中班教案能够帮助教师规划好每一堂课的教学内容,确保幼儿的学习进度和学习效果。小编为大家整理了一些中班教案范文,涵盖了不同教学内容和教学方法,希望能够为教师们带来一些新的思考。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
一、活动目标:
1、初步发展理解儿歌内容的能力,感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示会念儿歌。
二、活动准备:
小熊玩具一个、背景图一幅。
三、活动过程:
1、通过小熊引起幼儿的兴趣。
老师给小朋友们念一首儿歌,儿歌的名字叫:小熊过桥。
好今天老师带来了一个小熊,你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊,我来给你们念这首儿歌。
2、教师一边做动作一边念儿歌。
3、出示背景图,一边结合背景图一边念儿歌。
我们再来听一遍,这次和刚才不一样了,可以看图念儿歌,请小朋友小声的跟老师念。
现在小朋友大声的念老师小声的念,你们有那些地方不会或不懂的?
4、培养幼儿不怕困难的品质。
教学反思:
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的.说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放,孩子们的思维不受任何限制,可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。
5、本次活动的设计比较完整,教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够,教师对此方面的内容有所忽略,如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话,效果还会更加明显。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
活动目标:
1.通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;。
2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:。
有过桥的经验,课件,搭“小桥”,操作卡。
活动过程:。
一.导入活动。
1.引导幼儿有秩序地依次走过“小桥”进入活动室.
2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?
二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)。
1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?
2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?
3.被谁看见了?它们会怎么说呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?
5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.
6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.
三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:。
1.小熊开始过桥时发生了什么事情?
2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?
3.小熊后来为什么能过桥了?
四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:。
1.诗歌中你喜欢谁?为什么?
2.你们遇到困难时是怎么做的?
小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!
《小熊过桥》活动反思:
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的.心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于“头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑”,画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:“小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇”,画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
《蜗牛搬家》这个故事相信对于幼儿园的老师来说并不陌生,带了两届学生,这个活动我也上了两次了。
我觉得这个活动,在环节的设计上还是经过深思熟虑的,问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词,滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。第四环节,进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,指偶过多了,每人一个,不仅没有起到吸引幼儿的作用,还分散了幼儿的注意力,幼儿们都在玩指偶了,心思都在玩上了,没有幼儿跟着老师学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶,教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶,教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,不仅吸引了幼儿的注意力,还起到了激励的作用,谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。
我认为这个活动孩子们都很喜欢,这样的形式也符合幼儿的年龄特点。
大班语言公开课教案及教学反思《小熊砍树》
教学目标:
1、知道同伴之间要互相关心,与同伴友好相处。
2、仔细观察图片,围绕画面主要内容连贯、清楚的讲述。
教学准备:
手绘教学挂图四幅、幼儿操作小图人手一份。
教学过程:
1、谈话引出课题。
小熊家有一个漂亮的`花园,它可喜欢啦!可是有一天发生了一件事,什么事呢?我们一起来看看。
2、出示挂图,引导幼儿观察并讲述。
组织讨论:长颈鹿这样做对吗?为什么?应该怎么做?
