教学工作计划可以帮助教师合理安排各项教学任务,减轻教师的工作压力。下面是一些教学工作计划的实例,希望能给大家提供一些有益的思考和借鉴。
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案
一、活动化教学:
本课的教学设计中,教师注重从学生的生活实际出发,紧扣教学目标设计了一系列有效的活动,层层递进,有序进行,把认知和情感有机地统一于全教学过程中,把教学内容与各科知识有机地联系,营造愉悦的情境,并把课堂与生活联系起来,通过课前调查与课后延伸,拓展教学内容,充分体现了品德生活化、活动化、情感化的特点,让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情,养成热爱家乡的'习惯,展示热爱家乡的行为。
二、合作式学习:
我的家乡在哪里教案
谈话:今天,黄老师第一次来到花园小学,同学们朝气蓬勃的精神面貌,花园小学整洁优美的环境给我留下了深刻的印象。我在来这里的途中,发现花园小学和近有不少非常高大漂亮的建筑,谁能为我介绍一下你们学校的邻居?(东边是广电中心,西边北边是石油城,南边是梅香苑)
我的一位好朋友听说花园小学这里这么美,也想来看一看,可它不认识路,我特地给他画了一张花园小学和近的平面图:(课件)这条路就是花园小学门前的一条东西方向的路—— 兴城东路,广电中心在路的北面。(“北”闪烁)
你能指出平面图上的`东、南、西方向吗?(课件上分别出现:东南西)
通常地图上用“上北下南,左西右东”来定方向。我们一起来说一遍:上北下南,左西右东。
花园小学在广电中心的哪个方向?我们的邻居都应该在平面图上的什么地方呢?大家动手贴一贴。请一位同学到电脑上来演示。(课件褒扬)
了解了平面图上的方向,找到花园小学就不难了,学会了这个方法,相信大家一定能在地图上找到自身的家乡呢!同学们,今天我们一起的话题就是——我的家乡在哪里(读题)
黄老师的家乡在扬州,同学们你的家乡在哪里?看来扬州是我们大多数人的家乡,那么扬州在哪里呢?让我们先去地图上看一看!
紧靠着我们可爱的家乡扬州的是哪些城市呢?(看多媒体课件:扬州地图缩小飞入苏中地图)
生:东边是—泰州,东北—盐城,西北—淮安,西南—南京,南—镇江。
(根据同学的回答,相应的城市闪烁两次。)
3、 这些城市同属一个省,它的名字叫——?
(课件:扬州闪烁)
师:扬州地处江苏中部,江苏又处在中国的东部,(看多媒体课件:江苏地图缩小飞入中国地图,江苏省闪烁后扬州这一点闪烁)
大家看,在这幅中国行政区图上,扬州变成了一个小点,地图可是按一定的比例缩小来画的,看!这就是地图上的比例尺,(闪烁)图上的一厘米代表实际距离很长很长,图上的一个小点就能代表一个城市了。
正是这一个个城市组成了省,一个个省组成了祖国这个大家庭。相信大家一眼就能看出江苏的邻居有哪些?它们各在江苏省的什么方向?(山东、安徽、浙江)
《我的家乡》教案
1、让学生感受家乡的变化发展,进一步激发其热爱家乡的情感。
2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响,引发学生的思考,使之提高环保意识。
3、培养学生收集、整理信息的能力。
让学生感受家乡的变化发展,进一步激发其热爱家乡的情感。
1、组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片(能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响)。
2、组织学生了解家乡的过去,并做好记录。
3、指导学生从一个侧面,通过绘画,反映家乡现在的面貌或过去的样子。
(一)找变化
1、明确任务:了解学校附近社区最新的变化,或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录,准备汇报。
2、学生分组自由活动。
(1)可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。
(2)可以询问学校里的工作人员,了解学校过去的情况。
(3)城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人;农村学生可以调查学校附近的农户和老人,了解学校附近社区过去的样子,甚至了解农民家庭的变化。
(二)说变化
1、各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。
2、教师:家乡的变化远不止我们刚才了解的这些,课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料,把这些资料展示出来吧!
3、学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来,可以将资料分为过去和现在两个展区,贴在黑板上或墙壁上。
4、学生参观,自由发表看法,也可以向提供资料的学生提问题。
5、讨论交流:这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。
(三)谈感想
2、学生自由谈感想。
3、教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法,也可以播放一些宣传片。
(四)出点子
2、学生谈感受。
3、教师:你能为家乡出些金点子,让我们的家乡变得更加美丽吗?
