教师工作总结可以帮助教师发现自身存在的问题，并制定改进措施。在这里，大家可以阅读到一些教师工作总结范文，这些范文展示了教师在教育工作中的思考和成长。
高三语文教师个人年度工作总结
本学年我担任高三(3)班、(6)班的语文教学工作。随着这一学年的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学年的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：
1、深入研究高考与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。
开学初，我即认真地研读新课标，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到高考要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。
2、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
3、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好。
在本学年中，引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文素质。只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高。还在语文课上，强化背诵，取得了很好的收效，这一大胆的尝试，受到学生热烈欢迎。使整个课堂体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的'机会。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
4、积极参与教研组、备课组活动。工作总结。
我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课，本学年平均每周听课一至二节，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量。
我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。
回首这一学年，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。
高三物理教师个人年度工作总结
高三物理教师个人年度工作总结我原是克十三中的高中物理教师周金凤，08年9月调入克六中现为高三物理教师。从事教育工作二十四年，担任班主任二十多年。
位专家型教师。这也是我职业规划的方向。
06年元月高一抽考中，如同平静的水面，激起波澜。在学校成绩下滑的情况下，我的高一物理成绩突出，所教高一(4)(5)(6)班130多名学生，物理抽考平均分为市局第一名，而且优秀率29%超过克市一中(全市前250名学生的优秀率)。
措施。
1/47。
1、教学宗旨：在教育教学中贯穿以人为本的思想，注意自己的言行，为人师表，做到既教书又育人。用(年度学校党风廉政建设工作总结)自己的思想和理念教会学生做人做事的道理。我的教学热情和课堂教学风格深受学生和家长的好评，被学生评为最有魄力和魅力的老师。
2、教学思想：创造轻松的教学环境，建立和谐的师生关系，教师健康的心理和对教师职业更深层理解尤为重要。
理的信心。
情绪，达到温故知新、消化知识的目的。
3、多年的教学实践和对教材的钻研，使我明白教材是最好的方向标：准确把握教材，明确教学目标，扎实的完成每节课的基础教学任务。突出主干知识的应用和知识的混淆点。抓住这两大环节，学生在课堂45分钟教师‘指’和‘导’的作用下，“懂知识、用知识、悟知识”逐步掌握物理知识。
循序渐进教学，照顾面广，使不同能力层面的学生都受益。
达到提高物理课堂教学效率。
4、、管理至上，艺术为重：教学中亲切自然的教态，抑扬顿挫、富有感染力的语言会强有力的吸引着学生的注意力。
2/47。
艺术、眼神沟通艺术等都是我的管理法宝。通过上述的教学理念及措施，在近几年帮的。
教学成绩上得以说明。
06年元月高一抽考中，十三中高一(4)(5)(6)班130多名学生，高一物理抽考均分为市局第一名，优秀率29%超过克市一中(一中的生源为全市前250名学生)，肯定了我的教学效率和效果。
07年高二会考，十三中高二(4)(5)(6)班，物理抽考成绩为市局第二名。及格率98%，平均分90分，为我校近几年物理会考最好成绩，肯定了我的教学效率和效果。
08年得高考成绩，十三中理科综合成绩为市局第二名，
好成绩。
三、辅导学生情况：07年全国高中物理应用物理知识竞赛，我辅导的朱天阳同学获全国奖;王良忠学生获自治区一等奖;刘亚男同学获自治区二等奖。
07年全国奥林匹克物理竞赛，我辅导的王良忠同学获自治区一等奖;徐永松同学获自治区二等奖;刘亚男同学获自治区三等奖。
07年我也获得自治区优秀辅导教师奖;高中物理竞赛获奖是近几年最好最多的。
四、教改和教研工作。
勇于尝试不同的教学模式：作为老教师能。
总结如下：
3/47。
衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。
1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。
(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。
培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。
的习题，也是提高能力的关键。
2、激发学生的学习兴趣。
4/47。
下合理分组，以6—7名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展。
大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。
3、错题集。
题仍然错，不见长进。
后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比较容易，多数能得5分。这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一学期下来，我发现错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。
虽然只是一个微不足道的5分，却使学生获得了一种成功的快乐。这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望。
虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错。
5/47。
误率明显下降了。
(1)坚持课堂随时练。
又进而促进教学。
(2)坚持周周定时练。
弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。
(3)坚持章节单元练。
激励。
(4)坚持物理xx。
的平等交流中解决问题、提高能力。
6/47。
不理想，一定要仔细分析原因，相信你们会更优秀!也有些学生入学基础差，但我并不因此而忽视他们。除了平时主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开激励会。告诉他们成绩只能代表过去，老师相信你们能行。现在落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。
去，为我校建成示范性中学而努力!
