教案教学设计人教版六年级（实用17篇）

作为六年级教案的编写者，我们需要充分考虑学生的学习需求和学科要求。需要一些六年级教案范文作为参考吗？下面有一些可以给你提供帮助。

百分数的意义

教学目标：

1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。

3、指导学生有感情地朗诵这首诗。

教学重难点：

理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

（一）、词语铺垫导入，揭示新课。

1、词语铺垫。

丑陋渺小鸿毛卑微唾弃灭亡。

美丽伟大泰山崇高爱戴永生。

2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？生简单汇报。

3、揭示课题，板书，齐读。（今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇《有的人》）。

二、介绍作者和写作背景。

三、初读诗歌，整体感知。

1、指三名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。

2、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵，还可以读-----呵斥，呵在这应该读第---四声。试着读好这一句。

四、对比品读，理解内容，体验情感。

1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什么?(生默读体会)。

2、生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发现？

（引导学生说出每小节中还有对比，2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度；5、6、7小结对比的是有的人的不同结果；其实这两部分内容之间又是一一对照的。）。

3、根据学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男女生对比朗读。

4、通过对比，我们发现这“有的人”指的就是哪两类人？引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗？（虽生犹死，虽死犹生）；对这两类人，你认为作者的态度一样吗？生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢？充分激发学生情感。

对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。

5、师生对读，烘托诗情。

小结：同学们读得真好！全心全意为人民服务的人我们更--爱戴、敬仰、怀念…….损害人民利益的人我们更--痛恨，蔑视，憎恶。。。。。。

五、研读品悟，升华情感。

1．看课文题目，副标题是--纪念鲁迅有感（齐读），有一个奇特的现象，你发现了吗？诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧？你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。

2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。

4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。

六、课堂小结，培养学生树立正确的价值观。

1、这节课你有什么收获？

2、你打算做个怎一个什么样的人？

3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。

七：布置作业。

1、有感情地诵读这首诗。

2、模仿本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。

3、根据本单元小课题研究情况，办一期手抄报：“走近鲁迅”。

20《有的人》。

虽死犹生骑人民恨。

对比。

虽生犹死俯人民爱。

小学六年级数学复习计划

思考并回答：

1、在小学里我们学过哪些数？

2、最小的非0的自然数是多少？有没有最大的自然数？自然数的基本单位是多少？

3、小数又可以怎样分类？

4、我们学过的整数和小数的计数单位有哪些？数位的顺序是怎样的？

6、写数时应注意什么？用阿拉伯数字写出下面各数：七千零三十八、七亿零三十八万、

三亿零五十万六千、零点零四零六。

练习：

1、在数位顺序表里，小数点左边第一位是（）位，计数单位是（）；第五位是（）位，计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，计数单位是（）；第三位是（）位，计数单位是（）位。

2、最高位是百万位的整数是（）位数；最后一位是百分位的小数是（）位小数。

3、5830070420读作（）。“8”在（）位上，表示（）；“7”在（）位上，表示（）。

4、有一个四位数，加上“1”就变成五位数，这个四位数是（）；有一个四位数，减去“1”就变成三位数，这个四位数（）。

5、地球有多大？请读出下面数据。

地球的半径6378.14千米赤道长40073.92千米。

地球表面积510067860平方千米地球海洋面积361745300平方千米。

思考并回答：

1、3.150=3.15、7.8=7.8000，这是根据什么？

2、一个数的小数点向左移动两位，再向右移动一位，它的值有什么变化？

3、1÷3、70.7÷33，商的小数部分的数字有什么规律？

5、下面的循环小数，如果各保留三位小数取它的近似值，该怎样写？.....