4、学生出点子。
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案
虽然本节课在虎林市第八届教师课堂教学大奖赛中荣获第一名,但是为了今后在教学上能迈向新的台阶,我在上完《我的家乡在哪里》一课后,静下心来对本节课教学进行了认真的反思:。
成功之处:。
1.我课前有目的安排学生读书学习和调查活动,为课内的教学活动的顺利开展做了铺垫,学生把自己调查结果进行了充分的展示,使学生从中了解家乡的人文与地理,经济与社会的美好景观,进而增强了学生热爱自己家乡的情感体验。
2.为了突出重点突破难点,我在教学中充分利用多媒体教学资源,以多媒体内容为开展教学活动提供契机,将整个教学活动快捷、形象、有序地组织起来,使学生的感性认识得到升华。
3.我所设计的画家乡虎林轮廓图和拓展延伸活动找朋友的教学环节恰到好处,给本课增添了亮点,学生很有创意,不但形象地画出家乡虎林的轮廓图,而且还能涂上自己喜欢的颜色,并能说出为什么涂上这些颜色,学生说得真是太好了,出乎我的意料,有的说金黄色是代表我们家乡虎林位于祖国的最东部,是太阳最早升起的地方,是太阳发出耀眼的光芒,还有的说是丰收、是收获,绿色代表家乡虎林的自然景观,山绿、水绿、食品绿、是绿色的虎林,学生不仅把爱家乡的思想感情描绘在画中,而且还能把家乡和自己的情感态度淋漓尽致地表达出来,唤起内心深处对家乡的感觉,真是太棒了!
不足之处:
1.对学生了解的不够。我备课时侧重于备教材,忽略了备学生,在让学生说自己对家乡的了解有多少这一环节时,如果让学生根据自己的观察、体验,说出对家乡的了解就更好了。所以作为教师在备课时不但要备教材,更应要备学生,只有这样才能充分的了解学生。
且得到了延伸,教学效果会更好。
以上是我的教学反思,有不当之处敬请指正,我想在以后的教学中要不断地反思自己的教学,不断地改进自己的不足,使自己的教学真正有成效,教学水平有所提升。
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案
情感、态度与价值观:在认识家乡的活动中,激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力:会看中国地图,认识方向、图例、比例尺,能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识:知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形,比较家乡与其他地区在地形上的异同,感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
学情分析。
从学生的心理特点和认知程度来看,孩子生活的地方相对偏僻,农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少,渴望了解外面的世界,愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识,需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看,农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的,但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有机会去认识其他地区不同的地形,缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生会学看中国地图,认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的'地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点,教师应从最基本的看图常识入手,建立学生的方向意识,认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义,教会学生比例尺和实际距离的换算,切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看,再过渡到自己独立看图,循序渐进,突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻,可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级,可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等,既可以拓宽学生们的视野,也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中,通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响,从而突破教学难点。
教学重点。
会看中国地图,认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理位置;了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。
教学难点。
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教学准备。
教师准备:中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备:彩笔、纸张等相关学具。
课时安排。
3课时。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
教学过程。
第1课时。
活动一看地图找家乡。
[播放动画:看地图找家乡]。
引导学生结合情境进行交流研讨:我们家乡的名称是什么?家乡在祖国的哪个位置?家乡周围有哪些邻居?在地图上你还发现了什么?能正确运用地图上的简单图例、方向,获取家乡的有关信息。(板书:看地图找家乡)。
交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
【设计意图:能借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。】。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡。
1.由学生分别扮演不同地区的小朋友,然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置,用磁铁或彩色笔标记出来。
2.让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来,并连接起来,根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处,借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
小结:看地图时,可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位;知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离;了解图例才能读懂地图上表示的内容。
【设计意图:进一步增进对家乡的了解。】。
活动三画家乡。
1.出示家乡的地图,让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓,知道家乡省级行政中心所在地。
2.让学生试着画一画家乡地图的轮廓,并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色,从而将家乡和自己的情感、态度结合起来,唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3.引导学生展开想象,说一说家乡的地图像什么,从而加深对家乡的印象。
【设计意图:通过画一画活动,唤起学生内心深处对家乡的感觉。】。
活动四地图知识小游戏。
1.猜谜语:课前准备5~10个谜语。(如:两个胖子,打一省会——合肥;夏天穿棉袄,打一省会——武汉)让学生在宽松愉快的气氛中学习。
通事故,首先你应该知道肇事车是什么地方的车?
