综合实践是培养学生综合素质的有效途径，可以增强学生的动手能力和创新思维。以下是一些综合实践的实践计划和执行方案，可以给大家提供一些参考。
综合实践心得体会
昨天参加了集团举办的综合实践培训会，这是本人第一次接触综合实践，觉得活动中提出的理念很创新，真正从学生的角度、立场发现问题，了解问题并从中解决。无论是课题的选择还是生的分组研究到交流汇报的过程，不仅让生亲历“近视眼”的成因、影响、预防等过程，利用桌子上的七个牌子，让学生自主决定具体的探究方向，真正体现了学生在学习上的主体地位，将学习动力建立在学习兴趣之上，寓教于乐。
综合实践是学生自己进行的开放式的综合性活动，是基于学生的经验，从学生身边的相关事物入手，以现实中密切相连的问题为内容的研究性学习的实践活动。通过本次培训会，本人感觉获益良多，总结了以下两点：
一、要注重学习内容的多元化，满足学生的不同的学习要求，针对不同学生的不同学习兴趣点，投其所好，积极调动学生的学习积极性，令教学活动事半功倍。起始课中，陈老师适时的抛出了这个开放性问题“是呀，近视的情况在我们身边越来越普遍，那么关于近视你们想了解哪些问题呢？”真正调动了每一个学生的求知欲，点燃了学生们的学习兴趣点，顺利的将教师《近视眼》课题的“单一”转化成了每一个学生对求知内容的“多元”。也为后面学生们的分组探究、交流汇报打下了扎实的基础。
二、贴近生活，解决生活中的疑问。任何一门课程都要回归生活和社会，综合实践课程脱胎于生活，更加要贴近实际，解决学生们在生活中常见、乐于解决的问题。小学生的近视眼问题有着低龄化、扩大化、高“度”化的特点，近视眼常见于学生的周围，对于近视眼造成的不便学生更是深有体会，对于近视眼他们早就心存疑窦，满怀好奇。对于这样一个课题，加上教师在教学设计上的环环相扣，真正体现了“知识脱胎于生活，终要回归生活”的特性。因此我们要以生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，把时间的课题贴近生活，激发学生的学习源动力，培养学生热爱生活、关注身边的丰富情感。
开展综合实践活动课程是美国教育家杜威的“教育即生活”，“从做中学”等教育理论灵魂在课堂上的具体展现。它体现了素质教育的内在要求，是我国基础教育课程体系的架构性突破。通过这次学习，我进一步地认识到了学生在学习中的主体地位，老师应在大胆放手让学生自主探究的过程中起到循循善诱的引导作用，为学生拨开学习上的迷雾，引领学生到达新知的彼岸。
“再好的知识不去实践也是空白一片，再好的理论不去实践也不过是空中楼阁”。是的，再难的课程，只有我们热情地参与进去，积极的调动学生的学习能动性，才会有丰厚的回报。只要我们积极投身到综合实践活动课程的开发与开展的洪流中，就一定能在这片教育的新领地里创造出属于我们的辉煌！
综合实践心得体会
在还没去德育基地的时候，我曾想：去综合实践活动活动就是去吃苦，训练又很辛苦，不去还好。可当2月27日去到那里的时候，就彻底改变了我的想法，说实在的，对我来说那里简直就是个天堂，虽然要训练，也很辛苦，但我很开心，很快乐。因为这是我人生当中第一次住宿，第一次离开父母，第一次自己靠自己，这样的感觉真的好棒。
在德育基地里，这里的指导老师给我们上了六门课程，教会了我们很多在课堂上所学不到的东西，例如：三防训练课、素质拓展课、心肺复苏课、、、、、等等。让我受益无穷。
还记得我们的口号：“服从纪律，听从指挥，热情参与，确保安全。”我们的校训是：“合作，竞争，共赢。”我们的声训是：“体验，感悟，超越。”
德育基地!我爱你!真的好想再去看一次那里全部的指导老师，再听指挥官说一次：“快乐蹦蹦跳，今天你跳了吗?”再去那里升一次旗，唱一次国歌。可这些都只会是泡沫，也只能够想象，也只能做梦了。希望那里的全部指导老师身体健康、万事如意、事业顺利。
综合实践心得体会
1、课程内容的开发。在开课之初感觉为难的就是课程内容的选择，记得刚开始上综合实践活动课时，我为了想出这个课题，吃饭时也想，睡觉时也想，工作之余也想，占用了我大量的时间！相信不少老师也曾有过类似的经历。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：
（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。
a亲近与探索自然。自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学生选择自己喜欢的课题参与实践，打算通过系列活动培养学生的实践能力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。
b体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的情况及政府对他们的关心，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教育，又是一种社区性服务活动。
c认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。
（2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。
a从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。
b从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。