0.720.33.150。

6、以85400为例，省略万后面的尾数与写作以万为单位的数有什么区别？

8、三个连续的自然数的和是45，这三个数分别是（）、（）、（）。

练习：

1、9035000以万为单位写作（），省略万后面的尾数写作（）。408000000以亿为单位写作（），省略亿后面的尾数写作（）。

2、7.85353……写作（），0.346346……写作（）。

3、0.04×1000就是将0.04的小数点向（）移动（）位。

4、25.4÷100就是把25.4的小数点向（）移动（）位。3.002的小数点左移两位，是原数的（），小数点右移三位，是原数的（）倍。

5、两个数相除的商是3.45，如果把被除数的小数点向右移动一位，除数的小数点向左移动一位，商是（）。

数的整除。

思考并回答：

1、下面的除式，哪些是整除关系？是整除关系的两个数要具备哪些条件？

32÷4、45÷7、12÷0.3、720÷90、2÷4。

4、什么叫质因数？什么叫分解质因数？

5、下面各题分解质因数是否正确？为什么？不对的应该怎样改正？

6、求下面各组数的最大公约数和最小公倍数：14和42、24和32、12和18。

7、互质的两个数一定都是质数吗？怎样判别两个数是否是互质数？

练习：

1、在16、4、8、32、36、80、84、160这些数中，80的约数有（），16的倍数有（）。

2、20的约数有（），32的约数有（），20和32的公约数有（），其中最大的公约数是（）。

3、按照下面要求写出互质数：两个都是质数（）；两个都是合数（）；一个是质数，一个是合数（）。

能被3整除的数。

能被5整除的数能被2整除的数。

5、求下面各组数的最大公约数和最小公倍数：27和18、39和117、8和15。

6、一个数用2、3、5除正好都是整数，这个数最小是（）；有一个数用它去除30、45、60正好都是整数，这个数最大是（）。

7、判断题：

（1）没有约数2的自然数一定是奇数。

（2）一个自然数的约数总比它的倍数小。

（3）两个质数相乘，积一定是合数。

（4）一个奇数加上7，一定能被2整除。

（5）2、3、5都是质因数。

（6）两个合数不能成为互质数。

（7）17的约数都是质数。

（8）因为3、5、6的最大公约数是1，所以它们的最小公倍数是3×5×6=90。

分数和百分数。

思考并回答：

1、先填空，在回答：4/5=1÷×、4/5=÷；7/9=1÷×、7/9=÷。

什么叫分数？分数的分子、分母个表示什么？分数单位表示什么意思？

2、什么叫百分率？“9/100米”与“9﹪”在意义上有什么区别？

3、什么是分数的基本性质？分数的基本性质与。

商不变的性质、比的基本性质有什么联系？

4、什么叫约分？什么叫通分？你能说出约分和通分的方法吗？

5、下面括号里应填什么数？其中哪一个分数是最简分数？为什么？

24/40=（）/20=48/（）=（）/5=（）/15=36/（）。

6、举例说明分数、小数、百分数的互化方法。

8、分数、小数、百分数混在一起，怎样比较它们的大小？比较0.6、2/3、61﹪的大小。

练习：

1、把3米长的钢管平均分成5段，每段钢管是全长的（）/（），每段的长度是（）/（）米，3段占全长的（）﹪。

2、生产500吨化肥，计划25天完成，平均每天完成计划的（）﹪，每天生产（）吨。

3、3里面有（）个1/3，2/3里面有（）1/12，1里面有11个2/（），100个1/7是（）。

4、7/15的分数单位是（），添上（）个这样的分数单位等于1，减去（）个这样的分数单位等于1/5。

5、5/8的分母加上24，要使分数的大小不变，分子要（）；6/15的分母减去5，要使分数的大小不变，分子要（）。

6、一个分数，它的单位是1/8，它有7个这样的单位，这个分数是（），化成小数是（），化百分数是（）。

量和计量。

思考并回答：

1、在小学里已经学过哪些量？它们各有哪些计量单位？

各种量基本单位各单位之间的关系。

长度1米1千米=（）米。

1米=（）分米。

1分米=（）厘米。

1厘米=（）毫米。

面积1平方米1平方千米=（）公顷。

1平方千米=（）平方米。

1公顷=（）平方米。

1平方米=（）平方分米。

1平方分米=（）平方厘米。

体积1立方米。

1升1立方米=（）立方分米。

1立方分米=（）立方厘米。

1升=（）毫升。

质量1千克1吨=（）千克。

1千克=（）克。

时间1秒1日=（）时。

1时=（）分。

1分=（）秒。

2、在进行单位之间的换算，或单名数与复名数之间的变换时，要注意什么？

练习：

1、填空：

（1）5米=（）分米3.2分米=（）厘米5平方米=（）平方分米。

3.2平方分米=（）平方厘米52700平方米=（）公顷。

（2）4.8升=（）毫升1.6千克=（）克7.3米=（）分米=（）厘米。

（3）4.2公顷=（）平方米0.8平方千米=（）公顷。

1.05立方米=（）立方分米1.45吨=（）千克。

（4）210秒=（）分1/6日=（）时1时20分=（）分。

2、选择：

（1）下列年份中，不是闰年的年份是（）a1980年bc21。

（2）25厘米×（）=1米a1/2b4c40。

（3）面积是1平方米的正方形的边长是（）a10厘米b100厘米c10000厘米。

3、判断题：

（1）第一季度有91天的这一年是闰年。

（2）一水池装了0.3立方米的水，这池水的容积是300升。

《修改病句》

教学目标:。

1、学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”

2、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

3、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

教学重、难点:种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

课前准备：

1、搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。

2、搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、交流资料，导入新课。