【设计意图:通过有趣的游戏,使学生轻松掌握家乡的简称。】。
板书设计。
看地图找家乡。
我的家乡(学生作品)。
地图三要素:方向、图例、比例尺。
第2课时。
活动一认识家乡的地形。
[播放动画:我国主要的地形]。
引导学生结合情境进行交流研讨:在中国地形图上找找五种地形,并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系,以及这种地理环境的基本特点;重点说说自己家乡的地形特征。(板书:家乡的自然环境五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地)。
活动二尝试做一个家乡地形模型。
1.教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色,初步使学生明白家乡地形的特点。
2.学生先画一张空白的家乡轮廓图,然后根据教师的讲解,利用橡皮泥的不同颜色及可塑性,在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
【设计意图:引导学生认识地形的多样性,知道每个家乡的地形都有自己的特点。】。
板书设计。
家乡的自然环境。
家乡地形图。
家乡地形实景图。
五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地。
第3课时。
活动一找老家。
引导学生结合教材图文,根据课前调查交流研讨:介绍自己户口本上写的祖籍,通过比较居住地和父辈的出生地是否一致,理解“老家”的含义。然后,在中国地图上找一找自己老家的位置,说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家,介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人,那里是什么样子的,回去前会做哪些准备,回去后要注意哪些礼仪等。(板书:我的老家)。
活动二小采访。
1.如果班上有来自外地的同学,可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2.老家还有亲人的学生,教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式,向老家的亲人进行一次采访,并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的,也可以听老人讲讲老家的故事,并了解一下老人远离老家的感受。
3.整理好自己的采访记录,课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流,使同学们在情感上获得共鸣。
4.最后,大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报,每个人都可以运用所学的地图知识,为自己的老家画一张地图,再配一些图片和文字,制成一篇图文并茂的小文章,贴在墙报上。
5.全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》,引导孩子体会那种故土难离的情感。
【设计意图:通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。】。
我的家乡在哪里教案
1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历,小学四年级下册品德与社会教案。
2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3.通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
中国地图、甘肃省地图。
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、看地图,找家乡。
指名学生,问:你的家乡在哪里?
用"我的家乡在省市县"填空说话。
2、出示中国地图,"让我们一起来找找自己的家乡"。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找家乡。
4、游戏:"12345,你的家乡在哪里?""在这里,在这里,我的家乡在这里。"
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?
我的家乡在哪里教案
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
地图、浙江省地图。
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导,
导入:
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的.眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图,找家乡。
指名学生,问:你的家乡在哪里?
用“我的家乡在()省()市()县”填空说话。
2、出示地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找家乡。
4、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么?
你对家乡会有一种怎样的感情?
五、
小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案
一、活动目的:
1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所,
它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担,这样既考虑到了城市学生的实际需要,又照顾了农村学生的生活情况,是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时,除了知道买什么东西应该去什么地方外,还能了解一些以前未曾见过的商业场所,因而扩大了他们的知识面,也进一步增进了他们对社会的了解。
2、教师准备教材中的图片。
二、活动设计:
1、谈话导课、揭示主题:
(1)教师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识,再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称,教师相机板书。
几种常见类型(可贴学生拍摄的照片)。
(2)衔接:多种多样(使板书齐全)。
照片。
(教师可把书中图片制成大图相机贴进去)。
2、情况调查:了解购买能力。
教师举出几种商品名称,让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样,衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动。
教师谈话:家有人来做客,需购买以下物品:盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明说出到哪里购买,说明理由!
(活动中把要买物品制成卡片,每生一张,假如你就是小明,分别到哪里采购,把名称写在卡片反而,并想好理由)。
2、学生交流。
3、调查:
哪些商品需要到较远的购物场所购买!你建议在你家附近设置哪些商业场所,做个小小设计师,设置你家附近的购物场所!