3、请幼儿相互完整地说出图片内容,教师注意倾听幼儿的讲述。
4、个别幼儿(2--3名)在集体面前完整讲述,教师提醒幼儿注意语言的完整和连贯。每位幼儿讲完,给以鼓励和简单的小结。
5、教师完整的有表情的讲述图片内容。
6、幼儿根据已有经验再次完整讲述故事。利用小图。提醒幼儿说故事前可以说说故事的名字。
故事里小熊、小兔、小松鼠们心情都是怎样的呢?请大家多用一些词来说说他们的对话。(个别幼儿集体面前讲述。)。
7、组织幼儿讨论:除了送花以外,你还可以用什么方式来表达对小松鼠的关心。
总结:
小朋友的方法都很好,我们平时在和小朋友相处中呢,也要互相帮助、互相关心。
活动反思:
这是一首节奏轻快、有趣、优美的歌曲。目标是用欢快的情绪演唱歌曲。能表达自己喜爱花卉的情感。
通过这个活动后,我觉得自己好的方面是利用游戏法,幼儿活动的兴趣很高。不足的方面是:一、请幼儿第一遍欣赏时,幼儿录音磁带的歌曲太长,开始我让幼儿静静的听,到后来我让幼儿边拍手边欣赏,使幼儿的注意力有点分散。二、在幼儿跟着老师弹唱时,幼儿的兴趣还很高,我却没有让幼儿再跟唱一遍,而是让幼儿分组跟唱了,使活动有些松散,幼儿的兴趣也稍微减低了。然后我还发现,利用歌词图谱法,幼儿很容易理解歌词并记住歌词。歌词:我的小花园,种满了鲜花。这里有白花,那里有红花。每天早上,我给它浇水,茉莉和玫瑰,开放得多美丽。
在以后的活动中,我会改进不足的地方,不会再遇到同样的问题了,努力使每一个活动完整一些。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
教学重点难点。
教学重点:学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
教学难点:体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。
活动准备。
1、有走独木桥的经验。
2、课件。
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程。
一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。
2、根据图片学习儿歌。a教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌,创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师:你们喜欢小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来跟着音乐唱一唱,表演表演吧。
教学反思。
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中,教师做了充分的准备,除了恰倒好处的运用课件以外,还制作了实物的小木桥,使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性,加上可插图片的教具演示,使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中,教师设计的提问始终是开放式的,例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答是多种多样的,有的孩子说拿绳子绑着过去,有的说爬过去,还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的`开放,孩子们的思维不受任何限制,可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议,听从孩子们最真实的想法,让孩子们自主的选择表演的角色,使孩子们活动的更加自由,更加开心。
5、本次活动的设计比较完整,教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够,教师对此方面的内容有所忽略,如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话,效果还会更加明显。
大班语言详案教案及教学反思《小熊过桥》
活动目标:1、学会朗诵儿歌,理解儿歌的内容,朗诵时注意声调与语气。2、能细致地观察画面,讲述画面的内容。3、知道困难是可以克服的,教育幼儿能正确对待困难,树立自信心,不能讥笑他人。活动准备:ppt活动过程:一、导入活动.师:今天蒋老师请来了一位客人,你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情,你们猜猜看他会遇到什么事情呢?下面我们一起来看看他到底发生了什么事情呢!二、观察画面,想象并讲述内容1、欣赏第一段提问:(1)师:你从刚刚的视频中看到了什么?(引出小竹桥)这座桥有什么特点?(引导幼儿观察小竹桥)这个桥和我们平时走的桥有什么不一样的地方呢?(窄、没栏杆)走在上面会有什么感觉?(让幼儿自由回答)心情是怎样的呢?(2)师:这个时候小熊来过桥了,他过桥时心情同样也是很害怕。你是从哪里看出来的呢?(动作)(3)师:老师想请小朋友上来表演小熊站在桥上左右摇晃,不敢过桥的样子。(幼儿大胆表演)(4)师:小熊走在桥上摇摇晃晃的,这时候谁看见了?头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样了?