1、出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。（桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4-6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。）。

2、你了解本文作者林清玄吗？学生交流课前搜集的资料。（林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。）。

师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木）。

3、作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？

二、读熟课文，学习生字。

1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2、检查读文情况，同学互相正音。

3、自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。（喜欢做的同学可以在练习本上给下列字组词，出示）。

萎（）秧（）番（）锻（）勃（）。

委（）殃（）翻（）段（）脖（）。

4、练习把课文读熟。

三、整体感知，初步感悟。

1、读课文，想想课文写了一件什么事？

2、边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。

3、小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。

四、文章结构分析。

全文可分为三段：

第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。

第二段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。

第三段（第15、16自然段）：桃花心木茁壮成长。

第二课时。

一、导入。

大海并非永远风平浪静，人生的旅途总要经历这样或那样的磨难。在不幸与困境中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦，从而成为杰出的人才。正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。这节课我们继续学习林清玄的《桃花心木》。

二、品读课文，领悟道理。

2、学生汇报交流。

种树人的做法：（1）浇树间隔的时间没有规律，浇水的多少没有规律――“树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。”

（2）浇树的时间没有规律――“种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”

（3）来的时候总会带补种的树苗，他好像事先就知道有树苗枯萎了――“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。”

3、指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。

4、面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？（学生以读代答）现在请你来做一回种树人，仔细读课文12、13自然段，然后回答一下这些问题。（也可以问：种树人到底为什么这样做呢？）。

学生答问的要点是：

（1）树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜和种稻子，人们可以一直给它按时定量浇水，直到它们收获；在树木漫长的成长过程中，人们不可能一直按时定量给它浇水，因此，树木只有自己学会在土地了寻找水源，适应不确定的环境，才有可能长大成才。

（2）种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成百年的大树。

（3）如果有规律的给树苗浇水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止浇水，枯萎的就会很多。幸存下来的，也无大抵御狂风暴雨的侵袭。

5、指导朗读种树人说的两段话，读出“语重心长”,在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。

6、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？引导学生理解体会课文第14自然段的重点句子：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

理解要点如下：

（1）树木的“不确定”，是指老天下雨是算不准的；人的“不确定”，是指生活变化无常，可能遇到困难或遭遇不幸。联系课文和生活上的例子说一说。

（2）在不确定中生活的人，能够经受生活的考验，锻炼自主的精神，努力成长。

（3）逆向思考：在确定中生活的人，则会养成依赖的心。

7、思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说得话是正确的）。

8、教师小结：种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。

三、拓展延伸，想象说话。

1、种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？请联系上下文，想一想，如果我是一棵（），我会想：（）。

引导学生从以下几个方面展开想象。

（1）如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想……。

（2）如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想……。

（3）如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想……。

四、再读课文，体会写法。

作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢？

1、善于观察、善于思考：本文是围绕“三到”来写的。一是“看到”――引发思考（产生疑问）；二是“听到”――找到答案（种树人言）；三是“想到”――明白道理（由树及人）。