四、模拟拓展生活实践。
把卡片带回家,看看你写的购物场所中,能否买到这些商品,并写上价格,带回来组成“购物角”。
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小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案
姓名:班级:成绩:
一、这些知识你记住了吗?请认真想一想,填一填:
1.你家乡的名称是(),你知道的家乡最有名的美食是()。
2、地图上一般有()、()和图例,通常是用上下(),左()右()来确定方向。
3、来自农村,通过种植、饲养、捕捞得来的产品,一般称之为()品,如()()();来自工厂,通过对原材料进行加工而成的产品,一般称之为()品,如()()()。
4、产品不断更新,是为了满足人民新的()。
5、《锯的故事》你还记得吗?它说明生产工具的改进来自人民的(),而()来自人民对生活的()和()。
6、我们的.社会就像一台大机器,每个行业就像机器上的不个部件,各个行业之间,有分工、也有(),机器才能正常运转。
7、交通运输一般是指用()、()、()等把人或者物从一个地方运到另一个地方。
8、火车站或汽车站常见的设施有()、()、()、()等。为了你和他人的旅途安全,乘车要自觉接受安全检查,严禁携带汽油、酒精等()、()物品上车。
10、现代交通运输十分发达,除了铁路运输、()运输、()运输、()运输外,还有一种特殊的运输方式(),原油、天然气等就是利用这种运输方式方便、安全运到其它地方。
11、不断变化的交通方式,给人民的生活带来了方便快捷,但也带来了()、()、()等问题,因此未来交通工具逐渐向磁悬浮列车等()方向发展。
12、过去人们常用的通信方式有烽火台传信、()、()、(),非常的不方便。随着通信网络的飞速发展,现在人们一般用寄信、()、()、()、()等方式通信,当我们在享受通信带来的便利时,还要遵守通信的法律和法规。
13、大众传媒一般是指()、()、()、()、(),通过它们,使我们可以()的了解世界。
二、想一想,再判断(打?或?)。
1.、羊是农产品,但用羊毛做成的毛衣是工业品()。
2.、汽车污染只要是指车祸()。
3.、上网电脑容易中毒,所以我们还是不要学电脑()。
4.、小名家门口的信上有一张好看的邮票,趁他家没人,先把邮票撕下来。()。
5.、马拉松长跑运动是为了纪念麦哲伦()。
6.、写完作业已经十点多了,不管爸妈怎么说,我就是想看动画片()。
三、选择题(将正确答案的字母填在括号里)。
1、校庆出教室的黑板报,在合作中出现了意见不统一的问题,这时应该:()。
a放弃合作,各干各的b讨论协商出一个最佳方案,发挥每个人的优势。
2、爸妈打算暑假带你回老家,你打算:()。
a利用周末购买些新疆特产带回老家b没回过老家,没有兴趣。
3、周末有朋友来家里玩,看电视时,你会:()。
a只选自己喜欢的电视节目看b朋友是客人,尊重朋友的选择。
四、简答题(支持或反对,选一种进行回答)。
答:
我的家乡在哪里小学教案
《品德与社会》四年级上册第36页第6课《我的家乡在哪里》。
1、知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例,方向。
2、情感态度价值观:在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程:合作学习。教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
正确认地图上的简单图例,方向。
中国地图、湖北省地图。
一、激发动机同学们,我们每一个人都有自己的家乡,家乡是生我养我的地方。在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声。让我们走进家乡,拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。
二、启发感染。
1、请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。
2、你们打算从哪些方面了解家乡呢?学生介绍自己的家乡。(湖北省荆门市)提示:位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。
3、教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。
4、请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?请同学们阅读第37页左下角一段话。
5、小组讨论:家乡的产物、英雄人物。
6、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。
我的家乡在哪里教案
1.通过收集、介绍了解家乡昆山的文化、特产、名胜、名人等,引导幼儿用连贯的语言大胆讲述家乡。
2.激发幼儿爱家乡的情感。
1.收集有关昆山的图片、资料等,视频转换仪,课件。
2.调查表人手一张、幼儿照片。
一、激发幼儿的兴趣。
1.引:前几天小朋友都带来了自己和爸爸妈妈一起《我的家乡—昆山》的`资料、照片,还完成了调查表。
二、幼儿讲述。
2.利用视频转换仪,请个别幼儿讲述。
3.教师简单。
三、幼儿观看课件(昆山的名胜、旅游地、文化特产)。
1.分段观看说说:
(1)这是什么地方?你从哪里看出来的?
(2)你看到的三宝是什么样的?
(3)你知道昆山的三贤吗?在哪里可以看到?费俊龙知道吗?
(4)昆曲是什么地方的戏剧?
(5)你吃过这些食物吗?
2.看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉?
3.:刚才看到的地方,很多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美,还有这么多好吃的、好玩的。
四、擂台赛。
1.幼儿分成四队进行比赛,每说出昆山的一个特征(不能重复说),奖一颗星。
2.幼儿比赛,要求不重复说特征,有序进行。
3.给胜利组发奖。
五、
1.表扬讲述连贯、完整的幼儿。
2.我们的家乡——昆山,在广大劳动人民的辛勤劳动下,日益繁荣、美丽,还被评为全国卫生城市、魅力城市,我们作为昆山人感到非常自豪与骄傲。那我们小朋友应该为我们美丽而可爱的家乡做些什么呢?——引导幼儿从身边的小事做起。
《我的家乡》教案
1、能有感情的朗诵诗歌。
2、感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望。
3、提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力。
家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔,绘画纸。
一,出示背景图,请幼儿观看。
1、老师:小朋友们,看这儿的风景美不美呀?
