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小班活动说课稿
各位领导，各位老师，我今天说课的内容是小班语言活动故事《水果屋》。这是我们小班主题活动“多彩的秋天”当中的一个故事。
(一)、教材分析及处理。
故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。
教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的画面，利于幼儿直观欣赏。
(二)、活动目标。
根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：
1、知识目标：能通过观赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的认识;。
学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。
2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能勇敢或者简单说出自己的想法;能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐;能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。
3、能力目标：能专心的听老师讲课，积极地参与集体活动，大胆想象故事情节;能通过老师提示明白故事内容，并能简单口述故事大概内容。
(三)、重点和难点分析。
根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：会用形容词如：红色的`，黄色的……描述自己看到的水果.
难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。
(四)、活动准备。
本次活动我准备的教具有：
1、《水果屋》主题图片—通过u盘在电视机里展示。
2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。
3、幼儿用书。
4、纸箱一个。
本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：
(一)、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝，漂亮的水果屋等图片，来让幼儿欣赏。
(二)、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。
(三)、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。
此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。
以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。
本次涉及到的学法有：
1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。
2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。
3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。
根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：
(一)师幼谈话导入主题。
“小朋友，你们都喜欢吃什么水果?”
【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果，自然地过渡到下一环节。】。
(二)、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄……”
2、“小朋友谁能猜一猜，这座水果屋这么漂亮，它是谁的呢?”我，我……。
别着急，听老师讲完这个故事，看哪位小朋友能告诉老师答案。
(三)、初步欣赏故事。
【通过提问激起孩子听故事的兴趣。】。
(1)师幼共同讲述故事。
5、游戏：建造水果屋。
“孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧!”为每个幼儿准备一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建造边说：“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语，激发幼儿成就感”
6、活动结束。
“今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事，而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干，回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢!
7、活动延伸。
活动结束，我们并不能告一个段落。接下来，还要看孩子的成果。希望他们能和爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的知识，让家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。
如：明天，老师要问爸爸妈妈哪个小朋友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了，就是老师最喜欢的小朋友。
最后，谢谢大家的倾听。
活动课说课稿
在教学小学四年级《水污染》这一课后，有位同学跑到我跟前悄悄说：“老师，你说光能不能污染我们？”我诧异了：光污染，这可是个新名词。于是追问：“你是怎么发现光污染的？”这位学生有点得意地说：“星期天我去徐州，发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照，刺得人眼睛睁不开。”多好的发现，看来，小孩子也能发现大问题。于是我决定采用“调查光污染”作为本次综合实践课的活动主题。并且围绕课题精心设计了本次综合实践活动。
2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；
