妈故事爸爸,推广课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣。

3、在班级上课外阅读指导课,开展绘本阅读。

4、一、二、三、五,4个早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵校本教材《小学生经典吟诵》。

5、充分利用图书室,班级学生定期从学校图书室借到图书阅读。今年全校重新统一制作借书卡,到图书室借自己最喜欢的书,利用午间阅读时间在教室里读。

学期结束进行优秀书香家庭、超级小书虫等评选活动。邀请家长共同参与。

1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多,谁的收获最大。

2、介绍我的小书架。学习整理书籍,并与其他孩子进行图书交流。同时,将优秀家庭的图书信息传递给其他家长,以促进书香家庭的建设。

3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况,交流读书方法,推荐孩子们喜欢的书籍。

小学阅读工作计划

教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面小编给大家带来小学阅读工作计划5篇,希望大家喜欢!

本学期我校的“校本课程”定为“阅读教学”,而阅读教学的总目标就是:加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,提高阅读质。

一、指导思想:

培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

二、具体目标:

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。

3、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改实验的支撑和组合。

三、阅读速度及内容:

1、提倡朗读,每分钟不少于50至60字。

2、阅读浅近的文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事。

3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。如:《十万个为什么》,也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

四、方法及措施:

1、提倡课内阅读为辅,课外阅读为主的方式。

2、组织阅读小组,小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。

1、合理安排读书时间。

(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

(2)课前:“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。

(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读,天天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。

2、把握一般读书程序。读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,把握中心,最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,把握文章内容。

3、认真实施读书要求。一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

4、背诵古诗16首,背诵《三字经》、《弟子规》四分之一。

5、开展活动,巩固阅读效果。

6、背诗大王:根据学生的背诵情况评选,并授予称号。

7、读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次。

8、手抄报:办有关方面的读书内容,一个月一次。

一、学生学情分析。

教学实践告诉我们,学生的智力发展,取决于良好的阅读能力,阅读的技能就是掌握知识的技能。本学期,我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标。

1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物,感受阅读的乐趣,使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。

3、在阅读叙事性作品,包括故事与人物传记中,注意领悟内容体验情感。

4、养成读书看报的习惯,收集并与同学交流图书资料,加大整本书的主题探讨。

三、教学安排。

授课时间教学内容。

第1—5周中华经典诵读。

第6—7周小学生必备古诗。

第8—12周神话童话故事。

第13—16周外国经典科幻故事。

第17—22周自选课外读物。

四、提质措施。

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求,结合实际,为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源,发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等,确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上,要教给学生读书方法。

3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动,写好读书笔记,开展形式多样的竞赛活动,如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等,期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角,使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

6、定期向家长了解学生在家读书情况。

五、检查形式。

1、古诗文背诵比赛。

2、讲神话故事比赛。

3、“古今中外名著知识知多少”比赛。

4、读书笔记征文比赛。

根据以上比赛结果,确定学生本学期阅读情况等级,评价等级分为一般、良、优,并发放奖品,以资鼓励。

一、指导思想。

读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,还可以使人明理,为人导航,对于小学生来说,更是如此。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣,培养学生良好的读书习惯,现制定课外阅读工作计划。

二、我校阅读教学现状。

长期以来,我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况,个人认为产生这一状况的原因如下:

1、学校众多工作中,阅读教学工作貌似并不迫切,因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的,因而无法在短期之内给教师带来压力,没有压力就没有动力。

2、语文教师相对并不稳定,正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年,一年之后重新分班,相对于教师来讲,任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说,没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。

师、生形成压力,更不便于考核,即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核,而对过程的考核显然是很容易“应付”的。

但这些并不会成为我们安于现状的理由,学校的教学应有特色,孩子的发展离不开阅读,因此,应从零做起,下大力气狠抓阅读教学。

三、指导措施。

1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。首先是书籍的来源,班级可发动学生填充图书角,由级部统一对各班进行考核;其次,每天除了早读以外应再有一节阅读课;再次,阅读教学应有单独的考绩,从经济上予以重视。

2、具体学段目标。

由教师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍,要求学生能:

a、喜欢阅读,感受阅读的乐趣;。

b、学习用普通话正确、流利地朗读;。

c、借助读物中的图画阅读;。

d、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句,在阅读中注意积累语言。

一、学情分析。

在一二年级的基础上,学生有了自主阅读的意识,但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标。

1、让学生获得自主阅读的快乐。

2、在阅读速度、理解能力方面的要求,略。

3、掌握一般读书方法,读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容。

4、阅读习惯在原有基础上应有所加强,一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

三、阅读内容。

根据课文内容进行拓展,展开主题性阅读;此外,鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读,并在班级内“漂流起来”。教师可以推荐一些经典书目,如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排。