2、回顾课题，点明借物喻人的写作方法。

（借作者由种树想到育人种桃花心木来说明一个做人的道理。）我们还学过哪篇课文是用的借物喻人的写作方法。在以后的习作中我们也可以尝试用一用这种方法。

师总结：自己会找水源的树苗，将来能长成参天大树；从小能够独立自主的孩子，将来必成栋梁之材。（板书：人、成人）愿我们每一位同学都能拥有一颗独立自主的心，早日成为真正的人才。

板书设计:。

3、桃花心木。

成材。

不确定独立自主。

人成人。

（借物喻人）。

百分数的意义

5000×3.75%×2=375(元)5000×(1+3.75%×2)。

5000+375=5375(元)=5000×1.075。

=5375(元)。

三、实践应用。

第11页做一做。

完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。

四、课堂总结。

学生谈谈学习本课有什么新的收获。

五、布置作业：

第14页的第9题。

板书设计：

5学会购物。

第一课时。

教学内容：学会购物(课本第12页例5)。

教学目标：

1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

教学重点：运用百分数相关的知识解决问题。

学情分析：

教学方法：

教学过程：

一、创设生活情境，引入新课。

让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动?那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。

二、探究体验，经历过程。

1、出示第12页的例5。

2、让学生仔细读题，说说想到了什么?

着重理解满100元减50元的意思。

3、分别计算出在a商场和b商场所花的实际费用，进行比较：

a商场：

230×50%=115(元)。

b商场：

4、从而得出在a商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。

三、课堂练习：

第12页做一做。

四、课堂小结。

如何才能进行合理购物。

五、作业：

第15页第13、14题。

板书设计：

《环形的面积》教学设计人教版六年级教案设计

教学反思。

环形面积是在圆的面积计算基础上进行教学的，圆的面积计算学生接受并不太困难，但圆环却要把握住外圆和内圆这个形成圆环形的本质问题，教学时，我重点引导学生自主学习。本节课中，我从学生的实际水平出发，重视培养学生观察能力和发现问题的能力。首先让学生观察阴影部分的图形有什么特征，通过大家的'积极讨论和研究，很快得出了圆环的定义，让学生动手摸一摸外圆和内圆，把外圆和内圆观察的非常到位。做到让学生参与教学过程，激发学生的学习兴趣。然后设计提问：求圆面积必须知道什么？你能找到内圆和外圆的半径吗？充分让学生的思维活跃，把环行真实地显露在学生眼前，再通过小组合作的讨论，得出圆环的面积计算公式，最后让学生自学例题，使学生的自主学习得到充分发挥，学会小组合作学习，在愉悦、轻松的氛围下获得知识。

人教版小学语文六年级教案教学设计

教学目标：

1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法。

4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。

5、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、了解大自然的秘密。

2、知道人与自然的关系。

3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教学难点：

理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、预习探究：(添加图片）。

1、自由读课文，用自己喜欢的方式弄懂文中生字及词语的含义。

2、想想课文主要讲了一件什么事？大自然的秘密是什么？（此处删除）。

二：合作交流：

1、读小黑板上的生词。

师生评议正音。

2、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

3、交流汇报。

三、品读体验：

（一）请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么？如果你发现了，请举手示意我。

（海龟是有自己的生存办法的）。

抓住重点句子，深入理解课文内容：

1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

投这句话。如果把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用“探”？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）。

2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢--------争先恐后地结伴而出。了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）。

（二）除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。

1、观察——紧张——震惊——悲叹。

2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。共同研究研究。

1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。大小海龟对比图片。

嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。这一啄，很可能要了幼龟的命。怎能不紧张？指名读我们焦急的心情。

发生过一样。因为导游知道这是自然界之道。）。

2)震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。

师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何保护。

出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。

师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。

读读这里的句子，应该怎么读.

