优秀作文能够给读者带来启发和思考，拓展他们的思维边界。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，供大家参考。
热爱生命
弟：哥，老师要我们四年级学生写关于“”的习作（见人教版《语文》四年级下册“语文园地五”）。我……还没材料呢。
哥：对于小学生来说，讲述生命的伟大意义是难了些。不过，咱们可以从亲眼所见的事情下笔，写写生命的可贵，值得珍惜、尊重和赞美。
弟：哥，你举个例子说说。
哥：就拿咱小区的老年舞蹈队来说吧，都是六七十岁的人啦，跳得多起劲啊！
弟：那些老人太厉害了，没一个服老。听说那个李奶奶八年前查出患了癌症，却仍然坚持锻炼，成了“抗癌明星”！
哥：再看三楼上的那位小提琴哥，双目弱视，却没有向命运低头，琴声里透着一股刚强劲儿！
弟：哥，他们都是珍惜、的人！
哥：咱们再从反面想醉酒驾车狂饮豪赌哪个不是拿生命开玩笑！
弟：对了，去年旅游，住在农家院，你还劝我不要去掏鸟蛋！
哥：还有，北京的表哥刚买了好几只松鼠，都放了生。
弟：哥，从植物身上也能感受到生命的尊严吗？
哥：胡杨林、芨芨草、沙棘，都是战天斗地的勇士。
弟：对，别说远的，咱门口那几丛迎春就值得一写。
哥：它们长着跟头发一样密的枝条，“三九”天仍然绿绿的。再细看，每根枝条上都长着比芝麻还小的红点点，那是芽啊！春寒料峭，树啊，草啊还睡大觉呢，可它，第一个绽放出黄黄的小花，向人间报喜——春来啦！
弟：写“”，有写不尽的材料。这回，我就写“迎春花”了！
热爱生命
节假期间，动物园里人山人海，可植物园里却空荡荡的，这是为什么呢？原来，有些人认为植物只能在一个地方生存。就认为植物不知道自己拥有生命，也不爱惜自己的生命。可我不这样认为，我认为，植物们是珍爱自己生命的。
植物们多爱惜自己的生命啊！我们也要像植物那样，努力获得阳光，健康成长；扎根知识的海洋，丰富生命的内涵。
热爱生命
人的生命只有一次，所以我们要珍惜生命、。
生活中，有许多身残志坚的人，比如：张海迪、杏林子、张云成、张云鹏等。他们乐观地生活，与命运抗争，活出了自己的精彩，为我们做出了榜样。
我的身边也有一位这样身残志坚的人。
邻居李大叔，早年因干活时不幸被一箱重货砸中，失去了一条腿。可是，身残志坚的他并没有叹息生命的不公，更没有自暴自弃，反而更加热爱生活，珍惜生命。
每天清晨，我都能看见他拄着拐杖散步的`身影，还能为女儿接送孩子上学、放学。
我家不远处的小街上，还有一位残疾人，他双耳失聪，嘴不能讲话。可他并没有像有些残疾人那样，跪在路边乞讨，靠别人施舍生活。他以自己的能力，低价为别人补衣服、补裤子，为社会做出了自己的一份贡献。
像他们这样的人，身体残疾，意志却很坚定，他们，值得我们学习。
看过这些消息，我不禁想：这些人有健全的身体，却不，简直就是在虚度光阴，浪费生命。
虽然我们不能延长自己生命的长度，却可以拓展生命的宽度。我们一定要以身残志坚的人为榜样，好好学习，多做好事、善事，让生命在充满爱的阳光中绽放出耀眼的光芒。
热爱生命
不管你是残疾人还是正常人，都不能因为某种原因而自暴自弃，因为生命只有一次，所以我们一定要热爱自己的生命。
贝多芬十分热爱自己的生命，他是一个人音乐家。
不幸的是，
他的耳朵。
突然失聪。
了，这对音乐家是多么的残忍。
的事。
啊
但他的为什么还被称为。
“
交响乐之父。
”
呢？原来是他那身残志坚的力量源源不断的给他自信心，他所。
作
的命运之曲，
正
的是在诉说着自己的一生和病魔斗争。
这是那一首给人。
传达正能量的。
曲子，
“
命运之曲。
”正。
是贝多芬完全聋的时候写的。
贝多芬没有放弃音乐，并且更加不依不饶，更加努力地学习音乐，如果。
换成。
别的音乐家。