他们这样嘲笑小熊对吗?为什么?小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了?第一段学完后,让幼儿猜一猜:小熊到底能不能过桥呢?会发生什么事呢?2、欣赏第二段(1)师:从刚才看的视频中你能告诉我小熊到底过桥了么?(过了)(2)师:小熊过桥时本来是很害怕,那他害怕时是怎么做呢?我们一起来听一听小熊是怎么做的呢?(听录音)引出(妈妈妈妈快来啊,快把小熊抱过桥。)我请一个小朋友来学一学小熊是怎么叫妈妈的?(3)师:这时,谁来帮小熊了?(鲤鱼)鲤鱼用什么办法来帮小熊过桥呢?鲤鱼在对着小熊说话呢,你们来猜一猜它会怎么对小熊说呢?我们一起来听一听录音当中鲤鱼是对怎么对小熊说的呢?(小熊小熊不要怕,眼睛向着前面瞧。)我请一个小朋友来学一学鲤鱼对小熊说的话。(4)师:在鲤鱼的帮助下,小熊终于走过了桥。过桥后它的心情怎么样?你是怎样看出来的?鲤鱼又是怎么样的?(5)师:小熊在鲤鱼的帮忙下终于过桥了,我们一起为小熊鼓鼓掌。三、完整欣赏儿歌1.师:小熊过了桥终于来到了我们幼儿园,他把刚才来的路上发生的事编成了一首好听的儿歌,你们想不想听。请你们仔细地听儿歌,听完之后蒋老师会请小朋友来说一说儿歌中是怎么说的?提问:你从儿歌中听到了什么?用儿歌中的话把它说出来。2.师:下面就请小朋友边看着图片边跟着蒋老师轻轻的来把儿歌讲一遍。四、结束部分1.师:今天我们一起来学习了《小熊过桥》的儿歌。在这首儿歌中你最喜欢谁?为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊?(因为他们嘲笑小熊,嘲笑别人是不对的)小熊后来为什么能过桥?如果你看见别人遇到困难,你会怎么办?2.师:小熊过桥时害怕的喊妈妈了,如果你是小熊你会怎么做啊?你们生活中有没有遇到过什么困难呢?你是怎么做的呢?教师小节:当我们遇到困难的时候,要学会勇敢自信的克服困难,当别人遇到困难时我们也应该鼓励和帮助别人,而不是嘲笑他们。你们能不能做到!
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
《小熊过桥》是一首内容较长,富有教育意义的儿歌。本次活动的重点就是让幼儿理解儿歌内容,感受到小熊过桥时紧张又有趣的心情。活动开始时,我以谈话导入:“小朋友,你们过桥时心里有什么感觉?”请幼儿自由回答。接着出示小熊图片,引出诗歌内容。请幼儿观看儿歌的动画,第一遍欣赏之后,我对幼儿进行了简单的提问,幼儿基本能回答出我的问题。我又给幼儿提出了几个问题,幼儿在教师的问题中接着欣赏第二遍。这一遍我仍然是让幼儿欣赏儿歌动画。这个地方我觉得可以换一种方式,利用ppt,或者是人物形象的图片,教师一边说儿歌内容,一边播放ppt,在重点的地方可以说慢一点,这样更有利于幼儿记忆。第二遍欣赏之后,我提问幼儿:“小熊过桥时是什么样子的?”引导幼儿用儿歌里的语句回答:立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。并请个别幼儿表演,由于没有特别引导,加上有些幼儿没有掌握,所以表演的幼儿没有表现出害怕的样子,没有达到我要的效果。还有教师对幼儿回答问题的评价也很关键。例如:教师提问幼儿怎样能够帮助小熊过桥时,幼儿的回答可以是多种多样的,这样可以发展幼儿的思维能力、想象力。有的孩子说用绳子拉过去,有的孩子说飞过去等等。教师只是简单的评价了幼儿的回答,急于把孩子往儿歌里面引导,很多孩子想说,却没有给他们机会,草草收场了。
在整个活动中,我急于让幼儿学会整首儿歌,教师说得太多,给孩子们的问题也太多,但给孩子们发言的机会又太少。尤其没有关注到那些平时不爱发言的幼儿。教师在朗诵儿歌时,动作和表情应夸张一些,特别是在“过桥”的时候,语调的变化也不大,太平淡,没有让孩子们感受到小熊过桥的有趣和过桥后的高兴。本次活动的重点是让幼儿体会小熊在过桥时遇到的困难,体会当时的心情。我在引导的时候还不是很突出,另外儿歌的教育意义其实是让孩子学会勇敢、独立,关心帮助遇到困难的小伙伴,教师只是一带而过,口头上的说教,幼儿是体会不到的。所以,可以提供给幼儿一个表演的机会,用梯子代替独木桥,让幼儿扮演小熊,体会过桥时的心理感受,幼儿对这首儿歌的理解可能会更深刻。
在今后的教学活动中,我要不断总结不足之处,把握好活动的重难点,把幼儿作为主体,多给幼儿表达的机会,吸取好的教学方法,争取更大的进步。
中班语言公开课教案及教学反思《对对歌》
作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的中班语言公开课教案及教学反思《对对歌》,仅供参考,欢迎大家阅读。
语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
1。通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2。感受大小,粗细,多少的不同。
课件ppt。
一、谈话导入。
师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。
二、出示图片。
提问一:
第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)。
经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?