3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
针对活动目标我制定了如下活动准备
1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
3、组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
做好充分的准备后，开始进入教学实施阶段
本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！
活动课说课稿
现代社会，竞争激烈。如果说靠一个人的力量闯出一片天地，既困难又残酷。社会在不断前进，怎样才能在社会中立足脚跟呢？那就要有一种既要竞争，又要合作的团队精神。
竞争与合作，历来被认为是人类生存和发展所必备的基本素质。联合国教科文组织指出：“教育的目的在于使人学会生存，学会发展，具有竞争意识是对现代人的基本要求。”通过竞争能提高热情，激发潜能，增强实现目标的内驱力。竞争获胜会使人产生成就感和满足感，进一步增强信心。合作是人与人之间相互协作，通过互助能使人人体验到团队精神的心理效应，能使合作双方达到某个共同的目标。
竞争、合作的团队精神，要从小培养。针对我校的实际情况，我在二年级学生中调查了解到，独生子女人数占到百分之八十以上，这些孩子普遍接触面不广，缺乏与人合作的意识。因此，我设想通过日常的生活、学习，指导学生在游戏活动中提升自己，体验竞争与合作带来的快乐。
我所执教的班级是二年级二班，班级人数30人。女生13人，男生17人。低年级学生年幼，是非分辨能力不强，但以我为中心的自我意识很强，对于班级集体发生的事，不是非常关心。
基于以上原因，我设计这节课。希望通过体验，让孩子们知道合作的重要性，享受取得成果的快乐，同时重新认识自己身边的伙伴。
（一）认知与技能：了解伙伴的含义，参与游戏，认识伙伴，用正确的态度遵守规则，养成遵守纪律的好习惯，并培养学生团结协作的精神，使学生懂得凡事要靠人心齐，才能获得成功。同时也增加伙伴间的亲密感。
（二）过程与方法
a、用音乐导入课程，是为了平复学生的心理状态，让学生缓慢进入本课程的教学活动。
b、创设一个游戏环境，把现实生活中的情景以游戏的形式展开，大森林就像班级集体；各种动物就像班级中的学生个体。要知道，儿童的生活就是游戏，儿童的游戏就是生活。儿童的生活是丰富多彩的，儿童的游戏也是多种多样的。
发生的事件：宁静的大森林里住着一群小动物，它们各自有自己的领地，互不干涉、侵犯。有一天，天空乌云密布，刮起大风，紧接着暴风雨来了！小老鼠的房子里灌满了水；树枝上，小松鼠的家被风吹走了……它们忙开了，各自整理自己的家园。
修理后的家园是什么样子呢？（学生本色表演）
请一组学生上来做游戏，其他学生旁观，看别人游戏，但自己并不参与活动。
一组学生的游戏，让学生戴上动物头饰，扮演动物角色，抢救自己的家园，其他学生旁观，发现问题，表现出急不可待，产生要参与活动的想法，也激发旁观的学生想去帮忙的欲望。
讨论：1、旁观者有何感想？发现了什么？如果是你，怎么做？（激发学生想去帮忙的欲望）
2、参与活动的学生，谈谈你的感受。
c、同样的情景创设，全班学生分组体验。
（1）大森林里居住着一群小动物，他们快乐地生活着。有一天，乌云密布，刮起大风，不好了，紧接着暴风雨来了！小老鼠的房子里灌满了水；树枝上，小松鼠的家被风吹走了。小动物们手忙脚乱，一只美丽的啄木鸟站在枝头，大声对伙伴们说：“你们别着急，我想想办法，大家一起来造房子吧！”
（2）现在我们分别戴上小动物头饰，发挥自己的聪明才智，来当一回小小建筑师。——学生自由挑选头饰（挑选时注意学生可能产生的问题，如争先恐后、互不相让……）
（3）小伙伴要分成若干组，每组5人，讨论：你们准备为谁造房子？怎么做？（分配工作）
（4）每组的5人，两个、两个自由组合好，背对背把（积木）材料夹住，不能掉下来，运送到前方后，手来手返回，碰到后面一组同伴的手，后面一组才可以开始搬运。
——学生之间要体验既分工又合作的精神。
（5）每组队员全部到达后，可以分工一下，有的拿材料，有的设计，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。（师生共同完成，加一块可以增进师生情感。）
教师考虑的情况：每组造房子，还是大家共同造房子，如果出现问题，怎样想办法解决？
（三）情感态度与价值观：
通过两次游戏活动的前后比照，让学生了解伙伴含义，增进伙伴的亲密感，体验伙伴的开心快乐。同时让孩子们知道合作的重要性，享受取得成果的快乐，还重新认识身边的伙伴。
1、音乐的导入，让学生放松心情，肢体运动，让学生初步体验快乐。
2、动物头饰的配用，情景的创设，为游戏的开展做好准备，同时角色的自由选择，让学生感受到自身的重要性，是班级集体中的一分子。
3、游戏的设置也适合低年级的学生，现在学生都是独生子女，自我个性强。通过游戏，一方面缓和学生的心绪，吸引孩子们的眼球，提高孩子们的学习兴趣，让孩子融入班级集体中；另一方面又可从侧面观察学生，挖掘孩子的潜能，找出学生的优缺点，认识自我，提升自己。
4、游戏先后的对比，折射出“人心齐，成就越大”，也再次说明集体的重要性和意义，激发学生主动为集体争光，还发挥创造力。
2、讨论与交流时，谈自己活动后的体验，怎么活动怎么说。
3、道具寻找——积木的配置，数量或大小。
附上教案：——《伙伴》
活动目的：
1、认识、了解伙伴，增加伙伴间的亲密感；
2、体验和伙伴一起玩得开心，初步掌握合作的本领。
活动准备：积木、面具、音乐
活动过程：
（一）谈话引入：
音乐导入——
1、小伙伴们，今天我们一起去野外郊游，准备出发！
2、我们来自不同的地方，现在一起走进平江路小学，融入到班级这个集体，成了好伙伴。
（二）游戏
体验一：森林里可真大啊！想不想在这里做个游戏？现在我们来做个“找朋友”的游戏。
1、游戏规则：先请六个小朋友上台，用透气的纸袋把其中要找人的小朋友头蒙住，再请一人出来喊伙伴的名字。其余四人打乱次序排成直列。要求蒙住头的人通过触摸寻找指定的人，被找到的人就走出队伍。
听清游戏规则，学生在做游戏时要求遵守秩序。
2、大家想不想也来玩玩这个游戏？六人一组一个纸袋开始游戏。
3、你是怎样找到你的伙伴的？小组讨论，然后推荐同学大组交流。
体验二：
