我家跨上了信息高速路读后感（优秀14篇）

读后感是读完一本书后，对书中内容进行思考并写下的个人感想。下面是一篇作者观点鲜明的读后感，引人深思，值得一读。

《我家跨上了信息高速路》

1.指导学生会认4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。

2.指导学生理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

[重点难点]引导学生初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

[课时安排]2课时。

[教学过程]。

第一课时。

一、导入。

教师：同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？（车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。）高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的一篇课文。（板书课题，学生齐读课题。）。

二、初读指导。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查自读情况。

（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。

（2）按自然段指名读课文，正音、评议，把句子读通顺。

3.默读课文，说说课文讲了哪些内容。

三、细读课文。

1.轻声读课文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直线画出来。

2.指名读读所画的句子，或用自己的话说说。

3.从爸爸的话里，“我”知道了网络就是信息高速路。那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”？请同学们再读读第二自然段，仔细想一想。

4.交流。

四、布置作业。

抄写下列词语：　。

情不自禁电脑网络目不转睛　恋恋不舍　信箱　领悟　盯着 几秒。

第二课时。

一、导入。

二、细读课文。

1.那么，信息高速路究竟有何神奇之处？请大家默读课文的第三至第五自然段，边读边做上记号。

2.组织学生交流，教师相机引导点拨。

（1）从这几个自然段中，你能感受到什么？

（2）什么叫“真神了”？课文中说什么“真神了”？用“真神了”的语气读一读第三自然段。

（3）“应有尽有”是什么意思？妈妈带我访问的一些网站，有哪些内容？你还知道哪些内容？或想象一下可能会有些什么内容。

（4）从哪儿感受到“真快啊”？你发过电子邮件吗？发过的同学谈谈自己的感受。

三、总结拓展。

1.联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响。

2.以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

3.小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解、去感受、去体验网络更多的功能。

四、布置作业。

1.积累本课中的好词佳句。

2.上网体验网络的神奇。

五、板书设计。

[教学提示]。

《我家跨上了信息高速路》教后反思

《我家跨上了“信息高速路”》一文是围绕“神奇的科技世界”这一单元专题编排的，课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。

《教师教学用书》建议的教学重点是“理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。”这一课的内容看似简单有趣，其实不然。因为互联网的发展是日新月异，根据我的课前调查，全班同学都能够非常熟练地上网，网上购物、搜集资料、网络聊天等已经是他们的生活日常，有的还特别沉迷网络，有上网玩游戏过度的情况。他们甚至觉得课文中的小朋友有点大惊小怪。在某种程度上，这篇文章的内容太滞后了。仔细品读课文内容，又感觉它的科学性远远大于文学性。在这种情况下，如何引导学生学习？我觉得把教学重点改为“理解课文内容，体会文中描写情绪的词语的表达效果，学习正确使用网络。”更合适。根据这些信息，在第二课时教学时，我特意安排了一个讨论环节―――“如何正确使用网络？”最后老师总结并提出要求：小学生要学会合理安排自己的'学习、娱乐活动，要正确认识和使用网络，严格限制上网时间，让网络为我们服务，真正成为我们有益的的朋友。

教学这一课，明显感觉这类课文该有所修正了。

文档为doc格式。

《我家跨上了信息高速路》

这篇课文是一篇四年级第二学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。

我设计了认知目标，情感目标和能力目标。

【认知目标】。

1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。

2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。

【情感目标】。

1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。

2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

【能力目标】。

1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。

2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。

【教学重点】了解网络给人们生活和学习带来了便捷。

【教学难点】使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。

【要解决的主要问题】。

2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？

一、释题导入，把握“神”

我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开门见山，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解情况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。

二、直观媒体，激发兴趣。

我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷，使我们想看什么就看什么。

这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。

三、字词教学，合作共学。

对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了一定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。

我这样做的目的是充分相信学生的自学能力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者，跟上其他同学的节奏。