c从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。
d从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库附近的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。
（3）充分体现综合实践活动的六个特点。
（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。
新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注重学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。
2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：
第一阶段：活动准备阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）。
第二阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。
第三阶段：总结交流阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。
综合实践新课标心得体会
综合实践是指学生在学习过程中将所学的知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新意识。新课标对于综合实践的要求更加明确，使学生更加深入地了解和掌握知识，加强与实际生活的联系。在这一学期的学习中，我深刻体会到了综合实践的重要性和乐趣，下面我将从学科融合、创新意识、实践能力、人际交往和社会责任感五个方面分享我的心得体会。
首先，在学科融合方面，综合实践新课标要求不再将各个学科独立教授，而是通过学科融合的方式展开教学。这样的教学方式让我更加深入地了解和掌握知识。例如，在学习英语阅读时，我们不仅仅关注语法和词汇的运用，还会从历史、文化、地理等方面了解和讨论文章的背景和意义。这样的学习方式使我对英语的学习更有兴趣，也更能够掌握知识的实际运用。
其次，综合实践新课标要求培养学生的创新意识。在学习中，我们不再只是被动地接受知识，而是鼓励提出自己的见解和观点。例如，在数学课上，老师鼓励我们尝试用不同的方法解决问题，培养我们的创造性思维。通过这样的学习方式，我更加开阔了思维，提高了解决问题的能力。
再次，综合实践新课标要求培养学生的实践能力。在学习过程中，我们注重将所学的知识应用到实际生活中，通过实践来巩固和加深对知识的理解。例如，在化学实验课上，我们不仅仅是看老师演示实验，而是亲自动手操作，亲眼见到化学反应的过程和结果。这样的实践能力培养让我更加深入地了解和掌握化学的知识，也提高了我实践的能力。
另外，综合实践新课标要求培养学生的人际交往能力。在学习中，我们要与同学进行合作，互相协作完成一些项目和任务。通过这样的合作学习，我们不仅能够学到更多的知识，还能够培养我们的团队合作精神和沟通能力。例如，在历史课上，老师要求我们分组进行研讨，互相讨论并汇报研究成果。这样的学习方式让我们更好地理解历史事件，同时也提高了我们的人际交往能力。
最后，综合实践新课标要求培养学生的社会责任感。在学习中，我们要了解和关注社会的问题，并能够通过实践行动为社会做出贡献。例如，在政治课上，老师要求我们选择一个社会问题并进行深入调研，最后提出解决方案。通过这样的学习方式，我们不仅能够了解社会问题的本质和影响，还能够培养我们的社会责任感和公民意识。
综合实践新课标的实施不仅提高了我们的学习兴趣和学习能力，更重要的是培养了我们的实践能力、创新意识、人际交往能力和社会责任感。通过这一学期的学习，我更加深入地了解和掌握了知识，也更加明确了自己的学习目标和未来发展方向。我相信，综合实践新课标的实施将为我们的未来发展奠定坚实的基础。
新课标实践心得体会
新课标是我国教育体制改革的重要举措，致力于提高学生的创新能力和综合素质。我有幸在新课标实践中深受启发和感动，下面将从四个方面分享自己的心得和体会。
第二段：提高学习的主动性。
新课标实践注重学生主动参与，提高学习的主动性。在过去，课堂上大多以老师为中心，学生被动接受知识。而现在，学生可以通过讨论、实践等方式，主动参与课堂。这样的改变让我更积极主动地学习，不再只是简单地接受知识，而是通过思考和实践加深对知识的理解，提高学习的效果。
第三段：培养创新思维能力。
新课标实践鼓励学生的创新思维能力。在过去，学生大多只是进行知识的记忆和应用，缺少创新思维的培养。而如今，在新课标实践中，我们可以自由地思考和表达自己的观点，培养自己的创新思维能力。通过开展小组讨论和课堂演讲等活动，我学会了更加独立地思考问题，提出自己的解决方案，并勇敢地表达出来。这种培养对于提高学生的综合素质和创新能力是非常重要的。
第四段：注重实践与实验。
新课标实践注重实践与实验的教学方式。在以前，我们很少有机会进行实际动手操作，只能从书本上获取知识。而新课标实践中，学校提供了各种各样的实验室和设备，让我们可以亲自动手进行实验。通过实验，我不仅能够更加直观地理解知识，还能够培养自己的动手能力和解决实际问题的能力。实践与实验让我对知识的掌握更加全面，也增加了学习的趣味性。
第五段：锻炼团队合作能力。