出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊，”我听见背后的有人说，“看我们做了些什么！”

3）悲叹：这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海。

鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？学生想象描绘。

师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以我们有了这样的悲叹：

投：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

4）课文中，哪一句话体现了文章的中心？（人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。）。

5）你对这句话有什么体会？

服自然。只会适得其反。）。

6）你知道这种方法叫什么吗？（篇末点题）。

所要揭示的中心更加深刻。）8）请大家动脑筋想一想，应该怎么说。

投：人是万物之灵。如果______________，那么_______________。

四、巩固延伸：

1、问题中的“秘密”指的是什么？

2、学到这儿，你有什么话要对大家说呢？

（无论做什么事情，我们都不能自以为是，要听取别人的劝告，不要等造成了后。

果，才开始后悔、难过，那样也是于事无补的。

做事情要遵循一定的客观规律。这些规律是不以人为的因素而改变的。）。

五、布置作业。

1、读课文，抄写你喜欢的词语。

2、写一篇关于本课或他人与自然的故事的读后感。

板书设计：大自然的秘密。

人为救一只小海龟。

成百上千的小海龟错误爬出。

很多成了食肉鸟的美餐。

教学反思：要遵循大自然的规律。

我觉得本节课最大的亮点是学生自由发言。能联系上下文，谈对向导的看法，谈大家的表现。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂气氛活跃。本节课有欠妥之处。教学最后一环节时要结合课文最后一段，让学生自己结合生活实际，来说明人类要遵循大自然的规律与动物们共同生存，学生会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明到干涉动物的行为。

《修改病句》

请用修改符号修改以下病句：

1、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。

2、上星期去植树了。

3、今天，全体三年级一班同学看电影。

4、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。

5、我的写字台上一只小泥猴。

6、这是有趣的一本神话故事书。

7、他的看法是对的，正确的。

8、我和姐姐都参加了。

9、西湖的景色秀丽，风景优美。

10、各种各样，种类繁多的鲜花竞相开放。

11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

12、你必须一定要认真负责。

13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。

百分数的意义

标知识。

能力使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。

过程。

方法收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。

情感。

态度。

价值观培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。

教学重点让学生充分体验、理解百分数的意义。

教学难点让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。

教学、教具。

（课件）。

准备课件学生准备：彩笔、搜集有关百分数的材料。

教师准备：智慧树（智慧果）、课件、方格纸。

教学流程。

环

节教师活动。

一、创设情景，生成问题。

师：同学们，春天是植树的季节，植树节是哪一天吗？对！植树节那天，我们双语实验学校开展了植树活动，（随机展示图片）一个多月过去了，在同学们的精心呵护下，小树苗的成活情况又是怎样的呢？这是四、五、六三个年级的植树情况统计表。

1、初读信息，形成认知矛盾。

出示表格：

（前一部分）。

年级成活棵数植树总棵数成活棵数占植树总棵数的几分之几。

四年级8108/10。

五年级212521/25。

六年级172017/20。

观察表格，你认为哪个年级的学生植树情况好些呢？为什么？

（出示植树总棵数）现在呢？哪个年级的学生植树情况好。

师：哦，老师明白了，原来你们在比较未成活的棵数，未成活的棵数少的植树情况就好。

师：这样比较可以吗？（引导学生质疑、冲突）还有没有别的建议？

有的学生提出用减法比较不合适。

师：你以为用什么方法比较才合适呢？

学生讨论得出比较成活棵数和植树总棵数的比。

（2）看成活棵数占植树总棵数的几分之几。

（设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，设置一个个问题引发学生的认知冲突，激发学生探究新知的欲望，进而更深入地进行思考，同时，在学生回答问题时，鼓励学生用不同方法比较，在对比、讨论中进行优化。）。

环

节

二、尝试探究，解决问题：

1、自学课本，解决问题。

生自学课本。汇报交流：

2、举例验证，解决问题。

a：师：老师去超市买了这两种饮料回来，让你选，你喜欢喝哪种？为什么？

品牌价格（元）果汁含量。

鲜橙多3.0010%。

农夫果园3.5030%。

出示：

学生说一说自己的想法。用百分数的意义解释果汁含量。

教师出示两件毛衫的图片。

学生说一说自己的理由，能用百分数的意义合理的解释。

同位互选一个百分数说出它所表示的意义。

3、联系实际，教学百分数的写法，解决百分数与分数的区别。

教师出示三杯水的图片。

师：老师这儿有三杯蜜水，你能从图中看出哪杯蜜水甜吗？

学生回答，说名自己猜测的理由。

师：(出示1、2、3号杯,第一杯蜜13克，蜜水25克；第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克)现在我给大家提供一组数据，请你们四人小组研究研究，把你们比较的过程写下来。