四、范读感染，兴趣选读。

为了是带动学生们的情绪，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分尊重每个学生的个体，尊重他们的选择，他们读喜欢读的更加会感情投入，印象深刻。

五、提纲挈领，放手自学。

在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：

1、网络能使我们快速地查阅信息。

2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。

3、能上网购物、拍卖等。

这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥教师的主导，点拨的作用。

接着，我是让学生自己点击进入2～4节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读2～4节，运用“网络能使我”来说说话。

我提醒学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。

语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：

4、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？

六、深入研究，比较，明确网络的实效性。

在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？

使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛发展，信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣，培养他们从小树立运用网络的决心。

七、能力培养。

请问学生，你感兴趣的是什么？让学生们在教师提供的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。

请他们把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。

八、拓展课文，再次感悟。

这样做是把课内的知识进行了延伸，培养了他们探究的能力。

《我家跨上了信息高速路》

教学目标：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、导入。

2、板书课题。

3、学生谈自己的想法感受。

4、小结，过渡。

二、检查预习，顺情引导。

1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

1）联系上下文理解。

2）通过肢体语言理解。

3）在实际生活中理解。

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。

4、小结，过渡。

三、协作学习，解决疑难。

1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）。

2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。

3、师生共同归纳问题。

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）。

4、分小组讨论以上问题。

（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。

四、自读课文，自主感悟。

我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对"我"的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

五、全班交流，再次质疑。

学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）。

六、小组协作式学习。

估计学生可能会提出的问题：

1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？

2、我为什么会赞叹"真神了"？网络神奇在哪儿？

学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。

七、自主实践，提高能力。

实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园bbs上交流，互相学习，互相评议。

八、自结得失。

谈一谈这堂课你的感受。

九、总结全文，拓展练习。

1、这篇课文给你了一个什么样的感受？

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

板书设计：

互联网（奇妙）。

查阅信息建立联系网络购物。

《我家跨上了信息高速路》同步练习

1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

2、学会本课11个生字，能正确读写“网络、购物、屏幕、访问、邮件、贺卡、恋恋不舍等词语。

3、增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程。

一、谈话导入，激趣导读。

1、今天我们学习23课，出示课题，请大家齐读课题。

二、自主学文，整体感知。

1、现在请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、你们已经认真读过课文了，现在考考大家：谁能带着大家读这些词语？

出示：

情不自禁好奇迫不及待恋恋不舍。

找到信息建立联系网上购物随时交流。

孙悟空米老鼠唐老鸭花木兰黑猫警长。

体育新闻动物天地科技博览音乐欣赏。

3、刚才同学们读课文很认真，联系这些词语说说你从课文中读懂了什么？

5、结合课题语句解释课题，读好第一自然段。

6、谈话导入：同学们你们上过网吗？看样子大家对电脑网络已经很熟悉了，可是文中的我却说——电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？大家能帮助她吗？请你们快速浏览课文，找到答案。

二、群体合作，体验探究。

1、学生读课文找答案。

2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流？

（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。

出示：他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

（3）其他同学是不是有着同样的感受呢？那就都来读读吧！

（4）这样神奇的信息高速路，我们能在上面干什么呢？

出示：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子邮箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网络购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

师随机板书：找到信息。

建立联系。

网上购物。

随时交流。

（5）网络的世界真的这么神奇吗？它神奇在哪呢？请同学们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落有感情地读给大家听，突出关键词句，表现出它的神奇。

（6）学生练习。

（7）好，哪位同学最先展示网络的神奇？

a我觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我觉得很神奇。（学生有感情地读第二自然段。）（1）感受到网络的神奇了吗？你是通过哪些词感受到的？（不一会儿、笑眯眯、有趣、真神了、赞叹）。

（2）还有谁愿意展示神奇，想向他们挑战？（生读）。

（3）其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。

过度：还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的？

b我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。

出示：妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

（1）那你可好好朗读，表现出它的神奇。（学生读）。

（2）课文中用了“有、有、有、还有，一下子“表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富）。

过度：还有谁觉得其他段落更神奇的？

c我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，只要几秒钟就行了，还能节约纸张，保护环境呢！

过度：网络的作用真大，我们一起来听听他的朗读，看看他读的怎么样？（生读）。

小结：电子邮件给我们的生活带来多大的方便呀！这样，咱们分角色朗读。（大家通过朗读一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。