提问二:
第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?“屈。老师。教。案网出处”(多少不同)再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)。
经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?
提问三:
第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)。
经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?
三、欣赏儿歌。
教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:
教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。
孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的.身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。
在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
设计意图:
《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活,讲述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事,通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖,蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书,体验句式的'特点,从而产生一种积极地情绪情感。
活动目标:
1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。
2、体验同伴之间友谊的温暖。
重点:
能说出小兔为小熊做的事情。
难点:
能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。
活动前准备:
物质准备:大书一本,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
幼儿经验准备:对故事情节的了解。
活动过程:
一、导入活动。
利用提问引出本次教学活动。
师:小朋友们,上星期。
老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫......
幼儿:小熊生病了。
二、阅读大书。
1阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)。
2边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。
师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼儿:端来热水。
师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?
幼儿:太热了。
师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?
师:然后又做了什么?
幼儿:拿来冰。
师:小熊感觉怎么样?
幼儿:太冷了。
师:小熊感觉太冷了。
师:最后小熊想出了什么好办法?
幼儿:和他一起睡觉。
师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。
3师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”
三、阅读小书。
1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。“今天老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。
2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。
1)师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)。
2)教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。
师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?
师:第一件事:小兔给小熊做了什么?
幼儿:端来一杯热水。
师:谁给谁端来一杯热水?
幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。
3)幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?
师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)。
4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)。
三、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。
四、延伸:
小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。
活动反思:
在教学过程中,我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系,在知识方面,我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法,另外,在图文理解和语言运用方面,我请幼儿关注画面的细节,借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高,这个读本孩子们学得也很好。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2.探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3.体验勇敢面对困难的积极情感。
活动准备。
2.录音机、歌曲磁带。
活动过程。
1、幼儿集体念儿歌。
教师:上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌,现在我们一起来念一念。
幼儿扮演小熊,教师扮演小熊妈妈,分角色复习儿歌。
二、.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,初步学唱歌曲《小熊过桥》。
1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌词的方法,尝试进行词曲的匹配。
教师:现在我们一边仔细地听着音乐,一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。
2、幼儿跟随音乐旋律,尝试小声演唱整首歌曲。
3、教师引导幼儿创编两个简单动作,分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。
4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲,教师同时做这两个动作,以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。
1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。
教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演,组合成一个好看的舞蹈。
2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作,不对动作进行整理,让幼儿相互学习。
3、教师和幼儿分别扮演两个角色。
教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?
4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。
5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景,用平衡木表示小桥,“小熊”从直线的一端开始,表示正在过桥,“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完,教师弹奏舞曲,“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞,两名幼儿表演后,组织。幼儿进行评价,说出他们表演中的优缺点。
6、全班幼儿两两结伴站散点,两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。
7、幼儿再次交换角色表演。
8、教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。
活动延伸:
在幼儿歌曲表演后,可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲,增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如:幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作,[9]~[15]小节做熊跳舞动作。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情,体验小熊过桥以后的胜利心情,培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力,并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上,看图讲述故事。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】。
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
【活动重点】。
理解故事的内容,增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
【活动难点】。
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上,有感情地讲述故事。
【活动过程】。
师:今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片,想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥,我们走竹桥时一定注意安全,不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师:小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师:小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)。
师:可是当大家刚走上桥时,又是怎样的心情呢?
师:我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结:从大家的表情可以看出当时真的很害怕,可是生活中还会遇到同样的困难,但是只要我们自信、勇敢,不怕困难,就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情,便于幼儿观察图片中小熊的表情,为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)。
二、利用各种形式引导幼儿看图讲述,理解故事内容的基础上,有感情地讲述故事。
1.出示故事图片,发散幼儿思维,培养幼儿观察力。
师:这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲述。
师:小熊过桥时,乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲述。
师:请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化,再来完整地讲述故事吧。
幼儿较完整地讲述故事。
教师小结:大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事,那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
2.欣赏无声动画片,发散幼儿思维,培养幼儿的想象力。
出示图谱,并引导幼儿能有感情地讲述故事。
师:刚才我们看动画片时,小螃蟹也看到了,它还画了一幅连环画,请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情,再联系自己“过桥”时的心情,再来有感情地讲述这个故事吧。
3.欣赏有声动画片,完整欣赏故事《小熊过桥》,帮助幼儿理解故事的内容。
师:刚才的动画片,有只小喜鹊也看到了,它还编出了一个动听的故事呢,我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
师:如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?