突然。
聋了，他铁定会毫无顾忌地结束了自己的音乐生涯，而不。
会
在
了
我们。
的心中。
贝多芬还让我们明白了一个道理。
这个。
世界不会给你制造快乐，只有你对他人制造的快乐才是真正的快乐。
可以说贝多芬才是真的强者。
机器人可以克隆，带生命仅仅只有一次，我们应当为剥夺人类或动物的宝贵生命而感到惭愧。
我们的生命是父母给的，别人也。
是
一样。
最后送。
大家一句。
诗
“
留得青山在，不怕没柴烧。
”
让我们从此刻起，珍惜我们宝贵的生命吧。
广东顺德中孚教育。
指导老师：陈芷欣。
热爱生命
在偌大的世界里，有着无数的生命，有的伟大，有的渺小，但我最欣赏的却是一种不起眼的却有着顽强生命的植物——仙人掌。
有一天，我去了花卉市场，四周环顾后，便对老板说：“我要一盆最好养的花。”他便把一盆彩色的仙人掌端给我说：“就它吧!一个月不浇水，也能活。”我回答道：“好!”
之后，我拿回家仔细观察起来，它有着各种各样的形状，有圆的，有长条的……也有着许多颜色，红的、黄的、绿的……一根根刺时刻严防着外界的侵害，它并没有其它植物强劲的根，却有着许多植物都没有的坚强外壳。
突然，我有一个想法，把它切开，看看里面是什么，于是，我开始动手，竖着切开了它。里面并不是我想象的坚硬的内壳，而是那种汁水态的，就像是它临死前流出的一滴滴绿色的血，原来，它的内心如此脆弱，看来我“杀错生灵”了。真的好后悔，当然就更不忍把其扔掉，只好将“伤口”绑好，重新植入盆内。
它十分得顽强，我们应该向它学习。
啊，仙人掌，你是多么啊!
是的啊，我们要学会，就像上文的仙人掌一样学会去生活热爱自己的生命。
热爱生命
生命，是大海里渺小的沙子，又是一颗无比璀璨的宝石，因此我们要珍惜每一个生命。
那是一个夏天，阳光明媚，我漫步在绿草如茵，百花争芬争艳的小公园里去赏花，几只蜜蜂在花丛中飞来飞去，我边走边欣赏这美景。突然，一只淡紫色的蝴蝶闯进了我的视线，在花丛中飞舞，像一位少女在花丛中嬉戏。
我看着那只蝴蝶，非常喜欢，于是我弓着腰，跨着猫步，小心翼翼的，缓慢地走向那停在一朵娇嫩的牡丹花上的那只淡紫色的蝴蝶，手不动声色的像那朵牡丹花伸去，猛的一笼。蝴蝶发现了危险，可已经来不及了，蝴蝶已经被我夹在了我的手指里，蝴蝶在我的手指里拼命地挣扎，翅膀扑腾，想要逃离我的“魔爪”，可它的力气太小了，我心里想：想挣脱我，下辈子吧。
我把它带回家，找了一个杯子，把它放进去，它拼命的飞了起来，去撞瓶盖，它的头上流下了不明液体，那应该是它的血。但它还是一个劲的撞，宁死不屈，看到这一幕，我的心变得柔软，于是，我打开盖子，蝴蝶一下子就飞了出来，飞远了。
我不禁感叹：生命如此渺小，脆弱。如同一只蚂蚁，但生命又如此顽强，即使只有一丝希望，也要拼命一搏，我们要。
热爱生命
“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。”这是吕凯特说过的一句话。生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。父母给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。
在这个世界，或许在你的周围有着许多人不爱护生命，即使是在学校也会看到这样的景象；有些同学在走廊上横冲直撞，根本不顾及其他的同学，窗户前，有的.同学踮起脚尖好奇的往下望，楼梯上，有些同学根本不是走下去，而是从楼梯扶手上滑下去。
看到这些我的心微微一动，不知道这些同学有没有想过；在走廊上飞奔的同学一旦相撞，就会鼻青脸肿，头破血流。窗户前的同学，一旦背后有人不小心撞到，会是什么后果。楼梯扶手上，稍有不慎，就会造成脑震荡，骨折……这些都是我们无法想象的。