师板书：……。

（8）网络的作用真多，网络世界又充满了新奇，因而，作者恋恋不舍地下了网。课文哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。

三、课外拓展，形成能力。

1、总结：同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。

2、作业（1）谁能根据自己的生活实际，说说你或你的亲人还用网络做过些什么？

（2）给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。

我家跨上了“信息高速路”读后感

1、课前可让学生搜集和网络有关的资料，如果有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。

2、本课要求认识4个生字；会写14个生字。要继续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。注意“敞”是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。如“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。注意“鼠”字笔顺：臼鼠。

3、课文内容有趣，角度新颖。名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿“我”爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不一定能正确理解，老师也不一定能用语言作简洁明了的回答。教学时可先让学生自由讨论，根据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，注意不要出现很多专业术语。目的是让学生根据各种具体的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词解释。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才非常便捷。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”教学时要重视文中泡泡，目的.是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲身体验理解。

4、网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，迅速而便捷地了解周围的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是可以参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步认识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。

5、网络对“我”来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，“我”的心情变化有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等词语不单能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动可感，而且还折射出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱之情。

6、交流搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的兴趣。教师也可以直接提供一些相关的资料或是自己对网络的认识，还可以引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。

文档为doc格式。

《我家跨上了信息高速路》

1、学会和掌握11个生字词语。

2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。

联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。

3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。

４、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。

教学重点及难点：

信息告速公路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。

为什么说网络世界神奇》。

教学资源。

网络。

教学方法。

自主学习法、协作学习法。

课时安排；２课时。

第１课时：学习课文生字词语及讲读第１自然段。

第２课时：学习课文第２——８自然段。

第２课时。

教学过程。

《我家跨上了“信息高速路”》说课设计

1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

2、学会本课11个生字，能正确读写“网络、购物、屏幕、访问、邮件、贺卡、恋恋不舍等词语。

3、增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程。

一、谈话导入，激趣导读。

1、今天我们学习23课，出示课题，请大家齐读课题。

二、自主学文，整体感知。

1、现在请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、你们已经认真读过课文了，现在考考大家：谁能带着大家读这些词语?

出示：

情不自禁好奇迫不及待恋恋不舍。

找到信息建立联系网上购物随时交流。

孙悟空米老鼠唐老鸭花木兰黑猫警长。

体育新闻动物天地科技博览音乐欣赏。

3、刚才同学们读课文很认真，联系这些词语说说你从课文中读懂了什么?

4、现在谁来解释信息高速路就是什么?师板书：电脑网络。

5、结合课题语句解释课题，读好第一自然段。

6、谈话导入：同学们你们上过网吗?看样子大家对电脑网络已经很熟悉了，可是文中的我却说——电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢?大家能帮助她吗?请你们快速浏览课文，找到答案。

二、群体合作，体验探究。

1、学生读课文找答案。

2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流?

(1)学生汇报我们知道了什么是电脑网络。

出示：他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

(3)其他同学是不是有着同样的感受呢?那就都来读读吧!

(4)这样神奇的信息高速路，我们能在上面干什么呢?

出示：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子邮箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网络购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

师随机板书：找到信息。

建立联系。

网上购物。

随时交流。

(5)网络的世界真的这么神奇吗?它神奇在哪呢?请同学们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落有感情地读给大家听，突出关键词句，表现出它的神奇。

(6)学生练习。

(7)好，哪位同学最先展示网络的神奇?

a我觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我觉得很神奇。(学生有感情地读第二自然段。)(1)感受到网络的神奇了吗?你是通过哪些词感受到的?(不一会儿、笑眯眯、有趣、真神了、赞叹)。

(2)还有谁愿意展示神奇，想向他们挑战?(生读)。

(3)其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。

过度：还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的?

b我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。

出示：妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

(1)那你可好好朗读，表现出它的神奇。(学生读)。

(2)课文中用了“有、有、有、还有，一下子“表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富)。

过度：还有谁觉得其他段落更神奇的?

c我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，只要几秒钟就行了，还能节约纸张，保护环境呢!

