教学工作总结是对学生学习效果和教学方法进行调整和改进的关键环节。以下是一些优秀教师的教学工作总结,希望能对大家的教学实践有所启发。
小学品德教研组工作总结
1、认真备课,认真上好每一节课。
2、思品学科是一门育人品格的学科,老师们除了充分利用课堂的40分钟外,还能结合常规教学和日常管理,使思品教育渗透到教育教学的方方面面,时时处处注意了培养学生良好的品行。
3、在学校教导处的倡导下,开展了一系列活动。在活动中提高学生的认识,促进学生良好品德的形成。
4、结合开展了“爱绿,护绿”的环境宣传周活动,在每个班选出卫生小天使,开展爱绿护绿的活动,并监督大家不乱扔果皮纸屑,为洁净校园尽自己一份力。活动中,孩子的环境意识增强了,乱丢乱扔的现象也减少了,校园变得更家洁净了。
5、能积极认真开展品德等级课活动。9月份,徐丽燕老师执教了《动物、植物和我们》,12月份,王云平老师执教了《生活中的你我他》。活动中,徐丽燕老师和王云平老师的课堂教学异彩纷呈,整个活动能紧扣研究主题,展现了我校的教研特色。
6、学校徐丽燕老师参加了县骨干老师培训,并撰写了县级论文。
3、学生品格的形成不仅仅是认识的的提高,更要有行为的约束和环境的熏陶,这项工程任重而道远。要培养学生良好的品行,使他们有礼貌,会学习,会合作,有涵养,这决不是思品老师可以做到的,需要整个学校,家庭,社会的不断努力。站在校园这块领地上,如何利用校园内一切可以利用的人文资源,环境资源来促进学生良好品德的形成,值得每一个一线工作者认真思考。
小学品德教研组工作总结
本学期我们品德教研组努力发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能,以提高德育工作实效为中心,坚持以推进课改为核心,以转变教学思想,接收、融合、运用新的教育理念为目标,着眼课堂教学,深化学科教研,努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求,使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高,学生素养得到良好培养,切实提高小学品德课程实施质量。本学期我们完成了以下工作:
1.认真研读教材,尤其是一年级《道德与法治》教材,组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。
2.认真研读课程标准,组织教师认真学习了《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》,使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。
由于教研组的老师既要上语文课、做班主任,又要承担本学科的教学,任务繁重,因此,我们依靠集体的力量开展工作,利用教研活动时间进行集体备课。在深入钻研教材的过程中,注重挖掘教材中所蕴含的育人因素,充分发挥学科本身的德育功能。要求教师在进行教学设计时要结合实际,自然得体,力求渗透达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界,体现出学科的渗透魅力,并能适时地延伸课堂的时间空间,开发课程资源,大胆对教材进行取舍,提高渗透效应。
仅仅局限于理论学习是远远不够的,没有实践的课堂教学也是空洞的。我们认真学习了课改的相关精神,积极参加区内外和联片教研活动,听课评课,学习研讨其他学校优秀的品德课教学设计,观摩录象课,取长补短,努力提高教师的`教学水平。根据学校的实际情况,我们制定了“一课三磨”计划,由张燕芳老师执教《会变脸的水》一课,胡育红老师执教《许多物种消失了》一课。通过教材解读、微课展示再到成熟的整堂课展示,组内老师群策群力,备课、研讨、修改……做到“一课三磨”,使得课堂更加完善。通过这样的活动,提高了青年教师的教学水平和课堂组织能力,也促使品德组内的全体成员共同学习、共同成长。
这学期,我们品德组继续上学期的课题“小学品德课程中小组合作自主探究学习的研究”。每位教师选定各自的研究课题,切实推动教育科研持续开展,全员参与,群策群力,使教研活动向高层次发展。
回顾过去,有成功的喜悦,也有深深的遗憾,因为我们思品教研组成员都是兼职人员,活动次数相对较少。在今后的教学中,我们要进一步加强“一课三磨”和研讨活动,将学科知识与班队活动、综合实践有机结合起来,对学生起到更好的教育,使品德教育充满生机和活力!
品德教研组工作总结
本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南,根据品德与社会学科教学特点,紧紧抓住学生身心成长的特点,引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯,抓好养成教育。二是突出课改重点,深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为,提升教研品位。
生活是学生了解社会,认识社会的起点,也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点,从他们身边的生活实际,社会现象出发,由近及远,由浅入深,由表及里,有感性到理性,引导学生多角度、多层面观察社会生活。例:三年级《相约世博会》,我们先让学生了解世博会的知识,了解上海的发展,接着开展调查,完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个上海小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去,丰富学生的社会经验,养成文明的行为习惯。
注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我教研组强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。
自参加课程改革以来,我们接触了大量的先进的教育教学理论,使广大教师开阔了眼界,增长了见识,对教育教学规律有了更深刻的认识。然而,理论如果不变成广大教师的教学实践,再先进也是没用的。
为了促进广大教师把理论转化为教学实践,本学期教研组重点以观看优质课、评优质课展开研讨,集思广益,把握教材的性质,寻找更符合学生的切入点,更能调动学生的积极性,自主地投入到活动中去。听好课后,结合教者的教学反思,在教研组内进行评点,分析。
一学期以来,我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育,帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育,并结合德育教育,征集新的行为规范,营造良好的育人环境。
教师在人格上赢得学生的心,是学生产生仰慕之情,并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育,这种现象就是教师的人格效应。
教师的人格是他的“德、才、学”三方面形成的文化品格。“德”即师德,主要体现在教师对教育事业的无限热爱。这种爱包含两方面的内容:其一,是对本职工作的爱,只有热爱本职工作的教师,才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;其二,是对学生的爱,爱是教育的核心,只有热爱学生,才会全面关心学生的成长。“才”是才能,教师必须具备的“才”可以由五个“一”来概括:“一口普通话”、“一手好字”、“一副好口才”、“一笔好文章”、“一套好方法”。“学”指的是学问,教师不仅要精通专业知识,而且要精通现代教育理论,博采生活中的精华,要不断地调整、充实自己的知识结构,融入课堂。我们正朝这方面努力,让学生喜欢上品德与生活课,也赢得家长和孩子的喜爱。
1、在实践中收获。
在一年的教育教学实践中,通过各种形式的学习、研讨,使我们认识到行为发生了质的变化。教师眼中的学生不再是无知的被教育者,而是充满智慧、潜能,各具特点的鲜活的生命体;教学不再是单纯的传授知识,而是发展、提升学生的生命质量;教师不再是知识的化身,教学过程的主宰,而是促进学生发展的引导者、组织者、合作者,是学生的朋友、伙伴;教学过程不再是教师讲,学生听,教师灌输,学生被动接受,而是教师、学生、教材三者互动的过程。从而引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
今后,我们将继续努力,不断实践,更好地推进教学改革,推进素质教育,进一步提高教育的针对性、实效性,让学生的品德在生活里萌芽,让学生的生活在笑声中飞扬。
小学品德教研组工作总结
这一学期,品德教研组在学校领导的大力支持下,在全体品德教师的通力协作下,圆满完成了开学期初制定的各项计划,取得了令人较为满意的成绩。为了在今后的教研中将工作做的更好,现将本学期的教研工作总结如下:
本学期我们的品德组是新组成的一个团队。在我们这个团队中,不论是教龄长、教学经验丰富的“老老师”,还是刚踏上岗位的新老师,每一位老师都能满怀激情地投入自己的工作,并且能创造性地开展工作。在本学期初,我们结合学校实际情况,制订了切实可行的工作计划,并尽可能地按计划组织开展了组内互听、集体备课等系列教学活动。一学期来,品德教研组根据开学初的教学工作计划、教研组活动计划,以新课程基本理念为指导,从规范入手,以素质教育为目标,以课堂教学研究为重点,有目的,有步骤地进行日常教育教学工作;注重组内教师的成长与发展,积极进行教学改革研究,不断提高教学质量。
本学期我们的制定的研究课题是《教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性》。根据课例、活动和专题作业卡,来结合研究课题。
并在组内设定一位教师负责课题的记录。各位老师定期每周一次轮流将自己对课题研究的心得收获上传至课题博客。
每周定时开展教研活动并积极参加组外教研活动。
我们在学期初制定了详细的教研活动计划,在工作中认真实施,活动有记录;期末有总结。每周二上午,我们准时教研,间周一次区教研,间周一次联组教研。
教研活动做到了活动有计划,活动有记录,活动有效果,还有教研组活动总结。切实利用好每周一次的教研活动时间,关注实效性,反思自己的教学,提升课堂教学效率,重视资料整理和工作小结。
11月的第四周的星期四是感恩节。结合感恩节和今年的主题教育。在这个特别的日子,我们品德组全校开展了为期一个月的“暖冬感恩”主题活动,让学生通过活动,用自己的方式,对所有关心他们、爱他们的人说声感谢。在这个寒冷的冬日,让学生想对亲爱的父母、可爱的伙伴、敬爱的老师说声谢谢,让他们认识到因为有他们的相伴、相助,我们的成长才会更加快乐。
1、重视课前修改,课后反思。
在研究过程中,注重细节,平时做好常规自查工作。特别是针对教案写好后做的修改及反思,要落到实处。
2、互相听课,共同成长。
本学期,我组教师积极开展组内互听活动。大家在一起相互听课、评课后,收获良多。取人之长,补己之短。特别是在本期,我们邀请教研员亲临课堂指导教学。有时为了一节课当中的细节,大家相互讨论,各抒己见,力求使每一节课都能达到更好的效果。在本期,本组有两节展示课,一节是王威威老师执教的《现代工业产品的诞生》和我执教的《猜猜我有多爱你》。在正式上课前,我们组内经过了研讨,不断地试讲、修改。在这个磨课的过程中,我们每一个参与者都得到了提升。
3、注重教学的有效性。
结合品德学科特点,重视学生良好习惯的培养,有意识地调动学生原有的生活经验,融入到日常教学中,渗透到具体教学活动中去。围绕教研重点,在不同年级提出不同的阶段性目标,努力使每个学生都能产生学习品德学科的兴趣,引导他们朝着健康有益的方向发展。
本学期,品德组老师在认真工作中取得了一些成绩。“暖冬感恩”活动的开展取得了一些成效,并受到了家长、孩子的好评。并且结合季节特点,让学生用亮眼睛观察美丽的秋天,寻找美、发现美、收藏美。指导学生用树叶、种子收藏美丽的秋天,并且通过办学生作品展览,激发学生的学习兴趣和动手能力。
本学期,我们教研组的每位老师在扎实有效的活动中不断前进着,我们组的每一位老师都在团结协作中共同进步,虽然本期的活动仍存在着一些不足。但在今后的教学活动中,我们会努力克服困难,争取取得更好的成绩。
小学品德教研组工作总结
本学期我校品德学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,以新课程教学评价研究为突破口,与学校“伙伴式德育”相结合,促进课程改革理念与行为的统一,促进我校品德学科教学的优质均衡发展。教研组继续以新理念为指导,以课堂为实验室,以学校教研组为单位,坚持“育人为先,德育为先”,全面推进素质教育,把深化小学德育改革,打造学校德育文化,作为基础教育课程改革的一个重要内在目标,充分发挥“指导、研究、服务”等职能,紧扣教学质量生命线,求真务实,以人为本,以质兴教。以学科建设为主线,全面提升小学品德课程教师队伍素质,提高教育教学质量。我们将遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究,营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质,培养健全人格而努力。
品德学科是比较系统地、直接地向小学生进行基本的公民思想品德教育和日常行为规范教育的一门必修课程,是我国学校教育社会主义性质的一个重要标志。品德学科的教学是实施小学德育的重要途径,对推进素质教育,引导学生从小确立正确的政治方向、养成良好的道德品质和文明的行为习惯、形成正确的世界观和人生观,起着重要的指导作用。
《道德与法治》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程;《品德与社会》是一门以儿童生活为基础的、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如何使学生在生活中提高认识,养成良好的行为习惯,如何填平学生认识与行为之间的鸿沟,是全体品德教师研究的内容。
1.低段年级《道德与法治》的教学,要以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架,并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是:儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然;四个方面是:健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。通过教学,培养学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国”的思想情感,使他们初步养成良好的生活、劳动习惯,养成基本的文明行为,遵守纪律,乐于参与有意义的活动,保护环境,爱惜资源。
2.中高年级的《品德与社会》课是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯,初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义建设的社会责任感。
(一)把握和落实课程目标,探索综合课程新天地。
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1.教学内容的综合性。
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的`教学内容。要注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。
2.教学方式的开放性。
教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。这就需要教师与班主任和各位同事协调好关系,共同担负教育学生的重任。
(二)特色工作:
1.加强学习,更新理念。
(1)认真研读教材,尤其是一年级《道德与法治》教材,组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。
(2)认真研读课程标准,组织教师认真学习了《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》,使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。
2.钻研教材,因材施教。
由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任,又要承担本学科的教学,任务繁重,因此,我们依靠集体的力量开展工作,利用教研活动时间进行集体备课。在深入钻研教材的过程中,注重挖掘教材中所蕴含的做人因素,充分发挥学科本身的德育功能。要求教师在进行教学设计时要结合实际,自然得体,力求渗透达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界,体现出学科的渗透魅力,并能适时地延伸课堂的时间空间,开发课程资源,大胆对教材进行取舍,提高渗透效应。
(三)一课三磨,提高实效。
仅仅局限于理论学习是远远不够的,没有实践的课堂教学也是空洞的。我们认真学习了课改的相关精神,积极参加联片、区教研活动,听课评课,学习研讨其他学校优秀的品德课教学设计,观摩录象课,取长补短,努力提高教师的教学水平。根据学校的实际情况,我们制定了“一课三磨”计划,由沈馨远老师执教《诚实的孩子》一课,张燕芳老师执教《健康过冬天》一课,沈洁琼老师执教《学习途径多》一课,胡育红老师执教《我们为祖先而骄傲》。通过教材解读、微课展示再到成熟的整堂课展示,组内老师群策群力,备课、研讨、修改……我们做到“一课三磨”,使得课堂更加完善。通过这样的活动,提高了青年教师的教学水平和课堂组织能力,也促使品德组内的全体成员共同学习、共同成长。
(四)课题研究,提升教学研究水准。
这学期,我们品德组的课题跟通学校的德育课题——伙伴式德育“故事型情境对话为载体的品德教学研究”。每位教师选定各自的研究课题,切实推动教育科研。全员参与,群策群力,使教研活动向高层次发展。
(五)本学期教研组及其教研组成员取得的成绩。