(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

(2)课前:“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。

(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读,每天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。

五、阅读评价。

1、阅读大王:根据学生的阅读情况评选,并授予称号。

2、读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次。

3、手抄报:办有关方面的读书内容,一个月一次。

班级阅读工作计划

1、在校园内营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的'理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。

3、通过开展读书活动,引导老师,家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推行阅读型班级,阅读型学校,阅读型家庭的建设。

4、实现近则为考试,远则为人生(为个人的健康成长打下良好的人文、科学的素养,从而收获幸福人生)的阅读目的。

加强高中生课外阅读指导的基本目标是提高学生的阅读能力和培养学生的阅读习惯。能力的培养和习惯的养成必须遵循高中生身心发展的客观规律,本着“科学指导,循序渐进,重点强化,整体提高”的原则展开。主要应从目标管理、方法指导、过程控制三方面入手,实施课程化管理,实现标准化操作。

1、根据语文课教学大纲的要求,图书馆应为语文教学上好阅读课,提供良好的阅读环境场所和阅读书刊。

2、语文老师应根据当堂阅读课的教学目的、要求,提前半天到图书馆选择有关书刊。阅读课前五分钟,语文老师、学生服务员到阅览室,作好开课准备工作。

3、学生上阅读课,应带上笔记本进入阅览室按编组入座,在规定的阅读范围内进行选阅书刊。不得翻阅览室内其他的展出读物。

4、学生上阅览课应遵守图书馆各项规章制度,保持阅览室的整洁、安静。爱护图书馆的书刊、公物,若有损坏应按价赔偿,违反图书馆规章制度者按有关规定处理。

5、阅览课结束后,学生服务员在图书馆老师的指导下,认真整理书刊,整治好阅览室的环境。

6、学生在语文老师的指导下,按教学要求,认真写好读后感、读书笔记、书评和征文稿件,在语文老师的组织下进行交流和讲评。在进行上述活动时,图书馆给以配合。

7、衣冠整洁,仪态文明。

阅读工作计划

以创建“学习型学校”为导向,积极推进课程改革,构建学生阅读科学体系,营造“书香校园”,引导学生增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化发展搭建舞台,为学校内涵发展增设平台。

引领全体师生从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学的学习办法,树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方法”,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。

2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方法,为其终身学习打下基础。

3、营造浓厚的“书香氛围”,让校园里充溢着浓浓的人文气息,打造有特色的校园文化品牌。

读书是种美丽的休闲,让我们将读书开展到底!

(一)教师读书。

1、加强、完善阅览室建设管理,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书、读书的开放港湾。

2、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍,并写好读书心得。

3、利用双休日、假期,诵经典名著,充实自我。

(二)学生读书。

1、开放图书角,并制订相应的借书、阅览制度。

2、布置教室、校园等环境,设计班级、学校读书标语,让校园、教室散发出文化气息。

3、建立班级图书角,引导学生把一些优秀读物带到学校来,图书室出借一部分亲近母语书籍,以充实图书角。

5、利用阅读课对学生开展阅读办法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。

1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间,合理设置阅读文化环境。

2、建立健全校、班图书管理体系,鼓励学生把自己的图书和同学们交流,增加学生的阅读量。

3、充实各班班级书橱。

阅读工作计划

以创建“学习型学校”为导向,积极推进课程改革,构建学生阅读科学体系,营造“书香校园”,引导学生增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化发展搭建舞台,为学校内涵发展增设平台。

引领全体师生从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学的学习办法,树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

1.在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方法”,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。

2.在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的`读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方法,为其终身学习打下基础。

3.营造浓厚的“书香氛围”,让校园里充溢着浓浓的人文气息,打造有特色的校园文化品牌。

读书是种美丽的休闲,让我们将读书开展到底!