1、创设情景：大森林里居住着一群小动物，他们快乐地生活着。有一天，乌云密布，刮起大风，不好了，紧接着暴风雨来了！小老鼠的房子里灌满了水；树枝上，小松鼠的家被风吹走了。小动物们手忙脚乱，一只美丽的啄木鸟站在枝头，大声对伙伴们说：“你们别着急，我想想办法，大家一起来造房子吧！”
2、现在我们分别戴上小动物头饰，发挥自己的聪明才智，来当一回小小建筑师。
3、小伙伴要分成若干组，每组6人或8人，讨论：你们准备为谁造房子？
4、每组的6人或8人，两个、两个自由组合好，背对背把（积木）材料夹住，不能掉下来，运送到前方后，手来手返回，碰到后面一组同伴的手，后面一组才可以开始搬运。
5、每组队员全部到达后，可以分工一下，有的拿材料，有的设计，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。
6、交流：
（1）两个小伙伴怎样搬运才能又快又不至于把材料掉下？
（2）八个小伙伴怎么做才能把房子造得又快又漂亮？
活动总结：
今天的活动，大家体验到了小伙伴之间要相互帮助，齐心协力才能把事情做好，大家一起玩才能将快乐分享！
《集体活动》说课稿
这首歌曲是小动物两只小鸟，小班的孩子们对小动物情有独钟，所以这个活动幼儿肯定很感兴趣。
怎样以一个好形式引出题意而且让孩子们一看就明白呢？
于是我园在5月10日也就是课前做了一次集体备课活动。备课前，教研组准备了两只小小鸟指偶，利用老方法过活动流程。边念儿歌边念手指游戏，老师们一下子被教研员的举动所带着走。“一只小小鸟，两只小小鸟，他们见面怎么样？”见面点点头，点点头，你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。“老师们就很快就投入到了轻松愉快集体备课的活动流程中，学念两遍儿歌后告诉老师们还可以把这首好玩的手指游戏编成好听的歌呢，老师们，我们一起来试一下吧。但是发现音乐活动虽然看似轻松活泼，其实每个环节的设计都要考虑到循序渐进，按部就班，此外还需考虑幼儿会做出的反应，使教学活动“动静结合”，所以在接下来学唱歌曲部分，要考虑到孩子掌握的情况，老师才能带着孩子们尽兴游戏，这是吴老师给老师们活动中提出要注意的问题。老师们在吴老师的带领下结束了本次的集体备课活动。
在集体备课中，游戏化的学习，老师们先个体发言然后结伴发言合作谈论，然后把集体备课推向高潮，让手指游戏的的经验迁移到孩子身上，进一步提高了教师歌唱教学表演。小班的这首歌唱活动虽然旋律、歌词都比较简单，但通过这样一环扣一环的集体学习，相信可以让老师们在各自不同的能力水平得到有效的发展，并用于教学当中。所以，集体备课活动中，教师可以根据实际情况更改原本的教案，适合自己的孩子的才是最好的！
《区域活动》说课稿
幼儿经过一个学年的训练，已非常喜欢参加区域活动，活动秩序还比较好，多数幼儿已有初步的自主学习、自主操作的习惯，结合主题活动《冬天的讯息》，我们在集中活动中已经学习了语言《冬天是什么》，学习了动物、植物过冬的知识，结合圣诞节和新年上了几节手工课，学习了做彩环、圣诞帽等，在数学方面学了空间位置、形状特性，逻辑推理等知识，为巩固所学知识，在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力、专注力、动手操作能力和自主学习能力，我们为幼儿创设了建构区、益智区、语言区、美工区、数学区，让幼儿能在自己喜欢的活动中自主地学习，获得有益他们身心健康和各种知识的提炼、升华。
1、鼓励幼儿能按自己的意愿选择自己喜欢的活动区域进行游戏，养成良好的分区活动习惯，快乐地游戏。
2、巩固集中教学活动所学的知识，在与材料的'互动中发展幼儿的观察力、思考力、专注力、动手操作能力和自主学习能力。
3、培养良好的活动秩序，指导活动后进行收拾整理。
根据这些大目标及幼儿现阶段的发展水平，我们又制订了具体适度的各区目标。
建构区：引导幼儿与同伴合作进行建构，提高幼儿合作能力，感受合作的快乐。
益智区：引导幼儿走迷宫游戏，在从起点到终点比较困难时，尝试从终点出发，走向起点，培养幼儿的方位感和思维的可逆性。
语言区：说说冬天是什么？说说动物、植物的过冬方式，说说自己感兴趣的话题。
美工区：提供各种材料，让幼儿做雪人、雪花、彩环、圣诞树、圣诞帽，可以用来装饰教室。
数学区：能用三角形、正方形、圆形和长方形进行图形拼组，感知图形之间的关系。
区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料才能激起幼儿对学习的主动性。
建构区：建构区里，我准备了很多玩具和积木，这些都是孩子们的最爱，我让孩子们合作进行建构楼房和街道等。
语言区：我根据近期的教学活动，布置了《冬天的讯息》主题墙，和一些动物、植物过冬的图书。
益智区：我班的孩子非常喜欢看迷宫书，我准备了几本适合他们的迷宫书。
数学区：我准备了许多各种大小的三角形、圆形、正方形、长方形。
美工区：我准备了各色手工纸、剪刀、胶水、颜料等，这段时间，又是圣诞节，又是过新年，使寒冷的冬季充满了喜庆，让幼儿在美工区中做雪人、雪花、做彩环、圣诞帽、圣诞树，然后让幼儿自己来装饰教室，即锻炼了幼儿的动手操作能力，有感受了节日的氛围，又使幼儿感受到成功的快乐。
在区域活动中，我会给幼儿宽松的活动氛围，给幼儿自主学习、自主操作的机会，我会仔细观察幼儿的兴趣，操作情况及合作交往的情况，随机进行教育和引导。
活动课说课稿
尊敬的各位评委，各位辅导员老师们：
大家下午好！我是哈日布呼镇牧业寄宿制小学少先队大队辅导员。今天我说课的主题是《感恩父母》。下面我将从说活动背景、说活动目的、说活动准备、说活动过程、说活动总结和活动反思等几个方面进行具体阐述。
知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。今天我带来的少先队活动主要围绕“感恩父母”这一主题展开。学校里，我们经常可以看到这样的画面早晨上学或傍晚放学时，孩子们潇洒地走在前面，理所当然地把手中的书包扔给来接的爸爸妈妈。现在的父母总是百般呵护自己的孩子，而孩子呢，习惯接受父母的付出，把呵护和关爱当作理所应当的事情。那么如何让孩子学会感恩父母呢？希望通过此次活动，能在孩子们心里播下感恩的种子。
首先，组织一个调查，调动学生的积极性，创设活动氛围，力求达到以下两个预期目标：
1、通过活动，引导学生感受亲情，学会自主反思，能够在体验活动中学习、成长，懂得孝敬父母、知恩图报。
2、丰富学生的生活和情感积累，感受中华民族的传统美德。
1、召开队干部会议，确立队会主题、商讨队会环节、确定两名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