张xx老师xx区公开课执教《健康过冬天》;发表文章一篇(省级刊物);一师一优课获省优;第四节“同一节课”结对指导。
沈xx老师执教xx区公开课《诚实的孩子》。
沈xx老师执教xx区公开课《学习途径多》。
小学品德教研组工作总结
一、指导思想:
以国家教育部颁发的《课程标准》为依据和准绳,深入学习和贯彻《思品》课程标准,树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,以教研室与学校教导处工作计划为指导,以塑造教育文化为主脉,以我校的教育教学现状为根本出发点,围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标,积极开展教学研讨活动,营造良好的教学研讨氛围,在教师中渗透改革、创新的思想,提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力,建立具有生态理念的课堂教学环境,促进学生的道德内化,以促成他们良好的行为习惯。借助网络教研这个平台,寻找与开拓更宽视野的教学研讨活动,使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。
二、研究目标:
继续深化课堂教学改革,探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式,切实提高思想品德课的教学效率,为学生的健康成长服务。
三、工作措施:
1.校本培训。
课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。我们每位老师要认真研读了《思品》新课程标准,了解每个年级段的教学目标和要求,从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2、教研活动。
(1)确保每学期一定次数的教研活动,学习教育科学,科研理论,转变教育思想,确立以学生发展为本的新理念,明确培养目标,探讨教学方法,互相交流,提高教学质量。结合品德组的实际,要积极参加兄弟学校的互动交流,积极发挥同伴合作,努力使教学水平达到最高。
(2)认真抓好课堂教学活动,组内加强集体备课,上好校内公开课,通过课后评价和反思把好质量,提高课堂教学实效。在备课方面,倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式,特别要注意教学反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐渐在反思中进步。重视听课学习,有计划的对教法进行探讨,形式不拘一格,通过上互助课,互相研究,互相探讨更有效的教育教学途径,使老师们在锻炼中不断成长,提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。
(3)通过开展丰富多彩的活动,创造育人环境。
《思品》是一门以生活为主的课程,处处体现了生活性,我们要通过我们的节日课程和游学课程,继续用好“故事妈妈”和“晨光爸爸”,为学生创设环境,形成品牌,加强对学生的品德教育,让学生在潜移默化中受到教育和熏陶,养成学生的公众意识,真正发挥品德学科的优势。
四、具体安排:
1、教研组共同商讨拟订工作计划,集体备课。
2、制定教学目标、教学计划和教学进度。
3、严抓学生品德学科的课堂常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。
4、集体学习新课程标准。三月份:
1、继续严抓学生常规,让学生的良好习惯成为学生的自然习惯。
2、围绕组内课题展开业务学习。
3、检查课堂常规。
4、理论学习四月份:
1、品德备课本检查。
2、理论学习。
3、积极参加区品德教师基本功大赛。
1、理论学习。
2、检查作业本。
3、教研活动、
1、学科教学案例征集、整理。
2、各年级组织学生进行复习整理和考核工作。
3、做好本学科期末收尾工作。
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小学品德教研组工作总结
品德教研组在学校领导的大力支持下,在全体教师的`通力协作下,较好的完成了开学初制定的各项计划,现将本学期的教研工作总结如下:
一、围绕目标,认真教学。
学期之初,我们制定了比较详尽的教研组计划,确立了明确的教育教学目标,我们教研组的老师根据学校本学期的工作计划,结合自己所教学生的实际情况,制定出了切实可行的教学计划。每位老师在教学时能做到有计划、有步骤地开展。
二、认真开展“五认真”工作。
针对学科特点,我们依然采用“电子备课”的形式,按照教研室的要求,进行备课。尤其是对二次备课和教学反思的质量进行了要求。并认真的进行了检查。每月的五认真检查,由年级组进行统一检查,另外,教研组也进行2次全面检查,结合我们的年级组视导,应该说检查的力度加强加大,而老师们都能认真按照教研室要求备好课,认真写好教学反思。
三、重视理论学习。
我组教师按时参加各级的品德教研活动,积极参加各级组织的品德研究课和展示课活动。利用两周一次的业务学习时间不断地学习教育科研理论,将新《课标》精神融入教学实践中去。从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,使每一节课都能达到更好的效果。
四、落实教学常规,提高课堂实效。
任何优秀的理论如果没有落实在实实在在的课堂教学中都是毫无意义的,所以我组教师在本学期里除了坚持理论学习更是用自己的实际行动扎扎实实的探索着课堂教学手段的实效性。不仅如此,为了让每一次活动落实,我们认真研究课程目标、结合本册的单元目标以及学情精心设计每一次的活动目的,并在活动的过程设计中逐步分解目标,坚持从细节入手考虑活动的可操作性和实效性,让我们的教育“随风潜入夜,润物细无声”。
五、开展了公民教育实践活动:
“公民教育实践活动”是国家教育部牵头引进的一项以培养具有使命感的社会公民为目标的社会实践活动,它是一项培养学生社区参政议政意识,开发学生的理性调研、批评性思维、有效沟通等学习技能的公民养成教育实践活动,强调的是通过公民教育实践让学生获得真知。这次活动的开展,联合卫生局,走上街头,多方调查研究,让学生大胆走出课堂,从而大大提高了教学和有效性。
我们品德组的很多成员虽然都是担任了语文教学兼班主任工作,但依然顺利完成预定的教学任务。虽然依旧存在着一些不足。但在今后的教学活动中,我们会努力克服困难,争取取得更好的成绩。
品德教研组工作总结
组长:
副组长:
成员:
科研旨在促进学生良好品德的形成和生活性、社会性发展,为学生认识生活(社会)、参与生活(社会)、适应生活(社会),成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
科研教学基本理念之一:“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。
科研教学基本理念之二:“儿童的生活是课程的基础”。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过:“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。”这是多么有见地的一席话。而随着小学课程改革的新潮,《小学思想品德与生活(社会)》一课程也随着这一大潮发生了翻天覆地的教学改革。它是一门融道德素质教育与社会基础教育于一体,促进学生社会发展的综合性基础课程。它以学生生活经验为基础,引导学生积极体验社会生活,学习社会基础知识,从而丰富发展学生的社会经验,形成基本的社会道德观念和社会责任感,养成文明的行为习惯,为社会主义现代化国家的合格公民奠定初步基础。
新课程改革实施已经多年了,它里面有许多的新理念也已经深入人心。在这几年里,我们海洲第二小学的品德课程的科任们也以先进的教育理念,高涨的热情投身于教学改革的研究中,积极地进行着理论探索和实践创新。如今,我们的品德课教学已发生了令人可喜的变化,取得了一个又一个的进步。现在就以这一学年里,我校在这一课程的工作上进行以下的总结:
(一)定时教研,激发学习教材标准。
为了认真研读课程标准,解读新教材,进一步深化基础教育课程改革实验,海洲第二小学都定期进行品德课程的教研活动。每周星期四下午第二节是品德课程的教研时间。教导主任郑主任与海洲片的片长侯老师利用这固定的时间开展了形形式式的小学《品德与生活(社会)》学科的科研活动。在科研活动中,正副组长都认真解读了《品德与生活(社会)》课程标准,指导科任教师理解课程标准的内容,使参加活动的教师理解了《品德与生活(社会)》课程倡导的教学内容要生活化,教学过程要面向全体学生,教学形式要活动化的课堂教学策略。从而加快了任科教师灵活拿捏好本课程的相关内容。
(二)以个人促全体,大胆运用教材。