新课标实践注重学生的团队合作能力培养。在过去，学生之间的交流较少，大多是孤立地学习。而新课标实践鼓励学生进行小组活动和合作，提高学生的团队合作能力。通过和同学们一起讨论和合作解决问题，我学会了倾听别人的意见、尊重他人的观点，并与他人进行有效的合作。这种团队合作能力对于解决实际问题和应对工作生活中的挑战非常重要。
结论：
通过新课标实践，我深感国家对教育的重视和改革的决心。新课标实践给了学生更多的自由和发展的空间，提高了学生的学习效果和综合素质。通过培养学习的主动性、创新思维能力、实践与实验能力以及团队合作能力，新课标实践为学生的人生发展和未来的职业道路打下了坚实的基础。我非常庆幸自己能够有机会参与新课标实践，这对于我个人的成长和发展具有重要的意义。
综合实践心得体会
20xx年x月x日，我赴xx参加了“xx城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不陌生，尤其是对研究性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底改变了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深入的了解，让我认识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的需要，是学生成长的需要，是教育改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践能力的培养息息相关，同时综合实践活动课程的认真开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。
深入学生生活世界xx市xx区xx小学xxx老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、研究与人们生活息息相关的食品包装，并让学生归类发现，初步认识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市xx小学xx老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业，了解xx桂花资源的开发与利用情况，并且与外地进行比较，发现问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了知识信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课教师，以后在课题选择上，也要多注重联系生活实际，深入学生生活世界。
一般来说，选择和确定主题时，教师应把学生放在首要地位，基于学生学习需要、兴趣和直接经验来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。xx市xx中学的x老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平时言行表现优异的学生，还是有个性缺陷的学生，无论是学习成绩优异的学生还是成绩平庸的学生，都能积极参与到活动中去，通过他们喜好的方式来获取有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了许多书本上没有的知识和方法。通过听xx老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在教师心目中不优秀的学生也各有各的长处，我们要尊重学生个性差异，要学会为那些学生创造让他们发挥各自长处的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去审视一个学生，发现一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。
这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，容易操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激动，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是非常困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注重实践性，制定可操作性计划，围绕身边资源开展教学，相信综合实践活动也会开展得有声有色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的教师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。
综合组新课标心得体会
随着新课改的深入推进，学校教学模式也在不断改变。特别是综合组新课标课程的实施，对学生的综合素质要求更高，学习方式也更加灵活多样。通过学习综合组新课标，我深感到了自己的成长与进步。下面我将结合个人学习经验，总结一下综合组新课标的心得体会。
首先，新课标加强了对学生综合素质的培养。综合组新课标不再只重视学生的学科知识，更注重培养学生的综合能力。以往的学校课程重点只注重语数外三门学科的知识，其他科目则显得相对次要。然而，综合组新课标更加强调学生的素质提升，在课程安排上增加了艺术、体育、信息技术等科目，让学生在各个方面都能全面发展。通过综合组新课标的学习，我不仅提高了自己的学科成绩，还学会了各种综合能力，如合作能力、创新思维等，这些能力在今后的工作和生活中都非常重要。
