教学工作计划应该充分考虑学生的实际情况和需求，灵活调整教学方式和教学资源。以下是一些教师们精心准备的教学工作计划，供大家共同学习和借鉴。
舞蹈表演教案
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。
2、用声音来表现新年的欢乐。
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。
2、用声音来表现新年的欢乐。
钢琴。
活动过程：
一、律动、练声《我们大家做得好》《这是小兵》《好宝宝》《讲卫生》。
二、导入活动。
1、教师：小朋友们!祝你们新年快乐，每天开心、快乐、健康的成长!
教师：刚才苏老师都说了些什么呀?你们知道苏老师为什么要说这些话吗?
小结：苏老师刚才说了一些祝福的话，祝小朋友们新年快乐，我们很快就要过新年了哦!过了年我们小朋友们就又长大一岁啦!
教师引导幼儿说一些对长辈祝福的话语：新年快乐，身体健康等等。
3、教师：今天老师就带来了一首跟新年有关的歌曲叫做《新年好》，我们一起来学一学吧!
三、幼儿欣赏歌曲。
1、教师：请小朋友们先听一听苏老师是怎么唱的，等下要请小朋友们一起来说一说。
2、教师再次弹唱歌曲，请幼儿完整欣赏。
教师提问幼儿，引导幼儿讲述歌词内容。
四、请幼儿学唱歌曲内容。
1、教师在幼儿熟悉歌词之后带领幼儿一起学唱。
教师弹奏歌曲旋律，带领幼儿跟着音乐的节拍来念出歌词。
2、教师带领幼儿跟着音乐旋律唱出歌曲内容，教师唱大声，幼儿跟着老师唱小声。
3、教师弹奏歌曲，请幼儿跟唱歌曲。
教师：小朋友，快过新年了，我们学会了之后可以在家里唱给我们的家人听，祝你们的家人新年快乐哦!
歌表演教案
在开展主题活动“我是中国人”的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了“十二生肖大调查活动”，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。
该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。
童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。
表演课教案
2．学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。
3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
天才表演家教案
孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱，我们小班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓励幼儿用手进行创造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中，设计了这堂课。
【活动目标】。
1、乐意用手进行创造性的表演。
2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。
【活动准备】。
1、《智慧树》活动音乐：“请你跟我这样做—《小手拍拍》”、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。
2、教师准备2则小故事。
3、动物卡片：小鸡、小鸭等。
【活动过程】。
一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。
1、提问：小朋友，我们的小手本领可大了，你知道它都有哪些本领么？（请幼儿回答，教师进行整理）。
2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。（由教师带领，随音乐做手鼓操）。
1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢？（以上是手指操的内容）请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。（幼儿思考表演，教师巡回指导。）。
2、请幼儿到前面展示自己的表演。
3、教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。
“我的小手变、变、变，变只小鸡叽、叽、叽，………”
你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的'东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。
1、教师独白，孩子根据教师的叙述表演故事.
有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。
2、教师和幼儿一起合作表演故事。（教师简介故事情境，分配角色。）。
森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家……，大家一起高高兴兴的去参加表演（来到表演区，做好）。
3、放音乐：《握手舞》进行表演。
小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束，让我们乘着歌声的翅膀回家吧！（放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室）。
【教学反思】。
优点：本次活动抓住了孩子的心理，注重他们的兴趣点，选取了他们喜欢的智慧树中的律动和音乐游戏，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，取得了意想不到的效果。在整个过程中孩子们始终以高涨的热情，积极的情绪状态参与到每一个环节中，在各个环节中都表现特别突出，就连平时不太爱表现的孩子也带动起来了，争先恐后的举手来展示自己的表演，我想这也是这节课最成功的地方。
不足：在最后的集体表演中因为参与幼儿较多（全体），在小动物去表演场地的过程中略显有些乱，但在最后的《握手舞》表演时非常好，总的来说这节课是比较成功的。（有效对策：在幼儿较多的情况下，可分组表演。）。
大班表演游戏教案
1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？
2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）
（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？
（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？
4.幼儿体验游戏。
师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）
（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？
《跳伞表演》教案
1.理解“求一个数比另一个数多多少(或少多少)时，用减法计算”的算理。
2.理解比较意义下的减法，熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法。
3.会用所学知识解决简单的实际问题。
理解“求一个数比另一个数多多少(或少多少)，用减法计算。”
探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。
铅笔，不同颜色的小圆片，课件。
复习检测：
同学们观察的真仔细!今天，老师就带大家去看一场精彩的跳伞表演。
1、出示主题图，边观察边思考：你能发现那些数学信息?