毕竟理论还是必须与实践相结合才会更加有说服力。因此,学习了课程标准与课堂教学策略等理论知识都只是纸上谈兵。所以,我们学校还会不定时地进行课堂教学探讨。如在科研活动中观看教学录像,采取若干教学案例,为科任提供了若干适合于我校《品德与生活(社会)》的教学方法供教师们在教学实践中借鉴。有时,我校还会让年轻教师上示范课,对怎样开发课程资源进行抱砖引玉,让教师基本掌握了开发课程资源的方法、途径。如我校的钟醒飞老师是一名年轻教师。他以去年荣获全镇第一,并代表镇参加市的课堂教学录像课《不忘国耻》一课为载体介绍了在教学实践中怎样丰富学生的生活经验,引导学生自主学习,充实教学内容,拓展教学空间,组织丰富多彩的教学活动开展课堂教学,让课堂教学绽放出魅力,收到实效,深受广大教师好评。也因为这样的以点带面的教学方法为推广运用新教材起到了“春风化雨,润物细无声”的作用。
(三)丰富课程教学模式,活用教材。
学生是从生活而来,也应该是从生活中去。而社会生活是学生了解社会,认识社会的起点,也是学生经验的主要来源。因此,我校科研组根据学生特点,从他们身边的生活实际,社会现象出发,由近及远,由浅入深,从感性到理性,引导学生多角度、多层面观察社会生活,从而提高学生的生活性与社会性。如:六年级的《烦恼,还是化解》一课中,张杰红老师先引导学生如何化解心中烦恼的方法后,她让学生联系学习、生活中遇到的烦恼进行向烦恼卡诉说,最后以学生个体之间运用所学的方法化解学生间在学校、家庭和社会所遇到的烦恼。这样就培养了学生立足社会的能力。这样从生活中来,到生活中去,丰富学生的社会经验,潜移默化地让学生养成了文明的行为习惯。
本学期,教研组的全体成员深入学习新教材课程标准,领会新教材教学目标及课程理念。改变传统模式,培养学生主体参与模式,从活动中感悟体验,积累了一定的经验。就在镇刚举行的小学品德与生活(社会)课堂教学大赛和精品课程设计中,我校科研组全体人员群策群力,出谋献策。特别是年轻的执教教师更是忙的'不亦乐乎。备了一稿又一稿,试了一次有一次,课件做到深夜。在大家的共同努力下,王老师上的三年级《买卖中的道德》一课中先让学生观察超市里的顾客、商家是如何进行买卖的,接着开展课堂调查,完成调查表。从调查、讲述、讨论,从不同场所的买卖双方行为中中渐渐体验到做到顾客要购物文明,商家要诚信经营,这激起他们强烈的震动,培养起要做一个文明顾客的感情。这也在大赛中获得了镇的课堂教学大赛中荣获了一等奖的好成绩。
为强化学科的生活化与社会化,我校先针对小学《品德与生活》的教学大纲,开发了“认识家乡”校本课程。同时,我校科研组根据新课程、新理念而开发的一本适合1——3年级的学习材料。这本书借鉴了兄弟学校的经验和做法,利用家乡本土中的丰富历史资源(如海洲地名的由来,袁世根的历史,古镇灯饰的发展等资源),根据农村孩子的特点,以“回顾历史、放眼现代、展望未来”为三大研究主题,编写了《乡情》,引导学生忆苦思甜,以史为鉴,以史育人,充分利用乡土的资源,以家乡的发展变化,营造良好的育人环境,增强学生的爱乡、爱国情感和向心力。
在试验学习逐渐成熟的过程中,“思想教育”中的《成长》是我校开发的校本课程系列之二。这本校本课程是根据小学《品德与社会》的新课程标准、新的教育理念和学校的办学目标而开发编写的学习资料。以“爱国、感恩、理想、友情”为主题,编写的《成长》。《成长》不仅有学生熟悉的古代英雄人物和现代名人的故事,还有充满童趣的童话故事;既有正面的故事,也有反面的故事。
因此,本校编写的校本课程适合高中低年级的学生阅览,让学生在“读、品、悟”中提高阅读能力,提供了学生对生活与社会的认识,还陶冶了学生的思想情操,寓教于乐。
在教学品德与生活(社会)的工作上,我校科研组成员将既往开来,发挥团体的智慧与力量,完善好学科的教学工作。
品德教研组的工作总结
品德教研组在学校领导的大力支持下,在全体教师的通力协作下,较好的完成了开学初制定的各项计划,现将本学期的教研工作总结如下:
学期之初,我们制定了比较详尽的教研组计划,确立了明确的教育教学目标,我们教研组的老师根据学校本学期的工作计划,结合自己所教学生的实际情况,制定出了切实可行的教学计划。每位老师在教学时能做到有计划、有步骤地开展。
针对学科特点,我们依然采用“电子备课”的形式,按照教研室的要求,进行备课。尤其是对二次备课和教学反思的质量进行了要求。并认真的进行了检查。每月的五认真检查,由年级组进行统一检查,另外,教研组也进行2次全面检查,结合我们的年级组视导,应该说检查的力度加强加大,而老师们都能认真按照教研室要求备好课,认真写好教学反思。
我组教师按时参加各级的品德教研活动,积极参加各级组织的品德研究课和展示课活动。利用两周一次的业务学习时间不断地学习教育科研理论,将新《课标》精神融入教学实践中去。从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,使每一节课都能达到更好的效果。
任何优秀的理论如果没有落实在实实在在的课堂教学中都是毫无意义的,所以我组教师在本学期里除了坚持理论学习更是用自己的实际行动扎扎实实的探索着课堂教学手段的实效性。不仅如此,为了让每一次活动落实,我们认真研究课程目标、结合本册的单元目标以及学情精心设计每一次的活动目的,并在活动的过程设计中逐步分解目标,坚持从细节入手考虑活动的可操作性和实效性,让我们的教育“随风潜入夜,润物细无声”。
“公民教育实践活动”是国家教育部牵头引进的一项以培养具有使命感的社会公民为目标的社会实践活动,它是一项培养学生社区参政议政意识,开发学生的理性调研、批评性思维、有效沟通等学习技能的公民养成教育实践活动,强调的是通过公民教育实践让学生获得真知。这次活动的开展,联合卫生局,走上街头,多方调查研究,让学生大胆走出课堂,从而大大提高了教学和有效性。
我们品德组的很多成员虽然都是担任了语文教学兼班主任工作,但依然顺利完成预定的教学任务。虽然依旧存在着一些不足。但在今后的教学活动中,我们会努力克服困难,争取取得更好的成绩。
品德教研组学期工作总结
一学期来,品德教研组在学校领导的大力支持下,在全体品德教师的通力协作下,圆满完成了开学期初制定的各项计划,取得了令人较为满意的成绩。现将本学期的教研工作总结如下:
本学期,我们教研组组织全体成员继续深入学习贯彻《莒县中小学教学常规指导意见》、《莒县浮来山镇第二小学各学科专兼职教师备课要求》、《日照市中小学学科教学建议》等文件,共同学习教育理论,撰写教学心得。特别是认真学好《新课程标准》,从而把握其精神实质,明确德育要求。在进行课堂教学时,组织教学活动、衡量教学质量时,都能以《新课程标准》为依据,不断增强教师“教书育人”、“以德育人”的自觉性和责任感,切实有效地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理教育和国情、理想信念教育。
继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。由于有几位老师今年刚接触《品德与生活(社会)》课程,为了更快地使大家了解《品德与生活(社会)》的课程性质与特点,更顺利地投入到品德的教学中去,本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。特别是已经接触过品德课程的老师,在交流活动中,能以自己教学中的经验教训与大家一起交流,避免大家多走一些弯路。
自参加课程改革以来,我接触了大量的先进的教育教学理论,使我开阔了眼界,增长了见识,对教育教学规律有了更深刻的认识。然而,理论如果不变成广大教师的教学实践,再先进也是没用的。
为了促进广大教师把理论转化为教学实践,本学期我们科研的重点是以评课为中心议题展开教学研讨,集思广益,把握教材的性质,寻找更符合学生的切入点,更能调动学生的积极性,自主地投入到活动中去。我们充分发挥集体的智慧,对教材精心策划、反复推敲,将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后,结合教者的教学反思,和其它教师的意见,在教研组内进行评点,分析,从中受益匪浅。
1、重视课前修改,课后反思
在研究过程中,注重细节,平时做好常规自查工作。特别是针对教案写好后做的`修改及反思,要落到实处。
2、互相听课,共同成长
本学期,我组教师积极开展组内互听活动。大家在一起相互听课、评课后,收获良多。取人之长,补己之短。在本期,本组有一节展示课,是叶丽娜老师所执教的《你是我的好朋友》,在正式上课前,我们组内经过了研讨,不断地试讲、修改。在这个磨课的过程中,我们每一个参与者都得到了提升。
3、注重教学的有效性
结合品德学科特点,重视学生良好习惯的培养,有意识地调动学生原有的生活经验,融入到日常教学中,渗透到具体教学活动中去。围绕教研重点,在不同年级提出不同的阶段性目标,努力使每个学生都能产生学习品德学科的兴趣,引导他们朝着健康有益的方向发展。
虽然能根据计划,认真开展教研活动。经常地组织思品教师学习德育理论,交流德育的经验。并且能够理论联系实际,将“思品课”的课堂拓展延伸。但我们的课题活动相对还较少,大家在一起研讨的机会也不多,因此,在研究的过程中遇到的问题也没有及时地进行系统的反馈,改进实施。
回顾过去,有成功的喜悦,也有深深的遗憾,因为我们思品教研组成员都是兼职人员,活动次数相对较少,在今后的教学中,我们要进一步,加强集体备课和研讨,将学科知识与中队活动、其他学科有机的结合起来,对学生起到更好的教育,使思想品德教育充满生机和活力!