其次，新课标推崇以学生为主体的学习方式。综合组新课标强调学生的主动学习，采用了更加灵活的教学方式。教师不再是传统意义上的“授课者”，而是变成了学生的学习指导者和学习资源的引导者。学生在课堂上有更多的时间进行自主思考和实践操作，教师则起到了指导和辅助的作用。这种学习方式让学生更加积极主动，培养了我们的独立思考和问题解决能力。通过实践操作，我们能够更加深入地理解知识，不再只是简单地死记硬背。
再次，新课标注重了实践能力的培养。综合组新课标随处可见的实践活动，让学生有机会将知识应用于实际中。学校不再只注重理论教学，更加重视学生的实践能力。例如，物理课堂上的实验操作、地理课堂上的实地考察、生物课堂上的培育实验等，都给我们提供了丰富的实践机会。通过这些实践活动，我们能够更加深入地了解知识的实际应用，培养了实际动手能力和解决问题的能力。
最后，通过综合组新课标的学习，我不仅学到了知识，更加感受到了学习的乐趣。以往的学习方式大多是死记硬背、应试导向，让很多学生感到枯燥和乏味。而综合组新课标的学习方式不再局限于传统的教学模式，多种多样的教学活动让学习变得更加有趣。例如，课堂上的小组讨论、问题解决的游戏、实验操作等，都让我感受到了学习的乐趣。学习不再只是为了应付考试，而是成为了一种享受。
综合组新课标的学习经历让我深刻感受到了学习的乐趣和成长的喜悦。通过这些课程的学习，我在知识和能力上都取得了长足的进步。新课标不再只培养我们的学科知识，更加注重培养学生的综合能力。它更加关注学生的主动学习和实践能力，让学生在实践中学习，在学习中快乐成长。我相信，在未来的学习中，新课标将带给学生更多的机遇和挑战，让我们在自主学习和全面发展中收获更多的成果。
综合实践心得体会
xx年x月x日，我赴x参加了“x城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念，全新的学习内容，使我获益良多。我是一名初中语文老师，可以说对综合实践活动课并不陌生，尤其是对研究性学习理解也并不缺乏，但是这次观摩，使我彻底改变了以往的看法，对新课程的实施，对综合实践活动课开展的意义有了更加深入的了解，让我认识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的需要，是学生成长的需要，是教育改革的潮流，她不仅与学生创新精神和实践能力的培养息息相关，同时综合实践活动课程的认真开展与落实也有助于其它学科的教学，下面我谈几点自己的心得体会。
深入学生生活世界x市x区x小学x老师指导的《食品包装的学问》一课，立足实践，让学生收集、研究与人们生活息息相关的食品包装，并让学生归类发现，初步认识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。x市x小学x老师指导的《x市桂花资源的利用与开发》一课，通过让学生实地考察x的桂花基地和桂花企业，了解x桂花资源的开发与利用情况，并且与外地进行比较，发现问题，提出问题，并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际，把学生由课堂上牵引到课堂外，让学生把学习带到生活中去学，不仅获得了知识信息，也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课教师，以后在课题选择上，也要多注重联系生活实际，深入学生生活世界。
一般来说，选择和确定主题时，教师应把学生放在首要地位，基于学生学习需要、兴趣和直接经验来设计实施相关主题活动，是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保证，也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。x市x中学的x老师在《水污染及其防治》一课中，用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面，这种学生喜闻乐见的直观教学形式，一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平时言行表现优异的学生，还是有个性缺陷的学生，无论是学习成绩优异的学生还是成绩平庸的学生，都能积极参与到活动中去，通过他们喜好的方式来获取有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影，学会了采访，学会了与人合作，学会了许多书本上没有的知识和方法。通过听x老师的课，让我明白了，原来优秀的学生优点都是一样的，在教师心目中不优秀的学生也各有各的长处，我们要尊重学生个性差异，要学会为那些学生创造让他们发挥各自长处的平台，或许在综合实践课的开展中，就能让我们从另一个角度去审视一个学生，发现一个学生，塑造一个学生，从而为社会多输送一个有用人才。
这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际，朴实、真实、质实，不搞花哨，容易操作。不象有些公开课场面宏大感人，让人“看着感动，想着激动，回来却一动也不动”，根本难以实施。相比之下，这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习，我个人认为，综合实践课在农村中小学开展与落实也不是非常困难的问题，只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注重实践性，制定可操作性计划，围绕身边资源开展教学，相信综合实践活动也会开展得有声有色，并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是以培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展也具有深远的意义，所以作为一名负责任的教师，通过这次观摩与学习，任何人都会觉得任重而道远。