2、提出数学问题：根据你发现的这些数学信息，你能提出一些数学问题吗?(红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?)。
1、一一对应法。
2、直接列算式法。
红伞比黄伞多几个?
14—6=8(个)。
答：红伞比黄伞多8个。
3、学生用自己喜欢的方法解决：蓝伞比红伞少几个?
4、思考：你从中发现了什么?
5、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
数一数，做一做。
老师拿了7个苹果要分给13个小朋友，够分吗?不够缺几个?
这节课你有哪些收获?
板书设计：
红伞：14个黄伞：6个蓝伞：7个。
红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?
14—6=8(个)14—7=7(个)。
答：红伞比黄伞多8个。答：蓝伞比红伞少7个。
大班表演游戏教案
1、通过表演活动，大胆、自信的展现自己的特长。
2、感受在表演中带来的成功感、自信感，提高自己的艺术表现能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
自备表演节目;录音机;磁带或者u盘;搭建一个漂亮的小舞台;布置幼儿围坐的位置。
一、组织谈话，激发幼儿参与“秀出我自己”活动的兴趣。
1、这个星期五我们班级要举行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己?
2、小结：小朋友要把自己最擅长的本领展现出来，表演给其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。
二、介绍活动规则和要求。
1、要求每个小朋友自备音乐、漂亮的服装和道具。
2、每个孩子表演的时间为三分钟。
三、“秀出我自己”表演活动开始。
1、将桌子围成一个大圆，表演的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。
2、按照学号轮流进行表演，阿姨与配班老师帮忙。
3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。
四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝快乐的时光。
本次活动得到了家长们的支持，大部分孩子准备了表演节目，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上充满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们，选两个活动的主持人，让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点小，可能是电量不足，所以在活动之前，教师要做好充足的准备工作。
时装表演教案
1.教学内容分析：《动物时装表演》是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第三单元的第一篇课文。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。本文通过一场时装表演，介绍了5种动物的皮毛及作用说明动物为了生存，都有自我保护性能和特殊性能，使人们感到大自然中动物十分奇妙、有趣。
《动物时装表演》是一篇有趣的科普知识课文，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出物中动物时装的作用，本课作者赋以小动物以人的思维与感情，文中通过其他小动物的对话和简单的儿歌间接的介绍了五种动物时装的特点。让孩子们在读中理解动物时装的特点，在评选最佳时装表演时让他们懂得动物的皮毛各有各的用处，对大自然中的动物产生兴趣。拟人手法的运用不仅是语言生动形象，而且增强了课文的感染力。本文浅显易懂，趣味性和知识性很强，学生很感兴趣，在学习中能满足个人的兴趣。
2.学生情况分析：现在的学生由于在家中多为认识事物的规律是由年龄特点、生活经历和知识经验所决定的。由于二年级的学生年龄小、阅历短、知识经验贫乏，思维正处于具体形象为主时期，他们认识事物总是循着由浅入深、由个别到一般由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机的结合在一起。
3.教法分析：根据本课的特点与低年级学生的年龄特征，我设计了以下的教学方法：通过学生自学讨论、分角色朗读和情境表演来体验动物之间的对话，体会动物时装的特点，代替教师讲解的教学方法，让学生自己在读中感悟，进而理解课文的深意，再通过学生搜集的材料可以看出动物装对自己是有用的，所以都是最佳时装。
4学法分析：《语文新课程标准》中指出：教学活动要 “以教师为主导，以学生为主体”。所以在教学中，教师作为引导者，应充分发挥学生的潜力，让学生在师生交流、生生交流中，在对文本的研读中去体会对小动物的喜爱之情。
1：朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。
2：了解“五彩缤纷”、“喝彩”、“称赞“等词的含义。
3：巧借电教媒体，创设情景，有效引导学生观察图片、展开想象谈感受、在读中体会。
4：培养学生的观察能力、口语表达能力和语言的感悟能力，提高学生学习语文的兴趣。
朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。
1.合作、探究。《语文课程标准》中特别积极倡导自主、合作、探究的学习方式。认为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的`选择，都应有助于这种学习方式的形成。