本学期,我们教研组的每位老师在扎实有效的活动中不断前进着,我们组的每一位老师都在团结协作中共同进步,在新的一学年里,我们品德组全体老师将继续共同努力,发扬成绩,克服缺点,勤奋学习、争取取得更好的成绩。
小学品德教研组工作总结
我们品德教研组是一个人员众多,力量强大的教研组,我们大部分人员是班主任,担任语文课的教学,因此教研活动的时间相对是比较紧张,但我们还是以区教研室思路为指导,在教导处的直接领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,根据学期初的教学工作计划,有目的,有计划,有步骤地开展教研活动,深入学习和贯彻《道德与法治》课程标准,树立“教学以活动为中心、活动以学生为中心”的教学理念,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
本学期采用多种学习方式学习了《道德与法治》课程标准及其相关教学杂志,使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等,切实抓好这门课程的建设。通过系列学习,老师的理论水平提高了,更有助于平时的品德教学实践。我组教师还积极参加市、区教研室组织的《道德与法治》的新教材培训,以及各项教研活动,珍惜一切外出学习的机会,吸取新的.教学理念,回来后在组内交流,以求与我们的工作融会贯通,不断地总结经验,做到学以致用,不断地提高我们的教学水平。
我们在期初制定好学期工作计划,平时经常对照检查,切实加强品德教研组建设,以点带面,提高面上的课堂教学质量。我们组健全集体备课、听课、评课制度。备课时力求突出学生的主体性,突出学生活动、合作学习、探究方式,以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。
上课时,能规范课堂教学秩序。本着“有效课堂长能力,有效训练出成绩”的宗旨,积极向四十分钟要质量、求效益,鼓励教师切实改革教法、研究学法,使学生学得轻松、活泼、有成效,不求“高、大、全”面面俱到,但求扎扎实实打好基础。课后能关注活动的延伸,让活动切实起到教育效果。
建立综合化的、整体的、整合的课程,是新课程改革的价值追求,也是教材改革的重要目标。在工作中发现,仅凭我们自己的力量要想把每一次活动做到位几乎是不可能的,更别说深入下去了。但是如果能够和校本主题活动、综合实践活动等学科整合,让学生在课堂中学到的知识能到实践中得到体验和感受,就可以达到事半功倍的效果。通过学科的整合,孩子们不仅在课外活动中深入了解,更在课堂中深刻的认识到自己肩上的重任。
1、课堂中活动的问题。在课堂中要大胆地设计各类活动,让孩子在活动中体验,在活动中成长。当然,必须充分考虑活动的有效性,把握好四个特征:真实性、针对性、多样性。
2、资源的问题。品德资源库的资料需不断完善,如果每课都有相应的教辅资料,教师就可以把精力集中到思考如何创设氛围、组织教学上,那么,品德课程的教学质量将会大有提高。总之,一份耕耘,一份收获。今后,我们将一如既往地务实工作,期待更大的进步!
品德与社会教研组工作总结
注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我教研组强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。三、抓好集体听课、评课,体现课程理念。自参加课程改革以来,我们接触了大量的先进的教育教学理论,使广大教师开阔了眼界,增长了见识,对教育教学规律有了更深刻的认识。然而,理论如果不变成广大教师的教学实践,再先进也是没用的。为了促进广大教师把理论转化为教学实践,本学期教研组重点以观看优质课、评优质课展开研讨,集思广益,把握教材的性质,寻找更符合学生的切入点,更能调动学生的积极性,自主地投入到活动中去。听好课后,结合教者的教学反思,在教研组内进行评点,分析。
品德教研组工作总结
本学期班主任充分利用班会、午会课时间开展各种行为习惯专项训练,引导学生把做人做事的道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯,同时利用学校开展的各项评比活动,把养成教育落实到每位学生身上,树立良好的班风、学风。
1、加强行为规范教育。
(1)本学期以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为训练重点,组织学生开展学习讨论,通过实践、交流、评比等多种手段,培养孩子良好的行为习惯。
(2)以培养学生好习惯为重点,进行课堂学习习惯养成教育的方法研究,提高课堂学习效率。根据班级实际情况,阶段性地强化和规范学生的日常行为习惯和学习习惯。如:课堂常规、作业习惯、卫生习惯、行走礼仪、见面礼仪、同学之间的团结友爱等等。
(3)配合学校“爱心”基金会组织,班级成立“爱心”基金会活动小组,教育学生每天节约一分钱,大兴节约之风,并把节约的资金捐给“爱心”基金会,以积累资金救助特困生,奖励优等生。
2、重视心理健康教育工作。
班主任经常走近学生,及时了解学生的思想动态,找个别有心理困扰或心理障碍的学生谈心,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境,以及在学习、交友等方面有充分发展,培养了他们的健全人格。
3、做好家访工作,使家校教育形成合力。
(1)本学期班主任家访多与家长的沟通多,根据学校的要求,各位班在开学初就重点选择了家庭贫困的学生进行了家访。在家访中,各位班主任掌握了第一手材料,为以后的帮扶工作奠定了坚实的基础。在这项工作中表现突出的有:刘喜桥分别到班里丰口和阿拉底的贫困学生家里进行家访,仅这一项的打车费用就高达110元;王霞分别去高屯苑华南家中和学古的刘洋、李鸿洋家中家访;尹艳文去北兰家访、沈丽去学古、李静去大常等地家访,均花去五、六十元;曲涛开车去家访……正是由于各位班主任的辛苦付出,加深了老师与家长之间的联系,加深了学校对这些贫困学生的了解,使家访工作落到实处。不但如此,在平时的工作中,各位班主任也是一如既往地与家长沟通,通过电话访、面访等方式,和家长及时地、有针对性的联系,了解学生的所思所想,达成共识,形成默契。
(2)做好后进生的转化工作和优等生的培优工作,建立后进生和优等生档案,并与其家长定期沟通,做好跟踪联系工作,形成家校教育合力。
4、大力培养班干部。
各位班主任能留心指导、培训班干部,每两周召开一次班干部会,让班干部以良好的工作能力和态度参与班集体建设,当好班主任的小助手。
5、在学校组织的“情系童心,爱心助学”教师帮扶活动中,我们全体教师都能伸出援助之手去帮扶那些生活上有困难的学生。表现突出的有:谢冰老师补助张哲栋同学100元校服钱,曲涛补助王夕月100元校服钱,尹艳文资助丁禹慧100元购买学习用品,_媛为刘洋同学购买一件70元钱的裙子,姜艳芬为周雨梦购买了学习用品和衣物,刘喜桥、王霞、陈琦、李静、刘桂芳分别给贫困生购买了学习用品,以资鼓励。另外,沈丽老师资助本班宋碧瑶同学每月40元钱交纳伙食费……这些微薄的钱款、衣物和学习用品不可能从根本上解决问题,但是我们组的每位教师都在努力地尽一份心意,以求温暖那一颗颗幼小的、脆弱的心灵,以求他们能健康、快乐地成长。我们也会坚定信念继续去帮扶那些贫困的孩子。
1、教育学生安全意识要天天有,人人有。在日常的学习和生活中消除各种安全隐患,确保学生身心安全,定期进行安全教育,使学生认识到安全第一。
2、各班常抓不懈安全纪律,课间不追跑打闹,不攀爬楼梯扶栏等。在日常的教学中,谁的班谁负责,谁的课谁负责。
3、教育学生注意交通安全,尤其是教育乘车学生遵守乘车规划。
4、教育学生注意饮食安全,不吃三无食品。
5、教育学生不到江边玩耍,不到小河、池塘等危险地方野浴。
6、卫生工作常抓不懈,针对传染病的典型特征定期检查,并做好相应的消毒工作。
总之,我们三年组的全体教师会一如既往地在自己的岗位上兢兢业业,用汗水谱写着爱岗敬业的新乐章。我们将继续本着:为了学生的一切,一切为了学生的思想,绝不辜负学校领导和家长的期望,立足本职,戒骄戒躁,努力进取,不断加强自身的修养,提高业务水平,更好的完成各项工作,力争取得更多更好的成绩。
品德教研组的个人工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编收集整理的品德教研组的个人工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说,进行观摩教学时,教学效果一般都比平时好,原因并非观摩教学时,教学能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精心的设计。可以说,任何一堂成功的课,无不凝结着教师备课的心血。
备课作为教师课前准备的过程,亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料,一遍遍的处理教材、确定教法,专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。
随着课改的推进,我们越来越认识到:没有精心的备课,就没有高效的课堂;没有精心的备课,先进的教育理论就没有了实践的场所;没有了备课与课堂中的实践,又怎能有反思与继续实践的基础;没有了反思性的生活,就没有自己的教育信念,永远成不了具有自己鲜明个性的教师。许多名师都谆谆告诫:教师成才备课始。
课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们教师组老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,播放有关的优秀品社课录像,尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间;课教学,都取得非常满意的成绩。课前认真地查阅读资料,共同商讨、集体备课,在品德教研组这个“练技场”上学习、研讨、跌滚摔打,洒下我们的汗水,流下我们的心血,只为了共同的目标“建设我们的品牌课堂”。