综合实践心得体会
一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地，综合实践心得体会。由于这是第二次来参加综合实践活动了，学生不再是以往的那样新鲜。
简简单单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了！这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。
有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜欢！即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示一定要坚持到最后。不过还是有两个孩子感冒太严重了，我还是决定让家长把孩子接走了。
周二晚8：00查寝发现吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发现刘震不舒服，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍然难受，被妈妈接走。
今天周四了，晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊！都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。
有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过集体生活，有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受！
虽然有一万个不愿意，一心想不如在校学习，提高学生的学习成绩！但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了很多心，自己的小孩还得托付给别人照顾，增添了许多麻。。。烦，但这将是学生们一生就远的回忆！
综合组新课标心得体会
随着教育改革的不断深入，我国的教育体制也在不断变革，新的学科标准也应运而生。对于综合组来说，新课标的颁布和实施对我们的学习和教学工作产生了深远的影响。在这段时间内，我深入学习和研究新课标的相关内容，在教学实践中加以运用。下面，我将结合自身的体会，就综合组新课标给我的启示和感悟进行探讨。
首先，新课标提出了科学观念和科学方法的培养。在过去的教学中，我们更注重学生的记忆和重复，但忽略了培养他们的科学思维和动手能力。新课标的出台，为我们提供了一个更全面的、更科学的教学思路。我们可以通过实践活动和解决问题的方式，引导学生从实践中进行发现、思考和总结，培养学生的科学思维能力。在实际操作中，我经常组织学生进行实验、观察和探究，让他们亲自动手操作，提供问题解决的机会，并注重培养他们的创新精神和动手能力。通过这些实践，学生们不仅增加了对知识的理解和掌握，更进一步培养了他们的科学素质。
其次，新课标强调了学科的综合性和跨学科性。传统的学科划分对教育的研究、学习和评价带来了很多局限和问题。综合组新课标通过强调学科融合，促使学生们全面发展。现在我们的教学更加注重知识的联系和应用，让学生们能够把所学的知识运用到实际生活中。同时，新课标也要求教师发挥学科整合的作用，将不同学科的内容有机地结合起来，使学生能够形成全面的知识结构。在我的教学实践中，我积极探索不同学科之间的联系，设计综合性的学习任务，并与其他学科老师紧密配合。通过这样的教学方式，不仅促进了学生的兴趣和动力，更提升了综合组学科的教学质量。
再次，新课标注重了教育目标的多元化和个性化培养。在过去的教学中，我们往往忽视了学生的差异，将他们塑造成相似的形态。新课标的出台提醒我们，每个学生都是独一无二的个体，他们的需求和兴趣各不相同。因此，在教学实践中，我努力发现每个学生的特点和优势，因材施教，激发他们的学习兴趣。同时，我也积极运用多样化的教学手段和评价方式，使每个学生都能获得成功的机会，实现个性化培养。通过这样的努力，我发现学生们的学习积极性和自信心在不断提高，他们的成绩和能力也在不断突破。
最后，新课标也提醒我们教师要成为学生的引路人和启发者。在过去的教学中，我们往往忽视了学生的主动性和创造性。但新课标的出台呼唤教师要注重学生的发展和成长。在教学实践中，我力求与学生形成良好的师生关系，鼓励他们提出问题和解决问题的方法，激发他们的求知欲和创新力。我也时常更新自己的专业知识，提高自己的教育教学水平，以更好地指导学生。通过这些努力，学生们逐渐形成了自主学习的习惯，并在学习中找到了更多的乐趣和动力。
综合组新课标带给了我很多新的思考和认识。通过研究和实践，我明白了要适应新课标的要求，我们教师必须不断学习和提高自己的能力。我们要关注学生的培养，强调实践和创新，注重综合性和个性化发展。只有不断适应新的教育理念和教学方法，我们才能更好地服务于学生的全面发展。综合组新课标是教育改革的重要一步，相信在新的教育体制下，我们的教育事业会迎来更加美好的明天。
综合实践心得体会