(一)教师读书。

1.加强、完善阅览室建设管理,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为教师借书、读书的开放港湾。

2.每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍,并写好读书心得。

3.利用双休日、假期,诵经典名著,充实自我。

(二)学生读书。

1.开放图书角,并制订相应的借书、阅览制度。

2.布置教室、校园等环境,设计班级、学校读书标语,让校园、教室散发出文化气息。

3.建立班级图书角,引导学生把一些优秀读物带到学校来,图书室出借一部分亲近母语书籍,以充实图书角。

5.利用阅读课对学生开展阅读办法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。

1.创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间,合理设置阅读文化环境。

2.建立健全校、班图书管理体系,鼓励学生把自己的图书和同学们交流,增加学生的阅读量。

3.充实各班班级书橱。

小学阅读工作计划

(一)充实阅读资源:

阅读资源是开展课外阅读的一个前提和保证。经过两年的建设,现在已经初步建立了阅读资源体系,现从以下方面再做补充要求。

(1)完善班级图书角。每个班级要继续完善班级图书角建设,班级人均拥有书籍不少于2册。

图书配置主要有以下渠道。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献书籍,但要采用自愿性质,不强行分配;三是借阅学校图书。学校的现有的图书馆,是课外阅读的又一个重要资源,要充分利用起来。班主任和学生代表在开学后可以到到学校图书室借阅一定量图书,具体数量和借阅手续按学校图书室有关规定执行。

(2)在内容上,教师要根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的`基准,内容要涵盖知识、科技、文学等各个门类,突出文学性强的特点,文学类书籍所占比例不少于百分之五十(其中名篇名著有占相当比例)。

(二)时间安排。

每天中午的11:30—12:00。

(三)考核制度。

为保障课外阅读活动能够规范有序地开展,特制定以下考核制度:

1、阅读指导课,尽量要有教案或学案,做到有计划地指导。

2、本小组举行的“课外阅读竞赛”结果,纳入“教学质量管理”考核中。

3、每天的固定阅读时间列为责任老师的到岗时间。

4、学生的读书笔记列为常规作业检查之中。(由指导小组的成员不定时进行抽查)。

5、在本学期我校的课外大阅读的一系列活动中,各班所取得的成绩将做为本学期评比先进班级的重要指标之一。

(四)课外指导小组成员安排。

组长:xxx、xxx。

组员:各班班主任及语文老师。

阅读工作计划

坚持工作室“诗意语文,激情课堂”的教学理念,以“以生为本,和谐教育”的社会主义核心价值观为指导,以高中语文学科为纽带,以先进的教育思想为指导,努力发挥自身潜能,培养自己对教育的激情和理想,争取更多的机会去得到锻炼,使自己成为激情型、学者型、智慧型的教师,成为学生语文学习兴趣和潜能的唤醒者、学生健康成长的引领者、诗意课堂的研究者、教学艺术的探索者。

2、阶段目标。

根据工作室的工作安排,即将开展为期三年六个学期的培训研修活动,我主要负责“现代文阅读板块”的激情教学这一研修板块。

通过语文现代文阅读教学能够提高学生的阅读水平,提升学生的语文综合能力,激发学生对阅读的兴趣,特别是经典文学作品的阅读兴趣,提高学生的语文素养和个人修养,陶冶学生的情操。

现代文阅读教学在高中语文阅读教学中占有举足轻重的地位,是高中阶段语文教学应完成的教学目标之一。因此,我们在教学中应重视现代文阅读教学,激发学生学习现代文的兴趣,并在阅读教学中注重给予方法的指导,在学习中发现问题,分析问题,并解决问题,从而实现教学目标。

时间:20xx-20xx学年。

课题:文学类文本阅读——小说阅读之小说人物形象分析。

或:论述类文本阅读——客观选择题命题的易错陷阱分析。

那么,如何进行有效的高中现代文阅读教学呢?具体来说,我们应做到以下几点。

1、激发学生兴趣。

语文教学是科学与艺术的结合,所以在教学现代文时教师应注意导入的方式,或通过精心设计和课堂组织形式和语句,或通过包含情感,情真意切的一番话语,或通过紧扣热点话题的视频、音频和图片,或通过生动活泼的相关课内和课外活动等形式,去拨动学生的心弦,使学生活跃起来。

2、注重方法指导。

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”新的教学理论要求我们教师不能仅教给学生知识,还要教会学生学习的方法。因此,我们在现代文阅读教学中应培养学生的阅读能力,使学生能做到举一反三。例如,如何在阅读时筛选有用信息,把握文章的内容和中心;掌握现代文阅读常见的命题类型以及考查方式;落实现代文阅读各类命题题型的解题思路和答题规范步骤,等等。