2、准备歌曲、朗诵等节目
3、准备了一些关于父母的小问题，作为调查
围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确定了三个活动环节，分别是：
1、整队、报告人数
2、出旗敬礼、唱队歌
3、宣布仪式开始
现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。
听歌曲《母亲》，围绕“你心目中的妈妈是一个怎样的人？她都为你做过些什么？”这个问题展开讨论。
引导学生感受亲情，把母亲给予的爱重新回味，感受母爱的无私.
互动环节《回到小时候》组织全体队员一起轻轻地低下头，闭上眼睛，搜索记忆，回忆从小到大父母给予的点点滴滴。2分钟后先在小组中分享，再集体交流。
让队员们重新认识了身边最普通的父母之爱，又在心里激起了层层涟漪，激发了队员的感恩意识。
1、图片出示在平常生活中，爸妈对我们做过的最多的但又最平凡的事。让学生感受父母的爱。
2、想想父母说过的最多的但被我们当作唠叨的话。谈谈自己的感想。
3、话锋一转，我们又是怎样对待自己的父母的呢？让队员们分组讨论，再进行汇报，总结。
创设情景，我们做一个小测验，请队员们如实回答能够答对几个。
如果知道的不到五项的话，这就说明你需要多跟父母交流一下了。
也许你们以前做的还不够好，那么今后你打算怎么做呢？
在这个环节中抛出问题：亲爱的队员们，感恩父母的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢？心动不如行动，号召全体队员拿出卡纸、彩色笔等工具分小组讨论,并制做感恩承诺——《我的爱说给你听》，并让队员们回家交给爸爸妈妈。一份承诺书表的是队员们的决心，同时又是一种鞭策，让这一份承诺书时时提醒自己不忘感恩，把感恩付诸行动，使感恩一直延续。
活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了感恩父母的种子，但是，感恩绝不仅仅只限于自己的父母，生活中处处需要感恩。学会感恩，不要再认为所有的事情都是理所当然，其实所有的一切都来之不易。
最后在优美的旋律中，集体朗诵《感恩》
5、活动总结
活动结束时，我设计了这样的结束语
“赠人玫瑰，手留余香”，在我们的成长道路上，我们不仅仅要感恩父母，还要感恩老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；感恩朋友，感谢他们为我们的生活带来了多样的色彩；感恩祖国，感谢她为我们创造了良好的学习环境。今天我们中队活动十分精彩，希望你们能长存感恩之情。结尾如此设计，是为了点醒每个队员，将感恩融入自己的生活，让感恩的行动长存。这在某种程度上，触动了孩子们的心弦。
6、活动反思
活动后，整个中队活动在退旗仪式后结束本次主题队会。
同学们，这次主题队会开得很有意义，也很成功。通过感恩教育让学生学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。懂得对生活和对别人心存感激，学会理解关爱他人。通过感恩父母教育提高学生的“知恩图报”能力，学会在报答父母的同时，学会报答朋友、他人、学校、国家和社会。
以上，就是我对《感恩父母》这节主题队课的阐述，存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！
教育活动说课稿
一、教材内容分析：
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
二、幼儿情况分析：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
三、活动目标设计：
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。
四、设计思路：
《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
五、活动准备：
1、选择一个雨天开展活动，
(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材质做的)。
3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。
六、、活动过程：
1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。
2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的`角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。
3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗?”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。
4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。
设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。
中班语言活动：长长的爱
学习目标：
理解故事内容，积极回答关于故事的提问。
搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。
活动准备：
小象布偶。
《小象救火》故事图卡（见材料制作）。
“消防员”的图片。
活动过程：
1.出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。
2.出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：
小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不小心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍然很猛烈。这时，聪明的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，终于把火扑灭了。
动物们很感谢小象，他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他决定要当一名勇敢的消防员。