今天，我随同教研员去杭州xx小学参加综合实践活动教学研讨活动。对于xx小学，曾经在参加品德骨干教师培训班中听过xx小学校长特级教师——黄黎明老师介绍过。也知道了xx小学是一所百年老校，她与xx为邻，在她的周围林立着的纪念馆、博物馆，使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得非常出色的全国性示范学校。黄校长曾自豪地说：“xx小学出来的学生特别自信，特别阳光。”听了黄校长的介绍一直很想去xx小学看看。今天终于有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着，七拐八拐终于来到了xx小学正大门。
一打开车门，个儿小小的一个小男孩就来到我的面前，笑呵呵地问到：“老师，您是来参加综合实践活动的吧?”我微笑着点点头，他马上热情地邀请到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介绍着学校的各类标志性的`建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份自豪与开心。两分钟的时间就来到了参加活动的教学楼前，男孩立刻停了下来，指着不远处的一小幢房子说：“老师，您看那是我们学校的厕所，它整个三层都是厕所，如果需要方便就去那儿。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在这个陌生的学校里呆一天，肯定会上厕所，那就得找厕所。尽管学校不大，但也得花费一定的时间来找厕所，而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事，但一下子让我感觉到这里的孩子真好。
综合实践活动课程教学研讨活动开始了，我认真地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定研究方向的活动指导课，第二堂是活动中期的汇报课，第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课，我对综合实践活动课程又有了新的认识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程，是基于学习者直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活，体验对知识的综合运用，强调学科知识、社会生活及学生经验整合的课程。对学生来说，来源于他们实际生活中的课题首先是具体的，即是可见、可及、可感的。
真实的生活容易为学生的发展提供必要的经验基础，使学生将所学的知识同现实世界建立联系，从而有助于知识的理解和掌握，同时为学生了解社会，增强生活责任感提供了条件与可能。其实，真实的生活主题往往不单纯属于某一学科，而是打破学科的界限，必须综合各方面的知识才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现提供了开放的环境和空间。xx小学处于xxxx，临近xx，附近又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等，自然环境和人文环境在这里完美结合，为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动提供了有利的场所。我不禁赞叹到：“这里的孩子真幸福啊!”
活动结束了，通过这次活动让我更加明白了，对于综合实践活动这门课程我们必须尊重学生的兴趣点选择内容，催化学生的发展点开展活动，提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必须努力的方向。
综合实践心得体会
20xx年xx月xx日，我有幸在宁阳第一小学参加了泰安市小学综合实践优质课评选听课活动，让我受益匪浅，这次听课活动一共安排我一天，在此之前我以为综合实践课只是单纯的注重培养学生的动手能力，今天让我对这门课提高了认识：
1、综合实践课不同于其他学科课。综合实践课是学生自己的活动课，侧重于让学生自己动手去做，在做中去发现，去探究，去收获，给学生充分的活动过程，不侧重于知识性活动。
2、综合实践课不要贪多贪大，不要探究太多的问题。探究过程中不要停留在所探究问题的面上，可指导布置给学生小问题去深入探究。
3、学生活动过程中，要多给学生自主的机会，指导学生在活动过程中自己先确定活动计划和方案，有步骤地科学研究。
4、学生成果汇报是很重要的，这样可以互相促进，互相发展，最终实现学生的共同成长。
5、对不同小组来说，活动的最终成果要共享，更重要的是，要在汇报中共享活动中所采取的.不同方法，认识不同方法与不同成果之间的联系。
教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”。在综合实践课教学方面，我们只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累。
此外，我认为各学科之间是既相对独立，又密切联系的。在教学方法上，应该根据学生实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样才能实现学科之间的真正整合，真正实现对学生的素质教育。
通过这次学习让我学到了很多，也让我再一次认识到了在教学的道路上“学无止境”。高素质的教师才能胜任素质教育的要求，我将充分利用自己这次学习的收获，在教学的道路上认真研究，给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。