幼儿:美。
老师:上面都有什么呀?
幼儿:太阳,山,河水等。
老师小结:这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草。可真漂亮!
2、老师:老师这儿有一首儿歌,说的就是图上的`风景,让我们一起来欣赏吧!
播放儿歌录音。
3、背景图,学习儿歌。
二,播放光盘,续编儿歌。
1、老师:小朋友们,儿歌里的家乡可真美。下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧。(观赏光盘)。
2、老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色。想不想自己创编进儿歌里呀?
幼儿:想。
3、鼓励幼儿大胆创编儿歌。例:
绿笔画个大大伞,那是一棵树。
红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣。
4、将幼儿编的儿歌小结。并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固。
三、绘画儿歌内容。
1、老师:小朋友们,我们的家乡可真美呀。给我们的家乡画张像吧。
2、幼儿绘画,老师巡回指导。
3、作品评析,欣赏。将其张贴于美工区,举办"我的家乡美"小画展,并邀请小班幼儿欣赏。
附儿歌:
小画笔,真好看。
红,黄,黑,白,绿,
紫,褐,橙,青,蓝。
红笔画太阳,一个圆圈圈。
蓝笔画小河,三条弯弯线。
褐笔画个小片片,那是小帆船。
黄笔画个大三角,那是一座山,
各种画笔一起画,
那是家乡大花园。
我的家乡教案
情感、态度与价值观:在认识家乡的活动中,激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力:会看地图,认识方向、图例、比例尺,能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识:知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形,比较家乡与其他地区在地形上的异同,感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
从学生的心理特点和认知程度来看,孩子生活的地方相对偏僻,农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少,渴望了解外面的世界,愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识,需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看,农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的,但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解,也少有机会去认识其他地区不同的地形,缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生会学看地图,认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点,教师应从最基本的看图常识入手,建立学生的方向意识,认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义,教会学生比例尺和实际距离的换算,切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看,再过渡到自己独立看图,循序渐进,突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻,可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级,可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等,既可以拓宽学生们的视野,也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中,通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响,从而突破教学难点。
会看地图,认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理位置;了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教师准备:地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备:彩笔、纸张等相关学具。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
[播放动画:看地图找家乡]
引导学生结合情境进行交流研讨:我们家乡的名称是什么?家乡在祖国的哪个位置?家乡周围有哪些邻居?在地图上你还发现了什么?能正确运用地图上的简单图例、方向,获取家乡的有关信息。(板书:看地图找家乡)
交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
设计意图:能借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡
1.由学生分别扮演不同地区的小朋友,然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置,用磁铁或彩色笔标记出来。
2.让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来,并连接起来,根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处,借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
:看地图时,可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位;知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离;了解图例才能读懂地图上表示的内容。
1.出示家乡的地图,让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓,知道家乡省级行政中心所在地。
2.让学生试着画一画家乡地图的轮廓,并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色,从而将家乡和自己的情感、态度结合起来,唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3.引导学生展开想象,说一说家乡的地图像什么,从而加深对家乡的印象。
活动四地图知识小游戏
1.猜谜语:课前准备5~10个谜语。(如:两个胖子,打一省会——合肥;夏天穿棉袄,打一省会——武汉)让学生在宽松愉快的气氛中学习。
通事故,首先你应该知道肇事车是什么地方的车?