3.与幼儿讨论：
小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给。
他带来了不便，还害得他找不到工作。）。
发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的。
喷水池盛水来灭火。）。
小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和。
朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）。
最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）。
4.请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。
5.向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。
活动评价。
能专心听故事。
能回答老师的提问。
能搜集有关消防员的资料。
语言活动说课稿
1、引导幼儿知道各种铃声分别提醒我们要干什么。
2、学念儿歌，学用左、右手做模仿动作。
1、各种铃声录音。
2、儿歌录音、图片若干。
一、各种铃声。
1、分别听听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。
2、说说铃儿响了，告诉我们要干什么。（如：车铃丁零零，就是告诉别人“快让开！”）。
二、学念儿歌“铃儿响叮当”。
1、欣赏儿歌录音，提问：儿歌的名字？儿歌里有哪些铃声？
2、听着录音，学习用左、右手分别做做儿歌中的`模仿动作。
三、家里的声音。
1、教师出示图片，引起幼儿兴趣。
2、请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？
3、想一想它在发出什么声音，告诉我们要赶什么。
健康活动说课稿
虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。
根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：
1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)。
2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)。
3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)。
1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。
2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。
3、磁性黑板、录音机、磁带。
4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。
活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：
1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。
2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。
3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。
复习歌曲《小脚丫哪里去了》。
(放音乐，师生共同演唱)。
老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!
脱袜子(儿歌)。
缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)。
拉长小鼻子，(拉出袜头)。
弯弯小身子，(对折)。
住进小房子，(放进鞋子)。
老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。
1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)。
2、我们和小脚一起玩玩好吗?(。
师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。
脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。
(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。
(2)数一数脚趾，动一动脚趾。
小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来具体感知、在让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。
教师，瞧!这些是什么?(出示脚印)猜猜这是谁的脚印?(操作翻卡图片)我们来给脚印排排队吧!(幼儿给脚印排队)。
讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大?你的脚刚出生时是怎样的?
小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。
本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚"长大"的事实和过程。
教师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?我们来试试。
请幼儿尝试后自由表达。
(走、跳等)除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦干净小脚。)。
(2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉?
(3)教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。
教师，摸摸小脚有什么感觉?(凉凉的)怎么办?请幼儿们自己想办法。
给小脚找袜子朋友吧!