生命的存亡如暴风雨来去，踏下的脚迹却永远存在。
写到这，我不禁要问你一句“你吗？”
热爱生命
生命就像是在大海里浸泡的一颗颗沙子，那么的不起眼；生命就像是一颗明亮的夜明珠，那么的珍贵。
记得有一次，哥哥的同学送给他一盆仙人掌，哥哥高兴极了！他把仙人掌拿回家，放在阳台上就没有照顾了。渐渐地把仙人掌给忘了。直到有一天，哥哥突然想起来了，就连忙跑过去看，这时候的仙人掌已经枯萎了，变黄了，哥哥跟它浇了点水，惋惜地说：“看来是没有救了，都已经干枯了，好像一点火就会烧着了一样。”我对哥哥说：“咱们跟它浇点水，看看能不能枯木逢春吧！听说仙人掌很耐旱的。”我们就往花盆中倒了一些水，过了几天，我去看仙人掌，惊讶地发现：仙人掌的下半身已经变绿了。我又给它浇了一些水，大概过了一个星期左右，我们再去看仙人掌时，发现了它已经全身变得绿油油的了，一根根尖刺苍劲有力的生长着。从此以后，我和哥哥每天都跟它浇水，使它长的更加茁壮。
是啊，一棵小小的仙人掌，它的生命力是如此的顽强，这种精神不正是我们人类要学习的精神吗？我们小学生更加要珍惜时间，，让自己的人生更有价值！
热爱生命
教学目标：
1、通过分析《热爱生命》一文，使学生理解、体会蒙田对生命本质的意义阐释。
2、感悟生命的意义和价值，热爱生命，珍惜生命。
教学重点：
理解体会蒙田对生命的本质和意义的阐释。
教学难点：
如何理解“生之本质在于死”。
教学方法：
阅读、探究、点拨。
教具：幻灯片。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、导言:。
二、明确学习目标：
1、如何对待生命。
2、理解生命的意义。
3、在自己的现实生活中怎样对待生命。
三、作者简介：
由学生介绍，教师加以强调。（见幻灯片）。
四、指名读课文，明确下列字的读音：
赋予厚赐弥补丰盈躁动不安稍纵即逝。
五、学生再读课文，思考回答问题：
3、蒙田为什么这样热爱生命呢？（在原文中找答案）。
4、你怎样理解“我们的生命是受到自然的厚赐，它是优越无比的”这句话？
5、文中还提到了那些人对生命的理解是不同的？
7、你如何理解“生之本质在于死”这句话的意思？
8、怎样理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”？
六、感悟课文：
学了本文，你对生命又有哪些新的认识？
七、拓展：
说说珍爱生命的名言警句或名人事例。
八、质疑：
你对本文还有哪些问题要问？提出来，共同探究。
九、小结：
十一、作业：
1、写一段话，谈谈你对生命的看法。
2、完成练习册的相关练习题。
板书设计：
好日子—细细品尝。
对度日的认识：
坏日子—飞快的“度”
“哲人”—打发、消磨。
对生命的理解：我—称颂、厚赐、优越无比。
糊涂人—寄托来世。
对死亡的态度：毫不惋惜、随时准备。
教学后记：略。
热爱生命
热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。
张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。
我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。
人教版四年级下册第五单元。
作文。
：生命本是风景。
也许，你会为中东的干漠那弯西沉的月而陶醉；也许，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗；或者，你憧憬巴西大草原的流星；但是，你在欣赏风景，风景在欣赏你，你成为风景。