2.整体把握课文。《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
3.开展综合实践活动。《语文课程标准》中指出：语文综合性实践活动的学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 《语文课程标准》中关于阅读中提出：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待拓展思维空间，提高阅读质量。这就要求教师在教学中要改革课堂教学，指导学生实现学习的主动性、自主性和开展具有综合性、个性化的阅读实践活动。
1.指导合作探究学习。让学生以小组为单位进行合作探究式学习，引导学生在小组讨论中，从文本的结构入手，通过朗读、寻找、画批、归纳，发言等一系列语文实践活动，帮助学生准确把握课文的内容。一方面体现同学间合作探究的精神，一方面达到整体上把握课文内容的目的。
2.采用读中感悟教学方式。通过指读，同桌对读，男女生对读，范读，师生对读，分角色朗读，表演读等多种形式的读，进行有层次、有梯度的练习。激发学生读的兴趣，让学生喜欢阅读，不断积累语言，达到从读中感悟的目的。
3.开展多元评价。注重生生间、师生间的互动。评价的形式多样，方法灵活。既有老师的评价又有学生对老师的评价，通过评价促进学生在原有基础上读和理解能力的提高，同时又激励老师更加努力钻研教材。
教学过程中，结合教学内容配合使用自制的多媒体教学课件，帮助学生更好的理解课文内容。
幼儿游戏表演教案
一、活动目标：
1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
二、活动准备：
1、经验准备：
有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。
2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。
4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。
四、观察与推进：
观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。
幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。
推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。
歌表演教案
播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。
提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?
二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。
教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)。
1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?
2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?
三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。
教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：
1.兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?
2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?
3.小熊怎么样了?
四、继续欣赏故事。
教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答。
1.兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?
2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?
3.最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?
五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。
六、教师总结。
教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。
七、游戏：我爱刷牙。
1.老师利用模型，边示范，边讲解。
2.幼儿讨论正确的刷牙方法。
3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。
4.组织幼儿徒手练习。
5.放音乐，集体练习刷牙。
歌表演教案
老师：“一封信去旅行，邮筒里停一停，邮局里盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚叮咚叮，哇，信来了，我们一起来看看今天的信上面写了什么吧!噢，原来是一个故事，还有几张图画，那接下来一起来看看吧!”
(二)基本部分——讲故事。
1.教师出示图片，根据图片提问幼儿。
(1)教师根据图片做引导性提问。
师：图片中的小熊在干什么?它为什么要拔牙?是谁给它拔的牙?
(2)教师将幼儿的回答进行小结。
2.教师结合图片，帮助幼儿理解故事内容。
(1)教师根据图片绘声绘色地讲述故事内容，同时注意引导幼儿观察图片、发现图片之间的联系。
(2)教师提问，引导幼儿理解保护牙齿的重要性。
师：我们应该在什么时候刷牙?怎么刷牙呢?