综合实践心得体会
10月30日，我有幸参加了《中小学综合实践活动课程教师大家学堂》为期一天的培训,主讲人是苏州市综合实践教研员徐燕萍老师和区教研室史银根老师，主要是关于综合实践学科的相关理论及如何在校园内开展好综合实践学科。内容主要有两部分：上午是由徐燕萍老师讲的综合实践课程的理念和操作；下午是由史银根老师讲的综合实践活动课程的实质及实施。
通过一天的培训活动，让我对综合实践学科有了新的认识，知道了它是一门综合性、实践性、经验性很强的学科，所包含的内容也很广泛，并不是仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门新的学科，它包含了很多学科的内容，其内容包括：研究型学习、劳动技术教育、社区服务以及社会实践四个方面。更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去，关注我们身边的人和事，用自己的亲身体验去获得我们书本中所没有的知识。综合实践课程基于学生的世界经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。很多学者认为：“没有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革。”这一切都指出了综合实践学科的重要性，徐老师用她绘声绘色的演讲及综合一些在这方面做得非常突出的学校(星海中学，立达中学等)的实例进行了分析和指导，在整个综合实践活动中，老师仍然是学习的组织者和指导者，而学生依然是活动的参与者，形式不局限于课堂，可以走出校园，深入社会，根据确立的研究主题，去综合所有同学的想法，进行分析、归纳、总结出最佳方案，然后去进行深入的研究和调查，最后进行集体展示和交流，它所产生的影响是不可估量的，每个学生都会为自己的成功感到骄傲，同时获取了经验，更有利于学生的身心发展，对提高学生的实践能力起到了至关重要的作用。徐老师在培训过程中，剖析了目前综合实践课程中存在的弊端，并列举了一些综合实践课程实施较好的'学校的实例，让我受到了很大的启发。下午，看了黄桥小学综合实践课程成果展示，让我们所在场的培训老师大开眼界，体会到了真正的综合实践该如何去上，怎么样才能上好，取得的成果是如何的惊人等等。
总之，培训实践虽然短短一天，但让我收获颇丰，也感受到自己肩上的担子很重，综合实践课程的设置在学生的整个学习生涯中是多么的重要。就让我们走出课堂，走进实际，让我们的学生学会如何生活，如何获取更重要的信息及如何关爱和适应这个社会。通过这种培训也让我懂得了：综合实践活动教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。同时也让我们教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。此外，通过培训让我知道了：学校是在一个大的层面上确立一个方向性的主题，下边的各个年级各个班级都可以在这个大的主题下，根据学生的愿望和兴趣再确立自己的研究专题。这样就可以把综合实践活动做成一个系列活动，既有学校的特色，又有各个班级的特点。这对于我们学校的综合实践活动的开展真是一个特别好的启发。
综合实践心得体会
20__年3月23日，宁阳县小学综合实践活动课程教学研讨会在实验小学召开，受学校领导安排，我有幸参会。短短的一天学习、研讨紧张而又充实，收获颇丰。下面就将我的一些收获和体会与大家交流共勉。
一、通过学习和观摩，提升了我们的课程意识，深化了对综合实践活动课程的理解和价值认同。特别是县教学研究室史主任总结了小学综合实践活动课程的亮点，明确了课程的目标体系及课程的内容与要求，介绍了课程的发展与变化，介绍了我省十一五课题实验的进展情况，提出了下一步的研究任务。
作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，它不是一门学科课程，而是有着不同于学科课程的规定性的课程，是体现三级课程管理制度的课程，也就是说综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程。综合实践活动课程对丰富学生经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质，都具有重要意义。因此，我们说综合实践活动课程是新课程中的一个亮点，它集中反映了新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念。
二、通过交流，我们了解到全县各小学综合实践活动的开展情况：形成了有特色的课程资源；提升了教师的专业素养，促进了教师的专业发展；基本形成了综合实践活动课堂教学模式；培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生个性发展。
学习了许多先进经验：如宁阳县统一规划中小学社会实践基地，青岛富源路小学探索出“依托劳动与技术教育，促进综合实践活动常态化实施”的课程开发模式，博兴实验小学探索出“资源共享———做中探究———交流发现———合作创新生成拓展”的课堂教学模式等。
三、通过对四节观摩课的研讨，我们进一步了解了综合实践活动课的课堂教学流程，尤其是对如何开展小课题研究做到了心中有数。本次研讨会上共展示了四节课，其中实小的李老师讲的《广告与生活》就是一节研究性学习的展示交流课，她采取学生汇报的形式向我们展示了学生研究性学习的过程：学生自主收集资料，自主制作演示文稿，小组合作展示交流研究成果。在学生汇报的过程中，她引导学生在研究中进行自我反思，帮助学生总结经验，鼓励学生大胆创新。还有郭守红老师的《绒球玩具》、华丰小学的宁俊峰老师的《奇妙的望远镜》，让学生通过一节课的学习，掌握一种技能。相信有了这些课型的引领，今后我们的综合实践活动课如果上起来就会少走许多弯路。