过度：网络的作用真大，我们一起来听听他的朗读，看看他读的怎么样?(生读)。

小结：电子邮件给我们的生活带来多大的方便呀!这样，咱们分角色朗读。(大家通过朗读一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。

师板书：……。

(8)网络的作用真多，网络世界又充满了新奇，因而，作者恋恋不舍地下了网。课文哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。

三、课外拓展，形成能力。

1、总结：同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。

2、作业(1)谁能根据自己的生活实际，说说你或你的亲人还用网络做过些什么?

(2)给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。

我家跨上了信息高速路教学反思

《我家跨上了“信息高速路”》是人教新课标版小学三年级语文下册的第23课。文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。

对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。

叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。

《我家跨上了“信息高速路”》教学案例

这篇略读课文选自九年义务教育第六册，是一篇科普知识性短文。

课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。

对于我校学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。

“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上让学生说、读、算，充分地展示自己，培养了学生学习的自信心。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。

1、认识本课生字，理解关键性词语的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、羡慕”等。

2、能正确朗读课文。能读懂课文的内容，了解叙述的顺序。

3、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学生学习的兴趣。

同学们，随着经济建设的发展，我市的公路建设也得到了很大的发展，“运风”公路，“大运”公路，“运三”公路等相继通车，那么，说一说：

什么是高速路？它的特点是什么？

（由每个学生都熟悉的高速路导入，激发了学生的学习兴趣。）。

谁再说一说，你从查找的资料中知道什么是“信息高速路”。

（学生交流课前学习所得，展示自我，增强了学习的信心。）。

读一读：

1、初读课文。

（要求读通顺，对课文内容有个初步认识，并联系上下文弄懂词语的意思）。

（学生交流读书体会、感受，是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践）。

3、读下面两段背景材料，你对“电脑网络”又有了哪些新的理解？

学生家庭电脑数量调查表。

学生数量电脑数量电脑上网数量　。

学生上网情况调查表。

学生数查资料阅读游戏聊天购物看电影发邮件。

谈一谈：你自己上网的体会。

（教师可就信息品德，网络安全，适度上网等问题，给予必要的提示）。

听一听：

邀请电脑老师或学校领导给学生讲一讲学校信息技术发展情况。

（这一活动的开展，让学生感受到学习条件的优越，引导学生充分利用网络资源，为学习服务。）。

做一做：

与语文老师、电脑老师一起到学校网络教室完成以下学习内容：

1、在网上查找并下载一篇新闻报道和一幅图片。

2、给朋友或老师发一个电子邮件或贺卡。

3、试一试在网上购买一张vcd光盘或书籍。

（10元以内）。

4、搜索一个英语网站并介绍给其他小朋友。

5、你会做网页吗？试一试。

6、把你这节课的学习感受写下来，发送到校园网的“学生天地”栏目里。

（学生通过亲自操作，进一步体会到电脑网络的作用，拉近了电脑与学生的距离，使学生充分感受到电脑网络是我们一个重要的学习工具。）。

《我家跨上了“信息高速路”》教学案例

教学目标：

海、电子邮件、羡慕”等。

2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学准备：计算机。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡。