3.请个别幼儿根据图片进行独立讲述。
教师将幼儿分成苹果组和香蕉组两组，每组选一个代表进行看图讲述。
(三)结束部分。
儿歌结束。
教师带领幼儿回顾《刷牙歌》，升华主题。
师：小朋友们，我们已经知道了要爱护牙齿，按时刷牙，可是要怎么刷牙呢?我们一起来说说《刷牙歌》。
小牙刷，手中拿。上刷刷，下刷刷。左刷刷，右刷刷。前刷刷，后刷刷。咕噜咕噜，噗。
幼儿游戏表演教案
幼儿愿意扮演故事中的角色,并且对故事中的语言感兴趣。但是由于幼儿的年龄特点，决定了他们的语言表达不够完整，动作也表演得不够到位。通过前几阶段的观察发现：分组表演是不大适合他们的。在这一个月，我所选择的表演游戏内容情节及对话尽量简单，让幼儿容易掌握容易学。
1 、在在多次欣赏故事，感受表演游戏《下雨的时候》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2 、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
4 、学习遵守简单的游戏规则。
5 、发展幼儿口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。
游戏目标
1 、在多次欣赏故事、感受故事《下雨的时候》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
游戏准备：
头饰：小兔、小猫、小鸡。
道具：场景布置成有草地，鲜花，蘑菇的地方、大树一棵，树上有许多的大树叶。
游戏过程：
1 、引导幼儿欣赏故事，让幼儿对表演感兴趣。
2 、幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。重点观察幼儿对表演游戏的兴趣的程度。
3 、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。
观察与推进：
幼儿对这个故事非常地感兴趣，并且很喜欢学习他们的动作及语言语气。幼儿的动作及语言表达是表情不够。请能力较强的幼儿表演角色的动作，教师鼓励有创新动作的幼儿，同时可让幼儿观看表演视频，让幼儿学习其中的对话动作。
游戏目标
1 、在多次欣赏故事、感受故事《下雨的时候》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
游戏准备：
1 、知识准备：
幼儿已熟悉《下雨的时候》的故事内容，会说出主要对话。
2 、物质准备：
小兔、小猫、小鸡，场景布置成有草地，鲜花，蘑菇的地方、大树一棵，树上有许多的大树叶。
游戏过程：
1 、引导幼儿观看大班幼儿的表演，让幼儿再次熟悉故事内容并学习大班哥哥姐姐的动作和对话的语气。
2 、让大班幼儿扮演各自的角色带领该组的小朋友扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。
3 、在大班幼儿的带领下班级幼儿分成各角色共同扮演，认真扮演角色，请大班孩子担任小老师指导。
4 、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。
观察与推进：
幼儿熟悉了这个故事，在观看表演的基础上学习对白，能专注地观察模仿对象的表演，在教师的指导下有意识地进行语气的模仿，但是自主性较差，还不能独立地开展游戏，需要教师从旁协助。
游戏目标
1 、在多次观看大班哥哥姐姐表演、感受表演游戏《下雨的时候》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2 、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。
3 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
游戏准备：
1 、知识准备：
（1）知识经验准备：幼儿已熟悉《下雨的时候》的故事内容，会说出主要
对话。
（2）事先请大班幼儿排练好表演的内容。
2 、物质准备：
小兔、小猫、小鸡，景布置成有草地，鲜花，蘑菇的地方、大树一棵，树上有许多的大树叶。
游戏过程：
1 、教师与本班能力强的幼儿一起表演。
2 、教师分角色示范让幼儿模仿老师学习故事中各个角色的动作。
3 、教师引讲故事，让幼儿讲出主要对话并做出角色的动作。
4 、评价：重点评价幼儿掌握角色动作的情况，表扬能大胆参与表演的幼儿。
观察与推进：
游戏目标
1 、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。
2 、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作玩表演游戏。
游戏准备：
1 、知识准备：
（1）知识经验准备：幼儿已熟悉《下雨的时候》的故事内容，会说出主要
对话。
（2）事先请大班幼儿排练好表演的内容。
2 、物质准备：
小兔、小猫、小鸡，场景布置成有草地，鲜花，蘑菇的地方、大树一棵，树上有许多的大树叶。
游戏过程：
1 、教师与本班能力强的幼儿一起表演。
2 、教师分角色示范让幼儿模仿老师学习故事中各个角色的动作。
3 、教师引讲故事，让幼儿讲出主要对话并做出角色的动作。
4 、评价：重点评价幼儿掌握角色动作的情况，表扬能大胆参与表演的幼儿。
幼儿游戏表演教案