日日春说：“我开花的每天都是春天。”而玫瑰说：“我只有在春天开花。”玫瑰选择春天打扮自己，日日春把自己当作风景，使风景成为春天。只要自己开花就是春天，如一派生命如春的豪气。
生命如春，一个亘古的比喻，你也许感慨它的好景不长，走得不留痕迹，有人，跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛，生命如春那样，自己就是风景，而不是寻找风景打扮春天。
梭罗说：“这可以听到河流的喧声，那失去名字的远古的河，是否也有人依伴。”或许回到远古能看见生命的风景。
苏轼把生命看做风景，这个耀世的文人，因黄州诗案而落魄，流落四方，辗转难安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看“江上之清风与山间之明月。”
人教版四年级下册第五单元作文：善待生命。
生命是旺盛的，年轻的人们总是把全身心的经历注入如何生活，浑然不知纷繁忙碌取代了生活的本质。浮动的人生选择了东奔西走，他乡作客，竟不知游子思乡之苦。以生命的初点选择拼搏，生命的代价没有归宿，年少狂不识愁。春去秋来，飘飘落叶，踏过的繁华不曾留下什么，生的印记烙下的是不堪一击。
热爱生命
在一个阳光明媚，万里无云的周末，我跟爸爸妈妈去尖山湖草坪搭帐篷。爸爸妈妈躺在温暖的阳光里安详地睡觉。而我左手拿着一个小瓶子，右手拿着一个网子子去进行我的大冒险。我看到好几只方头棕蚂蚱，可是我一接近它们，他们就后脚一蹬，张开翅膀，一瞬间飞远了，消失在草丛中，从我的眼皮底下逃走了。我坚持不懈，最终我发现了一只尖头绿蚂蚱，我屏住呼吸，小心翼翼的掂起脚尖，悄悄的靠了过去，突然我用力扑过去，尖头绿蚂蚱就被我抓住了。我把它放到瓶子里，细细地观察，忽然我发现它的背上躺着一只小宝宝——小小尖头绿蚂蚱。它为了不让自己的宝宝摔伤，就呆在瓶子里，一动不动，任我摆布。突然我的心一阵阵疼痛，我的良心被这个情景给感动了，于是我决定把它们放回大自然。我扭开瓶子，拍了拍瓶子，轻轻地放在草地上，示意他往前跳，他们蹦蹦跳跳的进入了绿油油的草地。我顿时感觉非常的舒服。
夏天实在是太炎热了，妈妈从水果店买来一个冰西瓜带回家，西瓜一被切开，我便一个箭步冲上去拿了一块西瓜就大口大口吃了起来，西瓜汁又多又甜，可真好吃。我站在阳台上，把西瓜籽随便吐到几个盆子里，吃完西瓜之后拍了拍肚子，心满意足的上床去睡觉了。过了半年，我去阳台上晒太阳，意外的发现我的小盆子里长出了一根根绿油油的藤，我轻轻地分开西瓜藤一看，里面居然结了一个又一个拳头般大的小西瓜，我不禁激动起来，我感叹到：“啊!西瓜你的生命真顽强，在没有一个人理你的时候，在太阳的暴晒下，你却能顽强地生长起来，真了不起呀!”
这就是生命，母爱的伟大，顽强的生命。
喜欢发现从我爱上阅读的那一刻起……人生是一条漫长而又曲折的路沿途有着无数的风景我想用心去体验美丽于是我选择了读读自然读社会读出美丽的人生！大自然是部神话它......
一个人的生命是短暂的，因而也是宝贵的。如司马迁所说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”一个人的生命价值在于他一生活得有没有意义。就说人人皆知的一位残疾女孩......
（节选）•教学设计教学依据《》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克•伦敦著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟......
每一个人都有属于自己的生命，可是你曾经想过你自己了吗？你曾经想过为什么要吗？你曾经想过的重要性吗？是的，我想过。那是因为我看到了这样一个故......