教师小结:我们不应该嘲笑别人,而应该给予朋友帮助和鼓励。
4.为无声动画配音。
师:让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
三、结束环节:播放《小熊过桥》的歌曲,幼儿勇敢、自信地过桥。
师:小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了,让我们给小熊做个榜样,勇敢、自信、不怕困难地过桥,在以后的生活中也要勇敢面对困难,争当一名小勇士。
活动延伸:
1.学习歌曲“小熊过桥”。
2.在区角活动中投放头饰,让幼儿分角色表演故事。
附:小熊过桥。
有一只小熊对妈妈说:“妈妈,我好些日子没看见姥姥了,我想去看看姥姥。”
妈妈说:“好啊,你去的时候,把咱们那束鲜花给姥姥带去,把那一包点心也给姥姥带去!”
小熊抱起点心盒子,拿起那束鲜花,说:“妈妈,我走了!”
妈妈说,“妈,早去早回来,替我问姥姥好!”小熊说:“哎,妈妈再见!”说着就走了。
小熊走着走着,来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢动了,因为走起来左一摇右一晃的,河水还在下边哗哗地响哩!
小熊正害怕,天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊,还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱――呱――呱――坏啦,坏啦!你们瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本来就害怕,被乌鸦这一吓唬,就更不敢动了。他低头一看河水,河水也在笑话他:“哗哗哗哗,小熊小熊,你怎么这么不勇敢哪,小竹桥都不敢过!这么胆小,太没出息啦,太没出息啦!”
小熊一想:乌鸦吓唬我,河水笑话我,这,这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈,妈妈,快来呀!”可是,妈妈离这儿远哪,听不见呀。
熊妈妈听不见,可是水里的小鱼儿听见了,他们“扑噜,扑噜”从水里钻出头来,对小熊说:“小熊,小熊,你别害怕,把眼睛往前瞧,别往水下看,你挺起胸,直起腰,迈开步,一二,一二,就过去啦!”
小熊听小鱼儿的话,抬起头,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,迈开大步,一二,一二!嘿,真过去了。
过去以后,眼泪还没干,小熊就高兴地笑了。小熊回过头来,冲着小鱼直点头:“小鱼儿,小鱼儿,谢谢你们了,再见吧!”
教学反思。
在本次活动中,本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小,因此在活动中幼儿对教师的提问,以及对小熊的`心理变化不是很理解,也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化,由于没有实物体验,因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺,在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时,本班的幼儿基本能判断谁对谁错,但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑,互动的环节较少,没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情,在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会,在游戏中进行学习。
大班语言详案教案及教学反思《小熊过桥》
活动目标:
1.学习儿歌,理解儿歌内容,知道遇到困难要勇敢面对。
2.能认真倾听,大胆朗诵,尝试进行角色表演。
3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情,有自信、勇敢、不怕困难的精神。
活动准备:
1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰;
2.自行搭建的小桥。
活动过程:
一、出示课件,引出主题,激发幼儿学习兴趣。
1.孩子们,我们一起来看看图片中有什么?(竹桥)。
2.谁来了?它想要干什么?(过桥)。
二、播放视频,分段讲述,引导幼儿学习儿歌,理解儿歌内容。
1.播放第一段,我们一起来听听看,你们听到了什么?
5.这时候,小熊会说什么?播放视频,小熊是怎样说的?心情怎样?谁能来表演一下?
三、教师完整朗诵,引导幼儿进一步学习儿歌,知道遇到困难要勇敢面对。
我们再来听听这首好听的儿歌,你听到了什么?能不能用儿歌里的话来说一说!