次
一
有
只
命
生
度
态
在
键
7/47。
关
】
标
目
学
教
【
略
策
应
时
到
遇
握
掌
；
果
结
来
带
8/47。
度
态
的
同
不
折
挫
对
面
道
知
待
善
性
重
命
使
习
学
过
9/47。
通
因
原
理
心
要
主
的
生
轻
年
少
青
解
了
】
授
讲
课
10/47。
新
【
课
新
入
导
一
已
而
丝
做
合
适
证
是
只
我
错
答
11/47。
回
”
起
不
真
你
“
道
叹
赞
对
人
有
次
八
败
失
料
12/47。
材
种
多
百
六
千
七
了
验
实
后
先
曾
时
灯
电
明
发
生
迪
13/47。
爱
么
什
了
明
说
料
材
段
这
一
想
果
结
致
导
会
又
14/47。
度
态
有
人
的
同
不
折
挫
待
对
度
态
在
键
关
）
待
确
15/47。
正
样
怎
（
果
结
么
什
来
带
会
态
心
的
同
不
折
挫
对
面
16/47。
倒
压
所
被
终
最
协
妥
者
或
避
回
缩
退
是
总
遇
面
一
17/47。
暗
灰
和
望
失
观
悲
到
看
能
只
折
挫
待
对
度
态
的
极
18/47。
消
用
们
我
当
者
强
活
生
为
成
境
困
出
走
终
最
法
办
决
19/47。
解
找
寻
因
原
析
分
考
思
静
冷
能
面
一
上
向
步
进
观
乐
20/47。
到
看
会
就
折
挫
待
对
态
心
的
极
积
用
们
我
当
）
（
）
21/47。
点
几
哪
到
做
要
需
向
胜
战
极
积
为
认
你
（
功
成
的
业
22/47。
事
得
取
折
挫
出
走
何
如
）
提
前
（
态
心
端
折
23/47。
挫
视
正
）
证
保
本
根
（
气
勇
强
增
心
信
立
树
）
础
24/47。
基
（
因
原
的
生
产
折
挫
析
分
观
客
待
对
静
冷
）
力
25/47。
动
（
标
目
和
想
理
的
当
恰
定
确
）
法
方
要
主
（
解
26/47。
排
导
疏
我
自
）
法
方
效
有
（
诉
倾
人
他
向
助
帮
27/47。
求
请
）
法
方
要
主
（
力
竭
不
的
动
行
为
化
转
愁
忧
苦
28/47。
痛
折
挫
将
华
升
神
精
华
升
标
目
情
移
泄
宣
理
合
29/47。
导
疏
我
自
有
体
具
法
方
的
折
挫
胜
战
握
掌
果
结
30/47。
态
心
的
同
不
业
事
就
功
成
得
取
态
心
极
积
成
无
事
31/47。
一
望
失
观
悲
态
心
极
消
进
改
何
如
式
方
理
处
和
32/47。
度
态
的
折
挫
待
对
往
以
你
思
反
法
方
的
折
挫
出
走
极
积
33/47。
态
心
端
避
回
不
折
挫
和
实
现
视
正
）
（
因
原
34/47。
的
生
产
折
挫
剖
解
和
析
分
真
认
）
（
标
目
和
想
理
的
35/47。
确
正
立
树
）
（
气
勇
强
增
心
信
立
树
）
（
次
一
有
36/47。
只
命
生
美
之
命
生
采
风
绚
么
那
了
现
展
中
限
己
自
在
间
37/47。
世
些
这
荣
枯
木
草
衰
繁
花
鲜
同
如
头
尽
向
走
会
赞
去
38/47。
法
无
们
我
但
完
不
并
时
有
然
虽
正
真
的
丽
美
是
命
生
39/47。
丽
美
的
正
真
拜
崇
为
因
命
生
惜
珍
我
”
决
解
“
谓
40/47。
所
题
问
取
换
命
己
自
用
会
往
折
挫
严
到
遇
旦
一
们
他
41/47。
好
美
乐
快
了
视
忽
辛
艰
程
和
的
标
目
重
看
地
分
过
人
些
42/47。
有
中
活
生
实
现
在
亡
治
不
救
抢
院
医
往
送
急
紧
被
事
高三英语教师年度工作总结个人
我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善。
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本，练习，巩固强化基础知识。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的'搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。
完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山，层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵，做好语言积累。
阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。
二、适时模拟，查漏补缺。
我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
三、心理疏导，树立自信工作总结。
英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。
四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好。
针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是xx区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。
仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
文档为doc格式。