(1)教研活动做到二定四有:定时、定内容;有活动计划,有活动记录,有效果,有教研组活动总结。经常学习有关理论,互相听课、评课、疑难问题探讨等小型多样的'活动。在每周一次的教研活动中,一起学习教学理论,探讨教材教法,积极构建反思型教研活动。
(2)活动有效:切实利用好每周一次的教研活动时间,创造性地开展工作,关注教研的实效性,反思自己的教学,切实提升课堂教学效率,并重视资料整理和总结工作,注重教研活动的有效性。
(3)要求明确:备课要“深”、上课要“实”、教法要“活”、手段要“新”、质量要“高”。
1、思品学科是一门育人品格的学科,老师们除了充分利用课堂的40分钟外,还能结合常规教学和日常管理,使思品教育渗透到教育教学的方方面面,时时处处注意了培养学生良好的品行。
2、在大队部的倡导下,开展了一系列活动。在活动中提高学生的认识,促进学生良好品德的形成。
一学期以来,我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育,帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育,并结合德育教育,征集新的行为规范,营造良好的育人环境。
这一学期,我们品德教研组在领导的支持下,组员的努力下,略有收获,沈剑宏和施建利老师在市品德年会的论文评比中二、三等奖;余婷婷、倪红艳、徐姗姗老师在新教师评课比赛中获得一、二等奖;倪红艳老师在新教师的课堂比武中获得一等奖。
今后,我们将继续努力,不断实践,更好地推进教学改革,推进素质教育,进一步提高教育的针对性、实效性,让学生的品德在生活里萌芽,让学生的生活在笑声中飞扬。
教研组教学工作总结
这学期,我们数学教研组在校教科室、教务处的直接领导下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习,积极撰写心得文章。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习了“教学论新编”,“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论,学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。几年来,数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中,好的老师的论文曾获市论文评比三等奖,且在北京成人教育刊物上发表。白机老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖,且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上,闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。
二、积极参加和开展校本教研活动。
我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有3-4次参加区数学研讨论及教材,教法辅导.还曾几次到似的、撰血等兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课,观摩课每年都有数学老师参加,且二位教师的公开课得到高度评价。
改进教学手段,提高课堂教学效益差,对学习数学缺乏自信的特点,我们尝试用“导言设计”,“自制教具”。“计算机辅助教学”等手段创设学习情境,调动学生兴趣,激励学生思维。
为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能。获学校课件制做评比二等奖,赵立新、王淑敏老师获三等到奖。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从20__年到20__年。连续参加市数学水平测试都取得了较好成绩,及格率达到到99%以上,针对我校学生数学基础优秀率达到68%以上。
小学品德教研组工作总结
一.指导思想:
深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念,以县教研室与学校教导处工作计划为指导,围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标,积极开展教学研讨活动,营造良好的教学研讨氛围,提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力。借助网络教研这个平台,寻找与开拓更宽视野的教学研讨活动,使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。
二.工作重点:
随着新课程改革的全面推进,我们品德组作为学校教学研究的基层组织,提出了“拓展学科视野,加强内外融合,努力使品德课堂生活化,品德教学科学化,引导学生在生活中发现,在课堂中学习,在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路,开展多种形式的课堂实践活动,提升课堂教学水平,促进教师的专业成长。
三.工作措施:
(一)认真开展校本教研工作,深入实施课程改革。
1.校本培训。
课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长,我将带头努力学习,通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练,提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育,一开学,就要求我们每位老师认真研读了《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准,了解每个年级段的教学目标和要求,从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2、教研活动。
交流,提高教学质量。结合品德组的实际,要积极参加兄弟学校的互动交流,积极发挥同伴合作,努力使教学水平达到最高。
(2)认真抓好课堂教学活动,组内加强集体备课,上好校内公开课,通过课后评价和反思把好质量,提高课堂教学实效。
在备课方面,倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式,特别要注意教学反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐渐在反思中进步。重视听课学习,有计划的对教法进行探讨,形式不拘一格,通过上互助课,互相研究,互相探讨更有效的教育教学途径,使老师们在锻炼中不断成长,提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。
3、重视学科育人,促进学生发展。
本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能,成立“校园文明小分队”,通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围,强化队员言行举止,培养良好行为习惯!
三、以考核评价为载体,形成良好教学氛围。
始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
四.具体活动安排:
九月份:制定教研组计划。
十月份:集体学习讨论:组织教学。
十一月份:参加校本培训。
并且组织讨论写好教学反思与案例。
十二月份:撰写品德论文,为参加县级论文评比。
品德教研组工作总结
本学期,德育教研组在上级领导,特别是学校教科室的关心、支持和帮助下,紧紧围绕有效教研、有效教学,开展系列教学研究活动,德育组全体教师全体教师发扬了团结协作,齐心协力的精神,深入开展“有效课堂、活力课堂”的校本教研,在学习中不断成长,在合作中不断进步,在竞争中不断成就自己,促进德育组教师的教学水平和能力再上新台阶。现总结如下:
德育组立足课堂教学主阵地,以“提升教师基本功”为主题,深入开展扎实有效的教学技能培训和课堂教学研究,把德育课堂打造成“有效课堂、活力课堂”。
开展在期初,我们确定杨小燕、林拉洁2老师,作为本学期基本功磨练提升对象,开展“换主题换地点换形式不换人”的系列教研活动,提高备课、说课、上课的有效性每次活动,通过开展“一课多磨”:同一教学内容,由同一位教师多次实施教学,组员进行多次听课、评课,反复修改,以达到更好教学效果。在反复的实践、讨论、反思中,加强教师对课程资源的把握和开发能力,提升教学能力和教学艺术,教研组发挥骨干教师的引领示范作用,同一教学内容由不同的老师执教,对同一课程目标,展现教师对课程资源开发的不同创造力,充分体现教师的不同教学风格和魅力,加深对课程资源开发的理解,使教研组的整体教学水平在一次次的反思与实践相结合后逐渐得到了提高。
开展形式多样的教学观摩和研讨活动,鼓励教师参加教学技能、教学设计、案例评选、论文评比活动。加强校本培训过程管理,完善培训制度,做到每次活动有计划、有主题、有过程材料、有记录总结,严格教研组考勤和请假制度,本学校教研活动每两周一次,均得到扎实有效的开展。
在本学期,德育教研组取得成绩是突出的,工作是出色的,但存在的问题也不少,主要表现在:
1、教研活动还缺乏针对性,实效性也需要进一步提高;
2、论文撰写、课题研究的层次还不高,研究需加强。
基于上述情况,在下个学期,我们将继续立足学生实际,立足我校实际,积极全面灌输“教研带动教学”为中心理念,开展有效课堂教学的探索,全力以赴把“以学定教”落实在实际教学工作中,全面提高德育组整体教研科研水平,力争把德育组打造成为温州市中职优秀教研组而努力!