四、播放视频,引导幼儿大胆朗诵,体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情。
你们喜欢这首儿歌吗?我们一起来试一试,朗诵一下吧!
五、利用头饰,搭建小桥,引导幼儿大胆诵读,尝试进行角色表演,有自信、勇敢、不怕困难的精神。
孩子们,我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧!
六、活动延伸。
孩子们,我们一起把小桥搬到户外去,让其他班的小朋友也体验一下吧!
大班语言详案教案及教学反思《小熊过桥》
设计意图:
在一次体育游戏中练习走木梯,部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行,尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理,我选择了儿歌《小熊过桥》,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上,学习有表情地朗诵儿歌,从而体会小熊过桥的心情,不畏惧困难勇敢克服害怕心理,大胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标:
1、体会小熊过桥的心情,不畏惧勇敢克服害怕心理。
2、理解儿歌内容,学念儿歌。读准:“竹”“声”“睛”等字音。
3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
活动准备:
知识经验准备:
幼儿:观看过水流湍急的河水,玩过独木桥。
物质材料准备:木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干。
环境准备:小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶。
活动过程:
一、手偶表演,激发幼儿兴趣。
1、讨论:你们走过独木桥吗?
2、教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1、播放课件《小熊过桥》,幼儿观看,并引导幼儿讨论:
(1)小竹桥,摇摇摇,有谁来过桥?
(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?
(3)小熊不敢过桥,谁看见了?它们是怎样对待小熊的?
(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?
1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
2、教师有感情的朗诵儿歌。
3、播放课件《小熊过桥》,幼儿集体朗诵。(2次)。
4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)。
5、遮盖部分儿歌,教师幼儿交换角色进行。(2次)。
活动延伸:
将纸偶投放到语言区,让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
教学反思:
在本次活动中,本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小,因此在活动中幼儿对教师的'提问,以及对小熊的心理变化不是很理解,也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化,由于没有实物体验,因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺,在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时,本班的幼儿基本能判断谁对谁错,但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑,互动的环节较少,没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情,在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会,在游戏中进行学习。
中班科学公开课教案及教学反思
1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟和雷公公的声音,ppt。
3、资源利用:事先请两名幼儿排练敲门情境,一名幼儿敲门很粗野、很急促,另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
1、以情景表演的形式引题。
(1)师:今天老师给大家带来了三位神秘人物,小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事,大家认真看、认真听,看看谁对谁错。
(2)看新老师表演一遍。
(3)幼儿分组讨论:你们看完故事了,那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶,你会怎么做?你们自己讨论,等等来告诉大家。
(4)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的.。
(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
2、小结:
刚刚小朋友说的真好,到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门,笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作),小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
3、播放诗歌音乐,教师示范朗读,播放ppt。
(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
师:现在老师朗诵,你们要认真听哦。
4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问:
(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),同时播放打雷的声音,啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音),同时播放啄木鸟啄树的声音。
(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)。
(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)。
5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。
幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶。突出语气的变化。
6、小结:
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
附儿歌:
《雷公公和啄木鸟》我装雷公公,"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天,敲的越是响呀,里面越是没声音。我装啄木鸟,"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来,像闪电一样,欢欢喜喜打开门。