师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。
实践活动说课稿
提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它．因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是：走进纸的王国。
一、研究活动目标。
（一）认知目标。
1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
（二）能力目标。
1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
（三）情感目标。
1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题：分组进行探究。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探究。
二、教学过程。
整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段。
第一阶段：创设情境，决定课题（一课时）。
首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）。
对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？
（学生充分的说）。
有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史．。
教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
接着提出问题请大家讨论：你还想了解有关纸的什么知识？
学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。
二准备方案阶段。（一课时）。
各个小组共同商讨，确定本组的研究范围，和探究方法。（如图所示）。
在这一过程中，教师深入到各个小组进行必要的指导帮助。
三、实践体验阶段（十课时）。
这一阶段是教学的重点与难点的阶段。应把时间交给学生，由学生按自己组确定的探究方法进行自主实践活动。教师要发挥“主导”的作用，否则教学过程就会流于表面，没法深入的开展下去。首先，我来介绍“历史组”的活动情况。
（一）历史小组，一开始，历史小组的同学仅仅把关注点，放在了搜集有关“纸的发明与应用”这方面的知识上了。我建议学生要拓宽思路，从包含“纸”字的成语入手，去深入挖掘“纸”所特有的文化内涵。后来学生共搜集到含有纸字的成语32个，在这一过程中，历史小组的同学对洛阳纸贵这个成语产生了兴趣，于是我建议他们可以将这个成语故事改编成剧本演一演。
（二）制造小组：
制造小组的任务之一，就是到造纸厂去参观，可是，学生几乎跑遍了大半个沧州市区，却没有找到一家造纸厂，就在学生们几乎要“放弃”的时候，我建议：“为什么不上网试试看呢？”这一试，学生们搜到一条宝贵的信息：在市郊白官屯有一家生产再生纸的造纸厂，叫做明珠造纸厂这就是学生到造纸厂参观带回来的录像，（课件）通过这次活动，学生在收获知识的同时，也培养了他们克服困难的意志品质。
不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自动手制造再生纸。请看视频。
（三）调查小组的工作起来也不容易，同学们为了调查使用纸张的情况，不但在学校内调查了学生用纸的情况，在家庭中调查了家庭使用卫生纸的情况，还分别去了商场，采访商场收银员，调查打印用纸的情况；去了花店，采访花店老板调查包装花束的用纸情况；还在家庭就家庭使用卫生纸的情况展开了调查。
在面向社会进行采访之前，我交待了注意事项，告诉他们向别人询问要有礼貌，并且要事先想好有针对性的问题，才能有的放矢，顺利获得有价值的采访结果。由于准备充分，学生收获还真不小，同时，他们也学会与人交往的一些基本常识，锻炼了社交能力。学生将搜集到的`信息进行整理，完成调查报告并用幻灯片展示出来（展示学生用纸的调查报告）。通过孩子们的自主实践，他们深深地意识到纸张的节约刻不容缓，于是他们提出了许多合理的建议：如作业本双面用，尽量使用再生纸，多用手帕，少用纸巾等。更为可贵的是：为了让全校的同学们都了解，目前纸张浪费的现状，他们写了一份倡议书。由我联系广播站的老师，让他们在校园广播电台进行广播。
（四）环保小组他们在网上搜集了一组图片题目是《癌症村的悲哀》，内容是滑县一些造纸厂随意排放污水，造成生态灾难。通过这组图片他们能深刻地意识到，造纸所带来的环保问题，以及资源浪费等方面的问题。由于环保组的杨雨萱同学有“小诗人”的美誉，我建议她可以发挥自己的长处，于是，她做了一首诗《纸的心声》。由他们组的“朗读明星”王楠同学来朗读。