四人小组自主探究，汇报交流。

学生可能会出现以下几种情况：

汇报1：第一杯蜜水中有水12克，第二杯蜜水中有水23克，第三杯蜜水中有水9克，水越少，蜜水就越甜。因为9﹤12﹤23，所以第三杯甜。

汇报2：只要比一比蜜占蜜水的几分之几就可以了，也就是比较一下13/25、27/50、11/20这三个分数的大小就可以了。13/25=52/100、27/50=54/100、11/20=55/100，所以第三杯水最甜。

师：大家同意哪一种方法呢？（大部分同意第二种方法，但解释不清第一种方法的症结）。

明确：解决这类问题时不能只求出差，而要求蜜占蜜水的几分之几。师：有时候只求出一个数是另一个数的几分之几时还不能直接进行比较，需要把它们通分，再比较。既然它们都变成分母是100的分数了，那我们先来看看这些分母是100得分数表示什么。

学生明确，54/100就表示蜜占蜜水的百分之五十四。

同位互相说一说，另外两个分母是一百的分数的含义。

学生汇报，百分数应用广泛，便于比较。

师：那么百分数与分数之间有什么异同呢？

学生小组讨论汇报：

明确：分数既可以表示两个数之间的一种关系，也可以表示一个具体的数量，而百分数只表示两个数之间的关系，它后面不能带单位的。

四、回顾质疑，巩固新知:。

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生回答。

师：我们这节课解决了这么多问题，同学们想一想能不能用一个百分数形容我们这节课解决问题的情况。

学生思考回答。

师：最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。

（课件出示）天才=99%的汗水+1%的灵感。

人教六年级上《一面》教学设计

1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。

3．理解含义深刻句子的意思。

4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。

5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。

教学时间3课时。

教学重点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

教学难点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

第一课时。

教学要点。

初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。

教学过程。

一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。

2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。

3．讨论分段。

二、1．抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。

(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)。

为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、)。

情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。

二、学习第二大段。

读后抽答。

2．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。

3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)。

三：熟读第―自然段，抽背，同桌互背。

四、师课的小结。

五、课堂作业：作业本第1、2两题。

[1][2][3]下一页。

第二课时。

教学要点。

学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。

教学过程。

一、读读写写课后第5题的词语。

二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外。

貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同。

讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的。

外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：

外貌特点。

紫色的圆脸生活特点。

头戴小毡帽地方特点。

套一个银项圈时代特点，

齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。

提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好容易、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?(只是、便、于是)。

情感语气指导后生齐读第4小节。

三、1．抽读第四段(第6―16小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。

2．生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。

3．提问：这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?(“有胡*呢……”―节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(勇敢机智，板书。)因为这件事给作者的印象最深刻，所以详细写，板书。

4．除此以外，还有哪件事也写得详细?(在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点?(聪明能于。板书。)。

5．除了这两件事，另外两件事写得详细还是简略：反映了人物什么品质特点?(师生讨论后板书：见多识广、略写)。

6．抽读课后题1(2)、(3)两题，生回答。

四、课文写了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，这四件事从总的来说，仍然是详写的'。那么，与闰土对比，“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写?(略写)哪几节用对比的方法来写?(抽答)。

1．小黑板出示“我素不知道；……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因而缺少见识的含义。

以羡慕和敬佩的语气朗读本节。

2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想?(小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。

以羡慕、感叹的语气朗读本节。

本课板书设计：

稀奇事反映品质。

详写在雪地捕鸟―――聪明能干。

管西瓜刺猹―――机智勇敢。

海边拾贝壳。

略写见多识广。

沙地有跳鱼。

六年级语文教学设计教案

六年级《尊敬普通人》教学设计

本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

教学目标。

通过学生自学、合作、探究理解本课的内容，并使学生受到尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者的教育。结合课文，写一篇赞美普通人的文章。培养学生善于观察和表达的能力。