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
中班健康公开课教案及教学反思
1、初步了解预防疾病的方法。
2、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
找小兔
1、练习双脚连续向前跳,提高腿部肌肉力量及平衡能力。
2、体验集体游戏的乐趣。
呼啦圈、自制小兔图片若干张。
1、活动重难点:练习双脚连续向前跳。
2、指导要点:通过游戏练习双脚连续向前跳,提醒幼儿跳时注意保持身体平衡。
1、热身活动教师与幼儿一起来听音乐做热身活动:今天老师给你们带来了一个好玩的游戏。在玩游戏之前,请小朋友们跟着老师一起来跟着音乐活动一下我们的小身体。
2、基本活动教师导入:今天老师带来的这个游戏,叫做"找小兔"。小兔太贪玩了,跑到外面没回来,兔妈妈可着急了,希望小朋友们帮它把小兔找回来。但是找小兔之前必须要学会小兔走路,不然小兔是不会愿意跟着我们回来的。谁知道小兔是怎样走路的?(请一个小朋友上来演示。)
a、借助呼啦圈让幼儿练习跳,提醒幼儿每跳一个圈要注意保持身体平衡。
师:原来呀,小兔走路是双脚并拢一起往前跳的。小朋友们真厉害。是双脚往前跳,那要是我们一只脚一只脚的跳,对不对呀?(不对)现在请小朋友们来认真看老师学小兔跳,看老师学得对不对。现在我们就一起到呼啦圈做的石头小路上来练习一下小兔跳吧。注意跳的时候,身体要保持平衡,别摔着了。
师:小朋友们都懂得了小兔走路的方式,现在就让我们一起出发去把小兔找回来吧。教师讲解规则:去找小兔的过程中,我们要用双脚跳的方式走过那条石头小路,到那边把小兔找回来,放到篮筐里,然后排好队。记住每人只能去找一次,而且一人一次只能找一只小兔。
第一次游戏:幼儿自由练习,提醒幼儿遵守游戏规则,每人每次只能找一只"小兔"。
小结:教师对幼儿进行评价,鼓励幼儿按照游戏规则来进行游戏
第二次游戏:分组比赛师:现在我们来进行比赛,看看哪一组的小朋友最棒。
教师先讲解并示范玩法:幼儿分为两组,各组第一个小朋友听到老师的口令后,双脚连续向前跳,跳到对面去找一只小兔,然后跑回来把小兔放到篮筐里后拍第二个小朋友的手,第二个小朋友才可以出发,其他幼儿以此类推,最先跳完的一组为胜利者。
第三次游戏:提升幼儿动作,适当增加游戏难度。教师变换呼啦圈的排列形式,适当增加游戏难度,让幼儿的动作得到提升。
3、结束部分教师小结:这次比赛四组的小朋友获得了胜利,但是老师觉得呀,每个小朋友今天都很棒,把贪玩的小兔都找回来了,都值得表扬。一起来表扬一下自己。我们玩了这么久得游戏了,每个人都累了,我们来放松放松一下自己,伸一下小腿,拍拍大腿、小腿。
在本次活动中,幼儿的兴趣极为浓厚,课堂气氛也很活跃。从目标来讲,我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的'目标。在热身活动这一环节中,所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。而在基本活动这一环节,我首先是让幼儿先自由练习小兔双脚跳,然后再在此基础上让幼儿进行游戏,再接着是让他们进行分组比赛,让他们加快双脚连续跳的速度。而在本次活动中不足的地方在于:游戏难度不够,需要加强难度,让幼儿的动作能得到提升。
中班音乐公开课教案及教学反思
1、初步掌握绕腕组合动作。
2、复习《勾绷脚》,要求用较规范的动作完成。
3、喜欢律动活动,从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
录音机;《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带;垫子。
幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开,尽量舒展动作)
(手机:铃……)“喂,您好!哦,是小红帽的妈妈呀,您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗?好的,您放心好了。恩,好的,再见。”“小朋友,小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来,我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的,让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以,先看老师做一遍。(音乐)
a、教师完整示范动作。
b、幼儿非步骤学习绕腕组合
1、幼儿学习采苹果的动作
(动作要领:立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)
2、听口令做一遍才苹果的动作。
3、学习采鲜花的动作
(动作要领:跪坐、摊手、转腕、推手)
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
c、听口令完整跟老师连起来做动作。
d、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒,都学会了采苹果和采鲜花的本领了,好的,现在我们就去喽!
“外婆家到了,送给您外婆,外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友,刚才我们的小脚丫走了这么久,一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!”音乐:摇篮曲。
“天黑了,我们还要送小红帽回家呢,仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!
音乐:律动鸟飞碎步退场。
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作,使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的.。
中班语言公开课教案及教学反思
1.理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。
2.大胆想象,能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
理解诗歌内容,学习句式“小树叶,变呀变,变成……”。
能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
1.小树叶和小蚂蚁的ppt。
2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。
3.电脑、电视
一、谈话导入,激发兴趣。
1.师:秋天到了,树叶一片一片从树上飘下来了,你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。
2.师:小树叶有个好朋友,看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)
3.师总结:原来啊,小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了,我们看一看他们去了哪些地方!