板书设计
看地图找家乡
我的家乡(学生作品)
地图三要素:方向、图例、比例尺
活动一认识家乡的地形
引导学生结合情境进行交流研讨:在地形图上找找五种地形,并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系,以及这种地理环境的基本特点;重点说说自己家乡的地形特征。(板书:家乡的自然环境五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地)
活动二尝试做一个家乡地形模型
1.教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色,初步使学生明白家乡地形的特点。
2.学生先画一张空白的家乡轮廓图,然后根据教师的讲解,利用橡皮泥的不同颜色及可塑性,在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
板书设计
家乡的自然环境
家乡地形图
家乡地形实景图
五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地
引导学生结合教材图文,根据课前调查交流研讨:介绍自己户口本上写的祖籍,通过比较居住地和父辈的出生地是否一致,理解“老家”的含义。然后,在地图上找一找自己老家的位置,说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家,介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人,那里是什么样子的,回去前会做哪些准备,回去后要注意哪些礼仪等。(板书:我的老家)
1.如果班上有来自外地的同学,可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2.老家还有亲人的学生,教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式,向老家的亲人进行一次采访,并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的,也可以听老人讲讲老家的故事,并了解一下老人远离老家的感受。
3.好自己的采访记录,课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流,使同学们在情感上获得共鸣。
4.最后,大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报,每个人都可以运用所学的地图知识,为自己的老家画一张地图,再配一些图片和文字,制成一图文并茂的小文章,贴在墙报上。
5.全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》,引导孩子体会那种故土难离的情感。
《我的家乡》教案
1、让学生感受家乡的变化发展,进一步激发其热爱家乡的情感。
2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响,引发学生的思考,使之提高环保意识。
3、培养学生收集、整理信息的能力。
让学生感受家乡的变化发展,进一步激发其热爱家乡的情感。
一、课前体验,初步感悟。
导入:师:同学们,今天老师和大家一起来看看家乡到底有哪些变化。
师:谁能来说说你觉得现在的生活怎么样?
师:我们今天的生活是多么美好,多么舒适啊!可是你知道20年前的家乡什么样吗?课前老师让大家搜集了这方面的资料,同学们抓紧在小组内交流交流吧!指名到前面说,带着资料向同学们介绍。
二、课中体验深化感悟。
1、同学们请看屏幕,这是老师找到图片资料,我们来看。每一张要做介绍和交流,让同学们更深入的感受过去的生活。
2、教师总结:看了这么多的图片,你有什么样的感受?
过渡:过去的生活水平差,那现在的'生活什么样呢?请同学们把你课前搜集的资料在小组内交流交流吧!指名到前面说,带着资料向同学们介绍。
3、教师展示搜集的图片,每一张要做介绍和交流,让同学们更深入的感受现在生活的美好和幸福。
总结:看了这么多的图片你有什么样的感受?
过渡:我们现在的生活这么美好,这么舒适,这些都是怎么来的呢?
师:做为新世纪的少年,我们应该怎么办?
三、课后践行内化感悟。
师:同学们说的真好,家乡的变化给我们带来了美好生活,同时也带来了一些问题看到这些图片你有什么感受?(屏幕出示环境污染的图片)在看每张图片的时候,要注意说些煽动性的话语,让孩子深切的感受污染的坏处。
师:同学们在课下的时候要想办法寻求帮助或查找资料针对这些问题想些好办法。
我的家乡教案
到,我该为大家、为家乡做点什么,所以让孩子从幼儿园开始就有为家乡做好事的愿望将帮助他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。孩子们在知道了家乡的位置,认识了家乡这么有特色的东西后,对自己的家乡有了一个大概的了解,也萌发了为家乡自豪、去热爱家乡的愿望,这个时候,引导孩子去思考为家乡做点什么,恰好迎合了孩子的心理,教育效果将会更加显著。
1、引导孩子发现家乡的大人们都在忙碌着,为家乡做贡献。
2、帮助孩子树立自信心,知道人小也可以为家乡做好事,比如不乱扔垃圾、保护好环境、遵守交通规则、努力学习等等。
3、培养幼儿乐意为他人、为家乡做贡献的愿望。
1、录象一:城市里各种行业的人的工作情景;录象二:一个小朋友在苦恼人小,不能为家乡做事情。
2、幼儿操作材料,关于几种做法对错的判断。
1、“小朋友,考考你们,在你们的家里都有大人,他们平时都是做什么工作的啊?”(幼儿讨论家里大人的工作)
2、教师对幼儿说出的工作性质进行评价,如:医生——在为家乡人们看病;教师——为家乡培养人才;银行职员——方便家乡人们存钱;清洁工——为家乡打扫卫生,让家乡更干净;建筑师——为家乡建造漂亮的房子,让家乡更美丽……。
3、观看录象一,教师小结:原来他们都在为家乡辛勤工作,为家乡更加漂亮、更加繁荣做贡献呢!
5、提醒幼儿从身边的小事开始想,引导幼儿从身边的小事做起,从身边的人做起。(教师可适当示范:我们可以把掉到地上的垃圾捡起来,不让我们的家乡变脏。)
6、幼儿讨论
7、教师小结:原来我们小朋友这么能干,能为家乡做这么多有用的事情,我可太
高兴了,你们高兴吗?那位小朋友一定也听到了,他呀也会为家乡做好事了呢!