四、通过研讨，肯定成绩的同时，也存在一定的问题：区域、校际发展的不平衡；行政管理不到位、重视程度不够；合法地位得不到保障，实施不到位；评价的机制还没有形成等。
（3）、学校缺乏整体研究、协同教学的氛围；
（7）、缺乏高水平的、及时的专业引领，教师专业成长速度缓慢。
1、加强区域推进；
2、校长直接负责，发挥应有的指导、管理职能；
3、转变教研方式，以校为本，区域互动，坚持开展叙事研究；
4、因地、因校制宜，开发利用教育、教学资源；
5、发展校外指导教师队伍；
6、实现课程常态化。
通过学习，我们感到，综合实践活动课程并不神秘，我们有信心搞好综合实践活动。我们要通过各种培训，使老师们不断认识综合实践活动课程的价值，充分利用身边的资源，提高教师的课程开发能力，强化校本保障的课程管理，确保综合实践活动课程的规范实施。让我们共同努力，使综合实践活动课程成为孩子们发展提高的魅力课程。
综合组新课标心得体会
作为一名综合组的学生，我在过去的学习中积极参加各种活动，尤其是参加了新课标的相关学习。通过这段时间的学习和实践，我深刻认识到了新课标对于学生全面发展的重要性，并且感受到了它给予我们的机会和挑战。在新课标的引领下，我的学习逐渐走上了正确的轨道，同时也学到了许多关于团队合作和独立思考的宝贵经验。以下是我对综合组新课标的心得体会。
首先，综合组新课标注重学生的全面发展，不仅注重学术能力的培养，还注重培养学生的实践能力和社会责任感。通过积极参与各种实践活动和社会实践，我们有机会亲身体验到所学知识在实际生活中的应用，理论与实践相结合，不仅加深了对知识的理解，还培养了我们的实际操作能力。例如，在社区实践活动中，我们组织了一次环保宣传活动，通过发放宣传单，向居民宣传环保知识和意识。通过这次活动，我不仅提高了自己的表达能力和组织能力，而且增强了对环保的认识和责任感。
其次，新课标强调学生的自主学习和独立思考能力的培养。在过去的学习中，我意识到仅仅依赖老师的教导是远远不够的，我们需要主动积极地去学习和探索。新课标通过开展各类课外活动和科研项目，培养学生的探究精神和创新能力。例如，在一个科研项目中，我们小组自主选择课题，并进行了一系列的实验和研究。通过项目的自主安排和实践，我意识到解决问题需要自主思考和创新的能力，这对于我今后的学习和发展有着非常重要的意义。
另外，新课标更加注重团队合作和交流。在新课标的学习和实践中，我们需要通过团队合作来解决问题和完成任务。通过与队友们的密切合作，我深刻认识到了团队合作的重要性，以及团队合作能够激发出各个成员的潜力，并最终取得良好的成果。例如，在一个社会实践中，我们小组需要设计并实施一次公益活动。在活动中，每个人分工合作，有的负责宣传，有的负责物资的准备，有的负责活动的组织等。通过这次活动，我不仅学会了团队的协作和沟通能力，还培养了我的责任感和组织能力。
最后，新课标通过多种评价方式，鼓励学生的多元发展和培养学生的综合能力。在过去的学习中，我经历了各种形式的评价，包括考试、项目评估、实践报告等。这些评价方式更加贴近实际情况，并且更加注重学生的能力培养和素质提高。通过这样的评价方式，我逐渐摆脱了对单一分数的追求，更加注重对学习方法和团队合作能力的提高。这种综合评价方式不仅使我更加全面地了解自己的优势和不足，还让我意识到学习的意义不仅仅是取得好成绩，更重要的是培养自己的能力和素质。
综合组新课标给予了我很多宝贵的机会和挑战，让我逐渐成为一个全面发展的学生。通过综合组新课标的学习和实践，我不仅提高了自己的学术能力，还培养了自主学习和独立思考能力，同时也锻炼了我的团队合作和交流能力。新课标的学习和实践让我深刻认识到了学习的意义和目标，并且使我在实际生活中能够更好地应对各种挑战和问题。我相信，在新课标的引领下，我会继续不断努力，追求个人的全面发展和自我超越。
综合实践心得体会
x月份，我有幸参加了综合实践活动课的学习，透过学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的潜力。它能够使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
首先，此次综合实践课中教师创设必须的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的潜力，成为活动的落脚点。教师带给很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。
其次，让我学会了如何指导学生确定主题。能够把学生熟悉的.生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也能够发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得简单，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原先学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性透过教师与学生的互动，互相学习，互相帮忙，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。