经历了近一年的游戏，小班未期的孩子对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎;医院里的医生则常常根据自己的亲身经历为病人看病、开药。这一时期也很容易地在游戏中发现小班幼儿会出现一些新主题――这些“新主题”往往来源于一个新情节：譬如要临时搭一个公园给娃娃参观、玩耍;要有一辆车去救护病人;要吃“肯德基”需要餐厅……孩子们的游戏随着情节的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了小班初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象：他们会时不时地要“肥皂”、要“一扇门”、要“浴缸”……因此，在这小班末期的游戏中鼓励幼儿去大胆地寻找替代玩具、发展游戏情节，能帮助幼儿增加体会游戏的愉悦。
二、游戏目标
1、知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做-些和角色相匹配的事。
2、游戏中尝试根据需要运用一些替代玩具，按意愿游戏。
三、游戏准备
1、提供现有的较为逼真的玩具。由于幼儿的年龄特点，这样的玩具要提供许多，因为孩子们是根据玩具来游戏的。
2、提供一个箱子，里面有各种积木、盒子、绳子等物品，供幼儿游戏中寻找替代玩具。
四、游戏过程
1、自由选择
小班幼儿选择主题常常是根据玩具来选择的。也有一些幼儿是根据自己对某一角色的兴趣，以及对某一游戏场景的熟悉来决定角色。绝大多数幼儿是拿到了玩具，在游戏的过程中一点一点拼凑起今天的游戏内容，在“拼拼凑凑”的过程中他们带有极大的随意性，因此教师在游戏前要不断地给孩子一些提问：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”尽管这些提问是极其短暂的，但能渐渐地帮助孩子形成一些游戏目的。
2、自主展??
由于幼儿的年龄特点，他们往往是在游戏过程中，在老师不断地提问中“你今天做些什么?”发现现有的玩具中缺少这缺少那，由于没有“替代”的经验，他们往往出现二种情况：一是放弃，二是以空的手势代替，这时候，教师该如何呢?听之任之?不，教师要鼓励幼儿并提供幼儿“替代”玩具让他们充分游戏，如：游戏过程中“理发师”在给娃娃洗头，边洗边说：“我给你擦点肥皂了，你把眼睛闭闭好!”此时她的手上什么也没有;还比如娃娃家妈妈抱着孩子想要去公园，可是走出来以后妈妈自言自语他说：“哎呀，汽车没有，我们以后再去吧!”……在类似的这些情景中如果教师能主动和幼儿共同去找“一块肥皂”，一起去搭一辆公共汽车，能让幼儿玩得更开心。同时，也给了幼儿一个信息：“游戏中没有的东西，可以自己去构建，没有的地方，可以自己去开设。”
在幼儿自主展开游戏的过程中教师除了主动地为幼儿提供替代玩具、积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，更应该去善于发现小班末期幼儿自己找来的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的围墙，自己种的花……教师的欣赏能更进一步鼓励幼儿激发幼儿创造性地反映生活。
3、自发交流
在游戏结束时，小班幼儿最接受的是再现游戏的情景。当小朋友看见理发店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘车”去公园、妈妈买了“浴缸”时都会忍不住拍手。因此教师充分肯定这些“替代物品”，突出它的用处，不仅能获得其他所有的孩子的认可，更能为将来的游戏打下基础，使孩子在游戏中能真正地去创造性的反映生活。
歌表演教案
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。
幼儿游戏表演教案
1、进一步学习、掌握故事角色的对话及角色表演动作。
2、学习在游戏中关心帮助同伴，感受与同伴合作的快乐。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠、萝卜的头饰，布置一个场景。
1、幼儿复习故事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习角色的表演动作。
2、幼儿轮流表演故事“拔萝卜”，要求其他幼儿要认真观看。
3、小结讲评游戏情况。
下次的活动可以让孩子来扮演大萝卜，进行多组游戏，使全班的孩子都能扮演到自己喜欢的角色。
幼儿游戏表演教案
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
(3)共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。
1、活动简况：
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处：
活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。
3、原因：
材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策：
（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。
（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。