教学重点难点。

教育学生尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。写一篇赞美普通人的文章。

教学构思。

预习中让学生画出好词佳句，找出疑难句。根据提示和要求，自由组合成学习小组，采取合作、探究的形式学习这篇课文，理解课文表达的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。

教学准备。

课时安排  1课时。

学习过程。

一、回顾单元内容，导入新课。

在这一单元中我们围绕“高尚”这一主题，学习了哪些人物的哪些高尚品质？（学生自由回答，可以是一个人物的一种品质。）。

师：这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬。（板书：尊敬）你认为还有哪些人值得我们尊敬？（学生自由回答）。

二、通读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式通读课文，初步感知文章内容。

2、检查朗读，纠正学生的读音，并交流预习中画出的好词佳句及生词，交流文中破折号的作用。

3、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4、交流文章主要内容。

三、质疑问难，合作讨论。

1、分小组再读课文，互相检查阅读情况，在读中遇到的问题能解决的小组内自行解决，不能解决的记下来班内交流。

2、在预习及互读中你读懂了什么？有什么不懂的问题，或者是难理解的句子？提出来全班交流。

四、深入阅读，体会感情。

1、自学的提示要求：

（1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普通人有什么特点？

（3）针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。

学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。

2、小组合作探究。

小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。

3、全班交流，指导朗读。

五、拓展延伸，升华感情。

1、在文章中有“……”它的作用是什么？（还有很多的普通人也值得尊敬。）。

2、课堂小练笔：除了作者写的这些普通人，生活中我们还应该尊敬那些普通人？模仿课文自己写一写。（注意：观察身边的人，从他们身上找到值得你尊敬的地方，例要合情合理。）。

2、学生自由写。

3、全班交流。

六、总结。

师生互相谈谈这节课的收获。

七、作业。

结合课文，把自己课上的小练笔加以补充修改，写一篇赞美普通人的作文。

板书设计：                       。

诚实的劳动者。

六年级《穷人》教学设计

教学目标：

学会本课的10个生字，认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。

能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

能够正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。

教学重点：

通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

教学过程。

一、出示课题，交流收集的材料。

1、简介本文作者以及其主要作品。

2、简介时代背景。

二、自选方式，初读课文，扫清字词障碍。

学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。

仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字：

自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听。

可采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。

三、检查朗读，从正确、流利两个方面评价。

四、交流初读收获。

教师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写作特色，以及对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获。

五、置疑，交流。

学生提出的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流。学生可能主要提出以下问题：

1、为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？

2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？

3、当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？

4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？

其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难。可待到以后深入理解课文时再给予解决。

六、学写生字。

要求学生自己提出难写的字，并自己想办法识记。

人教版六年级比教学设计

教学目标:。

1．使学生理解按比例分配的意义．。

2．掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．。

3．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力．。

情感目标：在生活中发现数学问题，用数学知识解决实际问题，让他们获得成功的喜悦，产生创造美的情感。

教学重点:把比熟练地转化成分数，掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．。

教学难点:按比例分配应用题的实际应用．。

教学过程:一出示学习目标：掌握按一定比例进行分配应用题的特征及解题方法．。

二出示自学指导。

自学数学书p49例题2，思考：

1你从例题2中得哪些信息？

21:4表示什么？你从中得到哪些信息？

3小女孩的5是哪里来的？她是怎么想的呢？

4你是怎样理解小男孩的想法11+4的？下面的空应该怎样填？

5方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？

5分钟后做与例题类似的题目检查你们的自学效果,有信心吗？

自学时，要比大家的坐姿，比大家的读书态度。

三检查自学效果。

出示检测题：

一种糖水由糖和水按1:100配成，要配置这种糖水606千克，需要糖和水各多少千克？（用两种方法解答）。

检查方法1一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？

21:100表示什么？11+100怎么理解？

3你发现应该怎样解答这类按一定比例进行分配应用题？

小结方法一把各部分数的比看作份数关系，先求每一份，然后再求各部分的量；方法二把各部分的比转化成分别占总数的几分之几，根据分数乘法的意义，直接求总数的几分之几是多少。

四当堂检测。

完成p49做一做1、2。

板演第2题与刚才几道题有什么不同？

六年级教学设计教案

生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

师：喜欢校园的哪些方面呢?