小学品德教研组工作总结
本学期我校品德学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,以新课程教学评价研究为突破口,与学校“伙伴式德育”相结合,促进课程改革理念与行为的统一,促进我校品德学科教学的优质均衡发展。教研组继续以新理念为指导,以课堂为实验室,以学校教研组为单位,坚持“育人为先,德育为先”,全面推进素质教育,把深化小学德育改革,打造学校德育文化,作为基础教育课程改革的一个重要内在目标,充分发挥“指导、研究、服务”等职能,紧扣教学质量生命线,求真务实,以人为本,以质兴教。以学科建设为主线,全面提升小学品德课程教师队伍素质,提高教育教学质量。我们将遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究,营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质,培养健全人格而努力。
二、具体教研内容及目标。
品德学科是比较系统地、直接地向小学生进行基本的公民思想品德教育和日常行为规范教育的一门必修课程,是我国学校教育社会主义性质的一个重要标志。品德学科的教学是实施小学德育的重要途径,对推进素质教育,引导学生从小确立正确的政治方向、养成良好的道德品质和文明的行为习惯、形成正确的世界观和人生观,起着重要的指导作用。
《道德与法治》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程;《品德与社会》是一门以儿童生活为基础的、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。如何使学生在生活中提高认识,养成良好的行为习惯,如何填平学生认识与行为之间的鸿沟,是全体品德教师研究的内容。
1.低段年级《道德与法治》的教学,要以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架,并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是:儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然;四个方面是:健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。通过教学,培养学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国”的思想情感,使他们初步养成良好的生活、劳动习惯,养成基本的文明行为,遵守纪律,乐于参与有意义的活动,保护环境,爱惜资源。
2.中高年级的《品德与社会》课是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯,初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义建设的社会责任感。
三、具体工作。
(一)把握和落实课程目标,探索综合课程新天地。
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1.教学内容的综合性。
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。
2.教学方式的开放性。
教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。这就需要教师与班主任和各位同事协调好关系,共同担负教育学生的重任。
(二)特色工作:
1.加强学习,更新理念。
(1)认真研读教材,尤其是一年级《道德与法治》教材,组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。
(2)认真研读课程标准,组织教师认真学习了《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》,使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。
2.钻研教材,因材施教。
由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任,又要承担本学科的教学,任务繁重,因此,我们依靠集体的力量开展工作,利用教研活动时间进行集体备课。在深入钻研教材的过程中,注重挖掘教材中所蕴含的做人因素,充分发挥学科本身的德育功能。要求教师在进行教学设计时要结合实际,自然得体,力求渗透达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界,体现出学科的渗透魅力,并能适时地延伸课堂的时间空间,开发课程资源,大胆对教材进行取舍,提高渗透效应。
(三)一课三磨,提高实效。
仅仅局限于理论学习是远远不够的,没有实践的课堂教学也是空洞的。我们认真学习了课改的相关精神,积极参加联片、区教研活动,听课评课,学习研讨其他学校优秀的品德课教学设计,观摩录象课,取长补短,努力提高教师的教学水平。根据学校的实际情况,我们制定了“一课三磨”计划,由沈馨远老师执教《诚实的孩子》一课,张燕芳老师执教《健康过冬天》一课,沈洁琼老师执教《学习途径多》一课,胡育红老师执教《我们为祖先而骄傲》。通过教材解读、微课展示再到成熟的整堂课展示,组内老师群策群力,备课、研讨、修改……我们做到“一课三磨”,使得课堂更加完善。通过这样的活动,提高了青年教师的教学水平和课堂组织能力,也促使品德组内的全体成员共同学习、共同成长。
(四)课题研究,提升教学研究水准。
这学期,我们品德组的课题跟通学校的德育课题——伙伴式德育“故事型情境对话为载体的品德教学研究”。每位教师选定各自的研究课题,切实推动教育科研。全员参与,群策群力,使教研活动向高层次发展。
品德与生活社会教研组工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编收集整理的品德与生活社会教研组工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
时间过得真快,一转眼一个学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。回首这个学期品德教研组的工作,我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实,根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划,以新课程的基本理念为指导,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行日常教育教学工作,积极进行教学改革研究。一学期来有让人会心微笑的成绩,但也有还需努力的地方,为了在今后的工作中扬长避短,现将本学期工作总结如下:
教研组采用了集慧式备课,每次教研活动,定时间,定地点,定内容,定主讲人。大家踊跃发言,各抒己见,积极讨论。从书本上某一副图的的分析到教学内容难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精,倾注着教师们的真知灼见,发挥着集体的力量,体现着团队的精神。尽管执教品社的老师基本都不在一个办公室,但无论是在走廊上相遇,还是在中午就餐时,时时、处处都洋溢着团结互助,群策群力的气氛。有时老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题,需要亟待解决。于是,我们教研组成员都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重。扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们教师组老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,播放有关的优秀品社课录像,尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
积极构建一种“阳光普照”式的课堂氛围,我们教研组成员也一直在讨论这样一个问题,我们中国孩子画完一幅画后往往会问:“老师我画得像不像?”,而美国孩子则会问“老师我画得好不好?”看似简单,实则不然,回答像不像的问题是告诉我们:一种新型科学的课堂教学模式的建立,发须从学生观、课堂教学观等方面进行改革。根据这点我们教研组的老师都觉要转变自己的教学观念:
1、保证学生在探讨问题时有气氛,可以重组小组,甚至可以大声争辩。
2、理解童心,允许学生用自然带有童趣的语言表达思想,交流意见。
学生一双辨别事非的眼睛,让学生成为真正的主人。
一位专家曾讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变,只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!”是啊,思想的不到位,课程改革的实践只能是夸夸其谈、蜻蜓点水,因此本学期我们继续鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法,不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟,利用好学校的网络资源,经常上网浏览、查阅相关的材料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养,以便更好服务于课改实践。当然最能促进自己专业发展和成长的是从自身的实际问题出发,以具体实践为落脚点,以改进教学提升教师素质教育的水平和能力为任务目标,根据品社课自身的学科特点,我们提出了以“以品社课例研究为载体,开展改进课堂教学的行动研究”。
在这学期的教研工作中,有以下几点不足之处:对待工作不够认真、仔细,要求不是太高;对教师在思品教学中的监督不够到位;对学生的教育力度不够。在今后的教研工作中,要求真务实,提高标准,严格要求,加强力度。以自己为尺子,规范其他的教师。在学生中广泛开展教育活动,提高学生的思想道德素养。
教研组教学工作总结
一学期来,我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以实施“教育强市”工作目标为重点,紧紧围绕学校的工作目标,以教育科研为先导,以提高课堂教学质量为重点,认真探索和研究新的教学方式和方法;大力开展校本研究,加强教师队伍建设;强化学校教研组的辐射作用,深化教育教学改革,为学生的可持续发展做了许多工作,取得了一些成绩。
一、认真抓好学校的常规管理工作。
1、一学期来,学校能加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导,以为抓手,以课堂教改为重点,组织全体教师进一步解读新课程,实践新课程。摸索、行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》,继续开发校本课程,办出特色。
2、加强校本教研的力度,着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索,坚持每周业务学习的制度。
3、加强艺体卫管理,做好《学生体质健康测试》工作,培养全面发展的人才。
4、强化质量意识,基础学科的教师能认真做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作,学生作业、教师批改等常规性工作好于往年,基础学科的教学质量有明显地进步。
二、认真抓好抓实校本培训,提升教师的综合素质。