8、幼儿操作:
师:“小朋友,这里有几个小朋友,他们都说要为家乡做好事,你们看看他们做的对不对,如果是对的,我们给他打上五角星,错的,就给他打上叉叉。”(幼儿操作,教师巡回观察指导)
9、《我爱家乡、我为家乡、未来的家乡》教师点评
师:“好了,现在我们就到外面去,看看能为我们的家乡做点什么吧!”
我的家乡教案
1、能使用正确的方法补洞洞。
2、发挥想象,尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。
3、体验洞洞添画的乐趣。
1、油画棒、胶棒、记号笔
2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等
3、ppt:教师登山照片;各种形象(动物、车、水果、人物等)
4、 音乐:《撕报纸》、《森林狂想曲》
一、谈话引出课题。
师:前几天放假,你们出去玩了吗?(去公园了、没出去···)你们猜我去哪了?(打开登山照片)对我去爬山了!爬山很开心。哎!只有一件事让我特别的郁闷,我把衣服弄破了好几个洞,你们瞧!(出示刮出洞的t恤)
你们说我该怎么办呀?(缝一缝、补一补)
师:你们真聪明!(出示各种纸)假如这是一块布,我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮?(在里面填上图案,装饰上花纹···)
二、游戏—撕洞洞。
师:你们说的很好!今天我把你们请来,就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。
1、提出设计要求:老师准备了各种t恤纸,但现在上面还没有洞,我们一起玩个游戏,把上面撕出各种形状的洞洞,然后再来设计。(记住:洞洞的形状越奇怪越好,洞洞之间要有一定的距离。)
2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。
三、尝试想象创作。
1、补洞洞。
师:现在t恤上有许多洞洞,你们把洞洞周围涂满胶,选一张喜欢的纸把洞洞补好。
2、添加想象。
师:洞洞补好了,我们看看洞洞能变成什么?(请个别幼儿示范)播放ppt及《森林狂想曲》幼儿开始创作!
四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。
美术活动:设计邮票(大班)
活动目标: 1.幼儿欣赏邮票,尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2.增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
活动准备: 1.剪好花边的铅画纸 2.记号笔、油画棒。(人手一份) 3.集邮册3本。
活动重点: 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
活动流程: 欣赏邮票——师生讨论——幼儿作画——评价活动
活动过程:
1、引起兴趣
2、前两天老师去邮局寄一封信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封) 3、这封信到底少了什么?(邮票)
4、你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)
7、师生讨论
8、你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)
9、刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案,和表示邮票价钱的币值,在邮票的旁边有白色花边。
10、这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?
11、邮票的旁边有一条白边,我们在设计的时候也要留下一条白边,然后在邮票上写上中国邮政4个字,这样就像邮票了。
12、谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?
13。幼儿示范
14、幼儿作画
15、你们想不想也设计一张邮票?
16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票,然后再画到纸上。
17、幼儿作画,教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。
18、活动评价
19、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。
20、幼儿介绍自己的作品。
我的家乡教案
我的家乡在秦岭脚下,这里风景如画、物产丰富,还有许多的名胜古迹和旅游景点。为了使孩子们更多地了解我们的家乡,热爱家乡,特设计此活动方案,并通过此活动增强幼儿环保意识,激发幼儿保护环境,热爱家乡的情感。
1、了解家乡的名胜古迹、和旅游景点。
2、热爱家乡,保护家乡名胜古迹、旅游景点,有强烈的环保意识。
3、说说对家乡的爱。
能用语言描述自己熟悉的家乡的名胜古迹或旅游景点,表达对家乡的爱。
1、通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹或旅游景点的照片。
2、环保资料:
(1)乱扔垃圾的照片。
(2)河水污染的照片。
(3)砍伐树木的图片
3、名胜古迹、旅游景点的ppt。
4、背景音乐。
师:
1、小朋友们知道我们的家乡在哪里吗?
2、你们觉得我们的家乡美不美?
3、小朋友跟爸爸妈妈都去过我们蓝田的哪些名胜古迹和旅游景点呢?
1、播放提前准备好的幼儿跟父母一起出游蓝田名胜古迹或旅游景点的照片。
2、请幼儿讲解自己照片中的所见所闻。
教师完整的讲解ppt中出现的名胜古迹和旅游景点。
师:草丛中怎么会白色点点?如果树木被砍伐会怎么样?河水怎么不清澈了?