我又指导他们为这首诗配上了合适的音乐，在成果展示时，伴随着这首时而低沉时而轻快的乐曲，王楠同学声情并茂的朗读，震撼了每一位同学的心灵。
（五）科技小组的同学也不简单，科技小组的同学在搜集了大量纸的分类用途性能方面的知识之后，我又向他们推荐了几种新型的纸张，如，发声纸，除臭纸，等。他们将这些知识巧妙的融合，完成了一个集知识性趣味性于一身的童话剧《纸张争功》。
（六）最后我给大家介绍的是手工小组，手工小组的同学们在制作的过程中遇到了一些问题，我就建议他们向美术老师请教，在美术老师的指导和帮助下，孩子们完成了自己的手工艺品。
第四阶段：成果展示阶段（一课时）。
1、各小组成果展示，同学之间进行交流评价。
2、反思自己的收获。
社会学家小组的王博同学说在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流；
科研专家小组的张宇西同学说：自己思考问题更全面、更深入；
历史小组的孙博宁同学说：学会了面对困难、克服困难；
而制造专家小组和手工制作小组的同学都表示体验到了动手的乐趣。
3、畅想未来的纸。
为了培养学生的创新精神，我创设了一个召开新型纸张发布会的情境，让学生设计更加环保，更有特点的新型纸张，学生的思绪飞扬：设计出了“草生纸”“带路纸”“放电纸”等。学生的表现可以用“创意无限，精彩连连”八个字来概括。
4、拓展延伸。
学生调查研究结果是丰富多彩但结果并不重要，重要的是通过探究，让学生认识了世界，获得了知识，提高了能力。纸中的学问还有很多，我引导学生继续关注有关纸的问题，在生活中做到合理使用纸张。
在这一阶段中我认为值得大家关注的一点就是：让学生反思自己的收获，并将这些收获带到今后的综合实践活动中去。有利于综合实践活动更好的开展。
最后我想说，“教育是门遗憾的艺术”在本次活动过程中，由于教师自身水平能力的限制，对“纸中的科学”挖掘不够，有待改进和提高。
健康活动说课稿
大班健康活动《我的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是健康领域的目标之一，这对幼儿来说极为重要。因此我选择了本次活动，提取孩子们潜在的生活经验，结合教学活动对幼儿进行安全、营养和保健教育，提高自我保护意识和能力。本次活动主要是帮助孩子了解人的皮肤特点和作用，知道健康的重要性，知道要爱清洁、讲卫生，保持皮肤清洁，学会更好的保护自己的身体，让自己的身体少受伤害，能健康成长。大家都知道，皮肤是身体的组成部分，是保护我们身体内部器官的重要组织，而且皮肤还具有人通过分泌汗液来进行排泄的功能。既然皮肤这么重要，那么帮助孩子们了解它、认识它就非常必要的。我们为什么每天要穿衣服？难道就只是为了漂亮，其实美观仅仅是其中的一个方面，最主要还是保护皮肤的清洁，有效避免皮肤不受伤害。
以前，只要提到健康活动，很多老师马上就会联想到户外的体育运动，而往往忽略了幼儿健康活动还包括身体的保健、良好卫生习惯的培养以及安全常识、心理健康等方面的内容。而这次活动就属于身体保健、自我保护方面的健康活动，目的在于提高幼儿的自我认识和自我保护意识及能力。
皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。除此之外，皮肤有很强的敏感性，能感受外界的各种刺激，有着不同的感觉，如：能触摸出物体的形状、硬度，能感受水温的高低等。它还有一个重要作用就是排泄作用，皮肤的表面有很多毛孔，它用来排泄汗液和其它废物，因此我们才会在感觉热的时候出汗，其实这就是皮肤在散发身体中的热量，让人感觉凉快一点、舒服一点。如果人不出汗，会感觉浑身难受，皮肤搔痒，甚至会生病。所以皮肤对于我们人来说是非常重要的，它的作用也是不可低估的。
《我的皮肤》这篇教材，通过幼儿的探究、体验活动，让幼儿感知皮肤的颜色、分布情况、皮肤表面的毛孔、纹路等，感知皮肤的作用，从而让幼儿自己觉出它对于我们大家的重要性，自觉得出皮肤需要很好的保护，去从生活中找到保护皮肤的方法。在整个过程中，幼儿有强烈的探究欲望，有去寻求答案的兴趣，对幼儿的发展有很大意义。比如，他们的观察能力、感受能力、语言表达能力、归纳能力都有所发展。又比如在谈到皮肤颜色时，从我们的黄皮肤扩展到其他人种皮肤的颜色；从我们人类的皮肤还能扩展到动物的皮肤、植物的皮肤，这些环节都能发散幼儿的思维，扩展他们的知识经验。在归纳讨论保护皮肤方法的时候，幼儿可以从生活中产生联想，从平时的一些体会、经历中寻求答案，有助于拓展幼儿的经验。