1、继续开展“一师一课”活动,集中进行评课,并做好评课记录。本学期,组织全体教师分学科进行业务学习,学习内容包括新课程实验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”:有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活动记录。
2、本学期,我校将继续发挥集体备课活动的作用,在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制,实现教学资源共享,让教师有更多时间学习理论,钻研教材,实现自我增值。在课余时间认真总结教学心得及理论创新,积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。
3、能认真落实并开展好“四个一”活动。本学期,认真落实“教学反思—课改理论学习—教学案例—学生访谈录”四个环节,全面提高全体教师的课堂教学能力。
4、本学期,学校将继续开展师徒结对子活动(肖子宁—曾碧雅),共同探讨新教材的教法和学法,努力提高驾驭新教材的能力,并取得了一定的成效。
三、强化教育科研,提高课题实验研究的质量。
我校能充分认识到骨干教师培养对提升全体教师素质的重要性。本学期,我校继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会,尽可能多安排教师外出听课,参加各级各类研究会和课题研讨活动,以获取先进的教改信息,学习先进的教育理论和实践经验。面对我校实际,在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下,通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流,全面提高我校教师的整体素质。
四、抓好完善常规工作管理,提高教育教学质量。
1、一学期来,学校能加强学籍管理。规范转学、休(复)学等手续,杜绝辍学;规范学籍档案、资料的管理。进一步规范办学行为,以各级文件精神为指导,落实好“外来生”、“三残生”入学工作,不断完善提高制度建设水平,提高教育教学管理效能。
2、一学期来,学校能严格执行《课程标准》和《课程》,科学合理地安排课时,严格按规定控制学生的作业量,切实减轻了学生的学习负担。
3、学校能加强教学常规管理工作,提高教学实效。学校认真抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度,努力抓好教学过程中各个基本环节的管理,对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度,找出薄弱环节,及时反馈,及时督促改进,促进课堂教学质量的整体提高。
4、认真抓好毕业班教学工作(由校长、教导亲临第一线)。一学期来,毕业班的任课老师能以夯实双基,促进全面发展,提高学业考试优生率为目标,做了大量工作,利用双休日时间为学生补缺补漏。教师能做到精讲和精心备课,并选择合理的教学方法,关注学生个体差异,注意指导学生学法;讲评习题能及时解决学生暴露的问题;答疑能让学生学会自己去进一步思考,自己找到正确的答案。
五、积极推进课程改革,努力完善评价办法。
1、本学期,我校将继续开发校本课程,让校本课程成为形成办出特色的有力依托。
2、能根据自身实际,落实师生成长记录工作,切实做好材料的滚动工作和管理工作。
3、继续实行新课程评价体系,全体班主任能认真做好《泉州市小学生素质发展评估手册》的填写工作。
六、加强学校的德育工作,增强德育的实效性。
1、一学期来,学校能认真抓好学生的养成教育。以新《守则》、新《规范》为基本内容教育学生。认真落实《中小学礼仪常规》,各班级能以“五有”为突破口,继续实施《小学生在校一日常规》、《日常行为养成教育若干要求》规范学生言行,在校园内营造一个健康向上的人文环境。
2、一学期来,学校加大校风、班风的建设。在办公经费紧张的情况下,挤出一部分资金在校园内营造良好的德育氛围,发挥环境育人的作用。各班级有班刊,做到经常更换,有卫生角、有废纸袋,培养学生良好的环保意识,努力搞好校园绿化、美化工作,保持校环境的整洁,优化育人环境,学生的精神面貌有了明显改观。在晋江市德育常规督导中,检查团给予了“活动开展正常化,记录翔实、资料完整,学校管理很到位”的评价。
品德教研组工作总结
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。转眼间,20xx一20xx第一学期已靠近尾声,我们道法组全体教师在学校领导的鼎力支持和赞助下勤恳务实、团结合作,顺利完成了本学期的各项工作。
在讲堂教授教化中,我们教研组全体教师以“树德树人”为根本任务,秉承培养学生核心素养的教授教化理念,积极运用小组互助教授教化策略,认真实施学校提倡的模块化教授教化模式,圆满完本钱学期学校组织的老教师示范课、新教师达标课、新互助策略研讨课等各类教授教化运动。如荆哲先生新教师过关课讲授的《少年有梦》一框,我们设计了感悟梦想:树立梦想:分享梦想:实现梦想四个模块,运用了学生刚学习的坐庄法、接力法组织学生进行互助学习。
集体教研能有效凝凑集体智慧,集思广益,显著进步教导教授教化后果,使教授教化效益的最大化。我们教研组集体教研讲规范,求实效,对进步我组教师专业程度和教授教化质量起到了紧张作用。颠末集体教研,对付温习课,我组初步摸索出了使用互助思维导图策略,进步温习效率的温习模式。
1、弘扬主旋律,传承赤色基因看影运动。
2、开展“学法律讲法律”系列运动。
3、国庆节期间学习《国旗法》、国歌法。
除了参加校本培训外,我组教师还积极参加是市、区各种教研运动,学习之后,认真撰写总结,消化反思,付诸教授教化。
为匆匆进新加入我组的两名年轻教师的专业发展,我们老教师以身示范,不辞费力的指导她们。两位新教师也好学好问,发展很快。荆哲先生备课仔细、认真,在学校组织的备课反省中受到表扬。赵晨先生磨课执着,在新教师达标课中表现突出。
“好风凭借力,扬帆正其时。”借着我校革新和成长的春风,我们道法教研组必然会连合一心,勤奋朝上提高,争取在以后的工作中青云直上更进一步!
思想品德教研组工作总结
我校政治教研组是一个团结互助、综合创新的温馨大家庭。一学期来,全组教师在学校领导、教务处的直接领导下,积极按照实施素质教育的要求,贯彻落实新课程标准的有关精神,转变教育观念,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,积极探索行之有效的课堂教学模式,充分发挥思想政治课的德育功能。组内教师经常在一起讨论国内外大事,交流心得体会,具有良好的政治学习风气。教学中坚持以学生为主,深化课堂教学改革,注重提高教育教学质量。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用,全组教师相处和睦、团结互助,具有很强的凝聚力。回顾一学期来教研组的工作,取得了一定成绩,也存在不足之处,现总结如下:
1、我们政治教研组非常重视政治理论和教育理论的学习。我们具有良好的业务学习气氛,一学期来,我们利用教研时间,组织学习了《课程标》,深入分析并领会5期学校教育教学理论学习材料的精神,统一认识,从教学实际出发制定教学目标,采取切实可行的教学方法,努力提高教学质量。同时,组内老师还积极参加市教育学院组织的教育教学研讨活动并认真领会和贯彻其精神,自觉加强业务学习,积极阅读有关报刊杂志,利用学校的电子备课室上网查找、收集相关的资料,交流教改动态、教学经验等信息,以提高自己的业务水平和教学能力。
2、重视业务知识的学习和业务技能的提高。一学期来,组内教师积极完成进修和培训任务,不断补充新知识。并积极参加校组听课、评课活动。通过观摩,听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时,教研组内新教师本学期都开了一次公开课,每学期至少听组内其他教师两节课。并且根据学校带教要求进行了师徒结队,在有经验教师的悉心调教下,使我们组的年青教师在教学上不断走向成熟。
3、积极参加校公开课教学,组内教师认真参与听课、评课,互相学习,不断提高课堂的教学质量。
1、有明确的教学计划。
为使各项教学活动有目的、按步骤地进行,从而保证教学质量的提高,做到计划在先,活动在后。本学期开学初,高一、高二、高三各个备课组均在讨论的基础上制定出学期教学计划,然后再由教研组根据学校的工作计划制定教研组工作计划,并认真落实计划的实施,不让计划留于形式。
2、集中备课。
我组坚持定期集中备课制度,把备课组工作活动落到实处,使备课组、教研组、学校教学工作形成整体。备课中坚持以老带新,一起钻研教材,研究教法。在备课过程中,我们坚持三个"联系”,即联系时政、联系热点、联系学生思想实际,做到既备教材又备人。在备课过程中通过校电子备课室下载、收集,还把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来,作为备课资料。平时,又注意了解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教学评价与反思,总结每次课的得失。
3、把传统教学与信息技术有机整合,提高课堂教学实效。
在教学实践中,我组教师总结出了情境导入式教学模式,通过设置情境,提出问题,让学生进行讨论交流,教师则进行启发指导,课堂中辅以练习巩固,这既充分发挥了教师的主导作用,又充分尊重学生的主体地位,营造良好的课堂气氛,使课堂教学更具实效性。同时,我们组教师还充分利用学校多媒体教学设备,积极制作多媒体课件,使图、文、声、像融为一体,增强了教学效果。一学期来,我组教师共制作多媒体课件多个,多媒体教学课多节,得到学生的一致认可。
4、命题组卷严格规范。
考试、测验是对教师的"教”和学生的"学”双方情况进行监控的重要手段,也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据,这就要求命题组卷应十分严格,保证命题的客观与公正。为此,每次命题组卷都做到任课教师确定考试提纲,命题教师(一般由各集备组长独立命题),做到命题所覆盖的知识点既有广度又有深度,明确各知识点的能力要求,严格控制难易程度,使平均分较为合理。阅卷过程则实行流水作业,统一批改,然后做好各年级的试题讲评、质量分析,并交教导处存档。
回顾一学期以来的教研组工作,虽然取得了一些成绩,但仍然存在着许多不足,主要表现在以下几个方面:
2、教师设计教案的水平有所提高,但结合学情组织教学的能力还有待进一步提高;
3、个别教师的教学评价与反思不够深入,有的只是做表面上的分析;
4、对公开课、听课、说课、评课紧密结合把握还不够,教学中组织教师听课较多,及时评课较少。
今后努力方向。针对我们工作的不足,下学期主要应在实践中重视和加强以下几方面的工作:
4、鼓励教师积极参加校际间的教研与学习,以博采众长,提高自己的教学水平;
5、早行动、高质量,为备战初三中考、高三高考及高二会考工作做准备;
7、除对新教师开展"以老带新”外,还应制定合理可行的帮带计划,力争尽快提高他们的教学水平。
思想品德教研组工作总结
我校是一所村级完全小学,地处郧丹公路的一侧,交通方便,掌握信息速度快。领导管理有方,上档次学校发展比较迅速,现已是湖北省村级示范学校的定点,中小学教师继续教育培训基地等。随着学校的不断步,来我校参观、交流、学习的领导及有关的社会人员越来越多,很大程度上促进了我校教师队伍的发展,特别是思品教师,担负的是学生人生道路的指路灯,引路人。我校正有一批教学过硬,思想端正,工作扎实,方法灵活,具有创新能力的教师队伍?我校共有学生五百多人,这些学生来自于居峪、前湾、槐树、肖沟、钟家河、雷家等。在家中受到父母的宠爱,养成了一些不良的习惯,没有一定的理想和目标,态度不端正,没有上进心和进去心。我校现有思品教师10名,教学班11个,相信经过这学期的共同努力,一定会为我校撑起另一片天空。