二、观看课件,了解诗歌
1.播放第一组画面,小蚂蚁过河。
(1)师:小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽,小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)
(2)师:小朋友的办法都很好。瞧,小蚂蚁拿出了一根魔法棒,这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶,变呀变,变成小船带我过河(念)。
(3)师:你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵:小树叶,变呀变,变成小船带我过河。
(4)师:你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船,小蚂蚁真的过河了。
2.播放第二组画面,小蚂蚁翻山。
(2)师:是不是呢,我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯,帮助小蚂蚁翻过了山。
(3)(引导幼儿一起说)师幼一起:小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。
(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害,魔毯带着小蚂蚁翻过了山。
3.播放第三组画面,小蚂蚁躲雨。
(3)师:我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。
(4)师:真神奇呀,小蚂蚁成功的躲了雨。
4.播放第四组画面,小蚂蚁很热。
(1)师:小蚂蚁看到了好吃的东西,它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟,小蚂蚁流了很多汗,他又想请小树叶帮忙,变成什么呢?瞧;变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说,请2~3个)
(2)师小结:小树叶,变呀变,变成小扇给我凉爽。
5.播放第五组画面,小蚂蚁睡觉。
(1)师:现在小蚂蚁想睡觉了,可是晚上天气比较冷,如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语,谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。
(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。
(3)师小结:小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。
三完整欣赏,学习诗歌
1.幼儿回忆诗句。
师:小蚂蚁旅行回来了,一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。
2.师:这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》,我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。
3.师:如果你是小蚂蚁,你觉得旅行中发生的什么事情最有趣,来和我们大家说一说。
请幼儿挑选自己喜欢的图谱,来说一说其中的'诗句,回忆诗歌中优美的句子。
4.再次完整地学习诗歌。
师:现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。
四、部分仿编,迁移经验
1.师:旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难,那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒,你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。
2.师:今天我们的小朋友都非常聪明,帮小蚂蚁想了好多好办法,解决了不少困难,小蚂蚁要谢谢你们呢,那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。
附诗歌:
小树叶,变呀变,变成小船带我过河。
小树叶,变呀变,变成魔毯带我过山。
小树叶,变呀变,变成雨伞帮我挡雨。
小树叶,变呀变,变成被子给我温暖。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》
目标:
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。
准备:
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条。
过程:
一、猜谜语引出课题:
我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出来了,真聪明。展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、
(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:
课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上――小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。――公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的'尾巴:象把扇。
(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴象把伞?
猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞。谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇。
1、教师问,幼儿答。
2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
(3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:
1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。
2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?
五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。
下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
中班公开课语言散文反思教案
作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的中班公开课语言散文反思教案,欢迎大家分享。
1.感受散文中的优美语句,体验活泼欢快的情趣,萌发对雨天的兴趣。
2.能专心倾听散文,想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。
3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法,学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
欣赏散文,理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
理解散文中描写小雨滴的拟人手法,并大胆表达自己的想法。
1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子,创设“实物模拟”情境。
2.利用散文视频、图谱,创设“动态感知”情境。
3.利用情景图片,创设“观赏理解”情境。
4.利用小雨滴指偶,创设“快乐表演”情境。
一、利用“实物模拟”情境,理解散文内容,体验活泼欢快的`情趣
小结:小雨滴非常的顽皮,他们是从云妈妈的怀抱里出来的,有时会跳到树上,落到屋顶上,挤进草丛里。
师:小雨滴这么调皮,我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段,并利用散文中的句子小结)
二、利用“动态感知”情境,感受散文的优美意境,完整欣赏散文
1.完整欣赏散文,感受散文的优美。
2.尝试朗诵,加深对散文的理解。
三、利用“观赏理解”情境,理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”
师:我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)
四、利用“快乐表演”情境,感受小雨滴顽皮、可爱的样子
师:我们带上小雨滴的指偶,一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!
师:小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!
创编绘画作品《顽皮的小雨滴》,引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下一个个脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。