(1)没有树木的根固,会引起山体滑坡、泥土流的发生。
(2)没有树木,大自然失去平衡,自然界遭到破坏,人类的生存环境也会被破坏。
(3)河里的垃圾会使河水污染、变臭,破坏水里的生态平衡,小鱼小虾没办法生存。
提问:怎么保护?
引导幼儿树立保护环境的意识,从自身做起,从身边做起。
(幼儿讨论)
师:小朋友们我们的家乡如此美丽,我们一起编首儿歌赞一赞好吗?
引导幼儿创编。(教师问幼儿答)
我的家乡在哪里?我的家乡在蓝田蓝田的风景美如画,有座什么山?有座王顺山王顺山的孝名传天下,有座什么庵?有座水陆庵水陆庵的壁画美名传,有座什么城?有座影视城影视城的演义每天换不停,有个什么洞?有个溶洞溶洞的景色像仙境,有个什么村?有个民俗村民俗村的美食花样多。
我们给儿歌取个好听的名字?《我的家乡在蓝田》,小朋友们回家讲给你们的爸爸妈妈听吧。
请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来,并组织幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。
画家乡说课稿我的家乡在哪里说课稿
各位领导、各位老师,大家好!我说课的内容是六年制小学人教版一年级下册第24课《画家乡》。下面我将从教材的特点与教学目标的确定、教法学法、教学流程、板书设计这四个方面进行说课。
一、说教材。
1.课文简说。《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海,山清水秀的乡村,平坦辽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操。一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
2.教学目标:
〔针对这篇课文的特点,根据低年级学生的年龄特征,我设计了这样的教学目标〕。
知识目标:认识本课12个字,会写“贝、虾”两个生字。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:感受祖国的美,热爱自己的家乡。画家乡说课稿最新。
3.教学重点、难点:
〔在学习了新课程标准,深入理解教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点〕。
(1)认识本课12个字,写好两个生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、说教法、学法。
1.说教法:在教学这篇课文时,我将课文配以形象、生动的课件,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的.兴趣.
2.说学法:创设情境引导学生通过找找、记记、读读等多种方式,并用生动、有趣的语言调动学生的积极性,通过自由读、同桌读、比赛读、齐读等多种读书形式,使课文的意境和语言都走进了学生的心里。
三、说教学程序。
围绕教学目标,依据学生的实际情况,本课时教学过程分为四大环节,分别是:
(一)、谈话激趣,揭题引入。
(二)、认读生字,自主识字。
(三)、初读课文,读准字音。
(四)、指导写字,书写美观。
下面我将从这四个方面进行说明。
(一)、谈话激趣,揭题引入。
(二)、认读生字,自主识字。
让学生看动画朗读课文,看看他们的家乡是怎么样的?听了介绍后,你想说什么?再让学生自主读课文,找出圈出来的生字认读,通过“我会认、我会记、我会帮、我会读”这几个环节来帮助学生巩固生字的学习。
(三)、初读课文,读准字音。
首先我让学生选择喜欢的方式读课文,边读边想文中写了哪些小朋友?他们的家乡在哪里?这些小朋友喜欢他们的家乡吗?课文哪一段讲了?我们一起来读读第一段。
我们小朋友的家乡分布在祖国各地,有的在海边,有的在山里,有的在平原,有的在草原,还有的在城市。你最喜欢谁的家乡呢?赶紧找到那一段,读一读。然后指导学生朗读课文。
(四)、指导写字,书写美观。
认读生字“贝、虾”,组词。再让仔细观察生字,说说写字时要注意什么?教师范生字,学生在书上写,这时我用儿歌提醒学生正确的写字姿势。最后师生共同评议。
四、说板书。
涛涛。
山山。
青青。
京京。
生字卡片。
在本节课的设计中肯定有诸多不足之处,请各位领导老师批评指正。我说课完毕,谢谢大家!
我的家乡教案
1、你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方?说听。
2、把你说的内容写下来,表达对家乡的热爱。
过程与方法通过了解观察积累,联系生活实际,进行习作。
价值观培养,学生的观察、想象和表达能力。
突出家乡的美。
两同类佳作。
引导、点拨,讨论、读议、写相结合。
1、你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方?
2、在小组内说一说,然后在全班交流。
3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱,抓住景物的特征进行细致描写,语句要通顺。
1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论。
2、交流过程中丰富自己的材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其。
1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的?
2、别人的感受是否真实、发自内心的?
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨。
1、学生以四人小组交流所的片断。
2、小组推荐写得好的学生在全班交流。