热爱生命
生命仅有一次，我们应该热爱生命。让自己活得更加光彩。
在世界的每一个角落都有许多热爱生命的人，他们让自己活得更充实、幸福、快乐。但也有有些人不把生命当回事，白白地糟蹋它，生命的价值好象在他们手中变成了一堆没用的烂泥。张海迪阿姨就是一位热爱生命的人。她在五岁因为患病，高位截肢，所以一直没有进入学校。可她在童年时就以自己顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的课程，真是让人敬佩！在她十五岁时，跟着父母来到了一个贫困的小山村，她并没有逃避这里艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献出了自己的青春。在那里给上小学的孩子们教书，还克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们治病，十分受乡亲们的爱戴与称赞。在此，我想到了一句。
名言。
：“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”张海迪阿姨就是在那时，以不屈向上的精神，付出、给予。后来张海迪阿姨走上了文学创造的道路，她又以自己顽强的毅力克服了疾病与困难，精益求精地创作，执着地为文学而战，通过自己刻苦的努力，已经出版了许多作品，让我感受最深的是《轮椅上的梦》，完全说出了张海迪阿姨的内心世界。至今她已获得了许多文学创作的奖项，张海迪阿姨是一个才华横溢的人，她用自己高尚的品质服务社会。
可是还有人不热爱生命。在印度有许多中学生自杀了，这一个个生命就像雨点般冲向天堂，他们自杀的原因只有一个：学习压力、负担重！不就是遇到了一点儿困难，竟然去放弃了自己的生命。
生命是群星中最珍贵的一颗，也是闪得最耀眼的一颗。
热爱生命
我们生命都是非常可贵，我们需要用自我实际行动来珍惜自我生命。
现在正是毕业生找工作季节。在关注就业难时，有一群智障学校毕业生也不甘示弱。他们好不容易获得了一次融入社会工作机会，正用自我实际行动告诉对他们另眼相看人——我们也很棒！
这些智障人中，有一位智障小伙当上了星巴克服务员。智障学院副校长说：“他叫小杰，虚岁20岁，三级智力障碍，相当于普通孩子八九岁智力。”小杰擦桌子动作幅度很大，似乎再用大力气表达对工作重视程度。公司品牌经理蔡瑞说：“最可贵是，我发现像小杰这样孩子，要比普通‘90’后更加沉得下心。”
小杰是一个认真负责人。“有一次，他因为堵车迟到了1分钟，我们多催他，不要管公司规定先换工作服再打卡了。可是，他却不听，坚持换号工作服在打卡。”他同事这样评价他。
小杰这样智障人，他们都靠着意念找到了一份工作。像他们一样也名人有许多。比如：史铁生、张海迪、黄美廉、海伦凯勒等。
黄美廉从小就患上了脑性麻痹症；史铁生一开始在北京新桥街道工厂做工，后因瘫痪而停薪留职，回家养病；海伦凯勒在19个月大时因为一次高烧而引致失明及耳聪。
他们因为、热爱生活，所以他们都坚持下来了。他们让我知道了：不管是谁，都有生活权利，无论你是怎样人，只要热爱生活、，就能有一个属于自我世界。
热爱生命
有的人受到了一点打击，就垂头丧气，使得这世界的万物都没有了颜色。还有的人身体得了一点点疾病就想了结自己的生命。如今的社会，不知有多少人内心脆弱，把生命当做身外之物的人数不胜数，但的人和有顽强生命力的植物依然有很多。现在就让我给大家说一说吧！
这个植物的生命力竟如此顽强，我真是不敢相信自己的眼睛。它竟然在摆着。
“一字马”
它
很远，但。
它
依然坚强地活了下来，而且枝繁叶茂，叶子苍翠欲滴。
是啊，人的一生就像植物一样，一生中总会有不顺，不可能一路顺风。在生活中，很多身体残疾的人，他们不向命运屈服，与命运作斗争，他们对生命的渴望让我们每个人为之动容。和他们相比，我们这些有着健全身体的人已经很幸福了，所以我们要更！
广东顺德中孚教育。
指导老师：陈芷欣。