在活动的准备中，不仅有物质方面的准备，比如：认识、感知皮肤特征和作用所用的放大镜、玻璃球、铅笔、面团、印泥等；而且还有知识方面的准备，比如：活动前几天和孩子一起收集树皮、水果皮、蔬菜皮，并让幼儿观察其变化，了解植物也有自己的皮肤等等知识方面经验的积累。所有这些活动准备不是图形式花哨好看，而是真正为了让幼儿从各方面去了解动植物以及我们人类的皮肤，真正为了幼儿能自主发现、自主探索、自主学习而准备，真正落到了实处。而且从一系列的准备中，我们也可以看到家长的参与，家长、老师和孩子一起收集各种植物皮，并且观察其变化，还要了解动植物都有皮肤、人类皮肤根据人种的不同而有不同的颜色等知识，如果没有得到家长的支持与配合，幼儿知识经验方面的准备是很难积累的。本次活动有效利用家长资源，使家长成为了幼儿园教育活动的有力支持者和参与者。
从整个教材的实施过程中，我们也能看到它的步步紧扣和层层递进。从幼儿自主的、多方位的、多角度的探究活动——认识皮肤到幼儿的感知活动——了解皮肤的作用，再到幼儿的认知活动——知道保护皮肤的方法，充分体现了幼儿自主学习、自我发现的教育理念，让幼儿从自主的探索、体验过程中去发现问题、寻求解决问题的方法。在活动中，重点在于初步了解皮肤的特征和作用，难点突破在于如何保护我们的皮肤，让幼儿能通过讨论，自己归纳和整理。
我班多数幼儿在5岁左右，性格开朗大方，对各种新鲜事物都有强烈的好奇心，喜欢动手做一些操作性的活动。他们知道皮肤是我们人的一部分，是包在身体最外面的一种东西，但对于皮肤的特点、作用和它的重要性就不是很了解了。他们常常会问“很热的时候为什么要出汗”“每个人的皮肤是一样的吗”这样一些看似简单的的问题。他们对于皮肤很好奇，也很想多了解些有关的知识。我班幼儿有一定的思考能力，能在老师的引导下进行一些思维活动，但仍有部分幼儿不爱思考，不能围绕主题进行思考，而是比较随意的、混乱的凭空想象。幼儿会使用语言表达自己的想法，但把自己观察、体验的结果用比较贴切、完整的语言说出来，有一定的难度，很多时候需要老师的引导和启发。我班幼儿喜欢说，但不喜欢听别人说，倾听习惯比较差，不能安静的听别人发言，老是争着说、抢着说。在操作的过程中，幼儿基本上能有序的取放学具，但也有幼儿规则意识较差，爱争抢学具，而且不爱惜学具，用完后也不知道放回原处。
活动目标：
1、初步了解皮肤的特征和作用，能用语言表达观察结果和感受。该条目标作为本次活动的重点目标，是让幼儿通过各种自主观察、探索来了解皮肤的基本特征及其对身体健康的重要性，同时提高幼儿的语言表达能力。
2、知道保护皮肤的常识和基本方法。此目标作为难点目标，。通过对皮肤的了解来认识掌握保护皮肤的一些方法和常识。
教学突破点：通过多种活动让幼儿自我发现、自我探究。
活动准备：
放大镜每人一个；苹果、玻璃球、积木、铅笔、面团、印泥；活动前几天收集树皮和水果皮、蔬菜皮供幼儿观察其变化；知道动植物都有皮肤；幻灯（什么什么有利于。。。。）。
此次活动的主要推进过程：观察认识皮肤的表面特征——通过操作和工具深入了解皮肤的基本特征——多种形式的感知活动（皮肤有什么用）——认知讨论活动（保护皮肤的方法）。
在多种感官的探究活动环节中，我让幼儿通过用眼睛看，看皮肤的分布、皮肤的颜色，从而了解皮肤的基本特征，并层层递进，不仅知道我们的皮肤是什么颜色，还要了解其他国家的人是什么颜色的皮肤。此环节是让幼儿用眼睛观察皮肤的表面特征，为后面对皮肤的更深一层认识打下基础，采用的方法是观察感知法。
在深入了解皮肤的基本特征中，我让幼儿通过动手操作，利用放大镜、胶泥等学具，更深入的了解皮肤简单的外部构造及皮肤有纹路的特点，让幼儿在自我体验、自我探究中发现问题，并提出一些新问题，通过讨论学习寻求解决问题的方法和途径，并不仅仅停留在教材本身。此环节我采用了感受体验法、动手操作法、交流讨论法。
在多种形式的感知活动中，我运用了各种形状不同、软硬不同的物品来刺激皮肤，让幼儿通过亲身体验来感受皮肤的一个作用——触觉作用；通过植物皮肤的变化了解皮肤的排泄作用，并在活动中，让幼儿跟着快节奏的音乐做激烈的操节动作，知道出汗就是皮肤的一种排泄作用，并运用了动静交替，让幼儿保持对探究的热情，不至于因坐得久而感到枯燥；此环节我采用了动手操作法、动静交替法。前三个环节达到目标1。
在最后的认知讨论活动中，先让幼儿通过分组讨论，说出自己对保护皮肤的认识，想想保护皮肤的方法，再通过看幻灯总结一些保护皮肤的基本方法，并拓展出皮肤受伤应怎么办，给幼儿留下问题，让他们有继续认识了解皮肤的兴趣，学习自己找到解决问题的方法。此环节我采用了分组讨论法、提出问题法，并达到目标2。
延伸活动：
在平时的生活、游戏及自由活动中，让幼儿自觉的爱干净、讲卫生，勤洗手，保持手的清洁；常饮水，保证身体里有足够的水分；注意安全，远离危险，避免我们的皮肤受意外伤害。