二、检查预习，顺情引导。

1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：

1)联系上下文理解。

2)通过肢体语言理解。

3)在实际生活中理解。

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

3、评价(学生自己评价，学生之间评价，老师评价)。

4、小结，过渡。

三、协作学习，解决疑难。

一会儿告诉老师。)。

2、学生提出问题(简单的老师随即解决)。

3、师生共同归纳问题。

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)。

4、分小组讨论以上问题。

(以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读)。

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

四、总结全文，拓展练习。

1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

板书设计：

互联网(奇妙)。

查阅信息建立联系网络购物。

其他用途。

《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

【教学目标】知识和能力了解网络的作用，会用网络收集资料过程和方法根据学习的内容进行上网查寻，对资料进行整理。

【情感态度】使每一个学生都感受到网络是人类越来越亲密的朋友了。进行学科学、爱科学的教育。

【教学重、难点】了解网络在学习中的重要地，学会用网络解决问题。

【教学流程】。

一、收集、汇报。

教师课前布置学生收集有网络关的资料，及认识。然后让学生交流汇报。

二、激趣、导入。

出示画面创设情境。

三、质疑、驱动。

以问至读。

（选择自己喜欢的方式的读书）。

教师根据学生的回答。出示：

购物拍卖、动画制作、学科知识、收发邮件。

四、合作、探究。

1、游戏：

网络推销员游戏规则。

2、讲解展示。

3、评选、颁奖。

五、拓展、创新。

1、具你了解，网络还有什么功能。

2、解决课前的问题。

六、自主作业。

学生根据自己在课堂的学习情况，为自己选择作业的内容。

〖板书设计〗。

网络购物拍卖。

动画制作。

学科知识。

收发邮件。

《我家跨上了“信息高速路”》教学反思

今天上午在三（1）班上了语文课《我家跨上了“信息高速路”》，这也是一篇说明性文章，学生在前面两篇说明文的基础上已经了解了说明的方法，怎样结合课文提出问题，所以这节课自认为上的还是比较好的。

第一，学生在预习的基础上，能主动、流畅地按照“三究四学”的高效课堂模式进行学习，特别是经过最近的强调，在互学环节中的小展示，各个小组都做的比较好，小组七、八个人都能参与到互学当中来，实现高效课堂要求的人人参与，不论是提问题、回答问题、质疑问难，还是读一段课文，总之，达到了小展示中全班同学个个参与，把小展示落到实处，培养了学生良好的学习习惯。

第二，小组同学在习惯参与的基础上，逐渐推行差异化学习模式，即优秀学生限制提问，主张潜能生提问、中等生回答，优秀生补充点评的学习方法。在今天的课堂上，个别潜能生不能提出问题，我引导说，即使不能提出问题，读一段自己喜欢的课文也可以。这样给同学一个适应学习的过程，而不是急于求成地强求、责问学生。这样的态度和方法，对提高课堂质量、鼓励学生参与学习都是大有裨益的。

第三，班上过半数的同学有条件上网，有上网的经验，学习当中，强调学生要联系自己的亲身体会，对课文内容补充学习，不只局限于课文的内容而不敢跨雷池一步。这样学生学习的兴趣大增，话题多了，参与的胆量、积极性都增强了。其中“百合组”展示的学习成果是这样的：“大家一定要防止网络带来的危害，如：不看不良视频，不看不良电子书。”这样的内容是课文没有涉及的，百合组在学习的过程中补充了这样的内容，我和全班学生为此报以热烈的掌声。这是我们同学的骄傲，能联系实际活学活用。

还有一个同学提问“给表姐贺卡的内容是什么？”我让学生猜想，学生猜了许多内容，但是大多是祝愿词，而不是“贺”，于是我说：“现在不要表姐了，换成我这个‘表叔’吧，你们当场给我这个‘表叔’表示祝贺，前提是有关我职业的。”学生听了哈哈大笑，接着就开始了。“表叔，祝贺你生日快乐。”“表叔，祝你获得课改新教师的称号。”......。一声“表叔”一阵笑声，课堂气氛非常活跃。

当然，每节课都不可能是完美无缺的，这节课学习当中，学生结合课文内容画网络示意图画的不是很好，潜能生提问不够积极主动，学生的展示不是绘声绘色，体现出“生命的狂欢”等等，这些在今后的课堂上会不断改进，为此也会在课内外多下功夫，提高课堂教学质量。

我家跨上了信息高速路质教案