生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)。

师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?

生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

师：思路很清楚。

生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?

师：当然可以，你说说看。

生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的`是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

(板书：二、叙述要有条理)。

师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

生：应该考虑详写和略写的问题。

师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

〔板书：三、详细描写(重点段落)。

(一)确定立足点。

(二)按方位描述。

(三)表达真情实感〕。

生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。

六年级《穷人》教学设计

1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4、练习续写课文。

1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

练习续写课文。

课前搜集资料、课件。

两课时。

第一课时。

1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？

课文为什么用“穷人”做题目？

2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3、学生交流搜集的资料。

教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

列夫托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

1、自读课文，读准字音，读通全文。

用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）。

2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）。

3、抽生检查读书情况，并正音。

4、理清课文的叙述顺序。

同学们读课文，完成填空练习。

课件出示：

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！

一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。

2、指导有感情的朗读。

六年级《尊敬普通人》教学设计

一、导入新课，板书课题。

在我们的生活中，你一定会因为某个名人轰轰烈烈的事迹而激动不已，一定会因为能够看到某个明星的现场演出而欢呼雀跃。然而，生活在我们周围的更多的是普普通通的人，你说我们的老师、父母、邻居、同学、朋友哪个不是普通人，但正是这些普通人给了我们生命以及快乐的生活。我们面对普通人会想到什么呢?今天我们就来学习一片新课文《尊敬普通人》。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、让学生自由读课文，边读边画出自己不认识的字。并采用自己喜欢的方式进行解决，想一想短文主要介绍了什么?教师巡视进行个别指导。

2、学生以小组为单位进行交流，畅谈自己的收获。使学生初步了解故事的内容。

4、让学生自己读课文，说一说课文主要提到了哪些普通人，他们都作了哪些普通的事。

5、学生交流汇报。

三、小组合作学习。

1、让学生自由默读课文，进一步了解课文所表达的内容，同时让学生边读边思考：为什么要尊敬他们?教师充分引导。

2、学生自由默读，并以小组形式进行交流自己的体会与感想，教师充分引导。

3、引导学生以小组为单位进行汇报交流。

4、学生集体汇报交流，深入体会其中的内涵。重点引导学生在读书中体会普通人做的普通使得真正内涵。引导学生明白普通人做普通事的可敬之处。

5、让学生带着对普通人的尊敬之情读课文，从而加深对普通人的理解。

五、本课一开始我们就提到在我们的身边有很多很多的普通人，他们就像文章中说的一样坐着很普通的事情。课前老师也让每位学生写出了自己尊敬的人。大家现在可以小组交流，找出小组中写得的等一会我们一起来展示给大家。

学生交流，教师指导。

学生展示自己小组中写得的文章。师生共同给予鼓励。

六、总结，下课。

这节课，我们欣赏了作者所写的普通人，从中我们知道了普通人的可敬之处。不仅如此，我们也自己展示了自己尊敬的人，他们同样干着普通的事情，我们正是从点点滴滴的小事，体会到了这些普通人的可敬之处。我们都是普通人，正是因为我们这些普通人，生活才变得如此精彩。下课。

作业设计：

一、把句子改成反问句。

1、我们不会忘记党的恩情。

2、人类需要勇于实践的人。

3、这个故事使我感动得流泪。

4、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

二、把句子改为陈述句。

1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀?

2、他呀!都老头子了，还订这些东西干什么呀?

3、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

三、缩写句子。

1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

六年级《尊敬普通人》教学设计

教学目标：

1.通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。

2.理解课文，写一篇赞美普通人的文章。

3.有感情地朗读课文。

教学重、难点：

体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，了解课文主要内容。

2.交流主要内容。

3.找出不懂的句子。

三、小组合作学习。

1.同位互相检查朗读情况。

2.小组合作交流，弄明白课文。

四、深入阅读，体会思想感情。

再读课文，回报学习结果：

六、有感情地朗读课文。

板书设计：

天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。

尊敬。

教后札记：

通过学生通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。理解课文，让学生写一篇赞美普通人的文章。有感情地朗读课文。体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。