3、增强学生语感。

古人云:“书读百遍,其义自见。”叶圣陶先生也说过:“多读作品,多训练语感,方能驾驭语言文字。”由此可见,多读对语文学习来说是非常重要的。语文教材中的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为学生学习语言提供了丰富的隽永材料。在课堂内外,教师如能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,提高语感很有帮助。

4、注重思维与训练。

阅读教学除了培养学生的阅读能力外,还需要培养学生的探究能力,从而使阅读理解更加准确、深入。学生的探究能力是教师在阅读中对学生进行思维训练的结果。另外,教师必须给学生足够量的习题加以练习,课堂练,课下练。对学生进行及时的知识巩固训练,理论联系实践,让学生在练习中发现不足,在练习中提高能力。

除此之外,精选文章或文章片段与学生进行共同的探讨与赏析,引导学生对精选文章或片段进行深层次的思考加工。通过探讨赏析,一方面,提高学生的阅读赏析能力,从中汲取名家与名作的闪光点,在以后的阅读和写作中活学活用,更重要的是,使学生与作者形成思想上的共鸣,在无形中培养学生正确的人生观、价值观和道德观,实现教学育人的最高目标。

5、进行及时的鼓励。

学生成绩的进步是一个循序渐进的过程。欲速则不达,教师在指导学生独立阅读时,必须让学生清楚每个环节的关系。粗读,细读,精读,每个环节注重循序渐进。在学生学习的过程中出现问题时,耐心指导,予以订正,进行及时的鼓励,这对学生的成长会有深刻的影响。

1、学生能力发展方面。

激发学生对阅读的兴趣,特别是经典文学作品的阅读兴趣;提高学生的阅读水平,提升学生的语文综合能力;提高学生的语文素养和个人修养,陶冶学生的情操。

2、教师自身成长方面。

学习更多优秀的教学理念和方法,切实提高自己的个人修养和专业素质,努力成长为一名优秀的人民教师,使自己成为激情型、学者型、智慧型的教师,成为学生语文学习兴趣和潜能的唤醒者、学生健康成长的引领者、诗意课堂的研究者、教学艺术的探索者。

总之,现代文是高中语文的重要内容,现代文阅读能力的培养和提高在高中阶段非常重要。因此,我们应加强现代文阅读教学,培养学生的阅读能力,从而取得好的成绩。

文档为doc格式。

阅读工作计划

为了创设全新的校园文化氛围,进一步组织学生开展课外阅读,让学生在丰富多彩的书海中,扩大知识源,亲近母语,提高语文素养。同时通过开展课内外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。通过书香校园的建设,全面提高教师和学生的综合素质,扎扎实实地提高学校素质教育的质量,从而也有效推动校风校纪的建设。

1、在校园内营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。

3、通过开展读书活动,引导老师,家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推行阅读型班级,阅读型学校,阅读型家庭的建设。

4、实现近则为考试(高考必考的七部名著和两部经典以及作文),远则为人生(为个人的健康成长打下良好的人文、科学的素养,从而收获幸福人生)的阅读目的。

加强高中生课外阅读指导的基本目标是提高学生的阅读能力和培养学生的阅读习惯。能力的培养和习惯的养成必须遵循高中生身心发展的客观规律,本着“科学指导,循序渐进,重点强化,整体提高”的原则展开。主要应从目标管理、方法指导、过程控制三方面入手,实施课程化管理,实现标准化操作。

1、根据语文课教学大纲的要求,图书馆应为语文教学上好阅读课,提供良好的阅读环境场所和阅读书刊。

2、语文老师应根据当堂阅读课的教学目的、要求,提前半天到图书馆选择有关书刊。阅读课前五分钟,语文老师、学生服务员到阅览室,作好开课准备工作。

3、学生上阅读课,应带上笔记本进入阅览室按编组入座,在规定的阅读范围内进行选阅书刊。不得翻阅览室内其他的展出读物。

4、学生上阅览课应遵守图书馆各项规章制度,保持阅览室的整洁、安静。爱护图书馆的书刊、公物,若有损坏应按价赔偿,违反图书馆规章制度者按有关规定处理。

5、阅览课结束后,学生服务员在图书馆老师的指导下,认真整理书刊,整治好阅览室的环境。

6、学生在语文老师的指导下,按教学要求,认真写好读后感、读书笔记、书评和征文稿件,在语文老师的组织下进行交流和讲评。在进行上述活动时,图书馆给以配合。

7、衣冠整洁,仪态文明。

阅读工作计划

1、激发学生的阅读兴趣,让他们喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长。

准备阶段:

1、对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况,建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。

3、学生自己从家里带书,并对学生进行指导,带哪些方面的课外书。

活动阶段:

(一)宣传发动,制定计划。

1、学生制定个人的读书计划,充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。

(二)实施行动。

1、让学生充分利用早晨时间、中午的“美读”时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(平时,允许学生来校带课外书)。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。

2、开展交流活动,如读学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动,建立班级图书箱,学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里,供大家欣赏。

3、老师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源,在网上阅读好书,谈谈读书心得。

5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗,给诗配画,做书签、古诗文表演等活动,培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,共议一本书,进而扩大阅读范围。

(三)总结评比。

1、开展讲故事演讲比赛,课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比,每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

班级阅读工作计划

“书籍是人类进步的阶梯”,“凡有所读,皆成性格”。学生仅仅靠“吃”教科书成长是远远不够的,那只是知识海洋中的一滴水。新课程标准提出,一至九年级学生课外阅读总量不少于410万字。要让学生与经典为友,与好书同行,与大师对话,时刻让书籍充实心灵,涤荡情感,优化气质,丰满学生的生命,增添生命的底色。为了让学生心灵沐浴书香,让书香推动学校课程、区“一校一品”建设,和国家“学校特色发展的校本研究”之“小学生经典阅读研究”的研究工作,制定此研究活动计划。

1、培养阅读兴趣和习惯。让学生喜欢读书,和书成为好朋友,养成自主、持久、愉悦的爱书、爱读书的好习惯;“不动笔墨不看书”,养成做读书笔记,在自认为主要处、精彩处划波浪线等习惯;以及谦让、友爱、交流、合作、不妨碍他人等习惯。

2、增长学生知识;在积累知识的同时,把握一生中语言发展的最佳期(少儿期),发展、锤炼、丰富语言,提高学生的阅读能力、语言表述和写作能力。

3、拓展精神世界和心灵空间。丰富学生人文内涵,增强综合素质,收获人生好习惯,受益一生。

(一)制订班级计划。各班扎实有序地开展读书活动。

(二)继续打造书香校园。

1、设立班级图书角。图书资源共享,浓化读书氛围。

2、落实读书时间,优化阅读模式。晨诵——早上到校后即放声朗读、背诵;午看——中午到校后即默看课外书刊;课中读——阅读课中,可教师(学生)领读;学生自主读、展示读、交流读;倡导师生同读(同一本书和同时读书)。每天保证在校阅读时间30—60分钟。学校晨午检查,每天通报情况。

3、学校开放图书室。每周二、三、四朝读时,分别向学前班、一、二年级,三、四年级,五、六年级借阅。

(三)筑造书香家庭。(班主任、语文教师要利用家长会等为家长讲明课外阅读,对孩子做人和学习产生的深远影响,帮家长树立大语文观、正确的课外阅读观)。

1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能地充实相关图书。

2、请家长督促阅读时间:每晚就寝前、双休日、节日、寒暑假空闲时或阅读,或摘抄,或记日记,或写读后感;平时每天在家阅读时间30分钟以上。

3、开展亲子阅读活动。内容包括:读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的少儿电视节目等。

4、利用社会舞台。利用节假日、周末,可逛逛书市,适当购买图书;可到市图书馆,办借书证,借阅图书。

(四)建立激励机制,评价促读。

1、各班级建立图书阅读、管理、交流、评价等制度。

2、进行家庭、校内阅读记录评比。比一比谁读的书最多,谁的收获最大。

3、学校组织读书活动比赛。

4、组织评比“阅读大王”“读书明星”“书香家庭”“书香班级”等优秀集体和个人,并纳入班主任纳入工作考核之中。

(见《经典阅读》读本。

阅读工作计划

1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。

2、让学生尝试复述故事,说出闻鸡起舞的意义。

3、努力形成勤奋好学的学习态度。

一、导入:

我们中国是一个特别爱学习的国家,从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。

二、故事内容:

晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候,曾有人推荐他去做官,他没有答应,仍然不懈地努力读书。后来,祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,而且还有着共同的远大理想:建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才。

一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他把刘琨叫醒,对他说:“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。

春去冬来,从不间断。功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于成为能文能武的全才,既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望;刘琨做了征北中郎将,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。

三、说说“闻鸡起舞”的意义:

想要成就事业,就要努力。不经过努力奋斗,不能成就事业。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